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FACULTAD DE ODONTOLOGA
ESCUELA DE FONOUADIOLOGA UNIDAD DE LINGSTICA
LINGSTICA GENERAL Y APLICADA 2010
Autores - Profesores:
Flgo. Mgst. Pedro Moraga Labb Lgsta. Carolyn Ortiz Vega
Lgsta. Pamela Urra Arriagada
SOLO PARA USO DE NUESTROS ESTUDIANTES
Ctedra de Lingstica General y Aplicada 2010
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Pedro Moraga, Carolyn Ortiz y Pamela Urra - Apuntes de Estudio
Curso Lingstica General y Aplicada 2010 Universidad Mayor Facultad
de Odontologa Escuela de Fonoaudiologa Unidad de Lingstica
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NDICE CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
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1. Fundamentos tericos y conceptualizacin bsica.
4
1.1. La lingstica 4 1.2. Comunicacin humana y comunicacin animal
5 1.3. Definicin del lenguaje 7 2. Bases de la lingstica
estructural
2.1. Ferdinand de Saussure: teora del signo lingstico 9 2.2.
Eugenio Coseriu: Sistema, Norma y Habla
11
3. Los niveles del lenguaje
11
3.1. Nivel fonolgico. 12 3.1.1. Produccin del habla: OFA 12
3.1.2. AFI. 14 3.1.2.1. Distincin entre fonologa y fontica 14
3.1.2.2. Distincin entre fonema y alfono. 15 3.1.2.3.
Caracterizacin de consonantes.
16
3.1.2.4. Caracterizacin de las vocales.
19
3.1.2.5. Suprasegmentos: acentuacin, coarticulacin, juntura 22
3.1.2.6. Procesos Fonolgicos de Simplificacin 25 3.1.2.7.
Ultracorrecciones 26 3.1.2.8. Enunciados. 27 3.2. Nivel
Morfosintctico. 27 3.2.1. Conceptos bsicos de morfologa. 27 3.2.2.
Distincin entre objetos y eventos: 28 3.2.2.1. El sustantivo: 28
3.2.2.1.1. Caractersticas del sustantivo 28 3.2.2.1.2. Elementos
que acompaan al sustantivo: artculo y adjetivo 29 3.2.2.2. El
verbo: 30 3.2.2.2.1. Caractersticas semnticas del verbo. 30
3.2.2.2.2. Caractersticas gramaticales (flexin) del verbo. 30
3.2.3. Pronombres, preposiciones y conectores. 33 3.2.4. Las
oraciones simples 34 3.2.4.1. Esquema Oracional Bsico. 34 3.2.4.2.
El sintagma: composicin y caractersticas. 35 3.2.4.2.1. Funcin
primaria: distincin entre sujeto y predicado 36 3.2.4.2.2.
Funciones secundarias: el sintagma nominal y el sintagma verbal. 36
3.2.4.3. Estructuras: 38 3.2.4.3.1. Tipos de sujeto. 38 3.2.4.3.2.
Los complementos: directo, indirecto, circunstancial y del nombre.
39 3.2.4.3.3. Los Pronominales 41 3.2.4.4. Tipos de oraciones
simples. 42 3.2.4.4.1. Oraciones pasivas. 42
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3.2.4.4.2. Oraciones copulativas. 42 3.2.4.4.3. Oraciones
Reflejas y Pseudo-reflejas. 43 3.2.4.4.4. Oraciones sin sujeto ni
predicado
44
3.2.5. Oraciones Complejas 45 3.2.5.1. Coordinacin 45 3.2.5.2.
Subordinacin 45 3.2.5.2.1. La clusula: definicin, caractersticas y
tipos 45 3.2.5.2.2. Clusulas en el sujeto 45 3.2.5.2.3. Clusulas en
el predicado 45 3.2.6. Enunciados y PLE 46 3.3. Nivel semntico: 48
3.3.1. El lexicn: comprensin y produccin 48 3.3.2. Relaciones
semnticas o de significado en el lxico 48 3.3.3. Campos semnticos y
familias lxicas 49 Bibliografa 51
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CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
1.1. Dominio(s) de Competencia(s) de Educacin General (Dominios
de Competencias) - Manejo de habilidades comunicativas - Manejo de
habilidades bsicas de investigacin, razonamiento cientfico y
herramientas cuantitativas - Capacidad de razonamiento y anlisis
crtico y autocrtico
1.2. Competencias Especficas de la Carrera - Describir y
comparar la actuacin comunicativa de los individuos de cualquier
grupo etario desde sus componentes biolgicos, psicolgicos, sociales
y lingsticos. - Reportar los hallazgos de su observacin y emplea
para ello un discurso verbal y escrito, coherente e informativo,
con un vocabulario disciplinario atingente.
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1. FUNDAMENTOS TERICOS Y CONCEPTUALIZACIN BSICA 1.1 LA LINGSTICA
1.1.1 Introduccin
Si bien el estudio del lenguaje se viene realizando desde hace
muchos siglos atrs, su orientacin cientfica es relativamente
reciente. Desde la antigedad clsica hasta principios del siglo XX
predomin el mtodo de la gramtica tradicional, la cual planteaba que
el estudio de la lengua escrita - la de la poltica, la literatura y
la religin- tena mayor importancia que el de la lengua hablada, en
tanto esta era vulgar y por tanto no digna de ser investigada.
A fines del siglo XIX y motivados por los progresos del
positivismo y el
evolucionismo en las ciencias naturales, los llamados
neogramticos sostienen que las lenguas evolucionan siguiendo
ciertas regularidades, por lo cual se pueden plantear algunas leyes
que siguen el mismo curso que las de la naturaleza. Otra idea en
boga durante la poca es la creencia de que las lenguas son como los
organismos naturales: nacen, viven y mueren. De ah el concepto de
lenguas vivas y lenguas muertas (como el latn).
Aunque en el siglo XIX se trata de abordar el lenguaje desde una
perspectiva cientfica, de la que no gozaba la gramtica tradicional,
es recin en el siglo XX que podemos hablar de una lingstica
cientfica y moderna, con el surgimiento del estructuralismo. El
suizo Ferdinand de Saussure se preocupa por el status cientfico de
la disciplina y postula ciertas ideas que, hasta el da de hoy,
siguen teniendo vigencia, tanto por su solidez terica, como por su
aplicacin a fenmenos concretos del lenguaje.
Otro de los aportes relevantes a la disciplina durante el siglo
XX fue el
entregado por Noam Chomsky, quien sienta las bases cognitivas
para un estudio del lenguaje con la Gramtica generativa. A
diferencia del estructuralismo, que es netamente descriptivo,
Chomsky concibe una teora lingstica explicativa, que de cuenta de
las habilidades que posee un hablante-oyente para producir y
comprender las infinitas oraciones de una lengua. Sus ideas, que
comienzan a difundirse desde la dcada del 50, siguen reformulndose
y constituyen en la actualidad los fundamentos de las nuevas
concepciones sobre el lenguaje. 1.1.2 Qu es la lingstica?
En trminos sencillos, la lingstica puede ser definida como:
La ciencia que estudia el lenguaje en todas sus formas y
manifestaciones
Fig. 1 Definicin de lingstica.
Esto quiere decir que estudia el lenguaje en todas las lenguas
del mundo y en todos los diversos usos que los hablantes pueden
darles en circunstancias determinadas. Busca una comprensin
cientfica del lenguaje en la vida humana, por lo cual investiga las
funciones que lleva a cabo y las maneras en que se organiza para
satisfacer las necesidades a las que sirve.
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Adems, la lingstica estudia el lenguaje en cuanto parte del
comportamiento humano, es decir, como una de las facultades del
hombre que puede ser observada como conducta a travs de la
produccin o comprensin de enunciados.
Por su objeto de estudio es una disciplina sumamente compleja.
Todas las
ciencias emplean el lenguaje para hablar de otra cosa las
plantas, los animales, el universo, etc. sin embargo, la lingstica
usa el lenguaje para hablar sobre el mismo lenguaje, por lo que los
trminos que emplean los investigadores para ciertos conceptos
tericos suelen ser muy dispares o cambiantes.
Debido a que el lenguaje est en el centro de todo el ser y el
actuar humano,
no es extrao que esta disciplina se relacione con otras, como la
biologa, la neurologa, la psicologa y otras ciencias sociales,
tales como la sociologa y la antropologa. 1.1.3 Por qu es una
ciencia?
Es una ciencia porque: 1. Puede establecer principios y formular
teoras respecto al lenguaje. 2. Se gua por tres principios
generales a todas las ciencias: exhaustividad, consistencia,
economa. 3. Es emprica. 1.2. COMUNICACIN HUMANA Y COMUNICACIN
ANIMAL 1.2.1 La comunicacin humana
Segn Navarro (1992) la comunicacin es un proceso de intercambio
de ideas y no una simple emisin o transmisin de informacin, ya que
los participantes o interlocutores entregan y reciben mensajes,
aunque esto no ocurra simultneamente (pensemos en los libros que
han sido escritos mucho antes de que los leamos o en los medios de
comunicacin masivos que entregan informacin a un gran nmero de
personas que, en algunos casos, no acceden inmediatamente a sus
mensajes).
Para que la comunicacin se lleve a cabo, Roman Jakobson (1975)
plantea la
necesidad de los siguientes factores:
mensaje
referente
receptor
canal
cdigo
emisor
Fig 2. Factores de la comunicacin segn Roman Jakobson.
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Para que una situacin de comunicacin se produzca es necesario
que existan, como mnimo, dos personas que cumplan los roles
intercambiables de emisor y receptor. Sin embargo, la sola
presencia de los participantes no basta, es necesario que ambos
tengan la intencin o el propsito de entregar y recibir mensajes.
Adems, debe existir un acuerdo explcito o implcito sobre la
utilizacin de un cdigo que permita la codificacin y decodificacin
del mensaje. Si un hablante de espaol se comunica con uno de chino
y no conoce el cdigo de esta lengua, difcilmente llegar a
decodificar o darle un significado al mensaje. La transmisin del
mensaje se realiza a travs del canal, el cual puede ser auditivo,
si se trata de sonidos, o visual, si se trata de posturas, miradas,
gestos o discurso escrito.
