MATEMÁTICAS - 1º ESO PLAZO DE ENTREGA: ACTIVIDADESº_ESO-2.pdf · Las actividades del lunes se deberán entregar el miércoles y las del miércoles se entregarán el viernes. Si

MATEMÁTICAS - 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: Viernes 22 de Mayo

ACTIVIDADES: Proporcionalidad y porcentajes.

- Visualizar los siguientes vídeos:

https://youtu.be/kBrZ4w7EO3c

https://youtu.be/ff3QO5Kpl5c

- Lunes: Razón y proporción. Magnitudes directamente proporcionales.

o Página 157 ejercicios 4 e y f, 9 b.

o Página 159 ejercicios 14 y 16 a.

- Miércoles: Razón y proporción. Magnitudes directamente proporcionales.

o Página 161 ejercicios 21, 23 y 25.

o Página 168 ejercicio 71

OBSERVACIONES:

En los vídeos explico los conceptos de proporcionalidad y lo que son las magnitudes

directamente proporcionales (reglas de tres). Antes de realizar los ejercicios mirad los

vídeos.

Las actividades del lunes se deberán entregar el miércoles y las del miércoles se

entregarán el viernes. Si alguna de ellas no se ha entregado a tiempo, el plazo máximo de

entrega será el viernes 22 a las 14:00.

Os recuerdo que si tenéis alguna duda podéis contactar conmigo a través del correo

electrónico, por yedra o esperar hasta nuestra sesión de Skype.

MÚSICA – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: Viernes 22 de Mayo.

ACTIVIDADES:

1. Consulta las páginas 96, 97, y 103 del libro de texto.

2. ¿Qué es el folclore?

3. Diferencia entre música folclórica y música étnica.

4. Nombra 4 instrumentos de música tradicional y dibújalos.

5. Investiga buscando información sobre la música tradicional en Cantabria. Haz

un breve resumen y nombra al menos 3 danzas y 3 canciones típicas de nuestro

folclore.

OBSERVACIONES:

- Os recuerdo mi correo [email protected]

- Enviarlo por favor ahí.

LENGUA Y LITERATURA - 1ºESO

PLAZO DE ENTREGA: Jueves 21 de Mayo

ACTIVIDADES:

La niña de los fósforos ¡Qué frío hacía! Nevaba y comenzaba a oscurecer; era la última

noche del año, la noche de San Silvestre. Bajo aquel frío y en aquella oscuridad, pasaba

por la calle una pobre niña, descalza y con la cabeza descubierta. Verdad es que al salir

de su casa llevaba zapatillas, pero ¡de qué le sirvieron! Eran unas zapatillas que su madre

había llevado últimamente, y a la pequeña le venían tan grandes que las perdió al cruzar

corriendo la calle para librarse de dos coches que venían a toda velocidad. Una de las

zapatillas no hubo medio de encontrarla y la otra se la había puesto un mozalbete, que

dijo que la haría servir de cuna el día que tuviese hijos. Y así la pobrecilla andaba descalza

con desnudos piececitos completamente amoratados por el frío. En un viejo delantal

llevaba un puñado de fósforos, y un paquete en una mano. En todo el santo día nadie le

había comprado nada, ni le había dado un mísero chelín; volvía se a su casa hambrienta

y medio helada, ¡y parecía tan abatida, la pobrecilla! En un ángulo que formaban dos

casas –una más saliente que la otra–, se sentó en el suelo y se acurrucó hecha un ovillo.

Encogía los piececitos todo lo posible, pero el frío la iba invadiendo, y, por otra parte, no

se atrevía a volver a casa, pues no había vendido ningún fósforo ni recogido un triste

céntimo. En casa solo los cobijaba el tejado, y el viento entraba por todas partes, pese a

la paja y los trapos con que habían procurado tapar las rendijas. Tenía las manitas casi

ateridas de frío. ¡Ay, un fósforo la aliviaría seguramente! ¡Si se atreviese a sacar uno

solo del manojo, frotarlo contra la pared y calentarse los dedos! Y sacó uno: ¡ritch!

