MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF SESUAI RENCANA …repository.amikom.ac.id/files/PUBLIKASI_07.11.1698.pdf · Dalam multimedia, animasi merupakan penggunaan komputer untuk menciptakan

MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF SESUAI RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN UNTUK KELAS 1

SDN BANTUL MANUNGGAL

Naskah Publikasi

diajukan oleh

Laelatun Fitria 07.11.1698

kepada SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER

AMIKOM YOGYAKARTA

2011

NASKAH PUBLIKASI

INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED ON LEARNING PROGRAM PLAN FOR CLASS 1 SDN BANTUL MANUNGGAL

MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

SESUAI RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN KELAS 1 SDN BANTUL MANUNGGAL

Laelatun Fitria

Jurusan Teknik Informatika STMIK AMIKOM YOGYAKARTA

ABSTRACT

Interactive learning media is one tool to create a more varied learning. Learning with multimedia using intractive developed on the basis of conventional learning that can not meet the needs of the students who want to learn and know the technology.

By utilizing today's technology would be very much easier one teacher to convey information or teaching materials to students. Where education is to utilize effective technological development.

Difficulties are commonly encountered is the lack of teacher skills in using software applications and programming, but it can be overcome by using some software that creates convenience to users without requiring high computer skills. Macromedia Director is a software that can be used in making interactive learning media (MPI). With this software interactive instructional media will be stored or publish with the format. exe that can be used easily.

Keywords : Interactive learning media, Multimedia interactive

1. Pendahuluan

Kemajuan di dalam bidang pengetahuan dan teknologi telah membawa pengaruh

besar pada bidang pendidikan. Pembaharuan di dalam bidang pendidikan membawa

pengaruh sikap, perilaku nilai-nilai pada individu dan masyarakat. Untuk mencapai

kemajuan dalam dunia pendidikan diperlukan strategi yang tepat dengan memperhatikan

komponen-komponen yang mendukung seperti materi, metode, sarana dan prasarana,

serta evaluasi. Seorang pengajar harus dapat meningkatkan suatu kegiatan belajar

mengajar menuju tercapainya hasil belajar yang optimal. Salah satu komponen yang

mendukung dalam pemelajaran adalah tentang pemilihan metode mengajar yang tepat.

Pemilihan metode yang tepat dalam hal ini tidak hanya inovatif tetapi yang

terpenting adalah efektifitas metode tersebut pada suatu mata pelajaran.

Media pembelajaran interaktif (MPI) merupakan salah satu alat bantu untuk menciptakan

pembelajaran yang lebih variatif. Dengan memanfaatkan

2. Landasan Teori

teknologi sekarang akan sangat

lebih mudah seseorang pengajar untuk menyampaikan informasinya atau materi ajar

kepada siswa. Dimana pendidikan memanfaatkan perkembangan teknologi tersebut

dengan efektif.

Pembelajaran dengan menngunakan multimedia intraktif berkembang atas dasar

pembelajaran konvensional yang tidak bisa memenuahi kebutuhan peserta didik dalam

pembelajaran sehingga siswa meras kurang termotivasi dalam belajar dan siswa merasa

sukar dalam pemahaman materi yang diberikan guru. Akibatnya minat belajar siswa

mengalami penurunan dan selanjutnya belajarpun menurun.

Berdasarkan fakta diatas, dipandang perlu ada suatu perubahan yang harus

dilakukan untuk membantu para siswa dalam memahami pelajaran dan membantu guru

dalam menyampaikan materi dengan menggunakan video, audio, visual dan animasi

gambar dan teks sebagai media pembelajaran, sehingga mampu mengajak siswa untuk

bermain tapi sekaligus juga belajar.

