МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти 1 При При При Принято на Совете МБ нято на Совете МБ нято на Совете МБ нято на Совете МБУ У У У «УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ» Протокол №1 Протокол №1 Протокол №1 Протокол №1 Директор МБУ СОШ Директор МБУ СОШ Директор МБУ СОШ Директор МБУ СОШ №26 №26 №26 №26 От 27 От 27 От 27 От 27 августа 201 августа 201 августа 201 августа 2012года года года года ________Сафронова И.И. ________Сафронова И.И. ________Сафронова И.И. ________Сафронова И.И. ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ МБУ СОШ МБУ СОШ МБУ СОШ МБУ СОШ № 26 № 26 № 26 № 26 г.о. Тольятти г.о. Тольятти г.о. Тольятти г.о. Тольятти 2011-2012 учебный год
83
Embed
mbu 26 2012 - do.tgl.ru · PDF file- обеспечение ... - расписание работы кабинета ... программное обеспечение
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
1
ПриПриПриПринято на Совете МБнято на Совете МБнято на Совете МБнято на Совете МБУ У У У «УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ» Протокол №1Протокол №1Протокол №1Протокол №1 Директор МБУ СОШДиректор МБУ СОШДиректор МБУ СОШДиректор МБУ СОШ №26 №26 №26 №26 От 27От 27От 27От 27 августа 201 августа 201 августа 201 августа 2012222года года года года ________Сафронова И.И.________Сафронова И.И.________Сафронова И.И.________Сафронова И.И.
Свидетельство о регистрации Серия МП 63 №004819628
Лицензия Серия РО № 037541 бессрочно
Аккредитация Серия 63 № 001028 от 23.05.2012
года до 17 июня 2015 года.
1111.3. Окружающая социальная, предметно.3. Окружающая социальная, предметно.3. Окружающая социальная, предметно.3. Окружающая социальная, предметно----эстетическая и природная средаэстетическая и природная средаэстетическая и природная средаэстетическая и природная среда
Учреждение расположено в Центральном районе города Тольятти, рядом с лесной зоной. В
районе расположены две библиотеки (взрослая и детская), городской краеведческий музей,
художественный музей, Дом культуры «Тольятти», «Теннис-цент». К школе можно проехать
следующими видами общественного транспорта: автобусы №2,13,73; троллейбусы: №22, 24.
Таким образом, система учебно-воспитательной работы строится с учетом потенциала школы и
окружающей её социальной, предметно-эстетической и природной среды.
1111.4. Наполняемость классов.4. Наполняемость классов.4. Наполняемость классов.4. Наполняемость классов
2009-2010 уч. год 2010-2011 уч. год 2011-2012 уч. год Класс
Кол-во
классов
Кол-во
человек
Кол-во
классов
Кол-во
человек
Кол-во
классов
Кол-во
человек
1-й 4 96 5 111 4 86
2-й 3 78 4 94 5 110
3-й 3 76 3 76 4 88
4-й 3 63 3 78 3 66
5-й 4 85 3 71 3 68
6-й 3 63 3 83 3 76
7-й 2 52 3 63 3 79
8-й 2 50 2 51 2 59
9-й 2 55 2 47 2 50
10-й 2 42 2 32 1 27
11-й - - 2 30 2 28
ИТОГО: 28 660 32 736 32 737
В течение 2011-2012 учебного года выбыло 34 учащихся, а прибыло - 20, т.е. сохранность
контингента составила 98,2 %. Основная причина выбытия учащихся – смена места жительства
(другие районы города, за пределы региона).
1111.5. Структура состава обучающихся по месту проживания.5. Структура состава обучающихся по месту проживания.5. Структура состава обучающихся по месту проживания.5. Структура состава обучающихся по месту проживания
Всего
учащихся
в школе
Проживание
в районе
школы
В
близлежащих
районах к
школе
Другие
территории
736 чел. -
100%
400 – 54% 200 – 27% 136 – 18%?
Профильность обучения 10-11-х классов
Среднее (полное) общее образование Профиль обучения
Число классов (групп) Кол-во учащихся
Информационно-
технологичекий
10 класс (1 руппа), 11 класс 28
Социально- 10 класс(1 группа), 11 класс 27
проживание в районе
проживание в близлежащих районах
проживание на других территориях
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
5
гуманитарный
1111.6. Информация о продолжении обучения выпускниками.6. Информация о продолжении обучения выпускниками.6. Информация о продолжении обучения выпускниками.6. Информация о продолжении обучения выпускниками
Год 2009-2010 2010-2011 2011-2012
Учебные учреждения 9-е
классы
11-е
классы
9-е
классы
11-е
классы
9-е
классы
11-е
классы
10-й класс 23 - 18 - 15 -
НПО 1 - 14 - 5 -
СПО 22 - 15 1 30 1
ВПО - - - 28 - 26
Трудоустроены - - - 1 - 1
ИТОГО 46 - 47 30 50 28
2. 2. 2. 2. Цели и результаты развития общеобразовательного учреждения в отчётный периодЦели и результаты развития общеобразовательного учреждения в отчётный периодЦели и результаты развития общеобразовательного учреждения в отчётный периодЦели и результаты развития общеобразовательного учреждения в отчётный период
2.1. 2.1. 2.1. 2.1. ММММОУ школа №26ОУ школа №26ОУ школа №26ОУ школа №26
В настоящее время МБУ СОШ № 26 является интегрированным образовательным
учреждением, реализующим программы разных уровней (дошкольные, начальной и основной
школы, коррекционные), которое размещается в четырех зданиях: основная школа (ул. Баныкина,
12), начальная школа полного дня (корпус III, Жилина, 48), структурное подразделение «Детский
сад» (корпуса I, II, III Жилина, 48, 50, 52). Учреждение образовано путем реорганизации средней
общеобразовательной школы №26 в форме присоединения к нему МОУ прогимназии №59
«Тополек» (см. Публичный отчет за 2009-2010 г. по структурному подразделению).
Цель работы МБУ на 2010 – 2015 гг.
Анализ показателей степени её достижения
на период 2011- 2012 г.
Цель работы школы №26 на 2011-2012 учебный год:
Организация оптимального учебно-воспитательного процесса на основе компетентностного
подхода с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных
возможностей, состояния здоровья; формирование у школьников гражданской
ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и
активной адаптации на рынке труда.
Задачи:
1.Продолжить работу по повышению качества образовательной подготовки учащихся:
- формировать прочные , устойчивые, глубокие знания основ наук
в 1-4 классах до 60 %
в 5-9 классах до 25%
в 10-11 классах до 30%
-внедрить Федеральные Государственные Образовательные Стандарты (ФГОС) в начальной
школе.
В области дополнительного образования довести участие учащихся
-в олимпиадах, конкурсах дистанционного образования до 20 %;
-охват учащихся системой дополнительного образования - до 83 %
В области формирования воспитанности обеспечить:
-повышение уровня воспитанности уч-ся и формирование нравственных качеств личности;
• Ежегодно организуется практика для учащихся 10 и 11 профильных классов. В 2010
практику проходили 10 человек, в 2011 году практику ежемесячно проходили по 4
ученика.
Занятия проводят педагоги школы, преподаватели ТГУ, специалисты завода. Кураторами
Тольяттинского Трансформатора осуществляется контроль за реализацией данного проекта.
По итогам данного периода 11 учащихся поступили в ТГУ на бюджет факультета
электромеханика.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
13
Учащиеся данного проекта сдали ЕГЭ лучше, чем показатели ЕГЭ по стране и
области.
По школе По области По стране Предмет
58,6 51,3 48,2 математика
56,0 52,9 51,5 Физика
71,8 65,3 60,5 Русский язык
ВнедрениВнедрениВнедрениВнедрение ФГОС В начальной школее ФГОС В начальной школее ФГОС В начальной школее ФГОС В начальной школе Внедрение ФГОС в начальной школе МБУ СОШ №26 началось с подготовительной работы с
октября 2010 года. В соответствии с приказом директора школы была сформирована рабочая
группа с целью создания плана работы по внедрению ФГОС второго поколения.
В план работы по внедрению ФГОС были включены следующие вопросы:
1. изучение методических материалов ФГОС второго поколения;
2. разработка основной образовательной программы начального общего образования;
3. разработка рабочих учебных программ по предметам учебного плана;
4. разработка рабочих программ внеурочной деятельности;
5. ознакомление с ФГОС второго поколения родителей (законных представителей) будущих
первоклассников; обсуждение ФГОС с родителями (законными представителями);
6. изучение УМК, предлагаемых разработчиками ФГОС второго поколения для его
реализации;
7. разработка системы мониторинга достижения основных планируемых результатов
образования;
8. создание нормативно-правовой базы (локальных актов, регламентирующих деятельность
педагогов, членов администрации) с целью сопровождения внедрения ФГОС четким
инструментарием, локальными актами, регламентирующими деятельность педагогов;
9. обеспечение педагогов информационным, научно-методическим сопровождением процесса
формирования УУД и методическими рекомендациями по развитию компетентности
педагога.
Проанализировав наиболее перспективные УМК, отвечающие требованиям нового ФГОС,
учителя начальной школы МБУ СОШ №26, остановились на УМК «Перспективная начальная
школа» и «Школа России», которые ориентируют на инновационную деятельность и реализуют
системно-деятельностный подход.
Таким образом, в результате подготовительной работы к внедрению ФГОС второго
поколения на первом этапе были решены следующие задачи:
• дополнена нормативно-правовая база школы локальными актами (Положение о рабочей
группе по введению ФГОС НОО; Положение о системе оценивания знаний, умений,
навыков, компетенций и учебных достижений учащихся и порядке проведения
промежуточной аттестации»; Положение о порядке распределения стимулирующей
части ФОТ МБУ СОШ №26 г.о. Тольятти (с изменениями и дополнениями); Положение о
внеурочной деятельности; Должностные инструкции работников школ, переработанные
с учетом ФГОС НОО заместителя директора по УВР, учителя начальных класса.
• на родительских собраниях будущих первоклассников доведены до родителей цели и
задачи ФГОС второго поколения;
• скорректирован план методической работы МО учителей начальных классов, основная
деятельность ее направлена на изучение методических материалов, сопровождающих
внедрение ФГОС второго поколения на I ступени начального общего образования, и
разработку программ;
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
14
• включены в план методического совета школы мероприятия по методическому
сопровождению деятельности учителей начальных классов, разрабатывающих рабочие
учебные программы;
• проект ООП НОО с рабочими программами по предметам БУП были отправлены в РЦ
городского округа Тольятти на рассмотрение экспертной комиссией с целью получения
оценки основного документа, определяющего содержание и организацию образовательного
процесса на ступени начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
второго поколения.
Второй этап деятельности школы по внедрению нового стандарта начался с момента
издания приказа по школе «О переходе школы на обучение по ФГОС НОО» от 01.09.2011.
На этом этапе были решены следующие задачи:
• изданы приказы по школе «О назначении ответственного ФГОС НОО в 2011/2012 учебном
году» от 01.09.2011, «О создании рабочей группы по внедрению ФГОС НОО в 2011/2012
учебном году» от 01.09.2012 г. ;
• издан ряд приказов, регламентирующих деятельность педагогов в рамках внедрения ФГОС;
• заключён договор о предоставлении начального общего образования МБУ СОШ №26 г. о.
