Manual del Estudiante y la Familia 2018-2019 “No podemos buscar solo nuestro propio éxito y olvidarnos del progreso y de la prosperidad de nuestra comunidad... Nuestras ambiciones deben ser lo suficientemente amplias que integren las aspiraciones y necesidades de los demás, por su bien y por el nuestro”. - César Chávez 239 Stark Street San Antonio, TX 78204 Teléfono 210-290-8720 Fax 210-888-6410
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Manual del Estudiante y la Familia
2018-2019
“No podemos buscar solo nuestro propio éxito y olvidarnos del progreso y de la prosperidad
de nuestra comunidad... Nuestras ambiciones deben ser lo suficientemente amplias que
integren las aspiraciones y necesidades de los demás, por su bien y por el nuestro”.
- César Chávez
239 Stark Street
San Antonio, TX 78204
Teléfono 210-290-8720
Fax 210-888-6410
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
Manual del Estudiante 2017-2018 de KIPP University Prep High School Página 2
Índice
2018 - 2019 Carta de bienvenida de los co-líderes escolares 3
Misión y Visión de KIPP University Prep 4
Valores fundamentes de KIPP: University Prep 5
COMPROMISO CON LA EXCELENCIA 7
Información de contacto 11
SECCIÓN I: INFORMACIÓN ACADÉMICA 12
SECCIÓN II: PROCEDIMIENTOS E INFORMACIONES RELACIONADAS CON PROCESOS DE
ADMISIÓN ESCOLAR, ASISTENCIA Y RETIRO 31
SECCIÓN III: INFORMACIÓN MÉDICA Y DE SALUD 36
SECCIÓN V: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 42
SECCIÓN VI: CÓDIGO DE VESTIMENTA 45
SECCIÓN VII: COSTOS Y TARIFAS- SERVICIO DE COMIDA 47
Matrículas y aranceles 47
SECCIÓN VIII: CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE 49
RESTRICCIÓN FÍSICA 58
INFORMACIÓN SOBRE EMERGENCIA POR MAL TIEMPO 59
SELECCIÓN DEPORTIVA 59
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES, CLUBS Y OTRAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
59
SECCIÓN IX: Expectativas de comportamiento en el transporte escolar 60
Horario de campana 64
CALENDARIO ACADÉMICO DE LAS ESCUELAS KIPP Texas – San Antonio 2018 - 2019 65
Formulario de reconocimiento del Manual del Estudiante y la Familia 659
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
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2018 - 2019 Carta de bienvenida de los co-líderes escolares
Queridos KIPPsters –
¡Bienvenidos a un nuevo año escolar! El año pasado tuvimos el primer grupo de graduandos
del Bachillerato Internacional con un 100% de admisión en la universidad. Obtuvimos más de
6 millones de dólares en becas (un record); participamos en nuestra primera Liga Ivy; logramos
destacadas participaciones deportivas (incluyendo el tercer lugar del torneo femenino de
baloncesto y la distinción Brand Ambassador para nuestro equipo de porristas) y nuevas
condecoraciones para nuestros clubes (GSA, Acadec, SGA); desarrollamos algunos
espectáculos, de calidad universitaria, en expresiones artísticas tales como teatro, coros,
bandas musicales, artes visuales y danzas.
Este año será aún mejor. Continuaremos desarrollando el currículo del
Bachillerato Internacional y preparando a nuestros estudiantes en
inglés, Comprensión lectora, matemáticas y ciencias, áreas esenciales
del examen de admisión ACT. Recuerda: los dos números más
importantes para la admisión en la universidad son los resultados
obtenidos en las pruebas ACT y GPA. Sin embargo, reconocemos que
no solo podemos educar la mente e ignorar el corazón: en KIPP UPrep
estamos convencidos que el carácter es fundamental. Debemos
esforzarnos y ser buenos. Nuestra escuela está construida sobre tres
valores esenciales: justicia, corazón y crecimiento (para más
información, consulta la página 6).
Este año comenzaremos enfocándonos en la palabra
crecimiento. Lo que pedimos a los estudiantes de KIPP UPrep es un cambio genuino. SABEMOS
que no serás exitoso inmediatamente y eso es 100% entendible. Fallar es siempre un punto de
partida. En este año debes descubrir cómo quieres crecer: ¿obtener los mejores resultados en
el ACT y el GPA? ¿Mejorar tu relación con tus compañeros de clases a través de asesorías y
círculos restaurativos? ¿Fortalecer tu capacidad de ser optimista? Nosotros tenemos todo el
entusiasmo y las ganas de seguir creciendo este año. Los adultos que trabajamos en este
edificio nos hemos esforzado en la planificación de las clases y la adaptación de nuestros
cursos al sistema del Bachillerato Internacional. Seguimos reflexionando profundamente sobre
la diversidad, igualdad e identidad.
¿Tienes algunas ideas que nos permitan convertirnos en una mejor comunidad de
aprendientes? No duden en compartirlas. Siempre escucharemos tus ideas. Acércate a
nosotros durante la hora de almuerzo o en la mañana, a la salida del autobús. Te
escucharemos con atención porque juntos podemos seguir creciendo y mejorando.
Con el mayor entusiasmo y estima,
Tina DeValk (9th/10th co-líder escolar)
Abby Morton Garland (11th/12 co-líder escolar)
“Mejorar es posible. No se necesita ser un genio. Se necesita diligencia, claridad moral,
ingenuidad y sobre todo, la firme voluntad de intentarlo”.
- Atul Gawande
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
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Misión y Visión de KIPP University Prep
MISIÓN
Visión
KIPP University Prep tiene el compromiso de formar estudiantes
cuya excelencia se basa en principios sólidos y una mentalidad
internacional. KIPP busca desarrollar las destrezas, el
conocimiento y el carácter necesarios para que nuestros
alumnos tengan éxito en la universidad, puedan servir a su
comunidad y tener el control de su futuro.
KIPP University Prep es una institución para la excelencia; maestros,
estudiantes y padres se dedican intensamente a conseguir un objetivo: la
admisión a la universidad y la obtención de un título universitario. Asumimos
plenamente la misión de desarrollar un pensamiento amplio, crítico y
receptivo, porque reconocemos que las demás personas, con sus
diferencias, también pueden tener la razón. Formamos integralmente a
nuestros estudiantes –mente, alma y cuerpo- porque estamos
construyendo una nueva generación: jóvenes dueños de su futuro,
líderes y servidores de sus comunidades. Sabemos que cuando cada
uno de nosotros se compromete a dejar nuestro entorno mejor de lo que lo
encontramos, habremos construido un mundo más justo
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
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Valores fundamentes de KIPP: University Prep
En UPrep tenemos la tarea de formar de manera integral a los estudiantes: mente,
alma y cuerpo. Ofrecemos las herramientas necesarias para que nuestros alumnos
puedan ingresar a la universidad y completar exitosamente sus estudios. Nuestra
política sostiene que todos los adultos que forman parte de nuestra institución tienen
la obligación de moldear el carácter e inculcar los valores que queremos observar en
nuestros estudiantes. En la primavera de 2017, conformamos un equipo, integrado por
docentes, administradores, padres y líderes comunitarios, con el fin de identificar tres
valores que nos definieran y al mismo tiempo marcaran la diferencia con otras
escuelas de secundaria. Los tres valores que mencionamos a continuación nos definen
como escuela:
Amor:
⚫ “Equipo y Familia” – somos una comunidad de aprendientes. Si
alguien necesita ayuda, se la ofrecemos sin reservas. Si nosotros
necesitamos ayuda, no dudamos en pedirla a otros.
⚫ Hacemos lo correcto, aun cuando no nos estén viendo.
⚫ Mostramos coraje. Nos esforzamos con todo nuestro corazón
porque sabemos que todo lo que vale la pena requiere de trabajo y
dedicación. No nos damos por vencidos cuando se presentan
dificultades, porque tenemos nuestro corazón puesto en ello.
⚫ Somos gentiles. Tratamos con gentileza a los demás porque sabemos que ellos
también atraviesan por dificultades. Es mejor ser gentil que estar en lo cierto.
Justicia: ⚫ Esta es una escuela preparatoria para la universidad para TODOS
los estudiantes. Creemos firmemente en la inscripción abierta y en el
acceso a clases altamente rigurosas.
⚫ KIPP UPrep es un espacio seguro para los estudiantes
independientemente de su raza, género, estatus migratorio,
orientación sexual o lengua materna. Somos un Equipo y una Familia.
⚫ En KIPP UPrep nos enorgullecemos de servir a nuestra comunidad.
“No podemos buscar solo nuestro propio éxito y olvidarnos del
progreso y de la prosperidad de nuestra comunidad... Nuestras
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
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ambiciones deben ser lo suficientemente amplias que integren las aspiraciones
y necesidades de los demás, por su bien y por el nuestro”. - César Chávez
Crecimiento: ⚫ En UPrep TODOS estamos aprendiendo. Mejoramos en la medida
en que cada día trabajemos para alcanzar nuestras metas. Siempre
hay una forma de mejorar.
⚫ Somos de mente abierta, por lo que buscamos siempre las mejores
alternativas. No tenemos miedo a los cambios sobre todo si están
orientados hacia nuestro crecimiento. Alimentamos la curiosidad.
⚫ Somos de mente abierta, por lo que no sucumbimos ante la idea
de juzgarnos los unos a los otros. Reconocemos lo mejor de cada
quien – estamos todos aquí para lograr ingresar y egresar
exitosamente de la universidad. Tratamos de ponernos en el lugar del
otro, incluso si nos sentimos dolidos o enojados.
