Universidad Veracruzana Área Académica de Humanidades Dirección de Centros de Idiomas y Auto Acceso Centro de Idiomas Coatzacoalcos Centro de Auto Acceso USBI-Coatzacoalcos MANUAL DEL ALUMNO PARA LA EXPERIENCIA EDUCATIVA LENGUA 1 (Inglés) Integraron y compilaron María de los Ángeles Morales Sosa Jorge Alberto Molina Hernández Joselyn Yépez Enriquez Revisión Agosto 2017
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MANUAL DEL ALUMNO PARA LA EXPERIENCIA … · • Sustantivos en singular y plural ... formas para describir ropa y condiciones ... • Adjetivos. • Animales y el entorno.
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II. INTRODUCCIÓNALCENTRODEAUTOACCESO...............................................................................................................4
III. Experienciaeducativadelengual(inglés)atravésdeautoacceso...............................................................................4
IV. ProgramaLenguaI(Inglés)............................................................................................................................................5
V. EVALUACIÓN..................................................................................................................................................................5
VI. CALENDARIO.................................................................................................................................................................7
VII. RECURSOSDEAPRENDIZAJE........................................................................................................................................9
VIII. GLOSARIO......................................................................................................................¡Error!Marcadornodefinido.
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I. Bienvenida EstimadosalumnosEsperoqueesténmuybienylistosparaempezarestaExperienciaEducativa.LoprimeroqueselespidesonmuchasganasyungustoporllevarestaEE.Elinglésrequieresobretodoprácticayaprendizajeabasedeintentos,correcciónyrevisión.Asíqueestaremosalpendienteparaqueestapuedasdisfrutarlayverlasgrandesbondadesdeaprenderotroidiomanosóloporquemelopiden,sinoporgustoydeseodeaprender.
III. Experiencia educativa Lengua I y II a través de autoacceso La experiencia educativa (para abreviar EE) de lengua 1 y 2 tiene como antecedente lo que estudiaste en la
• Saludos • Países, nacionalidades, continentes e idiomas • Empleos y ocupaciones • Números cardinales del 1 al 100 • El alfabeto • Pronombres personales • Adjetivos posesivos
A. Recibir y llevar a cabo instrucciones en un ambiente de aprendizaje.
B. Usar el idioma inglés para indagar significados, situaciones o estructuras linguísticas.
C. Leer y entender anuncios, textos cortos para realizar tareas de aprendizaje.
D. Usar frases, vocabulario y estructuras elementales para comunicarse en un ambiente escolar.
• El imperativo forma afirmativa y negativa. • Adjetivos demostrativos. • Sustantivos en singular y plural (regulares
e irregulares)
• What´s • May I come in? • May I go out? • What’s the meaning of? Can I use your.. . ? • How do you say. . . in English? • How do you spell...? • Objetos en el salón de clases. • instrucciones
A. identificar lugares públicos. B. Indagar y dar localización de
algunos lugares públicos. C. Identificar los medios de
transporte y formas de trasladarse.
• Verbo TO BE (en sus tres formas) • Preposiciones de lugar: in / on / in front
of / under / opposite / next to / behind / at
• Palabra interrogativa (where) con el verbo ser o estar.
• Regiones y áreas geográficas. • Nombres de lugares públicos. • Medios de transporte. • Expresiones de lugar
A. Hablar sobre rutina. B. Expresar frecuencia de
actividades. C. Intercambio de información de
actividades cotidianas.
• Presente simple en sus tres formas • Palabras interrogativas. • Adverbios de frecuencia,
• Verbos que describan actividades cotidianas. • Expresiones de tiempo • Palabras interrogativas. • Adverbios de frecuencia.
• A. Describir el clima. B. Expresar gusto sobre la ropa. C. Describir ropa y sus accesorios
• Tiempo presente simple ( en sus tres formas) con los verbos like and love.
• Tiempo presente continuo (en sus tres formas para describir ropa y condiciones climatológicas,
• Uso del adjetivo antes del sustantivo
• Ropa. • Accesorios. • Colores. • Adjetivos. • Preposiciones. • Días de la semana. • Estaciones del año.
ÁREADEFORMACIÓNBÁSICAGENERALPROGRAMADELENGUA1
A. Hablar acerca de gustos y preferencias.
B. Intercambiar información sobre gustos enfocados en actividades recreativas y de tiempo libre.
C. Hablar sobre deportes. D. Hablar sobre las preferencias
de los programas televisivos y los medios masivos como el cine, el teatro, la radio y la televisión.
