Manual de Actividades de Arte y Cultura

PinturaTema Objetivo

Sesión 1: "El Arte y sus Colores primarios"

Promueve la capacidad creativa y ayudar en el proceso de desarrollo de la

autoestima, la motivación y la disciplina.

Sesión 2: "Técnicas de huella y goteo"

Conocer y utilizar los diferentes significados del arte visual,usar la

creatividad con los demás compañeros de trabajo.

Sesión 3: "Técnica del Soplado"

Realizar una pintura con soplados para dar mezcla a los colores de forma

expontanea como también, estudiar la forma y color de cada uno de los pasos.

Sesión 4: "Empezando a dibujar"

Sesión 5: "Dibujando al revés"

Sesión 6 "Sin levantar el lapiz"

La tarea es alcanzar una interpretación personal, una vivencia que haga posible la

transmisión del arte.

Sesiòn 9: "Semillas"

Sesión 7: "Bandeja dibujada"

Sesión 8: "Pintar la bandeja de colores"

Analizar las diferencias en textura al pintar y complementar dibujos con

semillas

Hacer un dibujo con espuma de color

Sesión 10: "Bolitas de papel"

Emplear bolitas de papel para rellenar un dibujo

Sesión 11: "Pintar árboles de otoño"

Sesión 12: "Espuma colorida"

Sesión 13 "Hojas del jardín"

Usar hojas de de árbol y de otras plantas para que dejen huella en la hoja.

Sesion 14 "Técnica del Goteo "

Conoscan la primera herramienta para pintar: El Pincel es la más utilizada por la

inmensa mayoría de los pintores.

Usar la creatividad e imaginación.

técnica de frotado en papel liso

Sesión 15: "La imaginación"

Sesión 16: "Técnica del frotado con papel liso"

Sesión 17: "Técnica del Batik"

Esta tecnica ayudaraá a los menores a conocer como se hace el papel arrugado y los diseños que se hacen naturalmente.

Sesión 18: "Tizas mojadas"

Dibujar y pintar con tiza mojada es un buen arte para experimentar colores más

vivos y nuevas texturas.

Sesión 19: Mandala

Sesión 20: "Tiza en polvo"

Sesión 21: "Pintura casera" Habilidades motrices y usar la creatividad.

Sesión 22: "Crayolas sobre lija"

Sesión 23: Arte con periódico

Sesión 24: "Manchas traviesas"

Usar nuestro sentimiento y formar figuras a partir de manchas de pintura en un

papel.

¿Qué es un mural artístico?Sesión 25: "Pinta un mural con tus amigos"

Sesión 26: "Bolsa de Regalo reciclado"

Sesión 27: "Pintura con moldes"

Desarrollen su creatividad, utilicen la reflexión y ejerciten su

psicomotricidad.




PinturaContenido

¿ Que es el arte? Es un mensaje, un medio de comunicación del espiritú humano, se manifiesta de manera oral, escrita, plástica o visual. Actualmente se llaman, artes plásticas a las que utilizan como elementos básicos la forma

y el color, una de ellas es pintura, artes gráficas, escultura y la arquitectura. Otras se considera arte sonora o auditiva a la musica, como ruidosa o silenciosa. Las actividades artísticas ayudan a los niños a respetar otras

maneras de pensar, a la vez que les da herramientas para resolver sus propios problemas y para comunicar sus pensamientos e ideas en diferentes formas.

¿Cuáles son los Beneficios del arte? El arte complementa el proceso educativo desarrollando las destrezas básicas de lectura mediante las tareas de descifrar el código fonético a través de la asociación de letras, palabras, frases,

sonidos y significados; además, mejora la comprensión de la lectura y de la comunicación verbal y escrita. Por ejemplo: en matemáticas, la educación musical ayuda a desarrollar destrezas de razonamiento espacial y espacial-

temporal que son necesarias para el manejo de ideas y conceptos matemáticos. Es la motivación para aprender;porque fomenta la curiosidad por el conocimiento, fortalece las metas personales, profundiza la

perseverancia, desarrolla la disciplina, aumenta la capacidad de atención e incrementa la retención escolar.Cómo otras conductas La social: El arte estimula el fortalecimiento de la autoestima, amplía la conciencia de la propia

identidad y desarrolla las destrezas de auto-control. Estos elementos propician un mayor grado de aptitud para la solución de problemas y conflictos, impulsa una mayor inclinación hacia el trabajo en colaboración y lleva a la

tolerancia y la empatía social. En el ambiente escolar: Desarrolla una cultura profesional positiva y mayor compromiso con la comunidad. En el arte basico es utilizar sus manos y dedos para pintar sobre el papel. Pueden

pintar su mano y luego imprimirla sobre el papel o simplmente hacer dibujos.

¿ Que tan importante es el arte? A través del arte, los niños pueden expresar sus sentimientos y su creatividad mientras ellos desarrollan destrezas para el pensamiento crítico. Cuando uno les da materiales para el arte, ellos

necesitan descubrir y experimentar sobre qué pueden hacer con esos materiales. Por eso es que es tan importante que el arte sea libre. El día de hoy veremos la técnica del "Soplado" Generalmente para hacer el

soplado se utiliza el popote, y se riega la pintura liquida en el papel o cartón se extendiende combinándola con los otros colores para observar los tonos que aparecen al mezclarlas o las formas.

La música y el arte: La música es el arte de producir y combinar sonidos acordes de todos los elementos de creación sonora: instrumentos, ritmos, sonoridades, timbres, tonos, organizaciones seriales, melodías, armonías, etc., En su sentido más primigenio, es el arte de producir y de combinar los sonidos de una manera tan agradable

al oído, que sus modulaciones conmueven el alma.

http://www.manualidades.name/bandeja-pintada-a-mano/

¿Qué es el arroz? Se trata de un cereal considerado alimento básico en muchas culturas culinarias (en especial la cocina asiática), así como en algunas partes de América Latina. El arroz es el segundo cereal más producido en el

mundo, tras el maíz. El arroz contiene una relativa pequeña cantidad de proteínas (en comparación con otros cereales), pues el contenido de gluten ronda el 7 % del peso, comparado con el 12 % de los trigos de bajo

contenido de proteína. No obstante, el arroz posee más lisina que el trigo, el maíz y el sorgo. El arroz posee una elevada posición entre los cereales al considerar su aporte energético en calorías, así como en proteínas. Algunos

estudios han demostrado que el consumo de arroz con su capa de salvado hace que se reduzca el nivel de colesterol en sangre.

El uso de los colores en el arte: El uso de los colores es sumamente importante en el arte, en realidad, es un elemento básico en toda composición artística desde las primeras expresiones del ser humano. Por medio del

color, los artistas expresan emociónes y sensaciónes. Por ejemplo. El amarillo es el color que se relaciona con el sol y significa luz radiante, alegría y estimulo. El rojo esta relacionado con el fuego y sugiere calor y excitación. El azul, color del cielo y el agua es serenidad, infinito y frialdad. El naranja, mezclado con amarillo se convierte en rojo. El verde, color de los prados húmedos, es fresco, tranquilo y reconfortante. El violeta es madurez, y en un

matiz claro expresa delicadeza. En estos 6 colores básicos se comprenden toda la enorme variedad de matices que pueden ser obtenidos por las mezclas entre ellos y también por la de cada uno con blanco y negro. El blanco es

pureza y candor ; el negro, tristeza y duelo; el gris, resignación; el mostaza; madurez; el oro, riqueza y opulencia; y la plata, nobleza y distinción. Es importante que los menores sepan el significado del uso de colores.

¿ El pincel y sus partes? Es la principal herramienta del arte. Un pincel consta de varios elementos: el pelo, la férula y el mango con su grabado. A continuación, se describen detalladamente los tipos de pelo, que es lo que

determina la calidad final y características del pincel.MANGO:

Lo más importante del mango es que pueda cogerse cómodamente con la mano. En principio, podemos decir que el mango corto se usa para las técnicas de acuarela y diseño, y el mango largo o muy largo para óleo o acrílico. El

mango es de madera barnizada para protegerlo de los disolventes. GRABADO:

El grabado que aparece en el mango determina el número o tamaño, la serie que hace mención al tipo de pincel, y la marca. En las calidades Rembrandt y Van Gogh, además se menciona el tipo de pelo.

FÉRULA:La férula o virola, es la conexión del mango con el pelo. Para una conservación duradera, deberá cuidarlos y

mantenerlos siempre limpios.EL HAZ DE PELO

Este es el elemento más importante del pincel. En general, son de pelo natural de animal, excepto los denominados filamentos sintéticos. Cada tipo de pelo tiene sus propias características, que son las que confieren

al pincel un carácter determinado.

¿Cuál es el mantenimiento del pincel?Mientras se esté trabajando hay que mantenerlos húmedos con regularidad o limpiarlos con el disolvente

correspondiente para evitar que la pintura se seque entre los pelos. - Lo primero es limpiar los pinceles con un trapo o papel absorbente presionando desde la virola hasta la punta del

pelo.

- Después, utilizar el disolvente: esencia de trementina en el caso de óleo y agua para las demás pinturas.

- Lavarlos a continuación en la palma de la mano con agua tibia, jabón y después sacudirlos.

- Con los dedos dar la forma original al pincel y dejarlo secar horizontalmente o bien, colocarlos una vez secos en un recipiente con los pelos hacia arriba.

¿Qué es la técnica del frotado? Las técnicas de Frotado o “Frottage” sobre papel permiten poner una textura debajo de la hoja, por ejemplo, una moneda, una hoja seca de un árbol, cualquier textura sobre la cual ponemos

el papel. Y a continuación, frotando con una barra de color, un lápiz de grafito o de colores, con ceras, u otros materiales que permiten atrapar la textura en la hoja de papel.

¿Qué técnica es "El batik "?Es muy utilizado como papel de regalo, para fabricar cajas, diversas artesanías, empapelados, tarjetas, etc. La técnica más común del batik en papel es arrugando el papel elegido, formando una

“pelota” bien apretada, repitiendo varias veces la acción de desarmar y armar la “pelota” para lograr un buen arrugado. Los mejores papeles para utilizar el batik son aquellos que están compuestos con mayor cantidad de

fibras de algodón, ya que se logra mayor adherencia y es más fácil para comenzar. Por otro lado se coloca en un recipiente con pintura de color disuelta en agua donde se va sumergir en papel estirado que previamente hemos trabajado. Sumergimos el papel de tal modo que toda la superficie esté en contacto con el líquido y de a poco se

lo va girando y dando vueltas para que llegue a todos los sectores y penetre bien en las grietas para que se cree el batik en papel. Si queremos hacer una mezcla de colores lo único que se debe hacer es volver a repetir lo que

hicimos al principio, pero en este caso sumergimos únicamente el sector que queremos teñir con un nuevo color.

¿Qué es el gis? La tiza , también conocido como yeso y gis (México), es una arcilla blanca que es preparada en barritas, es utilizada para escribir en el pizarrón y puede ser pulverizada, también utilizada para limpiar los

metales.La ceniza y agua ha sido utilizada como pintura por varias culturas mesoamericanas.

Suele llamarse también así al compuesto de yeso que se usa en el juego de billar para frotar los tacos a fin de que no resbalen al golpear las bolas. La tiza se elabora generalmente mezclando yeso con agua y algunos otros

materiales tales como caolín, y se espera a que fragüe dentro de un molde especial. Una vez que ha fraguado la mezcla, se desmolda y se seca.¿Cuál es la técnica del pastel? El arte de la pintura al pastel pertenece a las llamadas secas, ya que a diferencia de la pintura al la acuarela, no se utiliza ningún disolvente y se aplica

directamente sobre la superficie de trabajo. Como soporte es común utilizar papel de buena calidad de buen gramaje de color neutro (color perla) no blanco y de ligera textura, aunque la técnica es lo suficientemente

versátil para que se pueda usar sobre otras superficies.Es una técnica cómoda, generalmente rápida y que permite realizar correcciones con gran facilidad, razón por la

cual es escogida por muchos artistas.

¿Qué es un mandala?

¿Cuáles son los tipos de expresión artistica? Tanto la pintura, como la poesía, la danza, la escultura, la música, etc.., sobre todo cuando simplemente nos centramos en lo que es la pura y simple expresión, por encima de

cualquier otra consideración estética, nos dota de una serie de mecanismos cerebrales que permiten liberar en gran medida aquellos sentimientos más ocultos, más enclaustrados.Las disciplinas artísticas nos ayudarán de esta

manera a encontrar el camino para expresarnos con total libertad e independencia de las limitaciones que la educación y la convivencia social nos han impuesto.

Que es el reciclaje?

Una pintura realizada sobre un muro o pared con una finalidad estética o comunicativa a través del cual se expresan ideas y/o emociones y que a su vez tiene un carácter decorativo de la arquitectura, es una imagen que

usa como soporte representando algún tema.

PinturaPráctica Responsable

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor

Primer paso: Hacer equipos de 3 personas. Segundo paso: Se explicará detalladamente ¿Que es el arte y sus colores? Los colores también se clasifican en colores primarios, que son el rojo, el amarillo y el azul, y si los mezclas entre si, puedes conseguir otros mas, a los que llamamos colores secundarios. Se necesitará las pinturas para hacer un circulo cormático. Mezclar en los recipientes los colores que se te indicará y con los colores que resulten, pinta en espacios correspondientes. ¿Qué colores obtuviste? ¿Qué pasaría si el rojo le agregas unas gotas de pintura blanca, y las combinas? ¿ y si al mismo color le agregas una gota de pintura negra? Experimenta con otros colores. Podemos observar una gran variedad de colores, en esta sección aprenderás a distinguir los colores primarios y sus posibilidades. Vamos a pensar:¿De que color es el cielo? ¿Y el mar? ¿Son siempre del mismo color? ¿Porque?El color también es una cualidad visual, ¿Has visto películas en blanco y negro? ¿Te imaginas que la vida fuera en tonos grises? Gracias a la luz podemos ver infinidad de colores. Llamamos colores cálidos a aquellos en los que predominan los tonos rojos y naranjas. Mientras que en los colores fríos aparecen los tonos azules y los verdes. Si te fijas bien, los colores pálidos nos hacen pensar en elementos como el fuego o un desierto mientras que los fríos nos recuerdan a la noche o a un bosque, por ello los llamamos así. Piensa en tus colores, el lápiz, el crayón, las acuarelas o cualquier otra pintura que hayas usado tienen color porque se fabricarán con diferentes pigmentos.