De lo anterior se desprende que la comunicacin no es solo verbal
o
lingstica (emisin y comprensin de signos auditivos verbales).Los
gestos, las posturas (kinsica), el contacto fsico (tctil), las
distancias (proxmica), las inflexiones de la voz, la risa
(paralingstica) e incluso el olfato y el gusto pueden comunicar
(Crystal, 1993).
COMUNICACIN
HUMANA
Lingstica- fontica signos lingsticos
lenguaje oral-escrito
Paralingstica
Kinsica gestos
miradas posturas
Proxmica distancia
Tctil
COMUNICACIN ANIMAL
Fig. 3 Esquema de la comunicacin humana y animal.
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1.2.2 La comunicacin animal En sus investigaciones con delfines,
aves, monos y abejas los etlogos han comprobado que los animales
dependen de la interaccin social, por lo cual necesitan sistemas de
comunicacin que les permitan transmitir informacin. Los animales
emiten seales auditivas, visuales, qumicas o elctricas para
cortejar, marcar territorio, indicar una fuente de alimento,
agredir, atraer a sus presas o defenderse de sus enemigos. Por
ejemplo, las lucirnagas emiten luz para cortejar, mientras que
algunos peces para atraer a sus presas.
La danza de la abeja europea comunica, normalmente, la situacin
de una fuente de alimento fuera de la colmena o la localizacin de
un nuevo emplazamiento para el panal.
Fig. 4 La danza de la abeja europea. Las diferencias entre la
comunicacin humana y la animal se pueden sintetizar en los
siguientes puntos: - Las seales de los sistemas de comunicacin
animal suelen producirse como reaccin a estmulos externos, es
decir, son completamente innatas e instintivas; en cambio, la
comunicacin humana es una conducta inteligente, orientada hacia un
fin y se sustenta en un cdigo o lengua aprendido a travs de
generaciones. - Los sistemas de comunicacin animal no estn
constituidos por unidades significativas que puedan combinarse para
formar una serie de nuevas unidades, sino que disponen de un nmero
limitado de seales. La comunicacin humana es una herramienta al
servicio de lenguaje, facultad humana que tiene, entre otras
propiedades, la recursividad y la productividad, es decir, la
capacidad para formar una cantidad infinita de oraciones y
discursos a partir de una cantidad limitada de elementos (vase el
captulo que sigue). 1.3 DEFINICIN DE LENGUAJE 1.3.1 Propiedades del
lenguaje humano Las propiedades que definen la facultad del
lenguaje son las siguientes: a. Productividad: El lenguaje es
creativo. Los seres humanos podemos crear una cantidad
potencialmente infinita de palabras y oraciones, o bien, cambiar el
significado de las ya existentes. b. Doble articulacin o dualidad
de patrones: Las unidades sin significado se unen para formar
unidades con significado. Ej: /g/, /l/, /o/, /a/ se pueden unir
para formar las palabras algo, lago, etc.
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c. Arbitrariedad: No existe relacin directa, natural o analgica
entre los signos lingsticos y sus referentes. Ej: el referente nube
se expresa en diferentes signos a travs de las lenguas: cloud
(ing), nuage (fr), etc. d. Transmisin cultural: El lenguaje se
aprende de quienes ya lo han aprendido anteriormente. Es una
herencia de la comunidad en que vivimos. e. Carcter discreto: Pese
a que la cadena hablada es continua, podemos percibir unidades
discretas, es decir, bien definidas. f. Prevaricacin: Es la
posibilidad de emitir enunciados falsos o sin sentido. g.
Reflexividad: Los hablantes de una lengua pueden referirse al
sistema que utilizan para comunicarse. h. Desplazamiento
referencial: El lenguaje puede nombrar objetos, personas o animales
imaginarios o ausentes del aqu y ahora. i. Recursividad: Las
estructuras del lenguaje son recursivas o repetitivas y se insertan
una dentro de otra. En el lenguaje, los sonidos forman palabras,
las palabras forman frases, las frases forman oraciones, las
oraciones forman enunciados y estos textos o discursos. 1.3.2
Dimensiones del lenguaje
En el lenguaje se pueden identificar tres dimensiones: a.
Estructural: El lenguaje est compuesto por signos que funcionan
como configuraciones perceptivas acsticas en el lenguaje oral y
como configuraciones perceptivas visuales en el lenguaje escrito.
b. Funcional: El lenguaje est al servicio de la comunicacin, la
cual no solo consiste en la codificacin y decodificacin de
informacin, sino que tambin en captar las intenciones de otros. c.
Comportamental: El lenguaje humano es una conducta inteligente, que
no se produce como una respuesta a partir de estmulos. Se
manifiesta como conducta personal a travs de nuestro papel como
hablantes/oyentes o como conducta interpersonal, en la interaccin
comunicativa.
En sntesis, el lenguaje es:
Una facultad propiamente humana Un sistema de signos Un
instrumento al servicio de la
comunicacin Un tipo de comportamiento.
Fig. 5 El lenguaje.
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2. BASES DE LA LINGSTICA ESTRUCTURAL 2.1 FERDINAND DE SAUSSURE:
TEORA DEL SIGNO LINGSTICO 2.1.1 El signo lingstico
Ferdinand de Saussure, precursor del estructuralismo y padre de
la lingstica moderna, postul que el lenguaje es una facultad que
nos da la naturaleza y la cual se desenvuelve en tres dominios: uno
fsico, uno fisiolgico y otro psquico. Dentro de esta compleja
realidad, Saussure hace la distincin entre lengua y habla; dicotoma
que ha sido muy importante para la reflexin terica, incluso en
nuestros das. El maestro ginebrino plante que la lengua es la
dimensin ms importante y por ende digna de ser estudiada, porque es
la que conforma sistema. El sistema de la lengua est conformado por
signos, es decir, entidades squicas, constituidas por un
significante y un significado. El primero corresponde a la imagen
acstica y el segundo al concepto o imagen mental:
significado significante /s o l/
signo lingstico
Fig. 6 El signo lingstico
Todo signo lingstico se define de acuerdo a dos principios:
a. Arbitrariedad: El lazo que une el significante con el
significado no es natural; depende del acuerdo o convencin entre
los miembros de una determinada comunidad. b. Linealidad: El
significante del signo, por ser de naturaleza auditiva, se
desenvuelve en el tiempo, formando una cadena con el resto de los
significantes. 2.1.2 Lengua y habla
Los signos conforman el sistema de la lengua, es decir, el
producto social de la facultad del lenguaje, que debe su existencia
a una especie de contrato establecido entre los miembros de una
comunidad. Sin embargo, cuando un individuo utiliza este sistema de
signos con miras a expresar su pensamiento personal en una situacin
concreta, se est moviendo en el terreno del habla. A travs de la
distincin entre lengua y habla, Saussure introduce dos conceptos
esenciales para comprender la compleja realidad del lenguaje:
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lengua habla sistema de signos las combinaciones por las que
el
hablante utiliza el cdigo de la lengua para expresar su
pensamiento
inmaterial material
es necesaria para que el habla sea inteligible
es necesaria para que la lengua se establezca
social individual Fig. 7 Cuadro comparativo diferencias entre
lengua y habla.
2.1.3 Mutabilidad e inmutabilidad del signo
Si con relacin a la idea que representa aparece el significante
como elegido libremente, en cambio, con relacin a la comunidad
lingstica que lo emplea, no es libre, es impuesto (Saussure, Curso
de Lingstica General) 2.1.4 El valor del signo
La lengua es un sistema de signos interdependientes, en el cual
un signo posee un valor en oposicin a los dems signos. Por ende,
ninguno tiene valor en s mismo y solo lo tiene por la posicin que
ocupa en el sistema.
La lengua es un sistema de puros valores, en el cual los signos
se definen negativamente y por oposicin a otros. 2.1.5 Relaciones
sintagmticas y paradigmticas
En la cadena hablada, los signos se asocian entre s, formando
unidades denominadas sintagmas, las cuales se componen de dos o ms
unidades consecutivas, (la nia o la nia maosa). En cambio, otros
signos no se asocian en la cadena hablada, sino en la mente,
formando series mnemnicas virtuales en las que se establecen
diversas relaciones, en virtud de algn tipo de similitud existente
entre ellos (colegio sala profesor estudiante etc. o colegio colega
compaa -colegiar, etc.)
relaciones paradigmticas
relaciones sintagmticas
paps hermanos vecinos etc.
Javier juega con sus amigos
Fig. 8 Relaciones sintagmticas y paradigmticas.
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2.2 EUGENIO COSERIU: SISTEMA, NORMA Y HABLA
Eugenio Coseriu pensaba que la distincin entre lengua y habla
propuesta por Saussure para entender la realidad del lenguaje era
demasiado rgida e insuficiente, en tanto ignora el acto verbal, es
decir, el punto de partida en el que la lengua y el habla se
combinan. Este lingista pensaba que en el lenguaje, aparte de
elementos nicos u ocasionales (habla) y elementos sistmicos
(sistema), haba elementos normales y repetidos en el hablar de una
comunidad que no pertenecan al sistema funcional de las forma
lingsticas (norma). Es por ello que, para comprender la complejidad
del fenmeno lingstico, propuso el siguiente modelo:
sistema
norma
hablar
Fig. 9 Sistema, norma y habla
Por ejemplo, el sistema de la lengua espaola posee tres morfemas
para formar nombres en plural ( -s, -es, -ses), sin embargo, la
norma de una comunidad puede optar por una (o ms) de estas
terminaciones. Si un individuo en una situacin de habla concreta
dice hind por hindes, est empleando una de las posibilidades del
sistema, pero no se est ajustando a la norma.
En sntesis, el sistema es un conjunto de elementos funcionales;
la norma es tanto la realizacin colectiva del sistema mismo como
los elementos funcionales normales en el hablar de una comunidad y,
el hablar, es la realizacin individual-concreta de la norma, que
contiene la norma misma y, adems, la originalidad expresiva de los
individuos hablantes. 3. LOS NIVELES DEL LENGUAJE El lenguaje es
una realidad compleja en la cual se pueden distinguir cuatro
niveles:
Fonolgico: Es el nivel de los sonidos, tanto fonemas (sonidos de
la lengua) como alfonos (sonidos del habla), y de los rasgos
prosdicos y suprasegmentales del habla. La fontica y la fonologa se
encarga de este nivel.