Тольятти;
• создан координационный совет для решения проблемных вопросов при введении ФГОС;
• разработана Программа внеурочной деятельности на ступени начального общего
образования, на ее основе:
• организована внеучебная деятельность обучающихся с учётом пожеланий родителей
первоклассников силами школы
Третий этап – реализация ООП НОО, Программы внеурочной деятельности на ступени
начального общего образования:
• осуществляется постоянная методическая поддержка учителям начальных классов по
внедрению ФГОС; за 2011-2012 учебный год проведены:
Семинары:
• Деятельностный подход на уроках в начальной школе.
• Внедрение современных технологий в образовательный процесс в целях организации
деятельностного подхода в образовании.
Консультации:
• Организация учебной деятельности на уроке на основе планируемых результатов по
изучаемой теме.
• Основы формирования УУД в 1-х классах.
• Педагоги участвуют в обучающих семинарах, проводимых городским РЦ для учителей
начальных классов по вопросам внедрения ФГОС в начальных классах;
• Проводится просветительская работа с родителями.
В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС НОО в период
с 11.05 по 14.05.2012 в 1-х классах были проведены итоговые комплексные работы. Результаты
представлены в таблице:
Общие результаты выполнения комплексной работы.
Контролируемый элемент Чел. %
Писали работу 85 чел. 100%
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания
базового уровня.
35 чел. 41%
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания
повышенного уровня. 29 чел. 34%
Всю комплексную работу выполнили без ошибок.
23 чел. 27%
4 – 9 баллов – освоили базовый уровень.
50 чел. 59%
10 – 14 баллов – освоили базовый и повышенный уровни 31 чел. 36%
Менее 4 баллов – не освоили базовый уровень 4 чел. 5%
Получили дополнительные баллы за самостоятельное
выполнение работы
29 чел. 34%
Из предложенной таблицы видно, что все учащиеся показали высокий уровень
сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой 4
человека.
Высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы показали
учащиеся, обучающиеся в 1 Б, 1 В классах.
Самое большое количество безошибочных работ показали учащиеся, обучающиеся 1А, 1 Б
классов.
Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показали учащиеся, обучающиеся
1 Б, 1 Г классов.
Основные выводы и рекомендации.
Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:
Учащиеся 1 – х классов успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 1
класса и показали, высокий уровень сформированности метапредметных результатов- 81 чел.-
95%учащихся. Не справились с комплексной работой - 4 ученика-5% учащихся.
Уровень овладения ключевыми умениями высокий:
сформированность навыков чтения – 73 чел. -86%%;
осознанность чтения, умение работать с текстом –61 чел.- 72%;
умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение – 64 чел.-75%;
умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение – 75 чел.-
88%;
умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр и установить
закономерность –74 чел.-87 %;
умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях и определить количество
звуков и букв в слове –50 чел.-59%.
Педагоги 1-х классов грамотно осуществили системно – деятельностный подход в
обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов,
заложенных в программах первого года обучения.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
16
2.2. Достижения учащихся2.2. Достижения учащихся2.2. Достижения учащихся2.2. Достижения учащихся Уровень качества обученности позволяет учащимся добиваться положительных
результатов в олимпиадах, конкурсах, фестивалях.
Результаты участия в конкурсах учащихся МБУ СОШ №26
№
п/
п
Название конкурса Уровень
конкурса
Участники Руководители Результаты
1 Фестиваль-конкурс
детского и
юношеского
творчества «Зимняя
феерия»
региональн
ый
Соколова Лия, 7б Пронина Г.В. 1 место
2 XIX Конгресс
молодых
исследователей в
номинации
«Техническое
творчество».
областной Юдина Виктория
Токарева Елена, 10а
Денисов В.А. 2 место
3 Конкурс «Мой
солнечный город»
Номинация
«Изобразительное
искусство»
областной Наумова Анна, 2г Кирилова Л.С. Гран-при
4 Выставка детского
декоративно-
прикладного
творчества «Живая
нить традиций»
Городских
Пасхальных
образовательных
чтений,
посвященных 200-
летию победы
России в
Отечественной
войне.
городской Наконечная Катя, 7б
Дедова Дарья, 7б
Коршун Катя, 7б
Деттенбор Иван
Леонтьева Карина
Громова Т.В. 1 место
участие
5 Городской
фестиваль искусств
«Радуга надежд»
конкурс вокального
искусства «Юные
голоса Тольятти»
городской Соколова Лия, 7б
Вокальный ансамбль
«Тополек»
Пронина Г.В. участие
6 Конкурс-выставка
«Снеговики,
которые не таят»
областной Наконечная Катя, 7б
Леонтьева Карина,
1б
Громова Т.В. Приз
зрительских
симпатий
участие
7 Фестиваль
творческих
городской Соколова Лия, 7б
вокал
Пронина Г.В.
дипломант
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
17
коллективов школ
города Тольятти
«Весенняя пора»
Крюкова Настя
хореография
Умнова В.В. дипломант
8 Чемпионат г.о.
Тольятти по игре
«Что? Где? Когда?»
городской Классные ребята, 5а
Знайки 26, 7в
Стиляги, 9а
Энергетик, 10а
Абракадабра, 10а
Трасформатор, 11б,
10а
Халтурина Ю.В.
Алиева А.В.
Ерхова Е.В.
Дорофеева Ю.Е.
Губская Т.Е.
участие
9 Коллоквиум-турнир
«Умники Фемиды»
районный 8 классы Кошелев В.Н. 1 место
Вывод: статистика участия в различных конкурсах показывает рост интеллектуальной,
общественной, творческой и спортивной активности учащихся школы.
В течение всего 2011-2012 учебного года проводились мероприятия, направленные на
реализацию и развитие творческих способностей учащихся, создавались условия для социального
становления и развития личности через организацию познавательной деятельности. Учащиеся
школы принимали участие, как в разработке сценариев, так и в проведении мероприятий.
Успешно продолжает работу Совет обучающихся. Совет обучающихся является
массовиками-затейниками школьной жизни. Ребята организуют и проводят школьные
мероприятия, как для младшего, так и среднего и старшего звеньев. Были организованы
следующие праздники и конкурсно-игровые программы: праздничный концерт, посвящённый
Дню учителя, акция «В стране светофории», всемирный день «Спасибо», акции «Красный
тюльпан» и «Красная лента», различные мероприятия, посвященные ЗОЖ, конкурсная программа
«В стане витаминов», масленичные гуляния, дни здоровья, конкурсная программа «Мисс и миссис
осень», праздничная программа, посвящённая международному женскому Дню, конкурс чтецов, в
рамках дня защитника отечества среди мальчишек прошел конкурс «Самый сильный», впервые
ребята организовали и провели «Минуту славы в школе №26», а так же праздник «Последний
звонок», выпускные балы и м.д. Так же ребята участвовали в различных городских конкурсах.
Впервые в этом году в школе организованы 2 школьных конкурса: «Лучший предметный
кабинет» и «Лучшая классная клумба». Результаты «Лучшего предметного кабинета были
подведены в марте месяце. Вот какие получились результаты:
Начальная школа:
1 место – Алиева А.В.
2 место – Кирдянова И.Ю.
3 место – Мамашарыпова Т.Ф.
Терентьева М.В.
Поощрительные грамоты и благодарность:
Амарханова Н.П., Качалина О.В., Гагилева О.Ю.
Среднее и старшее звено:
1 место – Пронина Г.В.
2 место – Дорофеева Ю.Е.
3 место – Захарова Е.И.
Баянова З.Г.
Поощрительные грамоты и благодарность:
Ерхова Е.В., Халтурина Ю.В., Рукавишникова Н.А.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
18
Постоянное участие детей и хорошая подготовка их руководителями кружков и секций к
районным, городским и региональным конкурсам показывает, что в школьной системе
дополнительного образования работа велась эффективно.
Анализ показателей степени достижения задачи №2 за отчётный период
Показатели здоровья учащихся
На протяжении трех лет одним из стратегических направлений деятельности
учреждения было обеспечение функционального развития, сохранение и укрепление физического
и психического здоровья воспитанников.
Сравнительные показатели состояния здоровья школьников:
Патологии 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
Часто болеющие дети - 0,4% 3% 8%
Специальная группа 2,5% 9,2% 24% 1%
Освобожденные от
физкультуры
0,3% 0,8% 1% 2,3%
Нарушения дыхательной
системы
- 3,5% 3,2% 3,5%
Нарушения желудочно-
кишечного тракта
1,2% 2,3% 2% 1,4%
Нарушения опорно-
двигательного аппарата
20,5% 35% 39% 41%
Нарушения сердечно-
сосудистой системы
6% 8,4% 9,5% 9,5%
Нарушения зрения 1% 22% 20% 18%
Нарушения нервной системы 1,5% 2,1% 4% 4,7%
Вывод:
� Увеличение процента патологий у учащихся обусловлено тем, что возросло
количество учащихся с особыми образовательными потребностями (имеющих следующий вид
Анализ показателей степени достижения задачи №3 за отчётный период
Динамика и уровень прохождения аттестации
Динамика квалификационного уровня педагогического коллектива В 2011-2012 учебном году в школе работало 3 методических объединений:
� МО учителей гуманитарного цикла;
� МО учителей естественно-научного цикла;
� МО учителей начальной школы;
Учителя активно принимали участие в профессиональных конкурсах различных уровней:
2222
3333
2222.3. Достижения преподавателей.3. Достижения преподавателей.3. Достижения преподавателей.3. Достижения преподавателей №
п/п
Название конкурса Уровень
конкурса
Участники Результаты
1. VII-ая Международная
научно-практическая
международный Громова Т.В. сертификат
2007-20082008-2009
2009-20102010-2011
2011-2012
000
77
8
161618
555
777
0
14
подали заявки на аттестациювышли на аттестациюполучили квалификационную категорию
0 20 40 60 80 100
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
% аттестованных педагогов
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
20
конференция
«Педагогический процесс
как культурная
деятельность»
2 Семинар «Формирование
универсальных учебных
действий- основа
успешности обучения»
городской Дубцова Т.А. свидетельство
3 Мастер-класс на тему:
«Прямой и
комментированный показ
приемов работы на уроках
музыки в начальной
школе» для учителей
музыки г.о.Тольятти
городской Пронина Г.В. Благодарственное
письмо
4 Мастер-класс на курсах
повышения квалификации
по ИОЧ на тему:
«Духовно-нравственное
воспитание младшего
школьника»
городской Федорова Т.Н.,
Лихтарович
О.А.
Благодарственное
письмо
5 VIII открытые
Международные
Славянские чтения в
секции: Реализация
инновационных программ
в рамках традиционного
образовательного процесса
международный Гагилева О.Ю. Свидетельство,
Диплом I степени
6 Разработка
экзаменационного
материала к
государственной итоговой
аттестации 9 классах по
предмету «Искусство» в
составе рабочей группе
городской Пронина Г.В.,
Громова Т.В.
Благодарственное
письмо
7 Смотр-конкурс
художественной
самодеятельности среди
работников образования,
посвящённом 275-летию
города и 40-летию
Центральной районной
организации Профсоюза
работников образования
районный Пронина Г.В. Грамота
2.42.42.42.4. Воспитательная работа учреждения. Воспитательная работа учреждения. Воспитательная работа учреждения. Воспитательная работа учреждения
Общая характеристика: В настоящее время в процессе формирования личности
воспитание как целенаправленное воздействие на человека играет определенную роль, так как
именно посредством его в создании и поведение детей интериоризируются основные социальные,
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
21
Структура организации для начальных классов
Общее собрание
Председатель
объединения
Совет
“семицветиков”
Собрание отряда
Командир
Совет
знатоков
Совет
культуры
и досуга Совет
физ-ры и
спорта
Совет
порядка
Прес-
центр
Совет
благоуст-
ройства
нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей
жизнедеятельности. Поэтому эффективность воспитательной системы в дальнейшем отражается
на состоянии общественного сознания и общественной жизни.
