MEDIA PENGAJARAN MATEMATIKA A. Peng ert ian Medi a Pengaj ara n Matemati ka Med ia peng ajar an mer upa kan seg ala bent uk per ang sang dan ala t yang dis edi akan gur u unt ukmendorong siswa belajar secara cepat, tepat, mudah, benar, dan tidak terjadinya verbalisme. Media pengajaran merupakan alat bnatu pendengaran dan penglihatan (audio Visual Aid) bagi peserta didik dalam rangka memperol eh pengal aman belajar secara signifikan. Pengalama n belajar secara signifikan. Pengalaman belajar dapat diperoleh melalui: • Situasi dan kondisi yang sesungguhnya; • Mengamatibenda pengganti dalam wujud alat peraga • Membaca bahan- bahan cetakan, seperti majalah, buku, surat kabar dan sebagainya. Berdasarkan fungsinya media dapat berbentukalat peraga a) Pe nge rt ian al at pe ra ga Menu rut Est inin gsi h (199 4) alat per aga mer upak an med ia pembel ajar an yang mengandung atau membawakan ciri – ciri dari konsep yang dipelajari b) Fungsi alat pera ga Fungsi Utama alat peraga adalah untuk menurunkan keabstrakan dri konsep, agarsiswa mampu menangkap arti sebenarnya dari konsep tersebut. Dengan melihat, meraba dan memanipulasi obyek/alat peraga maka siswa mempunyai pengalaman –pengalaman nyata dalam kehidupan tentang arti dari konsep. Berikut ini diberikan beberapa contoh dari alat peraga: Papan tulis, buklu tulis dan daun pintu yang berbentukpersegi panjang dapat berfungsi sebagai alat peraga pada saat guru menerangkan bangun geometri datar persegi panjang. Pensil, kapur, lidi dan biji – bijian dapat berfungsi sebagai alat peragapada saat mengenal bilangan, dengan cara membilang banyaknya angota dari kelompok benda, sehingga pada akhir membilang akan ditemukan bilangan yang sesuai dengan kelompok benda tersebut. Sarana
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
5/14/2018 Media Pengajaran Matematika - slidepdf.com
Sarana juga merupakan media pembelajaran yang fungsi utamanya sebagai alat
bantu untuk melakukan kegiatan belajar mengajar.
Contoh media pengajaran yang berupa sarana adalah : papan tulis, penggaris, jangka, klinometer, timbangan, Lembar Kerja (LK), Lembar Tuga (LT) alat – alat
permainan. Srana yang berbentuk LK dan LT bila direncanakan dengan baik akan
sangat membantu kegiatan belajar mengajar.
b) Sarana yang berbentuk LK atau LT
1) LK (Lembar Kerja)
LK adalah lembaran yang digunakan sebagai sarana agar kegiatan belajar mengajar yang terjadi lebih efektif dan efisien. Pada LK tercantum:
a) Identitas siswa
b) Tanggal Mengisi LK
c) Waktu yang ditetapkan untuk mengisi LK
d) Pokok Bahasan yang dibicarakan LK
e) Uraian kegiatan
f) Evaluasi
2) LT (Lembar Tugas)
LT adalah lembaran sarana yang dapat digunakan dalam proses belajar
mengajar. Dalam penggunaan LT siswa tidak mendapat bimbingan dari guru.
Artinya siswa dilepas untuk mengerjakannya secara mandiri dengan waktu
yang dikontrol ketat oleh guru. Pada LT tercantum:
a) Identitas siswa
b) Tanggal Mengisi LK
c) Waktu yang ditetapkan untuk mengisi LK
d) Pokok Bahasan yang dibicarakan LK
e) Petunjuk pengerjaan
f) Evaluasi
5/14/2018 Media Pengajaran Matematika - slidepdf.com
1) Tugas-tugas pelengkap dari media, haruslah mengaktifkan semua anggota
kelompok agar tidak terjdi dominasi oleh seorang saja
2) Pemilihan anggota kelompok harusl heterogen
D. KELENGKAPAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK SETIAP KELAS
Kegiatan belajar matematika dapat dilakukan dengan berbagai strategi dan variasi
sajian,misalnya: permainan, diskusi, pemecahan masalah, dll yang sesuai dengan pokok
bahasan dan ditunjang dengan media yang sesuai
Agar media yang digunakan terencana dengan baik, maka dibutuhkan identifikasi media
dalam satu tahun ajaran menurut jenjang kelas.
Urutan usaha yang dapat dilakukan guru:
1) Perencanan kebutuhan media menurut RP Matematika sesuai jenjang kelas
2) Penggandaan Media
3) Penempatan media dalam kelas
E. CONTOH PENGAJARAN YANG MEMANFAATKAN MEDIA
Permainan dalam pengajaran matematika di sekolah bukan untuk menerangkan definisiatau struktur matematika melainkan sebagai suatu cara untuk mempelajari atau membina
ketrampilan dari suatu topik tertentu.