⚫ Sabemos reconocer que los errores son maneras de aprender y crecer.
.
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
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COMPROMISO CON LA EXCELENCIA
En KIPP University Prep, creemos firmemente en la importancia de que nuestro “Equipo
y Familia” trabaje en conjunto con padres y estudiantes para asegurar que cada niño
esté encaminado hacia el ingreso y permanencia exitosa en la universidad.
RESPONSABILIDADES DE LA ESCUELA
KIPP University Prep tendrá la responsabilidad de:
1. Proveer una educación de calidad en un ambiente educativo efectivo que
brinde apoyo a los niños y les permita cumplir con los estándares académicos
estatales. El personal docente y administrativo debe:
● Poner en práctica el valor esencial corazón a través de las siguientes
acciones:
■ Crear un ambiente seguro y positivo para el aprendizaje
■ Entablar una comunicación abierta con el equipo y familia de la
escuela.
■ Motivar a los padres y familias a que se involucren en las
actividades escolares para así fortalecer la política equipo y
familia.
● Poner en práctica el valor esencial justicia a través de las siguientes
acciones:
■ Estar en la escuela de lunes a viernes a partir de las 8:20 am y
permanecer en el recinto hasta que termine la jornada escolar.
■ Promover y consolidar los sistemas y procedimientos disciplinarios
de la escuela. Esto incluye los círculos restaurativos.
■ Ser constante (no variable) en la implementación de las rutinas
del salón de clases, el manejo y calidad de la instrucción.
■ Dar sugerencias a los familiares de cómo pueden ayudar a los
estudiantes a nivel académico.
● Poner en práctica el valor esencial crecimiento a través de las siguientes
acciones:
■ Comprometerse fielmente con el crecimiento personal y el
aprendizaje, tareas del educador profesional.
■ Aceptar roles y responsabilidades adicionales.
■ Tener un impacto positivo en las ideas, personas y lugares en los
que se desarrolla la labor educativa.
■ Reunirse regularmente con los colegas para colaborar en la
planificación de las clases.
2. Mantener comunicación regular entre el personal docente y las familias a
través de:
• Boletas de calificaciones: las boletas muestran las calificaciones de los
estudiantes tanto del trimestre como del final de grado.
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
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• Informe de seguimiento del progreso (Progress Towards College Tracker):
cada martes los estudiantes recibirán una actualización de sus
calificaciones actuales, asistencias, resultados de evaluaciones
(ACT/STAAR) incentivos y sanciones en su clase principal.
• Maestro principal: cada estudiante tiene asignado un maestro en su nivel
de grado que tiene la responsabilidad de brindarle retroalimentación en
asuntos como asignaciones, calificaciones y preparación para los
exámenes prácticos ACT (American College Testing), así como las
evaluaciones internas.
• Maestro consejero: a los estudiantes también se les asigna un docente que
fungirá como su consejero durante los cuatro años de secundaria. En las
sesiones, los estudiantes podrán revisar problemas de conducta e iniciarse
en el aprendizaje socioemocional.
• Informes de progreso: cada tres semanas se entregará un informe de
progreso a los estudiantes para que los padres tengan un claro panorama
del desempeño de su hijo.
• Portal en línea de calificaciones: todos los padres tienen acceso los 7 días
de la semana, las 24 horas del día a las calificaciones de los estudiantes,
actualizadas en tiempo real, a través del sistema en línea de calificaciones.
Contacte la dirección de la escuela para mayor información.
• Contacto con el profesorado: los docentes en KIPP University Prep están
dispuestos a establecer comunicación con padres y estudiantes. En este
sentido, tendrán disponibilidad para consultas de padres y familiares vía
correo electrónico, durante el retiro de boletas en horario nocturno y
durante los periodos de planificación académica en horario regular diurno.
• Un Campus a puertas abiertas: se invita a las familias de los estudiantes a
visitar nuestro campus. Pónganse en contacto con nuestro coordinador de
Familia y Comunidad para informarse sobre las oportunidades de participar
o ser voluntario en las actividades escolares u observar las actividades de
aula.
• Encuesta familiar: valoramos la opinión de las familias y reconocemos la
responsabilidad y el privilegio de educar a los hijos de otras personas. Dos
veces al año, solicitamos a las familias darnos su opinión a través de una
encuesta formal. Los resultados son anónimos y confidenciales y su uso está
destinado a mejorar el proceso educativo de nuestros estudiantes.
• Boletines Informativos para la familia: KIPP University Prep publicará
mensualmente un boletín informativo para que las familias se mantengan
al tanto de las actividades escolares y se animen a participar en ellas.
• Recordatorio: un sistema telefónico automático que envía recordatorios e
información/eventos importantes.
• Mensajería escolar: se encuentra disponible para los padres un sistema de
mensajes de texto por medio del cual se envía información actual y
periódica sobre la escuela.
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• Página web: Uprep cuenta con una página web actualizada en la que los
padres pueden consultar en línea información y eventos de la escuela.
DEBERES ADICIONALES DE LA ESCUELA
KIPP University Prep también se asegurará de:
⚫ Mantener comunicación bidireccional regular entre las familias y el
personal académico y, en la medida de lo posible, en un idioma
comprensible para los miembros de las familias.
⚫ Involucrar a las familias en la planificación, revisión y mejoramiento de las
políticas escolares dirigidas a incentivar la participación de padres y
familiares en la vida escolar, de forma organizada, oportuna y
permanente.
⚫ Involucrar a las familias en el desarrollo conjunto de planes y programas
escolares, de forma organizada, oportuna y permanente.
⚫ Celebrar una reunión anual para informar a los padres sobre la
participación de la escuela en los programas federales del Título I, Parte
A; explicar cuáles son los requerimientos exigidos y cómo los padres
pueden beneficiarse de estos programas de financiamiento escolar. La
escuela convocará la reunión a la hora más conveniente para los padres.
Además, se ofrecerá un número de reuniones adicionales, tanto en la
mañana como en la noche, para que pueda asistir la mayor cantidad
posible de padres. La escuela extenderá la invitación a los padres de los
estudiantes que participen en los programas Título I, Parte A (estudiantes
participantes).
⚫ Proveer a las familias de los estudiantes participantes información
oportuna sobre los programas Título I, Parte A, en la que se incluirán una
descripción y explicación del programa de estudios de la escuela; los
formularios de las evaluaciones académicas usadas para medir el
progreso de los niños; y el nivel de competencia o dominio que deben
alcanzar los estudiantes.
⚫ Ofrecer espacios para la realización de reuniones solicitadas por los
padres. Se debe garantizar a los padres la posibilidad de plantear
sugerencias y participar, siempre que se considere oportuno, en la toma
de decisiones sobre la educación de sus hijos. La escuela tomará en
cuenta esas sugerencias de ser posible.
⚫ Proveer a cada padre/tutor legal un informe individualizado del
rendimiento estudiantil de su hijo en las evaluaciones estatales, por lo
menos en matemáticas, artes del lenguaje y comprensión lectora.
⚫ Responder oportunamente a los padres/tutores legales que soliciten
información sobre el/los maestro(s) de sus hijos.
DEBERES DE LOS PADRES Y LOS FAMILIARES
Para contribuir con el proceso de aprendizaje del niño, los padres y familiares deben:
⚫ Supervisar la asistencia de sus hijos e incentivarlos a asistir diariamente.
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⚫ Dejar al niño a tiempo en la parada del transporte escolar o llevarlo a la
escuela a las 8:35 am, de lunes a viernes.
⚫ El horario escolar es de 8:45 am - 5:00 pm los lunes, martes, jueves y
viernes,
⚫ El horario escolar es de 8:45 am a 3:30 pm los miércoles.
⚫ Asegurarse de que el niño ha hecho la tarea completa.
⚫ Proveer un ambiente de cuidado de manera que los niños estén listos
para el proceso de aprendizaje.
⚫ Disponer en el hogar del tiempo y el espacio apropiados para periodos
tranquilos de estudio y de lectura.
⚫ Supervisar e imponer límites en el tiempo de exposición a la televisión.
También es importante limitar el uso del celular o teléfonos inteligentes
en las tardes y noches por cuestiones de salud y seguridad de los niños.
Muchos padres bloquean los celulares de sus hijos cuando estos regresan
a casa. De esta manera, pueden restringir los mensajes, fotos y videos
que los niños hacen de noche sin supervisión.
⚫ Contribuir al bienestar integral del estudiante alentándolo a mantener
buenos hábitos alimenticios y realizar actividades físicas en casa.
⚫ Hacer trabajo voluntario en la escuela: juegos, bailes y eventos
educativos.
⚫ Participar, en la medida de lo posible, en la toma de decisiones
concerniente a la educación de su hijo.
⚫ Promover un uso positivo del tiempo extracurricular del niño.
⚫ Mantenerse informado sobre el progreso educativo de su hijo y
comunicarse con la escuela cuando reciba alguna notificación enviada
por la institución o el distrito escolar con el estudiante o por correo
electrónico,
Asistir al menos a tres actividades de padres y familiares, entre las cuales
se pueden destacar la junta de la Organización de Padres de KIPP (KIPP
Parents Organization, KPO), la reunión del Parish Education Committee
[Comité educativo parroquia/local], la noche de espectáculos artísticos,
los eventos deportivos, la ceremonia de compromiso con la escuela, el
acto de graduación o cualquier otra actividad.
⚫ Formar parte, en la medida de lo posible, de los grupos de asesoría de
políticas, como por ejemplo ser la representante de padres del programa
Título I, Parte A en el Comité de beneficiarios de la escuela, el Comité de
mejoramiento de planificación del distrito/equipo de ayuda de la
escuela.