Morfosintctico: El nivel morfolgico es el aquel que tiene que
ver con la estructura de las palabras y las unidades significativas
que las componen (morfemas); mientras que el sintctico es el nivel
que contempla la relacin que establecen entre s los elementos
significativos de la lengua, ya sean palabras o morfemas. Por lo
tanto, la morfosintaxis es una disciplina que estudia la estructura
de las palabras y como estas se enlazan para formar oraciones y
enunciados.
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Semntico: Es el nivel del significado, ya sea de la palabra, la
oracin o el enunciado. La semntica estudia este nivel.
Pragmtico: Es el nivel que tiene que ver con el lenguaje en uso,
es decir, el lenguaje empleado para la comunicacin en un contexto
determinado. La pragmtica se encarga de este nivel.
3.1. NIVEL FONOLGICO 3.1.1. Produccin de los sonidos del habla.
No existen rganos especialmente destinados a la produccin de los
sonidos del habla. Las partes del cuerpo que empleamos para
producirlos son tiles para este propsito slo de manera incidental o
secundaria, pues tienen otras funciones biolgicamente ms antiguas e
importantes, tales como respirar, masticar, tragar, oler, entre
otras. Estas son las funciones primarias de estos rganos, los que
tambin se ven envueltos en actividades de desarrollo posterior y
mucho menos relevantes como por ejemplo, fumar. Los rganos que
usamos para hablar son, bsicamente, los mismos y funcionan de la
misma manera en todos los seres humanos. No hay diferencias
raciales en su estructura o en su manera de actuar, aunque a veces
se ha sugerido la posibilidad de la existencia de tales
diferencias. Cualquier individuo libre de anormalidades es capaz de
pronunciar cualquier sonido. Los sonidos que "no se pueden
pronunciar si uno no es hablante nativo de una lengua" son mitos.
Esta facilidad para pronunciar sonidos que no pertenecen a nuestra
lengua nativa se va perdiendo gradualmente a medida que el nio
crece. Difcil resulta precisar la edad en que esta aptitud
desaparece, pero pareciera ser cercana a los aos de la pubertad.
Para producir lenguaje hablado, necesitamos de tres grupos o
sistemas de rganos. Estos grupos se encuentran en el tronco, en la
garganta (cuello), y en la cabeza, y se les conoce,
respectivamente, como: Sistema Respiratorio, Sistema Fonatorio y
Sistema articulatorio. El Sistema Respiratorio comprende los
pulmones, los msculos por medio de los cuales se comprimen o
dilatan, los tubos bronquiales y la trquea. Como lo indica su
nombre, la funcin principal de este sistema es la respiracin, que
asegura el abastecimiento de oxgeno a la sangre. El Sistema
Fonatorio consta de la laringe, cuya parte anterior se evidencia
como la nuez o manzana de Adn. Su funcin principal es la de actuar
como vlvula que tape el acceso a los pulmones, evitando que pasen
alimentos a travs de la trquea. El Sistema Articulatorio est
formado por la nariz, los labios y la boca y sus partes, incluyendo
muy especialmente a la lengua y a los dientes. Este sistema tiene
una serie de funciones principales, tales como inhalar, olfatear,
chupar, mascar, masticar, saber, etc., todas ellas relacionadas con
la respiracin y la ingestin de alimentos. Estos rganos producen,
adems, otro tipo de sonidos, no lingsticos, aunque s
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portadores de cierto tipo de informacin adicional. Dentro de
stos, cabe mencionar tosidos, estornudos, suspiros, bostezos,
sollozos, risas, hipo, etc. El flujo de aire es la base de la
produccin de los sonidos del habla, y en la mayora de las lenguas,
este flujo proviene de los pulmones. Por este motivo, se trata de
un flujo de aire egresivo. Esto es, el aire sale de la cavidad oral
y/o nasal hacia el exterior La Glotis. Para salir de los pulmones,
la corriente de aire fluye por la trquea, en cuyo extremo superior
se encuentra un rgano muy complejo llamado laringe. ste juega un
papel sumamente importante en la produccin de los sonidos
utilizados en el lenguaje. No entraremos en los detalles de su
constitucin estructural. S mencionaremos lo que para nosotros tiene
una . importancia fundamental. Nos referiremos, entonces, a las
cuerdas vocales o ligamentos de la laringe. El trmino tradicional
de "cuerdas vocales" no es el ms apropiado, por cuanto hace pensar
a algunos que estos ligamentos alojados en la laringe son realmente
"cuerdas". Sera preferible usar denominaciones tales como
"pliegues", "labios" o "bordes". Podemos imaginarnos que estos
ligamentos son un par de labios ubicados de adelante hacia atrs,
horizontalmente y cruzando la parte superior de la trquea, unidos
en su parte anterior pero movibles de tal manera que pueden
acercarse hasta hacer contacto o separarse hasta formar una
apertura en forma de "V". El espacio que dejan entre ellas se llama
glotis. Por su accin, las cuerdas vocales pueden modificr el estado
de la glotis. Podemos distinguir cuatro estados de glotis
principales:
a) Glotis abierta (estado de respiracin) b) Glotis en vibracin
(estado de voz) c) Glotis estrecha (estado de murmullo o susurro)
d) Glotis cerrada
a) Glotis abierta: las cuerdas vocales se separan totalmente,
permitiendo que el aire pase entre ellas libremente. ste es el
estado de la glotis durante la respiracin normal y no produce
sonido. Al hablar, la glotis vuelve ocasionalmente a este estado.
Cualquier segmento de habla que se produce con la glotis en este
estado es fono o sordo. b) Glotis en vibracin: las cuerdas vocales
se acercan alternadamente y son separadas por la fuerza de la
corriente de aire que fluye por la glotis. La fuerza del flujo y la
tensin de las cuerdas son regulables, produciendo alteraciones en
el nmero de las vibraciones. La vibracin de las cuerdas es la
responsable de lo que se llama voz en fontica, y el proceso de
produccin de la misma se conoce como fonacin. Esta vibracin puede
ser distinguida claramente al poner los dedos sobre la parte
anterior de la nuez (conocida tambin como "manzana de Adn").
Cualquier sonido que se produce con la glotis en este estado es
sonoro. La apertura y cierre de las cuerdas vocales puede ocurrir a
velocidades variables. La frecuencia con que se abren y cierran est
gobernada por su tensin y por la fuerza con que el flujo de aire
acta sobre ellas. Es la frecuencia de su vibracin la que determina
el tono o altura de la voz: mientras mayor sea la 'velocidad de
vibracin, ms aguda ser la nota producida. La vibracin de las
cuerdas vocales vara entre 60 y 70 cps (ciclos por segundo) en la
voz masculina y 1200 Y 1300 cps en la voz de una soprano. El
promedio de la voz masculina se encuentra entre 100 y 150 cps y el
de la voz femenina, entre 200 y 300 cps.
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c) Glotis estrecha: las cuerdas se aproximan, pero no a tal
punto que el flujo de aire las haga vibrar. Esta corriente de aire
es, sin embargo, obstaculizada por esta estrechez, la que le reduce
energa y produce un suave sonido sibilante al que se le da el
nombre de susurro o murmullo. d) Glotis cerrada: las cuerdas se
juntan con la suficiente firmeza como para evitar que el flujo de
aire las separe. De esta forma, la corriente de aire se interrumpe
completamente y los pulmones quedan incomunicados del aire del
exterior. (sta es la funcin original de las cuerdas vocales). sta
es la posicin que asume la glotis al toser, al hipar, etc. El Velo
del Paladar El flujo de aire egresivo tiene dos salidas al
exterior: por las fosas nasales o por entre los labios. Las rutas
hacia estas dos salidas divergen en la garganta, ms arriba de la
laringe. La salida nasal puede abrirse o cerrarse a voluntad por
medio de una vlvula que se encuentra ubicada en el lugar de
bifurcacin de ambas sendas. Dicha vlvula es el velo del paladar,
que se encuentra en la parte superior de la cavidad bucal (el
"techo" de la boca), a continuacin, hacia atrs, del paladar duro.
Al palpar con un dedo o la punta de la lengua la parte superior de
la boca, notamos que esta parte es dura inmediatamente detrs de los
dientes y se hace sbitamente blanda, consistencia que mantiene
hasta el fondo, que cuelga hacia la cavidad faringal. Dicho extremo
es conocido como vula o campanilla. La parte dura (paladar duro) lo
es por tener un respaldo seo y, naturalmente, es fija. La parte
blanda (paladar blando o velo del paladar) es mvil y puede subir o
bajar. Al subir, cierra el paso por la cavidad nasal. Al bajar,
deja abierta dicha salida, pudiendo escapar el aire por la nariz.
Esta ltima es la posicin en que se encuentra cuando respiramos o
cuando pronunciamos sonidos como [m] o [n]. 3.1.2. AFI (alfabeto
fontico internacional) La descripcin de los sonidos del habla puede
efectuarse desde dos puntos de vista:
Perspectiva de la articulacin, es decir, de la pronunciacin o de
la produccin de la secuencia sonora, con la participacin de los
rganos fonoarticulatorios, de lo que se ocupa en detalle la fontica
articulatoria o motora, ciencia muy ligada a la fisiologa y a la
anatoma.
Perspectiva de la caracterizacin fsica de la secuencia sonora,
es decir, de sus propiedades acsticas (intensidad, tono, timbre,
duracin), de lo que da cuenta la fontica acstica, ciencia
relacionada con la fsica acstica.
En esta unidad nos centraremos en la descripcin desde el punto
de vista articulatorio, aunque esto no impide considerar algunos
elementos propios de la perspectiva acstica que son relevantes.