2.1. Definisi Multimedia

Multimedia dikatakan dapat menimbulkan sensasi dahsyat. Ketika anda

menggabungkan bersama semua elemen sensual multimedia, menggabungkan gambar

dan animasi, mempercantik suara, membuat video klip , dan informasi tekstual mentah.1

Hofstetter (2001) mendefinisikan multimedia adalah pemanfaatan komputer untuk

membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio, gambar bergerak (video dan animasi)

dengan menggabugkan link dan tool yang memungkinkan pemakai melakukan navigasi,

berinteraksi dan komunikasi. Dalam definisi ini terkandung 4 komponen penting

1 Tay Vaughan . 2006.Multimedia Making it Work edisi 6. Andi Offset. Yogyakarta. Hal:2

multimedia, pertama, harus ada komputeryang mengkoordinasikan apa yang dilihat dan

didengar, yang berinteraksi dengan kita. kedua, harus ada link yang menghubungkan kita

dengan informasi. Ketiga, harus ada alat navigasi yang memandu kita, menjelajah

jaringan informasi yang saling terhubung. keempat, multimedia menyediakan tempat

kepada kita untuk mengumpulkan, memproses, dan mengkomunikasikan informasi dan

ide kita sendiri. Jika salah satu dari komponen tidak ada, maka bukan multimedia dalam

arti yang luas namanya. Misalnya, jika tidak ada komputer untuk berinteraksi, maka itu

namanya menia campuran, buak multimedia. Jika tidak ada link yang menghadirkan

sebuah struktur dan dimensi, maka namanya rak buku, bukan multimedia. kalau tidak

ada alat navigasi yang memungkinkan kita memilih jalannya suatu tindakan maka itu

namanya film, bukan multimedia. Dari beberapa definisi diatas, maka multimedia ada

yang online dan multimedia ada yang offline.2

2.2. Obyek – Obyek Multimedia

2.2.1. Teks

Bentuk data multimedia yang paling mudah disimpan dan dikendalikan adalah

teks. Teks merupakan yang paling dekat dengan kita dan yang paling banyak kita lihat.

Teks dapat membentuk kita surat atau narasi dalam multimedia yang menyajikan bahasa

kita. Kebutuhan teks bergantung pada kegunaan aplikasi multimedia.3

Font merupakan kumpulan karakter dari satu ukuran atau style yang dimiliki oleh

family typeface tertentu. Style font yang biasa adalah cetak tebal dan cetak miring. Atribut

style yang lain, seperti karakter underlining (garis bawah) dan outllining, dapat

ditambahkan pada perangkat lunak komputer anda.type size biasanya diekspresikan

dalam point ; satu point sama dengan .0138 inci, atau sekitar 1/72 dari satu inci. Ukukran

font merupakan jajaran ujung atas dari huruf kapital sampai ke ujung bawah huruf seperti

g dan y.

4

2.2.2. Grafik

Image dalam multimedia termasuk element yang sangat penting. Gambar

(image) merupakan suatu representasi spatial dari suatu obyek, Gambar (image)

merupakan suatu representasi spatial dari suatu obyek, dalam pandangan 2D atau 3D.

Gambar 2 dimensi bisa berasal dari: kamera, kaca, lensa, teleskop. Dalam dunia desain

grafis, dikenal 2 (dua) jenis digital image, yaitu gambar vector dan gambar bitmap.

2 M.Suyanto. 2003 .Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing.Andi.Yogyakarta . hal: 21 3M.Suyanto. 2003.Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing.Andi .Yogyakarta .

hal: 255 4 Tay Vaughan. 2006.Multimedia Making it Work edisi 6. Andi Offset.Yogyakarta. Hal:50

2.2.3. Audio

Audio atau suara mungkin merupakan elemen multimedia yang paling inderawi.

Ini berarti “perkataan” memiliki makna dalam bahasa apa saja, mulai dari bisikan sampai

teriakan. Suara merupaka energi, seperti gelombang yang menghantam pantai pasir, dan

terlalu banyak volume yang secara permanen dapat merusak mekanisme penerimaan

yang rentan dibelakang gendang telinga anda, biasanya membengkakan telinga anda

pada range frekuensi 6 kHz.