● Participar en el Comité estatal de practicantes y apoyo escolar u otros
grupos de asesoría escolar.
● Asistir a las reuniones nocturnas programadas por la escuela para
presentar informes de progresos referidos a los estudiantes.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
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Los estudiantes asumirán responsabilidades a fin de mejorar el rendimiento académico
y alcanzar los estándares estatales. En específico, los jóvenes deben:
⚫ Asistir diariamente a clase y de faltar a clase debe entregar un justificativo.
⚫ Hacer las asignaciones todos los días y solicitar ayuda cuando lo
requieran.
⚫ Llegar puntualmente a clase y tener disposición hacia el aprendizaje.
⚫ Mostrar respeto y cooperación hacia sus compañeros y personas adultas
en la escuela.
⚫ Estudiar fuera del recinto escolar para los exámenes ACT (Prueba de
Ingreso a las Universidades Americanas), AP (Colocación Avanzada) y el
programa IB (Bachillerato Internacional).
⚫ Entregar a los padres o tutores legales todas las notificaciones e
informaciones recibidas durante la jornada escolar, incluyendo el informe
semanal de progreso entregado los martes.
⚫ Esforzarse por alcanzar el College Ready Status (nivel óptimo de
competencia para acceder al college) o el IB Ready Status (nivel óptimo
de competencia para acceder al Bachillerato Internacional)
⚫ Mantener el Promedio de Calificaciones Académico (GPA) tan alto
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Para más información sobre la elegibilidad de los cursos para la ponderación, se puede consultar al
consejero escolar.
Clasificación de la clase
En concordancia con la legislación de Texas, los estudiantes serán clasificados tomando en
consideración el GPA –promedio ponderado- al término del primer año. Solo los estudiantes que
asistieron a KIPP UPrep durante todo el primer año serán tomados en cuenta para el rango
“Valedictorian” (alumno con la mejor nota o calificación) o “Salutatorian” (alumno con la segunda
mejor nota o calificación).
ADMISIÓN EN LA UNIVERSIDAD
Un estudiante que se encuentre entre el 10 %, y algunos casos hasta en el 25 %, de los mejores
estudiantes en la lista de graduación son elegibles, en los dos años escolares posteriores a la
graduación, para la admisión automática en una universidad o instituto universitario público de cuatro
años, siempre y cuando:
● haya culminado el programa de desempeño destacado recomendado o avanzado; o
● reúna los puntos de referencia de la prueba de aptitud del examen ACT u obtenga por lo menos
1500 de 2400 en el examen SAT.
De igual forma, el estudiante debe completar y enviar la solicitud de admisión en la fecha establecida
por la universidad, lo cual será coordinado con el personal de KIPP Through College.
CURSOS CON CRÉDITOS PARA LA UNIVERISDAD
Los estudiantes de UPrep cuentan con la oportunidad de obtener créditos válidos para la Universidad
a través de los exámenes de colocación avanzada (Advance Placement, AP por sus siglas en inglés)
del Bachillerato Internacional (IB) y de cursos de crédito doble. Es importante tener en cuenta que no
todas las universidades e institutos universitarios aceptan los créditos obtenidos a través de AP/IB/curso
de doble crédito. Tanto los estudiantes como los padres deben verificar en la universidad de su
preferencia si un curso en específico está incluido en el plan de estudios que considera el estudiante.
Por disposición de la legislación de Texas, los estudiantes serán elegibles para participar en los cursos de
doble crédito tras haber aprobado las secciones Inglés, Matemáticas y Redacción en el examen TSI. Si
desea más información al respecto, diríjase a Yesenia Hernández, coordinadora de crédito doble.
SAT, ACT y otras pruebas estandarizadas
En el proceso de admisión de algunas universidades se exige la presentación de pruebas estándares
adicionales como los test TSI, ACT o SAT.
Cada universidad determina el nivel de competencia que se requiere para la admisión.
Es importante que durante los primeros años de estudio los estudiantes evalúen con el consejero qué
exámenes se deberían tomar.
Con el apoyo del programa KIPP Through College (KTC), los estudiantes de UPrep se preparan para el
ingreso a la universidad o a un instituto universitario tomando en consideración todo aquello que mejor
se adapte a sus intereses, metas y necesidades académicas.
Con el fin de hacer seguimiento al progreso de cada uno de los estudiantes en su preparación para
ingresar a la universidad, UPREP aplica las siguientes evaluaciones y consulta a los estudiantes sobre
cuáles son sus metas y estrategias para alcanzar y mantener los puntos de referencia en la preparación
para la universidad:
⚫ Pre-examen de otoño: una prueba ACT completa y pública para que los estudiantes
practiquen.
⚫ Post-examen de primavera ACT: una prueba ACT completa y pública para que los estudiantes
midan su progreso.
⚫ SOLO 9 - 11: una serie de “pruebas internas ACT” a lo largo del año para incrementar las
oportunidades de los estudiantes de medir su progreso en los estándares de preparación para
la carrera y la universidad (College and Career Readiness Standards, CCRS), sobre los cuales se
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sustenta el examen de aptitud ACT.
⚫ Durante el 11° grado, los estudiantes podrán tomar el examen preliminar PSAT (Preliminary SAT)
/NMSQT (National Merit Scholarship Qualifying Test). Esta prueba les permite practicar para la
presentación de la prueba de admisión SAT [Scholarship Aptitude Test] y también les ofrece la
oportunidad de ser elegidos o calificar para el programa de beca de mérito nacional o para
otros programas de becas o subvenciones.
⚫ El programa KIPP Through College también ofrece apoyo en la preparación de estudiantes
principiantes y avanzados de UPrep que tomarán las pruebas SAT y ACT requeridas para el
ingreso a la universidad.
Evaluaciones de los programas de Colocación Avanzada y Bachillerato Internacional (AP/IB)
⚫ Nuestra escuela tiene la firme convicción de que cada estudiante debe contar con la
oportunidad de acceder a los cursos más rigurosos que le permitan alcanzar el progreso
adecuado en su preparación para ingresar a la universidad. Una de las formas de lograr este
objetivo es a través de las clases y pruebas de los programas Colocación Avanzada (Advanced
Placement, AP) y el Programa de Diploma del Bachillerato Internacional (International
Baccalaureate Diploma Program, IB DP). Los estudiantes inscritos en estos programas deben
realizar los exámenes correspondientes (a menos que tengan una justificación emanada de la
administración, como por ejemplo la obligatoriedad de repetir un curso para cumplir con los
requisitos de graduación). Los consejeros no pueden retirar a un estudiante del curso AP/IB sin la
aprobación del líder escolar.
⚫ Todos los cursos para obtener el Diploma de Bachillerato Internacional requieren de
evaluaciones internas, e incluso, pruebas adicionales realizada en clase (trabajos escritos y
pruebas orales para el área de literatura inglesa e idiomas). Estas evaluaciones son requeridas
para completar exitosamente los cursos del programa IB; los estudiantes deben cumplir con
todas las asignaciones requeridas en el programa IB (a menos que sean excusados y tengan el
aval de la administración escolar).
KIPP University Prep asume la responsabilidad de pagar todos los costos de inscripción inicial y
evaluaciones siguiendo los requisitos de solicitud y administración de pruebas indicados por el
respectivo programa. Si un estudiante no presenta un examen debido a ausencia o abandono de clase
fuera del periodo de retiro, la escuela se reserva el derecho de cobrar una cuota para compensar los
costos del examen y otros gastos administrativos.
Prueba AP fuera de lapso
En algunas ocasiones y bajo algunas circunstancias, los estudiantes se ven en la necesidad de
presentar una prueba fuera de lapso usando una forma alternativa del examen. Dependiendo de las
razones para la presentación de la prueba fuera de lapso, las escuelas cobrarán el pago adicional de
$45 por el examen alterno, cuota que deberá ser cancelada por los estudiantes.
Política para las pruebas alternativas de IB
La División de Evaluación del Centro Global de IB en Cardiff autorizará a un candidato a realizar uno o
dos exámenes en una fecha u hora diferente al calendario establecido para la evaluación solo en las
siguientes circunstancias: conflictos en los horarios y situaciones de emergencias. Esto debe ser
consultado con el coordinador de IB.
No se toman en consideración ningún tipo de reuniones pautadas, citas médicas o eventos pautados
previamente por el estudiante.
Pagos por pruebas perdidas
⚫ Los estudiantes deberán pagar $50 por no presentar una prueba de AP y $75 por una de IB o
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cualquier evaluación interna.
⚫ Se permitirá a los estudiantes pagar $45, en lugar de $50, por una prueba fuera de lapso y con
una justificación por la ausencia si presentan el examen en la fecha establecida para ello. Se
solicitarán pagos adicionales en caso de que se ofrezca una prueba alternativa de IB, lo cual
debe ser planificado y aprobado por el coordinador de IB dentro de los 10 días de la fecha de
la prueba original.
REQUISITOS PARA EL IB
Teoría del Conocimiento
Teoría del Conocimiento (Theory of Knowledge, ToK) es un curso que gira en torno a la pregunta
“¿Cómo podemos saberlo? Se induce a los estudiantes al conocimiento a través del pensamiento
crítico y el análisis de las formas del conocimiento como percepción, emoción, razón y lenguaje. Al
finalizar el curso, el estudiante estará en la capacidad de formular argumentos y analizar los resultados
y conclusiones de una investigación. Las bases fundamentales del curso Teoría del Conocimiento son
preguntas de análisis crítico, definidas como aspectos del conocimiento (Knowledge Issues).
