APLICACIN DE MEDIDAS PARA LA EVALUACIN DE LOS ALUMNOS CON
DISLEXIA, OTRAS DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE (DEA) O
TDAH
APLICACIN DE MEDIDAS PARA LA EVALUACIN DE LOS ALUMNOS CON
DISLEXIA, OTRAS DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE (DEA) O
TDAHOrientaciones para el profesorado a partir de las Instrucciones
de la Consejera de Educacin de 12 de diciembre de 2014 referidas a
las posibles medidas relacionadas la evaluacin de estos alumnos en
la ESO y el Bachilleratoi.e.s. al-satt dpto. de orientacin
Poblacin escolar objeto de las posibles medidas:Alumnos con
diagnstico de Trastorno de Dficit de Atencin con o sin
Hiperactividad diagnosticados por los Servicios de Salud (con
Informe)Alumnos con diagnstico de dislexia u otras dificultades
especficas de aprendizaje (DEA) detectados o con posibilidad de ser
considerados como tales, bien a instancias del centro educativo o
por iniciativa de los padres (tienen que presentar dictamen emitido
por facultativo colegiado)En el supuesto de dislexia/ DEA los
alumnos no estn considerados como ACNEE
i.e.s. al-satt dpto. de orientacinQu se entiende por
Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA) a efectos de la
normativaDificultad en el aprendizaje y en la utilizacin de las
aptitudes acadmicas, manifestada de forma persistente por alguna de
las siguientes caractersticas:Lectura de palabras imprecisa o lenta
y con esfuerzoDificultad para comprender el significado de lo que
se leeDificultades ortogrficas severasDificultades graves en la
expresin escritaDificultades para dominar el sentido del clculo,
los nmeros o los datos numricos en generalDificultades con el
razonamiento matemticoEstas dificultades, que afectan de manera
importante al rendimiento acadmico, no se explican por discapacidad
intelectual, trastornos sensoriales, otros trastornos de tipo
neurolgico, situaciones psicosociales o falta del dominio del
lenguaje de instruccin acadmica
i.e.s. al-satt dpto. de orientacinTIPOS DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJEDificultades en la lectura - precisin de la lectura de
palabras - velocidad o fluidez de la lectura - comprensin lectora
dislexia: dificultades en el reconocimiento de palabras, en la
precisin o fluidez, deficiente deletreo y poca capacidad ortogrfica
(conviene valorar si adems hay problemas de comprensin lectora o de
razonamiento matemtico)Dificultades en la expresin escrita -
ortografa (disortografa) - gramtica - claridad y organizacin de lo
escrito (disgrafa)Dificultades en las matemticas - en comprender el
sentido de los nmeros - en memorizar operaciones - en el clculo o
en el razonamiento matemtico (discalculia) i.e.s. al-satt dpto. de
orientacinDificultades en la lecturaElementos descriptores de
dislexia: Asociacin deficiente de sonidos y letras Mezcla
defectuosa de sonidos Discriminacin deficiente de fonemasDeficiente
memoria visual en la secuencia de letras o palabrasDiscriminacin
deficiente de figura-fondo para letras o palabrasOrientacin
derecha-izquierda desordenadaLentitud en el reconocimiento de
palabrasReversiones (b x d) o inversiones (u x n)Dibujos de baja
calidad (para su edad)Problemas en anlisis visual (rompecabezas
)Mejor rendimiento en tareas auditivas que visualesi.e.s. al-satt
dpto. de orientacinDificultades en la escrituraDisgrafa : obedece
generalmente a una dificultad en la integracin viso-motriz. Afecta
a la claridad y correccin de lo escritoProblemas de
re-visualizacin: se refieren a la memoria visual y se manifiestan
en problemas para escribir espontneamente o en los
dictadosDificultad para la formulacin y la gramtica (ideacin,
reglas sintcticas). Cuando el deletreo, la copia y la lectura son
correctas pero se falla al poner las ideas sobre el papel.
Omisiones, distorsiones de palabras, uso inapropiado de categoras
gramaticales, problemas con los finales de palabras o signos de
puntuacin, etc.i.e.s. al-satt dpto. de orientacinDificultades en
las matemticasPuede haber dificultades relacionadas con otros
problemas lingsticos, es decir, el alumno presenta problemas en la
aritmtica porque no entiende las instrucciones, explicaciones o los
problemas planteadosDiscalculia: puede haber problemas especficos
con el clculo o el pensamiento matemtico (cuantitativo). En este
caso la lectura y escritura no se ven afectadas, incluso suele
haber un alto rendimiento verbal i.e.s. al-satt dpto. de
orientacinCriterios para identificar al alumno con DEACapacidad
intelectual normal o superior al promedioGeneralmente la capacidad
para leer (reconocimiento y comprensin) est por debajo del
promedioNo hay daos sensoriales (visin y audicin)Capacidades de
lenguaje oral intactasLa comprensin auditiva es superior a la
comprensin lectoraPuede haber condicionantes externos que hay que
valorar: problemas emocionales, factores sociales, problemas
relacionados con la metodologa del aprendizajePuede haber o no un
trastorno neurolgico detrs de la dificultad, pero nuestro inters al
considerar la dificultad se basa en la ejecucin de tareas
escolares, no en diagnsticos clnicosi.e.s. al-satt dpto. de
orientacinTipos de alteraciones implicadas en las DEA
Alteraciones en la motricidad Suele darse hiperactividad o
hipoactividad motriz, problemas de coordinacin,Alteraciones de la
percepcin Problemas en la identificacin, discriminacin e
interpretacin de datos. Este factor se ve en un desajuste que
impide la formacin de conceptos (categorizacin/generalizacin de la
experiencia), comprensin de smbolos, etc.Alteraciones del
pensamiento simblico Se manifiestan en la incapacidad para el
razonamiento concreto o abstracto. Tengan su base o no en problemas
perceptivos, estas alteraciones se manifiestan en procesos
receptivos (visuales o auditivos) y expresivos (vocales o
motores)Alteraciones de la atencin, ya sea excesiva o
insuficiente.Alteraciones de la memoria, ya sea en asimilacin,
almacenamiento o recuperacin de la informacinAlteraciones
emocionales, que afectan normalmente a la motivacini.e.s. al-satt
dpto. de orientacinASPECTOS PRCTICOS DERIVADOS DE LAS
INSTRUCCIONESParticipa Dpto. OrientacinDeteccin inicial en el
Centro o en la familia
Tutor y profesorado del alumno determinan medidas para el
curso-Adaptacin de tiempos-Adaptacin modelo de examen-Adaptacin en
instrumentos y formas de evaluar-Ayudas tcnicas/materiales o
espacialesInforme firmado por el Tutor con V B del Jefe de
Estudiosi.e.s. al-satt dpto. de orientacinMEDIDAS
APLICABLES*Adaptacin en tiempos: El tiempo de examen se podr
incrementar hasta un mximo de 35% sobre el tiempo previsto
*Adaptacin del modelo de examen: tipo y tamao de letra en el
examen y/o se permitir el uso de hojas en blanco
*Adaptacin en instrumentos y formatos variados: pruebas orales,
escritas, de respuesta mltiple, etc.
*Ayudas tcnicas/materiales o en los espacios: lectura en voz
alta, o mediante documento grabado, de los enunciados; se podrn
realizar ejercicios en aula separada
i.e.s. al-satt dpto. de orientacin