Febrero 2016 MARTEL, Cecilia L 1 H Palabras Mágicas “Los narradores de historias serán los héroes del siglo XXI, eso me han contado, y lo creo!” 1 abía una vez…” es probablemente la frase más usada de la humanidad. Estas tres simples palabras llevan consigo el poder de transportarnos a cualquier época y lugar. Si la googleamos encontraremos cerca de 960.000 resultados. Y si queremos rastrear los comienzos de las historias podemos remontarnos a las pinturas rupestres, las cuales no son imágenes aisladas en una piedra pintadas por mero entretenimiento, sino que por el contrario, son verdaderos cuentos que relatan eventos reales, cosas que sucedieron en su tiempo. Así como el vocabulario se desarrolló, lo hicieron las historias, y hasta me atrevería a decir que tal vez fue por eso que creamos lenguas tan ricas, para poder crear cuentos, para entender el mundo y quienes somos. Las historias son parte natural en toda conversación y son esenciales en nuestra supervivencia. Las usamos para transmitir información pero también para compartir, para explicarles a otros quienes somos y unir lazos en nuestra sociedad. Usamos historias para educar, para compartir sabiduría y conocimiento a aquellos menos experimentados. Usemos o no esta frase, todos contamos historias todo el tiempo. Cuando alguien nos pregunta por nuestro día o nuestras vacaciones, es una invitación a contar una historia. No solo contamos historias sino que también las escuchamos y hasta aprendemos de ellas, seamos conscientes o no de este hecho. Y 1 Kevin Roberts, CEP mundial de Saatchi & Saarchi y autor de Lovemarks
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MARTEL, Cecilia L...destinos específicos del cerebro. Cuando leemos o escuchamos un cuento nuestra vista y nuestros oídos ... necesidades de un amigo, que se siente cuando se burlan
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Febrero 2016 MARTEL, Cecilia L
1
H
Palabras Mágicas
“Los narradores de historias serán los héroes del siglo XXI, eso me
han contado, y lo creo!”1
abía una vez…” es probablemente la frase más usada de la humanidad.
Estas tres simples palabras llevan consigo el poder de transportarnos a
cualquier época y lugar. Si la googleamos encontraremos cerca de 960.000 resultados.
Y si queremos rastrear los comienzos de las historias podemos remontarnos a las
pinturas rupestres, las cuales no son imágenes aisladas en una piedra pintadas por
mero entretenimiento, sino que por el contrario, son verdaderos cuentos que relatan
eventos reales, cosas que sucedieron en su tiempo. Así como el vocabulario se
desarrolló, lo hicieron las historias, y hasta me atrevería a decir que tal vez fue por eso
que creamos lenguas tan ricas, para poder crear cuentos, para entender el mundo y
quienes somos. Las historias son parte natural en toda conversación y son esenciales
en nuestra supervivencia. Las usamos para transmitir información pero también para
compartir, para explicarles a otros quienes somos y unir lazos en nuestra sociedad.
Usamos historias para educar, para compartir sabiduría y conocimiento a aquellos
menos experimentados. Usemos o no esta frase, todos contamos historias todo el
tiempo. Cuando alguien nos pregunta por nuestro día o nuestras vacaciones, es una
invitación a contar una historia. No solo contamos historias sino que también las
escuchamos y hasta aprendemos de ellas, seamos conscientes o no de este hecho. Y
1 Kevin Roberts, CEP mundial de Saatchi & Saarchi y autor de Lovemarks
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por ende son sin duda una gran herramienta educativa, tanto en lo personal como en el
ámbito académico.
El propósito de
este trabajo es
demostrar la
relevancia que
tienen las historias
en la formación del
individuo como
persona y el
potencial que tienen
las mismas dentro del sistema educativo tradicional.
Comencemos por definir que es el aprendizaje. Se denomina aprendizaje al
“proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.” 2 Como sabemos, somos una
unidad de cuerpo, cerebro, mente (UCCM). La principal función de nuestra UCCM es
interpretar correctamente los hechos de la realidad - los cuales son percibidos a
través de los sentidos - y de este modo garantizar la supervivencia. Hay dos tipos de
aprendizaje: el emocional, el cual es rápido, indeleble, inconsciente y por tanto no
requiere esfuerzo; y el aprendizaje cognitivo-ejecutivo, que es más lento, es más fácil
de olvidar, es consciente y por lo tanto requiere esfuerzo y repetición.
2 http://definicion.de/aprendizaje/#ixzz406Q6zZIl
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Todo aprendizaje implica una variación en las conexiones
sinápticas y producen cambios en el pensamiento y en el
comportamiento y como dije anteriormente se genera a través
de la información teórica, práctica o la experiencia de vida.
Nuestra capacidad de aprender se basa en unir neuronas y
dejar a otras con menor conexión o con ninguna, si los estímulos no se repiten. La ley
general de la neuroplasticidad dice que lo que no se usa se pierde y lo que se usa se
conserva. Nuestros conocimientos previos consolidados en las redes hebbianas forman
una zona de seguridad. El aprendizaje
se logra fuera de esta zona y si se logra
con éxito el resultado es una ampliación
de esta zona de seguridad.
La neuroplasticidad nos permite
aumentar nuestra capacidad de
adaptación y por lo tanto, aumentan
nuestras posibilidades de
supervivencia.
Otro término estrechamente relacionado con el aprendizaje es la memoria - la
función cerebral resultado de las conexiones sinápticas entre neuronas mediante las
que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean
cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis.
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Podemos diferenciar dos tipos de memorias.
Por un lado la explicita o declarativa (adquirida
conscientemente y que puede expresarse con
palabras) y por otro la implícita (adquirida en
forma inconsciente y que no puede expresarse
con palabras).
Podemos distinguir 7 tipos de memorias:
Y un último concepto que me gustaría destacar y que está relacionado también con
el aprendizaje es la memética. La memética es un acercamiento a la propuesta de los
modelos de evolución de transferencia de información cultural basado en el concepto
de meme. Esta teoría es capaz de explicar nuestra singularidad como especie y el
Perceptiva o sensorial (iconica /visual y ecoica/auditiva)
Operativa o de Trabajo: mantiene la informacion que precisamos en tiempo real
Episodica: instantes unicos de nuestra vida, en un marco temporal y espacial
Semantica: informacion general que vamos acumulando
Procedimental o Instrumental: cognitiva, perceptivo-verbal, perceptivo-motriz
Autobiografica: permite construir un sentimiento de identidad
Emocional: placer/dolor
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avance de la cultura. Dicho en otras palabras, somos únicos porque en el pasado
adquirimos la capacidad de poseer una imitación generalizada.
El meme, análogo a un gen, fue concebido como una "unidad de cultura" (una idea,
creencia, patrón de comportamiento, etc.) que se "hospeda" en la mente de uno o más
individuos, y que puede reproducirse a sí mismo, saltando por tanto de mente a mente.
El meme es la unidad de evolución cultural humana análoga a los genes, Dawkins
sostenía que el meme es una unidad de información residente en el cerebro y el
replicador mutante en la evolución cultural humana. Es un patrón que puede influir
sobre sus alrededores y es capaz de propagarse; puesto que los memes residen en la
ideósfera, el contacto con las ideas de otra persona es el modo natural en que
incorporamos memes.
Se hace una comparación entre los memes y los genes. Los genes permiten la
conservación de la especie. Paralelamente, un meme sería la unidad mínima de
información de la trasmisión cultural. Es decir, la canción del cumpleaños feliz, cómo se