В связи с этим, остро встает вопрос создания воспитательной системы школы как, ведущего
фактора, способствующего формированию общей культуры личности обучающихся на основе
усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в
обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных
образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
Важным значением в достижение поставленной цели является организация внеурочной
деятельности учащихся, направленной на развитие способностей, особенностей и
индивидуальности учащихся. Разнообразная кружковая деятельность объединяет учащихся по их
интересам, акцентирует внимание к их внутреннему миру, уверенности в себе и своих силах,
понимание своих способностей, их отношения к окружающему миру и людям, происходящим
общественным событиям и к жизни, что способствует полноценному психологическому,
социально-нравственному развитию учащихся.
С этой целью в течение учебного года была выстроена воспитательная система учреждения.
Она состоит из 6 основных направлений: здоровьесберегающее, художественно-эстетическое,
гражданско-патриотическое, интеллектуальное, экологическое и проект «адаптивная школа
полного дня», которые реализуются через ряд мероприятий: ученическое самоуправление,
школьные мероприятия, взаимодействие в социуме, работа с родителями и активную работу
классных руководителей.
В течение года проводятся анкетирование по исследованию критериев, показателей и
способов изучения воспитательной системы. В него входят: изучение социально-психологической
комфортности, мотивации участия школьников в школьной деятельности, предпрофильная
готовность, взаимоотношения учащихся и преподавателей, уровень воспитанности, уровень
патриотизма.
Одним из главных направлений учебно-воспитательный работы является целенаправленная
работа по выработке позитивного отношения к учебе, воспитания чувства гордости за свою
школу.
Система ученического самоуправления
В школе действует ДОО «Цветик-семицветик» - для начальных классов, которая провела
в этом году ряд благотворительных акций: выступление в Доме ветеранов и инвалидов труда,
«Первоцветы», «Птицы – наши друзья!», «Подарим радость детям!», «Чистый двор», сбор вещей и
игрушек для детей детского дома, «Мои любимые учителя» - концерт ко Дню учителя, смотр
«Строя и песни», День поэзии, «Страна светофория».
В среднем и старшем звене в школе работает организация ученического самоуправления
Наш символ :
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
22
3. 3. 3. 3. Содержание и технологии образовательного процессаСодержание и технологии образовательного процессаСодержание и технологии образовательного процессаСодержание и технологии образовательного процесса
3.1. Особенности учебного плана3.1. Особенности учебного плана3.1. Особенности учебного плана3.1. Особенности учебного плана
В школе реализуются программы начального, основного общего и среднего образования. Учебный план, составлен на основе Закона Российской Федерации «Об образовании»,на основании
приказа Министерства образования России №1312 от 09.03.04, с учетом приказов «Об утверждении
федерального базисного учебного плана» и приказом министерства образования и науки Самарской
области от 04.04.2005 года № 55- од «Об утверждении базисного учебного плана образовательных
учреждений Самарской области, реализующих программы общего образования», постановления
Правительства Самарской области от 19.05.2004 №24 «О концепции компетентностно - ориентированного
образования в Самарской области», Приложения к письму министерства образования и науки Самарской
области № 1953 от 8. 06.05, с учетом введенных в действие с 01.09.2003 Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02», позволяет реализовать образовательные программы начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой нормы. Учащиеся 1-11 классов
занимаются в 1 смену.
Учебный план и логика построения отражают основные задачи и цели перед
общеобразовательной школой - разностороннее развитие личности учащегося в единстве учебной
и воспитательной работы на основе усвоения обязательного минимума содержания
образовательных программ. В учебный план включены все предметы общеобразовательной
школы.
В школе реализуются программы начального общего образования – 4 года, основного
общего образования – 5 лет, среднего (полного) общего образования - 2 года.
Начало занятий в 8.30 ч. Продолжительность уроков: Для учащихся 1-х классов согласно
требованиям СанПиНа применить «ступенчатый» метод обучения: в сентябре, октябре в классе -
ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ
ПРЕЗИДЕНТ
- Сектор интеллектуального развития молодежи
1. Интеллектуальный клуб.
2. Участие в олимпиадах различного
уровня. Организация и проведения школьных
олимпиад.
- Сектор патриотического воспитания и
гражданского становления личности молодежи
− Творческая группа социального проекта «Гражданин».
− Ассоциация патриотического воспитания.
- Культурно-массовый сектор
− Организация и проведение школьных
мероприятий.
− Участие в городских мероприятиях.
− Диджеи-техники.
- Сектор средства массовой информации
− Организация работы школьной газеты.
− Организация работы школьного сайта.
- Сектор агитационной работы
− Организация и ведение школьного конкурса
«Лучший класс».
− Организация работы школьной дружины.
− Агитационная работа по ЗОЖ, питанию т.п.
- Спортивный сектор
− Организация и участие в соревнованиях
разного уровня.
МИНИСТРЕСТВО НАУКИ МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ
Совет обучающихся ДиМО «Мы вместе»
ОБЩАЯ СТРУКТУРА ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
23
по 3 урока в день по 35 минут каждый (остальное время заполнить целевыми прогулками,
экскурсиями, развивающими играми.), в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-
май – по 4 урока по 45 минут каждый; 2-11 классы – 45 минут.
Продолжительность учебного года в 1-х классах -33 недели, во 2-10 классах 34 недели.
МБУ СОШ №26 работает в смешанном режиме: для обучающихся 1- 9-ых классов –
пятидневная учебная неделя, для 10-11 классов – шестидневная учебная неделя.
Учебный план для 1 классов:
Учебный план для обучающихся 1-ых классов МБУ СОШ № 26 является нормативным
правовым актом по введению Федеральных государственных образовательных стандартов (далее –
ФГОС), определяющим перечень учебных предметов, объем учебной нагрузки обучающихся.
Нормативно-правовая основа формирования образовательного плана
Учебный план для обучающихся 1-ых классов МБУ СОШ №26 разработан на основании:
• Закон РФ «Об образовании»,
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении,
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
• Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 № 393 «Об утверждении Федерального государственного
стандарта начального общего образования»,
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2011 года № 1241 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009
года № 373»,
• Приказ МОиН России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312»,
• Приказ МОиН РФ от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный
год»;
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 «О
внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»,
• Письмо МО РФ от 20.04.2011 № 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения в
первом классе четырехлетней начальной школы»,
• Письмо МО РФ от 25.09.2000 № 202/11-13 «Об организации обучения в первом классе
четырехлетней начальной школы»,
• Письмо МО РФ от 19.11.1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в
начальной школе»,
• Письмо МО РФ от 03.06.2003 № 13-51-120/13 «Система оценивания учебных достижений
школьников в условиях безотметочного обучения»,
• Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ 28.03.2002 №
199/13 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе,
• Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 23.03.2011 года № МО-
16-03/226-ТУ «О применении в период введения федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования и приказа Министерства образования и
науки Самарской области от 04.04.2005 года № 55-од.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
24
• Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 16.08.2011 года № МО-
16-03/586-ТУ «Об организации в 2011-2012 учебном году образовательного процесса в
первых классах образовательных учреждений Самарской области»,
• Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении ФГОС общего образования»
Особенности содержания образования
Учебный план сформирован с целью обеспечения единого образовательного пространства РФ,
выполнение Федеральных предметных образовательных программ, обеспечивает реализацию
обязательных федерального и регионального компонентов государственного образовательного
стандарта.
Образовательный план школы направлен на решение следующих задач:
• обеспечение конституционного права на получение бесплатного образования,
• реализация основных общеобразовательных программ начального образования,
• осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной
образовательной среды,
• обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего
образования,
• создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся,
становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества,
• создание условий для укрепления физического и духовного здоровья обучающихся.
• обучение младших школьников по различным образовательным программам и УМК:
«Перспективная начальная школа», «Школа России»;
• интеграцию развивающих модулей и разделов социально-гуманитарной направленности
в рамках курса «Окружающий мир»;
• интеграцию адаптивной и физической культуры в целях реализации физкультурно-
оздоровительного образования и привлечения обучающихся к систематическим занятиям
физической культурой и спортом
Структура образовательного плана
Образовательный план МБУ СОШ №26 включает обязательную часть.
Обязательная часть обеспечивает реализацию обязательного федерального компонента
государственного образовательного стандарта, право на полноценное образование, отражает
содержание образования, включает в себя перечень учебных предметов и минимальное
количество часов на их изучение. В обязательной части образовательного плана сбалансированы
следующие образовательные области:
• Филология,
• Математика и информатика,
• Обществознание и естествознание,
• Искусство,
• Технология,
• Физическая культура.
Занятия по выбору обучающихся обеспечивают реализацию индивидуальных
потребностей обучающихся.
В соответствии с требованиями Стандарта занятия по выбору обучающихся организованы
по направлениям развития личности:
• спортивно-оздоровительное,
• духовно-нравственное,
• социальное,
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
25
• общеинтеллектуальное,
• общекультурное.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении
объемов финансирования. Результаты участия обучающихся в занятиях по выбору не являются
предметом контрольно-оценочных процедур.
Учебный план для 2-4 классов состоит из двух блоков: инвариативный и вариативный.
Инвариативный блок обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного
стандарта, включает в себя набор образовательных компонентов, указанных в базисном учебном
плане:
- «Русский язык»
-«Литературное чтение»
-«Иностранный язык»
-«Математика»
-«Окружающий мир»
-«Искусство (музыка, изобразительное искусство)»
-«Технология (труд, информатика и ИКТ)»
-«Физическая культура»
Вариативная часть обеспечивает реализацию компонента образовательного учреждения. Часы
вариативной части использованы для увеличения количества часов на изучение предмета
«Литературное чтение» во 2-4 классах по 1 часу.
Особенности содержания образования во 2-4 классах
Учебный план сформирован с целью обеспечения единого образовательного пространства РФ,
выполнение Федеральных предметных образовательных программ, обеспечивает реализацию
обязательных федерального и регионального компонентов государственного образовательного
стандарта.
Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
• обеспечение конституционного права на получение бесплатного образования,
• реализация основных общеобразовательных программ начального образования,
• осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной
образовательной среды,
• обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего
образования,
• создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся,
становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества,
• создание условий для укрепления физического и духовного здоровья обучающихся.
• обучение младших школьников по различным образовательным программам и УМК:
«Школа 2100…»2Б,В,Г,3А, 4 А; «Школа России» 2А,2Д, 3Б,3В,4Б,4В; система Л.Занкова
3Г;
• интеграцию адаптивной и физической культуры в целях реализации физкультурно-
оздоровительного образования и привлечения обучающихся к систематическим занятиям
физической культурой и спортом
Учебный план основного общего образования составлен в соответствии с базисным планом.
Особенности содержания образования Учебный план сформирован с целью обеспечения единого образовательного пространства РФ,
выполнение Федеральных предметных образовательных программ, обеспечивает реализацию
обязательных федерального и регионального компонентов государственного образовательного
стандарта.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
26
Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
• обеспечение конституционного права на получение бесплатного образования,
• реализация основных общеобразовательных программ основного общего образования,
• осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной
образовательной среды,
• обеспечение равных возможностей получения качественного основного общего
образования,
• создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся,
становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества,
• создание условий для укрепления физического и духовного здоровья обучающихся.