3.1.2.1. DISTINCIN ENTRE FONOLOGA Y FONTICA Las ciencias fnicas, es
decir, la fontica y la fonologa se ocupan del plano de los sonidos
en el estudio de los fenmenos del lenguaje. Por lo tanto, son
disciplinas ms relacionadas con el habla que con la lengua. Si
consideramos la definicin de Signo lingstico
(significante/significado), la atencin se centra en las
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caractersticas fsicas, en la composicin material del
significante. Aunque ambas disciplinas se ocupan de un mbito
similar, es conveniente distinguir entre fontica y fonologa, ya que
abordan el fenmeno del habla desde una perspectiva distinta. La
fontica estudia la composicin material fsica y fisiolgica de los
fenmenos sonoros del lenguaje (el aspecto concreto, cuantitativo y
bruto del sonido, lo grabable y fotogrfico, todo lo que registran
los aparatos de laboratorio). La fonologa, en cambio, es el estudio
de los fenmenos sonoros del lenguaje, se fija slo en su composicin
intencional de signo, en el sentido que tienen en la lengua; es
decir, slo en los rasgos que tienen valor significativo,
desatendiendo los otros aspectos del sonido. La fontica se ocupa de
toda la gama de sonidos o fonos, tal como son articulados, y que
por combinacin dan pie al significante o la expresin; la fonologa,
en cambio, estudia los fonemas, que son los sonidos que
interpretados perceptualmente, marcan o sealan diferencias en el
significado. La fontica est ms prxima al plano del habla, la
fonologa al de la lengua. 3.1.2.2. DISTINCIN ENTRE FONEMA Y ALFONO
El lenguaje articulado est conformado por una determinada cantidad
de sonidos bsicos o fonemas, cantidad que vara de una lengua a otra
y con los cuales se estructuran las slabas y las palabras. El
espaol utiliza 24 fonemas, el hablado en Chile, slo 22 (5 fonemas
voclicos y 17 fonemas consonnticos). Este repertorio limitado de
sonidos nos permite emitir (producir) una cantidad infinita de
mensajes. En general, hay ms sonidos o fonos que fonemas, ya que
stos pueden realizarse mediante uno o ms fonos (llamados alfonos),
que equivalen a pronunciaciones ligeramente diferentes, pero que no
inciden en el significado. Nuestro odo est acostumbrado a percibir
los fonemas, por su incidencia en el significado, y desatiende los
fonos. El fonema /n/ se articula o pronuncia de manera diferente en
las palabras enfermo y mano, de lo que el hablante no tiene
conciencia, ya que considera que se trata del mismo sonido. En el
primer caso, articula algo parecido a emfermo, forma o variacin
alofnica que asume tal fonema en ese contexto determinado. En la
pronunciacin de la palabra dedo, es posible observar que el primer
sonido [d] se articula de manera muy diferente al segundo sonido o
alfono [D], que es ms suave. Desde el punto de vista fontico, se
trata de dos fonos diferentes (y los fonetistas los representan de
manera diferente). Fonolgicamente, en cambio, el hablante de espaol
los interpreta como si fueran el mismo sonido: el fonema /d/, que
se representa grficamente con la letra d. Entre dos sonidos, por
tanto, puede haber diferencias fonticas, pero sin valor fonolgico.
Los fonemas voclicos los percibimos aislados o integrados en
slabas: a, o: la, no; los consonnticos, en cambio, al menos en
espaol, slo integrados en slabas: ma-no, sol, aunque resulta
posible aislarlos (m-a-n-o, s-o-l). Ello se
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hace indispensable al escribir, ya que nuestro sistema de
escritura fonogrfico alfabtico se basa en la representacin de los
fonemas. Los fonemas, como unidades mnimas derivadas de la
descomposicin de las slabas, son psicolgicamente constantes
perceptuales. Se da el mismo fenmeno que ocurre en las dems
"constancias" que describe la psicologa de la percepcin (del tamao,
color. etc.) y de acuerdo a las cuales se interpreta la realidad.
El fonema es una abstraccin. Las realizaciones concretas de los
fonemas, en el plano del habla son sus variantes alofnicas (una o
ms). Lo que se articula, en sentido estricto no son los fonemas,
sino sus alfonos. Lo decisivo para la comunicacin humana es que los
fonemas, unidades mnimas en la estructuracin de las palabras y sin
mayor significado en s mismos, marcan diferencias de significado
entre ellas: reconocemos como dos cosas diferentes "mano" y "mono",
a causa simplemente de un fonema voclico que vara; lo mismo ocurre
entre "cama" y "cana", esta vez por una diferencia entre fonemas
consonnticos. Identificamos, en cambio, la misma palabra en:
"barco" y "elbarco", pese a la pronunciacin abiertamente diferente
del fonema /b/ en los dos casos. Fonolgicamente se trata de un
mismo fonema; fonticamente, en cambio, se trata de dos
realizaciones concretas diferentes. El repertorio de fonemas y de
sus respectivas variaciones alofnicas vara de lengua en lengua.
Sutiles diferencias de articulacin en espaol, que corresponden slo
a fonos diferentes, es decir, que no llegan a marcar diferencias en
significacin, en otras lenguas pueden constituir fonemas y
vice-versa. 3.1.2.3. CARACTERIZACIN DE LAS CONSONANTES Una
consonante es un segmento de una slaba. Estrictamente hablando, es
un punto en la cadena del habla en constante variacin. Pero
tratamos a este punto, con fines descriptivos, como si estuviera
congelado en el tiempo. Aunque los rganos que empleamos para
producirlos estn en movimiento continuo mientras hablamos,
describimos los segmentos silbicos como si se produjeran mediante
posturas de los rganos. El habla no es, en realidad, una sucesin de
posiciones distintas o separadas pero, para propsitos prcticos, hay
que describirla como si lo fuera. La mayor parte de los segmentos
consonnticos empleados en la gran mayora de las lenguas se realizan
mediante un flujo de aire pulmonar y egresivo. Estado de la glotis:
consideraremos tres: las cuerdas vocales separadas, en vibracin o
en posicin de susurro. En cada uno de estos casos hablaremos de un
segmento fono, sonoro o susurrado. Recordemos que en la tabla de
sonidos de la AFI (Asociacin de Fontica Internacional), en cada
casillero, los fonos aparecen al lado izquierdo y los sonoros, al
derecho). Posicin del velo del paladar: existen dos posibilidades:
hay o no hay un cierre velrico. En el primer caso, con cierre
velrico, el segmento ser oral o bucal. En el segundo, nasal o
nasalizado. (se usa el trmino "velrico" para distinguirlo de
"velar", que empleamos para referirnos al contacto de la parte
posterior de la lengua con el velo del paladar, como cuando
articulamos los segmentos [k], [g], [x], [V] o [N]).
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Articuladores activos y pasivos. Los articuladores son aquellos
rganos vocales que se encuentran en la cavidad supraglotal, esto
es, de la glotis hacia arriba. Estos pueden actuar de tal manera
que restringirn el canal vocal en diferentes grados o lo modificarn
en diferentes grados. En cualquier caso, uno de los articuladores
se mueve hacia el otro, alterando la configuracin del canal. El
articulador mvil se llama articulador activo y se mueve hacia un
articulador pasivo, el que permanece esttico. Los articuladores
pasivos, en su gran mayora, se encuentran unidos a la mandbula
superior, que es fija. Por otro lado, mayoritariamente, los
articuladores activos se encuentran en la parte baja o base de la
cavidad bucal. De este hecho se desprende que gran parte de los
movimientos articulatorios sea ascendente. Los articuladores
pasivos son: el labio superior, los dientes superiores, la parte
superior de la boca y la pared posterior de la garganta o faringe.
El "techo" de la boca es (relativamente) un rea amplia y es
necesario referirse a sus diferentes partes para los fines de una
descripcin fontica adecuada. Puede dividirse en: el borde o
protuberancia alveolar, que se encuentra inmediatamente detrs de
los dientes, llamado simplemente alvolos. La parte sea de la bveda
bucal, o paladar duro. La parte carnosa de la bveda bucal, que
contina del paladar duro hacia atrs, conocida como paladar blando o
velo del paladar y que termina en la vula. (Cabe mencionar que el
velo tiene la capacidad de moverse, siendo, en ese caso, un rgano
movible y, en ciertos casos, puede ser un articulador activo, como
cuando en francs pronunciamos la multivibrante uvular sonora [R]).
Se ha hecho frecuente el uso del trmino velo para referirse al
paladar blando, y de paladar, para referirse al duro. Los
articuladores activos son principalmente el labio inferior y la
lengua. sta, cuya cara superior es relativamente amplia, puede
subdividirse arbitrariamente con el fin de lograr una descripcin
fontica ms adecuada de los segmentos. As es como podemos
distinguir: el pice, o punta. El predorso, inmediatamente detrs del
pice; aquella parte de la lengua que, en posicin de reposo, queda
inmediatamente debajo de los alvolos. El postdorso, ubicado debajo
del velo. La raz, que se opone a la parte posterior de la faringe y
que es difcil de observar an con la boca abierta totalmente. Grado
y naturaleza del estrechamiento Estrechamiento es la traduccin del
trmino 'stricture', usado por Pike (1943), trmino tcnico para
referirse a la posicin asumida por el articulador activo en relacin
con el pasivo. Nos indica cmo y en qu grado se ha restringido el
paso del flujo del aire en aquel lugar del canal vocal.
Distinguiremos, en primer lugar, el tipo ms extremo de
estrechamiento producido por dos articuladores: el cierre completo
o contacto completo. Este cierre es apreciable, por ejemplo, en el
sonido inicial de las palabras "papa" o "mam". El contacto es tal,
que impide, al menos por un momento, el paso del aire. Con este
tipo de estrechamiento completo se articulan las oclusivas y las
nasales (cuya principal diferencia radica en el hecho de
pronunciarse las primeras con el velo levantado y las segundas, con
el velo bajo). En segundo lugar, hay un tipo de estrechamiento que
se caracteriza por el paso
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intermitente del flujo de aire por la cavidad vocal: implica un
golpeteo rpido o vibracin, de un articulador activo contra otro
pasivo, determinando abertura y cierre del canal vocal en aquel
punto. Este tipo de estrechamiento se denomina cierre intermitente.
Cabe mencionar que la vibracin no se produce por accin muscular. Lo
que sucede es que el articulador activo, que debe ser
suficientemente elstico para este fin, se ubica de tal manera que
al pasar la corriente de aire lo haga vibrar y golpear en rpida
sucesin contra el articulador pasivo. La multivibrante espaola [r]
que encontramos en la palabra espaola "perro" es un ejemplo de
sonido producido con este tipo de estrechamiento. En ciertos casos,
la posicin de cierre intermitente puede mantenerse por un perodo
tan corto que apenas alcanza a producirse un golpe del articulador
activo contra el pasivo, resultando un sonido vibrante simple [|],
como el que encontramos en la palabra espaola "para". Todos los
restantes tipos de estrechamiento son menos extremos y permiten el
paso del flujo del aire por la cavidad vocal con mayor o menor
dificultad. El contacto de los articuladores puede hacerse en los
costados del canal vocal, permitiendo el flujo central del aire.