Primer paso: Se les da la bienvenida a los menores, y se les da una explicación del contenido y nuestro objetivo. Los materiales que utilizamos son:pintura, dibujos de diferentes imagenes y hojas en blanco. Segundo paso: Se les entregará un dibujo a cada uno, y con sus dedos pintarán con diferentes tonos, mezclado cada uno de ellos. Tercer paso: Se les entregará una hoja en blanco por cada participante, lo que se hará es extender sobre la hoja diferentes gotas de pinturas luego se dobla la hoja por la mitad y se hace presión sobre el papel doblado, después se abre nuevamente el papel descubriendo figuras que se forman.¿Qué imágen es? y asi lo platicaremos con nuestros compañeros.

Voluntario/tutor

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Primer paso: Se podrá hojas y algunos botes de pintura en el centro de la mesa. Segundo paso: Cada uno de las niñas y niños tomarán una hoja y escojeran los botes de pintura que ellos quieran para empezar la actividad. Se les explicará detalladamente ¿ Para que sirve el arte y la técnica del " soplado"? Para pintar el soplando: se prepara un pintura clara y una pintura fuerte por lo general que mezcle colores, se hecha estas pinturas en una hoja, luego con un popte soplas hasta regar toda la pintura para conseguir formas. Tercer paso: Para que los niños vean los demás trabajos de sus compañeros, se mezclaran en otras mesas para observar que ha hecho el compañero. Cuarto paso: Se sentarán cada uno en sus lugares y la RESPONSABLE del grupo preguntará: ¿Que hemos visto, alguien se imaginó algo en las pinturas que vimos? ¿Que colores vimos? ¿Les gustó la actividad?

Primer paso: Se les explicará el objetivo junto con el contenido para que los menores sepan por qué estamos haciendo la actividad. Esta actividad es principalmente para ”soltar” la muñeca . Segundo paso: Vamos a tomar el lápiz, y haremos una línea suave rápida y constante sin mover tanto el brazo. (No se debe apretar la hoja, ya que la fricción exagerada sobre el papel) haremos líneas rectas arriba y abajo. Todas ellas paralelas entre sí. Tercer paso: El siguiente paso es rellenar con el lápiz las últimas líneas sobre una hoja blanca, para ir perdiendo el miedo a la hoja. Cuarto paso: Ahora repite el procedimiento pero extendiendo la línea a lo largo de la hoja (moviendo todo el brazo). Quinto paso: La última etapa será trazar círculos sobre la hoja. Han de ser círculos frescos y naturales. Sin pensar en su perfección o uniformidad. Vuelve a trazar otro círculo e imita este con el próximo. Repite hasta rellenar un par de hojas. Terminado los ejercicios ya tendrás suficiente confianza en ti mismo como para empezar a dibujar objetos reales.

Primer paso: Se explicará el objetivo junto con el contenido, este ejercicio que haremos a continuación se trata de imitar un dibujo vuelto del revés. Vamos a seleccionar una fotografía o una ilustración y dale la vuelta. Segundo paso: Así es, de cabeza abajo. Cómo podemos ver nos Imita la fotografía porque cambia la óptica. Con nuestra hoja blanca, trataremos de dibujar la fotografía, dándole un poco de forma con el lápiz. ¿Cómo nos está quedando? Tercer paso: Con nuestro lápiz vamos a sombrear nuestro dibujo. En esta actividad lo que vamos hacer es: Cerremos los ojos o usando una venda para cerrar los ojos, vamos a tomar un crayon o lapiz de color y realizar un dibujo sin levantar el lapiz, se puede hacer una doble pasada pero sin levantar el lapiz. Una vez que las niñas y niños han descubierto que formas pueden hacer solamente consetrandose con la Música, o el silencio. La segunda actividad es: cambiar de color o crayon para escuchar otra melodía y depende de lo que se esten imaginando de la música ellos, estarán dibujando en la hoja con los ojos cerrados.

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Voluntario/tutorEl primer paso es: Se les entregará una hoja con un dibujo. 2. Se utiliza semillitas de arroz o lentejas, las peguen sobre el diseño. Así llenaremos el dibujo con las semillitas en forma libre. Esta técnica deja ver el contraste de textura enriquecida con el color que la hace muy llamativa.

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Esta actividad se usará un dibujo a computadora, ( pedir dibujo a la psicologa) Primer paso: Se les entrega un dibujo en hoja blanca. Segundo paso: Con papel china o papel crepé se van recortando trocitos de papel y se hacen bolitas con esos trocitos ( muchas bolitas). Tercer paso: Cuando se termine de hacer bolitas se van pegando en la linea del dibujo con pegamento hasta rellenar el dibujo.

Paso uno: Esta actividad necesitamos 1 cartulina para dibujar la silueta de un árbol en el papel. Segundo paso: Empapamos los cottonetes en la pintura y estampamos con ellos nuestro árbol, también lo haremos fuera del árbol simulando las hojas que se caen. Tercer paso: Una vez que terminen el dibujo, ya sólo nos queda esperar que se seque para poder colocarlos en un lugar destacado de la casa para que todos podamos contemplar esta obra de arte.

Primer paso: En esta actividad necesitamos colocar el jabón o el detergente con agua, batirlo hasta que se forme una grande espuma. Segundo paso: Agregarle pintura o colorante vegetal, a la espuma. Tercer paso: Separar en recipientes la espuma para

entregarle a cada niño un tubito de plastico (popote). Cuarto paso: Se le entregará una hoja en color blanca de máquina para que el menor moje el popte en la espuma y sople sobre la hoja y hará un dibujo con la espuma.

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Primer paso: Se les explicará a los menores el uso de colores o tonos en el arte. Segundo paso: Buscar diferentes formas, tamaños, colores de hojas para comenzar la actividad. Tercer paso: ¿Ya tenemos las hojas? La responsable del grupo, dividirá en equipo los

menores. y decimos: ¿ya estamos listos para comenzar? Cuarto paso: Usaremos pintura y las hojas de los árboles los dejamos en el centro de la mesa, ahora escogemos una por menor y la pintamos del color que ellos quieran. Luego las apoyaremos sobre una hoja de dibujo a manera de sello y vamos a comparar las diversas formas y caracteristicas que deja el sello de cada hoja. Unas

pueden ser muy opacas, otras son muy marcadas. Y asi continuamos con las demás hojas.

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Primer paso: Se explicará el contenido de que es el pincel y como cuidarlo. Segundo paso: La responsable del aula dirá; Hoy vamos hacer la "técnica del goteo" Detalladamente explicaremos para que sirve el pincel y cual es su mantenimiento. Tercer paso: (responsable) Poner botesitos de pintura en el centro para que cada uno escoja el color que más le guste, como también un baso con agua para quitar el color del pincel. Cuarto paso: A continuación se les entregará a los menores pinceles a cada uno. cómo también hojas en color blanco. Quinto paso: Vamos a mojar el pincel en un bote con agua y se deja que la pintura se deslice por el pincel hasta que este lleno de pintura espesa. Ya que tenemos el pincel lleno de pintura en los pelos, acercamos la hoja para que gote y el menor observará como se estrella la pintura y deja formas diferentes. También se puede hacer un pequeño movimiento para que caiga la gota.

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Primer paso: Se les dará una hoja de máquina o cartulina a los menores. En el centro de mesa pinturas vinci de colores para que ellos seleccionen el color que más les guste, la responsable del grupo tomará el botecito de pintura y pondrá una gota en la hoja del menor. Segundo paso: El menor tendrá un popote o con su propio soplo para echarle aire y poder alejar un moco la pintura. Pueden dar unos resultados preciosos, con mucho colorido, y mezclas. Tercer paso: La responsable del grupo pondrá otra gota de pintura ya sea del mismo color u otro para repetir la técnica. Cuarto paso:Se les dará una esponja y decorarán su hoja donde no tenga pintura como ellos quieran. Esta misma hoja se doblará en 2 partes, la aplastarán con sus manos y la abrirán, ¿Qué figura se hizo? Quinto paso: Harán un marco de fotos. Eso los hará sentir muy orgullosos de su obra realizada y cada vez que la vean en su entorno les aportará seguridad.

Frotado con papel liso,: Primer paso: Extender sobre el lienzo una mancha de color utilizando abundante pintura cremosa. Procurar que la capa de pintura sea bastante gruesa para que sea opaca y cubra la textura del lienzo.Colocar un trozo de papel no absorbente sobre la pintura, presionando suavemente y retirándose con cuidado. Se podrá observar a hora la textura irregular que se ha producido.Segundo paso: Para modificar esta textura y conseguir otras formas, se vuelve a colocar el papel sobre la mancha y se puede mover o restregar. Al principio saldrán formas impredecibles pero con la práctica se puede conocer cómo serán las texturas según como frotamos y movemos la pintura con el papel impregnado.

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Primer paso: Extendemos una mancha de color espesa. Formamos una bola con un trozo de papel no absorbente, lo estiramos parcialmente y lo aplicamos sobre la pintura húmeda. Al retirar el papel arrugado hemos de tener cuidado. La textura es distinta a la conseguida con el papel liso, pues tendrá más zonas en contraste, unas más lisas y otras más texturadas.Si queremos hacer una mezcla de colores lo único que se debe hacer es volver a repetir lo que hicimos al principio, pero en este caso sumergimos únicamente el sector que queremos teñir con un nuevo color.

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Los primeros pasos para preparar esta actividad son: 1. Preparar las distintas tizas que se usaran en el dibujado y pintado. 2. Colocar agua en un recipiente (vaso) con un poco de azúcar y meter las tizas dentro de él hasta que se cubran ¾ de ellas. El azúcar aumentará el brillo de los colores. Deben sumergir las tizas en agua aproximadamente 10 minutos; más tiempo que éste aumenta las probabilidades de que las tizas se rompan o deshagan. (Recuerden no apretar mucho la tiza, ya que al encontrarse humedecida se puede romper más fácilmente, y también que al finalizar el pintado con tiza mojada, lo deben dejar secar. Se recomienda usar tizas largas.3. Pasado los 10 minutos, sacar las tizas del agua y colocarlas sobre un papel o plástico para que no ensucien.4. Una vez preparadas las tizas, ya podremos comenzar con nuestra “obra”. Este es el momento para que los más grandes puedan pintar o solo dibujar con las tizas mojadas, pudiendo emplear otras técnicas como el esfumado de colores. Usar tizas mojadas es distinta a otras técnicas de pintura; siendo la textura del dibujo, junto al tono de los colores (más fuertes y vivos).

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Primer paso: Pega con cinta los moldes de las siluetas sobre la cartulina. Segundo paso: Con las tijeras en mano, tritura la tiza hasta que tenga una textura parecida a la arena. Como si fuera arena espolvorea, esparce y sopla permitiendo que los colores se mezclen

alrededor de los moldes de las siluetas. ¿Qué sucedió? Tercer paso: Retira los moldes de la cartulina y verás cómo aparecen delineadas las figuras.

Primer paso: Para proteger el piso, primero coloque algún papel (periódico). Segundo paso: Luego distribuya los moldes de pie con distintos colores de pintura vinci. Pegue varios trozos de papel (para envolver) en el piso. Tercer paso: Ponga varios instrumentos como: cepillos de dientes, popotes, tenedor desechable, etc. para que los niños elijan con lo que van a trabajar y deje que empiecen a hacerlo. En lugar de pinceles.

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Primer paso: Se le dará la bienvenida al menor por estar presente. Se les pedirá que dibujen lo que deseen con las crayolas sobre el papel de lija. Segundo paso: Se Coloreará el dibujo suavemente con las crayolas, rellenando cada una de las partes.

Primer paso: Para iniciar la actividad,debemos hacer un cuadro de cartón macizo para las aplicaciones siguientes: use una hoja doble de periódico y doblar en cuatro partes iguales. Segundo paso: Enseguida, corte el periódico sobre los dobleces formados en el primer paso. Para hacer el rollo delgado, pase el pegamento a lo largo de la tira. Tercer paso: Comenzamos a doblar las puntas deslizando los dedos. Es necesario tener cuidado en esta etapa para que quede bien redondo. Cuarto paso: Use la mano derecha

para enrollar el periódico y la izquierda para direccionar el rollo. Quinto paso: Al terminar de enrollar, aplicar un poco de pegamento en la punta y cerrar (para decorar este cuadro tenemos que hacer muchos rollos como estos usando periódico) Sexto

paso: Aplicar mucho pegamento en el cuadro de cartón, que hicimos al principio. Para pegar los palitos. Enseguida vamos a pegarlos de lado a lado en el cuadro. Mientras tanto tiene que quedar todo cubierto de palitos. Séptimo paso: Después de pegar todos los rollos, en la pieza de cartón. Ahora vamos a pintar el color que queramos tenemos (rojo, azul o amarillo) Octavo paso:

También podemos pintar los palitos de diferentes colores.

El primer paso: Explicar tanto el objetivo como el contenido que es fundamental para comenzar la práctica. Segundo paso: Para comenzar l actividad tenemos que temer píntura y hojas de cualquier color. Vamos a doblar la hoja por la mitad, doblando muy bien. Volvemos abrir y deja caer una o dos gotas de pintura el que el menor quiera y que caiga la gota cerca del centro de la hoja. El tercer paso es doblar nuevamente y desdoblar toda la hoja y vemos que se ha formado. La gota de pintura debe de estar desparramada formando una gran mancha. SI lo haces varias veces usando distintos colores apareceran manchitas traviesas y asi podras obtener una mariposa o alguna otra sorpresa.

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Aplicaremos todas las tecnicas que hemos hecho durante el curso, se dividirán en equipos y entre sus compañeros de equipo van a elegir un motivo que les guste y lo reproducen sobre el papel que estara pegado sobre la pared con cinta adhesiva. Asi quedara un mural realizado en equipo.