Evaluaciones de ToK
Para cumplir con los requisitos del curso, los estudiantes deben realizar un ensayo que cumpla con los
estándares del nivel universitario y una presentación:
1. El ensayo TOK con título previamente asignado (de 1200 a 1600 palabras) será supervisado por
un profesor de la escuela y posteriormente (si el estudiante es candidato del Programa de
Diploma IB completo) será evaluado por un examinador externo del programa.
2. La presentación en grupo ToK (aproximadamente 10 minutos por estudiante) será supervisada
y evaluada por un profesor de la escuela. Si el estudiante es candidato pleno del Programa de
Diploma IB, la calificación final será enviada al programa.
La monografía
La monografía (Extended Essay, EE) es un proyecto de estudio riguroso e independiente sobre un tema
específico dentro de una asignatura. El objetivo es brindar la oportunidad al estudiante de introducirse
en la investigación a un nivel superior (con un límite de 4000 palabras). Se hace énfasis en el proceso
de iniciación en la investigación personal. Se busca consolidar la comunicación de ideas e información
de forma lógica y coherencia. La presentación general de la monografía debe realizarse en
concordancia con los lineamientos del IB. Se requiere que los estudiantes dediquen 40 horas o más a la
realización de la monografía en el transcurso de doce meses.
Evaluación de la monografía
La monografía es supervisada y evaluada por un profesor de la escuela. Si el estudiante es candidato
oficial del Programa de Diploma IB, la calificación final será enviada al programa. Las puntuaciones se
colocan con base en un conjunto de criterios establecidos, tanto en las asignaturas generales como
específicas.
Creatividad, Acción y Servicio
Como miembros del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional en KIPP University Prep, los
estudiantes deben participar activamente en el programa Creatividad, Acción y Servicio (Creativity,
Action and Service, CAS). Tras su experiencia en el programa CAS como un todo, y partiendo de sus
propias reflexiones, los estudiantes deben demostrar que han:
⚫ aumentado su conciencia de las fortalezas y áreas de desarrollo que poseen.
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⚫ asumido nuevos retos.
⚫ planificado y dado inicio a actividades.
⚫ trabajado en colaboración con otras personas.
⚫ mostrado perseverancia y compromiso en las actividades.
⚫ involucrado en asuntos de importancia global.
⚫ considerado las implicaciones éticas de sus acciones.
⚫ desarrollado nuevas destrezas.
Se espera que los estudiantes:
⚫ Hagan una revisión personal al inicio del programa CAS y establezcan las metas personales que
desean alcanzar a lo largo del curso;
⚫ Asuman la planificación, acción y reflexión (planificar actividades, llevarlas a cabo y reflexionar
sobre lo que han aprendido);
⚫ Realicen al menos una revisión inicial y una final con su asesor de CAS;
⚫ Participen en una gama de actividades (incluyendo al menos un proyecto), algunas de las
cuales pueden ser una iniciativa de ellos mismos;
⚫ Lleven registros de sus actividades y logros, incluyendo una lista de las principales actividades
escogidas;
⚫ Muestren evidencia de los logros a través de su porfolio ManageBac, incluyendo, entre otras
cosas, reflexiones escritas, fotos, videos y otros materiales multimedia.
SOLICITUD DE EXPENDIENTES
Las solicitudes de los expedientes oficiales de secundaria deben estar dirigidas a los siguientes miembros
de KIPP Through College: Pete Vandermeer o a la Registradora de KIPP University Prep (Jennifer
Márquez). Las solicitudes deben ser enviadas con un mínimo de 24 horas de anticipación.
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Plan de Graduación de UPrep con la Secuencia de Cursos exigidos
Graduado Destacado de la Secundaria de KIPP
Uprep Graduado del Diploma IB†
Lengua y Literatura en Inglés (ELA) I
ELA II
Inglés IB (2 créditos)
ELA I
ELA II
Inglés IB (2 créditos)
Álgebra I
Geometría
Matemáticas IB (2 créditos *con/Álgebra II
requisito para “Destacado”)
Álgebra I
Geometría
Matemáticas IB (2 créditos)
Biología
Química
Ciencias IB (2 créditos)
Biología
Química
Ciencias IB (2 créditos)
Gobierno-Economía
Historia Universal AP
Historia IB (1 crédito)
Gobierno-Economía
Historia Universal AP
Historia IB (2 créditos)
Español (2 créditos) Español (2 créditos)
Español IB (2 créditos)
Artes (1 crédito) Artes (1 crédito)
7 créditos en total de electivas
Artes IB, ToK y/o Español IB
7 créditos en total de electivas
Artes IB/2° Ciencias IB (2 créditos)
ToK
Educación Física Educación Física
IB Core work [curso fundamental para la
obtención del Diploma IB]
CAS y Monografía
IB Core work [curso fundamental para la
obtención del Diploma IB]
CAS y Monografía
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† Los estudiantes deben cumplir con estos requisitos y obtener los puntos suficientes en las
evaluaciones del IB para recibir el diploma del IB.
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* Los estudiantes que se rigen por el programa individualizado IEP o por un programa alternativo contemplado en los reglamentos de los exámenes STAAR pueden estar exentos de algunos requisitos de este plan de estudios.
SECCIÓN II: PROCEDIMIENTOS E INFORMACIONES RELACIONADAS CON PROCESOS DE
ADMISIÓN ESCOLAR, ASISTENCIA Y RETIRO
REQUISITOS DE RESIDENCIA
Los padres deben entregar en las instalaciones de KIPP San Antonio una constancia de residencia,
como por ejemplo una factura de teléfono de casa o un recibo de algún servicio público como agua
(SAWS) o servicio eléctrico (CPS) o un contrato de alquiler (o hipotecario) en el que aparezca el nombre
de alguno de los padres y su actual dirección de residencia. Si no se posee constancia de residencia o
la residencia ha sido establecida a través de una declaración notariada, el personal de KIPP San
Antonio revisará el Cuestionario de residencia de los estudiantes para comprobar la situación de
vivienda y la posible elegibilidad al programa contemplado en la Ley Federal de Asistencia para
Personas sin Hogar McKinney-Vento.
Cada año se hará un nuevo sorteo estudiantil. Los estudiantes nuevos son admitidos en las plazas
vacantes a través de un sistema de sorteo. “Lotería”, término usado en el sistema de ingreso de KIPP, se
usa para hacer referencia al proceso de selección aleatorio por medio del cual se admiten aspirantes
a la escuela. Aquellos padres o estudiantes que desean ingresar a UPREP deben llenar una solicitud, por
medio de la cual se incluirán sus nombres en una lista de espera.
No se toman en consideración nombres que se encuentren en listas de años anteriores. Los estudiantes
que se ya se encuentran inscritos en una escuela KIPP San Antonio no necesitan postularse de nuevo:
se supone que continuarán en la escuela, a menos que se reciba una notificación de los padres/tutores
legales que indique lo contrario.
Documentación
Además de la constancia de residencia, los padres deben consignar los siguientes
documentos/informaciones para la inscripción del estudiante:
1) acta de nacimiento oficial, 2) registros de la escuela a la que asistió recientemente el niño y 3) tarjeta
de inmunizaciones. Copias del original de la tarjeta del seguro social y del acta de nacimiento son
requisitos obligatorios para los registros educativos del estado de Texas.
No será necesario presentar esta documentación si el estudiante califica para los servicios de la Ley
Federal de Asistencia Educativa para Personas sin Hogar McKinney-Vento.
1. Comprobante de identidad del niño: acta de nacimiento oficial u otra información demográfica
solicitada que incluya nombre completo, sexo, origen étnico, fecha de nacimiento, lengua materna, y
estatus migratorio. Se exhorta a los padres a presentar la tarjeta de seguro social del niño al momento
de la inscripción. El número de seguro social del niño es de suma importancia, pues garantiza que se
está recibiendo la información personal correcta. Se considera un delito que una persona obtenga,
posea, transfiera o use -con la intención de perjudicar o estafar a otros- los datos de identidad de un
menor de edad u otra persona sin su consentimiento.
2. Información Académica: copia de los registros académicos de la escuela a la que asistió
recientemente el niño. De no contarse con la documentación al momento de la inscripción, el padre
o la madre debe suministrar al personal escolar la siguiente información:
a. Información relativa a educación especial/sección 504, condición de discapacidad y
ambiente educativo.
b. Información relativa a la reubicación disciplinaria: colocación en un programa educativo
alternativo disciplinario (Disciplinary Alternative Education Program, DAEP), transferencia
disciplinaria, expulsión, etc. La sección 37.008(j) del Código de Educación de Texas estipula que
si un estudiante fue asignado a un DAEP en otro distrito escolar y no culminó el lapso de
reubicación, KIPP San Antonio debe continuar la reubicación en un DAEP de nuestra institución
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KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 32
hasta que el estudiante haya finalizado el periodo. Por lo tanto, es necesario que los padres y
estudiantes que deseen inscribirse informen a la escuela sobre la reubicación una vez que se
han registrado.
3. Registros actualizados de inmunización:
a. Estudiantes que nunca se han inscrito en una escuela en Estados Unidos- si el estudiante está
ingresando por primera vez a una escuela pública (p. ej. viene de otro país), se le pedirán los
registros de inmunización antes de la inscripción (sección 38.001(a) del Código de Educación
de Texas). Un estudiante podría ser admitido provisionalmente si ya ha comenzado el esquema
de inmunización requerido, de acuerdo con los registros entregados, y continuará recibiendo
las vacunas necesarias tan pronto como sea posible y médicamente factible.
b. Estudiantes que son transferidos de otra escuela en Estados Unidos – la legislación de Texas
exige que los padres presenten las copias del registro de inmunización en el que se indique que
el esquema de inmunización del estudiante está vigente. Durante la inscripción, se exige una
copia del control de vacunas del estudiante. La enfermera del distrito evaluará que el
estudiante esté al día con sus vacunas e informará a los padres de cualquier otra inmunización
que sea necesaria. A nuestra institución se le exige que cumpla con este requerimiento. Si no se
cumple esta norma, el estudiante no puede ser admitido. Este requerimiento no se aplicará solo
si se presenta en la escuela una declaración de excepción debidamente firmada.