Por otra parte, el contacto puede ocurrir en el centro del canal,
originando un flujo lateral, como en el caso del sonido [l] en
luna. El flujo del aire, en su paso por el estrechamiento de la
cavidad vocal, puede encontrar dificultades, produciendo una
friccin audible. En este caso, se habla de una aproximacin cerrada,
y el sonido resultante ser una fricativa como en los sonidos
iniciales de las palabras "sol", "fin" o "jams". Si no ocurre esta
friccin perceptible, se habla de aproximacin abierta, como cuando
pronunciamos el sonido inicial de las palabras inglesas "red",
"well" , "yes" (las aproximantes [w], [j] ). Es frecuente encontrar
en la pronunciacin del espaol de Chile una gama de aproximaciones
entre la cerrada y la abierta. Si tomamos el caso de la "d" en
"nada", observaremos que en su forma ms cuidada y deliberada
ocurrir la fricativa [D] (esto es, un sonido pronunciado con
aproximacin cerrada). Poco a poco y a medida que el grado de
formalidad vaya disminuyendo, la aproximacin se har cada vez ms
relajada. As, incluso, puede no pronunciarse. Lugar (punto) y
manera (modo) de articulacin. Se ha hecho tradicional una
clasificacin de las consonantes sobre la base del lugar en que se
articulan (lo que resulta del contacto entre articulador activo y
pasivo) Y del modo de articulacin, lo que se consigue considerando
fundamentalmente el grado y naturaleza del estrechamiento, aunque
tambin son pertinentes los otros criterios de caracterizacin. Lugar
o punto de articulacin Las categoras que surgen con respecto al
lugar de articulacin han quedado explicadas anteriormente,
(bilabial, labiodental, dental, alveolar, etc.). Manera o modo de
articulacin Las clases que se distinguen segn la manera o modo de
articulacin de las consonantes son siete:
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a) Oclusiva. Una oclusiva es una consonante producida por un
estrechamiento de cierre completo, acompaado simultneamente de
cierre velrico (cierre u oclusin). Debido a estos dos cierres, el
flujo de aire queda encerrado comprimindose contra el cierre
producido por ambos articuladores (compresin). Al separarse stos,
en forma repentina, habr una salida del aire producida con cierta
fuerza (salida o liberacin). Esta salida puede ocurrir de
diferentes formas: b) Nasal. Una nasal es una consonante producida
por un estrechamiento de cierre completo que, a diferencia de una
oclusiva, no va acompaada de cierre velrico. A diferencia de lo que
ocurre en el caso de las oclusivas, el flujo de aire no queda
encerrado, al no estarle impedido el paso por la cavidad nasal. En
el caso de la [m], por ejemplo, los articuladores (labios superior
e inferior) producen un cierre completo que impide la salida del
aire por la boca. Sin embargo, al estar el velo bajo, el flujo
puede salir por la nariz. c) Fricativa. Una fricativa se produce
con una aproximacin cerrada de los articuladores. Al pasar el flujo
de aire, forzadamente, por esta aproximacin cerrada se origina
turbulencia (o friccin). En la gran mayora de las lenguas, las
fricativas son el tipo de sonido ms frecuente. Son fricativas la
"f' en "fama" [f], la "s" en "casa" [s] o la "j" de "jams" [x]. d)
Vibrante mltiple. Una vibrante mltiple es un tipo de consonante que
se produce con un cierre intermitente. En el caso de [r], como en
las "rr" de "ferrocarril", la punta de la lengua hace contacto con
los alvolos y el paso de la corriente de aire hace que vibre
repetidamente, golpeando el pice contra los alvolos. En el caso de
[R], que ocurre en palabras francesas como "rue", la vula vibrar
repetidamente con el paso del flujo del aire. e) Vibrante simple.
Una vibrante simple es una clase de consonante que tambin se
produce con un cierre intermitente, pero tan breve que alcanza a
producirse una sola vibracin. La encontramos en espaol en la "r" de
palabras como "pero" [|]. f) Lateral. Una lateral se produce con un
cierre completo en el centro de la cavidad oral, de tal manera que
el flujo de aire pasa por uno o por ambos costados de la lengua en
el caso de la "l" de la palabra espaola "luna" [l]. g) Aproximante
(continua sin friccin). Hay segmentos que se producen con un paso
central del flujo de aire y con una aproximacin abierta, de tal
manera que no se produce friccin. Son ejemplos de este tipo la "w"
de la palabra inglesa "well" [w], que tambin encontramos entre la
"s" y la "e" de "suena", en espaol. Tambin podemos mencionar la "y"
de la palabra inglesa "yes" o la "j" de la palabra alemana "ja"
[j], que tambin encontramos entre la "c" y la "e" de "cielo", en
espaol. 3.1.2.4. CARACTERIZACIN DE LAS VOCALES Los segmentos
voclicos son ms difciles de describir y de clasificar que los
consonnticos. Casi todos los segmentos consonnticos se producen con
un tipo de cierre o estrechamiento producido por dos articuladores
en un punto que puede ser precisado con cierta facilidad. Este
hecho nos proporciona una buena base sobre la cual podemos
establecer una clasificacin.
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Los segmentos voclicos, en cambio, son articulados con una
aproximacin abierta, lo que significa que el contacto entre los
articuladores es escaso o nulo. Por lo tanto, es muy difcil
precisar el lugar en que ocurre el estrechamiento. Slo podemos
recurrir a los rayos X para obtener algn grado de certeza acerca
del punto de articulacin de estos sonidos. La cualidad distintiva
de las vocales resulta de la forma diferente que adquiere el tracto
vocal, esto es, la cavidad con forma de tubo que se extiende entre
la laringe y los labios. Esta conformacin depende, en gran medida,
de la posicin que asume la lengua y de la forma de los labios.
3.1.2.4.1. Posicin de la Lengua. La lengua asume una serie de
formas diferentes para producir las distintas vocales. En todas
ellas el dorso de la lengua es convexo y una parte de ella se
aproximar en mayor o menor medida al paladar, produciendo un
relativo angostamiento del tracto vocal. Para precisar la ubicacin
de dicho estrechamiento, hay que considerar dos dimensiones: la
altura de la lengua y el avance de la lengua. 3.1.2.4.1.1. Altura
de la Lengua. La lengua puede encontrarse descansando sobre su
base, con el consiguiente descenso de la mandbula inferior, en una
posicin similar a aquella que forzadamente debe tener cuando el
mdico desea examinar nuestra faringe. Por esta razn, una vocal
pronunciada con la lengua en esta ubicacin se denomina abierta o
baja, como en el caso de [a]. Si la lengua se encuentra levantada,
acercndose al paladar aunque no haciendo contacto con l, se hablar
de una vocal cerrada o alta, como [i] o [u]. Si la lengua se
encuentra parcialmente levantada, en una ubicacin intermedia entre
las ya mencionadas, la vocal ser media, como [e] u [o].
3.1.2.4.1.2. Avance de la Lengua. En todos estos casos, hay una
parte determinada de la lengua que se encuentra levantada en alguno
de los grados mencionados en el prrafo precedente. Puede tratarse
de la parte anterior o pice de la lengua, como en el caso de [i] o
de [e]. Por razones fisiolgicas, el pice se acercar naturalmente
hacia el paladar duro, que es la seccin del paladar que est
inmediatamente arriba. Por esto es que las vocales pronunciadas de
esta manera se denominan anteriores o palatales. Por otra parte,
habr vocales que se pronuncian con un levantamiento de la parte
posterior de la lengua, la que se aproxima naturalmente hacia el
velo del paladar, como sucede con [o] y [u]. Esta vez se hablar de
vocales posteriores o velares. Si se levanta el dorso, la parte
central de la lengua, hablaremos de una vocal central. El empleo
del avance y altura de la lengua, nos permite clasificar una vocal
de acuerdo con estas dos dimensiones. Por ejemplo, [i] puede
describirse como anterior cerrada, [o] como posterior media y [a]
como central abierta. La informacin anterior se expresa a travs del
llamado tringulo de las vocales:
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Fig. 10 Tringulo de las vocales
Si bien esta clasificacin pudiera ser suficiente para algunas
lenguas con un sistema voclico simple, resulta insatisfactoria para
muchas otras. Ser necesario recurrir a una tercera caracterstica,
la forma de los labios. 3.1.2.4.2. Forma de los Labios. La forma de
los labios vara notoriamente en la pronunciacin de las vocales. Al
pronunciar [i], por ejemplo, se encuentran extendidos, de manera
similar a la que adoptan cuando sonremos. Muy distinta es su forma
cuando pronunciamos [u]. En este caso se encuentran redondeados o
abocinados. Al pronunciar [a], su posicin es neutra. Del empleo de
estas tres caractersticas, avance y altura de la lengua y forma de
los labios, resulta la siguiente clasificacin de las vocales
espaolas:
Fig. 11 Clasificacin de las vocales espaolas.
ALTURA DE LA LENGUA AVANCE DE LA
LENGUA FORMA DE LOS
LABIOS
[i] cerrada anterior extendida
[e] media anterior extendida
[a] abierta central-posterior neutra
[o] media posterior redondeada
[u] cerrada posterior redondeada
3.1.2.4.3. Posicin del velo del paladar Del mismo modo que las
consonantes, las vocales pueden articularse sin cierre del velo del
paladar, permitiendo el paso del flujo de aire por la cavidad
nasal. Las vocales producidas en esta manera se denominan nasales y
forman parte del sistema fonolgico de lenguas como el francs y el
portugus. En espaol, las vocales ubicadas entre consonantes
nasales, como la [u] en 'nunca', adquieren un cierto grado de
nasalizacin que, sin embargo, no es comparable al de las vocales
nasales del francs o del portugus. Por esta razn, en el caso del
espaol, ingls o alemn, es preferible hablar de vocales nasalizadas
y no de vocales nasales.