• обучение школьников среднего звена по различным образовательным программам и
УМК;
• формирование информационной грамотности, то есть умений работать с различными
источниками информации, уметь не только находить, но и критически оценивать
достоверность той или иной информации;
• интеграцию развивающих модулей и разделов социально-гуманитарной направленности
в рамках курсов «Основы проектной деятельности», «Проектная деятельность»,
краеведческого курса «История Ставрополь-Тольятти», «Основы религиозных культур и
светской этики»;
• интеграцию адаптивной и физической культуры в целях реализации физкультурно-
оздоровительного образования и привлечения, обучающихся к систематическим занятиям
физической культурой и спортом
Структура учебного плана
Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
Инвариантная часть включает в себя:
обязательные учебные предметы федерального компонента:
-«Русский язык»
-«Литература»
-«Иностранный язык»
-«Математика»
-«Информатика и ИКТ» -8-9 классы
-«История»
-«Обществознание» - 6-9 классы
-«Природоведение»
-«География»
-«Биология»
-«Физика»- 7-9 классы
-«Химия» - 8-9 классы
-«Искусство (музыка, изобразительное искусство)»
-«Технология»-5-8 классы
-«Предпрофильные курсы»
-«Основы безопасности жизнедеятельности» - 8 классы
-«Физическая культура»
- Краеведческий курс «История Ставрополя-Тольятти» (8- е классы)
-Модули курса «ОПД» - (5-7, 9 классы)
Вариативная часть обеспечивает реализацию компонента образовательного учреждения.
Часы вариативной части используются МБУ для организации проектной деятельности (в 6-8
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
27
классах по 1 часу, в 9 классах – по 0, 5 часа), а также для введения курса «Основы религиозных
культур и светской этики» в 5-х классах.
. Учебный план среднего (полного) общего образования составлен на основе Концепции
профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.02.02 №2783 и
приказ МОиН Самарской области от 12.12 2008 №186-од).
Структура учебного плана
В МБУ СОШ №26 в трех классах (10А, 11 А и 11 Б ) организовано профильное обучение:
в 10А( первая подгруппа), 11 А - по социально-гуманитарному профилю, в 10 А (вторая
подгруппа) и 11Б, – по информационно-технологическому профилю.
Учебный план включает в себя:
- обязательные предметы федерального компонента (на базовом уровне), направленные на
завершение общеобразовательной подготовки обучающихся:
-«Русский язык»
-«Литература»
-«Иностранный язык»
-«История»
-«Физическая культура»
-«Основы безопасности жизнедеятельности»
Обязательные учебные предметы по выбору образовательного учреждения и
обучающихся:
-«Биология»
-«Химия»
-«Физика»
-«Информатика и ИКТ»
-«МХК»
-«География»
Общеобразовательные предметы, реализующие содержание федерального компонента на
профильном уровне: в 10 А( первая подгруппа) и 11 А классах: «Русский язык», «Литература»,
«Право», «Обществознание» ( в десятом, одиннадцатом классе социально-гуманитарного
профиля изучается «Право»- по 2 часа- на профильном уровне, в одиннадцатом классе социально-
гуманитарного профиля- «Экономика» - 1 час на базовом уровне).
В 10 А ( вторая подгруппа) и 11 Б классах: «Алгебра и начала анализа», « Геометрия»,
«Информатика и ИКТ», «Физика».
Для обеспечения высокого качества образования, развития творческой самореализации,
самоадаптации к самостоятельной жизни в современных условиях в соответствии с их
3.4. Социальный портрет учащихся, контингент 3.4. Социальный портрет учащихся, контингент 3.4. Социальный портрет учащихся, контингент 3.4. Социальный портрет учащихся, контингент
4.1. Кадровый состав школы4.1. Кадровый состав школы4.1. Кадровый состав школы4.1. Кадровый состав школы
На конец 2011 – 2012 учебного года общее количество педагогов – 42 человек.
Блок 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
Школьный
блок
41 44 42 42
Доля административно-педагогического персонала составляет 5%, из них 6 человек
являются менеджерами образования, что позволяет учреждению эффективно развиваться, быть
мобильным, своевременно и адекватно реагировать на запросы социума.
Директор: Сафронова Ирина Ивановна, «Отличник Образования»,
победитель конкурса «Женщина – руководитель года», призёр конкурса «Лучший
директор ОУ: развитие управляющих и попечительских советов».
Заместители директора:
1. Самсонова Елена Михайловна – зам. директора по УВР (4 корпус)
2. Халтурина Юлия Вячеславовна – зам. директора по ВР
3. Храмова Надежда Александровна - зам. директора по УВР (4 корпус)
4. Надёжкина Ирина Анатольевна - зам. директора по УВР (1 корпус)
5. Борисова Марина Николаевна – зам. директора по УВР (2 корпус)
6. Исмаилова Гельшат Няжебовна – зам. директора по УВР (3 корпус)
7. Назаренкова Татьяна Николаевна – зам. директора по УП
8. Гисцова Галина Александровна – гл. бухгалтер
В настоящее время школа укомплектована 100% педагогическими кадрами.
В коллективе преобладают педагоги в возрасте от 30 до 50 лет, это наиболее
продуктивный период в жизнь человека, сочетающий в себе жизненный опыт, профессиональную
компетентность и здоровье.
4.2. Повышение квалификации4.2. Повышение квалификации4.2. Повышение квалификации4.2. Повышение квалификации
Доля педагогов с высоким уровнем компетентности стабильно возрастает, ежегодно
увеличивается доля педагогов, имеющих первую и высшую категорию, 8 человек награждены
отраслевыми наградами и грамотами.
Возросшие требования к результату образовательного процесса предполагают
непрерывное повышение квалификации. В последние два года все педагоги МОУ средней школы
№26 в разных формах повышали свою квалификацию, по одному или нескольким направлениям.
Повышение квалификации 72 часа и 36 часов педагоги прошли в 100% объеме.
08-09 09-10 10-11 11-12 Всего
повысили
квалифик
ацию
85%
87,5%
88,1%
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
41
Таким образом, в учреждении наблюдается устойчивая тенденция улучшения
профессиональных характеристик. Педагогический коллектив образовательного учреждения
нацелен на повышение профессионального уровня и на творческую активность.
Среди различных направлений повышения квалификации преобладают блоки
информационных технологий, компетентностно–ориентированное направление, и блоки курсов по
предметам и частным методикам. Данная направленность курсов повышения квалификации не
обеспечивает необходимый уровень готовности педагогических кадров к осуществлению
индивидуально-дифференцированного образования обучающихся и воспитанников, в
соответствии с образовательной моделью адаптивной школы полного дня. Наблюдается явный
дефицит знаний педагогов по основам психологии, дефектологии и здоровьесберегающим
технологиям. Задачами методической работы и деятельности по организации повышения
квалификации будет устранение данного дефицита.
Кадровая стратегия учреждения направлена на поддержание стабильности
педагогического коллектива.
4.3. Матер4.3. Матер4.3. Матер4.3. Материальноиальноиальноиально----техническитехническитехническитехнические ресурсые ресурсые ресурсые ресурсы образовательного процесса образовательного процесса образовательного процесса образовательного процесса
Анализ обеспеченности учебными пособиями
Количественное и качественное наполнение и состояние фондов библиотеки:
- общий книжный фонд - 14 155 экз.
- фонд учебников - 9 873 экз.,
Обеспеченность учебными пособиями:
- из фонда библиотеки- 4 583экз. (62,5 %)
- за счет средств родителей – 2 896 экз. (37,5 %)
Медиатека (кол-во дисков) – 73 шт.
Анализ количественного и качественного наполнения и состояния фондов
медиатеки/библиотеки; оборудование медиатеки
В учреждении ведется работа по созданию информационно-педагогической среды,
которая рассматривается как одно из средств построения личностно-ориентированной системы
образования. Созданная инфраструктура позволяет эффективно производить системную
интеграцию информационных технологий в образовательный процесс и реализовать новые
формы организации познавательной, коммуникативной и творческой деятельности участников
образовательного процесса (педагогов, учащихся и воспитанников, родителей):
• Предметное изучение информационных технологий, позволяющее реализовать
образовательные интересы обучающихся к ИТ как предмету изучения;
• Использование компьютерных технологий как средства обучения;
• Компьютерное творчество;
• Информационно-коммуникативная функция, обеспечивающая доступ к
телекоммуникациям и различным информационным ресурсам, создание собственных средств
информации (сайта, видеоматериалов, газет);
• Административная зона.
Компьютерный парк учреждения представлен компьютерами «Формоза», оснащенными
лицензионной операционной системой Windows XP Professional, 2 медиапроектора. В рамках
реализации Государственного контракта Федерального агентства по образованию программы
учреждение имеет доступ к ресурсам Интернет. В 2007-2008 учебном году школа получила
стандартный базовый пакет лицензионного программного обеспечения, разработанный
специально для национального проекта «Образование» - «Первая помощь 1.0», в состав
которого входят наиболее востребованные программные продукты:
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
42
- «Антивирусы и утилиты»;
- «Операционная система»;
- «Офисный пакет»;
- «Программирование»;
- «Управление школой»;
- «Графика и дизайн»;
- «Словари»;
- «Сканирование и распознавание текста»;
- «Интернет: создание сайтов»
В 2010 г. закончилась лицензия программного пакета «Первая помощь 1.0». весь парк
персональных компьютеров переведен на лицензионное программное обеспечение (продление
лицензии и приобретение нового).
Для эффективности образовательного процесса в кабинет ОБЖ был приобретен комплект
стимулирующий фонд 4745,4 (18%) 4822,1 (20%) 5412,66 (19,5%)
Объём внебюджетного
финансирования, тыс.руб.
в т.ч.
6261,8 9547,4 9544,13
добровольные пожертвования
и целевые взносы физических
и юридических лиц
2273,7 2355,5 1773,35
доходы от платных и иных
услуг
другие внебюджетные
источники 3988,1 7191,9 7770,78
Соотношение бюджетных и
иных доходов, %
(Объём внебюджетных
ресурсов /Бюджет ОУ)
15,6 20,6 18,1
6. 6. 6. 6. Внешние связи и имиджВнешние связи и имиджВнешние связи и имиджВнешние связи и имидж
Социальное партнерство как фактор успешной социализации и условие проявления активной
личности.
Наименования учреждений -
социальных партнеров Характеристика социальной активности
Городской центр
профориентации, НПО, СПО,
ВУЗ, СУЗ.
Предпрофильная подготовка, проведение
анкетирования с целью правильного выбора будущей
профессии, посещение ярмарки учебных мест,
посещение дней открытых дверей, проведение
родительских собраний.
Муниципальное образовательное Предпрофильная подготовка. Проведение
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
46
учреждение Центр
дополнительного образования для
детей ГЦИР, ЦИТ.
дополнительных занятий с учащимися, организация
внешкольных мероприятий интеллектуальной
направленности.
РУВД Центрального района
План совместных мероприятий по ПДДТ,
организация занятий по изучению правил дорожной
безопасности, помощь подготовки конкурсу
«Безопасное колесо».