2.2.4. Video

Video adalah teknologi untuk menangkap, merekam, memproses,

mentransmisikan dan menata ulang gambar bergerak. Biasanya menggunakan film

seluloid, sinyal elektronik, atau media digital. Video juga bisa dikatakan sebagai

gabungan gambar-gambar mati yang dibaca berurutan dalam suatu waktu dengan

kecepatan tertentu. Gambar-gambar yang digabung tersebut dinamakan frame dan

kecepatan pembacaan gambar disebut dengan frame rate, dengan satuan fps (frame per

second). Karena dimainkan dalam kecepatan yang tinggi maka tercipta ilusi gerak yang

halus, semakin besar nilai frame rate maka akan semakin halus pergerakan yang

ditampilkan. Video ini berkaitan erat dengan audiovisual.5

2.2.5. Animasi

Menurut definisi, animasi adalah membuat presentasi statis menjadi hidup,

animasi merupakan perubahan visual sepanjang waktu dan memberi kekuatan besar

pada proyek multimedia dan halaman web anda. Animasi mungkin dilakukan karena

adanya fenomena biologi yang disebut persistensi penglihatan dan fenomena psikologi

yang disebut phi. 6

Dalam multimedia, animasi merupakan penggunaan komputer untuk menciptakan gerak

pada layar. Ada sembilan teknik animasi, yaitu animasi cel, animasi frame, animasi sprite,

animasi lintasan, animasi vektor, animasi karakter, animasi computational dan morphing.

7

2.2.6. Interaktif

5 Feri

Definisi interaktif terkait dengan komunikasi 2 arah atau lebih dari komponen-

komponen komunikasi. Komponen komunikasi dalam multimedia interaktif (berbasis

komputer) adalah hubungan antara manusia (sebagai user/pengguna produk) dan

http://www.total.or.id/info.php?kk=video 29-10-2010 11:29 PM 6 Tay Vaughan . 2006.Multimedia Making it Work edisi 6. Andi Offset. Yogyakarta. Hal:160 7 M.Suyanto. 2003 .Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing.Andi.Yogyakarta . hal: 287

komputer (software/aplikasi/produk dalam format file tertentu, biasanya dalam bentuk

CD). Dengan demikian produk/CD/aplikasi yang diharapkan memiliki hubungan 2

arah/timbal balik antara software/aplikasi dengan usernya (Harto, 2008: 3). Interaktifitas

dalam multimedia oleh Zeemry (2008: slide ke-36) diberikan batasan sebagai berikut: (1)

pengguna (user) dilibatkan untuk berinteraksi dengan program aplikasi; (2) aplikasi

informasi interaktif bertujuan agar pengguna bisa mendapatkan hanya informasi yang

diinginkan saja tanpa harus “melahap” semuanya.8

3. Analisis (Proses Penelitian)

Analisis sistem dapat didefinisikan sebagai :

Penguraiaan dari sistem informasi yang utntuk mengidentifikasikan dan mengevaluasikan

permasalahan-permasalahan, kesempatan-kesempatan, hambatan- hambatan yang

terjadi dan kebutuhan yang diharapkan sehingga dapat diusulkan perbaikan-perbaikan.

Tahap analisis sistem dilakukan setelah tahap perancangan sistem (system Planning)

dan sebelum tahap desain sistem (system design).9

3.1. Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah merupakan langkah pertama dan utama dalam menganalisis

suatu sistem, oleh karena itu sebelum tebentuk masalah baru maka masalah-masalah

yang terjadi pada sistem lama perlu diketahui dan dipecahkan sebagai acuan pembuatan

sistem yang baru. Apabila tidak dapat diselesaika maka dalam membangun sistem akan

terjadi kegagalan.