¡Cómo chispeó y cómo quemaba! Dio una llama clara, cálida, como una lucecita, cuando

lo resguardó con la mano; una luz maravillosa. Pareciole a la pequeñuela que estaba

sentada junto a una gran estufa de hierro, con pies y campana de latón; el fuego ardía

magníficamente en su interior, ¡y calentaba tan bien! La niña alargó los pies para

calentárselos a su vez, pero se extinguió la llama, se esfumó la estufa y ella se quedó allí

sentada, con el resto de la consumida cerilla en la mano. Encendió otra, que, al arder y

proyectar su luz sobre la pared, volvió a esta transparente como si fuese de gasa, y la niña

pudo ver el interior de una habitación donde estaba la mesa puesta, cubierta con un

blanquísimo mantel y fina porcelana. Un pato asado humeaba deliciosamente, relleno de

ciruelas y manzanas. Y lo mejor del caso fue que el pato saltó fuera de la fuente y,

anadeando por el suelo con un tenedor y un cuchillo a la espalda, se dirigió hacia la pobre

muchachita. Pero en aquel momento se apagó el fósforo, dejando visible tan solo la gruesa

y fría pared. Encendió la niña una tercera cerilla, y se encontró sentada debajo de un

hermosísimo árbol de Navidad. Millares de velitas ardían en las ramas verdes, y de estas

colgaban pintadas estampas, semejantes a las que adornaban los escaparates. La pequeña

levantó los dos bracitos... y entonces se apagó el fósforo. Todas las lucecitas se

remontaron a lo alto, y ella se dio cuenta de que eran las rutilantes estrellas del cielo;

una de ellas se desprendió y trazó en el firmamento una larga estela de fuego. «Alguien

ha muerto», pensó la niña. Pues su abuela, la persona que más la había querido, le había

contado que cuando una estrella cae, es porque su alma va al cielo.

Hans Christian Andersen La niña de los fósforos (Adaptación)

1. Vocabulario: significado de las palabras que están negrita.

2. Realiza un resumen del cuento.

3. Este es un cuento realista en el que, sin embargo, se incluyen aspectos en cierto

sentido extraordinarios. ¿Cuáles son esos hechos extraordinarios? Enuméralos.

4. Indica el marco narrativo en el que se desarrolla la acción. (Lugar y tiempo).

5. ¿En qué orden se cuentan los hechos? ¿Se da algún salto en la explicación de los

acontecimientos?

6. En los cuentos tradicionales, los personajes aparecen definidos de forma simple y

esquemática. Sin embargo, en este relato, el narrador nos da alguna información

sobre la protagonista. ¿Cómo definirías a este personaje? Describe a la niña tanto

física como psicológicamente.

7. Escribe un final diferente para esta historia y crea así tu propia versión. ¿Qué ha

variado en la historia? ¿Tiene tu historia un final feliz?

8. Tiempo y modo de estos verbos. Sirvieron, llevaba, había llevado, hubo, hecha.

9. En las siguientes oraciones se emplean formas verbales regulares que son

incorrectas. Localiza esas formas y sustitúyelas por la forma irregular

correcta.

Está agotada porque el sábado andó mucho.

El médico te dijo que no andaras durante una semana.

Si el mueble no cabiera ahí, lo pondríamos en otra habitación.

El resultado que se produjo satisfació plenamente las expectativas.

María no preveyó las consecuencias de su acción.

10. Identifica los verbos que son defectivos: acontecer, mirar, ocurrir, pensar,

granizar, soñar, tronar, temblar, suceder, anochecer.

11. Responde a las siguientes cuestiones:

Escribe los dos participios del verbo sofreír.

¿Qué tipo de verbo es tronar?

¿A qué verbo pertenece la forma verbal yergue? Escribe una oración con este

verbo.

¿Cuál es la segunda persona del plural del modo imperativo del verbo ir?

Escribe el presente de indicativo del verbo elegir.

Señala los participios de los verbos volver y absolver.

Escribe el pretérito perfecto simple de indicativo de verbo roer.