Primer paso: Se les explicará el objetivo y el contenido lo cual es importante para el menor. Hoy, haremos una bolsa de regalo con papel periódico. La responsable pondrá 4 botecitos de pintura al centro (amarillo, azul, rosa) y pinceles. A cada menor de les dará un cuadrado de periódico como si fuera el tamaño de una hoja de máquina y un listón. Segundo paso: Pondremos la hoja de periódico en la mesa, y pintaremos con un pincel, con el color (amarillo) un cuadrado. ¿Listos? Tercer paso: Ahora pintaremos otro cuadrado, de color (rosa). Cuarto paso: Haremos otro cuadrado de color (azul) y bien! Ya que tenemos los 3 cuadrados, ahora vamos a hacer bolita este periódico como si lo tiráramos a la basura. Quinto paso: Ahora lo abrimos y ¿cómo se hizo? Volvemos hacerlo bolita. Y de nuevo lo abrimos… Dejemos que se seque unos minutos… y con un listón, lo cerramos en forma de manzana y ya quedo nuestra bolsa de regalo reciclada!

Primer paso: Se explicará el objetivo y el contenido. La idea de esta forma de pintar es crear un ambiente propicio para pintar mientras se entreteje la trama de una historia que los mismos niños pueden crear con su imaginación y un poquito de nuestra ayuda. Segundo paso: Se necesita moldes impresos ya sea de figuras o dibujos, o dibujar a mano en cartoncillo cortar el centro y usarlo como guía. Tercer paso: Se fija el molde con cinta al cartoncillo y con pinceles se distribuye la pintura vinci o para dedos.

PinturaDuración Materiales Cantidad

40 minutos Uno por equipo.

Uno por menor

Platitos desechables, pincel, Pintura (azul, amarilla, roja, blanca, negra, naranja) y Hojas

en blanco.

Pintura para pintar no toxica (pintura vegetal), dibujo y un plato o recipiente para

colocar la pintura.

Uno por menor

*Hojas blancas, sacapuntas y lápiz de dibujo Uno por menor

*Hojas blancas, sacapuntas y lápiz de dibujo Uno por menor

Uno de cada uno por niño

Pintura espeza *bote para el agua *Hojas *popótes.

15 min para la explicación del contenido y 30 min

para la práctica. *Hojas blancas, crayolas de colores

*lapices de color, Música (CD)

una hora


*Cartulina *Pinturas (colores: naranja, rojo, amarillo, azul, morado*Pinceles*Palitos

10 minutos para la explicación del tema con su objetivo. 30 minutos

para la elaboración y secado.

*Un dibujo para cada menor, *Semillas distintas para hacer la ctividad

deseada.

una hora Uno de cada uno por niño

una hora


*Lápiz*Hoja blanca (con dibujo)

*Papel crepe o papel china*Pegamento

*Colores

*Papel o cartulina/*Lápices*Pinturas de colores*Cotonetes.

*Jabón en polvo o detergente*Pintura o pintura vegetal

*Un tubito plastico*Papel y recipientes

Uno por menor20 min para la explicación

del contenido y 25 min para la práctica.

Hojas de plantas de diversas formas y tamaños

*hojas de papel o cartulina*pinturas de colores

Uno por menor20 min con la explicación y 30 min para la práctica.

Hojas balncas o cartulina*vasos con agua, pintura de colores y

*pincel.


*Hojas o cartulina*Pintura espeza *bote para el agua *Esponja y popótes.

*papel blanco*pinturas de colores*diferentes objetos

una hora Uno de cada uno por niño*opalina en color blanco*pinturas de colores y

recipientes para colocar la pintura espesa.




*Tizas (gis) de colores*Azucar y un recipiente con agua para

colocar las tozas (gises)*Cartulina negra u Obscura en caso de no

existir en el área usar hojas de colores, para que, de esta forma, la expresión de los

colores y de esta técnica sea más rica y viva.

40 min.



*Música para relajar los hemisferios*Crayolas*Tijeras



*Tizas de varios colores*Moldes de siluetas plásticas*Cinta pegante*Cartulina*Tijeras

*Moldes para pie *Pinturas vinci *Papel para envolver *Esponjas*Tenedor

desechable*Popotes*Cepillos de dientes viejos

*Crayolas de diferentes colores*Papel de lija Uno de cada uno por niño

una hora

Uno por menor

*Palitos de madera, Hojas de periódico*Pintura azul, amarillo y roja.*Cartón (para hacer el cuadro) *Tijeras *Pegamento *Pincel *

15 min para la explicación del contenido y 30 min

para la práctica. Hojas de papel

*pinturas de varios colores

una hora Por Equipo

una hora Uno por menor

una hora *Pintura, pinceles, hojas de máquina Uno por menor

*Papel craf*pincel, agua, cinta adesiva, pintura de

colores.

*Papel periódico, pinturas color (amarillo, azul, rosa)*Pincel*Listón o hilo

Medios Tema Objetivo

Sesión 1: ¿Qué es

comunicación?

Dar a conocer el significado de Comunicación y establecer

un ambiente comunicativo que favorezca el

cumplimiento de los objetivos en el Espacio Si.

Sesión 2: ¿ Qué medios de

comunicación conoces?

Realizar un primer acercamiento al trabajo de los medios que se utilizan.

Sesión 3: " ¿Cuáles son los

medios de comunicación

antes? "

El poder y la importancia de los medios de comunicación

en la sociedad

Sesión 4: "¿Cuáles son los

medios de comunicación en la actualidad?"

En esta actividad ellas y ellos reflexionarán la que

incidencia que tienen los medios de comunicación en

la sociedad.

Sesión 5: Lo que se trasmite por

el lenguaje

Se pretende realizar un análisis, a partir de datos que aporta la familia, los vecinos y conocidos, de las relaciones de una familia, sus pueblos o ciudad y el resto del mundo.

Sesión 6: Áreas de comunicación

" Ventana de Johari"

Los menores tratarán de adivinar las oraciones, que

estén pegados en su espalda, para asi hacer oraciones con

los demás compañeros.

Sesión 7: "El video"

Sesión 9:

Sesión 8: "Medios

audiovisuales"

Enseñar a los menores comunicarse visualmeal con

el fin de planificar su contenido y elaborar y

amplien sus habilidades de comunicar.

Sesión 10: ¿Qué es un periódico?

Niñas y niños tengan conocimiento del periodico, y desde que año se empezo a

usar. Favorecer el interés por la lengua escrita a través del

juego.

Sesión 11: ¿Cómo se analiza un periódico?

Lograr un nivel óptimo de comprensión lectora del

periódico, no importando tanto la velocidad sino más

bien el dominio de la técnica en relación con la misma comprensión de los datos

que la noticia o el reportaje le proporcionan. Para niños

mayores, adolescentes o jóvenes y adultos esta

comprensión lectora se traducirá en la consecución

del sentido crítico, del aprendizaje de la capacidad de juicio y de la relación con su propia responsabilidad en

el aprendizaje.

Sesión 12: ¿Qué son los chistes?

Crear una situación cómica a partir de una persona, una

situación o un evento reales, del Espacio si.

Sesión 13: Nuestro

periódico

Establecer los preliminares del Espacio SI, intereses del alumno, temas o centros de

interés, elección del contenido general, y hacer

saber las noticias relevantes o actividades.

Sesión 14 " El periódico mural"

En esta actividad de reforzará el trabajo en equipo, el razonamiento crítico,

compromiso ético, aprendizaje autónomo y usar

la creatividad.

Sesión 15: "Collage "

El objetivo de esta sesión es desarrollar las habilidades motrices de los niños y les

enseñan a trabajar con distintos materiales. Estimula la capacidad de creación y la

habilidad para trabajar de forma independiente. Un

collage de flores secas es una manualidad muy sencilla para

saber como se hace un collage.

Sesión 16: La Historieta, ¿Es

parte de la comunicación?

Usando la creatividad de cada menor, y saber que las

historietas es un medio de comunicar algo.

Sesión 17: ¿Qué son las

metáforas visuales?

Las metáforas son una manera de utilizar el

lenguaje,para comunicar algo de forma indirecta…es por

eso que a los niños les encantará saber cual es su

metáfora de la vida.

que actividad?0

Sesión 18: ¿Qué es el cine?

Sesión 19: Cine y el medio

ambiente

Los menores usarán su pensamiento e imaginación para llevar a cabo un cuento

relacionado al medio ambiente.

Sesión 20: Cine documental

Sesión 21: "Técnica visual"

Desarrollarla capacidad perceptiva y argumentar al menor a partir del análisis, estudio, mescalndo en si el

arte y el diseño.

Sesión 22: "¿El cine es arte?"

(debate)checar de 6 a 8 años pelicula

o cortometraje

Sesión 23: Cine lo " lo mágico y

lo místico"

Es reflexionar sobre hasta qué punto los valores fundamentales de la

condición humana siguen transmitiéndose a través de

nuevas fábulas, aunque varíen los argumentos y los nombres de los personajes

Sesión 24: "El valor de la escritura"

¿Qué es la escritura? Es un sistema gráfico de

representación de una lengua, por medio de signos

trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la

escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información.

Sesión 25: "La poesía y su mensaje"

Otro medio de comunicación el más romantico como es

también el mas inspirado de la escritura.

Sesión 26: "La cámara

fotográfica"

Sesión 27: "El comienzo de la

Cámara Digital"

Sesión 28: "La fotografía"

Valorar la imagen desde el punto de vista de la ética, de

los valores, de los sentimientos y de las opiniones del menor.

Sesión 29: "Los derechos

humanos y los medios"

Educar para los derechos humanos a través de los medios de comunicación

Sesión 30: "¿Qué es publicidad?"

Sesión 31: "¿Qué es un

Slogan y como se crea?

Que los menores sepan expresar sus sentimientos

relacionado a como piensan de alguna situación y lo

puedan resumir analizando el tema.

Sesión 32: "¿Cómo hacer un Volante?"

Que los menores conoscan otro medio de comunicación.

Sesión 33: "¿Qué es un Tríptico?"

Levar acabo las actividades sanas de nuestras niñas y

niños, sepan lo importante que es nuestro mundo y que

ahí que cuidarlo.

Medios Contenido

Explicar detalladamente que es "La comunicación" es la acción de informar, emitir mensajes, transmitir. Es la transferencia de información de un punto a otro a través

de algún medio. ”Consiste en la transmisión de información, ideas emociones, habilidades, mediante el empleo de signos y palabras”. Las personas envían

mensajes de muchas maneras diferentes, (ej., hablando, contacto visual, expresión facial y gestos corporales). Las personas también reciben mensajes de maneras diferentes, (ej., escuchando, observando, y sintiendo). Para los niños que tiene

problemas de visión y audición, la comunicación sería algo diferente.

Cual medio de comunicación es el más utilizado? Uno de los medios de comunicación mas usados es la (www) esto nos dice que el internet, el correo

electrónico en corto tiempo se han convertido en herramientas fundamentales para las relaciones personales y organizacionales , otro es la WEB 2.0 es el que esta compuesto por: FACEBOOK, TWITTER, BLOGS, ETC. Donde compartes o editas

información este se conoce como redes sociales.

de comunicación demasiado utilizada por las tribus. La razón es que las nubes de humo podían ser atisbadas desde varios kilómetros de distancia y era posible que el

enemigo descifrara su significado. Por eso, se utilizaban exclusivamente para transmitir ideas precisas y urgentes, como la victoria o derrota en una batalla o para avisar de que un enemigo se encontraba al acecho.

PALOMAS MENSAJERASUna paloma mensajera es una variedad de paloma bravía (Columba livia) que se

entrena para que vuelva a su palomar desde largas distancias llevando algún tipo de mensaje o carta, llamadas columbogramas, en un tubo anular que se les coloca en

una pata.Según la tradición bíblica, la paloma mensajera más antigua sería la que le llevó a Noé el mensaje del retroceso de las aguas después del Diluvio al regresar con una rama de olivo en el pico, convirtiéndose en el símbolo de la paz (paloma de la paz).

Lo cierto es que la utilización de las palomas como medio de comunicación se conoce desde la Antigüedad. Los griegos transmitían a las ciudades los nombres de

los ganadores de los Juegos Olímpicos por medio de palomas y las legiones romanas contaban con palomares móviles que acogían millares de ejemplares. EMISARIOS A

CABALLO Y A PIEPersonas que iban que trabajaban llendo de un lugar a otro trayendo y llevando

mensajes,Estas podían ir a pie o a caballo. El telégrafo fue un sustituto de este método de

comunicación.LOS CHASQUIS A CABALLO

Durante el periodo colonial español, a partir de 1535 se difundió por parte de los españoles la palabra modificada como chasqui o chasque para aludir a los jinetes cuya función era la de correos a caballo que marchaban a gran velocidad de posta

conservan. También existía la caminataHISTORIETA

La historieta, convertida en medio de comunicación de masas gracias a la evolución de la prensa decimonónica, vivió su época dorada en cuanto a número de

lectoresras la Segunda Guerra Mundial. Con la proliferación de nuevas formas de ocio en la segunda mitad del siglo XX, va dejando de ser un medio masivo en la

mayoría de los países, creándose formatos más caros, tales como álbumes o revistas de lujo, y buscando nuevos tipos de lectores.

TELÉFONOEl teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir

conversaciones por medio de señales eléctricas. El teléfono fue creado conjuntamente por Alexander Graham Bell y Antonio Meucci en 1877.

RADIOLa radio es una tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante la

modulación de ondas electromagnéticas. Por su alcance electromagnético le era mucho más fácil el poder llegar a lugares lejanos.

CINEEl Cine fue un paso más en la creación de medios de comunicación masivos.

Corresponden al tipo audiovisual. Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas "cautivas" pero con baja selectividad. Sus

ventajas son: Audiencia cautiva y mayor nitidez de los anuncios de color. Entre sus desventajas se encuentran: Poco selectivo en cuanto a sexo, edad y nivel

socioeconómico.TELEVISIÓN

La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y

programación, que busca entretener e informar al televidente con una gran

La importancia de recurrir al habla radica en que es un elemento básico y referencial al mismo tiempo, determina una forma de ver la realidad en cada momento, se adecuan a las formas, filosofías y maneras de pensar de cada tiempo y son, de

alguna forma, los cronistas que nos permiten conocer y entender cómo han ocurrido los hechos de los últimos cien años. La creatividad, la afectividad, la mezcla enriquecedora de sensaciones, técnicas y pensamientos, favorecen el aprendizaje.

