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DEPARTAMENTO: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHICULOS
(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA MÓDULOS FP
PROGRA_05 Página 1 de 61
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA F.P
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHICULOS
CURSO 2020/2021
MÓDULO:
(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE
SUPERFICIES
Profesores que imparten la Programación
Ángel DÍAZ RAMÍREZ
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1. Contextualización del Módulo
(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES
Duración total (en horas):
Especificar: Semanales - Anuales y Mínimas
CICLO Y NIVEL: Profesor que imparte el módulo:
240 Horas Anuales. GRADO MEDIO Ángel DÍAZ RAMÍREZ 11 Horas
Semanales CARROCERÍA
2. Objetivos Generales (Real Decreto) Los objetivos generales de
este ciclo formativo son los siguientes:
A) Interpretar la información y en general, el lenguaje
simbólico, relacionándolos con las operaciones de mantenimiento y
reparación en el área de Pintura para caracterizar el servicio que
hay que realizar.
B) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de
seguridad necesarios. Identificando sus
características y aplicaciones, para efectuar los procesos de
mantenimiento en el área de pintu C) Identificar los defectos,
analizando sus posibilidades de eliminación para determinar el
proceso de trabajo.
E) Identificar los métodos de unión relacionándolos con las
características de resistencia y funcionalidad
requeridas para realizar uniones y ensamblados de ele- mentos
fijos y amovibles.
F) Caracterizar los procedimientos de protección anticorrosiva y
de correcciones geométricas y superficia- les,
identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger,
preparar e igualar superficies de vehículos.
G) Describir las reglas de colorimetría, relacionándo- las con
el color buscado para preparar pinturas con las
características especificadas.
H) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerográficos y
de la cabina de pintura, relacionándolos con el
aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y
reparación de defectos de superficies de vehículos.
I) Determinar cotas de estructuras relacionándolas con las
especificaciones técnicas de las fichas de caract
rísticas de los fabricantes de los vehículos para determinar las
deformaciones.
J) Analizar los equipos y accesorios de pintado, reconociendo
sus aplicaciones para realizar el proceso de repintado de
vehículos.
K) Describir los procedimientos de prevención de riesgos
laborales y ambientales, identificando las accio-
nes que se deben realizar en los casos definidos para actuar de
acuerdo con las normas estandarizadas.
L) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo,
identificando su aportación al proceso global
para conseguir los objetivos de la producción.
3. Perfil y Competencia Profesional Perfil profesional del
título.
El perfil profesional del título de Técnico Superior en
Automoción queda determinado por su competencia
general, sus competencias profesionales, personales y sociales,
y por la relación de cualificaciones del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
Competencia general.
La competencia general de este título consiste en organizar,
programar y supervisar la ejecución de las
operaciones de mantenimiento y su logística en el sector de
automoción, diagnosticando averías en casos
complejos, y garantizando el cumplimiento de las
especificaciones esta- blecidas por la normativa y por el
fabricante del vehículo.
Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este
título son las que se relacionan a continuación:
a) Obtener un prediagnóstico de los problemas de funcionamiento
de los vehículos para elaborar la orden
de trabajo correspondiente.
B) Realizar el diagnóstico de averías de un vehículo,
seleccionando y operando los medios y equipos
necesarios y siguiendo un orden lógico de operaciones. C)
Realizar tasaciones y elaboración de presupuestos en el área de
carrocería y electromecánica.
D) Planificar los procesos de mantenimiento en un taller de
reparación de vehículos, haciendo que se
cumplan los métodos y tiempos establecidos.
E) Gestionar el área de recambios de vehículos, teniendo en
cuenta las existencias en función de las
variables de compra y venta.
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F) Definir las características que deben cumplir plantillas de
trabajo y utillajes necesarios en operaciones de
mantenimiento para proceder al diseño de los mismos.
G) Programar el mantenimiento de grandes flotas de vehículos
para obtener la máxima operatividad de las
mismas. H) Organizar los programas de mantenimiento de las
instalaciones y equipos que componen el taller de
reparación de vehículos en el sector de automoción.
I) Administrar y gestionar un taller de mantenimiento de
vehículos, conociendo y cumpliendo las obligaciones
legales.
J) Gestionar la limpieza y el orden en el lugar de trabajo
cumpliendo los requisitos de salud laboral y de
impacto medioambiental.
K) Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y
saber respetar la autonomía de los subordinados,
informando cuando sea conveniente.
L) Mantener el espíritu de innovación y actualización en el
ámbito de su trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y
organizativos de su entorno profesional.
M) Liderar situaciones colectivas que se puedan producir,
mediando en conflictos personales y laborales,
contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo
agradable, actuando en todo momento de forma
sincera, respetuosa y tolerante.
N) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas
situaciones laborales, originados por cambios
tecnológicos y organizativos.
Ñ) Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo
las normas y procedimientos establecidos,
definidos dentro del ámbito de su competencia.
O) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas
de las relaciones laborales, de acuerdo con lo
establecido en la legislación vigente. P) Gestionar su carrera
profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y
de aprendizaje
Q) Participar de forma activa en la vida económica, social y
cultural con actitud crítica y responsable.
4. Lineas de Actuación de la unidad de trabajo
- Organización y Metodología - Contenidos, secuenciación y
temporalización - Resultados de aprendizaje - Proceso de Evaluación
del alumnado y criterios de evaluación - Procedimiento de
recuperación - Materiales y recursos didácticos
Unidades de Trabajo Relación de las unidades de trabajo,
secuenciación y temporalización
% U.T.:
%
Pract:
U.T.: Actividad
TEMPORALIZACIÓN
Nº Título de la Actividad Sesiones Eval.
1 01. Seguridad e higiene, gestión de residuos y organización
del puesto trabajo
4 1ª
2 02. INTRODUCCIÓN AL PINTADO EN FABRICACIÓN Y EN REPARACIÓN
6 1ª
3 03. Productos, instalaciones y equipos en el Área de Pintado y
Repintado de vehículos.
8 1ª
4 04. Pinturas, identificación de colores, colorimetría 7 1ª
5 05. PROCESOS DE REPINTADO DE SUPERFICIES EN PIEZAS DESMONTADAS
DE CHAPA Y PLÁSTICO
25 2ª
6 06. PROCESO DE PINTADO EN VEHÍCULOS COMPLETO
39 2ª
7 07. CONTINUACIÓN DE LOS PROCESO DE PINTADO EN VEHÍCULOS
COMPLET
39 2ª
8 08. DIFUMINADO EN REPARACIÓN DE PINTURAS 28 2ª
9 09. IDENTIFICACIÓN Y CORRECCIÓN DE DEFECTOS Y DAÑOS EN PINTURA
DE VEHICULOS
29 3ª
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10 10. PROCESOS DE PERSONALIZACIÓN DE VEHÍCULOS
25 3ª
(AEROGRAFÍA Y SERIGRAFÍA
11 11. ELABORACIÓN DE PRESUPUESTO DE REPARACIÓN DE PINTURAS
20 3ª
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
2. Contenidos a tratar:
3. METODOLOGÍA:
Título UT:
Evaluación: 1ª Peso UT sobre la EVAL:
Titulo Actividad:
01. Seguridad e higiene, gestión de
residuos y organización del puesto sobre la UT:
Unidad didáctica nº: 1 Sesiones: 4
Tipo: trabajo
- Conocer el aula-taller, los espacios y equipamiento,
herramientas, etc.
- Conocer la organización y funcionamiento de la clase, normas
de funcionamiento y comportamiento.
- Conocer las principales normas generales sobre prevención de
accidentes y Seg. e Higiene, aplicados a los espacios, las
máquinas, las herramientas, los productos pinturas y derivados, del
medio ambiente y de tipo personal, gestión adecuada de
residuos.
- Presentar la programación del módulo, objetivos, criterios de
evaluación, unidades didácticas, contenidos, procedimiento de
evaluación y recuperación, etc.
- Metodología didáctica en el desarrollo del las actividades y
las clases: objetivos, unidades de trabajo,
- Manipulación de productos de pintura y sus derivados aplicando
normas generales de seguridad e higiene
- Realizar trabajos aplicando normas de seguridad contra
incendios y accidentes laborales
- Pintado en cabina y lijado de superficies aplicando normas
generales de seguridad e higiene
- Principales herramientas y maquinas del taller de pintura
equipamiento de protección y prevención
- Gestión de residuos según la normativa vigente
En la propuesta curricular se abordan los tres tipos de
contenidos que determinan el “saber”, el “saber hacer” y el “saber
ser, o
saber valorar” y, en función del objetivo que se persigue, el
profesor trabajará estos contenidos, mediante actividades de
enseñanza-aprendizaje que permita interrelacionarlos.
El currículo se plantea como un diseño abierto con posibilidad
de adaptarlo a la variedad de situaciones educativas y del
contexto
socio-laboral de la zona donde se ubica el Instituto. El
desarrollo del presente currículo esta diseñado para un Centro
Educativo que
cumpla las condiciones establecidas por la LOGSE y sus RR.DD en
cuanto a espacios, instalaciones, equipamiento, recursos,
número de alumnos por grupo, seguridad e higiene, etc.