Муниципальное учреждение
Центр «Семья»
Лектории для учащихся и их родителей
Классные часы
Индивидуальные консультации
Муниципальное учреждение
«Центр социальной помощи семье
и детям Центрального района г.
Тольятти»
Лектории для учащихся и их родителей
Классные часы
Индивидуальные консультации
Тольяттинский государственный
университет
Руководство научно-исследовательской
деятельностью учащихся.
Совместное проведение предметных олимпиад и
научно-практических конференций учащихся и
студентов;
Организация и проведение предпрофильной
подготовки учащихся
Организация и проведение производственной
(профессиональной) практики студентов ТГУ
Краеведческий музей
Организация краеведческой деятельности, посещение
выставок, экспозиций, проведение уроков истории на
базе.
Музей искусств Проведение дополнительных занятий с учащимися.
ДЮСШ №12 «Венец»
Организация оздоровительной и спортивно-массовой
работы с учащимися, организация спортивных
соревнований.
СДЮШОР №1
Организация оздоровительной и спортивно-массовой
работы с учащимися, организация спортивных
соревнований.
МОУ ДОД ДТДМ Организация дополнительного образования
художественно-эстетической направленности.
Театр «Колесо», «Пилигрим»,
«МДТ», творческая группа
«Радуга».
Посещение спектаклей, культмассовая работа,
повышение культурного уровня учащихся.
Детская библиотека №4 им.
Андерсена
Предоставление услуг читателям, проведение
мероприятий познавательного характера.
Городская библиотека им.
В.Н.Татищева (читальный зал)
Предоставление услуг читателям, проведение
мероприятий познавательного характера.
МОУ ДОД «Диалог» Организация и методическая поддержка детских и
молодежных движений
ООО «Тольяттинский
Трансформатор»
Оказание Шефствующей помощи шефами, создание
условий для эффективного осуществления школы
задач по обучению, трудовому воспитанию,
профессиональной ориентации обучающихся
Участие во внеклассных мероприятиях
Публикации об ОУ в СМИ:
- Газета «Хронограф»
- Газета «Энергетик Тольятти»
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
47
- Газета «Площадь Свободы»
- Газета «Городские ведомости»
- Газета «Город на Волге»
- Газета «Вольный город»
- Городское центральное телевидение ВАЗ ТВ
7. 7. 7. 7. Выводы о деятельности ОУ и перспективы его развитияВыводы о деятельности ОУ и перспективы его развитияВыводы о деятельности ОУ и перспективы его развитияВыводы о деятельности ОУ и перспективы его развития
Результаты 2011 - 2012 учебного года свидетельствуют о том, что цели школой выбраны верно,
есть хороший потенциал для их полного достижения:
- положительная динамика результатов ГИА в 9х классах, 100% успеваемость по русскому языку,
100% по математике.
- наблюдается положительная динамика результатов ЕГЭ в 11-х классах: экзамены по русскому языку и
математике учащиеся сдали без двоек; по литературе, обществознанию, физике, информатике и ИКТ,
истории результаты набрали выше минимального балла.
- стабильное повышение предпрофильной подготовки: профопределение учащихся 92%; 42%
учащихся 9х классов поступили в профильный класс школы, 92,8% выпускников 11-х классов поступили в
ВУЗы.
- повысилась социальная активность учащихся: 80% учащихся занимаются различными видами
деятельности в социуме.
Наряду с положительными результатами учебно-воспитательного процесса в школе существует ряд
важных нерешенных проблем:
- Не решена проблема 100% охвата учащихся во внеурочной деятельности. Высокий показатель
обусловлен участием некоторых учащихся в 2х и более секциях и кружках. Необходимо повысить роль
классных руководителей при изучении потребности учащихся в дополнительном образовании.
- Недостаточно разработана модель психолого-педагогического сопровождения личностного и
профессионального самоопределения учащихся.
- Недостаточное участие педагогов в конкурсах профессиональной направленности.
Стратегическим направлением развития МБУ СОШ №26 является достижение высокого
качества образования в целом по школе и каждого учащегося персонально, раскрытие
творческого потенциала каждого ребенка, предоставление возможности разностороннего
развития каждого ученика в период школьного образования с помощью введения ФГОС НОО,
реализации проекта «Школа полного дня», проекта «Профильное образование» совместно с
ООО «Тольяттинский Трансформатор», ТГУ.
8. Формы обратной8. Формы обратной8. Формы обратной8. Формы обратной связи связи связи связи
- Сайт http://school 26.tgl.ru
- Телефоны 48-22-79, 28-88-41, 48-50-79,48-51-21.
- Прием руководителя по личным вопросам : понедельник с 15.00 до 18.30.
- Выступление на школьной конференции, Попечительском совете, педсовете, родительских
собраниях.
- Анкетирование учащихся и родителей.
- Информация о школе участников образовательного процесса, размещенных на стендах ОУ.
- Контактная информация.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
48
Согласован УтвержденСогласован УтвержденСогласован УтвержденСогласован Утвержден Заседание СоветаЗаседание СоветаЗаседание СоветаЗаседание Совета МБ МБ МБ МБУ У У У Директор МБУ СОШ №26 Директор МБУ СОШ №26 Директор МБУ СОШ №26 Директор МБУ СОШ №26 Протокол №Протокол №Протокол №Протокол №1111 ________Сафронова И.И.________Сафронова И.И.________Сафронова И.И.________Сафронова И.И. ООООт 27 августа 2012т 27 августа 2012т 27 августа 2012т 27 августа 2012 года года года года
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ структурного подразделения структурного подразделения структурного подразделения структурного подразделения
детский сад «Тополёк»детский сад «Тополёк»детский сад «Тополёк»детский сад «Тополёк» МОУ средней школы № 26 МОУ средней школы № 26 МОУ средней школы № 26 МОУ средней школы № 26
г.о. Тольяттиг.о. Тольяттиг.о. Тольяттиг.о. Тольятти за 2011за 2011за 2011за 2011----2012201220122012 учебный год учебный год учебный год учебный год
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
49
СодержаниеСодержаниеСодержаниеСодержание
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения. � Миссия учреждения.
1.1 Формальная характеристика структурного подразделения
� Общая информация об учреждении.
1.2 Окружающая социальная, предметно-эстетическая и природная среда.
1.3 Характеристика состава воспитанников.
1.4 Информация о продолжении обучения воспитанников.
2. Цели и результаты развития структурного подразделения в отчётный период. 2.1 Цели СП на 2011-2014 годы
2.2 Цели СП на 2011-2012 год
2.3 Анализ их достижения за 2011-2012 год.
2.4 Результаты учебной и внеучебной деятельности
� Результаты диагностики сформированности у выпускников универсальных учебных действий
� Результаты коррекционной работы в группах компенсирующей направленности
� Результаты освоения базовых и дополнительных образовательных программ
� Результаты нервно-психического развития воспитанников раннего возраста
� Результаты достижений воспитанников
2.5 Результаты внешнего контроля деятельности структурного подразделения
3. Содержание и технологии образовательного процесса
структурного подразделения. 3.1 Описание содержания и технологий образовательного процесса
� Программное обеспечение образовательного процесса
� Используемые педагогические технологии
� Общая характеристика воспитательной и образовательной работы
3.2 Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного
процесса.
� Дополнительные образовательные услуги.
3.2.1.Здоровьесбережение воспитанников
� результаты оздоровительной работы;
� условия для обучения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;
� обеспечение полноценного питания воспитанников.
3.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности воспитанников.
� меры по обеспечению пожарной и общей безопасности;
� результаты оценки уровня тревожности и самооценки выпускников.
4. Ресурсы образовательного процесса. 4.1 Описание кадрового ресурса образовательного процесса.
� данные о кадровом составе структурного подразделения
� анализ профессионального и квалификационного уровня кадров
4.2.Описание метериально-технического ресурса образовательного процесса 5. Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУ
6. Внешние связи и имидж. 6.1 Партнерства образовательного учреждения
6.2 Признание результатов работы ДОУ на различных уровнях.
7. Выводы о деятельности ОУ и перспективы его развития.
Миссия школы и стМиссия школы и стМиссия школы и стМиссия школы и структурного подразделения руктурного подразделения руктурного подразделения руктурного подразделения
детскогодетскогодетскогодетского сад сад сад сада « Тополёа « Тополёа « Тополёа « Тополёк»к»к»к»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №26 – учреждение, которое:
� осуществляет непрерывное разностороннее развивающее образование
детей (в том числе с недостатками в физическом и (или) психическом
развитии) с раннего дошкольного возраста до 17 (18) лет в
соответствии с государственными стандартами;
� оказывает поэтапную непрерывную помощь детям с недостатками в
физическом и (или) психическом развитии и их родителям: коррекцию
и компенсацию нарушений развития (речевая патология, нарушение
опорно-двигательного аппарата), их социальную адаптацию в условиях
ранней интеграции в общество на всех ступенях обучения.
В учреждении осуществляется психолого-медико-педагогическое
сопровождение воспитанников и учащихся как общеразвивающих, так и
компенсирующих (интегрированных) групп и классов.
Созданы условия для оздоровления детей, в структурном подразделении
организуются дополнительные услуги: английский язык, ритмическая
пластика.
МБУ активно взаимодействует с учреждениями: медицинскими,
социальными, дополнительного образования через реализацию
совместных программ, обеспечивающих высокий уровень готовности
выпускников для поступления на следующую ступень образования.
В учреждении работают высококвалифицированные педагогические
кадры, постоянно повышающие свою квалификацию на различных курсах,
семинарах. Создана система мотивирования педагогов на достижение
высоких результатов в педагогической деятельности.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
51
1.1 Формальная характеристика структурного подразделения МБУ СОШ №26
Наименование образовательного
учреждения
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №26 городского
округа Тольятти, со структурным
подразделением детским садом «Тополёк»
Тип и вид образовательного учреждения Общеобразовательное учреждение среднего
(полного) общего образования с дошкольным
подразделением детским садом «Тополёк»
Организационно-правовая форма учреждение
Учредитель Мэрия городского округа Тольятти,445011 РФ,
Фамилия, имя, отчество руководителя Сафронова Ирина Ивановна
Контактный телефон руководителя
(мобильный, для оперативной связи)
8(8482)476907
Свидетельство о регистрации Серия МП 63 №004819628
Лицензия Серия РО №037541 от 17.02.2012 года
Аккредитация Серия 63 №000529 от 18.06.2010 года
1.2 Окружающая социальная, предметно-эстетическая и природная среда
Учреждение расположено в Центральном районе г.о. Тольятти, рядом с лесной зоной. В районе
расположены две библиотеки (взрослая и детская), городской краеведческий музей, художественный
музей, Дом культуры «Тольятти», «Теннис-центр». К школе можно проехать следующими видами
общественного транспорта: автобусы №2,13,73; троллейбусы: №22, 24.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№26 открыта 1 сентября 1969 года. Это одна из старейших школ старейшего микрорайона города.
В настоящее время школа размещается в четырех зданиях: основная школа (ул. Баныкина, 12),
начальная школа «полного дня» (корпус III, Жилина 48), структурное подразделение детский сад
«Тополёк» (корпуса I, II, III - Жилина 52,50,48). Режим работы структурного подразделения
детского сада «Тополёк»: с 7.00 до 19.00. Проектная мощность каждого из корпусов составляет: 12
групповых помещений для 220 воспитанников.
Образовательное учреждение образовано путем реорганизации МОУ средней общеобразовательной
школы №26 в форме присоединения к нему МОУ прогимназии №59 «Тополёк».2 Лучшие традиции двух
учреждений стали традициями школы № 26.
