Maria paola iaquinta, il bonus scuola, occasione di miglioramento degli esiti formativi

Il bonus scuola, occasione di miglioramento degli esiti

formativi

I Convegno Nazionale della Rete delle Reti

Le Reti di Scuole: crediti, esperienze e prospettive di valorizzazione in funzione

dei processi di riforma

Palermo, 20 maggio 2016

Maria Paola Iaquinta I.C. “CESARE BATTISTI” –

CATANIA Comitato tecnico RETE F.A.R.O. 1

il comitato per la valutazione dei docenti

PRESIDE DOCENTI GENITORI STUDENTI

AMMINISTRAZIONE SCOLASTICA

BONUS Somma destinata a valorizzare il

merito del personale docente di ruolo delle istituzioni scolastiche, assegnato dal

Preside sulla base di - criteri individuati dal Comitato

- motivata valutazione

Maria Paola Iaquinta I.C. “CESARE BATTISTI” –

CATANIA Comitato tecnico RETE F.A.R.O.

LEGGE 107/15 ART. 1 COMMI 126-130

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Il sistema scolastico italiano ha da tempo dichiarato guerra alle graduatorie, simbolo di precariato e di burocrazia.

COMPETIZIONE O COOPERAZIONE TRA INSEGNANTI ?

!  L. 107/2015, art, 1 c. 2. “Per i fini di cui al comma 1, le istituzioni scolastiche garantiscono la partecipazione alle decisioni degli organi collegiali e la loro organizzazione è

orientata alla massima flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico”

! Andreas Schleicher (Director for the Directorate of Education and Skills OECD) i leader educativi efficaci sono coloro in grado di

“creare un ambiente scolastico collaborativo nel quale gli insegnanti prendono parte alle decisioni della scuola”

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!  In una gestione democratica, il procedimento di individuazione dei comportamenti “vincenti” per il miglioramento degli apprendimenti

dei ragazzi ha bisogno della massima informazione e pubblicizzazione in ordine ai processi decisionali

!  A seguito della decisione del comitato, nel testo di legge si prevede ragionevolmente la competenza del preside

nell’assegnazione del bonus, A tale organo monocratico infatti, sempre dalla legge 107, è stata affidata la determinazione

dell’”Atto di indirizzo”, documento vincolante per la stesura del Piano triennale di funzionamento generale dell’Istituzione

scolastica.

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CRITICITA’

!  1) RIDONDANZA “successo formativo degli studenti” / “risultati ottenuti nel

potenziamento delle competenze”

? certificazione delle competenze maturate voti assegnati agli alunni dagli insegnanti

risultati ai test standardizzati nazionali altro documentabile

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!  2) DOCUMENTAZIONE PEDAGOGICA

Rischi “autoreferenzialità” del docente

eccessivo potere discrezionale del Preside, “uomo solo al comando”.

3) INVESTIMENTI Formazione versus valutazione esterna delle scuole ?

!  La scuola “autonoma” della 107 è una comunità aperta al territorio, retta sul consenso e sulla qualità.

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!  4) VALUTAZIONE DELLA SCUOLA E DEL PERSONALE SCOLASTICO

Nuclei interni di valutazione, POF 3, RAV, PDM Nuclei esterni di valutazione Direttiva e linee guida sulla valutazione del Preside Personale scolastico?

!  5) ATTUALE NORMATIVA SUL PRESIDE IN ITALIA - uffici amministrativi - mole di riferimenti normativi da conoscere e interpretare - rappresentanza in giudizio - sicurezza nei luoghi di lavoro - anticorruzione e trasparenza (duplicato legge n° 241del 1990)

!  Il profilo professionale del dirigente scolastico negli ultimi quindici anni ha assunto connotati che molto poco hanno a che vedere con il miglioramento dei risultati di apprendimento

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! COME FARE DUNQUE?

Logica del “fare rete” con gli altri attori del sistema formativo integrato

Syllabus pubblico delle competenze professionali dei docenti per il miglioramento

“L’educazione richiede fiducia”

! SOLUZIONI Attenzione ed ascolto delle scuole in sede di rendicontazione, da

parte del livello centrale e politico

Responsabilizzazione degli attori scolastici

Collegialità a tutti i costi ?

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a) qualità dell'insegnamento, miglioramento dell'istituzione scolastica,

successo formativo e scolastico degli studenti;

b) risultati ottenuti: - potenziamento delle competenze degli alunni

- innovazione didattica e metodologica, - ricerca didattica,

documentazione e diffusione di buone pratiche didattiche;

c) responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico,

nella formazione del personale.

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a) qualità dell'insegnamento, miglioramento dell'istituzione scolastica,

successo formativo e scolastico degli studenti

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A) ! QUALITA’

CONTINUITA’ CON IL TERRITORIO SCUOLA E REALTA’ (compiti di realta’)

METACOMPETENZE (pensiero computazionale) LINGUA STRANIERA

!  MIGLIORAMENTO CONTINUITA’ DIDATTICA NUMERO DEGLI ALUNNI

DISPERSIONE SCOLASTICA VISIBILITA’ SUI MASS MEDIA

!  SUCCESSO FORMATIVO RICONOSCIMENTO ESTERNO

AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA PROVE COMUNI DI ISTITUTO

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b) risultati ottenuti: - potenziamento delle competenze degli alunni

- innovazione didattica e metodologica - ricerca didattica,

documentazione e diffusione di buone pratiche didattiche

.

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B) RISULTATI: Competenze

IN MADRELINGUA (giornale di istituto) IN LINGUA STRANIERA

DIGITALI SOCIALI E CIVICHE (VOLONTARIATO, SCUOLE APERTE)

.

! RISULTATI: INNOVAZIONE FORMAZIONE, AUTOFORMAZIONE

RICERCA-AZIONE IMPARARE AD IMPARARE, SENSO DI

INIZIATIVA ! RISULTATI : RICERCA

DOCUMENTARE L’AZIONE EDUCATIVA (MONOGRAFIE, OGGETTI DIDATTICI)

RENDICONTAZIONE SOCIALE

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c) responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico,

nella formazione del personale.

.

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C) ! RESPONSABILITA’: COORDINAMENTO

DISPERSIONE SCOLASTICA SNV

VALUTAZIONE/AUDOTVALUTAZIONE FUND RAISING

RELAZIONE SCUOLA-TERRITORIO SICUREZZA

PDM

! RESPONSABILITA’: FORMAZIONE ANNO DI PROVA E DI FORMAZIONE

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE QUALIFICATA

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