Maristi Cesano M. progetto orientamento Cospes 2015

Scuola secondaria di primo grado

III ANNO

1° anno:Formazione del gruppo classe

Destinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI

Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova realtàscolastica

2° anno:Conoscenza di sé e interiorizzazione dei cambiamenti personali e sociali

Destinatari privilegiati: I GENITORI

porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraversoun’approfondita conoscenza della personalità

3° anno:Educazione alla progettualità

Destinatari privilegiati: I RAGAZZI

Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi in vista della scelta scolastica eprofessionale

Nelle politiche europee e nazionali per larealizzazione degli obiettivi e delle strategie di“Lisbona 2010” e di “Europa 2020”, l’orientamentolungo tutto il corso della vita è riconosciuto come

diritto permanente di ogni persona

che si esercita in forme e modalità diverse especifiche a seconda dei bisogni, dei contesti, dellesituazioni.

Dalle Linee Guida Nazionali per l’orientamento permanente (19 febbraio 2014)

L’ORIENTAMENTO

«Alla scuola è riconosciuto un ruolo centrale nei processi di orientamento(da 3 a 19 anni) e ad essa spetta il compito di

realizzare, autonomamente e/ o in rete con gli altri soggetti pubblici e privati, attività di orientamento,

finalizzate alla costruzione e al potenziamento di specifiche

competenze orientative.

IL RUOLO DELLA SCUOLA

IL PROGETTOLE RELAZIONI

IDEALE/REALEIL RUOLO

« L’orientamento deve essere in grado di puntare su

obiettivi specifici

e in momenti di crisi i ragazzi dovrebbero essere

aiutati ad affrontare

situazioni impreviste

e

a individuare le loro predisposizioni individuali »

- Soresi -

EFFETTUARE UNA SCELTA REALISTICA E

CONSAPEVOLE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI

SECONDO GRADO ADATTA AL SINGOLO RAGAZZO

CONOSCENZA DI SE STESSI

RAGAZZO

SCUOLAGENITORI

INTERESSI

PERSONALITÀ

MOTIVAZIONI

ATTITUDINI

CAPACITÀ

ASPIRAZIONI

INFORMAZIONI SUI PERCORSI

OFFERTA FORMATIVA DEL TERRITORIO

INTERESSI«Sin da quando era piccolo amava giocare con i lego, fare

puzzle…» - (mamma di Federico, istituto tecnico costruzioni, ambiente, territorio)

«Appena posso, disegno! Arte e tecnica sono le mie materie preferite» - (Federica, liceo artistico)

«Una delle attività che riesce a fare mantenendo l’attenzione per ore è aiutare suo padre mentre ripara la macchina» - (mamma di Ivan,

IeFP meccanico motorista)

«Aiuto sempre mia madre a cucinare e mi appassionano i programmi di cucina. Ogni tanto invento alcune ricette» - (Lucia,

istituto professionale servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera)

«Non mi piace niente» - (Giulia – in realtà non è poi così vero, grazie

all’orientamento ha scoperto qualcosa in più!)

COSPES ARESE – Progetto di orientamento classi terze – Dott.ssa Laura Boniardi

PERSONALITÀ

«Penso di essere una persona abbastanza intuitiva, sono preciso e difficilmente mi arrendo» - (Giuseppe,

istituto tecnico amministrazione, finanza e marketing)

«Ho molta pazienza con i bambini e con gli anziani» - (Margherita,

istituto professionale socio-sanitario)

«È una ragazza piuttosto timida, vorremmo che la scuola la aiutasse in questo senso » - (mamma e papà di Giulia, liceo delle scienze umane)

«Siamo un po’ in difficoltà, perché lo vediamo ancora piccolo!» -(mamma e papà di Francesco, IeFP commerciale)

«Non so bene quali sono i miei punti di forza» (Marco, istituto tecnico

Trasporti e logistica)


MOTIVAZIONI

«Ho scelto il liceo, perché la scelgono tutti i miei amici, uno che fa il liceo vale di più» - (Marta, liceo scientifico)

