Manuel numérique en mathématiques - …eduscol.education.fr/educnet/maths/animation/interlocuteurs/... · C. Prévot Manuel numérique en mathématiques 6 Utilisation du manuel

Un exemple d'utilisation de manuelnumérique en mathématiques

Christophe PrévotProfesseur de mathématiquesCollège Monplaisir - Vandoeuvre-lès-NancyAcadémie de Nancy-Metz

C. Prévot Manuel numérique en mathématiques 2

Contexte de l'établissement

● 1 ordinateur relié à internet dans chaque salle

● Petit collège de banlieue nancéienne

● Effectif d'élèves en difficulté important :– 30 à 50 % des entrants de 6e avec au moins 1 an de

retard– 60 à 70 % de réussite au D.N.B.

(source : http://www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/collmonplaisirvand/info_parme.html )

C. Prévot Manuel numérique en mathématiques 3

Historique du projetManuel numérique en mathématiques

● Constat en 2006 :– Forte dégradation et perte des manuels imprimés– Coût élevé à l'achat des manuels imprimés

● Réponse proposée en mathématiques :– Utilisation d'un manuel numérique

● Plan de mise en place :– Rentrée 2007 : 4e

– Rentrée 2008 : 3e

– Rentrée 2010 : 6e

– Rentrée 2011 : 5e

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Mode de fonctionnement

Lieux d'usage Objectifs pédagogiquesManuel imprimé

● Dans les salles de classe

● Permettre la différenciation en classe

Manuel numérique

● À domicile● Dans les salles de classe équipées d'un vidéoprojecteur

● Amener les élèves à utiliser régulièrement les TICE à domicile● Intégrer l'usage des TICE en classe

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Avantages du mode de fonctionnement choisi

● Préserver les manuels imprimés● Réduire leur volume d'achat● Réduire le poids des cartables● Amener les élèves à utiliser régulièrement les

TICE

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Utilisation du manuel numérique : généralités

● À domicile :– Effectuer le travail donné– Profiter des compléments du manuel numérique :

● Figures dynamiques et feuilles de calculs,● Liens internes vers aides, corrections, définitions, etc.● Liens externes vers d'autres ressources internet

– Accéder aux manuels des niveaux précédents● En classe :

– Mettre en lien dans le cahier de textes numérique– Utiliser des compléments en grand écran– Intégrer des énoncés dans des paperboards de LTNI

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Utilisation du manuel numérique : accès élève aux manuels

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Utilisation du manuel numérique : accès professeur aux manuels

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Utilisation du manuel numérique : accès aux compléments

● Liens vers les compléments

● Typologie des compléments

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Utilisation du manuel numérique : liens internes vers des définitions

C. Prévot Manuel numérique en mathématiques 11

Utilisation du manuel numérique : liens dans le cahier de textes

● Création par le professeur

● Vue par l'élève

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Utilisation du manuel numérique :intégration dans un paperboard

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Des freins et des pistes de solutions

● Équipement des familles :– Élèves sans ordinateur (20 %) → distribution

d'un manuel imprimé qui reste à domicile– Élèves avec ordinateur mais sans accès internet

(0 %) → distribution d'un cédérom– Fratries → temps d'accès à organiser dans les

familles suite à dialogue avec les parents● Équipement des salles de cours :

– Salles sans vidéoprojecteur (1/3) → amélioration de l'équipement

Un exemple d'utilisation de manuelsnumériques en mathématiques

Christophe PrévotProfesseur de mathématiquesCollège Monplaisir - Vandoeuvre-lès-NancyAcadémie de Nancy-Metz

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Contexte de l'établissement

● 1 ordinateur relié à internet dans chaque salle

● Petit collège de banlieue nancéienne

● Effectif d'élèves en difficulté important :– 30 à 50 % des entrants de 6e avec au moins 1 an de

retard– 60 à 70 % de réussite au D.N.B.

(source : http://www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/collmonplaisirvand/info_parme.html )

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Historique du projetManuel numérique en mathématiques

● Constat en 2006 :– Forte dégradation et perte des manuels imprimés– Coût élevé à l'achat des manuels imprimés

● Réponse proposée en mathématiques :– Utilisation d'un manuel numérique

● Plan de mise en place :– Rentrée 2007 : 4e

– Rentrée 2008 : 3e

– Rentrée 2010 : 6e

– Rentrée 2011 : 5e

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Mode de fonctionnement

Lieux d'usage Objectifs pédagogiquesManuel imprimé

● Dans les salles de classe

● Permettre la différenciation en classe

Manuel numérique

● À domicile● Dans les salles de classe équipées d'un vidéoprojecteur

● Amener les élèves à utiliser régulièrement les TICE à domicile● Intégrer l'usage des TICE en classe

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Avantages du mode de fonctionnement choisi

● Préserver les manuels imprimés● Réduire leur volume d'achat● Réduire le poids des cartables● Amener les élèves à utiliser régulièrement les

TICE

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Utilisation du manuel numérique : généralités

● À domicile :– Effectuer le travail donné– Profiter des compléments du manuel numérique :

● Figures dynamiques et feuilles de calculs,● Liens internes vers aides, corrections, définitions, etc.● Liens externes vers d'autres ressources internet

– Accéder aux manuels des niveaux précédents● En classe :

– Mettre en lien dans le cahier de textes numérique– Utiliser des compléments en grand écran– Intégrer des énoncés dans des paperboards

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Utilisation du manuel numérique : accès élève aux manuels

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Utilisation du manuel numérique : accès professeur aux manuels

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Utilisation du manuel numérique : accès aux compléments

● Liens vers les compléments

● Typologie des compléments

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Utilisation du manuel numérique : liens internes vers des définitions

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Utilisation du manuel numérique : liens dans le cahier de textes

● Création par le professeur

● Vue par l'élève

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Utilisation du manuel numérique :intégration dans un paperboard

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Des freins et des pistes de solutions

● Équipement des familles :– Élèves sans ordinateur (20 %) → distribution

d'un manuel imprimé qui reste à domicile– Élèves avec ordinateur mais sans accès internet

(0 %) → distribution d'un cédérom– Fratries → temps d'accès à organiser dans les

familles suite à dialogue avec les parents● Équipement des salles de cours :

– Salles sans vidéoprojecteur → amélioration de l'équipement

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Des manques

● Pour l'élève :– impossibilité de compléter et rendre un

travail (« une copie ») numérique● Pour le professeur :

– impossibilité d'annoter le manuel– impossibilité de se créer une banque de

ressources personnelles à partir du manuel

– pas d'aides pédagogiques

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Les manuels numériques

● Généralisation démarrée en 2009 en Meurthe-et-Moselle :

– Financement par tiers par le C.G. en 6e et 5e

– Année scolaire 2011-2012 :● tous les collèges publics équipés de 4 manuels

numériques sur le niveau 6e + 1 TBI / classe de 6e

● deux tiers des collèges publics équipés de 4 manuels numériques sur le niveau 5e + 1 TBI / 2 classes de 5e

● 5 collèges dans l'expérimentation nationale● Expérimentation nationale en cours à suivre :

http://eduscol.education.fr/cid56773/-le-manuel-scolaire-a-l-heure-du-numerique-une-nouvelle-donne-de-la-politique-des-ressources-pour-l-enseignement.html

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Débat...

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