Al comienzo del curso se hará la presentación del Módulo a los
alumnos. Se darán a conocer los Objetivos o Capacidades Terminales,
los Criterios y Procedimientos de Evaluación y Recuperación, la
distribución temporal de Unidades de Trabajo y sus
Contenidos, la metodología a seguir en el desarrollo de dichas
Unidades de Trabajo, así como, los criterios de promoción al
módulo de FCT o de recuperación
Se expondrán las normas de funcionamiento y organización de las
clases en las distintas aulas y espacios que se vayan a
utilizar.
También se darán a conocer las normas de comportamiento en
clase, retrasos, faltas de asistencia, organización y
mantenimiento
de los equipos, herramientas y materiales que se utilizarán
durante el curso, así como, las pautas de disciplina y
comportamiento que regirán a lo largo del curso. Dispondrán de una
carpeta de trabajo.
La estructura metodológica a seguir en el desarrollo curricular
de este módulo, está fundamentada sobre actividades de trabajos
que se desarrollaran conjuntamente entre el profesor y los
alumnos, fomentando el análisis y el debate en lo concerniente a
las técnicas que se deben aplicar en los procesos de trabajo, se
cuidará con esmero el respeto y la tolerancia entre los compañeros,
y
se exigirá el cumplimiento de las normas de funcionamiento y
respeto establecidas en la clase, así como, la aplicación de
normas
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4. TEMPORALIZACIÓN:
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
de seguridad e higiene personal y medioambiental.
Se combinará el método expositivo (explicaciones) por parte del
profesor, apoyado en medios audiovisuales, manuales de fabricantes,
bibliografía técnica, etc., y de descubrimiento por parte de los
alumnos, en la realización práctica de las actividades
programadas que se ajustan a la realidad (aprendizaje
significativo).
Para el aprendizaje significativo, resulta necesario definir con
claridad los objetivos generales del módulo y los de cada Unidad
de
Trabajo, que se quieren alcanzar y, definir los espacios y
medios disponibles. Cada Unidad de Trabajo tiene una pretensión
específica en orden a un aprendizaje significativo en el que el
alumno construya y alcance las capacidades terminales
(objetivos)
programados en ella y para su diseño se parte como referencia de
las realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia
asociada a éste módulo.
Antes de comenzar cada Unidad de Trabajo, se expondrá a los
alumnos, los objetivos a alcanzar, los contenidos, las actividades
a
desarrollar y los criterios de evaluación. El profesor llevará a
cabo con ayuda de medios audiovisuales y otros materiales de
apoyo,
las explicaciones teóricas y demostrativas de los contenidos que
se van a impartir y que servirán como soporte para el
desarrollo
de las actividades programadas. Los trabajos en el aula taller
se desarrollarán de forma individual y/o en grupos de 3 o 4
alumnos,
según las fases de trabajo, tipo de actividad y disponibilidad
de medios y espacios. Generalmente cada Unidad de Trabajo tiene
dos
partes bien diferenciadas:
- En la primera, se incorporan los contenidos conceptuales y
procedimentales, que servirán de soporte para el desarrollo de
las
tareas. Se trata de que el alumno conozca los principios
conceptuales y las técnicas de trabajo, es decir, se enseñará el
“saber “ y el
“saber hacer “.
- En la segunda, se desarrollarán los contenidos
procedimentales, en la que el alumno aplicará en sus actividades,
los
conocimientos adquiridos en la primera fase. Se enseñará el “
saber hacer “ y el “saber valorar”.
Los materiales metodológicos utilizados serán los siguientes, en
función del escenario COVID en el que nos encontremos en cada
momento.
Asi, para un escenario PRESENCIAL, se utilizarán los siguientes
medios:
- Proyección de diapositivas como soporte para la presentación
teórica de los contenidos.
- Utilización de los espacios requeridos en función de la
actividad docente.
- Utilización de revistas especializadas e Internet para la
realización de las actividades de ampliación.
En un escenario de SEMI-PRESENCIALIDAD y A DISTANCIA (ONLINE),
se utilizarán los medios de información y comunicación
con alumnado y familias que se van a emplear serán los
siguientes: • D elphos
• L a Plataforma EDUCAMOS CLM que integra el seguimiento
educativo y la posibilidad de ofrecer clases online a través de
Microsoft Teams • C orreos electrónicos.
• W hatsApp.
• Cualquier otra vía de comunicación que el profesor considere
útil para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje por
medios
telemáticos.
Resultados de Aprendizaje
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6. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
1. Selecciona procedimientos de embellecimiento, caracterizando
las técnicas de aplicación de bases y barnices.
%
%
%
a) Describir los factores de ataque de la corrosión al vehículo
y los procesos de protección activa y pasiva.
b) Explicar las características de los productos utilizados en
la protección, igualación y embellecimiento de superficies y se les
ha
relacionado con las zonas del vehículo y con los procesos. c)
Describir las características de los equipos, máquinas y medios y
se les ha relacionado con los procesos.
d) Identificar las distintas capas de protección y
embellecimiento de las superficies, mediante procesos de
lijado.
e) Relacionar los productos que hay que utilizar con las capas
de protección, igualación y embellecimiento en función del
material
del elemento (metálico o sintético). f) identificareltipo de
pintura (sintético, acrílico, monocapa, bicapa, entre otros) del
vehículo mediante la técnica del disolvente y de
la lija. g) ¡Seleccionar el procedimiento de trabajo según
especificaciones del fabricante.
h) Determinar la secuencia de operaciones siguiendo el
procedimiento establecido.
i) Repintado total de Vehículos.
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación Pond: 70.00
1D) Se han identificado los equipos, útiles y herramientas
necesarios en los distintos procesos.
Identificación de utillajes
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
Observación directa en el taller
70.00%
1I) Se han seleccionado los equipos EPIs empleados en las
operaciones de pintado
Utiliza los EPI's Observación directa en el taller: Comprende y
razona: CONSEGUIDO. No comprende o no razona: NO CONSEGUIDO
Observación directa en el taller
1L) Se han interpretado las fichas de seguridad de los productos
empleados
Interpreta las ficha de Observación directa, en el seguridad
taller:
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
Observación directa en el taller
1M) Se han explicado los pictogramas de seguridad, normas de
manipulación de productos y prevención de accidentes
Explica los pictogramas Observación directa, en el de seguridad
taller:
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
Observación directa en el taller
2. Enmascara las zonas que no van a ser pulverizadas sele
ccionando procedimientos y materiales a utilizar.
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación
Observación directa en el taller
Pond: 15.00
15.00%
2G) Se han clasificado los residuos generados Clasifica los
residuos para su retirada selectiva. generados
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
4. Pinta elementos de la carrocería aplicando técnicas
especificadas por el fabricante de la pintura y del vehícu lo.
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación
Observación directa en el taller
Pond: 15.00
15.00%
4I) Se ha aplicado normas de seguridad y salud laboral y de
impacto ambiental.
Aplica las normas de seguridad.
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
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7. RECUPERACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO:
J) Repintado Parcial de Vhiculos.
K) Repintado Parcial con Difuminados.
l) Personalización del Vehículo.
J) Mantenimiento de taller y de Instalaciones
k) Mantenimientos y Reparación de Útiles y Herramientas.
l) Explicación de los distintos temas por parten del
Profesor.
m) Observar las Normas de Seguridad e Higiene en el Trabajo.
N) Utilización de los medios y Equipos de Protección
Individual.
Seguridad e higiene en el taller.
1. Señalización en el taller de pintura.
1.1. Algunas recomendaciones. 1.2. Identificación de sustancias
peligrosas.
1.3. Seguridad laboral en el taller.
2. EPI Equipos de protección individual.
2.1. Ropa protectora.
2.2. Protección de los ojos. 2.3. Protección de los oídos.
2.4. Protección de la piel.
2.5. Protección de las vías respiratorias.
2.6. Protección contra riesgos eléctricos.
2.7. Protección contra riesgos de explosión.
3. Traslado y vertido de residuos.
9. MEDIDAS DE SEGURIDAD Y EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIIDUAL:
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
2. Contenidos a tratar:
Título UT:
Evaluación: 1ª Peso UT sobre la EVAL:
Titulo Actividad:
02. INTRODUCCIÓN AL PINTADO EN
FABRICACIÓN Y EN REPARACIÓN sobre la UT:
Tipo:
Unidad didáctica nº: 2 Sesiones: 6
*Conocimiento general de Proceso de Pintado en Fabrica.
- Lavados y Desengrasados.
- Tratamientos Anticorrosivos de la Carrocería.
. Cincados.
. Fosfatados.
. Pasivados.
. Electroforesis.
a) anaforesis.
B) cataforesis.
- Sellados y protecciones de bajos. - Prepintados o
Aprestos.
- Aplicaciones de pinturas de acabados.
- Protecciones anticorrosivas en almacenamientos.
- Inspección de las superficies preparadas para ser pintadas o
repintadas.
*Conocimiento de las Pinturas de Reparación. - De fondo.