• Presente simple ( en sus tres formas) • Respuestas cortas a preguntas en
presente simple • Verbos like, don’t like, prefer, hate
+sustantivo (o verbo + -ing)
• Deportes. • Actividades recreativas y pasatiempos. • Tipos de música. • Medios de entretenimiento. • Tipos de películas.
A. Descripción de la vivienda • Pedir y dar información sobre la vivienda. • Ubicar objetos de la vivienda. • Describir el área favorita de la vivienda. • Describir el entorno en el que vive
• Partes de la casa • Muebles y objetos. • Adjetivos. • Animales y el entorno.
A. Describir personas. B. Pedir y dar información sobre
los miembros de la familia y otras personas de su entorno.
C. Describir personalidad y apariencia de las personas.
• Verbo HAVE (en sus tres formas) + sustantivo.
• Verbo BE + adjetivo. • Verbo BE (en forma negativa) + el
adverbio very + adjetivo • Verbo LOOk (forma negativa) + adverbio
very + adjetivo
• Relaciones de trabajo • Carácter y personalidad • Apariencia • Edad • Estatura • Tipo de cabello • Tipo de cuerpo
A. Expresar habilidades sobre actividades intelectuales o físicas.
• Verbo modal CAN (en sus tres formas). • Respuestas cortas. • Palabra interrogativa (What). • Conectores de adición y contraste.
• Conectores “and” y “but” • Verbos que describan habilidades.
IV. Evaluación
Las actividades que realizarás como alumno autónomo te permitirán desarrollar las habilidades básicas decomprensión de lectura, escrita y auditiva, así como la expresión oral. Aunado a esto, tu desempeño en el CAA esevaluadoendiferentesrubros,porloqueesimportantequeidentifiqueselvalorenporcentajedecadaunodeellos.
1) Evaluacionestemáticas2) Composicionesescritas3) Clubesdeconversación4) Exámenesparciales5) Tutoríasen losTalleresdeNivelación (No formanpartede laevaluación. Son tomados solo cuandonecesites
También se te sugiereobservarel tiempoquenecesitasdedicar aestaEEa la semanayestudiardetalladamente lostemasquevasaabordardeacuerdocon las fechasestipuladas.La informacióndeestecalendarioesdeutilidadparaprogramarysincronizartutiempodemaneraqueestésaltantodelasfechasdelasactividadesarealizardeestaEE.RecuerdasiempreconsultarlosavisosenlarecepcióndelCAA,enlacuentadeFacebookoenlapáginaoficialdelCAAparaquetemantengasinformadodecualquiereventooajusteenelcalendario.
A. Saludar y presentarse. B. Presentar a otras personas. C. Describir ocupaciones.
A) Usar expresiones útiles en clases. A) Preguntar y describir la localización de diferentes objetos y lugares públicos.
A) Describir actividades cotidianas. B) Preguntar y decir la hora, Hablar acerca de la
familia.
Todos los temas vistos. A) Describir el clima, la ropa y sus accesorios
04 de Septiembre Evaluación 1
Personal Information
11 de Septiembre Evaluación 2
Classroom Composición escrita 1
18 de Septiembre Evaluación 3 Locating places
02 de Octubre Evaluación 4
Daily routine Composición escrita 2
04 de Octubre
16 de Octubre Evaluación 5
Describing the weather
1er. Club de Conversación (Personal information) del 19 y 20 de Septiembre
2do. Club de Conversación (daily routine) 5 y 6 de Octubre.
Del 16 al 20 de Octubre
Ejercicios http://www.uv.mx/coatza/cadi/
Del 23 al 27 de Octubre
Ejercicios http://www.uv.mx/coatza/cadi/
Del 30 de Octubre al 3 de Noviembre Ejercicios
http://www.uv.mx/coatza/cadi/
Del 06 al 10 de Noviembre Ejercicios http://www.uv.mx/coatza/cadi/
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
15 de Noviembre
EXAMEN FINAL ESCRITO Fecha: 07 de Diciembre
Hora: 8:00 a.m. LUGAR DE APLICACIÓN: Facultad de Contaduría
EXAMEN FINAL ORAL
Del 27 de Noviembre al 1 de Diciembre
A) Hablar acerca de gustos y preferencias.
A) Dedir y dar información sobre la vivienda
A) Describir personas y ropa A) Expresar habilidades.