En la oración "Cuando escampó vimos que había escarchado", identifica las

formas verbales, analízalas y señala si los verbos son regulares, irregulares o

defectivos.

¿Qué formas son satisfecho, ido, impreso y pospuesto?¿Cuál es su infinitivo?

Escribe el pretérito perfecto simple del verbo caer en todas las personas.

12. Define verbo regular, irregular y defectivo.

ENLACES:

http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/verbo-teoria/

OBSERVACIONES:

Consulta el enlace antes de realizar los ejercicios verbales.

EDUCACIÓN PLÁSTICA – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: Máximo el jueves.

ACTIVIDADES:

- Leer la publicación de esta semana en el blog sobre elementos compositivos y

expresivos. Después, ver el vídeo sobre diseño de thumbnails para youtube

(link abajo).

- Lámina “El valor expresivo de las formas” P.61 Observa cómo se ha

conseguido la impresión de movimiento descomponiendo el motivo en planos

de color. Después realiza una composición (con ceras, lápices de color o

témperas) para crear una sensación de movimiento.

ENLACES:

- Entrada blog de esta semana:

https://jescumbres.wordpress.com/2020/05/17/plastica-1o-eso-semana-del-

18-al-22-de-mayo/

- Vídeo “De Rubens al Rubius”:

https://www.youtube.com/watch?v=2SLWktEO-UI

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: Viernes 22 de Mayo.

ACTIVIDADES:

Para terminar el tema 9 "El reino de las plantas" esta semana vamos a hacer un repaso.

Tenéis dos opciones de trabajo:

Si tenéis AULA VIRTUAL y estáis registrados:

Visualizar los videos y presentaciones de la unidad

La nutrición de las plantas.

Sismonastia: Mimosa pudica

La reproducción sexual de las angiospermas

Realizar las actividades

¿Qué sabes de las plantas?

Las funciones de los órganos vegetales

¿En qué consiste la nutrición de las plantas?

¿Cuánto sabes de la nutrición de las plantas?

Repasa conceptos sobre la reproducción de las plantas

¿Diferencias espora de semilla?

Si no tenéis AULA VIRTUAL

Ejercicio 18, 24, 25 página 166

TALLER DE LENGUA – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: A lo largo del trimestre

ACTIVIDADES:

- Trabajos pendientes.

OBSERVACIONES:

- Los trabajos que se realicen serán utilizados para que los alumnos que no hayan

superado las evaluaciones anteriores puedan hacerlo o para mejorar la nota media

de aquellos que están aprobados.

GEOGRAFÍA E HISTORIA – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: las actividades podrán ser enviadas a la profesora durante el

día para el cual han sido programadas y hasta las 14:00 horas del día siguiente, excepto

los viernes que deberán entregarse a lo largo del día. No se recogerán trabajos en sábado

o en domingo.

ACTIVIDADES:

- Martes : Coloca el número correspondiente al lado de cada uno de los

accidentes del relieve que aparecen escritos en esta lista. Dado que son muy numerosos

los elementos a buscar en el mapa, tenéis toda la semana para hacerlo y lo podéis

entregar el viernes

- MARES Y OCÉANOS: Atlántico (...), cantábrico (…..), Mediterráneo (….).

- ISLAS: Canarias (…..), Baleares (…..)

- GOLFOS: Vizcaya(...), Cádiz (...), Mazarrón(...), Valencia (...), León (….)

- CABOS: Ajo(…..), Finisterre (…..), Roca (…..), San Vicente (…..), Punta de Tarifa

(…..), Gata (…..), Palos (…..), La Naos (…..), Creus.( …..)

- ESTRECHOS: Gibraltar.( …..)

- RÍOS: Sil (…..), Miño (…..) , Ebro(…..), Turia (…..), Jucar (…..), Segura (…..),

Guadalquivir (…..), Guadiana (…..) , Tajo (…..), Duero (…..)

- MONTAÑAS: Cordillera Cantábrica (…..), Pirineos (…..), Sistema Ibérico (…..),

Cordillera Costero Catalana (…..), Sistema Central (…..), Cordilleras Béticas

(Sierra Nevada) (…..)