Ventana de Johari es una herramienta de psicología cognitiva. Este modelo de análisis ilustra el proceso de comunicación y analiza la dinámica de las relaciones personales. Intenta explicar el flujo de información desde dos puntos de vista, la

exposición y la realimentación, lo cual ilustra la existencia de dos fuentes: los «otros», y el «yo». Está dividido en cuatro áreas: 1. Área libre es lo que una persona conoce de sí misma, y al mismo tiempo sabe que puede ser conocido por los demás.

2. Área ciega tienen impresiones sobre nosotros, pero no se sienten libres para compartirlas. Solamente recibimos de las personas que nos rodean consejos y

sugerencias que son cuidadosamente seleccionados. 3. Área oculta información escondida para los demás, pero conocida por nosotros mismos. 4. Área oscura

nuestras motivaciones inconscientes.

El vídeo permite tanto la recreación de otros mensajes, elaboración de videotecas y imágenes y finalmente producción de vídeos. Se presta a una amplia y variada

utilización didáctica en las aulas de los centros educativos, como: Vídeos didácticos, largometrajes, cortometrajes y programas animados. Puede ser además un medio

de expresión personal para todos. El vídeo ofrece una nueva forma de creación y de expresión, un nuevo instrumento para detectar, descubrir y entender la realidad a

través de un canal de información, donde los menores se convierten en protagonistas. La utilización didáctica del video es creativa ya que es una técnica de

cooperativismo y trabajo en grupo, un recurso para la reflexión personal y la investigación.

La diapositiva es fundamentalmente un medio gráfico, y puede servir para presentar fotografías originales o copias de materiales tomados de cualquier

documento impreso. Como pueden deteriorarse si se proyectan durante demasiado tiempo, no se prestan para dar una información gráfica o basada en palabras, salvo

si es de un tipo muy simple que se puede asimilar muy deprisa. Normalmente no deben proyectarse durante más de 60 segundos ni menos de cuatro, dependiendo

del contenido gráfico y de la duración del comentario de quien las exhibe. El material de la diapositiva es una película, en blanco y negro o color, de 35 mm. Es

preciso proyectarlas a oscuras, si se quiere obtener una imagen relativamente clara y grande en la pantalla. El retroproyector es un medio visual fijo, que utiliza

materiales que permiten el paso de la luz, o sea, transparencias. Por este motivo, la intensidad luminosa sobre la pantalla es suficientemente grande como para que no

haya necesidad de oscurecer la habitación.El Rotafolio Se trata de un tablero didáctico dotado de pliegos de papel, utilizado para escribir o ilustrar. El

complemento necesario es el rotulador.Los pliegos conforman una sucesión seriada y coordinada de láminas, gráficos o texto, que se articulan sobre un margen superior

y se exponen con facilidad de una en una.El pizarrón es un tablero mural. Las imágenes del pizarrón van integrando una totalidad a la que por fin se desea arribar.

Objetivan y fijan los pasos de un proyecto. Son imágenes acumulables. El pizarrón soporta entonces anotaciones de términos y trozos esenciales que se realizan a la par de una exposición verbal, y van configurando esquemáticamente la estructura

de la presentación. También permite exponer en él una gran variedad de materiales (figuras, mapas), y trabajar con instrumentos como reglas, compases y

plantillas.Film mudo Aquí se combinan imágenes realistas, y movimiento. Las proyecciones pueden realizarse tanto en aulas individuales como en salones de

mayor capacidad, además, las películas pueden proyectarse por televisión. El cine alcanza un alto grado de similitud con la realidad por la percepción de formas,

colores y movimientos que brinda. Contribuyen a ello el aumento del campo visual logrado con la proyección en pantalla panorámica, y la alta fidelidad. Mediante

efectos de iluminación y diverso grado de desenfoque, se logra una jerarquización de planos que guía valorativamente la observación de los objetos y acciones que se

muestran.

¿Que es el periodico? Es un diario en que abarcan las noticias ya sea deportes, economía, arte y espectáculos, internacionales, sucesos y hasta los clasificados, un periódico o diario sale día a día con las principales noticias del momento.El término

periódico se utiliza, desde mediados del siglo XVIII, para designara toda publicación impresa en numerosos ejemplares y que aparece de maneraregular y más o menos frecuente: diaria, semanal, quincenal, mensualmente. El periódico es un medio de comunicación, pero también una organización que

Sintetiza, a través de un trabajo de redacción y edición, las informaciones detodo tipo que recibe de agencias de prensa, periodistas o cualquier otra fuente

de información. El periódico: Se realiza la lectura y comentario del texto, individualmente y por grupos, potenciando así la importancia de los mensajes escritos como forma

relevante de salvaguardar información. En otros casos se programan actividades que necesitan de una lectura previa, con el fin de contestar cuestionarios o de plasmar

de la manera más coherente lo que los alumnos, individualmente o por grupos, piensan sobre determinado tema o aspecto ¿Cómo se analiza un periódico? Se comienza con la primera plana, que es el escaparate del periódico y donde se

supone que se presenta lo que tiene mayor interés. En la primera plana es imprescindible detenerse, si se quiere fomentar el afecto de los alumnos por la

prensa escrita. La primera plana posee una gran cantidad de información que a la larga va a lograr que los alumnos se interesen por adquirir o por lo menos leer alguna vez el periódico, o tal vez que se detengan en los quioscos a mirar por

encima las portadas de diarios o revistas. Sin embargo, como se verá más adelante, el mayor interés del análisis de la primera plana es que a través de ella, se puede

conocer en profundidad la opinión de un periódico y a lo que éste le da más importancia. En la primera plana se analizan también los grandes titulares, que son

el resumen de la noticia a la vez que una llamada de atención hacia su lectura, y tienen la posibilidad de servir de instrumento importante de manipulación de la

opinión pública. Es muy importante observar el número de columnas utilizadas, el tamaño de la letra, el lugar en el que se ha colocado la información, si lleva o no

fotografías o si se ha omitido algo importante. Si se tienen al alcance varios periódicos distintos del mismo día se puede analizar el tratamiento que cada uno de ellos ha dado a una misma noticia. Los grandes titulares tienen la ventaja de que, al

ser el gancho que incita a leer la noticia, son elementos o centros de interés para una búsqueda significativa de datos.

Un chiste es un dicho u ocurrencia aguda y graciosa. Es una corta serie de palabras o una pequeña historia hablada o escrita con fines cómicos, irónicos o burlescos, contiene un juego verbal o conceptual capaz de mover a risa. Muchas veces se

presenta ilustrado por un dibujo, y puede consistir solo en este.

Fundamentar la investigación En los procesos de investigación en las aulas de trabajo, el periódico, al igual que otros medios de comunicación, juega al mismo tiempo; la curiosidad. El menor, mientras intenta realizar un periódico, o filmar

escenas para un vídeo, u organiza un programa de radio, investiga al mismo tiempo que logra otros resultados paralelos y complementarios, como son: su curiosidad, el

de aprender a buscar y localizar fuentes de información, el de clasificar datos, objetos o buscar resultados. Investigar con el periódico favorece la inteligencia,

desarrolla el espíritu de orden, desenvuelve la conciencia de la limitación, la sinceridad y la autenticidad académica, desarrolla la capacidad de análisis, relaciona

al alumno con su medio, le capacita para realizar actividades por sí mismo, hace posible su compromiso científico con el entorno, afianza lo aprendido en etapas anteriores de su vida, fortalece el espíritu científico, le obliga a tomar decisiones,

consolida su responsabilidad individual y social, le proporciona ocasiones de relación humana, y le incita a enfrentarse con la crítica.

¿Qué es un periódico mural? Dejar volar la imaginación donde el menor. El objetivo es destacar los acontecimientos especiales del espacio si como: excursiones, visitas, concursos, etc. Usa fotos, dibujos, ejemplos de sus trabajos Deben ser atractivos e interesantes. Usamos colores llamativos y materiales diversos. Se pueden decorar

con rotuladores, lapiceros de colores, crayolas, lana, grapas, etc. El número de murales dependerá del espacio y las paredes del aula.

¿Quién inventó el collage o “colash”?El collage (en español: colaje) es una técnica artística, consistente en el pegado de diversos fragmentos de materiales sobre una superficie. El término se aplica sobre

todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francés coller,

que significa pegar. Se considera que fue Picasso quien inventó el collage en 1912 con su pintura Naturaleza muerta con silla de rejilla, está en discusión si fue primero

Picasso o Georges Braque. El primero había pegado fotografías a sus dibujos en fechas tan tempranas como 1899 Pablo Picasso experimentaba pegando fotografías. Existen tres técnicas para hacer collage: Los materiales más empleados para collage

son planos, como telas, papeles, cartón, fotografías, fragmentos de plástico, recortes de periódico. También se pueden utilizar objetos con volumen como

prendas de vestir, cajas, objetos de metal. El collage puede combinarse con otras técnicas, como el dibujo y la pintura, el óleo, la acuarela, el grabado. En el comienzo se trataba de agregar papeles de colores planos sobre cuadros. 1. Collage con papel y cartulina: Puede emplear variantes como papeles arrugados, mojados por la lluvia,

a color, en blanco y negro, pintados o decorados con lápiz, periódicos, folletos, carteles, etc. Se emplea el cartón rígido o duro. 2. Collage con materiales sólidos:

Permite usar fragmentos de madera (madera rota, quemada, pintada, etc). 3. Collage con relieves de pintura: Se realiza por acumulación de pintura, aplicándola en capas hasta obtener el espesor deseado. Con dicho volumen de pintura se crean

formas novedosas. Admite el agregado de elementos como el aserrín, viruta de madera, plástico, etc.

El nacimiento de la Historieta: Con el paso del tiempo había un número de gente que aprendían a leer, su nivel cultural no era el adecuado para que se interesasen

por los largos y tediosos textos. Así que empezaron con ediciones populares condensadas de las obras literarias más famosas, en las que frecuentemente se

resumía en una sola ilustración ligeramente comentada al pie un episodio de la obra original. Se llegó el día cuando, en el siglo 16, se realizó toda una historia en una

hoja grande repleta de ilustraciones que luego se plegaba en cuatro y era difundida por los pueblos mediante vendedores ambulantes, junto con canciones populares,

poesías y estampas religiosas. Empezaron también a cumplir el oficio de periodismo popular, al estar dedicadas en buena parte a narrar historias reales y sucesos que

despertaban el interés de la opinión pública. Es una secuencia ordenada de cuadros con dibujos y texto. Una historiesta conocido como "COMIC"es: La narración va encerrada en recuadros y los diálogos de los personajes; es decir, lo que dicen y piensan, van encerrados en globos. Los ruidos u onomatopeyas se describen con letras grandes. Las historietas pueden estar dibujadas en papel, o estar en forma

digital. Elementos: *cuadros* globos de dialogo o pensamiento* recuadros narrativos* onomatopeyas (ruidos).

Una metáfora visual es representar visualmente estados de ánimo, sensaciones o ideas. Por ejemplo. *Una sierra cortando un tronco (roncar), *estrellas dando

vueltas alrededor de una cabeza (dolor), *una bombilla encendida (idea).... son metáforas visuales utilizadas en la historieta y de dominio público. Las historietas

están llenas de otras muchas. Se trata de que la historia tenga una cierta forma del estado presente, e ir llevando a la persona que está escuchando ,hacia una

solución ,el estado deseado, aplicando estrategias de conexión entre ambos. (Ejemplo de una metáfora): ” La vida es como una caja de bombones, cuando abres

uno no sabes lo que te vas a encontrar” esta es de la pelicula de Forrest Gump.

La historia del cine comienza el 28 de diciembre de 1895, fecha en la que los hermanos Lumière proyectaron públicamente la salida de obreros de una fábrica

francesa en Lyon, la demolición de un muro, la llegada de un tren y un barco saliendo del puerto. El Equipo técnico es: *Producción: El productor

cinematográfico es el encargado de los aspectos organizativos y técnicos de la elaboración de una película, se podría decir que es el responsable de convertir la

idea en película. *Dirección: El director cinematográfico es el profesional que dirige la filmación de una película, el responsable de la puesta en escena. Guion:

El guionista es la persona encargada de confeccionar el guion, ya sea una historia original, una adaptación de un guion precedente o de otra obra literaria. Sonido: Los encargados del sonido cinematográfico son el técnico de sonido y los microfonistas. *Fotografía: El director de fotografía es la persona que determina cómo se va a ver la película, es decir, es quien determina, en función de las exigencias del director y

de la historia, los aspectos visuales de la película: el encuadre, la iluminación, *Montaje: Consiste en escoger (una vez que se ha rodado la película), ordenar y unir

una selección de los planos registrados, según una idea y una dinámica determinada, a partir del guion, la idea del director y el aporte del montador. ¿Qué

es el cine? Técnicamente podemos definirlo como la proyección sucesiva de imágenes fotográficas impresas en una cinta plástica que aparentan movimiento.

En el cine y el medio ambiente nos hemos encontrado con: El hombre con la naturaleza, los paisajes exóticos y el documental de naturaleza, en la lucha por la defensa del medio ambiente, lugares y costumbres. Desde el año 1922, expuso la difícil relación entre el hombre y su entorno natural, abriendo así el campo de la cinematografía al , más tarde entró en el mundo de la defensa de los pueblo, de los valores culturales y de la defensa del mundo.Las películas de Tarzán o King Kong, El libro de la selva (The jungle Book, 1942) sobre el niño salvaje al que cuidaron los lobos en la selva. ¿Qué otras peliculas, han sido relacionado con la naturaleza?

El documental es cine realizado sobre la base de materiales tomados de la realidad. La organización y estructura de imágenes, sonidos (textos y entrevistas) según el

punto de vista del autor determina el tipo de documental.