Por otra parte, los padres tendrán que llenar varios formularios de inscripción en la escuela, entre ellos
la tarjeta de datos de inscripción del estudiante (Student Registration Data card), el formulario de
solicitud de comidas (Federal Lunch Application form), la encuesta de lengua materna (Home
Language Survey) y el formulario de etnicidad y raza (Ethnicity and Race form).
HORARIO DE LLEGADA Y SALIDA DE LOS ESTUDIANTES
El horario escolar es el siguiente:
- Lunes, martes, jueves y viernes: de 8:45 am a 4:55 pm.
- Miércoles: de 8:45 am a 3:30 pm.
Por razones de seguridad, es imperativo que los estudiantes no lleguen a las instalaciones de UPrep
antes de las 8:25 am, a menos que tengan una cita con un miembro del profesorado y este se quede
con ellos para efectos de supervisión. De igual modo, los estudiantes no pueden permanecer, sin un
pase emitido por un profesor, más allá de la hora de salida establecida en la tarde o después de alguna
actividad escolar. Los padres y estudiantes tienen la responsabilidad de cooperar con el personal de la
escuela en el cumplimiento del horario establecido.
POLÍTICA DE ASISTENCIA
Resumen
Para mayor información sobre la política de asistencia, consulte el Manual del Estudiante y la
Familia de las Escuelas Públicas de Texas en el siguiente link: www.kippsa.org
Para los propósitos de reportar la asistencia diaria, los estudiantes serán contados como presentes o
ausentes una vez al día, generalmente, los primeros cinco minutos de su segundo periodo instruccional.
Los estudiantes del High School serán contados como presente o ausentes en cada periodo
instruccional. Los estudiantes ausentes podrán ser excusados por enfermedad (siempre que presente
un reporte o una nota firmada por un médico) u otras circunstancias específicas (justificada con
documentación apropiada). Luego de la décima excusa médica, la escuela concertará una reunión
con los padres antes de seguir aceptando otras excusas firmadas por el doctor. A lo largo del año
académico, los padres podrán excusar a sus hijos de asistir a la escuela por otras razones; las ausencias
no deben exceder 8 días de calendario académico por estudiante. Toda documentación, incluyendo
las notas firmadas por los padres, deben ser enviadas a la oficina escolar en un periodo que no exceda
KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 37
de Educación de Estados Unidos. Las familias deben contactar a la oficina principal de la escuela para
expresar su interés en discutir o implementar estas exclusiones.
POLÍTICA DE NO DISCRIMINACIÓN
Como parte de sus esfuerzos para promover la no discriminación, KIPP San Antonio no discrimina por
motivos de raza, religión, color, origen nacional, sexo o discapacidad en sus programas, servicios y
actividades educativas. Esto incluye los programas de educación técnica CTE (Career Technical
Education) ejecutados en concordancia con el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964, en su
forma enmendada; el Título IX de las Enmiendas Educacionales de 1972 y el Título II de la Ley para
personas con discapacidad (ADA), en su forma enmendada, los cuales incorporan y expanden los
requerimientos de la sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 [Rehabilitation Act of 1973] en su
forma enmendada.
AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES
En KIPP Uprep se requiere de una autorización para la ejecución de ciertas actividades. Un empleado
de KIPP San Antonio debe recibir de los padres del estudiante una autorización por escrito antes de:
1. Realizar una evaluación, prueba o tratamiento psicológico, a menos que la evaluación, prueba
o tratamiento sea exigido por la sección 38.004 del Código Educativo de Texas o por las leyes
federales en lo que respecta a los requerimientos de educación especial.
2. Realizar o autorizar la grabación de un video o audio que involucre a un estudiante de la escuela.
Un empleado no necesita el consentimiento de los padres del estudiante antes de realizar o autorizar
la grabación (audio o video) de un niño si esto se utilizará para:
1. Fines de seguridad, incluyendo el mantenimiento del orden y disciplina en áreas comunes de la
escuela o en el transporte escolar;
2. Algún propósito relacionado con una actividad co-curricular o extracurricular;
3. Algún propósito relacionado con una clase; o
4. Cobertura informativa de la escuela.
Política sobre Derechos Humanos:
KIPP San Antonio reúne un grupo diverso de individuos. La institución se rige por el principio de respeto
y consideración por los otros, el cual es el más importante en todas las actividades escolares. Es ilegal
discriminar a cualquier individuo por razones de su raza, color, religión, sexo, nacionalidad, orientación
sexual, edad o discapacidad. KIPP San Antonio no solo está obligada a hacer cumplir la ley
concerniente a la igualdad de oportunidades, sino que también considera que el espíritu de estas leyes
es el núcleo fundamental de sus valores. KIPP San Antonio desea enfatizar que cada miembro de la
comunidad KIPP es responsable de cumplir y hacer cumplir los principios de igualdad de
oportunidades, puesto que los mismos afectan al personal, el cuerpo de maestros y los estudiantes en
todos los aspectos de la vida escolar. Cada miembro de la comunidad KIPP es responsable de
promover activamente un comportamiento apropiado, tanto desde el punto de vista académico
como laboral. No se tolerará ninguna forma de coerción o acoso que insulte la dignidad de otros o les
coarte su libertad para trabajar o aprender. Toda forma de coerción o acoso acarreará las medidas
disciplinarias pertinentes.
BULLYING O ACOSO
El bullying ocurre en los siguientes casos: un estudiante o grupo de estudiantes dirige mensajes escritos
o verbales o incurre en alguna acción física contra otro estudiante y este comportamiento causa daños
al estudiante o sus pertenencias; un estudiante o grupo de estudiantes hace que otro estudiante sienta
temor de ser agredido físicamente o que sean dañadas sus posesiones; la acción es lo suficientemente
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 38
grave, persistente o invasivo que crea un ambiente educativo intimidatorio, amenazante y abusivo. El
bullying puede incluir rituales humillantes de iniciación, amenazas, burlas, provocaciones, ataque,
solicitud de dinero, confinamiento, destrucción de la propiedad, robo de posesiones valiosas,
sobrenombres, propagación de rumores y ostracismo (aislamiento). En algunos casos, el bullying puede
ocurrir a través de medios electrónicos, lo cual es conocido como cyberbullying.
Si un estudiante cree que es víctima de bullying, es importante que lo denuncie ante un profesor, el
consejero, el líder escolar u otro empleado de KIPP San Antonio. La Dirección investigará cualquier
acusación por bullying y tomará las medidas disciplinarias apropiadas si se determina que ha sido
cometida la agresión.
KIPP UPrep de San Antonio se compromete a resolver de forma justa y rápida los incidentes de bullying.
Cualquier estudiante que sea víctima de cualquier forma de acoso debería seguir alguna o todas las
medidas que se señalan a continuación:
1. Hágale saber al agresor que desea que desista de su comportamiento. Sea claro y directo. No
ofrezca disculpas.
2. Si no se siente cómodo confrontando al agresor solo, pídale a un amigo que lo acompañe, o
escríbale una carta al agresor y conserve una copia.
3. Lleve un registro de cuándo, dónde y cómo fue maltratado; incluya testigos (en caso de que
haya alguno), tome nota de lo discutido e indique otra evidencia.
4. Los estudiantes deberán notificar al maestro o administrador sobre el incidente de Bullying. Si se
sienten incómodos haciéndolo, se les sugiere hablar con otro adulto. El adulto debe notificar el
incidente al administrador de la escuela lo antes posible.
BULLYING / CYBERBULLYING
Todas las escuelas KIPP San Antonio harán todo el esfuerzo posible para garantizar a los estudiantes un
entorno escolar libre de bullying. Para enviar reportes anónimos sobre bullying en KIPP UPrep se usa el
siguiente sistema: 1) Llenar un formulario de información anónimo 2) Enviarlo al consejero a través del
buzón que se encuentra fuera de la consejería.
Si tiene preguntas acerca de nuestro sistema o sobre el bullying/cyberbullying, no dude en contactar
a la consejera de UPrep, Yesenia Hernández, a través del correo [email protected] o mediante
el número 210.643.4974.
¿Qué es el bullying y el cyberbullying?
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KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 39
Bullying Cyberbullying
Puede ser una acción o conjunto de acciones
que implican explotación o desbalances de
poder.
Algunos ejemplos:
● Daño físico contra un estudiante.
● Daño contra las pertenencias de un estudiante.
● Generar miedo o daños razonables en un
estudiante.
● Creación de un ambiente escolar
caracterizado por la intimidación, amenaza y
abuso hacia un estudiante.
● Disrupción de los procesos educacionales y el
funcionamiento establecido del salón de clases
o de la escuela.
Tiene todas las características del bullying. Es un
tipo de bullying implementado a través de
dispositivos de comunicación electrónica.
Algunos ejemplos:
● Computadores y celulares
● Redes sociales y otros sitios web.
● Otras herramientas telemáticas para la
comunicación.
¿Qué debo hacer si sé que un niño es víctima de bullying o cyberbullying?
⚫ Notificar a la escuela de inmediato (dirigirse preferiblemente al consejero escolar, al profesor o al líder
escolar o su adjunto).