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3.1.2.4.4. Descripcin de los diptongos Los diptongos son un tipo
de segmento voclico cuya calidad no es constante: cambia a medida
que se articula. Se dice que se producen con un deslizamiento, que
parte en un punto determinado y se traslada gradualmente hacia
otro. Si se trata de un desplazamiento desde una vocal silbica,
esto es, que constituye el ncleo de una slaba, hacia una vocal
marginal en la slaba, hablamos de un diptongo decreciente, como en:
ai aire, baile au auto, pauta ei ley, veinte eu deuda, neurtico oi
hoy, heroico iu tiuque(muy escaso) ui muy, cuida ou bou,Cousio(muy
escaso) Puede apreciarse, por una parte, que los articuladores se
van modificando gradualmente y, por otra, que la intensidad decrece
durante la articulacin del diptongo. Ahora, si se trata de un
desplazamiento desde una vocal marginal en la slaba hacia una vocal
silbica, esto es, que constituye el ncleo de una slaba, hablamos de
un diptongo creciente, como en: ia viaje, citica ua cuatro, suave
ie tiene, viejo ue trueno, cuerda io bilogo, piojo ui buitre, Buin
iu sitico, diuca uo monstruo, cuota 3.1.2.4.5. El hiato Hiato es el
encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto,
pertenecen a dos slabas distintas. Sucede casi siempre cuando se
juntan las vocales a, e, o. tra- e- mos le- al pe- or a- orta me-
an- dro ja- le- o h- ro- e ca- er 3.1.2.5. SUPRASEGMENTOS La
clasificacin de los fonemas / / y sus alfonos [ ] revisada ms
arriba, est basada principalmente en criterios articulatorios.
Pero, como ya sealamos, la descripcin de los sonidos tambin puede
realizarse desde sus propiedades acsticas, tales como intensidad,
entonacin, ritmo, entre otras. La cadena hablada puede dividirse en
unidades que denominamos segmentos, los que usualmente se
clasifican como vocales o consonantes. Una secuencia como cosa
consta de 4 segmentos: [kosa] 2 voclicos: [o] y [a] y 2
consonnticos: [k] y [ s]. Una descripcin fontica adecuada ser
incompleta e insatisfactoria si no se da cuenta de otras
caractersticas que acompaan a los segmentos y que tienen gran
importancia significativa. Estos rasgos se denominan
suprasegmentos. Entre los ms importantes se encuentran el acento de
intensidad y la entonacin.
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3.1.2.5.1. El acento de intensidad 3.1.2.5.1.1. El acento de la
palabra La intensidad con que se pronuncia un sonido o grupo de
sonidos depende de la fuerza espiratoria con que se articulan, esto
es, la energa con que sale el aire al exterior al pronunciar ese o
esos segmentos. Esta intensidad se mide en decibeles (Db). En la
palabra mencionada ms arriba, cosa, la primera slaba, [ko], se
pronuncia con mayor intensidad que la segunda, [sa]. Podemos decir,
entonces, que el acento de intensidad cae en la primera slaba,
caracterstica que se marca con una pequea lnea vertical en la parte
superior de la lnea de texto: ['kosa]. La primera slaba se
considera fuerte o acentuada (pues lleva acento) y la segunda, dbil
o inacentuada. 3.1.2.5.1.2. Funcin significativa del acento El
acento de intensidad es significativo, esto es, puede cambiar el
significado de una palabra si cambia de ubicacin. Por ejemplo, la
secuencia de segmentos [papa] tendr dos significados diferentes
segn cul sea la slaba acentuada. Si se trata de la primera,
['papa], estaremos refirindonos a un tubrculo o al pontfice romano.
Si se trata de la segunda, [pa'pa], apuntaremos a nuestro
progenitor. 3.1.2.5.1.3. El acento de la oracin No todas las
palabras en una oracin se pronuncian con igual grado de intensidad.
El acento de intensidad recae, por lo general, en la slaba
acentuada de los sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios e
interjecciones. Esto lo podemos ilustrar con la frase siguiente, en
que hemos subrayado las slabas que reciben acento de intensidad: El
Gobierno retir del Parlamento el Proyecto de Modernizacin de las
universidades estatales. Por razones de contraste o nfasis, es
posible acentuar otros tipos de palabras, como artculos,
conjunciones, pronombres, preposiciones. Ejemplos: Voy a estudiar
todo el da porque tengo la prueba. Te dije que invitaras a Pedro o
a Mario! No a Pedro y a Mario! 3.1.2.5.2. El ritmo Por ritmo
entendemos la forma en que se distribuyen los acentos de
intensidad, de manera similar a lo que sucede en la msica. Cada
lengua tiene su propio ritmo. Esto es, los acentos de intensidad se
distribuyen de una manera especial y caracterstica, que permite
distinguir las lenguas de acuerdo con sus patrones de distribucin
de los acentos. 3.1.2.5.3. La entonacin La entonacin es determinada
por la subida y bajada de la voz, esto es, por el tono con que se
pronuncian los sonidos. Corresponde a la meloda en msica.
Acsticamente hablando, un tono agudo se produce con una mayor
cantidad de
-
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24
vibraciones de las cuerdas vocales. El nmero de vibraciones se
expresa en trminos de ciclos por segundo (c.p.s.). 1 c.p.s. es
igual a 1 Hercio o Hertz. Hay que precisar que tal como en msica se
distingue entre ritmo y meloda, igual cosa sucede con el lenguaje.
Podemos conservar los acentos de intensidad de una oracin y variar
su meloda o viceversa, del mismo modo como podemos mantener un
ritmo musical y modificar la meloda. As, reconocemos una cierta
forma musical como cueca, por ejemplo, porque tiene un ritmo
determinado. Pero las diferentes melodas, que se ejecuten con ese
mismo ritmo, nos permitirn reconocer "diferentes cuecas" ('La
Consentida', 'La Rosa y el Clavel', etc.). A la inversa, es
frecuente que un msico, en un programa de variedades, ejecute una
misma meloda con distintos ritmos, como si se tratara de un vals,
un bolero, una cumbia, etc. La variacin meldica tiene una
importancia significativa en espaol, por cuanto nos permite
distinguir, por ejemplo, una afirmacin de una interrogacin, o una
aceptacin hecha con entusiasmo de una expresada con frialdad, o una
afirmacin dubitativa de una manifestada con certeza, etctera.
(Nota: hay lenguas como el chino, llamadas tonales, en que la
funcin de la entonacin es mucho ms importante, por cuanto en ellas
un cambio de meloda modifica por entero el significado referencial
de una palabra y no solamente seala actitudes o emociones, como en
espaol). 3.1.2.5.4. La juntura fontica En trminos generales, por
juntura se entiende el grado de unin que existe entre dos segmentos
fonticos. Dicha unin ser mayor entre los sonidos que conforman una
slaba hablndose, en este caso, de '. Habr menor ligazn entre el
sonido final de una slaba y el inicial de la siguiente, lo que se
conoce como juntura abierta interna. La existencia de una pausa,
que impide el enlace de dos segmentos, se denomina juntura abierta
externa (determinndose, de esta manera, que un sonido se encuentra
en posicin marginal, esto es, inicial o final). As, la unin de /s/
y /a/ en "sal" es un caso de juntura cerrada, en "dos amigos", de
juntura abierta interna, y en "Aqu tienes los dos. Ambos son
buenos", de juntura abierta externa. El tipo de juntura tiene
incidencia en la pronunciacin y en la decodificacin de textos
orales producindose, con mucha frecuencia, casos de ambigedad, como
ocurre en [la'salas], que puede interpretarse como "las alas", "las
salas" o "la salas, le pones sal" y en [ehBwenaCente], que puede
ser entendido como "es buen agente", "es buena gente" o "es buena
agente". 3.1.2.5.5. La coarticulacin fontica Como ya mencionamos
antes, el habla no se compone de una secuencia lineal de sonidos
discretos que se articulan uno tras otro: los componentes de las
ondas sonoras del lenguaje tienen longitudes variables y se
sobreponen entre s. Por esta razn, los fonemas se coarticulan en
paquetes silbicos, donde los fonemas consonanticos son sonorizados
por los voclicos y stos, a su vez, son influenciados por las
propiedades de aquellos. Propiedades acsticas como la mencionada,
se entrelazan con los aspectos articulatorios proporcionando un
sello real al habla. La sonoridad particular de cada lengua obedece
a las propiedades acsticas de los sonidos que la constituyen.
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3.1.2.6. PROCESOS FONOLGICOS DE SIMPLIFICACIN Los procesos
fonolgicos de simplificacin (PFS) son modificaciones que sufren los
sonidos en la cadena hablada. Estas modificaciones se producen por
diferentes causas: la niez temprana, dificultades motoras, baja
escolarizacin, entre otras. Existen tres grandes grupos de PFS:
Procesos relacionados con la estructura de la slaba o de la
palabra. Procesos de sustitucin. Procesos de asimilacin.
3.1.2.6.1. Procesos relacionados con la estructura de la slaba y
de la palabra Son procedimientos mediante los cuales el hablante
simplifica las slabas tendiendo a transformarlas en estructuras del
tipo consonante ms vocal (CV) o simplifica la estructura mtrica o
rtmica de la palabra para facilitar su emisin. Estos procesos
pueden clasificarse en los siguientes tipos: elisin, adicin,
mettesis y reduplicacin. 3.1.2.6.1.1. Elisin: es la no pronunciacin
de un sonido consonntico o voclico. Este proceso se clasifican de
acuerdo con su ubicacin dentro de una palabra: PROCESO DE ELISIN
UBICACIN EJEMPLO Afresis Inicio de la palabra estoy > toy Sncopa
Dentro de la palabra aburro, capucita, ektra Apcope Final de la
palabra ciud, relo, fak Fig. 12 Elisin
Adems de los procesos mencionados, es muy comn que los nios
pequeos elidan las slabas tonas del principio de una palabra; este
proceso se conoce con el nombre de elisin de slabas protnicas o
pretnicas. 3.1.2.6.1.2. Adicin: es la suma de un sonido consonntico
o voclico en la cadena hablada. Este proceso se da con menor
frecuencia que la elisin. De acuerdo con su ubicacin dentro de una
palabra, el proceso de adicin se clasifica en dos tipos: PROCESO DE
ADICIN UBICACIN EJEMPLO Epntesis Inicio o intermedio de una
palabra charlina, estndar
Paragoge Final de una palabra sure, salire, calore Fig. 13
Adicin 3.1.2.6.1.3. Mettesis. En algunas oportunidades algunos
sonidos son intercambiados, fenmeno que es ms comn en los nios y en
los adultos cuando se encuentran en situacin de nerviosismo. Si el
intercambio se produce dentro de la palabra se habla de mettesis.