- De Acabado.
- Composición.
- Instrucciones Generales de uso y aplicación.
- Normas de Seguridad e Higiene en el uso y aplicación y
almacenamiento de los productos.
* Clasificación de las pinturas por su secado. * Tecnología de
las Pinturas del Automóvil.
* Sistemas de pintado en Acabados.
* Identifica y diferenciar los distintos elementos que componen
las Pinturas.
- Pigmentos. - Ligante, aglomerante,vehículo fijo etc.
- Tipos de Resinas
a) Clorocaucho
b) Vinílicas.
C) Poliéster.
D) Epoxi. E) Nitrocelulósica.
F) Acrílicas.
G) Poliuretanos
_ Disolvente. (VOC)
- Tipos de disolventes.
- Caractriísticas
a) Capacxidad de Disolver
b) Viscosidad
c) Velocidad de Evaporación
d) Temperatura de Inflamación e) Naturaleza Química
* Aditivos:
- Dispersantes.
- Antifluculantes.
- Espasantes.
- Fungicida.
- Mateantes.
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3. METODOLOGÍA:
- Antiespumantes.
- Inhibidores de piel de naranja.
- Nivelantes.
* Productos Auxiliares
- Elementos para ezclar con la pintura en el momento de su
aplicación.
- Endurecedores.
- Secantes.
- Diluyentes.
- Mateantes.
- Plastificantes.
- Texturizantes.
- Reductor de Alturas.
* Prpiedades de la Pintura:
- Viscosidad.
- Estabilidad.
- Color.
- Poder Cubriente.
* Manejo e interpretación de documentación técnica.
* Procesos de trabajo adecuado según el Sistema de acabado.
En la propuesta curricular se abordan los tres tipos de
contenidos que determinan el “saber”, el “saber hacer” y el “saber
ser, o
saber valorar” y, en función del objetivo que se persigue, el
profesor trabajará estos contenidos, mediante actividades de
enseñanza-aprendizaje que permita interrelacionarlos.
El currículo se plantea como un diseño abierto con posibilidad
de adaptarlo a la variedad de situaciones educativas y del
contexto
socio-laboral de la zona donde se ubica el Instituto. El
desarrollo del presente currículo esta diseñado para un Centro
Educativo que cumpla las condiciones establecidas por la LOGSE y
sus RR.DD en cuanto a espacios, instalaciones, equipamiento,
recursos,
número de alumnos por grupo, seguridad e higiene, etc.
Al comienzo del curso se hará la presentación del Módulo a los
alumnos. Se darán a conocer los Objetivos o Capacidades
Terminales, los Criterios y Procedimientos de Evaluación y
Recuperación, la distribución temporal de Unidades de Trabajo y
sus
Contenidos, la metodología a seguir en el desarrollo de dichas
Unidades de Trabajo, así como, los criterios de promoción al
módulo de FCT o de recuperación
Se expondrán las normas de funcionamiento y organización de las
clases en las distintas aulas y espacios que se vayan a
utilizar.
También se darán a conocer las normas de comportamiento en
clase, retrasos, faltas de asistencia, organización y
mantenimiento
de los equipos, herramientas y materiales que se utilizarán
durante el curso, así como, las pautas de disciplina y
comportamiento
que regirán a lo largo del curso. Dispondrán de una carpeta de
trabajo.
La estructura metodológica a seguir en el desarrollo curricular
de este módulo, está fundamentada sobre actividades de trabajos
que se desarrollaran conjuntamente entre el profesor y los
alumnos, fomentando el análisis y el debate en lo concerniente a
las
técnicas que se deben aplicar en los procesos de trabajo, se
cuidará con esmero el respeto y la tolerancia entre los compañeros,
y
se exigirá el cumplimiento de las normas de funcionamiento y
respeto establecidas en la clase, así como, la aplicación de
normas
de seguridad e higiene personal y medioambiental.
Se combinará el método expositivo (explicaciones) por parte del
profesor, apoyado en medios audiovisuales, manuales de fabricantes,
bibliografía técnica, etc., y de descubrimiento por parte de los
alumnos, en la realización práctica de las actividades
programadas que se ajustan a la realidad (aprendizaje
significativo).
Para el aprendizaje significativo, resulta necesario definir con
claridad los objetivos generales del módulo y los de cada Unidad de
Trabajo, que se quieren alcanzar y, definir los espacios y medios
disponibles. Cada Unidad de Trabajo tiene una pretensión
específica en orden a un aprendizaje significativo en el que el
alumno construya y alcance las capacidades terminales
(objetivos)
programados en ella y para su diseño se parte como referencia de
las realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia
asociada a éste módulo.
Antes de comenzar cada Unidad de Trabajo, se expondrá a los
alumnos, los objetivos a alcanzar, los contenidos, las actividades
a
desarrollar y los criterios de evaluación. El profesor llevará a
cabo con ayuda de medios audiovisuales y otros materiales de
apoyo,
las explicaciones teóricas y demostrativas de los contenidos que
se van a impartir y que servirán como soporte para el
desarrollo
de las actividades programadas. Los trabajos en el aula taller
se desarrollarán de forma individual y/o en grupos de 3 o 4
alumnos,
según las fases de trabajo, tipo de actividad y disponibilidad
de medios y espacios. Generalmente cada Unidad de Trabajo tiene
dos
partes bien diferenciadas: - En la primera, se incorporan los
contenidos conceptuales y procedimentales, que servirán de soporte
para el desarrollo de las
-
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4. TEMPORALIZACIÓN:
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
6. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
tareas. Se trata de que el alumno conozca los principios
conceptuales y las técnicas de trabajo, es decir, se enseñará el
“saber “ y el
“saber hacer “.
- En la segunda, se desarrollarán los contenidos
procedimentales, en la que el alumno aplicará en sus actividades,
los
conocimientos adquiridos en la primera fase. Se enseñará el “
saber hacer “ y el “saber valorar”.
Los materiales metodológicos utilizados serán los siguientes, en
función del escenario COVID en el que nos encontremos en cada
momento.
Asi, para un escenario PRESENCIAL, se utilizarán los siguientes
medios:
- Proyección de diapositivas como soporte para la presentación
teórica de los contenidos.
- Utilización de los espacios requeridos en función de la
actividad docente.
- Utilización de revistas especializadas e Internet para la
realización de las actividades de ampliación.
En un escenario de SEMI-PRESENCIALIDAD y A DISTANCIA (ONLINE),
se utilizarán los medios de información y comunicación
con alumnado y familias que se van a emplear serán los
siguientes: • D elphos
• L a Plataforma EDUCAMOS CLM que integra el seguimiento
educativo y la posibilidad de ofrecer clases online a través de
Microsoft Teams
• C orreos electrónicos.
• W hatsApp.
• Cualquier otra vía de comunicación que el profesor considere
útil para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje por
medios
telemáticos.
Resultados de Aprendizaje 1. Selecciona procedimientos de
embellecimiento, caracterizando las técnicas de aplicación de bases
y barnices.
%
Por parte del Profesor
* Explicación de Profesor de las Prácticas ha realiza.
* Explicación del Profesor sobre manejo de Documentación
Técnica.
* Documentar Teóricamente las Prácticas realizadas.
* Llevar a la práctica la Teoría Documentada.
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación Pond: 100.00
1A) Se ha explicado el proceso de pintado de una carrocería en
fábrica.
Explicar el proceso de pintado de una carrocería en fábrica
Menos de la mitad: IN Entre el 50 y el 75 %: SF - B Entre el 75
y el 85 %: N Más del 85 %: SB
Prueba escrita: Desarrollo teorico
100.00%
1B) Se ha descrito la secuencia de operaciones a seguir en el
repintado de una carrocería.
Describe la secuencia de operación para el repintado de
vehículos.
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
Observación directa en el taller
1C) Se han explicado los distintos procesos de embellecimiento
de superficies relacionándolos con los diferentes tipos de bases y
materiales de revestimiento.
Explica los distintos procesos de embellecimiento de
superficies
Menos de la mitad: IN Entre el 50 y el 75 %: SF - B Entre el 75
y el 85 %: N Más del 85 %: SB
Prueba escrita: Desarrollo teorico
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7. RECUPERACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO:
Por parte del Alumno
* Manejo de documentación Técnica.
* Repintado total de las piezas desmontadas.
* Aplicación de pintura de acabado sobre Soportes de Pruba en
Superficies:
a) Superficies Metálicas :
b) Superficis Sintéticas
e) Fibre de vídrio.
* Aplicación en:
- Piezas desmontadas del vehículo con Posicionamientos Distintos
y Formas Diversas.
. Vertical.
. Horizontal.
. Planas.
. Redodeadas
* Realización de Prácticas de los Sistemas de Acabado:
a) Moncapas
b) Bicaoas
c) Tricapas.
MATERIAL FUNGIBLE A UTILIZR EN LAS ACTIVIDADES
* Pintura Color al Diluyente 2K H. S.
* Diluyente.
* Endurecedor H. S.
* Pintura en Basa Agua.
* Diluyente en Base Agua.
* Barniz de Acabado H. S.