¿Cómo sabré que mi hijo es víctima de bullying o Cyberbullying?
Cuando la escuela detecta actos de bullying o cyberbullying:
⚫ Se notificará a los padres de la presunta víctima dentro de los 3 días hábiles posteriores a haberse
recibido el informe
⚫ Se notificará a los padres del presunto agresor en un “plazo razonable”
¿Dónde pueden ocurrir el bullying o cyberbullying?
El bullying y cyberbullying pueden ocurrir:
⚫ Dentro o fuera de las instalaciones de la escuela
⚫ En un evento patrocinado por la escuela o en una propiedad de la escuela fuera del recinto escolar
⚫ En un autobús o vehículo que se use como transporte hacia y desde un evento escolar
⚫ A través de cualquier dispositivo de comunicación electrónica: (ver lista de abajo)
NOTA: Llame al 911 primero si siente que hay un peligro inminente o una amenaza seria.
Bullying y cyberbullying pueden clasificarse como ofensas (Nivel II o incluso III) contempladas en el
Código de Conducta y pueden llevar a la expulsión y/o acusación por delito menor (dependiendo de
las circunstancias). Todas las escuelas ofrecerán servicios de orientación y rehabilitación para la
víctima y el agresor.
Lo descrito anteriormente está en concordancia con la Ley del Senado 179 (conocida como la ley de
David) que enmienda el Código Educativo de Texas para definir el cyberbullying como un tipo de
bullying. La ley lleva el nombre de David Molak, un estudiante de Alamo Height que cometió suicidio
por ser víctima de cyberbullying.
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KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 40
ABUSO SEXUAL INFANTIL
Como padres, es importante detectar señales que puedan indicar que un niño ha sido o es víctima de
abuso sexual. En el Código de Familia del Estado de Texas, el abuso sexual está tipificado como
cualquier conducta o acto de carácter sexual que pueda causar daños mentales, emocionales y físicos
a un niño o como la incapacidad de hacer el debido esfuerzo para impedir actos de naturaleza sexual
con un niño. Cualquier persona que sospeche que un niño ha sido o podría ser víctima de abuso o
negligencia tiene la responsabilidad civil, conforme a la legislación estatal, de denunciar el presunto
abuso o negligencia a las fuerzas de seguridad o los Child Protective Services [Servicios de Protección
al Menor].
Entre algunas de las señales físicas de un posible abuso sexual podemos mencionar las siguientes:
dificultades para sentarse o caminar; dolor en los genitales; quejas de dolor de estómago o dolor de
cabeza. Indicadores conductuales podrían incluir referencias verbales o juegos simulados de actos
sexuales entre adultos y niños; miedo de estar a solas con adultos de un género particular o
comportamientos sexuales sugestivos. Señales emocionales a las que se debe prestar atención incluyen
aislamiento, depresión, desórdenes alimenticios, trastorno del sueño y problemas en la escuela.
Un niño que ha sido víctima de abuso sexual debe ser alentado para que busque apoyo en un adulto
de confianza. Como padre o adulto de confianza, considere que la víctima puede revelar el abuso de
manera indirecta y en forma menos clara si se compara con denuncias de abuso físico.
Lo importante es que usted mantenga la calma y exprese palabras reconfortantes cuando su hijo o
cualquier otro niño abusado, confíe en usted y le revele el abuso del que es víctima. Confirme al niño
que él/ella hizo lo correcto al hablar con usted.
Si su hijo/a es víctima de abuso sexual, el consejero escolar o el líder escolar le darán información sobre
las opciones de orientación para usted y su hijo/a disponibles en su localidad. El Departamento de
Servicios para la Familia y de Protección de Texas (TDFPS) también gestiona programas de asesoría de
intervención temprana. Para conocer sobre los servicios disponibles en su condado, visite http://www.dfps.state.tx.us/Prevention_and_Early_Intervention/Programs_Available_In_Your_County/default.asp.
Los informes y reportes deben ser dirigidos a:
Child Protective Services (CPS) division/ Texas Department of Family and Protective Services
(1 800-252-5400 o en la página web http://www.txabusehotline.org ).
Abuso
Todos los empleados de la escuela están obligados a informar sobre cualquier sospecha de abuso y/o
negligencia. Los mismos deben informar inmediatamente sobre aquellos niños de los cuales se
sospeche que sufren de maltrato cuando tengan una “causa razonable para pensar que un estudiante
de 17 años o de menor edad, y a quien conocen a título profesional u oficial, ha sufrido lesiones o se
encuentra en peligro de sufrir lesiones, bien sea físicas, sexuales o por negligencia, y que la persona que
lo cuida ha cometido la lesión o debió haber tomado medidas para prevenir que el niño sufriera dichas
lesiones”.
Nadie en el lugar de trabajo, incluyendo los supervisores, tiene permitido borrar, cambiar o editar los
informes de abuso. Aquellos empleados que deliberadamente dejen de informar incidentes
sospechosos de abuso o negligencia infantil estarán sujetos a la suspensión o revocación de su licencia,
por haber incurrido en un delito menor. La presentación de información falsa también se considera un
KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 49
● Suspensión al acceso de los recursos tecnológicos de KIPP UPrep;
● Revocación de la(s) cuenta(s) otorgadas por KIPP UPrep;
● Cualquier otra medida disciplinaria o acción legal aplicables de conformidad con este
manual y la ley.
Libros de texto/Libros de la biblioteca
En ocasiones, la escuela puede proveer a los estudiantes de libros de textos, novelas y
materiales de lectura para clases que están cursando si así lo requieren. Los libros serán
identificados como propiedad de la escuela; serán numerados, revisados y asignados
individualmente a los estudiantes. Es responsabilidad de los estudiantes cuidar de los libros
asignados. El estudiante será responsable por los libros perdidos y/o robados. Los libros
pertenecen al estado de Texas o a KIPP UPrep y podrán ser prestados a los estudiantes. Los
libros o el costo de los mismos deberán ser devueltos al campus antes de la culminación del
año escolar. A los estudiantes no podrán ser asignados otros libros hasta que reponga o
paguen cualquier libro robado y/o perdido.
SECCIÓN VIII: CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE
El Consejo Directivo de KIPP San Antonio es el responsable de establecer las políticas bajos las cuales
funcionarán todos los campus KIPP de San Antonio. El Código de Conducta del Estudiante ha sido
diseñado para garantizar un ambiente educativo positivo y un entorno seguro para el proceso de
aprendizaje del estudiante. Está diseñado de manera que pueda ser utilizado como una herramienta
instructiva y correctiva. El objetivo fundamental de esta política es brindar al estudiante las herramientas
necesarias para desarrollar destrezas interpersonales exitosas y un sentido de autodisciplina,
autoconocimiento (confianza en sí mismo), autocontrol, así como autoestima. Tanto las expectativas
académicas (al igual que las disciplinarias) en todas las escuelas KIPP de San Antonio son altas y por
ello se diseñó este código, para brindar al estudiante la mejor oportunidad de prepararse para la
universidad y de sentirse seguro y feliz en la escuela.
El Código de Conducta del Estudiante regirá para KIPP University Prep en todas sus actividades (antes
durante y después del horario regular de clase). Estas normas también aplicarán para los estudiantes
de KIPP cuando a) se trasladen desde y hacia la escuela o una actividad de la escuela, b) lleven puesto
el uniforme o la camisa de KIPP, c) cualquier intento de agresión contra algún estudiante, empleado o
voluntario de KIPP, independientemente del lugar donde ocurra, y d) cualquier comportamiento
criminal o actividad ilegal, independientemente del lugar donde haya ocurrido. Los profesores deben
valerse de diferentes medios para orientar a los estudiantes. Cuentan con las siguientes estrategias:
reprimendas verbales, cambios de asientos en el aula, reuniones privadas, reuniones con los padres o
cualquier otra acción acorde con la situación. Todas las escuelas KIPP de San Antonio cumplen con
políticas que no permiten el castigo corporal.
ESTÁNDARES ESTABLECIDOS EN EL CÓDIGO DE CONDUCTA DE KIPP
Se espera que el estudiante siga los valores esenciales promovidos por KIPP University Prep High School:
● CORAZÓN
o Sea cortes, incluso cuando los demás no demuestren cortesía.
o Demuestre su pertenencia al Equipo y Familia usando adecuadamente el uniforme
escolar.
o Sea agradable
● JUSTICIA
o Compórtese de manera responsable, apelando siempre a la autodisciplina.
o Asista regular y puntualmente a todas las clases
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KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 50
o Obedezca y respete todas las normas y acuerdos que rigen el campus y el salón de
clase. Respetuosamente, señale a quienes no sigan las reglas.
o Respete la propiedad de los demás, incluyendo las posesiones e instalaciones de KIPP
San Antonio.
o Deje una huella positiva en los lugares, personas e ideas con las que interactúa. Trate de
mejorarlas.
● CRECIMIENTO
o Prepare cada clase, lleve el material y las asignaciones indicadas
o Trabaje duro.
o Mantenga la mente abierta a nuevas ideas. Use los círculos restaurativos para reparar la
confianza e intente siempre vivir nuevas experiencias.
Sistema de Méritos
Méritos, deméritos, recompensas y sanciones
El día comienza con méritos: cada estudiante tiene la oportunidad de obtener 100 méritos por
semana solo con llegar a clase puntualmente.