Técnicas visuales: Se refiere a un comercial de televisión, anuncio o spot televisivo lo cual es un soporte audiovisual de corta duración utilizado por la publicidad para transmitir sus mensajes a una audiencia a través del medio electrónico conocido

como televisión. Su duración se encuentra usualmente entre los 10 y los 60 segundos (los formatos más comunes, son los de 10, 20, 30 y 60). Otra técnica audiovisual es la denominación de spot se refiere precisamente a los anuncios

televisivos o radiofónicos que duran entre 5 y 60 segundos para promocionar un producto, servicio o institución comercial. A partir del minuto de duración en

adelante y hasta los cinco minutos, el anuncio puede denominarse como cápsula. ¿Qué es un debate? Un debate es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la discusión de opiniones sobre un tema o problema. (1) Elegir un tema de interés mayoritario que sea controvertido y preparar los contenidos teóricos. (2) Algunos casos suele ser un cuestionario con preguntas elaboradas. (3) Ataquen con argumentos en pro y en contra respectivamente. (6 a 8 años) (9 a 12 años: Forrest Gumpes una película estadounidense cómico dramática estrenada en 1994. Basada en la novela homónima del escritor Winston Groom, la película fue dirigida por Robert Zemeckis y protagonizada por Tom Hanks, Robin Wright, Gary Sinise y Sally Field. La historia describe varias décadas de la vida de Forrest Gump, un nativo de Alabama que sufre de un leve retraso mental y motor).

La magia es diversión En primer lugar, la magia está relacionada con el divertimiento. En las cuatro sagas se presentan episodios que son meros

entretenimientos de la imaginación que juega con trastocar las leyes de la naturaleza. Así, el anhelo de volar con escobas mágicas o en los saltos

espectaculares por los tejados urbanos que evocan otros tantos personajes de los cómics (Superman, Spiderman, los Hombres X...), todos ellos traspuestos a las

pantallas en los últimos años; el sueño de hacerse invisibles. Magia y tecnología En segundo lugar, la magia está relacionada con el desarrollo tecnológico (películas de ciencia ficción, donde las naves espaciales superan la velocidad de la luz) Magia y poder Matrix es el resultado de ese reverso: el ser humano queda atrapado en el

mundo informático que el mismo ha diseñado, así como en El Señor de los Anillos se muestra el aspecto desolador, incluso infernal, de la sociedad moderna, donde los

bosques cercanos a la torre de Isengard son exterminados para extender la industria de la guerra. Magia y mística Mientras que la mística sólo se desvela cuando hay abandono y confianza, y crece con la entrega. Así, cuando Harry Potter tiene que entrar en el andén nueve y tres cuartos, sólo diez minutos antes de que salga el

expreso para Hogwarts, se le plantea una cuestión de confianza y de fe, lo cual le introduce en una esfera más alta que la del mero divertimento y le da la pauta de

cómo tendrá que utilizar sus capacidades. El mago-hechicero deviene sabio y místico cuando deja de actuar por sí mismo y se dispone a escuchar e interpretar los signos y las voces de una Dimensión trascendente que sabe que no puede dominar. Ello es

lo que da a Gandalf, el mago sabio de El señor de los Anillos, y a Harry Potter un carácter espiritual, haciendo que aparezcan como portadores de una humildad

esencial que les hace ser conscientes (aunque sólo sea difusamente en el caso de Harry), de estar al servicio de una Causa donde la confianza y la entrega son más

importantes que sus poderes.

Actividad para Niñas y niños de 9 a 12 años: Se leerá este resumen de una pelicula. Sinopsis. A sus 23 años, todavía con aspecto de estudiante, la idealista Erin Gruwell (Hilary Swank) hija de un activista de los Derechos Humanos que de pequeña había

querido ser abogada para defender a los pobres y excluidos, parece dispuesta a comerse el mundo el día que entra en el instituto Wilson para estrenarse como

profesora. Pero su clase lo único que espera es sobrevivir un día más; son un grupo multiétnico de adolescentes de los más variados orígenes. Lo único que parecen

tener en común es el odio que se profesan entre sí y la intuición de que el sistema educativo se está limitando a almacenarlos en cualquier lugar antes de que tengan

edad para desaparecer. Erin se empeña día tras día en ganarse a sus estudiantes pese a su obstinado rechazo a toda forma de participación en las clases. Sin

embargo, la actitud optimista de la maestra es una bofetada para los endurecidos alumnos, quizá peor que el cinismo o la indiferencia de los otros profesores. Un día

la profesora intercepta un dibujo donde se insulta a un joven negro mediante la exageración de rasgos físicos. En un momento de inspiración, compara el dibujo con las caricaturas que los nazis hacían de los judíos y les menciona el holocausto. Para su sorpresa, la gran mayoría de sus alumnos desconoce la historia de la «solución

final» nazi. A partir de ese momento, la maestra modifica el plan de estudio, y cambia «La Odisea» por «El Diario de Anna Frank». Cuando los directivos de la

escuela se niegan a pagar los nuevos libros y otras actividades que Gruwell planea, la profesora toma dos empleos adicionales para financiar su proyecto, lucha contra superiores y parientes, para quienes su nivel de compromiso resulta exagerado e

inapropiado. Los jóvenes, en cambio, reaccionan positivamente al desprendimiento de la mujer, y se integran por completo. Sabiendo que cada uno de sus estudiantes

tiene una historia que contar, Erin les anima a que escriban un diario con sus pensamientos y experiencias. Los diarios de los chicos pronto dejan de ser deberes de clase y se convierten en un instrumento de afirmación vital. Cuando Gruwell les

regala cuadernos para que hagan anotaciones diarias sobre su vida y pensamientos, los cuadernos se convierten en un remedio y pronto se llenan con el dolor y la

angustia de los jóvenes. sin embargo, el contacto con sus estudiantes afecta a Erin en su familia y en su matrimonio.

El poeta es visto como un vidente que integra conocimientos de la realidad exterior con sus sensaciones internas para dar una imagen diferente del mundo, poniéndole el acento en las rimas, el vocabulario, y el equilibrio. En el simbolismo se descubre en las emociones.

La cámara fotográfica: Es en realidad una cámara oscura, con una abertura en uno de los extremos para que pueda entrar la luz, y una superficie de grabación que

captura la luz en el otro extremo. La gran diferencia con la cámara oscura es que la superficie en la que se recibe la luz posee una placa cubierta de una emulsión

sensible a la luz, que permite realizar posteriormente el proceso de revelado y por lo tanto conservar la imagen. Tiene: lentes, fuelles, obturadores y diafragmas,

permiten enfocar, graduar las distancias, permitir el paso de mayor o menor luz, etc., con el fin de perfeccionar la imagen obtenida

La primera cámara digital registrada fue desarrollada por la empresa Kodak, que encargó la construcción de un prototipo al ingeniero Steven J. Sasson en 1975. Esta

cámara usaba los entonces nuevos sensores CCD desarrollados por Fairchild Semiconductor en 1973. Su trabajo dio como fruto una cámara de

aproximadamente 4 kg. y que hacía fotos en blanco y negro con una resolución de 0,01 megapíxeles.

¿Cómo hera antes la Fotografía? Las primeras fotografías, llamadas heliografías, fueron hechas en 1827 por el físico francés Nicéphore Niépce. Unos años después el pintor francés Louis Jacques Mandé Daguerre realizó fotografías en planchas recubiertas con una capa sensible a la luz de yoduro de plata: el daguerrotipo. Ambos descubrieron que, haciendo pasar vapores de yodo sobre una placa de plata, se produce en esta última una capa de yoduro de plata que se ennegrece con la luz. Luego eran tratadas con vapores de mercurio que fijaban las imágenes. Se obtenía

1.Derecho a la vida 2. Derecho a un hogar 3. Derecho a la paz 4. Derecho a vivir libremente 5. Derecho a un trato digno 6. Derecho a la educación 7. Derecho a pensar en libertad 8. Los derechos de la mujer 9. Los derechos del niño 10. Los derechos a tener familia logren el compromiso de hacer a su alrededor un mundo más solidario y digno de vivir en él.

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0066audiovisuales.htm#Televisión

Un slogan es un lema. Un lema es una frase memorable usada en contextos políticos, comerciales, religiosos, y otros como expresión repetidora de una idea o de un propósito. Los lemas varían del haber escrito y de la representación visual. El slogan es la frase que acompaña a un producto, por ejemplo en Coca Cola el slogan es "es sentir de verdad", Mc Donalds dice "me gusta esto"( i like it), Nike dice "just

do it", etc. ¿Cuáles son las reglas para crear un Slogan? deberá ser breve pero conciso, enfático y rotundo, distintivo y a ser posible innovador y único. Para

elaborar un eslogan o anuncio atractivo y eficaz podemos basarnos en respectar las siguientes reglas fundamentales: Siempre lo mostraremos en positivo, Deberá recordarse e identificarse con lo que vamos a vender, Será lo más atemporal posible, seremos lo más originales posibles dentro de la medida de nuestras

posibilidades.

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0066audiovisuales.htm#Televisi%C3%B3n

Un volante informátivo es un medio de comunicaciòn a traves del cual puedes hacer propaganda, publicar noticias, hacer aclaraciones etc.Y los volantes

publicitarios, son una forma económica de entregar información directa a sus clientes o público en general. Puede comunicar ofertas de temporada, promociones, apertura de nuevas tiendas, nuevos productos y servicios. Los modelos mas usados

son los confeccionados en papel bond blanco. Son papeles o carteles que se mueven a todos lugares para hacer publicidad o propaganda de alguna cosa o

personas. Como todos esos papeles que tu miras pegados de los candidatos cuando van a ser la elecciones esos y los que te reparten informandote alguna venta u

oferta de algo.

¿Que es un tríptico? Es un folleto informativo doblado en tres partes, por lo regular es del tamaño de una hoja de papel tamaño carta, contiene la información del

evento e institución que lo organiza y las fechas, en la cara frontal, en las tres del centro de la hoja vienen los invitados especiales, el contenido de conferencias,

horarios, ponentes, recesos, datos de la inauguración y clausura, en la parte posterior se dejan los datos para inscripción e informes. Su nombre deriva, por extensión, de los trípticos artísticos.La disposición de la información suele ser la siguiente: En la portada se coloca el eslogan o frase de la campaña así como el

logotipo identificativo de la sitaución. En el interior se despliega el argumentario de ventas exponiendo ventajas competitivas del producto o servicio, generalmente,

apoyadas por fotografías o gráficos. El juego de tres láminas que se van desplegando permite ir exponiendo los argumentos en un orden determinado de modo que vaya creciendo el interés del cliente. Por último, la contraportada se reserva para colocar

el logotipo de la empresa y datos de utilidad como localización, teléfono de contacto, etc.

Medios Práctica

Se preparan 12 tarjetas como cartas de un juego de naipes. En cada una, se escribe una palabra (por ejemplo: AMA, PAZ, LIBRE, TERNURA, DOLOR, PIEDRA, HOGAR, NIÑO, FLOR, POBRE, GAVIOTA, FUEGO).l comenzar la dinámica, el primer participante deberá comunicar a su vecino (de izquierda a derecha) un breve mensaje, de sólo cinco palabras. Para eso, recibe todo el naipe, piensa el mensaje y elige cinco cartas con las que pretende expresarlo y se las pasa al compañero.El que recibe las cinco cartas con las cinco palabras, escribe en una hoja lo que él cree que le quiere decir el compañero que le pasó las cartas.Enseguida pide todo el naipe; piensa un mensaje, selecciona cinco cartas que expresen dicho mensaje y se las pasa a su vecino (siempre de izquierda a derecha). Por último, copia en una hoja lo que quiso decir.Así, sucesivamente van haciendo los restantes participantes.Terminada la entrega de los mensajes, se confronta lo que cada uno quiso decir y lo que el vecino interpretó. Se va haciendo en el mismo orden que se procedió para la entrega de los mensajes.Finalizado el ejercicio, el grupo discute sobre la utilidad de la dinámica, y se pueden sugerir algunas preguntas:

1) ¿Hubo mensajes que lograron ser bien transmitidos y comprendidos? ¿Por qué?2) ¿Hay mucha diferencia en el sentido que le dan a las palabras?3) ¿Qué palabras dieron más lugar a equivocaciones o interpretaciones diversas?4) ¿Hay palabras que el grupo usa y que se pueden prestar para malentendidos al interior del grupo?

Paso de la actividad: 1. Se analizará con las niñas y niños,cuáles son sus conocimientos en el uso de los medios y “nuevas” tecnologías visuales y audiovisuales; cómo los utilizan; en qué momento; y para qué hacen uso de ellos. Esto les permitirá conocer las distintas herramientas de las nuevas tecnologías, Estos son algunos de los equipos utilizados en el aula de clases: videograbadoras, retroproyectores, computadores y proyector entre otros). 2. Seleccionando un aparato de medios mencionados se analizará cuáles son las situaciones en que pueden utilizarse imágenes fijas o en movimiento, orientándose con simples preguntas, como: ¿por qué las voy a utilizar?, ¿qué beneficios puedo obtener de la utilización del manejo de estas imágenes?, ¿cuáles van a ser las herramientas que tengo que desarrollar para un óptimo resultado?, ¿cuáles son los obstáculos que pueden resultar de la incorporación de estas tecnologías?, etc. 3. Usando la imaginación de cada participantes, se usará plastilina para que los menores elaboren un aparato electronico y el tutor se les preguntará ¿ para que sirve?, ¿ cómo se llamará? 4. Por ultimo lo presentará cada menor enfrente de sus compañeros.

Al comenzar la dinámica, el primer participante deberá comunicar a su vecino (de izquierda a derecha) un breve mensaje, de sólo cinco palabras. Para eso, recibe todo el naipe, piensa el mensaje y elige cinco cartas con las que pretende

expresarlo y se las pasa al compañero. El que recibe las cinco cartas con las cinco palabras, escribe en una hoja lo que él cree que le quiere decir el compañero que le pasó las cartas.