* Cinta de Enmascarado.
* Burletes de Espuma.
* Diluyentes Desengrasante o Antisiliconas.
* Diluyentas de limpieza para Utilels y Herramientas.
Seguridad e higiene en el taller.
1. Señalización en el taller de pintura.
1.1. Algunas recomendaciones.
1.2. Identificación de sustancias peligrosas.
1.3. Seguridad laboral en el taller.
2. EPI Equipos de protección individual.
2.1. Ropa protectora.
2.2. Protección de los ojos.
2.3. Protección de los oídos.
2.4. Protección de la piel.
2.5. Protección de las vías respiratorias.
2.6. Protección contra riesgos eléctricos.
2.7. Protección contra riesgos de explosión.
3. Traslado y vertido de residuos.
9. MEDIDAS DE SEGURIDAD Y EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIIDUAL:
-
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(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
PROGRAMACIÓN
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DEPARTAMENTO: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHICULOS
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
2. Contenidos a tratar:
Título UT:
Evaluación: 1ª Peso UT sobre la EVAL:
Titulo Actividad:
03. Productos, instalaciones y equipos
en el Área de Pintado y Repintado de sobre la UT:
Unidad didáctica nº: 3 Sesiones: 8
Tipo: vehículos.
- Interpretar correctamente las fichas técnicas de los productos
mencionados y los pictogramas, axial c o distintos Programas
informáticos aplicados al pintado de Automóviles.
- Conocer las máquinas lijadoras y los abrasivos y su
utilización adecuada al tipo de trabajo para la eliminación de
defectos.
- Desmontaje, montaje, limpieza, mantenimiento y ajuste de las
pistolas aerográficas.
- Manejo de equipos de IR, y de aspiración de polvo, su
mantenimiento y uso adecuado.
- Mantenimiento de equipo e instalación de aire comprimido.
- Manejo de balanza ordenador y fichas técnicas de
productos.
- Aplicar normas de seguridad e higiene personal y
medioambiental.
* Función, composición y características de la pintura:
a) Pigmentos
- Anticorrosivos
- Cubrientes.
- Pigmentos con acción especifica.
- Cargas o nextendedores.
- Colorantes.
- Metelizados.
- Perlados o Nacarados.
b) Vehículo fijo o ligante, aglomerante, rtesina, barniz
etc:
a) Clorocaucho.
b) Vinílica
c) Poliéster
d) Epoxi
e) Nitrocelulósica
f) Acrílica
g)Poliuretano
_Disolventes (VOC, Compuesto Volatil Orgánico)
a) Derivados del Petróleo de cadena lineal o alinfaticos
b) derivados del petóleo del tipo aromático (derivados del
benceno)
c) Alcoholes, éteres, y actonas de diferentes longitud de
cadenas molecular (lineal o aromáticas) d) Agua o mezclada con
alcoholes, éteres o acidos carboxilicos.
- Características de los disolventes:
a) Viscosidad
b) Velocidad de evaporación
d) Temperatura de Inflamación
e) Toxicidad f) Naturaleza Química
*Aditivos y Oroductos Auxiliares
a) Endurecedores b) Diluyentes
c) Plástificantes
-
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3. METODOLOGÍA:
d) Matentes
e) Texturizantes
f) Reductores dealtura
* Propiedades de la pintura.
a) Viscosidad
b) Estabilidad
c) Color
d) Poder cubrientes
e) Secado
f) Dureza
g) Adherencía
h) Brillo
*Clasificación de las por su secado
a) Secado por Evaporación
b) Secado Químico por Oxidación
c) Secado Químico por polinerización
d) Secado Químico por Activación de luz Utravioleta.
* Pinturas de acabado
a) Pinturas Monocapa
b) Pinturas bicapa
c) Pinturas Bicapa Metalizada
d) Pinturas Bicapa Perlada
e) Pinturas Tricapa
f) Pinturas Cuatricapas
*Evolución de las Pinturas
a) Pinturas de carruaje, vegelales y aceite se linaza
b) Nitrocelulósicas
c) Sintéticas
e) Acrílicas
* Tecnología de las Pinturas del Automovil.
A) Bajo contenido en Solidos L.S.
B) Medio contenido en SólidosM.S.
C) Alto contenido en sólidos M.S.
* Compuestos Volátiles Organicos.
* Productos de acabado
a) Productos Monocapa
b) Productos Bicapa
c) Productos Tricapas
e) Barniz de Acabado
* Pictogramas Normalizados.
* Equipos Aerográficos de Pintado.
* Cabima/Horno de Pintado y Secado.
* Equipos de Scado en Onda Corta. ( I. R.)
* Equipos e Instalación de suministro de Aire a Presión.
* Equipos de Limpieza para Útiles como Lavadoras de Pistolas
Arográficas.
En la propuesta curricular se abordan los tres tipos de
contenidos que determinan el “saber”, el “saber hacer” y el “saber
ser, o
saber valorar” y, en función del objetivo que se persigue, el
profesor trabajará estos contenidos, mediante actividades de
enseñanza-aprendizaje que permita interrelacionarlos.
El currículo se plantea como un diseño abierto con posibilidad
de adaptarlo a la variedad de situaciones educativas y del
contexto
socio-laboral de la zona donde se ubica el Instituto. El
desarrollo del presente currículo esta diseñado para un Centro
Educativo que
cumpla las condiciones establecidas por la LOGSE y sus RR.DD en
cuanto a espacios, instalaciones, equipamiento, recursos,
número de alumnos por grupo, seguridad e higiene, etc.
Al comienzo del curso se hará la presentación del Módulo a los
alumnos. Se darán a conocer los Objetivos o Capacidades
Terminales, los Criterios y Procedimientos de Evaluación y
Recuperación, la distribución temporal de Unidades de Trabajo y
sus
Contenidos, la metodología a seguir en el desarrollo de dichas
Unidades de Trabajo, así como, los criterios de promoción al
módulo de FCT o de recuperación
-
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(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
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4. TEMPORALIZACIÓN:
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
Se expondrán las normas de funcionamiento y organización de las
clases en las distintas aulas y espacios que se vayan a
utilizar.
También se darán a conocer las normas de comportamiento en
clase, retrasos, faltas de asistencia, organización y
mantenimiento
de los equipos, herramientas y materiales que se utilizarán
durante el curso, así como, las pautas de disciplina y
comportamiento
que regirán a lo largo del curso. Dispondrán de una carpeta de
trabajo.
La estructura metodológica a seguir en el desarrollo curricular
de este módulo, está fundamentada sobre actividades de trabajos
que se desarrollaran conjuntamente entre el profesor y los
alumnos, fomentando el análisis y el debate en lo concerniente a
las
técnicas que se deben aplicar en los procesos de trabajo, se
cuidará con esmero el respeto y la tolerancia entre los compañeros,
y
se exigirá el cumplimiento de las normas de funcionamiento y
respeto establecidas en la clase, así como, la aplicación de
normas
de seguridad e higiene personal y medioambiental.
Se combinará el método expositivo (explicaciones) por parte del
profesor, apoyado en medios audiovisuales, manuales de
fabricantes, bibliografía técnica, etc., y de descubrimiento por
parte de los alumnos, en la realización práctica de las
actividades
programadas que se ajustan a la realidad (aprendizaje
significativo).
Para el aprendizaje significativo, resulta necesario definir con
claridad los objetivos generales del módulo y los de cada Unidad
de
Trabajo, que se quieren alcanzar y, definir los espacios y
medios disponibles. Cada Unidad de Trabajo tiene una pretensión
específica en orden a un aprendizaje significativo en el que el
alumno construya y alcance las capacidades terminales
(objetivos)
programados en ella y para su diseño se parte como referencia de
las realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia
asociada a éste módulo.
Antes de comenzar cada Unidad de Trabajo, se expondrá a los
alumnos, los objetivos a alcanzar, los contenidos, las actividades
a
desarrollar y los criterios de evaluación. El profesor llevará a
cabo con ayuda de medios audiovisuales y otros materiales de
apoyo,
las explicaciones teóricas y demostrativas de los contenidos que
se van a impartir y que servirán como soporte para el
desarrollo
de las actividades programadas. Los trabajos en el aula taller
se desarrollarán de forma individual y/o en grupos de 3 o 4
alumnos,
según las fases de trabajo, tipo de actividad y disponibilidad
de medios y espacios. Generalmente cada Unidad de Trabajo tiene
dos
partes bien diferenciadas:
- En la primera, se incorporan los contenidos conceptuales y
procedimentales, que servirán de soporte para el desarrollo de
las
tareas. Se trata de que el alumno conozca los principios
conceptuales y las técnicas de trabajo, es decir, se enseñará el
“saber “ y el
“saber hacer “. - En la segunda, se desarrollarán los contenidos
procedimentales, en la que el alumno aplicará en sus actividades,
los
conocimientos adquiridos en la primera fase. Se enseñará el “
saber hacer “ y el “saber valorar”.
Los materiales metodológicos utilizados serán los siguientes, en
función del escenario COVID en el que nos encontremos en cada
momento.