Méritos automáticos
○ Llegar con puntualidad a la escuela: 20 méritos (se carga automáticamente a través
del gradebook [registro de calificaciones])
○ Llegar tarde 1-10 minutos a la asesoría o al primer periodo de la jornada: 10 méritos (se
carga automáticamente a través del gradebook)
○ Si un estudiante llega >10 minutos tarde, quedará inasistente: esto equivale a 0 méritos
○ Semana de cuatro días: 20 méritos gratis (se mantiene los 100 méritos/semana)
Méritos asignados por el profesor
Méritos o incentivos mayores (+5) Méritos o incentivos menores (+3)
Amor
⚫ Tutorar a estudiantes (de manera efectiva).
⚫ Hacer todo lo posible para ayudar a un
compañero.
Justicia
⚫ Realizar servicio comunitario.
⚫ Abogar por otros/por sí mismo (p. ej. pedir ayuda
para establecer objetivos en el área académica o
conductual; informar a un adulto sobre dificultades
de un compañero).
⚫ Ayudar a mantener la integridad académica en la
escuela.
⚫ Ayudar a mantener la seguridad en la escuela.
⚫ No cometer faltas en cuanto al uso del uniforme
durante toda la semana.
Crecimiento
⚫ Escribir una reflexión sustancial al solicitar la
repetición de un trabajo o examen.
⚫ Escoger una solución restaurativa.
Corazón
⚫ Ayudar a limpiar un espacio.
⚫ Proveer liderazgo en un seminario socrático.
⚫ Animar /apoyar a un compañero de clase cuando
este no responda correctamente.
Justicia
⚫ Inclinarse por la honestidad en una situación difícil.
⚫ Ofrecer retroalimentación constructiva a un
compañero de clase.
Crecimiento
⚫ Entregar una reflexión CAS [creatividad, servicio,
acción] esa semana.
⚫ Hacer una pregunta sobresaliente que haga avanzar
la lección.
⚫ Solicitar repetición de un trabajo o examen y que sea
aprobada.
⚫ Recuperar horas de inasistencias de forma
proactiva/independiente.
⚫ Maximizar el tiempo de clase (leer un libro, hacer las
tareas, ayudar a los compañeros, evitar el ocio).
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KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 51
Recompensas: ¿Y para qué son buenos los méritos?
○ Incentivo Diario: 50+ = Chips for Champs! (¡Papas fritas para los campeones!)
○ Incentivo Semanal: 100+ = Camisa/jeans del college ese viernes
○ Mantener 80+ méritos/semana= “College Prep”
○ Mantener en promedio 120+ méritos/semana por 3 semanas + solicitud= “College
Ready”
○ Otros incentivos
■ Barrido de Méritos -Merit Sweeps (revertir los días de retraso)— se otorgarán
méritos automáticos a los niños que no lleguen tarde, al igual que a los niños
que estén en asesoría relacionada al código de vestimenta. Estas recompensas
serán anunciados por el equipo de liderazgo.
■ Si CUATRO miembros de cada grupo de asesoría o del programa College
Ready tienen altos índices de méritos, todo el grupo de asesoría recibe el
privilegio de salir, ir al gimnasio o usar el estadio (la asesoría debe reservar
los espacios con Paul).
■ Incentivos académicos: si se obtiene la máxima calificación –A- en todas
las materias cursadas (incluso si se obtuvo solo una calificación de B+), se
puede optar al programa “IB Ready”.
¿Quiénes pueden obtener el estatus College Ready/IB Ready? Qué implicaciones tiene?
⚫ Los estudiantes que obtengan un promedio de 120+ por tres semanas pueden aplicar para el
estatus “College Ready” (¡No es automático!).
⚫ Los estudiantes que hayan obtenido un gran éxito académico (se debe obtener la máxima
calificación –A- en todas las materias cursadas o solo obtener una B+) durante este ciclo
académico podrán requerir el estatus “IB Ready”.
⚫ Los estudiantes que alcancen alguno de estos estatus serán identificados con una etiqueta
con las siglas CR/IB, respectivamente, que será adjunta a su carnet estudiantil. Dicha etiqueta
será emitida por las Sras. De Valk y Maricela.
⚫ Los líderes del equipo de calificaciones tienen la potestad de decidir si una solicitud es
aceptada o no.
⚫ Los estudiantes de “College Ready” gozan de una variedad de privilegios que serán detalles a
continuación.
⚫ Fallar en el cumplimiento de las normas, implicará la revocatoria de estos privilegios.
Privilegios concedidos
por el estatus College
Ready
Detalles
Almuerzo fuera del
campus
⚫ Los estudiantes pueden salir caminando, en bicicleta o en patineta (no en carro).
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KIPP University Prep-Manual del Estudiante y la Familia Página 52
⚫ Un miembro del personal vigilará la puerta del recinto para asegurarse de que solo salgan
los estudiantes con estatus “College Ready”.
⚫ Si el estudiante regresa tarde al campus, pierde el privilegio de salir del recinto por el
tiempo restante del periodo de tres semanas (o un mínimo de una semana).
⚫ Los estudiantes también pueden pedir comida para llevar (siempre y cuando tengan
permiso para usar el teléfono). Deben ingerir la comida a la hora oficial de almuerzo.
⚫ Los estudiantes no pueden ingresar con comida/bebidas, para ellos mismos o sus amigos, a
su regreso al campus.
⚫ Los estudiantes no pueden ingresar con comida /bebidas al salón de clase.
Libre de la clase
principal (homeroom)
⚫ Los estudiantes pueden ir a la biblioteca, al patio u otros salones de clase (con el permiso
del profesor de esa asignatura).
⚫ Los estudiantes deben primero chequear la asistencia con el profesor de la clase principal.
⚫ El gimnasio, la cafetería y el estadio están fuera de límite debido a que son espacios de
uso compartido.
⚫ Los miembros del equipo de calificaciones y otros miembros del personal académico
supervisarán el comportamiento y recibirán reportes de otros profesores sobre infracciones ⚫ Si los estudiantes no se presentan primero en la clase principal y se encuentran en un área
no permitida o haciendo algo incorrecto, perderán este privilegio por lo que resta del ciclo
de tres semanas (o un mínimo de una semana)
Acceso a la biblioteca ⚫ Los estudiantes pueden ir a la biblioteca sin pase durante la hora de clase principal o de
almuerzo.
⚫ No se permite el ingreso de comida o bebidas a la biblioteca.
⚫ Los estudiantes pueden leer, usar la computadora, usar su teléfono o hacer cualquier otra
cosa sin molestar o perjudicar a otros.
Sombreros, gorros de
lana y capuchas ⚫ Deben ser apropiados para la escuela (sin alusiones a drogas/sexo/pandillas).
Teléfonos ⚫ Los estudiantes pueden usar sus teléfonos en la cafetería o en la biblioteca.
⚫ No se permite el uso de teléfono ni en los pasillos ni en los salones de clase.
⚫ Se pueden ver los teléfonos pero no escucharse (no se permite música a todo volumen ni
compartir audífonos).
⚫ Los estudiantes pueden conectar audífonos a sus laptops durante la clase con el debido
permiso del profesor (sólo para estudiantes que obtengan el consentimiento del docente).
Exención del pase para
ir al baño
⚫ Los estudiantes pueden usar el baño durante la clase sin pedir permiso (siempre y cuando
escojan un momento adecuado y no interrumpan la clase).
⚫ Los estudiantes no necesitan tomar un pase para ir al baño si están por retirarse.
Viernes sin uniforme ⚫ Camisa o blusa (con mangas, sin imágenes vulgares u ofensivas)
⚫ No pueden vestir pantalones rasgados
⚫ No pueden usar falda o vestido
⚫ Deben llevar zapatos cerrados
30 % de descuento en
boletos para bailes ⚫ Para recibir el descuento, los estudiantes deben tener el estatus College Ready al
⚫ Los deméritos se restan directamente de los méritos
Equipo y familia. ¡Esfuérzate, sé bueno!
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⚫ Deméritos mayores y menores (ver la tabla de abajo)
Deméritos mayores (-5)
¿Qué obstaculiza/detiene/
impide el aprendizaje?
Deméritos menores (-2)
¿Qué se define como
descortés/ perturbador/poco
profesional?
Normas que ya no son
obligatorias
⚫ Pausas prolongadas
para ir al baño (10-15
minutos; más de 15
minutos se cuentan
como una inasistencia).
⚫ Tener la cabeza
agachada/dormir.
⚫ Interrumpir la clase por
estar hablando (tras
varios llamados de
atención).
⚫ No estar preparado
(útiles, tareas, etc.).
⚫ No llevar la camisa del
uniforme ni pantalones
negros.
⚫ Tardanzas (después de 5
minutos se considera
una inasistencia).
⚫ Recoger los materiales y
pertenencias antes del
timbre.
⚫ Usar el teléfono,
aparatos electrónicos,
audífonos, relojes
inteligentes, etc.
● Usar ropa inapropiada o
sugerente – muy
ajustada:
leggings/camisas/faldas
/pantalones rasgados.
⚫ Muestras excesivas de
afecto en público
(Public Displays of
Affection, PDA): besos y
abrazos prolongados.
Está permitido:
abrazarse de lado,
tomarse de la mano y
tomarse (entrelazar) de
brazos.
⚫ Capuchas.
⚫ Groserías.
⚫ Faltas de respeto
⚫ Actos de
desafío/rebeldía.
⚫ Sandalias/zapatos de
punta abierta.
⚫ Camisas/medias/banda
nas ofensivas/vulgares.
⚫ Llevar una chaqueta.
que no sea de KIPP.
⚫ Comer en clase.
⚫ Beber en clase/
derramar líquidos.
⚫ Intervenir/hablar fuera
de turno.
⚫ Dejar basura en la
cafetería y en el salón
de clase.
⚫ Alborotos (leves).