Создаваемый образовательный мегакомплекс уникален, т.к. ребенок имеет возможность обучаться в
учреждении с раннего детства и до окончания школы: с 2-х до 17(18)-ти лет.
2 Постановление мэрии г.о. Тольятти №1361-1/п от 30.05.2007
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
52
1.3 Характеристика состава воспитанников
Количество групп /количество детей в них/ по возрастам в корпусах за три года
I корпус II корпус III корпус Возрастная
категория
воспитанников 09-
10
10-
11
11-
12
09-
10
10-
11
11-12 09-
10
10-
11
11-12
от 2 до3 лет-
1-я младшая
группа
3/ 51
3/50 2/39 1/17
2/34 2/36 1/17
- -
от 3 до 4 лет
2-я младшая
группа
2/42
4/84 3/72 1/21 1/21 2/48 1/20
1/21 -
от 4 до5 лет
средняя группа
2/42
2/39 4/75 3/63
1/21 1/24 /- 1/21 1/25
3/58 2/37 3/33
3/33 5/46 от 5 до 6 лет
старшая группа
2/41
1/20 1/24 3/56
Из них 1
интегр-ая
Из них
1компен.
Компенсирующие
группы (ОНР)
2/42
3/58 3/33
3/34 3/33 от 6 до 7 лет
подготовительна
я к школе группа
1/23
1/20 1/21
Из них 2
Интегр- ые
Из них 2
Интегр-
ые
3/58
Компенсирующие
группы (ОНР)
разновозрастная - - - - - - 3/15
3/15 3/16
Компенсирующие
группы «Особый
ребенок» (ДЦП,
сложный дефект)
Всего: 10/
157
11/
213
11/
231
10/
199
10/
192
10/203 11/
118
11/
124
12/120
Контингент всех трёх корпусов (общеразвивающих групп) формируется из числа воспитанников,
стоящих на очереди и получивших по распределению место в учреждении на основании Постановления
мэрии г.о.Тольятти от 16.03. 2009 № 539-п/1 «Об утверждении Положения о порядке комплектования
детьми дошкольного возраста МОУ на территории городского округа Тольятти, реализующих
основную общеобразовательную программу дошкольного образования». 50% контингента структурного
подразделения проживает в микрорайоне нахождения детского сада; есть воспитанники, которые
приезжают и из других районов города. На данный момент (31 июль 2012 года) структурное
подразделение посещает 639 детей; из них 309- девочки, 330- мальчики.
Контингент компенсирующих групп (ОНР) и групп «Особый ребёнок» III- его корпуса
формируется, в первую очередь, из воспитанников I– ого и II- ого корпуса, прошедших городскую
психолого- медико- педагогическую комиссию и получивших рекомендации о необходимости
продолжить дальнейшее обучение в компенсирующей группе. Также в данные группы, при наличии
вакантных мест, принимаются (по результатам распределения) воспитанники других детских садов
города.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
53
1.4 Информация о продолжении обучения воспитанников
Информация о текучести состава воспитанников
Движение
детей
2010 2011 2012 (с 01.01.12 по
31.07.12)
Прибыло 212 247 82
Убыло 162 из них:
в школу-99
в другие сады города-4
в другой город- 38
217 из них:
в школу-109
в другие сады города-83
в другой город- 25
35 из них:
в школу-28
в другие сады
города-25
в другой город-12
Информация о количестве выпускников детского сада, поступивших в 1 класс нашей школы
Год Количество детей (%)
2010-2111 27
2011-2012 40
Результаты распределения детей специализированных групп
по различным формам обучения за три года
Форма обучения,
количество
воспитанников на
начало учебного года
Результат на конец года (количество воспитанников)
Учебный
год
Специал.
группа
Интегр.
в
массовую
группу
Переведено
в
следующую
возраст
группу в
той же
форме
обучения
Выведено
в массовую
группу
(из групп
«Особый
ребенок»)
Выведены
в
спец-ые
учреждения
Переведено
на другую
форму
обучения
Оставлено
на
повторный
год
обучения
2011-
2012
110 (95-
ОНР,
15-
ДЦП)
(2-ДЦП) 66 (56 –
ОНР
10ДЦП)
4 2 35- в
массовую
школу ( 3-
ДЦП, 32 –
ОНР)
1
2010-
2011
94
(79 –
ОНР
15-
ДЦП)
16
(1- ДЦП
15-ОНР)
47
(37-ОНР
8- ДЦП)
1 2 (ДЦП) 45-
в массовую
школу
(3- ДЦП,
42- ОНР)
2 (ДЦП)
2010-
2009
79
(64-
ОНР,
15-
ДЦП)
10
(ОНР)
54
(42-ОНР,
12-ДЦП)
1 - 33-
в массовую
школу
(32- ОНР,
1-ДЦП)
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
54
2.Цели и р2.Цели и р2.Цели и р2.Цели и результаты развития езультаты развития езультаты развития езультаты развития структурного структурного структурного структурного подразделенияподразделенияподразделенияподразделения в отчётный периодв отчётный периодв отчётный периодв отчётный период
2.1 Цели и задачи образовательного учреждения за три года
Цели на уровне образовательных результатов.
Первое стратегическое направление
Цель: Сформировать интегративные качества личности выпускников-дошкольников, необходимых
для успешной социализации и обучения в школе.
2011-2012учебный год 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год
у 40% выпускников
(высокому уровню).
у 55% выпускников
(по высокому уровню).
у 60% выпускников
(по высокому уровню).
Критерий: сформированность интегративного качества «Физически развитый, овладевший основными
культурно-гигиеническими навыками.
Показатели:
1.Владение основными культурно-гигиеническими навыками.
2. Самостоятельное выполнение доступных возрасту гигиенических процедур.
3. Сформированность основных движений и физических качеств.
4. Сформированность потребности в двигательной активности.
5.Сформированность представлений о здоровом образе жизни.
6. Соблюдение элементарных правил здорового образа жизни.
Критерий: сформированность интегративного качества «Любознательный, активный».
Интеллектуальный компонент, определяющий уровень знаний и представлений о семье и
уровень развития способов действий по присвоению опыта семьи лучше всего сформирован в I корпусе:
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
59
наименьшее количество детей с низким уровнем. При этом во II корпусе отмечено
наибольшее количество выпускников- дошкольников, имеющих высокий уровень.
В среднем по структурному подразделению уровень сформированности интеллектуального
компонента высокий: 93% имеют высокий и средний уровень в сумме, что на 33% выше
запланированного результата. Данные дети самостоятельно или с помощью взрослого определяют, что
такое семья, понимают, кто в неё входит. Характеризуют основные признаки, традиции и обычаи своей
семьи. Свободно (или с помощью взрослого) характеризует родословную своей семьи. Они называют
любимые вещи членов семьи, характеризуя связь вещей с интересами их хозяев; определяют себя как
члена семьи, понимают важность семьи для человека.
Цели на уровне содержания и технологий образовательного процесса за отчетный период
Анализ степени их достижения за период 2011-2012 года.
Первое стратегическое направление
1. Ввести в образовательный процесс примерные общеобразовательные программы (с учётом
требований ФГТ к ООП), обеспечивающие сформированность интегративных качеств личности
выпускников-дошкольников («От рождения до школы», «Детство»).
В 2011-2012 учебном году не были введены данные программы, так как не принят единый реестр
общеобразовательных программ дошкольного образования, разрешенных к использованию в
дошкольных образовательных учреждениях.
2. Ввести новые формы организации образовательного процесса через интеграцию различных видов
детской деятельности (с учётом требований ФГТ), обеспечивающие сформированность интегративных
качеств личности выпускников-дошкольников.
В данном году во всех возрастных группах началась апробация новых форм организации
образовательного процесса, соответствующих поставленным задачам и выбранным содержанием по
всем образовательным областям.
Второе стратегическое направление
1.Ввести в 45% групп (от общего количества) в образовательный процесс программу взаимодействия
ДОУ с родителями дошкольников «Ребенок- педагог- родитель», обеспечивающую сформированность
направленности детей старшего дошкольного возраста на мир семьи.
В данном учебном году данная программа реализовывалась в 45% групп детей старшего
дошкольного возраста. Были составлены и успешно реализованы годовые планы работы с родителями, в
которых использовались активные формы работы с родителями.
2. Ввести в 45% групп (от общего количества) новые формы организации образовательного процесса,
обеспечивающие психолого-педагогические условия формирования направленности старших
дошкольников на мир семьи.
В данном учебном году проведены следующие мероприятия по внедрению данных форм: • Обеспечены организационные условия для реализации новых форм организации
образовательного процесса, обеспечивающих формирование направленности детей старшего
дошкольного возраста на мир семьи: в комплексно-тематический план внесены темы неделей,
посвященных «миру семьи».
• В течение года использовались разнообразные формы работы по организации обогащения опыта
детей знаниями и представлениями о мире семьи.
• Принята новая форма календарного плана воспитательно-образовательной работы,
предусматривающая раздел «взаимодействие с родителями».
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
60
Цели на уровне ресурсов образовательного процесса.
Анализ степени их достижения за период 2011-2012 года
Первое стратегическое направление
1.1. Обеспечить необходимый уровень готовности педагогических кадров к работе по программам «От
рождения до школы», «Детство».
В данном году было осуществлено изучение и обсуждение материалов данных программ
В данном учебном году проведены следующие мероприятия по внедрению
программы: • Обеспечены организационные условия для реализации программы, обеспечивающей
формирование направленности детей старшего дошкольного возраста на мир семьи: в комплексно-
тематический план внесены темы неделей, посвященных «миру семьи».
• В течение года использовались разнообразные формы работы по организации обогащения опыта
детей знаниями и представлениями о мире семьи.
• Принята новая форма календарного плана воспитательно-образовательной работы,
предусматривающая раздел «взаимодействие с родителями».
2.1. Обеспечить необходимый уровень готовности педагогических кадров для реализации новых форм
организации образовательного процесса, обеспечивающих психолого-педагогические условия
формирования направленности старших дошкольников на мир семьи.
Определены профессионально значимые умения, знания педагогов, необходимые для реализации
инновационных форм, организована система методической работы в ОУ с педагогами, направленная на
достижение необходимого уровня компетентности педагогов для осуществления данной деятельности.
2.2. Обеспечить организационные условия для реализации новых форм взаимодействия с родителями.
В данном учебном году проведены следующие мероприятия по внедрению данных форм: • Обеспечены организационные условия для реализации новых форм организации
образовательного процесса, обеспечивающих формирование направленности детей старшего
дошкольного возраста на мир семьи: в комплексно-тематический план внесены темы неделей,
посвященных «миру семьи».
• В течение года использовались разнообразные формы работы по организации обогащения опыта
детей знаниями и представлениями о мире семьи.
• Принята новая форма календарного плана воспитательно-образовательной работы,
предусматривающая раздел «взаимодействие с родителями».
2.4 Результаты учебной и внеучебной деятельности
Результаты сформированности
у выпускников- дошкольников универсальных учебных действий
Таблица 1 - Результаты сформированности УУД «внутренней позиции школьника»
УУД Результат по СП
сформированы 40
сформированы частично 50
не сформированы 10
Уровень сформированности универсальных учебных действий свидетельствует о том, что выпускники-
дошкольники готовы к обучению в школе, данные позволяют нам охарактеризовать образовательную
среду структурного подразделения, как оптимальную для полноценного психического развития
личности ребенка.