Si ocurre ms all de los lmites de la palabra, se le denomina
transposicin. Algunos ejemplos de mettesis son pronunciar estuata
por estatua, murcigalo por murcilago. Algunos casos de transposicin
son: que no panda el cnico por que no cunda el pnico y se me lengua
la traba por se me traba la lengua. 3.1.2.6.2. Procesos de
sustitucin. La sustitucin es el cambio de un segmento (voclico o
consonntico) por otro distinto de los presentes en la cadena de
sonidos
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de una palabra. Por ejemplo, la pronunciacin de tlen por tren,
relok por reloj, entre otras. 3.1.2.6.3. Proceso de asimilacin. La
asimilacin es el cambio de un segmento (voclico o consonntico por
otro similar a algn segmento presente en la cadena de sonidos de
una palabra o de la conciencia fonolgica de su pronunciacin.
Algunos ejemplos son: jamm por jamn, tenfono por telfono, demedio
por remedio. Al analizar los procesos de sustitucin, es necesario
considerar que existen algunas sustituciones propias del espaol de
Chile, que, por lo tanto, no representan ningn tipo de alteracin o
modificacin de nuestra habla. Estos procesos son:
Aspiracin de /s/ en posicin implosiva: pahto por pasto
Sustitucin de /b/ por /g/: aguelo por abuelo Sustitucin de /d/ en
el dfono consonntico dr: comagre por comadre Sustitucin de /f/ por
/x/: jue por fue Neutralizacin de /r/ y /l/: cardo por caldo o
comel por comer
3.1.2.7. ULTRACORRECCIONES O HIPERCORRECCIONES La preocupacin
por 'hablar mejor', producto de crticas recibidas de adultos o del
medio en general, da origen a las ultracorrecciones. La persona a
quien se le ha hecho notar que no hay que decir [kan'sao] sino que
[kan'saDo] puede, por extensin, ultra corregir [Bil'Bao] y decir
[Bil'BaDo]. Las ultracorrecciones pueden realizarse agregando,
sustituyendo e incluso omitiendo sonidos. 3.1.2.7.1. Ultracorreccin
mediante adicin. Es la adicin de un segmento voclico o consonntico.
La pronunciacin de bilbado por bilbao, es un ejemplo de este tipo
de modificacin. Otros ejemplos de insercin de [D], de ocurrencia
frecuente, son plateda por platea, zanahoria por zanahoria, entre
otros. Tambin suelen insertarse otras consonantes, como en los
ejemplos que siguen: sandiya por sanda, puya por pa, mogo por moho,
garuga por gara. 3.1.2.7.2. Ultracorreccin mediante sustitucin. A
quien se le ha corregido su pronunciacin maire, paire o laire en
lugar de madre, padre o ladre, extender esta 'correccin' a la
pronunciacin de aire, diciendo adre. Estos ejemplos corresponden al
tipo de modificacin llamado sustitucin. Por otra parte, a quien se
le ha hecho notar que no debe decir pior, ni lin, sino que peor y
len, puede extender esta correccin a piano, pronunciando peano. En
el caso de haber dos o ms consonantes (extra, explicar) es posible
la prdida de una de ellas. Si al hablante se le ha hecho notar esta
situacin, reprochndole su "descuido", podr tornarse extremadamente
cuidadoso de su pronunciacin e intente pronunciarlas todas, sin
omitir ninguna. Esta exagerada preocupacin lo har confundir algunas
de ellas, sustituyndolas. Pronunciar absurdo [absu|Do] o [apsu|Do]
como [aksu|Do], cambiando [b] por [k], lo mismo que en aksoluto,
observar.
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3.1.2.8. ENUNCIADOS Segn Chafe (1999), un enunciado est
constituido por dos elementos: la nocin fontica de unidad de
entonacin y el contenido semntico de la misma. Cada una de estas
unidades entonacionales puede considerarse como la expresin de un
nico foco de atencin, un segmento de pensamiento en el cual la
atencin del hablante est focalizada en el tiempo. De acuerdo con lo
anterior, la base del lenguaje oral puede considerarse como una
composicin, una secuencia de focos de atencin, cada uno verbalizado
en una unidad de entonacin. El lenguaje muestra que cada foco es
reemplazado por otro en un intervalo de aproximadamente 1 a 2
segundos. Un foco de consciencia es muy limitado en la suma de
informacin que puede contener, alrededor de +- 7 chunks de
informacin (capacidad de nuestra memoria de trabajo o de corto
plazo). 3.2 NIVEL MORFOSINTCTICO 3.2.1. CONCEPTOS BSICOS DE
MORFOLOGA
La morfologa estudia la estructura de las palabras en tanto
unidades
constituidas por elementos gramaticales mnimos de diferente tipo
y longitud, los cuales reciben el nombre de morfemas. Estos se
expresan en segmentos fonmicos denominados morfos. Un morfema puede
expresarse siempre con la misma forma fonmica o morfo (pre- en
pregrado y preescolar) o con distintas formas fonmicas o alomorfos
(con- en concuado y coautor).
La palabra es una forma libre mnima, puesto que puede aparecer
aislada en el habla, formando un enunciado (hola!); por el
contrario, el morfema (excepto si se trata de palabras
monomorfmicas como sol o mar) no puede ser utilizado separadamente
como palabra. Ambas unidades son claves para el anlisis morfolgico,
tal como lo veremos a continuacin. 3.2.1.1.El morfema El morfema es
un signo mnimo que no puede subdivirse en unidades ms pequeas con
significado. Por ejemplo, en la palabra gatos se puede distinguir
tres significantes o morfos gat-, -o-, -s y tres significados
respectivos nio, masculino, plural:
masc. pl.`gat
gat -o -s Fig. 14 Morfema
Los tres morfemas no se pueden descomponer en partes ms pequeas,
al menos con significado (solo se podran subdividir en fonemas,
pero eso ya escapara al anlisis morfolgico).
Dentro de una palabra se puede distinguir, fundamentalmente, dos
tipos de morfemas: lexemas o morfemas lxicos y gramemas o morfemas
gramaticales. Los
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primeros tienen un significado lxico, que representa y
estructura la realidad, mientras que los segundos, poseen un
significado gramatical, como el gnero, nmero, tiempo, aspecto, etc.
Volviendo al ejemplo anterior, la palabra gatos est compuesta por
un lexema y dos gramemas: Fig. 15 Lexema y gramema.
gramema gnero
gramema nmero
lexema
gat -o -s
Los lexemas constituyen una clase abierta, porque la creacin
lxica es
potencialmente infinita, en cambio los gramemas conforman una
clase cerrada, en la que no cabe la creacin de nuevas formas (por
ejemplo, no se pueden crear nuevas terminaciones verbales o nuevos
morfemas de gnero). 3.2.2. DISTINCIN ENTRE OBJETOS Y EVENTOS
Las estructuras morfosintcticas, desde las ms bsicas a las ms
complejas estn centradas en la comunicacin de objetos y eventos. El
sustantivo o nombre es la unidad morfolgica que designa objetos, es
decir, seres o cosas que funcionan como participantes de los
eventos. Estos ltimos pueden ser acciones o estados que se expresan
en lo que conocemos como verbo. 3.2.2.1. EL SUSTANTIVO
El sustantivo o nombre es aquella palabra que funciona como
ncleo del sintagma nominal y que es, por excelencia, el sujeto. Se
caracteriza por la presencia de las categoras de gnero y nmero, de
manera que todo sustantivo estar compuesto por: LEXEMA + MORFEMA DE
GNERO + MORFEMA
3.2.2.1.1. Caractersticas del sustantivo. El gnero
El gnero es una categora gramatical que no se corresponde con el
sexo, por ende es descartable cualquier asociacin semntica que
pueda establecerse entre el gnero de una palabra y las propiedades
de personas de objetos denotados. Esta categora afecta a todo el
sintagma nominal, es decir, a aquella estructura que sostiene
relaciones de dependencia entre el sustantivo y sus determinantes
(principalmente el artculo y algunos adjetivos). Es por ello que el
gnero es una categora que se puede reconocer gracias a la
concordancia entre el sustantivo y sus determinantes. En nuestra
lengua, el gnero puede ser masculino o femenino. El masculino se
expresa en los morfemas o (gat-o), -e o (ante la ausencia de los
morfos anteriores, como en len-), mientras que el femenino se
manifiesta en el morfema a (gata) o .
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Sin embargo, existe una serie de sustantivos en los cuales no se
marca, formalmente (a travs de morfemas especficos), la diferencia
entre masculino y femenino. Ejemplo: pianista, gorila, etc. El
nmero Es una categora gramatical a la que pertenece un sustantivo
segn la terminacin s o ausencia de s. El plural se forma aadiendo
s, si la palabra termina en vocal tona (muro/ muros), y el alomorfo
es, si esta termina en consonante o vocal acentuada
(jabal/jabales). Sin embargo, en algunas palabras la oposicin entre
singular y plural se neutraliza, como en el caso de tez, caos,
nupcias, vveres. La sustantivacin Es el proceso por el que otra
palabra se transforma en nombre para realizar sus funciones
sintcticas (Fuentes, 1983: 218). Ejemplos: rojo, adj > El rojo
me gusta (rojo, sust.); transformar, v. > La transformacin de la
empresa fue positiva (transformacin, sust.) 3.2.2.1.2. ELEMENTOS
QUE ACOMPAAN AL SUSTANTIVO: ARTCULO Y ADJETIVO El artculo El
artculo es un determinante del sustantivo que se antepone a este
para indicar si lo designado es conocido o no:
Fig. 16 El artculo.
definidos o determinados el, la, los, las
indefindos o indeterminados un, una, unos,
unas
ARTCULO
Como determinante del nombre, vara en relacin con el gnero y el
nmero
que este posea. Ejemplo: el nio, la nia, los nios, las nias.
Desde el punto de vista fontico, son tonos o inacentuados, por lo
que forman un grupo fnico con el sustantivo, el cual tiene la slaba
con mayor intensidad. Ejemplo: /elnio/. El adjetivo Es uno de los
componentes del sintagma nominal, y, en cuanto, tal sufre las
mismas variaciones de gnero y nmero que el nombre o sustantivo (nio
bonit-o/nios bonit-o-s).