Bila seorang guru berkeinginan merencanakan kegiatan permainan matematika dalam
pembelajaran, maka guru perlu mengkaji topik dalam RPP yang tepat untuk kegiatan yang
didukung oleh permainan.
F. MANFAAT MEDIA DALAM KEGIATAN PENGAJARAN
Manfat media dalam kegiatan pengajaran tidak lain adalah mempelancar proses interaksi
antara guru dengan siswa, dalam hal ini membantu siswa belajar secara optimal. Tetapi
disamping itu ada beberapa manfaat lain yang lebih khusus. Kemp dan Dayton (1985),
mengidentifikasi tidak kurang dari delapan manfaat media dalam pengajaran, yaitu:
Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan.
5/14/2018 Media Pengajaran Matematika - slidepdf.com
TGT adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa
dalam kelompok – kelompok belajar yang beranggotakan 5 sampai 6 orang siswa yang
memiliki kemampuan, jenis kelamin dan suku kata atau ras yang berbeda. Guru
menyajikan materi, dan siswa bekerja dalam kelompok masing – masing.
Dalam kerja kelompok guru memberikan LKS kepada setiap kelompok. Tugas yang
diberikan dikerjakan bersama – sama dengan kelompoknya. Apabila ada dari anggota
kelompok yang tidak mengerti dengan tugas yang diberikan, maka anggota kelmpok yanglain bertanggung jawab untuk memberikan jawaban atau menjelaskannya sebelum
mengajukan pertanyaan tersebut kepada guru.
Akhirnya untuk memastikan bahwa seluruh anggota kelompok telah menguasai
pelajaran, maka seluruh siswa akan diberikan permaianan akademikk. Dalam permainan
akademik siswa akan dibagi dalam meja – meja turnamen, dimana setiap meja turnamen
terdiri dari 5 sampai 6 orang yang merupakan wakil dari kelompoknya masing – masing.
Dalam setiap meja permainan diusahakan agar tidak ada peserta yang berasal dari
kelompok yang sama. Siswa dikelompokkan dalam satu meja turnamen secara homogeny
dari segi kemampuan akademik, artinya dalam satu meja turnamen kemampuan etiap
peserta diusahakan agar setara. Hal ini dapat ditentukan dengan melihat nilai yang mereka
peroleh pada saat pre-test. Skor yang diperoleh setiap peserta dalam permainan akademik
dicatat pada lembar pencatat skor. Skor kelompok diperoleh dengan menjumlahkan skor –
skor yang diperoleh anggota suatu kelompok, kemudian dibagi banyak nya anggota
kelompok tersebut. Skor kelompok ini digunakan untuk memberikan penghargaan tim
berupa sertifikat dengan mencantumkan predikat tertentu.
Menurut Slavin pembelajaran kooperatif tipe TGT terdiri dari 5 langkah yaitu:
Tahap penyajian kelas (class precentation)
Belajar dalam kelompok (teams)
Permainan (games)
Pertandingan (tournament)
5/14/2018 Media Pengajaran Matematika - slidepdf.com
1. Karena sudah terbiasa diberi informasi terlebih dahulu, maka siswa masih kesulitan dalam
menemukan sendiri jawabannya.
2. Membutuhkan waktu yang lama, terutama bagi siswa yang kemampuan awalnya rendah.
3. Sulit diterapkan dalam suatu kelas yang besar (40 – 45 siswa).
4. Membutuhkan alat peraga yang sesuai dengan situasi pembelajaran saat itu.
5. Belum ada pedoman penilaian, sehingga guru merasa kesulitan dalam member nilai.
Mengajar Matematika dengan Pendekatan Realistik
Metode pendekatan realistik dapat digunakan pada semua mata pelajaran. Dalam makalah
ini, kita akan menggunakan metode pendekatan realistik dalam Matematika yang sering disebut
dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR). Menurut Fruendenthal dan Traffers dalam
Fauzan (2004:1), PMR merupakan suatu pendekatan pembelajaran dimana matematika dipandang
sebagai suatu kegiatan manusia. PMR pertama kali dikembangkan dibelanda pada tahun 1970-an.
Gagasan PMR pada awalnya merupakan reaksi penolakan kalangan pendidikan matematika dan
matematikawan Belanda terhadap gerakan matematika modern yang melanda sebagian besar dunia
saat itu.
Matematika realistik banyak ditentukan oleh pandangan Freudhental tentang matematika, yaitu:
1. Matematika harus dekat dengan siswa dan harus relevan dengan situasi kehidupan sehari-
hari.
2. Matematika sebagai aktivitas manusia, sehingga siswa harus diberi kesempatan untuk
belajar melakukan aktivitas semua topik dalam matematika.
