Aktuálne otázky prírodovedno-technických predmetov a prierezových tém v primárnej edukácii ONLINE KONFERENCIA 23. – 25.10.2013 170 Mass media i edukacja Aleksandra KRUSZEWSKA Abstrakt: Media stanowią łącznik między człowiekiem, a kulturą stając się narzędziami gromadzenia, przetwarzania i generowania informacji. Rozwijają możliwości komunikowania się, udoskonalają formy i metody nauczania i uczenia się. Niosą też zagrożenia dla człowieka, zwłaszcza w sferze osobowościowej – potrzeb emocjonalnych i egzystencjalnych oraz zachowań jednostki. Artykuł przedstawia w zarysie rodzaje środków masowego przekazy, ich oddziaływanie na zachowania i wskazuje potrzebę edukacji medialnej. Kľúčové slová: mass media, środki masowego przekazu, pedagogika medialna, edulacja medialna, telewizja, Internet. Mass Media and Education Abstract: Media constitute a link between human being and culture, becoming a tool for collecting, processing and generating information. They develop communication opportunities, improve forms and methods of teaching and learning. They also pose a threat to people, especially as far as personal sphere is concerned – emotional & existential needs and personal behaviors. This article presents outline of mass media typology as well as their influence on behaviors and indicates need for media education. Keywords: mass media, media pedagogy, media education, television, Internet. Umiejętność korzystania z mediów ma obecnie tak istotne znaczenie dla aktywności obywatelskiej, jak umiejętność czytania i pisania na początku XIX wieku. Viviane Reding, Komisarz ds. społeczeństwa informatycznego i mediów UE Tytułem wstępu Współczesne dzieci żyją w świecie mass mediów i multimediów, zupełnie innym niż poprzednie pokolenia. Otaczają je komputery, nowoczesne aparaty telefoniczne, smartfony, tablety, konsole itp., które stanowią integralna część każdej społeczności. Elektroniczne środki przekazu - telewizja kablowa i satelitarna, Internet – „wdzierają się” w codzienność dzieci i młodzieży fascynując nowymi mediami. Niewątpliwie są źródłem wiedzy, zainteresowań, pozwalają przybliżyć, poznawać i przeżywać świat. Jednak świat mediów dziecka z perspektywy wartości wychowawczych ukazuje wiele zagrożeń. Nawał informacji docierający do małego odbiorcy destruktywnie wpływa na jego zdrowie ps ychiczne wpływając na zaburzenia emocjonalne i nadmierną agresywność.
12
Embed
Mass media i edukacja - pulib...Współczesne dzieci *yją w wiecie mass mediów i multimediów, zupełnie innym ni poprzednie pokolenia. Otaczają je komputery, nowoczesne aparaty
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Aktuálne otázky prírodovedno-technických predmetov a prierezových tém v primárnej edukácii
ONLINE KONFERENCIA 23. – 25.10.2013
170
Mass media i edukacja
Aleksandra KRUSZEWSKA
Abstrakt: Media stanowią łącznik między człowiekiem, a kulturą stając się narzędziami gromadzenia,
przetwarzania i generowania informacji. Rozwijają możliwości komunikowania się, udoskonalają formy i
metody nauczania i uczenia się. Niosą też zagrożenia dla człowieka, zwłaszcza w sferze osobowościowej –
potrzeb emocjonalnych i egzystencjalnych oraz zachowań jednostki. Artykuł przedstawia w zarysie rodzaje
środków masowego przekazy, ich oddziaływanie na zachowania i wskazuje potrzebę edukacji medialnej.
Kľúčové slová: mass media, środki masowego przekazu, pedagogika medialna, edulacja medialna, telewizja,
Internet.
Mass Media and Education
Abstract: Media constitute a link between human being and culture, becoming a tool for collecting, processing
and generating information. They develop communication opportunities, improve forms and methods of teaching
and learning. They also pose a threat to people, especially as far as personal sphere is concerned – emotional &
existential needs and personal behaviors. This article presents outline of mass media typology as well as their
influence on behaviors and indicates need for media education.
Keywords: mass media, media pedagogy, media education, television, Internet.