Asi, para un escenario PRESENCIAL, se utilizarán los siguientes
medios:
- Proyección de diapositivas como soporte para la presentación
teórica de los contenidos.
- Utilización de los espacios requeridos en función de la
actividad docente.
- Utilización de revistas especializadas e Internet para la
realización de las actividades de ampliación.
En un escenario de SEMI-PRESENCIALIDAD y A DISTANCIA (ONLINE),
se utilizarán los medios de información y comunicación
con alumnado y familias que se van a emplear serán los
siguientes: • D elphos
• L a Plataforma EDUCAMOS CLM que integra el seguimiento
educativo y la posibilidad de ofrecer clases online a través de
Microsoft Teams • C orreos electrónicos.
• W hatsApp.
• Cualquier otra vía de comunicación que el profesor considere
útil para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje por
medios
telemáticos.
Resultados de Aprendizaje
-
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6. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
1. Selecciona procedimientos de embellecimiento, caracterizando
las técnicas de aplicación de bases y barnices.
%
Por parte del Profesor
* Explicación de los distintos Productos necesarios en el
Pintado y Repintado de la carrocería de vehículos.
* Explicación del Profesor sobre manejo de la Documentación,
fichas técnicas, fichas de seguridad de los productos.
* Facilitar el acceso a la Documentación de los distintos
equipos del área de pintura, así como de los productos.
* El profesor Adiestrará en la utilización de los distintos
Productos y Equipos del Taller de Pintura.
* Tendrá en cuenta, que toda la formación técnica la pondrá el
alumno tanto en las Práctica en el Centro de Formación, como en
Centro de Trabajo y de Producción, por lo cual, toda la
información y formación se ajustará a la realidad, de un taller de
reparación
de Vehículos Automóviles.
Por parte del Alumno.
* Documentarse de toda la información recibida, Analizarla y
Ordenarla.
* Tener lista y al instante dicha Documentación para se
Consultada.
* Utilizará la información de forma correcta, precisa e idónea
para cada momento y práctica.
* Manejo de los Útiles y Equipos
* Ajuste y Regulación y Mantenimiento de Útiles y Equipos.
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación Pond: 100.00
1D) Se han identificado los equipos, útiles y herramientas
necesarios en los distintos procesos.
Identificación de utillajes
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
Observación directa en el taller
100.00%
1E) Se ha elegido la técnica de aplicación, explicando las
características de los equipos seleccionados.
Elige la técnica de apliación y explica sus características.
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
Observación directa en el taller
1F) Se han identificado los diferentes tipos de recubrimiento
del soporte sobre los que se va a pintar.
Identifica los diferentes tipos de recubrimientos del soporte a
pintar.
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
Observación directa en el taller
1G) Se ha explicado la composición, características y
propiedades de los distintos tipos de pinturas de acabado y
lacas.
Explica la composición y caracteristicas de las pinturas de
acabado.
Menos de la mitad: IN Entre el 50 y el 75 %: SF - B Entre el 75
y el 85 %: N Más del 85 %: SB
Prueba escrita: Desarrollo teorico
1H) Se ha identificado el tipo de pintura del vehículo para
seleccionar la documentación técnica necesaria.
Identifica el tipo de pintura y selecciona la documentación
necesaria
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
Práctica
-
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(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
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7. RECUPERACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO:
Agregar el Material Fungible necesario en cada tema.
* Pintura Color al Diluyente 2K H. S.
* Diluyente.
* Endurecedor H. S.
* Pintura en Basa Agua.
* Diluyente en Base Agua.
* Barniz de Acabado H. S.
* Cinta de Enmascarado.
* Burletes de Espuma.
* Diluyentes Desengrasante o Antisiliconas.
* Diluyentas de limpieza para Utilels y Herramientas.
Seguridad e higiene en el taller.
1. Señalización en el taller de pintura.
1.1. Algunas recomendaciones.
1.2. Identificación de sustancias peligrosas.
1.3. Seguridad laboral en el taller.
2. EPI Equipos de protección individual.
2.1. Ropa protectora.
2.2. Protección de los ojos.
2.3. Protección de los oídos.
2.4. Protección de la piel.
2.5. Protección de las vías respiratorias.
2.6. Protección contra riesgos eléctricos.
2.7. Protección contra riesgos de explosión.
3. Traslado y vertido de residuos.
9. MEDIDAS DE SEGURIDAD Y EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIIDUAL:
-
DEPARTAMENTO: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHICULOS
(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
PROGRAMACIÓN
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
2. Contenidos a tratar:
3. METODOLOGÍA:
Título UT:
Evaluación: 1ª Peso UT sobre la EVAL:
Titulo Actividad:
04. Pinturas, identificación de
colores, colorimetría sobre la UT:
Tipo:
Unidad didáctica nº: 4 Sesiones: 7
- Conocer tipos de pinturas en el automóvil, composición,
características y utilización
- Conocer los productos, herramientas y equipos de
embellecimientos de automóviles
- Conocer los conceptos de colorimetría, el circulo cromático,
influencia de la luz sobre el color
- Identificación de la pintura de un vehículo - Formulación de
colores
- Manejo de documentación técnica
- Productos empleados en reparación y pintado de piezas de
plástico
- Tipos de pinturas aplicadas en el automóvil y sus derivados.
Composición, cualidades, características.
- Identificación de código de colores de los vehículos pintados
e interpretación y elaboración de la pintura en el laboratorio.
- Identificar, interpretar y manejar la documentación técnica
tanto en soporte papel como multimedia.
- El Color.
- Principios Elementales de la Colorimetría.
La Luz, su naturaleza, tipos de luz y los efectos de la misma
sobre los Objetos.
- La fuente Luminosa, El Objeto reflejante de la luz, El Ojo
receptor de la luz reflejada.
- Metamerismo.
- Características del color.
-Tonalidad.
-Intensidad.
-Saturación
- Colores Aditivos y sustractivos.
- Identificación e interpretación del círculo cromático.
- Clores Primarios.
- Clores Secundarios.
- Colores complementarios
En la propuesta curricular se abordan los tres tipos de
contenidos que determinan el “saber”, el “saber hacer” y el “saber
ser, o
saber valorar” y, en función del objetivo que se persigue, el
profesor trabajará estos contenidos, mediante actividades de
enseñanza-aprendizaje que permita interrelacionarlos.
El currículo se plantea como un diseño abierto con posibilidad
de adaptarlo a la variedad de situaciones educativas y del
contexto
socio-laboral de la zona donde se ubica el Instituto. El
desarrollo del presente currículo esta diseñado para un Centro
Educativo que
cumpla las condiciones establecidas por la LOGSE y sus RR.DD en
cuanto a espacios, instalaciones, equipamiento, recursos,
número de alumnos por grupo, seguridad e higiene, etc.
Al comienzo del curso se hará la presentación del Módulo a los
alumnos. Se darán a conocer los Objetivos o Capacidades
Terminales, los Criterios y Procedimientos de Evaluación y
Recuperación, la distribución temporal de Unidades de Trabajo y sus
Contenidos, la metodología a seguir en el desarrollo de dichas
Unidades de Trabajo, así como, los criterios de promoción al
-
DEPARTAMENTO: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHICULOS
(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA MÓDULOS FP
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4. TEMPORALIZACIÓN:
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
módulo de FCT o de recuperación
Se expondrán las normas de funcionamiento y organización de las
clases en las distintas aulas y espacios que se vayan a utilizar.
También se darán a conocer las normas de comportamiento en clase,
retrasos, faltas de asistencia, organización y mantenimiento
de los equipos, herramientas y materiales que se utilizarán
durante el curso, así como, las pautas de disciplina y
comportamiento
que regirán a lo largo del curso. Dispondrán de una carpeta de
trabajo.
La estructura metodológica a seguir en el desarrollo curricular
de este módulo, está fundamentada sobre actividades de trabajos
que se desarrollaran conjuntamente entre el profesor y los
alumnos, fomentando el análisis y el debate en lo concerniente a
las técnicas que se deben aplicar en los procesos de trabajo, se
cuidará con esmero el respeto y la tolerancia entre los compañeros,
y
se exigirá el cumplimiento de las normas de funcionamiento y
respeto establecidas en la clase, así como, la aplicación de
normas
de seguridad e higiene personal y medioambiental.
Se combinará el método expositivo (explicaciones) por parte del
profesor, apoyado en medios audiovisuales, manuales de
fabricantes, bibliografía técnica, etc., y de descubrimiento por
parte de los alumnos, en la realización práctica de las
actividades
programadas que se ajustan a la realidad (aprendizaje
significativo).
Para el aprendizaje significativo, resulta necesario definir con
claridad los objetivos generales del módulo y los de cada Unidad
de
Trabajo, que se quieren alcanzar y, definir los espacios y
medios disponibles. Cada Unidad de Trabajo tiene una pretensión
específica en orden a un aprendizaje significativo en el que el
alumno construya y alcance las capacidades terminales
(objetivos)
programados en ella y para su diseño se parte como referencia de
las realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia
asociada a éste módulo.