Sisitem ini dibuat atas dasar sistem pembelajaran konvensional yang masih belum

memenuahi kebutuhan peserta didik dan memanfaatkan perkembangan teknologi untuk

penerapan dalam pembelajaran sehingga siswa merasa kurang termotivasi dalam belajar

dan bosan dengan suasana belajar. 3.2. Analisis PIECES

Mendefinisikan masalah, maka harus dilakukan analisis terhadap kinerja,

informasi, ekonomi, keamanan aplikasi, efisiensi dan pelayanan pelanggan. Panduan ini

dikenal dengan PIECES (Performance, Information, Economic, Control, Efficiency,

Services). Dari analisis ini biasanya didapat beberapa masalah dan akhirnya, dapat

ditemukan masalah utamanya. Hal ini penting karena biasanya yang muncul

dipermukaan umum buakan masalah utamanya.

8 Maswins http://www.maswins.com/2010/07/multimedia-sebagai-media-pembelajaran.html 29-10-2010 11:19 PM 9 Jogiyanto HM MBA, Akt. Analisi dan Desain Sistem Informasi : Pendekatan Terstruktur edisi pertama. Andi Offset. Yogyakarta hal: 129

3.3. Sistem Analisis

Analisis kebutuhan sistem ini sangat diperlukan sekali dalam mendukung kinerja

sistem, apakah sistem yang telah dibuat sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan oleh

sipemakai dan akan mendukung tercapainya tujuan pendidikan ataupun tujuan peserta

didik. Fungsi media pembelajaran yang dibuat ini adalah untuk memberikan informasi

dan gambaran umum dalam format media pembelajaran berbasis multimedia interaktif.

Perancangan media pembelajaran ini pun bertujuan agar siswa dapat menikmati proses

pembelajaran karena media pembelajaran ini dibuat seolah-olah anak sedang bermain.

3.4. Perancangan Sistem

3.4.1. Perancangan Konsep

Tahap merncang konsep merupakan tahap dasar dalam perancangan

pembuatan aplikasi multimedia, sehingga diperlukan pemikiran-pemikiran telah terarah.

Adanya pengamatan langsung terhadap permaslahan yang muncul dalam kegiata

pelayanan kepada pembaca dapat membantu ditemukannya sebuah konsep untuk

pemecahan masalah. Pada aplikasi yang ini dibuat, selain itu aplikasi ini diharapkan

dapat membantu proses pembelajaran. Dari latar belakang , tujuan dan batasan masalah

yan telah diuraikan sebelumnya maka didapatkan sebuah konsep dasar. Konsep dasar

dari penyelesaian masalah akan ditampilkan dalam bentuk sebuah aplikasi multimedia

interaktif yang didalamnya berisikan informasi utama tentang materi-materi pembelajaran

dan latihan-latihan untuk SD kelas 1.

3.4.2. Perancangan Isi

Merancang isi disini untuk mempermudah dalam penyampaian informasi materi

ajar melalui komputer, memuat urutan bagian informasi dari media pembelajaran

sehingga diperoleh hasil yang maksimal antara lain menata gerak gambar, perubahan

warna dan animasi serta pemakaian suara dengan efek-efeknya. Dalam media

pembelajaran ini, dimasukkan suara di setiap tombol agar tekesan menarik. Output dari

media pembelajaran ini dapat ditampilkan melalui perangakat komputer ,seperti monitor,

speaker untuk keluarkan suara, serta mouse untuk navigasi sehingga penggunaan dapat

menjalankan media pempelajaran ini dengan mudah.

Gamabar 3.1 stuktur navigasi

3.4.3. Merancang Naskah

Dalam merancang naskah, analis menetapkan dialog dan urutan elemen-elemen

secara rinci . merancang naskah merupakan spesifikasi lengkap dari narasi dalam

aplikasi multimedia. Untuk memudahkan penyusun dalam membuat aplikasi multimedia,

maka dibutuhkan struktur yan nantinya akan membantu penyusun menempatkan level-

level. Struktur yang penulis pakai dalam pembuatan aplikasi ini adalah struktur hierarki,

karena masing-masing objek menyediakan sebuah menu pilihan seperti terlihat pada

gambar.

Tabel 3.1 Keterangan perancangan naskah

Halaman Isi Keterangan

1. Intro Narator :

Selamat datang di media

pembelajaran interaktif. Jika ingin

masuk klik tombol masuk kelas.