Umiejętność korzystania z mediów
ma obecnie tak istotne znaczenie dla aktywności obywatelskiej,
jak umiejętność czytania i pisania na początku XIX wieku.
Viviane Reding,
Komisarz ds. społeczeństwa informatycznego i mediów UE
Tytułem wstępu
Współczesne dzieci żyją w świecie mass mediów i multimediów, zupełnie innym niż
poprzednie pokolenia. Otaczają je komputery, nowoczesne aparaty telefoniczne, smartfony,
tablety, konsole itp., które stanowią integralna część każdej społeczności. Elektroniczne
środki przekazu - telewizja kablowa i satelitarna, Internet – „wdzierają się” w codzienność
dzieci i młodzieży fascynując nowymi mediami. Niewątpliwie są źródłem wiedzy,
zainteresowań, pozwalają przybliżyć, poznawać i przeżywać świat. Jednak świat mediów
dziecka z perspektywy wartości wychowawczych ukazuje wiele zagrożeń. Nawał informacji
docierający do małego odbiorcy destruktywnie wpływa na jego zdrowie psychiczne
wpływając na zaburzenia emocjonalne i nadmierną agresywność.
Aktuálne otázky prírodovedno-technických predmetov a prierezových tém v primárnej edukácii
ONLINE KONFERENCIA 23. – 25.10.2013
171
Rodzaje środków masowego przekazu
Środki masowego przekazu1 w obecnym czasie odgrywają istotną rolę w życiu człowieka
i do tego stały się nieodłącznym elementem współczesnego świata. Mają silne oddziaływanie
na myśli, uczucia i wyobraźnię człowieka. Wchodzą w głąb życia społecznego nie mając przy
tym ani barier wiekowych ani środowiskowych. Z biegiem czasu ich zasięg i wpływ jest coraz
większy.2
Środki masowego przekazu – mass media – „określa się jako ogół elektrycznych i
elektronicznych sposobów odtwarzania, zapisywania i rozpowszechniania obrazów i
dźwięków, które stosuje się w komunikowaniu masowym w celu zorganizowanego odbioru
indywidualnego lub zbiorowego.”3 Zalicza do nich: fotografię, Internet, prasę, radio i
telewizję.4 Są to zatem urządzenia, instytucje, za których pomocą przekazuje się pewne treści
do dużej liczby osób i zróżnicowanych odbiorców.
Lista funkcji mass mediów jest dość długa, jednak najczęściej wymienia się funkcje:
Jednoznaczne określenie klasyfikacji mediów jest dość trudne. Najczęściej spotykanym
wyznacznikiem mass mediów jest rodzaj percepcji, a więc zaangażowanie odpowiedniego
zmysłu w odbiorze treści. Zatem wyróżnia się trzy główne grupy: wizualne (oddziałujące na
zmysł wzroku, np. prasa), audialne (oddziałują na zmysł słuch, np. radio) oraz audiowizualne
(łączące przekaz wzrokowo-słuchowy, np. telewizja).6
Inną klasyfikację przyjął T. Goban-Klas do mediów masowych oprócz prasy, radia i
telewizji, zalicza także plakat, film oraz płyty gramofonowe. W jej zasięgu objęte są
instytucje tworzące specjalnego rodzaju przekaz, to jest: książki, dzienniki, czasopisma,
filmy, programy radiowe i telewizyjne, portale internetowe. Do tego wszystkiego dodaje
nowe media takie jak: DVD, gry komputerowe, telefony komórkowe i Internet.7
1 zob. U. Ordon, Kompetencje ucznia współczesnej szkoły, In: Nowe oblicza pedagogiki, A.Marzec,
E.Sadowska, E. Piwowarska (red.), Częstochowa 2008, s.138. 2 zob. E.Marczewska, Rozwój mediów elektronicznych i ich wpływ na wyzwalanie się postaw agresywnych i
przemocy wśród dzieci, In: Wychowanie na co dzień, 2009, nr 10-11 3 A.Lepa, Pedagogika mass mediów, Łódź 2000, s.39.
4 M. i Cz.Kupisiewicz, Słownik pedagogiczny, Warszawa 2009