Antes de comenzar cada Unidad de Trabajo, se expondrá a los
alumnos, los objetivos a alcanzar, los contenidos, las actividades
a
desarrollar y los criterios de evaluación. El profesor llevará a
cabo con ayuda de medios audiovisuales y otros materiales de
apoyo,
las explicaciones teóricas y demostrativas de los contenidos que
se van a impartir y que servirán como soporte para el
desarrollo
de las actividades programadas. Los trabajos en el aula taller
se desarrollarán de forma individual y/o en grupos de 3 o 4
alumnos,
según las fases de trabajo, tipo de actividad y disponibilidad
de medios y espacios. Generalmente cada Unidad de Trabajo tiene
dos
partes bien diferenciadas:
- En la primera, se incorporan los contenidos conceptuales y
procedimentales, que servirán de soporte para el desarrollo de
las
tareas. Se trata de que el alumno conozca los principios
conceptuales y las técnicas de trabajo, es decir, se enseñará el
“saber “ y el
“saber hacer “.
- En la segunda, se desarrollarán los contenidos
procedimentales, en la que el alumno aplicará en sus actividades,
los conocimientos adquiridos en la primera fase. Se enseñará el “
saber hacer “ y el “saber valorar”.
Los materiales metodológicos utilizados serán los siguientes, en
función del escenario COVID en el que nos encontremos en cada
momento.
Asi, para un escenario PRESENCIAL, se utilizarán los siguientes
medios:
- Proyección de diapositivas como soporte para la presentación
teórica de los contenidos.
- Utilización de los espacios requeridos en función de la
actividad docente.
- Utilización de revistas especializadas e Internet para la
realización de las actividades de ampliación.
En un escenario de SEMI-PRESENCIALIDAD y A DISTANCIA (ONLINE),
se utilizarán los medios de información y comunicación
con alumnado y familias que se van a emplear serán los
siguientes: • D elphos
• L a Plataforma EDUCAMOS CLM que integra el seguimiento
educativo y la posibilidad de ofrecer clases online a través de
Microsoft Teams
• C orreos electrónicos.
• W hatsApp.
• Cualquier otra vía de comunicación que el profesor considere
útil para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje por
medios
telemáticos.
Resultados de Aprendizaje
-
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(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
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6. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
3. Prepara la pintura para obtener el color requerido en el
pintado del vehículo aplicando técnicas colorimétricas.
%
Por parte del Profesor
* Explicación de las diferantes Teorías del Color,
Colorimetría.
- Colores Primarios.
- Colores Secundarios.
- Colores Compelmentarios.
- Colores Cromáticos.
- Colores Acromáticos.
* Explicación y Formulación de Colores.
* Explicación del Profesor de las Prácticas ha realiza.
* Explicación del Profesor sobre manejo de Documentación
Técnica.
* Documentar Teóricamente las Prácticas realizadas.
* Llevar a la práctica la Teoría Documentada.
Por Parte Alumno.
* El alumno buscará didtintos Codigos de colores de Vehículos y
los Comparará
- Colore Monocapas.
- Colores Bicapas Metalizados.
- Colores Perlados.
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación Pond: 100.00
3A) Se han explicado las propiedades, de los distintos tipos de
barniz y pinturas.
Explica las propiedades de los barnices y pinturas
Menos de la mitad: IN Entre el 50 y el 75 %: SF - B Entre el 75
y el 85 %: N Más del 85 %: SB
Prueba escrita: Desarrollo teorico
100.00%
3B) Se ha explicado la distribución de los colores en un círculo
cromático y la utilización de éste.
Explica la distribución de los colores
Menos de la mitad: IN Entre el 50 y el 75 %: SF - B Entre el 75
y el 85 %: N Más del 85 %: SB
Prueba escrita: Desarrollo teorico
3C) Se ha explicado los métodos de obtención de colores por
medio de mezclas a partir de colores básicos.
Explica los métodos para la obtención de los colores
Menos de la mitad: IN Entre el 50 y el 75 %: SF - B Entre el 75
y el 85 %: N Más del 85 %: SB
Prueba escrita: Desarrollo teorico
3D) Se ha identificado el código de color de acuerdo con la
documentación técnica del fabricante, la placa del vehículo y la
carta de colores de los fabricantes de pintura.
Identifica el codigo de color
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
Práctica
3E) Se ha interpretado la documentación técnica facilitada por
los fabricantes de pinturas identificando las características de
los productos, en soporte papel, sofwer y online.
Interpreta la documentación técnica.
Observación directa, en el taller: Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
Práctica
-
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(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
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7. RECUPERACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO:
* Documentar las Diferencias.
* Formulará los Colores Comparados.
* Aplicará sobre placas de prueba los colores Formulados.
* Documentará las diferencias encontradas tras la Aplicación y
Secado.
Agregar el Material Fungible necesario en cada tema.
* Pintura Color al Diluyente 2K H. S.
* Diluyente.
* Endurecedor H. S.
* Pintura en Basa Agua.
* Diluyente en Base Agua.
* Barniz de Acabado H. S.
* Cinta de Enmascarado.
* Burletes de Espuma.
* Diluyentes Desengrasante o Antisiliconas.
* Diluyentas de limpieza para Utilels y Herramientas.
Seguridad e higiene en el taller.
1. Señalización en el taller de pintura.
1.1. Algunas recomendaciones.
1.2. Identificación de sustancias peligrosas.
1.3. Seguridad laboral en el taller.
2. EPI Equipos de protección individual.
2.1. Ropa protectora.
2.2. Protección de los ojos.
2.3. Protección de los oídos.
2.4. Protección de la piel.
2.5. Protección de las vías respiratorias.
2.6. Protección contra riesgos eléctricos.
2.7. Protección contra riesgos de explosión.
3. Traslado y vertido de residuos.
9. MEDIDAS DE SEGURIDAD Y EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIIDUAL:
-
DEPARTAMENTO: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHICULOS
(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
PROGRAMACIÓN
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
2. Contenidos a tratar:
3. METODOLOGÍA:
Título UT:
Evaluación: 2ª Peso UT sobre la EVAL:
Titulo Actividad:
05. PROCESOS DE REPINTADO DE
SUPERFICIES EN PIEZAS sobre la UT:
Unidad didáctica nº: 5 Sesiones: 25
Tipo: DESMONTADAS DE CHAPA Y PLÁSTICO
- Realizar con destreza trabajos igualación y embellecimiento de
piezas sueltas de chapa y plástico
- Planificar y secuenciar un proceso lógico de actuaciones, en
los trabajos que se realizan, respetando los parámetros
adecuados
- Aplicar y utilizar correctamente, los equipos y productos
adecuados en función del tipo y clase de reparación que se
realice.
- Desarrollar el trabajo aplicando las normas de seguridad e
higiene personal y medioambiental.
- Cumplir normas de organización y limpieza del puesto de
trabajo y herramientas
- Replanteo y organización de tareas en función del tipo de
reparación y repintado a realizar:
. Estrategias de trabajo
. Preparación de equipos, materiales y espacios, manejo de
documentación técnica, tanto en papel como multimedia.
- Técnica y procesos de reparación de en pintura
- Técnicas de repintado por paños enteros
- Identificación de código de colores de vehículos y formulación
de los mismos
- Estudio de la colorimetría (el fenómeno de la luz en los
colores, el ojo humano, etc.
- Ajuste de colores según los parámetros del circulo
cromático.
En la propuesta curricular se abordan los tres tipos de
contenidos que determinan el “saber”, el “saber hacer” y el “saber
ser, o
saber valorar” y, en función del objetivo que se persigue, el
profesor trabajará estos contenidos, mediante actividades de
enseñanza-aprendizaje que permita interrelacionarlos.
El currículo se plantea como un diseño abierto con posibilidad
de adaptarlo a la variedad de situaciones educativas y del
contexto
socio-laboral de la zona donde se ubica el Instituto. El
desarrollo del presente currículo esta diseñado para un Centro
Educativo que
cumpla las condiciones establecidas por la LOGSE y sus RR.DD en
cuanto a espacios, instalaciones, equipamiento, recursos,
número de alumnos por grupo, seguridad e higiene, etc.
Al comienzo del curso se hará la presentación del Módulo a los
alumnos. Se darán a conocer los Objetivos o Capacidades
Terminales, los Criterios y Procedimientos de Evaluación y
Recuperación, la distribución temporal de Unidades de Trabajo y
sus
Contenidos, la metodología a seguir en el desarrollo de dichas
Unidades de Trabajo, así como, los criterios de promoción al
módulo de FCT o de recuperación
Se expondrán las normas de funcionamiento y organización de las
clases en las distintas aulas y espacios que se vayan a
utilizar.
También se darán a conocer las normas de comportamiento en
clase, retrasos, faltas de asistencia, organización y
mantenimiento
de los equipos, herramientas y materiales que se utilizarán
durante el curso, así como, las pautas de disciplina y
comportamiento
que regirán a lo largo del curso. Dispondrán de una carpeta de
trabajo.