- MACIZOS: Macizo galaico (…..), Montes de León (…..), Montes de Toledo (…..),

Sierra Morena (…..), Serranía de Ronda.( …..)

- PICOS: Aneto (…..), Mulhacén (…..), Teide (…..).

- MESETAS: Submeseta norte (…..), Submeseta sur (…..)

- Jueves

Responde a las siguientes preguntas, para ello te puedes ayudar de la información que

encontraras en el tema “Las civilizaciones fluviales: Mesopotamia”

Define civilización

¿Cuándo y dónde aparecieron las civilizaciones fluviales?

¿Por qué se llaman civilizaciones fluviales?

¿En qué territorio situaríamos hoy en día a Mesopotamia?

¿Por qué esta tierra era especialmente buena para el desarrollo de la civilización?

¿Qué cuatro pueblos poblaron este territorio? ¿En qué periodos de tiempo?

INVESTIGA: busca información sobre el código de Hammurabi y explica qué es y

cuándo se creó. Si puedes, adjunta una foto del mismo.

Visiona el siguiente vídeo y responde a estas preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=Ptz0vfOZ12w

¿Qué significa Mesopotamia?

¿Qué es una ciudad estado?

¿Qué es el Zigurat?

¿Quién era la máxima autoridad en las ciudades mesopotámicas?

Cita el nombre a algunas ciudades mesopotámicas

- Viernes :

Busca información en tu libro y di qué grupos formaban la sociedad mesopotámica.

¿Qué función tenía cada uno de ellos?

¿Qué era un escriba? ¿Por qué piensas que eran tan importantes dentro de la sociedad

mesopotámica?

INVESTIGA: Busca información sobre la ciudad de Babilonia, cuándo nació, porqué

es famosa, como era …

Vuelve a visionar este vídeo y responde a las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=Ptz0vfOZ12w

¿Qué es un pictograma?

¿Qué es la escritura cuneiforme? ¿Cómo se hacía?

¿Qué elementos constructivos inventaron los mesopotámicos?

¿Cómo decoraban las paredes de sus palacios?

INGLÉS – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: Viernes 22 de Mayo

ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES:

- Grammar: Repaso del pasado simple. Páginas 67 y 69 del activity book.

- Writing: Página 134 y 135 del activity book. Personal profile. Lee el tecto de

ejemplo de la página 134 sobre Shakira. Haz los ejercicios 1-2-3. Después,

escribe tu “personal profile” sobre un cantante que te guste. Puedes seguir la

guía de la página 135 para ayudarte. Recuerda usar los verbos en pasado. NO

usar traductor.

- Traducción: Traduce el siguiente texto. NO usar traductor.

In 2011, The Military Wives Choir were on a British TV programme. The

choir became a popular group and won the Christmas number one. Gareth

Malone was the conductor. The choir members believed that the music and

singing helped them through a difficult time. They also sang at the Queen’s

Diamond Jubilee concert in June 2012. Did you see the concert?

NOTA: cualquier redacción o traducción realizada con traductor contará como tarea NO

entregada.

RELIGIÓN – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 25 de Mayo

ACTIVIDADES:

- Lectura de las Págs. 104-107 del Tema 8 "¿Cristianos vitales o intermitentes?

- Realizar Act. de la Pág. 105 sobre Pentecostés y la Act. "Para reflexionar" de la

Pág. 107

ENLACES:

https://www.youtube.com/watch?v=GmGLo_cdhbQ

FRANCÉS – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: las actividades podrán ser enviadas a la profesora durante el

día para el cual han sido programadas y hasta las 14:00 horas del día siguiente, excepto

si se trata de un viernes, en cuyo caso deberán entregarse a lo largo de ese día. No se

recepcionarán trabajos en sábado o en domingo.

ACTIVIDADES:

- Miércoles :

Realiza estos ejercicios

Completa este recorrido usando el vocabulario trabajado en las anteriores clases.