«Ho scelto una scuola che mi garantisca di trovare sicuramente lavoro» - (Luca, istituto professionale servizi per l’enograstronomia e l’ospitalità alberghiera)

«Ho scelto una scuola che è adatta a me, a come sono fatto» -(Giulio, istituto tecnico Chimica, Materiali e Biotecnologie)

«Ho scelto questa scuola perché ho ascoltato i consigli dei miei genitori, e tutti in famiglia fanno questo lavoro» - (Francesca, IeFP

parrucchiera/estetista)

«Non so dirti bene perché l’ho scelto!» - (Mattia, istituto tecnico agraria

agroalimentare e agroindustria)


ATTITUDINI e CAPACITÀ

…DI ESPRIMERLE !«È proprio portato per il disegno!» - (insegnanti di disegno tecnico e di

disegno artistico di Luca, liceo artistico indirizzo grafico)

«Ama dedicarsi agli altri, in oratorio vuole fare l’animatrice…» -(Marcella, liceo delle scienze umane)

«Voglio viaggiare e mi sento brava nelle lingue, che sono le mie materie preferite e quelle in cui vado meglio» - (Irene, istituto tecnico

Turistico)

«Non sono proprio fatto per lo studio, amo le attività pratiche, stare all’aria aperta e a contatto con la natura» - (Marco, IeFP agraria)

«Non so fare niente» - (Giulia, Marco, etc. – in realtà non è vero e lo scoprono grazie

all’orientamento!)


ASPIRAZIONI

«Vorrei una scuola che già dopo cinque anni mi prepari ad una professione» - (Silvia, istituto tecnico

amministrazione, finanza e marketing)

«Sono già sicuro che dopo la scuola superiore andrò all’università, probabilmente lingue» - (Francesco, liceo linguistico)

«Io non ho proprio voglia di andare avanti a studiare! Raggiungo l’obbligo dei sedici e mi fermo» - (Gabriele, IeFP meccanico)

«È troppo presto per decidere» - (tanti mamme e papà)


• Siti WEB delle Province/MIUR:

– ITER 2015: www.provincia.mi.it

– LA BUSSOLA: www.provincia.mb.it

– www.orientamentoistruzione.it

– http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/

– Referente regionale per l’orientamentoMorena Modenini (Dirigente scolastico) - Bruna Baggio (Docente)02-74627208 - [email protected] - [email protected]

– OPEN DAY e CAMPUS (Seregno, Monza, Vimercate, Brugherio)

INFORMAZIONI


«Sono stata all’open-day e mi sono proprio convinta! Tanti laboratori, moderni…» - (Sonia, istituto tecnico grafico)

«Dopo l’open-day e sono un po’ scoraggiato: ho incontrato alunne che mi hanno parlato male dei professori» - (Francesco, liceo

scientifico)

«È una scuola troppo grande e dispersiva» - (Marcello, IeFP meccanico)

«Non mi piace, la direttrice ha subito elencato tutte le regole» -(Christian, istituto professionale servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera)

Presentazione ai GENITORI

Somministrazione collettiva di

strumenti oggettivi (non su base

nozionistica) per evidenziare le

risorse e le potenzialità e prove

grafiche indicative della personalità

TEMPO: mattina di scuola

organizzazione lavoro

gestione della nuova situazione

Analisi delle PROVE somministrate

Questionario GENITORI

Confronto con INSEGNANTI

Profilo personale e colloquiocon genitori e ragazzo

Studio Associato

COSPESSede di ARESE

PROFILO PER L’ORIENTAMENTO Pagina 1 di 1

Cognome e nome Età

Scuola Classe

1. Interessi espressi dal soggetto:

INTERESSI DICHIARATI DAL RAGAZZO

- aree significative: INTERESSI INTERIORIZZATI

2. Capacità:

RISORSE E POTENZIALITÀ

e alcune note di personalità

3. Consiglio di orientamento:

Verso un autoorientamento

Arese: Orientatore

COSPESCENTRO PSICOPEDAGOGICOE DI ORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESSIONALE Centro Salesiano 20020 Arese (MI) Telefono 02/93.77.21 938.44.70 Telefax 02/938.60.28

• Licei

• Istituti Tecnici

• Istituti Professionali

• Corsi di Formazione Professionali

(i triennali riconosciuti dalla Regione)


LICEINazionale 50,9%Lombardia 50,4%Monza e B. 44%

TECNICINazionale 30,5%Lombardia 34,5%Monza e B. 43%

PROFESSIONALINazionale 18,6%Lombardia 15,1%Monza e B. 13%

Incremento iscrizioni

• al Liceo “Majorana” di Desio (da 48 a 51 classi)

• al Liceo Linguistico “Martin Luther King” di Muggiò (da 785 a 830

iscritti)

• al Liceo Linguistico “Mosé Bianchi” di Monza (da 244 a 488 iscritti)

• all’Istituto tecnico Agrario “Castiglioni” di Limbiate (da 785 a 830

iscritti)

• all’Istituto Tecnico Industriale “Hensenberger” di Monza (da 1028 a

1140)

• all’istituto professionale “Meroni” di Lissone (da 37 a 41 classi)

• nel settore “Benessere” (30% del totale) e “Alimentare” dell’IeFP

Fonte: Provincia di Monza e Brianza, 8 giugno 2015

PROVINCIA DI MONZA E BRIANZA

IL NUOVO

SISTEMA DEI

LICEI


Il nuovo sistema dei Licei

Gli indirizzi

• Liceo classico

• Liceo scientifico(con la possibilità opzione “delle scienze applicate”)

• Liceo linguisticoinsegnamento di 3 lingue straniere dal primo anno

dal 3° anno insegnamento non linguistico in lingua straniera

(dal 4° anche un secondo)

• Liceo artistico(6 indirizzi a partire dal III anno: arti figurative; architettura e ambiente;

audiovisivo e multimedia; design; grafica; scenografia)

• Liceo musicale e coreutico

• Liceo delle scienze umane

(eventuale opzione “economico-sociale”)

• Liceo sportivo


… e gli altri?!?

Da: Regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico

dei licei ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112,

convertito dalla legge 6 agosto 2008, n. 133”.

Articolo 3(Articolazione del sistema dei licei)

1. Il sistema dei licei comprende i licei artistico, classico, linguistico, musicale

e coreutico, scientifico e delle scienze umane.

2. Alla riorganizzazione dei percorsi delle sezioni bilingui, delle sezioni ad

opzione internazionale, di liceo classico europeo, di liceo linguistico

europeo e ad indirizzo sportivo, si provvede con distinto regolamento

adottato ai sensi dell’articolo 17, comma 2, della legge 23 agosto 1988, n.

400, e successive modificazioni, sulla base dei criteri previsti dal presente

regolamento.


IL NUOVO SISTEMA

DEGLI ISTITUTI

TECNICI


SETTORE ECONOMICO SETTORE TECNOLOGICO

1. Amministrazione, finanza e

marketing;

2. Turismo

1. Meccanica, Meccatronica ed Energia

2. Trasporti e Logistica

3. Elettronica ed Elettrotecnica

4. Informatica e Telecomunicazioni

5. Grafica e Comunicazione

6. Chimica, Materiali e Biotecnologie

7. Sistema Moda

8. Agraria e Agroalimentare e

Agroindustria

9. Costruzioni, Ambiente e Territorio


Settore economico

• indirizzo “AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING”

- “Amministrazione, finanza e marketing”

- “Relazioni internazionali per il Marketing”

- “Sistemi informativi aziendali”

• indirizzo “TURISMO”

Settore tecnologico

• indirizzo “MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA”- “Meccanica e Meccatronica”

- “Energia”

• indirizzo “TRASPORTI E LOGISTICA” - “Costruzione del mezzo”

- “Conduzione del mezzo”

- “Logistica”


• indirizzo “ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA” - “Elettronica”

- “Elettrotecnica”

-“Automazione”

• indirizzo “INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI”- “Informatica”

- “Telecomunicazioni”

• indirizzo “GRAFICA E COMUNICAZIONE”

• indirizzo “CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE” - “Chimica e Materiali”

- “Biotecnologie ambientali”

-“Biotecnologie sanitarie”

• indirizzo “SISTEMA MODA”- “Tessile, Abbigliamento e Moda”

-“Calzature e Moda”


• indirizzo “AGRARIA, AGROALIMENTARE E AGROINDUSTRIA” - “Produzioni e Trasformazioni”

- “Gestione dell’ambiente e del territorio”

-“Viticoltura ed enologia”

• indirizzo “COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO”

- “Costruzioni, ambiente e territorio”

- “Geotecnico”


IL NUOVO SISTEMA

DEGLI ISTITUTI

PROFESSIONALI


Il nuovo sistema degli Istituti Professionali

Gli indirizzi

SETTORE DEI SERVIZI SETTORE INDUSTRIA E

ARTIGIANATO

1. Servizi per l'agricoltura e lo

sviluppo rurale;

2. Servizi socio-sanitari;

3. Servizi per l'enogastronomia

e l'ospitalità alberghiera;

4. Servizi commerciali.

1. produzioni industriali e

artigianali

2. manutenzione e l'assistenza

tecnica;


Settore Servizi• indirizzo “Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale”

• indirizzo “Servizi socio-sanitari”- “Servizi sociosanitari”

- “Arti ausiliarie delle professioni sanitarie, Odontotecnico”

- “Arti ausiliarie delle professioni sanitarie, Ottico”

• indirizzo “Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera” - “Enogastronomia”,

- “Servizi di sala e di vendita”

- “Accoglienza turistica”

• indirizzo “Servizi commerciali”

Settore Industria e Artigianato• indirizzo “Produzioni industriali e artigianali”

- “Industria”

- “Artigianato”

• indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”


Quale la differenza?Dal Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti tecnici ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008, n. 133.

L’identità degli ISTITUTI TECNICI si caratterizza per una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea, costruita attraverso lo studio, l’approfondimento e l’applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico ed è espressa da un limitato numero di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese, con l’obiettivo di far acquisire agli studenti, in relazione all’esercizio di professioni tecniche, saperi e competenze necessari per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l’accesso all’università e all’istruzione e formazione tecnica superiore.

Dal Regolamento recante norme concernenti il riordino degli istituti professionali ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008, n. 133.

L’identità degli ISTITUTI PROFESSIONALI si caratterizza per una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale, che consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa, saperi e competenze necessari per rispondere alle esigenze formative del settore produttivo di riferimento, considerato nella sua dimensione sistemica per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per l’accesso all’università e all’istruzione e formazione tecnica superiore.


I CORSI DI

ISTRUZIONE E

FORMAZIONE

PROFESSIONALE


I corsi di istruzione e

formazione professionale

Rimangono di competenza delle Regioni.

In Lombardia non sono più sperimentali.

Sono di durata triennale, al termine della quale si ottiene

l’attestato di qualifica professionale.

Al termine di un eventuale quarto anno integrativo si ottiene il

diploma professionale.

Ancora sperimentale è la possibilità di svolgere un quinto anno

che permetterebbe l’accesso all’Esame di Stato


DIVERGENT

Neil Burger

USA 2014

(trasposizione del romanzo di Veronica

Roth – 2011 – primo di una trilogia)

“ORIENTARESIGNIFICA PORRE L’INDIVIDUO IN GRADO

DI PRENDERE COSCIENZA DI SÉ E DI PROGREDIRE, CON I SUOI STUDI E LA SUA

PROFESSIONE, IN RELAZIONE ALLE MUTEVOLI ESIGENZE DELLA VITA,

CON IL DUPLICE SCOPO DI CONTRIBUIRE AL PROGRESSO DELLA SOCIETÀ E DI

RAGGIUNGERE IL PIENO SVILUPPO DELLA PERSONA UMANA”

(Congresso UNESCO Bratislava, 1970)


RAGAZZO

SCUOLAGENITORI


Maristi Cesano M. progetto orientamento Cospes 2015

Education