2. Menu utama Narator :

Untuk selanjutnya klik daftar

pelajaran untuk masuk ke daftar

pelajaran atau klik pr untuk melihat

tugas.

1.1 Daftar Mata

Pelajaran

IPA, IPS, Matematika, Bahasa

Indonesia, PKn, Bahasa Inggris ,

menu utama dan , keluar kelas

1.1.1 IPA

a.1 BAB 1 Tubuh ku

a.1.1 Materi

a.2 BAB 2 Aku tumbuh sehat

a.1.2 Materi

a.3 BAB 3 Lingkungan Sehat

a.1.3 Materi

a.4 BAB 4 Ciri-ciri Benda

a.1.4 Materi

Bagian tubuh

- Mengenal bagian-bagian tubuh

menunjukan bagian-bagian tubuh

dan menyebutkan namanya.

Fungsi bagian tubuh

- Mengetahui fungsi bagian tubuh

Cara merawat tubuh

- Bagaimana cara merawat dan

menjaga tubuh

Makanan untuk pertumbuhan

- Makanan yang sehat dan baik

untuk tubuh dan pertumbuaha

Lingkungan sehat

- Bagaimana lingkungan sehat itu

Hidup sehat

- Cara merawat dan menjaga

lingkukngan

Bentuk benda

- Beragam bentuk benda

Ukuran benda

-menbedakan ukuran benda besar

dan kecil

Warna benda

-Mengenal warna-warna benda

disekitar

Gerak benda

-Tentang gerak benda

a.5 BAB 5 Gerak benda

a.1.5 Materi

Perbedaan gerak benda

-Perbedaan gerak benda

2.1.2 IPS

b.1 BAB 1 Identitas diri

b.1 .1 Materi

b.2 BAB 2 Pengalaman

b.1 .2 Materi

b.3 BAB 3 Hidup rukun

b.1 .3 Materi

b.4 BAB 4 Letak rumah

b.1 .4 Materi

b.5 BAB 5 Rumah sehat

b.1 .5 Matei

Identitas Diri

-Memperkenalkan diri

Nama, asal, hobi dan cita-cita

Identitas Orang Tua

-Memperkenalkan orang tua

Nama,asal,pekerjaan dan hobi

Identitas Kerabat

-Memperkenalkan kerabat

Nama,hobi dan usia

Pengalaman senang

-mendengarkan cerita

Pengalaman sedih

-mendengarkan cerita

Pengalaman menarik

-mendengarkan cerita

Perbedaan dalam keluarga

-Mengetahui perbedaan dalam

keluarga.

Manfaat Hidup Rukun

-Mengetahui manfaat hidup rukun.

Arah dan Letak Rumah

-Mengetahui dan hafal letak dan

arah rumah sendiri

Alamat Rumah

-Mengetahui dan hafal alamat

rumah sendiri

Rumah sehat

-Mengetahui fungsi dan guna

rumah bagi kita

-Mengetahi letak dan fungsi tiap

ruangan di rumah

Matematika

c.1 BAB 1 Bilangan

c.1.1 Materi

c.2 BAB 2 Penjumlahan dan

c.1.2 Materi

c.3 BAB 3 Pengukuran Waktu

c.1.3 Materi

c.4 BAB 4 Pengukuran Panjang

Benda

Bilangan 1 sampai 10

-Membaca dan mengenal bilangan

1 sampai 10

Bilangan 11 sampai 20

-Membaca dan mengenal bilangan

11 sampai 20

Membilang Banyak Benda

-Membilang banyak benda. Memilih

angka sesuai jumlah benda pada

gambar

-Mengenal simbol pengurangan(-),

penjumlahan (+) dan sama dengan

(=) Penjumlahan

-Mengisi angka dan

menjumlahkannya

Pengurangan

-Mengisi angka dan

mengurangkannya.