Tu es dans devant le Stade de France, dans la rue De Gaulle (1), tu

………………………………….. et puis tu

………………………………………….…….., Rue des grenouilles(2) et tu vas jusqu’à

la Rivière de la Marne (3), ensuite tu …………....……………………………………..,

Quaie de la Marne (4) et tu ………………. jusqu’au Pont Vieux (5) et tu

………………………….. le pont, et voilà tu arrives au jardin botanique.

Traduce el texto del ejercicio anterior.

Elabora un vocabulario sobre las fiestas de cumpleaños y las actividades diarias. Para

ello selecciona las palabras que se refieran a estos temas del apartado “ton dico” de la

página 66 de tu libro.

Completa estas frases con palabras del vocabulario anterior.

C’est la fête !

Mes amis arrivent avec des C.......................................................... .

Mon .G......................................................... au chocolat est très bon.

Aujourd’hui, c’est mon A.......................................................... : j’ai 12 ans !

Pour cette fête, j’écris et j’envoie des I.......................................................... pour mes

amis.

Bien sûr, j’invite mon meilleur A .......................................................... .

J’espère que mes amis iront a ma F.......................................................... .

- Viernes

IMPERATIVO

Para formar el imperativo basta con tomar el presente de indicativo del verbo que

queremos conjugar y eliminar las personas que sobran, es decir (je, il, elle, ils, elles).Por

ejemplo, el verbo jouer:

Presente de Indicativo eliminamos lo que sobra =

imperativo

je joue je joue

tu joues tu joues joue

il joue il joue

nous jouons nous jouons jouons

vous jouez vous jouez jouez

ils jouent ils jouent

Ojo : 2ª persona sing. verbos de la 1ª conjugación elimina la “S” final (se dice “joue” no

“joues”)

Practica

Da las siguientes instrucciones como en el ejemplo:

- À Marie : Acheter le pain - achète le pain

Ranger ta chambre

- À Pierre y Jean : Etudier la leçon

Ne pas regarder la télé

- À toi : Ecouter de la musique classique

Parler des langues étrangères

Revision: Completa estas frases con el pronombre tónico correspondiente

- Elle parle de ……….

- ………., elle est française

- Il est chez ………….

- c’est …………… Michel ? Oui, c’est …………

- Les livres sont à ……….. et les stylos à ………….

- Il étudie avec ………. tous les jours

- Nous avons un problème avec ………..

Vocabulario:

Practica el vocabulario sobre las actividades cotidianas haciendo la siguiente actividad en

línea:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang

%C3%A8re_(FLE)/La_routine/Les_activit%C3%A9s_quotidiennes_xy208989ku

EDUCACIÓN FÍSICA – 1º ESO

PLAZO DE ENTREGA: Jueves 21 de Mayo

ACTIVIDADES:

Mis queridos Alumnos:

Os quiero presentar a María. ¿ Que quien es María?, MARIA DE VILLOTA.

Una deportista piloto de profesión

Aquí os dejo su biografía.

https://www.mariadevillota.es/

https://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_de_Villota

Para mi es uno de los ejemplos mas grandes que he conocido de perseverancia, luchar

contra todas las circunstancias hasta alcanzar su objetivo:

¡LLEGAR A LA FORMULA 1!.

Hasta que tuvo un accidente grave que cambio su vida. Y ahí todavía se convirtió en un

ejemplo más grande todavía de cómo adaptarse a las nuevas circunstancias con una

sonrisa, de cómo podemos cambiar nuestro objetivos de la vida para ayudar a los demás,

y de como entender la importancia de educar en los valores que aporta el deporte.

En este reportaje de Informe Robinson os explica su historia y su manera de entender la

vida después de accidente.

https://www.youtube.com/watch?v=mlv2OEVmw7U

https://vimeo.com/78067768

Y solo os pido que me respondáis estas tres preguntas:

¿Que piensas de la historia de María hasta llegar a la Fórmula 1?.

¿A qué conclusión llegas después de conocer su historia, después del accidente y su

labor?.

¿Qué te aporta el conocer ahora la sonrisa de María?