Materiales2 TFC

- Optimización de recursos

- Espacios

* Diseño del huerto vertical

- Aprovechamiento del agua

* Sistema de riego

Optimización del espacio

* Posibilidad de cultivar en vertical

* Reciclar material

- No aumentar costes

- Materiales accesibles

- Botellas de plástico

- Cuerda

- tapones de plástico

- El huerto vertical

* Altura del

cerramiento 2 m

* Una o dos

líneas verticales

Aprovechamiento del agua

* Sistema de riego de bajo coste

* Riego por gravedad

- depósito elevado con respecto al suelo

* Dos modelos

- Bucket kit

- Drum kit

* Sistema de riego para el huerto vertical

* Sistema de riego para bancales elevados

* Modelo Drum kit

* Unidades independientes (clases)

* Se contemplan aspectos básicos

* Transformación sujeta al presupuesto

* Existen acciones prioritarias

* Acciones realizadas por el alumnado

- minimizan los gastos

Capítulo MediciónPrecio

unitarioTotal

Presupue

sto parcial

(€)

Presupuest

o total (€)

Tierra de cultivo

- Transporte

mínimo30 m3 60,00 €/m3

1.800,00

€1.800,00 €

- IVA 21 % 378,00 € 378,00 € 2.178,00 €

Agua de riego

15 L · 17 P · 30 sem

= 7.650 L/curso0,16 €/L

1.224,00

€1.224,00 € 1.224,00 €

Herramientas de trabajo

(azadas, azadillas, palas, rastrillos, plantador, regaderas, mangueras…) 464,68 €

Material vegetal

- Semilla (rábano, calabaza,

maíz)30,00 €

- Plántulas(lechuga, cebolla,

remolacha, tomate)

0,10 - 0,35

€59,25 €

89,25 € 89,25 €

Sistema de riego (1 grupo)

(tuberías de 32mm y 16 mm; conectores, codos, Te, válvulas,

microtubos…)116,32 €

*3 grupos, 3

instalaciones 348,96 € *

Mano de obra

- 1 docente 3 h · 35 sem = 105

h/curso20,00 €/h

2.100,00

€

- 1 técnico 3 h · 35 sem = 105

h/curso20,00 €/h

2.100,00

€4.200,00 € 4.200,00 €

Presupuesto del proceso de implantación del huerto escolar 8.504,89 €

* Favorece el aprendizaje

- Significativo

- Contextualizado

* Abanico de recursos

- pedagógicos e interdisciplinares

- plataforma de inserción social

* El huerto escolar como

recurso interdisciplinar

* Proyecto interdisciplinar

- CM, Matemáticas, Religión

- Unificar criterios y objetivos

- Marco real

- Objetivos = Metas de comprensión

* Programación de aula

- Pautar sesiones con el alumnado

- Propuesta de actividades (objetivos)

- Relación entre IM y CCBB

- Flexibilidad en base a la evolución

* Trabajo cooperativo

- Valorar y respetar la opinión de los demás

- Coordinación para alcanzar objetivos comunes

- Enriquecerse con los demás

- Grupos creados por el alumnado

- Desarrolla responsabilidad (roles)

- Afrontan retos y dificultades

* Inteligencias Múltiples

- el alumnado

- deja de ser receptor de información

- miembro activo del aprendizaje

- Diversidad de alternativas para adquirir

conocimientos

- Muchas maneras de acceder. Todos pueden.

Componer un rap que

recoja y explique los

conceptosCoreografía que

acompañe al rap. Incluir

representación mímica.

En grupo cooperativo,

poner en común la

información trabajada

Elaborar un mapa

mental que recoja la

información

Crear un stop

motion de las fases

estudiadas

Práctica:

Germinación de

semilla en algodón.

Reflexión en el

cuaderno de campo

Búsqueda de

información, selección

de ideas.

Paleta de IM

* Design thinking

- el alumnado

- no resuelve los problemas del profesor

- busca los problemas que quiere resolver

- Proyecto de 5 fases

- Inmersión (docente da la información)

- El proceso se deja en manos del alumnado

- el docente guía y acompaña

Caja de inmersión

* Proceso de reflexión

- Reflexión sobre el aprendizaje realizado

- permite secuenciar los pasos

- ver puntos de inflexión: mejorarlos

- Generar hábito

- Aprendizaje sea autónomo

- Diversos recursos

- Preguntas básicas

- Tomar conciencia del aprendizaje

* Preguntas

básicas

* Ser consciente del propio aprendizaje

* El huerto escolar como

plataforma de inserción social

* Aprendizaje y servicio

- Objetivo transversal

- Plataforma social

-Lo aprendido puede repercutir en otros

* AREP

- Asociación de rehabilitación enfermos psíquicos

- el huerto: tomar contacto con realidad laboral

- colaboración con en campo y en aula

- mano a mano con el alumnado

* Exposiciones: Familias y alumnos

- Transmitir conocimientos

- Hacer a otros partícipes: Implicación

- Responsabilidad e interés