Результаты коррекционной работы в компенсирующих группах
Таблица 1 Результаты коррекции нарушений речевого развития детей с ОНР (подготовительные группы)
Результаты нервно-психического развития воспитанников раннего возраста
Таблица 8 -Распределение детей по уровням нервно-психического развития (% детей того или иного уровня)
I корпус II корпус III корпус Общий по СП
Уровни 2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
I нормальное развитие, опережение на 1-2 срока
79 72 86 41 54 53 69 - - 63 63 70
II с задержкой на 1 срок 19 28 14 41 35 28 31 - - 30 31 21
III с задержкой на 2
срока 2 0 0 18 0 19 0 - - 7 0 9
IV с задержкой на 3 срока 0 0 0 0 11 0 0 - - - 6 0
V с задержкой на 4 срока 0 0 0 0 0 0 0 - - - 0 0
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
65
Результаты нервно-психического развития детей раннего возраста за 3 года по СП (% детей того или
иного уровня)
0
20
40
60
80
2009-2010 2010-2011 2011-2012
1ур-нь
2ур-нь
3ур-нь
4ур-нь
В данном году отмечено небольшое увеличение количества детей раннего возраста с I-ым уровнем (на
7%), уменьшение количества детей со II-ым уровнем. Но, при этом, увеличилось количество детей с III-
им уровнем нервно-психического развития.
Результаты достижений воспитанников (индивидуальные и коллективные) по итогам
конкурсов, соревнований, фестивалей и других мероприятий за 2011-2012 уч.год
Наименование конкурса Фамилия, Имя
ребенка, участника
Фамилия, Имя,
Отчество педагогов
1. Городской конкурс «Театральное искусство» в
рамках фестиваля искусств «Радуга надежд»
Подготовительная «А»
группа I-ого корпуса
Ягненкова Т.Н.
Куцепина Т.В.
Акулова С.П.
2. Городской конкурс «Весёлые старты» Сборная команда
II-ого корпуса
Гусева С.В.
3. Городской конкурс рисунков «Мой любимый
Тольятти»
Шабудина Катя,
Бондусь Игорь,
Устюжанина Наташа,
Пилюгаева Милена.
I-ого корпуса
Горбунова И.В.
4. II Всероссийский интернет-конкурс детских
рисунков «Радуга цвета»,
Погосян Милана,
Фомкина Яна, лауреаты.
Арефьева Ева,
БондусьИгорь, Маризов
Максим, I-ого корпуса
Акулова С.П.
Куцепина Т.В.
Горбунова И.В.
5.11 Всероссийский интернет-конкурс «Детский
исследовательский проект», проект «Свойства
воды»
Воспитанники II-ой
младшей группы
I-ого корпуса
Горбунова И.В.
6. Всероссийский конкурс рисунков «Семейное
путешествие по России».
Шабудина Катя
I-ого корпуса
Горбунова И.В.
7. Городской конкурс чтецов Исмаилов Рустам,
Ситкина Маша,
Никифорова Кристина,
III-ого корпуса
Ситкина Т.Н.,
Волгушева Ю.В.,
Архипова Л.М.
8. Городские рождественские образовательные
чтения, конкурс декоративно-прикладного
искусства «Рождественские ангелы».
Исмаилов Рустам,
Погосова Ника,
Карпов Никон,
Микличева Таня,
Касимова Алина,
Голубев Артём,
III-ого корпуса
Ситкина Т.Н.
Полищук С.А.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
66
9. Городские пасхальные образовательные чтения,
конкурс декоративно-прикладного искусства
«Живая нить традиций».
Сагдиева Асия,
Рамазанова Алина,
Никифорова Кристина,
Полищук Соня,
III-ого корпуса
Архипова Л.М.,
Демурова Н.А.;
грамота
Тыщенко М.М.
10. Всероссийский конкурс рисунков «Наполни
сердце добротой».
Сагдиева Асия,
Полищук Соня,
III-ого корпуса
Архипова Л.М.,
Тыщенко М.М.
11. IV открытый всесоюзный конкурс творчества
детей и юношества «Летнее вдохновение».
ДуханинаКатя,
коллективная II-ой
младшей группы «А»
I-ого корпуса
Ягненкова Т.Н.
Акулова С.П.
12. Городской конкурс «Новогодняя игрушка» в
рамках проекта «Весёлое новогодие 2012».
Наумова Алина,
I-ого корпуса
Ягненкова Т.Н.
13.Городской конкурс рисунков посвященный 40
летию детской библиотеке имени Г. Х.Андерсена
Наумова Алина,
Фадеева Саша,
I-ого корпуса.
Ягненкова Т.Н.
14. Городской экологический конкурс рисунков
воспитанников МБДОУ «Детское творчество -
городу Тольятти» в рамках Дней защиты от
экологической опасности на территории г. о.
Тольятти в 2012 году.
Гринкевич Полина,
Наумова Алина,
I-ого корпуса
Куцепина Т.В.
Ягненкова Т.Н.
15. Всероссийский конкурс рисунков «Зимние
фантазии»
Галферова Вика,
Макейкин Саша,
II-ого корпуса, диплом
Бабенко Л.В.
16. Всероссийский конкурс поделок из пластилина
«Мир игрушек-хохотушек»
Галферова Вика,
лауреат I степени,
Макейкин Саша,
лауреат II степени,
II-ого корпуса
Бабенко Л.В.
17.Всероссийский конкурс рисунков «Это
прекрасное чувство»
Герасимова Настя,
Фанин Саша,
Палферова Вика,
Казакова Настя,
II-ого корпуса
Бабенко Л.В.
Клочкова С.А.
18.Всероссийский конкурс рисунков «Наполни
сердце добротой»
Поручиков Арсений,
Грань Максим,
II-ого корпуса
Клочкова С.А.
Зайцева А.А.
19. Всероссийский конкурс поделок из пластилина
«Уши, ноги и хвосты…»
Шафранова Катя,
Герасимова Настя,
Кабанова Майя,
II-ого корпуса
Бабенко Л.В.
Павлова Г.В.
20.Международный конкурс «Я карандаш с бумагой
взял!» (по произведениям Михалкова).
Поручиков Арсений,
Мистюкова Полина,
II-ого корпуса
Клочкова С.А.
21.Городской конкурс поделки из бросового
материала «Новогодняя игрушка»
Малышев Егор, 1 место
II-ого корпуса
Зайцева А.А.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
67
2.5 Результаты внешнего контроля деятельности структурного подразделения
Год Наименование органа,
осуществлявшего контроль
Вид контроля Результат
2007 Департамент образования
мэрии г.о. Тольятти
Тематическая проверка
«Об организации платных
дополнительных образовательных
услуг».
В соответствии
с законодательством
2010 Управление по надзору и
контролю в сфере
образования Министерства
образования и науки
Самарской области
Аттестация и аккредитация Аккредитованы
Серия 63
№000529
От18.06.2010 года
3.Содержание и технологии образовательного процесса 3.Содержание и технологии образовательного процесса 3.Содержание и технологии образовательного процесса 3.Содержание и технологии образовательного процесса структурного подразделенияструктурного подразделенияструктурного подразделенияструктурного подразделения
3.1 Описание содержания и технологий образовательного процесса
Программное обеспечение образовательного процесса
Комплексные программы
1. «Детство». Программа развития и воспитания детей в детском саду под редакцией
Т.И.Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович, 2008 г. (реализуется во II-ом, III-ем корпусе)
Программа разработана коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена с
позиций гуманистической педагогики. В основе концепции программы лежат следующие положения:
«аплификация» (обогащения) развития, целостное развитие ребенка как субъекта деятельности,
системный характер представлений об окружающем мире.
2. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой, 2010г. (реализуется во I-ом и III-ем корпусе).
Содержание программы включает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание
дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизическими особенностями. На
первое место выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка.
3. «Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с
нарушениями интеллекта» (коррекционно-развивающее обучение и воспитание) Е.А.
Екжанова, Е.А. Стребелева, 2003 г. (реализуется в III-ем корпусе).
Содержание программы включает проведение коррекционно-педагогической работы с детьми 3-8 лет, имеющими
умственную отсталость легкой формы, создание условий для развития эмоционального, социального и
интеллектуального потенциала ребенка и формирование его позитивных личностных качеств.
4. Образовательная система «Школа 2100» («Детский сад 2100») под научной редакцией А.А.
Леонтьева, 2008 г. (реализуется во I-ом корпусе).
Выращивание функционально грамотной личности, понимаемой как личность, которая способна использовать
приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах
человеческой деятельности. Программа входит в единую образовательную систему «Школа 2100» и обеспечивает
преемственность между дошкольным и общим образованием.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
68
Парциальные и дополнительные программы
1. Английский язык и дошкольник. «Программа обучения дошкольников английскому языку». М.В.
Штайнепрайс, 2003 г. (реализуется во II-ом корпусе).
Овладение детьми иностранным языком, как средством общения, систематизирование разносторонней
подготовки детей дошкольного возраста, опираясь на определенный объем лексики, грамматических и речевых
структур английского языка.
2. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова «Программа логопедической работы по
преодолению общего недоразвития речи у детей» условиях специального детского сада»,2008г.
(реализуется в III-ем корпусе). Освещается система коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи.
3. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» С.Г. Шевченко, Г.М.
Капустина, 2004 г. (реализуется в III-ем корпусе). Освещается система коррекционного обучения и воспитания детей с ЗПР.
4. А.И. Буренина «Ритмическая мозаика», 2000 г. (реализуется во II-ом и III-ем корпусе). Психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного
(«музыкального») инструмента.
Используемы педагогические технологии (их цели и задачи)
В образовательный процесс структурного подразделения детского сад «Тополёк» введены
развивающие технологии, обеспечивающие более эффективное усвоение содержания образования,
развитие ребенка по основным направлениям и создающие здоровьесберегающую среду на различных
видах деятельности воспитанников.
� «Технология «Метод проектов» Д. Дьюи, Килпатрика
Цель: направление учебно-познавательной деятельности воспитанников на определённый и
запланированный результат, который получается при решении той или иной теоретически или
практически значимой проблемы.
Задачи:
1. Развивать комплексные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные.
2. Развивать познавательный интерес и способности ребёнка в процессе разрешения специально
моделируемых проблемных ситуаций.
3. Формировать активную, самостоятельную и инициативную позицию ребёнка.
4. Развивать умение ориентироваться в информационном пространстве, систематизировать полученную
из различных источников информацию.
5. Учить разрабатывать гипотезы, развивать стремление к самостоятельному получению знаний
опытным путем, умение синтезировать свои знания и пользоваться ими при решении познавательных и
практических задач.
� «Технология развивающих игр» Б.П. Никитина
Цель: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста; создает условия для
опережающего развития способностей детей; развитие воображения и символической функции
сознания, позволяющей переносить свойства одних вещей на другие.
Задачи:
1. Ознакомить ребенка с различными способами получения и передачи информации.
2. Развивать творческие способности, воображение детей.
� «Утренний сбор» К. Бейн
Цель:объединение социального, эмоционального, интеллектуального развития каждого члена
Сообщества группы.
Задачи:
1.Создать Сообщество воспитанников и педагогов.
2. Развить коммуникативные умения.
3. Развить социальные умения.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
69
4. Развить академические умения.