La estructura metodológica a seguir en el desarrollo curricular
de este módulo, está fundamentada sobre actividades de trabajos
que se desarrollaran conjuntamente entre el profesor y los
alumnos, fomentando el análisis y el debate en lo concerniente a
las
técnicas que se deben aplicar en los procesos de trabajo, se
cuidará con esmero el respeto y la tolerancia entre los compañeros,
y
se exigirá el cumplimiento de las normas de funcionamiento y
respeto establecidas en la clase, así como, la aplicación de
normas
de seguridad e higiene personal y medioambiental.
Se combinará el método expositivo (explicaciones) por parte del
profesor, apoyado en medios audiovisuales, manuales de
fabricantes, bibliografía técnica, etc., y de descubrimiento por
parte de los alumnos, en la realización práctica de las
actividades
programadas que se ajustan a la realidad (aprendizaje
significativo).
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4. TEMPORALIZACIÓN:
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
Para el aprendizaje significativo, resulta necesario definir con
claridad los objetivos generales del módulo y los de cada Unidad
de
Trabajo, que se quieren alcanzar y, definir los espacios y
medios disponibles. Cada Unidad de Trabajo tiene una pretensión
específica en orden a un aprendizaje significativo en el que el
alumno construya y alcance las capacidades terminales
(objetivos)
programados en ella y para su diseño se parte como referencia de
las realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia
asociada a éste módulo.
Antes de comenzar cada Unidad de Trabajo, se expondrá a los
alumnos, los objetivos a alcanzar, los contenidos, las actividades
a
desarrollar y los criterios de evaluación. El profesor llevará a
cabo con ayuda de medios audiovisuales y otros materiales de
apoyo,
las explicaciones teóricas y demostrativas de los contenidos que
se van a impartir y que servirán como soporte para el desarrollo de
las actividades programadas. Los trabajos en el aula taller se
desarrollarán de forma individual y/o en grupos de 3 o 4
alumnos,
según las fases de trabajo, tipo de actividad y disponibilidad
de medios y espacios. Generalmente cada Unidad de Trabajo tiene
dos
partes bien diferenciadas:
- En la primera, se incorporan los contenidos conceptuales y
procedimentales, que servirán de soporte para el desarrollo de
las
tareas. Se trata de que el alumno conozca los principios
conceptuales y las técnicas de trabajo, es decir, se enseñará el
“saber “ y el
“saber hacer “.
- En la segunda, se desarrollarán los contenidos
procedimentales, en la que el alumno aplicará en sus actividades,
los
conocimientos adquiridos en la primera fase. Se enseñará el “
saber hacer “ y el “saber valorar”.
Los materiales metodológicos utilizados serán los siguientes, en
función del escenario COVID en el que nos encontremos en cada
momento.
Asi, para un escenario PRESENCIAL, se utilizarán los siguientes
medios:
- Proyección de diapositivas como soporte para la presentación
teórica de los contenidos.
- Utilización de los espacios requeridos en función de la
actividad docente.
- Utilización de revistas especializadas e Internet para la
realización de las actividades de ampliación.
En un escenario de SEMI-PRESENCIALIDAD y A DISTANCIA (ONLINE),
se utilizarán los medios de información y comunicación con alumnado
y familias que se van a emplear serán los siguientes: • D
elphos
• L a Plataforma EDUCAMOS CLM que integra el seguimiento
educativo y la posibilidad de ofrecer clases online a través de
Microsoft Teams • C orreos electrónicos.
• W hatsApp.
• Cualquier otra vía de comunicación que el profesor considere
útil para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje por
medios
telemáticos.
Resultados de Aprendizaje
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2. Enmascara las zonas que no van a ser pulverizadas
seleccionando procedimientos y materiales a utilizar.
%
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación Pond: 100.00
2A) Se han identificado las zonas que es Identifica las zonas
que Observación directa, en el Observación directa 100.00%
preciso enmascarar. es preciso enmascarar taller: en el taller
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
2B) Se han seleccionado los materiales, útiles Selecciona los
útiles de Observación directa, en el Observación directa y
herramientas necesarios para poder enmascarado taller: en el taller
efectuar el enmascarado. Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
2C) Se ha realizado enmascarados parciales y Realiza
enmascarados Observación directa, en el Práctica totales. parciales
taller:
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
2D) Se ha realizado enmascarado de Realiza enmascarado
Observación directa, en el Práctica interiores y exteriores. de
interiores y taller:
exteriores Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona:
No conseguido
2F) Se ha tenido especial cuidado en el Cuida los detalles en
Observación directa, en el Observación directa enmascarado de
bordes y aristas. los bordes taller: en el taller
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
2H) Se ha verificado que el enmascarado Verifica la Observación
directa, en el Práctica cumple los requisitos de compatibilidad con
compatibilidad de los taller: los productos que es necesario
aplicar. productos. Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
2I) Se ha verificado que el enmascarado Verifica que el
Observación directa, en el Práctica proporciona la protección
necesaria y con la enmascarado dispone taller: calidad requerida.
de la calidad necesaria Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
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6. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
4. Pinta elementos de la carrocería aplicando técnicas
especificadas por el fabricante de la pintura y del vehículo.
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación Pond:
4A) Se ha realizado el ajuste y reglaje del Realiza el ajuste
del Observación directa, en el Práctica equipo aerográfico en
función del tipo de equipo de aerografía. taller: pintura que hay
que aplicar. Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
4B) Se han ajustado los parámetros de Ajusta los parámetros
Observación directa, en el Práctica funcionamiento de la cabina de
pintura de la cabina taller: según especificaciones técnicas.
Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
4C) Se ha aplicado pintura con pistola Aplica con pistola
Observación directa, en el Práctica manteniendo constante la
distancia a la manteniendo la taller:
superficie de aplicación, superponiendo los distancia. Comprende
y razona: abanicos y dejando transcurrir el tiempo Conseguido
adecuado entre las distintas capas. NO comprende o razona:
No conseguido
4E) Se ha efectuado el secado de pintura con Efectua secado con
Observación directa, en el Práctica los distintos equipos.
distintos equipos taller:
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
4G) Se han cumplido los criterios de calidad, Cumple con
criterios Observación directa, en el Observación directa requeridos
en los procesos. de calidad taller: en el taller
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
Por parte del Profesor
* Explicación de Profesor de las Prácticas ha realiza.
* Explicación del Profesor sobre manejo de Documentación
Técnica.
* Documentar Teóricamente las Prácticas realizadas.
* Llevar a la práctica la Teoría.
- Proceso de pintado sobre Piezas Enteras.
- Proceso de pintado sobre Piezas Parciales Difuminando el
Color( Monocapas)
- Proceso de pintado sobre Piezas Parciales y Difuminar Laca de
Acabado ( Bicapas)
- Eliminación de Defectos.
Por parte del Alumno
* El Alumno Llevará a la práctica los Procesos Explicados y
Aplicados por el Profesor.
- Proceso de pintado sobre Piezas Enteras.
- Proceso de pintado sobre Piezas Parciales Difuminando el
Color( Monocapas)
- Proceso de pintado sobre Piezas Parciales y Difuminar Laca de
Acabado ( Bicapas)
- Eliminará Defectos.
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7. RECUPERACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE APOYO:
- Documentará los distintos Procsos Efectuados
Material Fungible necesario en cada tema.
* Pintura Color al Diluyente 2K H. S.
* Diluyente.
* Endurecedor H. S.
* Pintura en Basa Agua.
* Diluyente en Base Agua.
* Barniz de Acabado H. S.
* Cinta de Enmascarado.
* Burletes de Espuma.
* Diluyentes Desengrasante o Antisiliconas.
* Diluyentas de limpieza para Utilels y Herramientas.
Seguridad e higiene en el taller.
1. Señalización en el taller de pintura.
1.1. Algunas recomendaciones.
1.2. Identificación de sustancias peligrosas.
1.3. Seguridad laboral en el taller.
2. EPI Equipos de protección individual.
2.1. Ropa protectora.
2.2. Protección de los ojos.
2.3. Protección de los oídos.
2.4. Protección de la piel.
2.5. Protección de las vías respiratorias.
2.6. Protección contra riesgos eléctricos.
2.7. Protección contra riesgos de explosión.
3. Traslado y vertido de residuos.
9. MEDIDAS DE SEGURIDAD Y EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIIDUAL:
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO:
2. Contenidos a tratar:
3. METODOLOGÍA:
Título UT:
Evaluación: 2ª Peso UT sobre la EVAL:
Titulo Actividad:
06. PROCESO DE PINTADO EN
VEHÍCULOS COMPLETO sobre la UT:
Tipo:
Unidad didáctica nº: 6 Sesiones: 39
- Realizar con destreza trabajos completos de reparación,
igualación, preparación y embellecimiento de
superficies de chapan y de plásticos.
- Planificar y secuenciar un proceso lógico de actuaciones, en
los trabajos que se realizan, respetando los parámetros
adecuados, para obtener un trabajo de calidad.
- Aplicar correctamente, los equipos y productos adecuados en
función del tipo y clase de reparación a realizar.
- Desarrollar el trabajo aplicando las normas de seguridad e
higiene personal y medioambiental.