Dalam pembelajaran melalui pendekatan realistik, strategi- strategi informasi siswa
berkembang ketika mereka menyeleseikan masalah pada situasi- situsi biasa yang telahdiakrapiniya, dan keadaan itu yang dijadikannya titik awal pembelajaran pendekatan realistik atau
Realistic Mathematic Education(RME) juga diberi pengertian “cara mengajar dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menyelediki dan memahami konsep matematika melalui suatu
masalah dalam situasi yang nyata”. (Megawati, 2003: 4). Hal ini dimaksudkan agar pembelajaran
bermakna bagi siswa. Pada pendekatan realistic peran guru tidak lebih dari seorang fasilitator,
moderator atau evaluator. Sementara murid berfikir, mengkomunikasikan argumennya,
5/14/2018 Media Pengajaran Matematika - slidepdf.com
mengklasifikasikan jawaban mereka, serta melatih saling menghargai strategi atau pendapat orang
lain.
Beberapa karakteristik Pembelajaran Matematika Realistik antara lain:
1. Matematika dipandang sebagai kegiatan manusia sehari-hari, sehingga memecahkan
masalah dalam kehidupan sehari-hari merupakan bagian yang penting.
2. Belajar matematika berarti bekerja dengan matematika.
3. Siswa diberi kesempatan untuk menemukan konsep-konsep matematika dibawah
bimbingan orang dewasa.
4. Proses belajar mengajar berlangsung secara interaktif, dimana siswa menjadi focus dari
semua aktifitas dikelas.
D.MODEL PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME
Pendekatan kontruktivisme dalam belajar merupakan salah satu pendekatan yang lebih
berfokus kepada peserta didik sebagai pusat dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini
disajikan supaya lebih merangsang dan memberi peluang kepada peserta didik untuk belajar berpikir inovatif dan mengembangkan potensinya secara optimal. Brooks and
Brooks konstruktivis adalah suatu pendekatan dalam belajar mengajar yang mengarahkan
pada penemuan suatu konsep yang lahir dari pandangan, dan gambaran serta inisiatif
peserta didik. Pendekatan konstruktiv dalam belajar dilakukan, melalui proses eksplorasi
personal, diskusi, dan penulisan reflektif. Cobb, yang dikutip Hilam (2006:2), menyatakan
bahwa pendekatan konstruktiv mengingatkan kita kepada pendekatan Discovery Learning.
5/14/2018 Media Pengajaran Matematika - slidepdf.com
discovery learning, yaitu belajar untuk menemukan sesuatu pengetahuan yang sudah ada.
Adapun Konstruktiv, yaitu berusaha menemukan sesuatu yang baru.
Perbedaanya terletak pada usaha menemukan pengetahuan yang sudah ada dalamdiscovery, sedangkan dalam konstruktiv, yaitu usaha untuk menemukan pengetahuan baru
(invention). Selanjutnya, Brook dan Brook yang dikutip Hilman (2006:2-3)
mengemukakan perbedaan antara kelas belajar tradisional dan kelas belajar konstruktiv.
Perbedaam kelas tradisional dan kelas konstruktif
Kelas tradisional Kelas Konstruktivis
Kurikulum disajikan secara linear Kurikulum disajikan secara fleksibel
Kurikulum disajikan secara acuan yang
harus diikuti
Permasalah sehari – hari sebagai acuan dan
dapat mendorong rasa ingin tahu siswa
Aktivitas pembelajaran terikat pada buku
pegangan.
Aktivitas pembelajaran di arahkan pada
penggunaan data mentah
Siswa dianggap sesuatu yang kosong (kertas
putih) di mana guru akan menggoreskan
pengetahuan di atasnya
Siswa dianggap sesuatu yang kosong (kertas
putih) di mana guru akan menggoreskan
pengetahuan di atasnya
Guru bertindak sebagai pusat informasi Guru bertindak sebagai moderator dan
fasilisator
Penilaian dilakukan dengan tes hasil belajar
yang terpisah dari proses belajar mengajar
Penilaian terjalin dalam proses belajar
mengajar melalui observasi terhadap proses
kerja dan kumpulan aktivitas siswa.
Siswa banyak bekerja secara individual Siswa lebih banyak bekerja kelompok
Pendekatan konstruktivis sebagai pendekatan baru dalam proses pembelajaran memilikikarakteristik sebagai berikut.
1. Proses pembelajaran berpusat pada peserta didik sehingga peserta didik diberi
peluang besar untuk aktif dalam proses pembelajaran.
2. Proses pembelajaran merupakan proses integrasi pengetahuan baru dengan
pengetahuan lama yang dimilki peserta didik.
5/14/2018 Media Pengajaran Matematika - slidepdf.com