● Hacer deporte en el
área para almuerzo
● Chaquetas grises o
blancas: esto incluye
cualquier color en el
espectro blanco-negro
(cualquier tonalidad de
gris será permitida).
● Piercing facial.
Deméritos graves (-10)
Acciones del Estudiante Acciones del Personal
Bullying/Cyberbullying/Acoso Informar al personal del equipo de liderazgo para
la investigación correspondiente
Trampas/Copiar Informar al líder del equipo de calificaciones
(considerar la política de probidad académica)
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Faltas/Fugas Confirmar que el estudiante se fugó o faltó antes
de asignar el demérito.
Cualquier comportamiento que conlleve a la
remoción de clase
El profesor sigue los procedimientos y se remueve
al estudiante de la clase
Nivel de ayuda
⚫ Ganar < 210 méritos por tres semanas (< 80/en promedio por semana).
⚫ Los equipos de liderazgo y de apoyo al estudiante se reúnen semanalmente para evaluar el
progreso de los estudiantes beneficiarios del programa Support Tier [apoyo adicional].
⚫ Planes individualizados creados por el equipo de apoyo al estudiante. Esto incluye: asesoría,
clases en manejo de ira, clases en manejo de abuso de sustancias, cursos ROPES [trabajo en
equipo y liderazgo] y otros grupos especializados.
Los integrantes del equipo de apoyo al estudiante estarán en contacto permanente con el
equipo de calificaciones para la implementación de planes individualizados.
Niveles de las sanciones escolares
Sanciones ¿Cómo se aplican? Detalles
Castigos durante la
hora del almuerzo
⚫ Un castigo a la hora del almuerzo
por cada cinco (5) deméritos
obtenidos.
⚫ Los castigos durante el almuerzo
se acumula semanas tras semana.
⚫ Se quedará en el aula durante la hora de
almuerzo de los estudiantes.
⚫ Durante el castigo, los estudiantes escribirán una
reflexión .
⚫ El listado de castigados se notificará todas las
mañanas (por número de ID) ante la oficina de
asesoría: las notificaciones serán comunicadas a
los miembros de la escuela oportunamente.
⚫ Los estudiantes con tres o más castigos durante el
almuerzo serán abordados por miembros del
personal antes de que comience la hora de
almuerzo.
⚫ Se llamará diariamente a los padres de aquellos
estudiantes que falten, se rehúsen a entrar a clase
o tengan más de 5 castigos durante la hora del
almuerzo.
Detención
prolongada (después
del horario regular de
clase)
Mantener <70 méritos/semana,
⚫ Miércoles de 3:30 a 4:55.
⚫ Lo maneja el equipo de servicios de apoyo al
estudiante en grupos reducidos en 3 - 5 aulas
diferentes.
⚫ Varios salones de clase.
Clases durante los
sábados
No poder cumplir las faltas o asistir a las
ampliaciones. ⚫ El Equipo de Liderazgo programará clase los
sábados a lo largo del año. Será obligatoria la
asistencia de aquellos estudiantes con múltiples
castigos y/o detenciones después de clase.
Niveles de ayuda College Prep 241< total de méritos por tres semanas < 360 (u 80 < en promedio
semanal < 120). Deseamos que la mayoría de nuestros estudiantes se encuentre en este nivel. Los
estudiantes en “College Prep” no necesitan niveles superiores de apoyo ni tienen que obtener privilegios
excepcionales. Estar en “College Prep” significa que estás encaminado hacia el “College Ready”.
Apoyos/sanciones/intervenciones disponibles para los estudiantes en cualquier nivel--
⚫ Círculos restaurativos
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⚫ Llamadas telefónicas/reuniones con los padres
⚫ Remoción de clase
⚫ Suspensiones
⚫ Revocación de suspensiones
⚫ Clases socioemocionales y/o asesorías
Disciplina correctiva
- Nuestra misión consiste en educar y no castigar a nuestros estudiantes. Todos los niños
pueden comportarse bien. A veces escogen no hacerlo o no saben cómo hacerlo. Como
institución educativa, queremos enseñarles a nuestros estudiantes cómo comportarse bien
de manera que puedan tener vidas exitosas y ser ciudadanos que contribuyan al desarrollo
de la sociedad.
- La disciplina correctiva se basa en la idea de que aquellos que han hecho mal consideren
la perspectiva de aquellos a quienes han hecho el mal y puedan “repararlo”.
- En KIPP University Prep, se usarán las siguientes herramientas reparadoras: círculos
restaurativos, acuerdos de respeto y reuniones de clase semanales.
- Todos los estudiantes adquieren un estatus específico dependiendo de la cantidad de
méritos que ganan en el transcurso del año: College Ready, College Prep o Support Status.
La pirámide de arriba ilustra nuestro enfoque disciplinario. Las prácticas escolares restaurativas de
prevención están en la base, por lo que en el nivel 1 se observan las intervenciones dirigidas por el
docente, las cuales constituyen el grosor de nuestro sistema disciplinario. En la cima de la pirámide se
encuentran las intervenciones que se aplican global y conjuntamente a los pocos estudiantes que
muestran conductas que requieren apoyo más allá de las intervenciones individuales de clase. La
estructura piramidal por niveles no ha sido inventada por nosotros, más bien es el producto de una
investigación basada en el diseño de intervenciones modelo tras la aplicación de los procesos de
Nivel 4: Infracciones múltiples y/o
severas
Nivel 3: APOYO Castigos y suspensiones
constantes Necesidad de una mayor intervención
Nivel 2: COLLEGE PREP Intervención dirigida: maestro- prácticas restaurativas. Méritos
y deméritos
Nivel 1: Prácticas restaurativas aplicadas en toda la escuela e implementadas en todas las clases
(sistema de mérito y demérito, acuerdos de respeto, reuniones semanales de clase, libro de estudio, instrucción interesante y de excelencia, clases que se relacionen con los intereses de los
estudiantes) por comportamiento destacado reciben el ESTATUS “COLLEGE READY"
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respuesta a la intervención (RtI por sus siglas en inglés) implementados para apoyar e identificar a
estudiantes con necesidades especiales.
*Se exhorta a los estudiantes a completar un formulario para solicitar un círculo restaurativo si están
involucrados en un conflicto con un compañero o con un miembro del personal docente. Nuestro
equipo consejero está perfectamente entrenado para enseñarles cómo participar en un círculo
restaurativo conductual y cómo manejar la comunicación para la resolución de conflictos. Los
formularios pueden ser retirados en las oficinas de los consejeros.
INFRACCIONES Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Acción disciplinaria:
KIPP San Antonio se apegará a su compromiso con la excelencia, a las políticas esbozadas en este
manual y en este código de conducta como directrices para las acciones disciplinarias en clase.
En caso de que se imponga una suspensión, se llevará a cabo una reunión entre el padre y el
administrador escolar correspondiente antes de que el estudiante vuelva a su horario normal de clases.
Los estudiantes tienen prohibido permanecer en el campus o en cualquier instalación o actividad que
se relacione con la escuela, dentro o fuera de la propiedad de KIPP San Antonio, sin la previa
autorización por escrito de un administrador. Todas las suspensiones e instrucciones alternativas deben
efectuarse de manera sustancial y procedimental de acuerdo con la Sección 37.005 del Código
Educativo de Texas.
NOTA: Se sugiere consultar el Manual del Estudiante y la Familia de las Escuelas Públicas de Texas
posteado en la página web www.kippsa.org si desea conocer en profundidad el código de conducta
de la escuela y las políticas que rigen suspensiones y expulsiones y condenan actos de bullying,
cyberbullying y otras formas de acoso.
APLICACIÓN DE LA LEY
Cuando un estudiante viole la ley, se le enviará una citación y se le asignará una fecha de presentación
ante un tribunal. Estas violaciones a la ley pueden incluir (entre otras acciones): peleas, fumar, posesión
de parafernalia para el consumo de drogas, intoxicación en la vía pública, etc. La escuela acudirá
ante las autoridades legales correspondientes en caso de que se considere necesaria su intervención
o asistencia. Asimismo, se prestará la debida colaboración -según lo que estipule la ley- en todas y cada
una de las investigaciones e interrogatorios. Los miembros de la escuela se apegan al siguiente principio:
SI ES ILEGAL FUERA DE LA ESCUELA, ES ILEGAL DENTRO DE LA ESCUELA.
Arresto:
Si existen razones para creer que un estudiante está involucrado en una actividad ilegal, se podría
llamar a la policía para que lo arreste. Destacan entre esas actividades estar involucrado en un
altercado físico o introducir a la escuela armas o sustancias ilegales de cualquier tipo. Se define como
arma cualquier objeto que pueda infligir daño. En esta categoría se incluye (si bien no es limitativo):
armas de fuego, palos, manoplas, cuchillos/navajas, exactos o cortadores de caja, municiones,
destornilladores, sierras, tubos metálicos, pistolas de aire comprimido B.B., pistolas de juguete, hondas o
resorteras y botellas rotas.
Después de haber contactado a la policía, se llamará de inmediato a los padres. El cuerpo docente y
todos los miembros del personal que tengan razones para creer que han sido testigo de la venta,
posesión o transferencia de un objeto prohibido deben informarlo de inmediato al líder escolar ( o a
cualquier persona designada). El líder escolar -o la persona designada- determinará si existen razones
suficientes para considerar que se ha cometido un delito. De ser así, se presentará un informe
disciplinario y se notificará al oficial de causas juveniles del Departamento de Policía. El líder escolar o
la persona designada, tras consultar al Departamento de Policía, determinará si entablar o no acciones
penales. Todas las acciones de contrabando serán transferidas al Departamento de Policía. Además,