Primer paso: Comenzaremos con "La historia de la familia" ¿Quién eres tu? ¿ De dónde venimos? Analisando el campo todo lo que sea necesario y que los datos orales de los miembros de la familia aporten. Segundo paso: ¿Hemos pensando quiénes somos? Después, haremos un sencillo árbol genealógico, ¿ Que es un árbol genealógico? a partir de los datos más elementales. Lo inicial es el nombre propio y el de los padres, intentando siempre lo más completo que se pueda, recurriendo no solamente a la memoria,abriendo el campo en la medida en que los mayores se vayan acordando de un número mayor de personas de la familia. Tercer paso: ¿Cuántas personas son en mi familia? buscando nuevos miembros que aporten datos de otros. Cuarto paso: ¿Cuál es mi lugar de origen, donde nací? Quinto paso: A todos los integrantes de mi familia, ¿Qué les gusta hacer? Sexto paso: ¿Por que cren que hacemos esta actividad? Es una forma de comunicarnos, de acercarnos mas a ellos. Es importante tomarlos en cuenta en cada una de nuestras decisiones, aunque ya estemos grandes. Como tambien demostrar nuestros sentimientos, y decir lo mucho que son para nosotros.

Primer paso: A continuación se dividará el grupo en 2 partes, les propone un juego para practicar el " las oraciones". El responsable reparte una tarjeta a cada menor y les pide que se levanten. Cada menor deberá pegar su tarjeta en la espalda de un compañero sin decirle lo que pone, de manera que cada uno tenga una tarjeta pagada en la espalda. Segundo paso: Su tarea es ahora adivinar qué palabra tienen pegada en la espalda, haciendo preguntas al resto de compañeros, que sólo podrán responder con (sí o no). Por ejemplo: ¿es un verbo? Una vez que hayan adivinado qué palabra tienen pegada en la espalda, deben buscar a su compañero, la otra mitad de la oración.

Primer paso: La formadora lee un fragmento del periódico de algún tema que interese al menor. Al terminar de leer y comentar de él , se pregunta ¿Qué es un un periódico? y Vamos hacer uno en el grupo. Muy bien, "formemos un preiódico" Segundo paso: Se explican las funciones del periódico y se reparten las secciones a grupos de (deportes,sociales,etc.) Cada sección, pueden investigar en diversas áreas del salón para que regresen con alguna noticia , una vez que cada sección tenga en donde se juntaran todas las secciones para formar el periódico. Tercer paso:.- Una vez formado el periódico del salón pasaran por secciones para exponer al grupo las noticias que consiguieron.

Primer paso: En esta actividad en fundamental contar con el periodico completo, o algunas secciones para elaborar un "Collage" de la primer plana del periódico. Por ejemplo. Recortaremos los titulos grandes, y despues un pequeño parrafo el cual te interezó. Eso se hará en equipo de 3 personas. Segundo paso: Es una cartulina u Hojas blancas, lo pegaremos son silicón o prit, para hacer asi un "Collage" del periódico. Y juntos al final explicaremos que fue lo que aprendimos de esta sesión.

Hoy explicaremos ¿Que son los chistes? Por que, es otra forma de comunicarnos y los chistes vienen en ell Periodico también pero en otros temas: como politica. Esta actividad vamos a crear chistes pero del Espacio Si. Estos son algunos:

Ejemplo1. En la escuela, pregunta la profesora: ¿Qué te pasa Jaimito?*Qué el bolígrafo no escribe. Pues échale porras!! *Boli,ra,ra,ra! Boli ra,ra,ra! Ejmeplo2. En la escuela, pregunta la profesora: Jaimito, ¿Cuál es el futuro de verbo bostezar?

*Dormiré Ejemplo3. En la escuela, pregunta la profesora: Jaimito ¿Qué te pasa? *Es que no se escribir el número 33, señorita. Es muy fácil, Jaimito mira, primero un 3 y después otro 3. *Si señorita, pero no se cual de los 3 se escribe

primero.

A continuación, se elaborará un periódico del ESPACIO SI, donde las secciones del periodico dependen del día de la publicación. por ejemplo: Los domingos tienen generalmente más secciones que un día entre semana, generalmente son 9: *Mundo*Deportes *Economía*Opinión*Tecnología*Cultura -*Gente*Clasificados*Salud*Noticia. También (ofrecen crucigramas más grandes o más páginas de juegos, pasatiempos) A cada integrante del grupo le pediremos: (Periódico o revistas) para que tenga más creatividad el anuncio que vayamos a escoger. Así que la actividad puede durar de 2 a 4 sesiones. Para finalizarlo a nuestro gusto.

Primer paso: Escojeran temas relacionados a que lo se hace en el ESPASIO SI, (valores, cine y debate, comunicación, deportes, ser docente, entrevistas,buen trato, el desarrollo humano) etc. Creando asi un priodico mural para represetar

su salón e invitar a más niñas y niños que se integren al lugar.

Primer paso: Vamos a desmontar nuestras flores secas, les quitaremos los pétalos uno por uno y luego el cáliz, el tallo y las hojas. Segundo paso: Sobre la cartulina pondremos hojas de colores para tener un marco en blanco. Pegaremos los tallos primero, buscando la mejor ubicación para nuestras flores. Tantos tallos como flores queramos ubicar en el collage. Tercer paso: Pincelamos la superficie de la cartulina en la zona donde se ubicará el tallo. Pegamos las hojas junto a los tallos de la manera que prefiramos. Cuarto paso: Es turno de pegar los pétalos, lo haremos formando una flor plana. Con mucho cuidado de que no se nos rompan, pues son muy frágiles. Cuando tenemos listas nuestras flores, gotearemos la cola del pincel con pintura de colores en los espacios en blanco, realizando diseños coloridos que acompañen las flores. Quinto paso: Dejamos secar bien nuestra manualidad. Ahora está listo nuestro collage de flores.

¿Tienes una gran historia que contar con imágenes y palabras? ¿Alguna vez has hecho un comic? Hoy vamos a elaborar una historieta. 1. COMO CREAR UNA HISTORIETA O COMIC: Una historieta real o de fantasía? 2. PASO: Primero debes

saber cómo son las partes del cuerpo humano. 3. Debes dibujar los personajes y los ambientes que vas a seleccionar para la historieta, describir sus características, y así seguirás en el siguiente paso, hay que ponerle mucha creatividad si es que acaso se quiere recrear una historia o suceso.3.El hecho de que un cómic se ve bien, es por que esta ordenado (que haya

secuencia). Los cuadros deben estar grandes y rectos para que se entienda lo que se va hacer, y para que esté a la medida de lo que se dibuja o se ve. Recuerda que un cómic limpio y bien entintado se ve mejor que uno manchado y algo

borrado. 4. La historia se dibuja de la siguiente manera: Haces un dibujo de cómo pasa la primera escena, el movimiento se ve al realizar otro cuadro con el siguiente movimiento. No es necesario hacer muchos cuadros con sólo un movimiento, a menos de que sea necesario, ya sea para demostrar que pasa más lento o que ocurre algo especial. 5.Cuando se pueda hacer esto fácil, y rápido, podrás intentar con otros efectos especiales. Intenta ver historietas para tener una idea base

para hacer los cómics. O bien, puedes hacer un cómic de tema familiar, y así no sea necesario realizar tanto enrollo para hacer un cómic.

¿Cuál es la metáfora de tu vida? Por ejemplo, algunos ven la vida como un viaje o una aventura en la que se dedican a explorar el mundo que les rodea, hacer descubrimientos, aprender cosas nuevas, conocer gente. Otros ven la vida como una misión que cumplir. Son las personas más espirituales, las que buscan un sentido en todo aquello que les sucede, piensan que están aquí para algo y que la meta en la vida es desarrollarse como personas y espiritualmente para ser lo mejor que puedan ser. Primer paso: Menciona algunas metáforas cortas, acerca de lo que significan algunas cosas para tí: la vida, la familia, el dinero, el mundo…etc. Segundo paso: Se les entregará una hoja, y escribirán, cual sería la metafora de su vida. ¿Por qué están aquí?

facebook

Voluntario/tutor

Primer paso: En esta actividad les preguntaremos a los menores ¿Qué tan importante es la naturaleza para nosotros? En una hoja vamos a dibujar, lo importante que es. Segundo paso: Vamos hacer un circulo grande, donde todos nos

centados en el piso, y lo que haremos es inventar una historia en grupo. (preguntaremos) Haber niñas y niños, ¿qué va ver en nuestro cuento? ejemplo. Árboles, lluvia, animales, una casa. ¿De que se va tratar el cuento? El cuento se va

llamar: EL BOSQUE ENCANTADO y cada uno de los participantes debe pensar, como va empezar, y finalizar.

Imaginemos que tenemos 5 productos a escoger para promocionar en la televisión, ejemplo. 1. Un jugo de frutas naturales, 2. Un juego de mesa 3. Un pastel de fresas con chocolate 4. Productos de limpieza 5. Chicles. Debemos escoger solamente uno para hacer un comercial, mientras piensan en uno solo. La maestra deberá haber seleccionado 3 grupos para idear sobre el tema. Ya que escogieron el tema del producto a presentar, la maestra les dará 1 cartulina, marcadores y hojas de maquina por equipo para preguntarnos ¿Qué diria en el comercial sobre el producto? Al final pasarán al frente a los demás para dar el comercial.

Es imprescindible ver una película completa, presentada en su contexto temático y cinematográfico. a) Establecer un debate. Sobre el tema de la película, argumento, personajes principales, papel que juegan, relaciones entre ellos, trato social, si están en grupo o individualmente, si su papel es normalizado o marginado, etc. 2. Sobre el entorno de los que

participan en el grupo. ¿Qué relación hay entre la historia tratada en la película y el entorno social, familiar, administrativo, etc. de los participantes? Hacer ver que todos somos carentes de algo. En este caso será un cortometraje.

* 6 a 8 años: 9 a 12 años Forrest Gump.

Vamos analizar cuatro grandes superproducciones: El Señor de los Anillos, Harry Potter, La Guerra de las Galaxias y Matrix. Platicar sobre las peliculas.

Actividad para Niñas y niños de 6 a 8 años: Empezamos con las vocales (a,e,i,o,u) se les entregará 5 hoja a cada participante (pedirselo a psicologa) con las vocales para que sean utilizadas en la actividad individual y despues en grupo.

La primera vocal es (A) estas palabras las decimos al grupo: Aplauso ¿ Cómo hace un aplauso? Ardilla ¿Cómo le hace la ardilla? Segundo paso: Cada uno de los menores, escojerán un compañero y seguimos con la actividad. Araña (vamos

hacerle al compañero en el brazo con la mano) ¿Cómo camina la araña? Abeja (bzzzz!!) Tercer paso: La segunda vocal es (E) como por ejemplo:(Pasarán al pintarrón: dibujarán y escribirán lo siguiente: Elefante, Espuma, Enano, Estufa. Cuarto paso: (I) Ellos adivinarán palabras con "I". Quinto paso: La otra vocal es (O) Juntos dirán: oso, oceano, ojo, oruga, oveja. Sexto paso: (U) Unicornio en esta ultima vocal todos vamos a decir, u,u,u,u,u. 5 veces. Actividad para Niñas y niños de 9 a 12 años: (viene en el objetivo) En esta actividad la responsable leerá este resumen, que pertenece a una pelicula llamada " Los escritores de la libertad" o "Diarios de la calle" está inspirada en una historia

real, profesora de un instituto, Erin Gruwell y en los diarios de un grupo de adolescentes de Long Beach, California, Estados Unidos, en el año1992 por conflictos.

- Se elije un tema (colegio, familia, mar, campo, historia...) y cada uno dice una palabra referida al tema. Hacemos otra ronda y cuando cada uno ha dicho dos o más palabras hace una frase y la van diciendo con voz normal, susurrando, gritando, riendo, cantando, preguntando... Después se construye un poema entre todos con las frases que parezcan más sugestivas. Poemas al modo de "canciones de ciego".

http://es.wikipedia.org/wiki/C%c3%a1mara_digital

Primer paso: En la práctica del día de hoy, formarán un círculo con las sillas y la responsable les dará unas imágenes o fotografías (psicología) para que los menoresusen su imaginación y las pase a su compañero. Segundo paso: Mientras esten pasando las Imágenes, se sigue pensando que pasaría en cada una. Trecer paso: A cada participante le tocará 1 imágen y jugaremos a la PAPA CALIENTE y a quien le toque "perder" se le preguntará ¿Qué ve en la imágen? y ¿Qué le

agregarías o quitarías en ella y Por qué? ¿Cómo te sientes al ver ala foto? y asi los demás participantes deberan de reflexionar sobre la imágen. Cuarto paso: Seguirán jugando la PAPA CALIENTE rondas más, hasta que se acabe la clase.

Primer paso: Se explicará el contenido y objetivo para comenzar la práctica. En esta actividad es de utilidad el periódico para buscar y recortar fotografías de periódicos sobre los derechos humanos y/o violaciones de otros, es decir, los hechos que no deben ser para la cuidad o nuestra comunidad. Segundo paso: Analizaremos un poco de las imágenes que acabamos de encontrar. Tercer paso: Buscaremos textos para ampliar la infromación. Cuarto paso: Recordar cuales son nuestros derechos como persona a los menores.

Vamos a pensar en un negocio o producto a vender, después ¿Cómo se va llamar el negocio? luego su slogan; sentimiento positivo del negocio o producto. Para hallar las 3-4 palabras adecuadas, es necesario que sepas muy bien cual es el producto que vas a vender. ¿Qué es lo que vamos a comunicar? Para comunicar el SLOGAN con éxito, es necesario que haya sido desarrollada previamente. 2. Recuerda que si no es breve y recordable, no es un slogan: Los slogans extensos generan numerosos conflictos.

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1mara_digital

Entonces, hoy elaboraremos un volante publicitario: Imaginemos que tenemos un negocio propio, (de comidas, una sala de computación, una escuela, un kinder, un taxi, ¿eres chofer? .. Lo que vamos hacer en esta hora de actividad. Es pensar, que es un volante, como podemos promocionar nuestro negocio, o lo que queremos informarle a mucha gente, que lo tenemos y que sea un negocio exitoso. Debemos hacernos estas preguntas para elaborar un volante: ¿Cómo le hago para que conozcan mi negocio? ¿Deseo publicar alguna promoción? ¿A qué mercado va dirigida mi promoción? ¿Qué es lo que debe y no debe tener un volante?