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Segn una larga tradicin, los adjetivos se han clasificado en
calificativos y determinantes o determinativos, como se puede
observar en el siguiente cuadro:
ADJETIVO
Calificativo Determinantes
Especificativos Hombre pobre
Explicativos Dulce miel
Demostrativos este, ese,
aquel
Ordinales primero, segundo
Cuantificadores definidos: uno,
cien, mil... indefinidos:
pocos, muchos
Posesivos m/mo, tu/tuyo,
Fig. 17 El adjetivo 3.2.2.2. EL VERBO Es el elemento bsico de la
oracin y el ncleo del sintagma verbal. Es tan importante dentro de
la oracin, que sin l no hay oracin, o por el contrario, su sola
presencia puede formar una oracin: lleg, ven. 3.2.2.2.1.
Caractersticas semnticas del verbo Tal como ya habamos mencionado,
el verbo presenta la realidad como un comportamiento del sujeto, en
forma de eventos, es decir, como estados o acciones. 3.2.2.2.2.
Caractersticas gramaticales (flexin) del verbo El verbo es el
elemento que presenta mayor complejidad dentro del sistema de la
lengua espaola y por ello es una de las entidades ms problemticas
para los nios con trastornos del lenguaje. Las formas personales
del verbo presentan la siguiente constitucin:
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Fig. 18 Flexin del verbo La vocal temtica determina la
pertenencia del verbo a una conjugacin: -a-, como cantar, 1
conjugacin; -e-, como comer, 2 conjugacin; -i-, como salir, 3
conjugacin. Las categoras del verbo son el tiempo, el modo, el
aspecto, la persona el nmero y la voz, las cuales no suelen
expresarse en morfemas independientes, sino que coinciden en uno
solo. Cuando ms de una categora se expresa en un morfo, este recibe
el nombre de amalgama. Fig. 19 Modo del verbo. Fig. 20 Tiempo del
verbo.
Modo
Tiempo
Aspecto
evento acabado,
con un trmino o
fin
evento no acabado, sin un
trmino o fin
indicativo canto
subjuntivo cantases
imperativo canta
pasado cant
presente canto
futuro cantar
perfectivo cant
imperfectivo cantaba, cantar
el hablante ve la accin como algo seguro o
real
el hablante ve la accin como algo
probable
el hablante expresa la accin
en forma de mandato o sugerencia
morfemas de
tiempo modo
aspecto persona nmero
voz
vocal temtica
+
lexema
+
Ejemplo: cantbamos lexema: cant- vocal temtica: -a-, 1
conjugacin morfemas: -ba (amalgama)
desinencia
Fig. 21 El aspecto del verbo.
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La persona (1, 2, 3) y el nmero (singular, plural) del verbo
concuerdan con el sintagma nominal. Ejemplo: La mam de Camila baila
muy bien y no* La mam de Camila [bailo, bailas, bailamos, bailan]
muy bien.
La voz del verbo puede ser activa, si el sujeto ejecuta o recibe
la accin (Juan come chocolates); o pasiva, si el sujeto paciente
recibe la accin realizada por el complemento agente (Los chocolates
fueron comidos por Juan). Una de la caractersticas de las
construcciones pasivas es la presencia de la perfrasis ser +
participio. Sin embargo, no todos los verbos poseen desinencias que
expresen las categoras de persona, nmero, tiempo y modo. Tales
verbos reciben el nombre de formas no personales:
participio -do
cantado
infinitivo
-r cantar
gerundio -ndo
cantando
Fig. 22 Formas no personales del verbo. Estos verbos solo tienen
aspecto: el infinitivo y el gerundio suelen tener aspecto
imperfectivo, mientras que el participio tiene aspecto perfectivo.
3.2.3. Pronombres, preposiciones y nexos 3.2.3.1 Pronombres En
sentido estricto, los pronombres actan como sustitutos del sintagma
nominal. Ejemplo: Pepe y Juan cantan > Ellos cantan; Dame un
libro > dame uno. Pronombres
Personales persona de la comunicacin
1 yo 2 tu 3 l, ella 1 nosotros 2 vosotros 3 ellos
Posesivos pertenencia
1 mo 2 tuyo 3 suyo 1 nuestro 2 vuestro 3 suyo
Demostrativos la situacin
1 este, esta, estas, esto, estos 2 ese, esa, esas, eso, esos 3
aquel, aquella, aquellos, aquellas, aquello
Indefinidos
qu quin cul
cunto
Interrogativos
Numerales cantidad precisa
uno dos tres diez cien mil etc.
cantidad vaga
alguien alguno nadie uno unos varios etc.
Fig. 23 Pronombres
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3.2.3.1.2 Los pronombres relativos y los pronominales Los
pronombres relativos que, cual, cuyo, quien, cuanto sustituyen al
antecedente dentro de la clusula. Por ejemplo, en la oracin El
vestido que se compr Mara es bonito, el relativo que sustituye a el
vestido dentro de la clusula.
Los pronominales son pronombres personales que por ser
determinantes del verbo tienen una forma especial. Ejemplo: La
Paula me invit; Ella no te quiere; Yo lo v; Tu mam nos llev;
Psamelo, etc. 3.2.3.2 Preposiciones
Las preposiciones son unidades invariables que cumplen la funcin
de unir palabras de distinta categora. Estas son: Fig. 24 Las
preposiciones Cuando las preposiciones se unen a otros elementos,
se forman locuciones prepositivas, como delante de, a fuerza de, en
pos de, a travs de, junto a, en medio de, etc. 3.2.3.3 Conectores
Los conectores relacionan, de manera explcita, segmentos textuales
que manifiestan lazos preexistentes en la mente de los hablantes.
En el uso coloquial o en el uso estilstico escrito, los conectores
suelen estar ausentes y ser remplazados por el uso del entorno
entonativo o la yuxtaposicin de segmentos cortos. En suma, estos
elementos de la lengua sirven para expresar de forma ms clara y
precisa las relaciones semnticas que los hablantes pretenden
comunicar.
Tipos Relacin que establecen Ejemplos Aditivos o sumativos Con
ellos el texto avanza
en una misma lnea y el locutor manifiesta una misma
orientacin.
y, adems, encima, despus, incluso, igualmente, tambin, del mismo
modo, ...
Contrastivos o contraargumentativos
El texto cambia de orientacin en sentido contrario al segmento
inmediatamente anterior, bien sea de forma parcial o total.
pero, en cambio, sin embargo, por el contrario, no obstante, en
cualquier caso, a pesar de, despus de todo, ...
Causativos Introducen la relacin de causa entre segmentos
textuales.
a causa de ello, por eso, pues, puesto que, en virtud de,
...
Consecutivos Introducen la consecuencia entre segmentos
textuales.
luego, por eso, de ese modo, de ello resulta que, por
consiguiente, en consecuencia, ...
a ante bajo con contra de desde durante en entre
hacia hasta para por segn sin sobre tras
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Condicionales Introducen la causa hipottica, indicada en el
primer segmento, y el segundo se introduce con un conector
consecutivo.
si, con tal que, en el caso de que, siempre que, siempre y
cuando, si, a menos que, ...
Finales Introducen la meta o propsito que se persigue.
para que, a fin de que, con el propsito de, ...
Temporales Introducen relaciones temporales.
cuando, de pronto, en ese momento, mientras tanto, ms tarde,
...
Espaciales Introducen relaciones espaciales.
Enfrente, arriba, al fondo, por encima, a lo largo, ...
Fig. 25 Conectores 3.2.4. LAS ORACIONES SIMPLES Antes de revisar
los elementos propios de las oraciones simples, es importante
definir lo que entenderemos por oracin. En primer lugar, es preciso
aclarar que la oracin es la unidad comunicativa bsica. Se entender
por oracin una unidad morfosintctica que:
puede estar constituida por una mnima unidad funcional (ej.
Hola!)o por un
sintagma (ej. llueve mucho); es autnoma desde el punto de vista
sintctico (es decir no forma parte de
otra estructura oracional); y cumple intencional y
preferentemente con alguna de las funciones del
lenguaje (esto es, sirve para comunicar ideas, opiniones acerca
del mundo; para solicitar informacin; para manifestar emociones;
para intentar cambiar la conducta de los otros, etc.). Es
obviamente esta ltima caracterstica la que le da su relevancia
fonoaudiolgica.
3.2.4.1. ESQUEMAS ORACIONALES BSICOS.
La configuracin morfosintctica de las infinitas oraciones en
espaol puede
representarse mediante algunos esquemas bsicos. stos se refieren
al contenido de las distintas oraciones. Los ms comunes son:
3.2.4.1.1. El esquema de contenido ms comn presenta los siguientes
elementos: ALGUIEN ALGO
VERBO
ALGO A ALGUIEN
A ALGUIEN
DETERMINADOTIEMPO MODO LUGAR etc.
Fig. 26 El esquema oracional bsico. El esquema anterior puede
concretarse completo en oraciones como: Tu hermano trajo su
bicicleta a Pedro ayer (alguien) (trajo) (algo) (a alguien) (en
determinado tiempo)
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Tambin puede concretarse en forma parcial: Elisa invit a mara
(alguien) (invit) (a alguien) El ltimo miembro del esquema puede
aparecer reiterado en la oracin: El nio empuj a su amigo ___ sobre
la pared Ese da Bruscamente (alguien) (empuj) (a alguien) ___ (en
ddo. Lugar) (en ddo. Tiempo) (de ddo. Modo) Si el orden de los
constituyentes de la oracin no coinciden necesariamente con el
esquema, debemos ordenarlos y luego aplicar nuestro esquema de
contenido: Ese da bruscamente el nio empuj sobre la pared a su
amigo. (el orden cannico aparece arriba). 3.2.4.1.2. El esquema de
contenido con verbos ser o estar consta de cuatro constituyentes
bsicos. ALGUIEN ALGO
VERBOS SER ESTAR
ALGO ALGUIEN AS
DETERMINADO TIEMPO LUGAR MODO
Fig. 27 Esquema de contenido con verbos ser y estar. El esquema
anterior puede concretarse en oraciones como: La pelota es nueva
(algo) (es) (as) Tu pap es abogado (alguien) (es) (algo) La
princesa est triste en su palacio (alguien) (est) (as) (en
determinado lugar) 3.2.4.2. EL SINTAGMA El sintagma es una unidad
compuesta por un miembro determinado (t) y un miembro determinante
(t). Se entiende por determinar referirse directamente a. As, el
miembro determinante se refiere directamente al determinado: mucho
se refiere a llueve en el ejemplo llueve mucho. Por lo tanto,
llueve mucho es un sintagma. Llueve mucho t t
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