Menentukan Pagi Siang Malam

-Mengerti dan dapat membedakan

antara pagi siang dan malam

Menentukan Hari dan bulan

-Mengenalkan nama-nama hari dan

bulan

Membaca Tanda Waktu

-Membaca tanda waktu dari jam 1

sampai jam 12

Mengenal Panjang Benda

c.1.4 Materi

c.5 BAB 5 Mengenal Bangun

Ruang

c.1.5 Materi

-Mengerti panjang pendek dan

tinggi rendah suatu benda

Membandingkan Panjang

-Dapat membandingkan panjang

pendek benda

Mengenal Bangun Ruang

-Mengenal bangun ruang dan

mengelompokan berbagai bangun

ruang.

Bahasa

Indonesia

d.1 BAB 1 Keluarga

d.1.1 Materi

d.2 BAB 2 Kesopanan

d.1.2 Materi

d.3 BAB 3 Teladan Yang Baik

d.1.3 Materi

d.4 BAB 4 Kegiatanku

d.1.4 Materi

Memperkenalkan diri

-Memperkenalkan diri didepan

kelas, menyebutkan nama, umur

dan alamat

Membaca Suku Kata

-Membaca a,i,u,e,o

Membaca kata dari huruf a sampai i

Menyapa

- Mendengarkan Cerita

Meminta maaf

- Mendengarkan Cerita

Mendengarkan Cerita

Melengkapi Kalimat

-Melengkapi kaliamat berdasarkan

gambar. Pilih jawaban yang benar

Mendengarkan Cerita

Membaca Nyaring

-Mendeskripsikan benda dan

membaca nyaring

d.5 BAB 5 Lingkungan Sekitar

d.1.5 Materi

Mendengarkan cerita

Deskripsi Tentang Benda

-Menjelaskan benda pada gambar

dari warna, bentuk dan fungsi

gambar tersebut

Melengkapi Kalimat

-Melengkapi kaliamat berdasarkan

gambar. Pilih jawaban yang benar.

Bahasa Inggris

e.1 BAB 1 Diri Sendiri

e.1.1 Materi

e.2 BAB 2 Lingkunganku

e.1.2 Materi

e.3 BAB 3 Kebutuhanku

e.1.3 Materi

e.4 BAB 4 Binatang

e.1.4 Materi

e.5 BAB 5 Tanaman

e.1.5 Materi

Tentang Diri Sendiri

-Menyebutkan nama,umur dan

alamat

Membaca nyaring

-Membaca nama-nama pada

anggota tubuh

Mengenal lingkungan

-Mengenal ruangan dan benda yang

ada di ruang tersebut

Membaca Nyaring

Makanan kesukaan

-Menyebutkan nama makanan

kesukaan

Minuman Kesukaan

-Menyebutkan nama minuman

kesukaan

Nama-nama binatang

-Menyebutkan nama-nama binatang

Binatang dan makanannya

-Mengetahui makanan binatang

Membaca dengan nyaring

Mengenal nama-nama buah

PKn BAB 1 Hidup Rukun

f.1.1 Materi

BAB 2 Perbedaan

f.1.2 Materi

BAB 3 HIdup Tertib

f.1.3 Materi

BAB 4 Hak Bermain dan berbicara

f.1.4 Materi

BAB 5 Menaati Peraturan

f.1.5 Materi

Diri Sendiri

-Hidup rukun, saling membantu

meski berbeda-beda

Keluarga dan lingkungan

-Hidup rukun, saling menyayangi

dan mengghormati

Perbedaan Jenis Kelamin

-Membedakan antara perempuan

dan laki laki

Perbedaan Agama

-Macam-macam agama

Perbedaan Suku Bangsa

-Macam-macam suku di Indonesia

Pentingnya Tata Tertib

-Menjaga tata tertib dimana saja

baik di rumah maupun di sekolah

Tata Tertib di Rumah

-contoh tata tertib di rumah

Tata Tertib di Sekolah

- contoh tata tertib di sekolah

Hak Bermain dan berbicara

-Mengetahui hak dan kewajiban

-Hak bermain

-Hak belajar

-Hak mengemukakan pendapat

-Tentang menaati peraturan dan

melaksanakan kewajiban

Keluarga, Sekolah dan Lingkungan

-Kewajiban di rumah, kewajiban

sebagai anggota keluarga

-Kewajiban di sekolah, kewajiban

sebagai siswa di sekolah dan di

kelas

-Kewajiban di lingkungan sekitar.