Estos son los temas para elabrar un triptico: 1. Cómo cuidar el medio ambiente 2. Medidas de seguidad en Facebook 3. El Reciclaje 4. Cuidar mascotas 5. Deportes Estos 5 temas nos ayudará para que cada integrante del equipo formen ideas

con los recortes que se les dará al escojer el tema y hacer un tríptico. La pregunta que primero deben de hacerse, es ¿Qué tema le vamos a poner a nuestro tríptico? Pues el tema que escojimos. Otra pregunta, clave para nuestra hoja es: ¿Qué

va llegar la portada? y asi paso a paso, llevaremos al diseño de nuestra portada. Despues, ¿Qué sigue? lo más importante la información. Muy bien, entonces de todos los recortes vamos a buscar la información mas importante y relevante o

alguna imagen que nos haya gustado.

Medios Responsable Duración Materiales Cantidad

Plastilina.

Voluntario/tutor

Lleva entre 30 y 45 minutos


Voluntario/tutor

Explicación del contenido se lleva

alrededor de 20 min. Y 30 min para la

practica.


Voluntario/tutor

30 minutos para elaboracion y secado

20 minutos para comentar los trabajos


Voluntario/tutor

Explicación del contenido y reflexión sobre los medios de

comunicación en pequeños equipos: 25

minutos. Actividad por 25 minutos.


Voluntario/tutor

Explicación del objetivo y su

contenido por 15 minutos. Para la

práctica es necesario tomar la Media hora.

Hojas de maquina de diferentes

colores. Marcadores, lapiz, plumas, crayolas.

Uno por cada menor.

Voluntario/tutor

Explicación del objetivo y su

contenido por 15 minutos. Para la

práctica es necesario tomar la Media hora.

Tarjetas (pedir a la psicolóloga) y cinta.

Uno por cada menor.

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor





Voluntario/tutor

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor Por equipo.

Voluntario/tutor Individual.




Periódico. Papel bond y crayolas.

Uno por menor.




Periódico. Cartúlina,

marcadores, tijeras, silicón o prit.


comunicación 10 minutos. Y 30

minutos la actividad.


colores. Marcadores,

crayolas.

Voluntario/tutor Por salón

Voluntario/tutor Por salón.

Voluntario/tutor


comunicación 15 minutos. Y 30

minutos la actividad.

Periódico o revistas, Cartúlina, marcadores, tijeras, silicón o prit, papel Crepé, papel china, colores, plastilina.




Cartulina color a su elección, tijeras,

revistas, fotografías, letras, fomy, marcadores,

escarcha, hojas de colores, silicón, el

material que tengamos en espacio si.




Flores y hojas secas de diferentes

formas y colores como también

ramitas , cartulina blanca para la base,

silicón, pinceles y hojas de maquina

de colores o cartulina de colores,

silicón.

Uno por persona.

Voluntario/tutor En equipo.

Voluntario/tutor











Uno por persona.

Voluntario/tutor Por equipo.

Voluntario/tutor Juntos.

Voluntario/tutor




Caja de galletas, silicón, tijeras,

dibujos animados, estampas, recortes

de personajes, hojas de máquina en blanco, palitos de madera, regla,

papel lustrina para forrar la caja,

10 minutos para la Explicación del contenido y 30 minutos para la

actividad.

2 Cartulinas,Hojas de

maquina,crayolas, marcadores, y cinta.

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor

Por salón.

5 minutos para dar el objetivo y contenido.

Para pasar a la práctica en 30

minutos, y como final se explicará en frente

en 20 minutos.

1 Cartulina, marcadores y hojas

de máquina. Uno por equipo


actividad.

Voluntario/tutor

20 minutos para la explicación del tema y

objetivo. Y 20 minutos para platicar

sobre el tema.

Por salón.Voluntario/tutor

20 minutos para la explicación del tema y

objetivo. Y 20 minutos para platicar

sobre el tema.

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor


actividad.

En Grupo.

Voluntario/tutor


actividad.

Voluntario/tutor


actividad.

Imágenes (Psicologa)

Voluntario/tutor

Explicación 10 minutos y para la

práctica 25 minutos.Platicar

sobre los recortes: 10 minutos.

*Silicón*tijeras* cartulina,hojas de

máquina y marcadores.

Voluntario/tutor


actividad.

Voluntario/tutor




Hoja de maquina a cada menor y marcadores.

Uno por menor.

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor

10 minutos para la explicación

delcontendio, y 30 minutos para la

práctica. Hojas de maquina

de diferentes colores.

Marcadores, lapiz, plumas, crayolas.

Uno por persona.

Explicación del contenido 10

minutos, escoger los temas 5 minutos, Esta actividad se hará en pequeños grupos,

cada integrante debe de participar para

elaborar un Tríptico. 30 minutos para

hacer la actividad.

Se necesitará: Hojas de máquina en

color blancas, de colores,

Marcadores, crayolas, gises, recortes, prit,

tijeras, colores.

4 equipos o depende los integrantes del grupo.

Tema Objetivo Contenido

Sesión 2: "La Piñata"

Sesión 3: "La Flor"

Sesión 1: "El pino de navidad miniatura"

Todas y cada una de estas enseñanzas consienten en desarrollar la creatividad,

el ingenio, la participación, en ayudar en equipo

haciendo un arte excepcional.

Las ARTES PLASTICAS, en términos generales, son trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda

de herramientas. Consisten estos trabajos en plegar, trenzar, tejer, recortar, pegar, iluminar,

picar y bordar; se utilizan tiras y cuadrados de papel o de otros materiales (cartón, cintas, telas, paja,

etc.) con lo que realizan diferentes combinaciones de formas y colores.

Aumentar su capacidad de concentración, de trabajo, de precisión y de atención.

¿Para que sirven lel arte plástico en nuesto cuerpo? Hace que las personas se relajen y se sientan

mejor. Como ejemplo tenemos la elaboración de papel a mano que tiene aspectos terapéuticos ya

que, al trabajar con el papel, la persona puede dejarse ir en la manualidad y sentirse mas relajada. Las personas pueden aprender historia al investigar

los métodos de hacer artes plásticas.

Sesión 4: " La invitación"

Sesión 5: "Pelota de malabares"

Sesión 6: "Guirnaldas papel"

Sesión 7: "Copos de nieve"

Sesión 8: "Ranita saltarina"

El Origami es una disciplina que se origina en el

Oriente y se practica para combatir el stress, para

direccionar la motricidad fina en los niños, para la

artritis y para recuperar la pérdida de habilidad

manual en las personas adultas.

¿Qué es la Papiroflexia o el origami?El origen de la palabra procede de los vocablos japoneses "oru",

que significa plegar, y "kami" que designa al papel. Pero éste no ha sido su único significado, ya que a

través del tiempo este arte ha tenido cambios en el nombre que lo identifica. En los primeros siglos de su existencia, se le llamaba Kami por el significado que se había creado para papel, que en realidad es homónimo de la palabra que usan para los espíritus de los dioses. Pasaron los siglos y tomó el nombre de Orikata, que significa en español "ejercicios de doblado". No fue hasta 1880 que se desarrolló la

palabra Origami a partir de las raíces "Oru" y "Kami", antes mencionadas. Uno de los centros

importantes en el género del origami es España, en donde asignaron el vocablo papiroflexia al arte

geométrico de hacer plegados para figuras en papel

Sesión 9: "Esferas para Árbol"

Explicarle a el menor el objetivo de la navidad y su

decoración. http://www.dibujosparapintar.com/manualidades_navidad_bolas_arbol.html

¿Por qué decorar el pino de navidad con esferas? Se acostumbra colocar esferas, según el color simbolizan: Azul representa a las oraciones de

reconciliación, plata las de agradecimiento, oro las de alabanza, rojo las de petición. Las luces, que en un principio eran velas, son la luz y la estrella en la

punta del pino representa la fe que debe guiar la vida del ser humano.

Sesión 10: "Elaboración del

Yeso"

Desarrollar destrezas psicomotoras para un

aprendizaje significativo brindando herramientas

básicas para la elaboración de figuras de yeso con la técnica del moldeado.

El yeso es un producto preparado a partir de una roca natural denominada aljez (sulfato de calcio

dihidrato), mediante deshidratación, al que puede añadirse en fábrica determinadas adiciones de

otras sustancias químicas para modificar sus características de fraguado, resistencia, adherencia,

retención de agua y densidad, que una vezamasado con agua, puede ser utilizado directamente. También, se emplea para la

elaboración de materiales prefabricados. Una variedad de yeso, denominada alabastro, se utiliza

profusamente, por su facilidad de tallado, para elaborar pequeñas vasijas, estatuillas y otros

utensilios.El yeso se emplea en la industria para la producción de moldes y modelos para vajillas,

utensilios sanitarios, figuras decorativas y tejas. Para este tipo de aplicación, el yeso es muy

apreciado, siendo su porosidad un factor clave para el proceso de moldeo y su resistencia mecánica de

suma importancia para obtener detalles de excelente finura y una larga vida útil de los moldes.

Sesión 11: "¿Cómo hacer una figura de

Yeso?"

Sesión 12: "¿Qué podemos hacer con

el papel crepé?"

Sesión 13: "¿Cómo hacer flores en papel

crepé?"

http://www.dibujosparapintar.com/manualidades_mosaico.html#

Sesión 14: "Caricatura en

Plástilina"

Sesión 15: "Técnica del Mosaico"

Sesión 18: "Sellos"

Sesión 19: "El Carro"

Sesión 16: "Marco para fotos"

Desarrollar la habilidad de la destreza manual en los niños, a través de un objeto decorativo. Conocer entre los niños y el facilitador sobre su familia y entorno.

Sesión 17: "Carta con tinta invisible"

Fomentar el cuidado del ambiente, a través del reciclaje de botellas de plástico, asimismo desarrollar la creatividad de los niños.

Concientizar a los niños para utilizar materiales del uso diario, para crear objetos divertidos y diferentes, contribuyendo a reciclar.

Promover que el niño realice objetos para su propio uso, reutilizando cartones y fichas de refresco

Sesión 20: "Alcancia con un bote"

Fomentar el cuidado del ambiente, a través del reciclaje de botellas de plástico, asimismo desarrollar la creatividad de los niños.

Sesión 21:" Tambor"

Realizar un instrumento musical para el entretenimiento del niño, utilizando materiales de reusó.

Sesión 22: "Máscara de León"

Crear figuras divertidas, desarrollando la imaginación y destreza manual de los niños, a través de papeles reciclados.

Sesión 23: "Abaníco de Papel"

Hacer divertidos abanicos, usando dibujos que los mismos niños realicen, promoviendo la creatividad y originalidad de cada uno.

Sesión 24: "Rompecabezas de

madera"

Crear rompecabezas originales para propiciar la convivencia familiar.

Sesión 28: "La rana"

Sesión 25: "Lentes divertidos"

Desarrollar la habilidad de la destreza manual en los niños, para crear accesorios divertidos y entretenidos.

Sesión 26: "Tulipanes para mamá"

Sesión 27: "El Elefante"

Sesión 29: "Portalapizes"

Sesión 30: "Usando papel china"

Artes Plásticas

Práctica Responsable

Voluntario/tutor

1. Hincha el globo y haz un nudo para que no se escape el aire. El tamaño de la piñata viene dado por la dimensión del globo. Cuando más grande sea más grande será nuestra piñata. 2.Coge las hojas del periódico y haz tiras con ellas. Mezcla la cola blanca y el agua en partes iguales en un recipiente. 3. Ahora viene el proceso más creativo. Unta las tiras de papel de periódico con la mezcla pegamento-agua y engánchalas sobre la superficie del globo como si lo vendaras. Aplica 3 o 4 capas de tiras, unas debajo de otra, de manera que obtengas un abrigo de papel sobre el globo. 4.Espera 2 o 3 días para que se seque la cola blanca. Una vez observes que el caparazón del globo este bien duro (Dale unos golpes con los dedos y escucharás un ruido hueco) coge unas tijeras y hazle una obertura en uno de los lados del globo. (Este será el lugar por donde introduciremos los caramelos y dulces.) 5. El último paso consiste en dar colorido a tu piñata. Coge las temperas de colores que prefieras para tu piñata y decórala aplicando diversas capas hasta que obtengas la intensidad deseada. Déjala secar unas horas y ya tendrás lista tu piñata. Sólo te falta rellenarla con caramelos, atarle un hilo y colgarla. Voluntario/tutor

Voluntario/tutor

Cómo hacer un árbol de navidad en miniatura: 1. Recorta un semicírculo de cartulina verde de unos 30 centímetros de diámetro. En el centro de la base, pega la cinta roja formando un gancho para colgar el arbolito. 2. Arma el cono para hacer el arbolito. 3.

Pega los bordes con silicón. Si no tienes cartulina verde, arma el cono con cartón delgado (puedes usar el de una caja de cereales) y luego píntalo con pintura verde.4. Deja secar bien para seguir trabajando. 5. Ahora, pega el cordón de lentejuelas alrededor del cono, como si fuese una guía navideña. Puedes usar también una guía navideña de verdad, un cordón dorado o simplemente brillantina. Para los adornos, corta figuras de fomi (círculos, flores, estrellas) y pégalas sobre el cono. También

podemos usar papeles de colores. 6. No olvides colocar una bonita estrella en la punta. Para darle una base firme al arbolito, recortamos un círculo de cartón y pegamos el cono sobre él. 7. Dejamos secar y ¡listo! Ya tenemos un arbolito de navidad en

miniatura para adornar la casa o hacer un bonito regalo.

1.Cortar un rectángulo de papel crepe de unos 20 cm. y con la ayuda de dos palitos de madera enrollar Presionamos hacía el centro y formamos un churrito. 2. Lo deslizamos de los palitos y cortamos las puntas.3.Juntamos los

churritos con pegamento universal o silicona y formamos los pétalos. 4.Formamos (5) churros utilizando dos colores diferentes ,para resaltar más la flor. 5.Los pegamos y para terminar hacemos un churrito en color naranja o amarillo los

pegamos en espiral y lo ponemos en el centro de la flor. También se puede hacer una hoja hecha en crepe ( como los pétalos).