ENTREGA DE PROYECTO
21 al 23 de Noviembre
23 de Octubre Evaluación 6
Likes and dislikes Composición escrita 3
30 de Octubre Evaluación 7
Describing the house
06 de Noviembre Evaluación 8
Describing people
13 de Noviembre Evaluación 9
Abilities Composición escrita 4
Temas vistos después del primer parcial
3er. Club de Conversación ( Likes and dislikes, describing the house, ) del 6 y 7 de Noviembre
4to. Club de Conversación (Describing people) 14 y 15 de Noviembre
EJEMPLO
VI. RECURSOS DE APRENDIZAJE MaterialesdelCentrodeAutoaccesoLos materiales del centro de autoacceso están elaborados para cubrir parte del programa de Lengua I y II. Accede a ellos desde aquí: http://www.uv.mx/coatza/cadi/sitios-web/materiales-de-apoyo/ Las ligas que se seleccionaron son específicamente para tu programa, por lo que te sugerimos sólo realizar los ejercicios que se te sugieren sin seguir navegando en otros temas que no son pertinentes para estudiar los contenidos del programa.
EVALUACIONESPORTEMALas evaluaciones por tema se realizan en el área de cómputo del CAA y se presentan de acuerdo con el
Lengua1Composition1WriteyourpersonalinformationhereName:___________________________________________________Controlnumber:______________Advisor’sname:____________________________________________Date:______________________INSTRUCTIONS:Writeacompositionusing the topicwords in thebox,asshown in theexample.Usebetween30and50words,andwriteyourcomposition.Useallthewordsinthebox.
Writeyourcompositionhere:
My name is Caroline. I have a class in the morning. My….
Topicwordsmorningnameclass
inwork
brotherhandsomesport
CLUBESDECONVERSACIÓNEl clubde conversaciónesunespaciodesignadoparaquepractiques y seasevaluadoen lahabilidadoraldel idiomainglés.Realizalossiguientespasos:
a) Antesdelclubo Previamente estudia el tema, las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciación
correspondientesalasunidadesdelprogramaeducativoquecorrespondaelclub.o Puedesvervideosorealizarconversacionessimuladascontuscompañeros.o Antes de entrar al club repasa la elaboración de preguntas y respuestas sobre el tema, el
o Seteproporcionaunaguíaquetienesqueseguiralpiedelaletra.o Laguíaprimerotecontextualizasobreeltemadelclub.Siguelasindicaciones.o Despuesdecontextualizartesobreeltema,trabajaenequipocontuscompañerosparaestudiary
Si tu evaluación de los 4 clubes fue siempre de 15 o más, exentarás el Examen Oral Final. Se te pedirá tuconsentimientoparaquetuasesortecuentetupromedioenelclub,encasodequeaúnexcentoprefierasmejorartucalificación.
disponibilidaddehorario,verificarelnombredelasesorquedaráelclubparadirigirteaél/ellayanotarteenla listacorrespondiente al dia y hora escogido por ti. Si el asesor no se encuentra dirigete a las instructoras académicas(recepción) para que ellas te anoten. Se aceptarán6 alumnospor club. Tienesque realizar 4 clubesde conversaciónduranteelsemestre,loscualestedaránunporcentajede10%segúntudesempeño.
• Preguntasdeinformaciónpersonalcerradas.Ejemplos:§ What’syourname?§ Whereareyoufrom?§ Whatdoyoustudy?§ Etc.
• Unaseriede4a5preguntasabiertasacercadeuntemaespecíficoquepuedecorresponderacualquierTema de tu programa de estudios. Aquí es recomendable que des no sólo una respuesta, sino quecumplasconloquesetepideotepreguntan.Ejemplos:
decomunicación.§ Recordar que esta conversación es similar a lo que realizas en los clubes de
conversaciónenlaúltimaetapa.
ASESORIALaasesoríaacadémicaesparteimportantedetuaprendizajeyseentiendecomounmediodecomunicaciónmáspersonalizado,abierto,ylibreentreelacadémicoytú;enelcuálnosólosehabladelosaspectosacadémicosdelaEE,sinotambiénsetratadeahondarentuprocesodeaprendizajey lasestrategiasdeaprendizajequeestásutilizando. Por lo que se puede concluir que el objetivo de la asesoría es guiarte y apoyarte en tu proceso deaprendizajeatravésdeconsejosyrecomendacionesparaquetuaprendizajeseamásefectivo.Lasasesoríassonmuyrecomendablesparacuandopresentesdificultadesduranteelcurso.
PROYECTO: PORCENTAJEFINAL:*Nota: El encabezado de la bitácora será llenada con lapicero tinta azul. No será válida si presenta tachaduras o enmendaduras.