PR/ input soal 1.1.1 Buat Soal

1.1.2 Tampilkan

1.1.3 Simpan Soal

1.1.4 Ambil Data

-Menginputkan soal

-Menampilkan soal

-Menyimpan soal di drive komputer

-Mengambil data yang telah

disimpan di drive komputer

Keluar Creadit title

4. Hasil Penelitian dan Pembahasan

4.1. Memproduksi Sistem

4.1.1. Mengedit gambar dengan Adobe Photoshop CS3

Software Adobe Photoshop dalam pembuatan aplikasi ini berguna untuk

mengelolah serta menambahkan gambar yang diimport ke Macromedia Director untuk

dijadikan background dan tombol-tombol yang akan dipakai dalam aplikasi. Berikut cara

pembuatan background.

4.1.2. Merekam dan Mengedit Suara dengan Adobe Audition

Adobe Audition memungkinkan untuk merekam hingga mengedit suara. Adobe

Audition dapat menyimpan dalam berbagai format, yaitu : audio dari standar industri wav,

Au, dan File AIF, ke format kompresi populer seperti. Mp3, MP3Pro, dan wma. Adobe

Audition mendukung MIDI dan SMPTE membuat untuk sinkronisasi track audio digital

Sejak Adobe Audition menghasilkan kode waktu MIDI, dapat menguasai dalam audio

mixed / MIDI / lingkungan video.

4.1.3. Pembuatan Aplikasi Multimedia Pada Macromedia Director

4.1.1.1. Mengimport objek menu ke director

Untuk membuat menu utama yang penulis beri nama home terlebih dahulu

siapakan movie baru. Untuk ukuran pilih ukuran yaitu 1024 x 768 dengan background

hitam. pengaturan dapat dilihat pada gambar dibawah ini. Selain itu pembuatan menu

utama bisa dimulai dengan mengimport file yang diperlukan pada movie home

ini.mengimport file ke dokumen yaitu dengan memilij File>import. lihat pada gambar

dibawah ini.

Ada dua pilihan media import yang sering digunakan pada director yaitu media

dengan standar import yaitu file yang di impotr tersimpan secara internal di movie dan

media ink to external file yaitu director tidak menyimpan file pada movie tersebut

melainkan hanya memangil file saja.

4.1.1.1. Menghubungkan Antar Halaman

Pada aplikasi ini movie director di bagi tujuh menu yang akan di link kan dengan

menu utama benama home. Delapan file .dir terdiri dari home.dir , bahasa.dir (bi.dir) ,

bahasa inggris (bing.dir), pkn.dir, ipa.dir , ips.dir, matematik (mtk.dir) dan penutup.dir.

Pada dasarnya script lingo sangat berperan besar dalam menginteraktifkan media

pembelajaran ini. scrip yang dipakai untuk menghubungkan antar halaman antara lain : --menu utama daftar pelajaran ke menu materi bahasa indonesia on mouseUp me go to frame "bi" of movie "bi" end on mouseenter me sprite(16).member="bahasa" sprite(24).member="dp-bi" puppetsound 3,"drip" end on mouseleave me sprite(16).member="txt" sprite(24).member="dp" end

4.1.1.2. Membuat Animasi

Tahap pembuatan animasi dengan menggunakan tweening animation dan

penggunaan keyframe. Pada materi gerak benda terdapat sebuah mobil yang bergerak

daria kiri ke arah kanan, pergerakan mobil tersebut lurus. Dengan menggunakan

tweening animation mobil itu dapat digerakan. Untuk membuatanya liahat langkah-

langkah berikut ini :

Drag gambar mobil ke stage>klik pada gambar mobil>beralih ke score lihat sprite yang

aktif.

4.1.4. Tampilan Aplikasi 4.1.4.1. Tampilan Menu Utama

Gambar 4.1 Tampilan Menu Utama

4.1.4.2. Tampilan Menu Daftar Pelajaran

Gambar 4.2 Tampilan Menu Daftar Pelajaran

4.1.4.3. Tampilan Menu PR

Gambar 4.3 Tampilan Menu PR

4.1.4.4. Tampilan Menu Buat Soal

Gambar 4.4 Tampilan Buat Soal

4.1.4.5. Tampilan Menu Daftar Isi

Gambar 4.5 Tampilan Menu Daftar Isi

4.1.4.6. Tampilan Menu Materi

Gambar 4.6 Tampilan Menu Materi

4.1.4.7. Tampilan Menu Materi Video Cerita

Gambar 4.7 Tampilan Menu Materi Video Cerita

5. Kesimpulan

Dari uraian penjelasan secara keseluruhan dan penyusunan laporan maka dapat

diambil kesimpulan mengenai media pembelajaran yang telah diambil dari uji coba

aplikasi pada pengguna melalui kuisioner yaitu :

1) 90% responden mengatakan “YA” 0% untuk “TIDAK” dan 10% untuk “RAGU-RAGU”

sehingga diambil kesimpulan bahwa aplikasi media pembelajaran interaktif ini layak

untuk dipakai.

2) Media pembelajaran ini dapat dikatakan sesuai untuk seorang pengajar atau guru

sekolah dasar kelas 1 untuk menyampaikan materi ajarnya.

3) Media pembelajaran sebagai media belajar yang telah dibuat juga dapat membatu

orang tua siswa untuk membimbing dalam belajar.

4) Tampilnnya atau Desainnya dari warna, gambar dan suara yang digunakan dalam

sudah sesuai.

5) Dengan dibuatnya media pembelajaran interaktif dapat membantu dalam proses

belajar mengajar anak tinggkat 1 sekolah dasar dan sederajat, dengan menampilkan

informasi secara menarik, lengkap dan sesuai kurikulum diharapkan siswa dapat

lebih tertarik untuk belajar.

6) Ada beberapa yang masih kurang dari media pembelajaran ini yaitu dari banyaknya

tombol navigasi dan pada menu PR yang belum bisa menampilkan soal secara

interaktif.

Daftar Pustaka

Alinurdin S.T, Lili. 2006. Graphic Design Multimedia:Wirausaha CIC Group

Jogiyanto, HM. 1990. Analisis dan Desain Sistem Informasi Pendekatan Terstruktur Teori

dan Praktik Aplikasi Bisnis. Yogyakarta : Andi Offset

Mahyuzir ,Tavri D. Analisis Perancangan dan Sistem: Pengolahan Data. Jakarta: PT Elex

Media Komputindo.

Sagala ,Prof.Dr. Syaiful M.Pd.2010.Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabet.

Suyanto, M. 2003. MULTIMEDIA Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing.

Yogyakarta : Penerbit Andi

- 2004. Analisis dan Desain Aplikasi Multimedia untuk Pemasaran: . Yogyakarta:Andi

Offset.

Suyanto, M, Yuniawan. 2006. Merancang Film Kartun Kelas Dunia. Yogyakarta: Andi Offset.

Riberu ,Tito.2003. Animasi Web dengan Macromedia Director .Jakarta: Dinastindo.

Vaughan ,Tay.2006. Multimedia Making it Work edisi 6. Yogyakarta: Andi Offset.

Dhani A. http://grafmedia.wordpress.com/2009/09/21/multimedia/ (1-11-2010 8:06 pm)

Feri. http://www.total.or.id/info.php?kk=video (29-10-2010 11:29 PM)

Maswins. http://www.maswins.com/2010/07/multimedia-sebagai-media-pembelajaran (29-

10-2010 11:19 PM)

Shofyan. http://forum.upi.edu/v3/index.php?topic=15693.0;wap2 (25 oktober 2010 9:29

WIB)