� «Технология организации сюжетно-ролевой игры» Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова
Цель: развитие игровых умений в процессе совместной деятельности взрослого с детьми.
Задачи:
1. Организовать условия для совместных действий детей с предметами.
2. Формировать у детей условные игровые действия.
3. Расширять диапазон игровых ролей.
4. Формировать умение детей изменять свое ролевое поведение в соответствии с ролью партнера.
5. Развивать умение детей вести ролевой диалог.
6. Развивать умение комбинировать предложенные ребенком и другими участниками события в общем
сюжете.
� «Проблемно-диалогическая технология изучения нового материала» И.А. Ильницкая, В.Т.
Кудрявцева
Цель: создание условий для получения воспитанниками новых знаний при решении теоретических и
практических задач в создающихся для этого проблемных ситуациях.
Задачи:
1.Учить выделять и ставить проблему, которую необходимо разрешить, предлагать возможные
решения.
2. Учить проверять возможные решения экспериментально.
3.Учить делать выводы, в соответствии с результатами деятельности, обобщать и анализировать их.
4. Учить выделять существенные признаки и связи предметов и явлений, сопоставлять различные
факты, выдвигать гипотезы и строить предположения.
5. Развивать умение отбирать средства и материалы для деятельности по решению проблемы.
6. Развивать умение фиксировать этапы действий и полученные результаты графически.
Общая характеристика воспитательной и образовательной работы
В учреждении налажена система комплексно-тематического планирования образовательного
процесса, обеспечивающего единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач
процесса образования дошкольников.
В СП началась апробация различных форм работы с детьми, (отличных то традиционных
занятий), адекватных возрасту.
Совместная деятельность взрослых с ребенком (непосредственно организованная и деятельность
в режимных моментах) организована с учётом принципа интеграции образовательных областей.
Осуществляется мониторинг развития каждого воспитанника, на основе которого строится
художественную, коммуникативную, восприятие художественной литературы, трудовую,
двигательную деятельность.
Предметы предметно-развивающей среды включают материалы, обеспечивающие каждый из
этих видов деятельности. Основанием разделения материалов на типы является структура и
развивающее значение определенного вида деятельности.
Предметная среда в нашем учреждении в каждой возрастной группе носит специфические
черты, отражающие общие и индивидуальные потребности детей того или иного возраста.
Данные о наличии специально оборудованных помещений для организации образовательного
процесса (табл. 10)
Таблица 10
Назначение Функциональное использование Используемая
площадь
Музыкальный зал Для проведения музыкальных занятий, праздников,
развлечений, индивидуальной работы с детьми,
воспитателями и родителями
1 корпус – 80,5
2 корпус – 76,9
3 корпус – 52,6
Физкультурный зал Для проведения физкультурных занятий, утренней
гимнастики, спортивных досугов, развлечений и
праздников.
1 корпус – 80,3
2 корпус – 74,9
3 корпус – 65,2
Оздоровитель-ный центр
(бассейн, фитобар)
Для профилактической работы с детьми по укреплению
здоровья
2 корпус – 72,0
Кабинет обучения
грамоте
Для занятий с детьми по подготовке к обучению грамоте,
конструированию.
2 корпус – 18,0
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
78
Кабинет английского
языка
Для проведения занятий по английскому языку 2 корпус – 18,0
3 корпус – 28,0
Методический кабинет Консультативная работа с педагогами, методическое
обеспечение учебно-воспитательного процесса
1 корпус – 25,0
2 корпус – 25,0
3 корпус – 25,0
Медицинский блок Для проведения лечебно-профилактических мероприятий 1 корпус – 32,0
2 корпус – 32,0
3 корпус – 32,0
Театральная студия Для проведения занятий по театрализованной
деятельности
2 корпус – 50,0
«Русская горница» Для занятий по приобщению детей к истокам русской
народной культуры
1 корпус – 12,0
Кабинет логопеда Для фронтальных и индивидуальных занятий с детьми
по коррекции нарушений речи
2 корпус – 1 шт.
по 18,0
3 корпус – 4 шт.
18,0
Кабинет педагога-
психолога
Для организации психологического сопровождения
педагогического процесса
2 корпус – 30,0
3 корпус – 24,0
Изменения в материально-технических условиях,
произошедшие в 2011-2012 году
Финансовые вложения в различные виды работ (рублей)
Наименование вида работ 2011 2012 всего
Ремонт кровли 199500 399600 599100
Общестроительные работы 52805,88 52805,88
Электромонтажные работы 99980 70144,12 170124,12
Сантехнические работы 123399,99 68000 180399,99
Ремонт пандуса 47800,01 47800,01
Валка деревьев 40616,02 147252,84 187868,86
Итого: 500296,02 737802,84 1238098,86
Приобретение основных средств в 2011-2012 году
Наименование основных средств Количество
Мебель 208972
Мягкий инвентарь 13433,3
Музыкальное оборудование 22669
Холодильное оборудование 116500
Электрооборудование 3168
Швейное оборудование 16240
Металлические конструкции 40018
Ковры 21697
Веранды уличные 174617
Посуда 26130
Итого: 643444,3
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
79
5.Финансовое о5.Финансовое о5.Финансовое о5.Финансовое обеспечение функционибеспечение функционибеспечение функционибеспечение функционирования и рования и рования и рования и развития МБразвития МБразвития МБразвития МБУУУУ
Наименование показателей 2009 год 2010 год 2011 год
Норматив на одного ученика в год:
- 1 ступень ФГОС
- 1 ступень
- 2 ступень
- 3 ступень
11234
19819
23783
11234
15603
18568
18059
15809
21422
25599
Норматив на одного воспитанника в год:
- ясельные группы
- дошкольные группы
- компенсирующие дошкольные группы
37382
28978
62690
37382
28978
62690
48373
37210
84520
Объём финансирования муниципального уровня, тыс.
руб. 40127,7 46234,6 52820,86
Доля ФОТ в бюджете, тыс. руб. 26363,3
(65,7%)
24200,7
(52,3%)
27809,52
(52,65%)
педагоги 12743,1(48,3%) 12544,5(51,8%)
14654,26
(52,7)
администрация и прочий персонал 8874,8 (33,6%)
6834,1
(28,2%)
7742,6
(27,8)
стимулирующий фонд, в т.ч. 4745,4 (18%) 4822,1 (20%)
5412,66
(19,5%)
Объём внебюджетного финансирования, тыс.руб.
в т.ч. 6261,8 9547,4 9544,13
добровольные пожертвования и целевые взносы
физических и юридических лиц 2273,7 2355,5 1773,35
доходы от платных и иных услуг
другие внебюджетные источники 3988,1 7191,9 7770,78
Соотношение бюджетных и иных доходов, %
(Объём внебюджетных ресурсов /Бюджет ОУ) 15,6 20,6 18,1
6. 6. 6. 6. Внешние связи и имиджВнешние связи и имиджВнешние связи и имиджВнешние связи и имидж
6.1 Партнерство образовательного учреждения
Психолого-медико-педагогическая комиссия МОУ «ППЦ», договор от 01.09.2011 г.
Организована система взаимодействия по оказанию специализированной помощи детям с ООП:
- Преемственность в работе, в формах, методах, содержании;
- Реализация плана совместных мероприятий на 3 года.
- Совместная работа родителей воспитанников с ПМПК
Организован обмен опытом по данному вопросу:
- Проведено три научно-практических семинаров для педагогического коллектива по вопросу
подготовки к школе детей с проблемами в развитии (ОНР, ЗПР, ДЦП) в условиях интеграции;
- Систематическое проведение консультаций по правовым вопросам интегрированного обучения в
рамках «Консультационного пункта» МОУ
Результат-эффект:
- Увеличение количества охвата специализированной помощью детей с ООП на 30%
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
80
- Увеличение степени включенности родителей детей с ООП в процесс воспитания и
образования данной группы детей на 15%.
«Центр социальной помощи семье и детям Центрального района г.о.Тольятти»,
договор № 2 от 25.01.09 г. (бессрочный)
- Организована система получения квалифицированной помощи родителями по вопросам подготовки к
школе в виде консультаций и тренингов (по запросу родителей).
- Ежегодное участие специалистов Центра в педагогических советах;
- Проведение специалистами Центра занятий по профилактическим программам с детьми
подготовительных групп и 1 классов;
Результат-эффект:
- Увеличение количества информированных родителей по вопросам подготовки к школе на 10%;
- Увеличение количества принятых детей в МОУ по рекомендации Центра.
МУК ОДБ Детская библиотека № 4 имени Х.К.Андерсена, договор
на 2009-2010уч.год (бессрочный)
Организовано посещение детьми старших и подготовительных групп литературных тематических
занятий и книжных выставок;
- Знакомство детей с произведениями фольклора и русской детской литературы;
- Реализации совместной программы «Напитай душу красотой» в рамках подготовки к школе;
в сборнике материалов К637 Компетентностно- ориентированный подход в образовании
детей: сборник материалов Международной научно-практической конференции (заочной)
2-17 ноября 2010 года; в 2-х ч./под ред.О.В. Дыбиной [ и др.] .- Тольятти: ТГУ, 2010.- Ч.1.-
312с.
2011
год
Статья «Педагогическая технология развивающих игр Б.П. Никитина в русле основных
идей развивающего обучения дошкольников» в электронном сборнике «Стратегия
обновления содержания дошкольного образования», СИПКРО.
2012
год
Статья «Интеграция – переходный этап к инклюзивному образованию» в сборнике
материалов форума «ПФО- открытое пространство для инклюзии: теория, практика,
перспективы развития».
Статья «Утренний сбор» как одно из средств организации свободного речевого общения
воспитанников ДОУ» в журнале «Справочник старшего воспитателя» №2, 2012.
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти
83
Статья «Использование сюжетно-ролевых игр для решения психолого-педагогических
задач различных образовательных областей» в сборнике научных и научно-методических
статей «Проблемы дошкольного образования на современном этапе», ТГУ, Выпуск 10.
Статья «Одаренные дети в детском саду» в 5 Альманахе «Обеспечение доступности
дошкольного образования для детей с особыми образовательными потребностями»,
СИПКРО.
7. 7. 7. 7. Выводы о деятельности структурного подразделения и Выводы о деятельности структурного подразделения и Выводы о деятельности структурного подразделения и Выводы о деятельности структурного подразделения и перспективы его развитияперспективы его развитияперспективы его развитияперспективы его развития
В 2011-2012 учебном году по первому стратегическому направлению (сформированность
интегративных качеств) цель, определенная в «Программе развития структурного подразделения
детского сада «Тополёк» МБУ СОШ №26», достигнута в полном объеме. Полученный результат
превышает запланированный в «Программе…» на 2012-2013 учебный год. В связи с этим мы
осуществили корректировку цели на 2012-2013 учебный год.
Цель на 2012-2013 учебный год по данному направлению: сформировать у 60% выпускников –
дошкольников интегративные качества по высокому уровню.
В 2011-2012 учебном году по второму стратегическому направлению (сформированность
направленности на мир семьи) цель, определенная в «Программе развития структурного подразделения
детского сада «Тополёк» МБУ СОШ №26», достигнута в полном объеме. Полученный результат
значительно превышает запланированный в «Программе…» на 2012-2013 учебный год.
Цель на 2012-2013 учебный год по данному направлению: сформировать направленность на мир
семьи 65% выпускников – дошкольников по среднему и высокому уровню.
Формы обратной связиФормы обратной связиФормы обратной связиФормы обратной связи