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor

Voluntario/tutor

1.-Dibuja en una cartulina la cara de un payaso y púnzalo. 2.-Repasa el dibujo con el rotulador negro, rellena las pupilas y colorea la boca con el rotulador rojo. 3.-Recorta el trozo redondeado del globo verde. Recorta el flequillo la mitad delantera y haz un corte central en la posterior para que ajuste mejor. Sujeta el flequillo con cinta adhesiva al globo.4.- Agujerea la nariz y

colócale el globo de modo que el cuello sobresalga por detrás. Al soplar el globo, se infla la nariz del payaso.

1. Llena de agua un globo. 2.-Coge un globo , abre bien su orificio e introduce una bolsita. Después corta el cuello del globo 3.-Coge un globo de otro color e introduce la bola.Vuelve a cortar el cuello. 4.-Con unas tijeras , agujerea el globo superior(para

que no se perfore el primer globo debes pellizcar el superior, levantar y cortar con cuidado). 5.-Con otro globo, repite los pasos anteriores. De esta forma puedes realizar tres bolas de distintos colores.

Antes de empezar, descarga en tu ordenador e imprime el molde del copo de nieve. Es un dibujo muy difícil de hacer sin el molde, ¡vas a necesitarlo! Copia el molde en las cartulinas con el lápiz. Recorta delicadamente con el cútter. Arregla los cortes que pudieran quedar desprolijos con la tijera. Copia el molde más veces en las cartulinas. La cantidad de copos de nieve que

quieras hacer depende de cuán larga quieres tu guirnalda de Navidad. Recuerda hacer un orificio en el extremo. Allí pasarás el hilo de la guirnalda

Dobla cada hoja de papel glasé por una diagonal, de manera que te quede un triángulo. Sobre la base de ese triángulo, con la tijera corta un triángulo más pequeño, como ves en la imagen. Corta otro triángulo un poco más grande que el anterior. Corta otro nuevamente. Debes obtener una figura como la de la imagen. Como verás, con los recortes que has hecho obtuviste unos cuatro cuadrados concéntricos en la hoja de papel glasé. Une los extremos del cuadrado del centro. Pégalos con el pegamento

en barra. Une los extremos del cuadrado que le sigue y también pégalos. Repite el paso con el siguiente. Debe quedar una forma similar a la que ves en la foto. Haz varios copos y únelos como en un racimo con la pistola encoladora.¡Y ya tendrás tus copos de

nieve! Pega los extremos de la cinta a una de las puntas del copo para poder colgarlo como adorno navideño.

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Para confeccionar la ranita saltadora necesitaremos dividir una hoja cuadrada en dos partes, con cada una de éstas podremos hacer una rana saltarina.A partir de ahora, realizaremos todo el proceso con una de estas partes. Podemos utilizar la otra para

repetir la ranita. Doblamos por la mitad lo deshacemos y volvemos a doblar cada una de las mitades generadas por su centro. A continuación doblamos una de las mitades por una diagonal y desdoblamos. Volvemos a doblar y desdoblar por la otra diagonal.

Guiándonos con los pliegues formados de las diagonales uniremos con I de manera que se solapen y que en la intersección central quede una punta. Repetimos los últimos tres pasos con la otra mitad para obtener la figura de la derecha. Doblamos las esquinas. Hacer lo mismo con las otras esquinas. Volvemos a doblar cada una de las cuatro esquinas por la mitad hacia el lado contrario. Como resultado obtendremos la figura de la izquierda. Le damos la vuelta a la figura y doblamos hacia el centro uno

de los picos que hay entre las patas procurando que quede lo más recto posible, de ello dependerá el salto de la rana. Para darle la forma final debemos unir los laterales con el centro superponiéndolos al pico que hemos doblado como se muestra en la

imagen de la izquierda. Volvemos a dar la vuelta a la figura. Doblamos por la mitad (la línea discontinua de la figura) uniendo las patas.Doblamos la parte superior a la mitad hacia la izquierda. Los bordes deben coincidir lo mejor posible para que la rana salte

bien.Ya tenemos hecha nuestra rana saltarina.Imprimimos el patrón con los diferentes tamaños de bolas para armar y recortamos el diámetro que queramos. Cuando más

grande sea el patrón escogido más grande será la bola resultante. Puedes recortar varios tamaños y realizar bolas para colgar de diferentes magnitudes. Para elaborar la bola decorativa es necesario disponer de varias copias de esferas para armarlas

conjuntamente. Para ello, hacemos un montoncito de cartulinas de colores y situamos encima de este el patrón escogido. Con el lápiz reseguimos el contorno exterior del patrón. Podemos sujetar el montoncito de cartulinas con un clip para evitar que se

muevan las diferentes hojas. Recortamos por la línea marcada por el lápiz obteniendo así varias copias, en cartulinas de diferente color, de idéntico tamaño al patrón. Es aconsejable crear bolas con al menos 6 círculos. Cuantos más círculos juntamos para crear una bola más espesa y compacta se verá ésta. Doblamos por la mitad cada uno de los círculos de color y los volvemos

a desplegar para formar así un pliegue en el centro. Cogemos un círculo y vertemos pegamento en una mitad. Fijamos esta parte con la mitad de otro círculo de distinto color. A continuación, vertemos pegamento sobre la otra mitad del nuevo círculo y

fijamos otro círculo de otro color. Repetimos el proceso con las distintas piezas recortadas. Fijamos la otra mitad del último círculo añadido con la primera pieza para completar así una esfera completa. Para acabar, introducimos el hijo en la parte

superior con la ayuda de una aguja y ya tenemos lista la bola para colgar. Elaboramos tantas bolas como queramos y las vamos colgando a nuestro arbolito de Navidad. Podemos combinar con diferentes tamaños y diferentes combinaciones de colores.

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Primer paso: Se colocan en un recipiente 1 parte de agua y 2 de yeso. Se deja hidratar el yeso en el agua por 5 ó 7 minutos sin revolver. Segundo paso: Pasando este tiempo se mezcla. Tercer paso: Si está muy líquido se puede agregar un poco más de yeso y se revuelve nuevamente hasta tener una consistencia cremosa. Cuarto paso: Se vierte en el molde previamente engrasado con

el aceite para bebé y se dan unos golpecitos para sacar las burbujas de aire y asentar el yeso. Quinto paso: Puede desmoldar pasando 20 minutos o hasta que haya fraguado bien el yeso. Se quitan los excesos con un cuchillo.

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Para comenzar, cortar varias hojas de 18 cm x 25 cm c/u de papel crepe en cada color.Estiras el papel crepé, ese lado que se estira como resorte será el que medirá los 25 cm y el que no se estira medirá los 18 cm. Bueno, pues ya cortado nuestro papel,

comenzaremos con la elaboración del polen ó centro de nuestra flor.Segundo paso: Enrollaremos el papel hasta la mitad. Al enrollar el papel con el palo, te darás cuenta que cuesta algo de trabajo enrollar, eso querrá decir que estas enrollando por el

lado correcto. Haremos lo mismo con el otro lado que mide 25 cm también y enrollaremos igualmente hasta la mitad del papel. Tercer paso: Ya que tenemos enrollado el papel, presionaremos ambos lados hacia el centro para que este se

comprima...Cuarto paso: Sujetaremos con cuidado el papel y retiraremos los palos de madera uno a la vez...El resultado tendrá que verse como dos gusanos de papel para que se enrollen y/o doblen con facilidad.Este paso es para formar el polen,

enrollaremos y aplicaremos un poco de pegamento silicón.con la pistola caliente y aseguraremos la orilla del polen para que no se desenrolle. La vista que asemeja a dos gusanitos es la que tiene que quedar por afuera. Aquí ya tenemos el polen

terminado.Quinto paso: Continuaremos con la realización de los pétalos con el mismo material pero cambiamos en color rojo. Para ello repetiremos los pasos 2 a 5 solo que esta vez lo haremos con papel color rojo..Sexto paso: Para ello, simplemente

curveamos la pieza por la mitad...(la vista de los dos gusanos tiene que quedar por afuera) ...aplicamos un poco de silicón en las puntas... (Continuamos la siguiente clase)

Bien, ya tenemos nuestras" 6 pétalos" para nuestra florr? Para hacer las hojas de la flor, repetiremos el proceso explicado para los pétalos, solo que esta vez usaremos papel crepé color verde. Repetiremos el proceso dos veces, ya que solo son dos hojas. ¿Se acuerdan cómo era? cortar varias hojas de 18 cm x 25 cm c/u de papel crepe en cada color.Estiras el papel crepé, ese lado que se estira como resorte será el que medirá los 25 cm y el que no se estira medirá los 18 cm. Bueno, pues ya cortado nuestro papel, comenzaremos con la elaboración del polen ó centro de nuestra flor.Segundo paso: Enrollaremos el papel hasta la mitad. Al enrollar el papel con el palo, te darás cuenta que cuesta algo de trabajo enrollar, eso querrá decir que estas enrollando por el lado correcto. Haremos lo mismo con el otro lado que mide 25 cm también y enrollaremos igualmente hasta la mitad del papel.

Tercer paso: Ya que tenemos enrollado el papel, presionaremos ambos lados hacia el centro para que este se comprima...Cuarto paso: Sujetaremos con cuidado el papel y retiraremos los palos de madera uno a la vez...El resultado tendrá que verse como dos gusanos de papel para que se enrollen y/o doblen con facilidad. ¿Ya lo tenemos?...aplicamos un poco de silicón en las puntas. Ahora cambiamos un poquito el procedimiento, y vamos con el Quinto paso: Para el tallo, forraremos el palo redondo de 23 cm con un trozo de papel crepé color café......asegurando el papel con silicón. Sexto paso: Vamos armar la

flor. Para iniciar, pegaremos el polen (color amarillo) y al tallo (palito color café) con un poco de silicón ...Uniremos los pétalos al polen. Para ello aplicaremos un poco de silicón a la punta de uno de los pétalos...Finalmente uniremos con silicón las hojas al

tallo. Una a cada lado.Listo tenemos una flor!!!

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Hoy vamos a divertirnos con la plastilína, haciendo un personaje asi que el primer paso: Es un cuadrado de plastilina amarilla, realizaremos el cuerpo. Este cuadrado lo vamos a adelgazar un poco de uno por la parte de abajo para darle la forma

característica de Bob Esponja. Ahora bien, ya que hemos conseguido esta sencilla forma, lo siguiente será moldear su camisa. Para esto, realizaremos un cilindro con plastilina blanca... .que después uniremos a la parte de abajo del cuadrado, precisamente

en el lado que adelgazamos. Finalmente terminaremos de modelar, dando la forma cuadrada a la camisa. ahora con plastilina café para el pantalón. Para las piernas, modelaremos 2 cilindros pequeños de plastilina cafe. Segundo paso: Antes de montar las piernas, colocaremos en la base del pantalón dos palillos, en donde insertaremos los cilindros cafés. Esto puede verse en estas

dos imágenes, Los cilindros los he colocado acostados, ya que lo pondremos en posición de sentado. Para las mangas, formaremos dos peras en plastilina blanca con la base un poco achatada.. que uniremos a los lados del cuerpo. Para los ojitos

formaremos dos tortillitas de plastilina blanca que uniremos a la cara, de modo que las dos tortillitas queden muy juntitas. Tercer paso: Luego repetiremos el mismo proceso, pero ahora con dos tortillitas azul cielo para formar el iris de los ojos, las

cuales colocaremos en el centro de las tortillitas blancas. Con la punta de un palillo tomaremos un poquito de plastilina negra y con esto pondremos dos puntitos al centro de cada tortillita azul, para simular el iris de los ojos. Ahora vamos a modelar la boca de nuestro Bob esponja. Para esto con plastilina amarilla colocaremos dos bolitas por debajo de los ojos, las cuales achataremos

un poco en la parte de abajo, así como se ve en esta imagen. Estas harán el papel de las mejillas. Con la ayuda de un palillo daremos forma a la boca, dibujando una gran sonrisa... comenzando por la mejilla izquierda hasta la mejilla derecha. Tal y como se ve en esta foto. Enseguida retiraremos con el palillo la plastilina que se haya levantado durante el proceso y escarbaremos un

poco por dentro de la boca para rellenar luego con plastilina roja. Cuarto paso: Con un poco de plastilina rosa colocaremos la lengua, al centro de la boca. Para los dientes, haremos dos rectángulos pequeños con plastilina blanca, que colocaremos al

centro de la boca tal. Ahora sigue la nariz. Para esto realizaremos una pera pero más alargada y la pegaremos al centro de los ojos en la parte de abajo. Para las pestañas, usaremos la punta de un palillo. Para esto tomaremos un poco de plastilina con la punta y la aplicaremos con cuidado sobre los ojos, dibujando 3 líneas a cada lado. ¿Qué le falta a Bob esponja? Para la corbata se hacen también dos triangulitos pero con plastilina roja, que colocaremos al centro del cuello, unidos entre si dando la forma de la corbata. Para los brazos, haremos dos cilindros muy delgados con plastilina amarilla y, en una de las esquinas dividiremos en dos partes para formar las manos, procurando que una de estas dos partes nos quede más ancha que la otra. Uniremos a la base de cada manga. Quinto paso: Con un palillo vamos hacer un pasto, como base: Forraremos una tabla con plastilina color verde y en uno de los lados colocaremos un poco más de plastilina para formar el respaldo que sostendrá a Bob, Sobre este

respaldo, colocaremos en el centro un palillo para insertar a Bob esponja. Ya que hayamos montado a Bob esponja en la base, colocaremos las piernas. Para hacer las piernas tomaremos un poco de plastilina amarilla y formaremos un cilindro pequeño y alargado, al que colocaremos otro más pequeño pero con plastilina blanca para simular el calcetín y finalmente en la base del cilindro blanco colocaremos una pera negra para los zapatos. Ten cuidado de que las dos piernas queden del mismo tamaño.

Sexto paso: Finalmente las uniremos a la base de las piernitas del pantalón. Ya para terminar, lo único que hará falta será marcar los hoyitos clásicos de Bob esponja, para esto nos serviremos de alguna punta redondeada que tengamos por ahí y las

marcaremos de una forma equitativa por toda la cabeza amarillaPrimer paso: Este arte es llamado técnica del mosaico. Necesitamos hojas de colores, para hacer trocitos usando también tijeras. Segundo paso: ¿Ya tenemos los trocitos? