MARIANA HISTÓRIA ROTEIRO E EXERCÍCIOS 7º ANO …MARIANA – HISTÓRIA – ROTEIRO E EXERCÍCIOS – 7º ANO ... Módulo 9. As crises do século XIV na Europa medieval Módulo 10.

MARIANA – HISTÓRIA – ROTEIRO E EXERCÍCIOS – 7º ANO

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CADERNO 1

Módulo 4. Feudalismo: uma marca da Idade Média

Módulo 5. Sociedade feudal: alguns rezavam, outros combatiam, e outros trabalhavam

CADERNO 2

Módulo 8. Baixa Idade Média: uma Europa diferente

Módulo 9. As crises do século XIV na Europa medieval

Módulo 10. Mudanças na política: a centralização do poder

CADERNO 3

Módulo 11. A Europa já não é a mesma: Humanismo e Renascimento Cultural

Módulo 12. A arte dos renascentistas

Módulo 13. O cristianismo em reforma: uma religião, várias igrejas

Módulo 14. A reforma católica e os conflitos religiosos

Módulo 15. Navegações na Idade Moderna: novos mares, novos mundos

CADERNO 4

Módulo 16. O mar que separava passou a unir

Módulo 17. Muitas perdas para alguns, muitos ganhos para outros

Módulo 18. A chegada dos portugueses: o redesenho do território e o surgimento do Brasil

QUESTÃO 1 – A figura abaixo mostra os principais grupos sociais existentes no Feudalismo.

A partir da ilustração, assinale a afirmativa correta.

a) A base da sociedade feudal eram os camponeses que, com seu trabalho, sustentavam os clero e os senhores

feudais.

b) A Igreja, no seu papel de defensora dos mais pobres, combatia os abusos dos senhores feudais em relação aos

camponeses.

c) A cavalaria, que tinha a função de proteger a sociedade, era a principal aliada dos camponeses que lutavam contra

os poderes da Igreja.

d) O rei atuava no sentido de diminuir os conflitos entre a Igreja e a cavalaria.

e) Os principais grupos sociais do Feudalismo eram os burgueses, o clero e os cavaleiros.

QUESTÃO 2 – Leia o texto e observe a imagem.

O texto e a imagem referem-se à cerimônia que:

a) estabelece as relações entre bispos e cardeais.

b) estabelece as relações de vassalagem.

c) estabelece as relações de servidão.

d) estabelece as relações de realeza.

e) estabelece as relações de escravidão.

Eis dois homens a frente: um, que quer servir; o outro, que aceita, ou deseja, ser chefe. O primeiro une as mãos

e, assim juntas, coloca-as nas mãos do segundo: claro símbolo de submissão, cujo sentido, por vezes, era ainda

acentuado pela genuflexão. Ao mesmo tempo, a personagem que oferece as mãos pronuncia algumas

palavras, muito breves, pelas quais se reconhece “o homem” de quem está na sua frente. Depois, chefe e

subordinado beijam-se: símbolo de acordo e de amizade. Eram estes [...] os gestos que serviam para

estabelecer um dos vínculos mais fortes que a época feudal conheceu.

BLOCH, Marc. A sociedade feudal, 1987.

Vocabulário

Genuflexão: Ato de dobrar o joelho ou de ajoelhar.

QUESTÃO 3 – Leia o texto abaixo e analise o gráfico a seguir.

Estabeleça uma relação de causa e consequência entre as informações do texto e os dados do gráfico.

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QUESTÃO 4 – Observe O Homem Vitruviano, desenho de Leonardo da Vinci de 1490.

Em relação à Idade Moderna, a figura revela uma visão

a) antropocêntrica, onde a cultura dos povos é marcada pela valorização da natureza.

b) antropocêntrica, onde o homem passa a ocupar o centro das atenções.

c) teocêntrica, onde a vida social é profundamente marcada pela religiosidade.

d) teocêntrica, onde a religião é simbolizada nas representações humanas na arte.

e) geocêntrica, onde a ciência e a cultural são elementos característicos da sociedade.

QUESTÃO 5 – Analise a charge a seguir.

A relação entre a situação apresentada na charge e uma das práticas da Igreja Católica criticada por Martinho

Lutero é

a) a venda de relíquias sagradas.

b) a venda de cargos religiosos.

c) o desrespeito ao celibato.

d) a venda de indulgências.

e) o despreparo intelectual.

QUESTÃO 6 – Leia as fontes abaixo.

Relacione a imagem ao poema, no que se refere ao imaginário europeu no período das Grandes Navegações.

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QUESTÃO 7 – Observe a chegada do espanhol Hernan Cortés em Veracruz, conforme retratada por Diego

Rivera.

Identifique um elemento que garantiu superioridade aos espanhóis e um elemento que mostre a diferença cultural

entre os espanhóis e os povos nativos.

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QUESTÃO 8 – Observe o gráfico de evolução demográfica da população indígena no Brasil.

Relacione o declínio da população indígena no decorrer dos séculos XVI, XVII e XVIII aos objetivos da

colonização portuguesa na América.

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QUESTÂO 9 – Enumere os eventos, de acordo com o período em que ocorreram e indique a alternativa que

apresente a ordem correta.

(1) Período Pré-colonial (1500-1530) (2) Período Colonial (1530-1808)

( ) A extração de pau-brasil, árvore abundante no litoral brasileiro, que poderia ser explorada comercialmente.

( ) Martim Afonso de Souza foi enviado com a missão de expulsar os franceses do litoral e explorar o território.

( ) Os índios trabalhavam como mão de obra escrava na extração e no transporte da madeira.

( ) O rei D. João III introduziu no Brasil um sistema administrativo: as capitanias hereditárias.

a) 1 - 1 - 2 - 1

b) 1 - 2 - 1 - 2

c) 2 - 2 - 1 - 1

d) 2 - 1 - 1 - 2

e) 1 - 2 - 2 - 1

QUESTÃO 10 – Observe a charge.

NOVAES Carlos Eduardo, LOBO César. História do Brasil para principiantes. São Paulo: Editora Ática, p.40.

A partir da charge, estabeleça uma crítica ao processo de colonização portuguesa na América.

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