- Cumplir normas de organización y limpieza del puesto de
trabajo y herramientas.
- Replanteo y organización de tareas en función del tipo de
reparación y repintado a realizar:
. Estrategias de trabajo
. Preparación de equipos, materiales y espacios, manejo de
documentación técnica, tanto en papel, como multimedia.
- Técnicas y procesos mas adecuados de reparación en pintura
- Técnica y procesos de enmascarado de vehículos
- Técnicas de repintado por paños enteros y de un vehículo
completo
En la propuesta curricular se abordan los tres tipos de
contenidos que determinan el “saber”, el “saber hacer” y el “saber
ser, o
saber valorar” y, en función del objetivo que se persigue, el
profesor trabajará estos contenidos, mediante actividades de
enseñanza-aprendizaje que permita interrelacionarlos.
El currículo se plantea como un diseño abierto con posibilidad
de adaptarlo a la variedad de situaciones educativas y del
contexto
socio-laboral de la zona donde se ubica el Instituto. El
desarrollo del presente currículo esta diseñado para un Centro
Educativo que
cumpla las condiciones establecidas por la LOGSE y sus RR.DD en
cuanto a espacios, instalaciones, equipamiento, recursos,
número de alumnos por grupo, seguridad e higiene, etc.
Al comienzo del curso se hará la presentación del Módulo a los
alumnos. Se darán a conocer los Objetivos o Capacidades
Terminales, los Criterios y Procedimientos de Evaluación y
Recuperación, la distribución temporal de Unidades de Trabajo y
sus
Contenidos, la metodología a seguir en el desarrollo de dichas
Unidades de Trabajo, así como, los criterios de promoción al
módulo de FCT o de recuperación
Se expondrán las normas de funcionamiento y organización de las
clases en las distintas aulas y espacios que se vayan a
utilizar.
También se darán a conocer las normas de comportamiento en
clase, retrasos, faltas de asistencia, organización y
mantenimiento
de los equipos, herramientas y materiales que se utilizarán
durante el curso, así como, las pautas de disciplina y
comportamiento
que regirán a lo largo del curso. Dispondrán de una carpeta de
trabajo.
La estructura metodológica a seguir en el desarrollo curricular
de este módulo, está fundamentada sobre actividades de trabajos
que se desarrollaran conjuntamente entre el profesor y los
alumnos, fomentando el análisis y el debate en lo concerniente a
las
técnicas que se deben aplicar en los procesos de trabajo, se
cuidará con esmero el respeto y la tolerancia entre los compañeros,
y
se exigirá el cumplimiento de las normas de funcionamiento y
respeto establecidas en la clase, así como, la aplicación de
normas
de seguridad e higiene personal y medioambiental.
Se combinará el método expositivo (explicaciones) por parte del
profesor, apoyado en medios audiovisuales, manuales de
fabricantes, bibliografía técnica, etc., y de descubrimiento por
parte de los alumnos, en la realización práctica de las
actividades
programadas que se ajustan a la realidad (aprendizaje
significativo).
-
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4. TEMPORALIZACIÓN:
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
Para el aprendizaje significativo, resulta necesario definir con
claridad los objetivos generales del módulo y los de cada Unidad
de
Trabajo, que se quieren alcanzar y, definir los espacios y
medios disponibles. Cada Unidad de Trabajo tiene una pretensión
específica en orden a un aprendizaje significativo en el que el
alumno construya y alcance las capacidades terminales
(objetivos)
programados en ella y para su diseño se parte como referencia de
las realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia
asociada a éste módulo.
Antes de comenzar cada Unidad de Trabajo, se expondrá a los
alumnos, los objetivos a alcanzar, los contenidos, las actividades
a
desarrollar y los criterios de evaluación. El profesor llevará a
cabo con ayuda de medios audiovisuales y otros materiales de
apoyo,
las explicaciones teóricas y demostrativas de los contenidos que
se van a impartir y que servirán como soporte para el desarrollo de
las actividades programadas. Los trabajos en el aula taller se
desarrollarán de forma individual y/o en grupos de 3 o 4
alumnos,
según las fases de trabajo, tipo de actividad y disponibilidad
de medios y espacios. Generalmente cada Unidad de Trabajo tiene
dos
partes bien diferenciadas:
- En la primera, se incorporan los contenidos conceptuales y
procedimentales, que servirán de soporte para el desarrollo de
las
tareas. Se trata de que el alumno conozca los principios
conceptuales y las técnicas de trabajo, es decir, se enseñará el
“saber “ y el
“saber hacer “.
- En la segunda, se desarrollarán los contenidos
procedimentales, en la que el alumno aplicará en sus actividades,
los
conocimientos adquiridos en la primera fase. Se enseñará el “
saber hacer “ y el “saber valorar”.
Los materiales metodológicos utilizados serán los siguientes, en
función del escenario COVID en el que nos encontremos en cada
momento.
Asi, para un escenario PRESENCIAL, se utilizarán los siguientes
medios:
- Proyección de diapositivas como soporte para la presentación
teórica de los contenidos.
- Utilización de los espacios requeridos en función de la
actividad docente.
- Utilización de revistas especializadas e Internet para la
realización de las actividades de ampliación.
En un escenario de SEMI-PRESENCIALIDAD y A DISTANCIA (ONLINE),
se utilizarán los medios de información y comunicación con alumnado
y familias que se van a emplear serán los siguientes: • D
elphos
• L a Plataforma EDUCAMOS CLM que integra el seguimiento
educativo y la posibilidad de ofrecer clases online a través de
Microsoft Teams • C orreos electrónicos.
• W hatsApp.
• Cualquier otra vía de comunicación que el profesor considere
útil para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje por
medios
telemáticos.
Resultados de Aprendizaje
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2. Enmascara las zonas que no van a ser pulverizadas
seleccionando procedimientos y materiales a utilizar.
%
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación Pond: 100.00
2A) Se han identificado las zonas que es Identifica las zonas
que Observación directa, en el Observación directa 100.00%
preciso enmascarar. es preciso enmascarar taller: en el taller
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
2B) Se han seleccionado los materiales, útiles Selecciona los
útiles de Observación directa, en el Observación directa y
herramientas necesarios para poder enmascarado taller: en el taller
efectuar el enmascarado. Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
2C) Se ha realizado enmascarados parciales y Realiza
enmascarados Observación directa, en el Práctica totales. parciales
taller:
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
2D) Se ha realizado enmascarado de Realiza enmascarado
Observación directa, en el Práctica interiores y exteriores. de
interiores y taller:
exteriores Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona:
No conseguido
2F) Se ha tenido especial cuidado en el Cuida los detalles en
Observación directa, en el Observación directa enmascarado de
bordes y aristas. los bordes taller: en el taller
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
2H) Se ha verificado que el enmascarado Verifica la Observación
directa, en el Práctica cumple los requisitos de compatibilidad con
compatibilidad de los taller: los productos que es necesario
aplicar. productos. Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
2I) Se ha verificado que el enmascarado Verifica que el
Observación directa, en el Práctica proporciona la protección
necesaria y con la enmascarado dispone taller: calidad requerida.
de la calidad necesaria Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
-
DEPARTAMENTO: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHICULOS
(MCA2) EMBELLECIMIENTO DE SUPERFICIES Programación de:
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA MÓDULOS FP
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6. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
4. Pinta elementos de la carrocería aplicando técnicas
especificadas por el fabricante de la pintura y del vehículo.
Mínimo Criterios de Evaluación Mínimo relac. con C.E.
Calificador Instr. Evaluación Pond:
4A) Se ha realizado el ajuste y reglaje del Realiza el ajuste
del Observación directa, en el Práctica equipo aerográfico en
función del tipo de equipo de aerografía. taller: pintura que hay
que aplicar. Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
4B) Se han ajustado los parámetros de Ajusta los parámetros
Observación directa, en el Práctica funcionamiento de la cabina de
pintura de la cabina taller: según especificaciones técnicas.
Comprende y razona:
Conseguido NO comprende o razona: No conseguido
4C) Se ha aplicado pintura con pistola Aplica con pistola
Observación directa, en el Práctica manteniendo constante la
distancia a la manteniendo la taller:
superficie de aplicación, superponiendo los distancia. Comprende
y razona: abanicos y dejando transcurrir el tiempo Conseguido
adecuado entre las distintas capas. NO comprende o razona:
No conseguido
4E) Se ha efectuado el secado de pintura con Efectua secado con
Observación directa, en el Práctica los distintos equipos.
distintos equipos taller:
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
4G) Se han cumplido los criterios de calidad, Cumple con
criterios Observación directa, en el Observación directa requeridos
en los procesos. de calidad taller: en el taller
Comprende y razona: Conseguido NO comprende o razona: No
conseguido
Por Parte del Profesor
* Explicación de Profesor de las Prácticas ha realiza.
- Proceso de Repintado de un Vehículo Completo.
* Explicación del Profesor sobre manejo de Documentación
Técnica.
* Documentar Teóricamente las Prácticas realizadas.
Por parte de Alumno.
* Repintar un Vehículo Completo.
* Identificar Defectos.
- Propios de la Pr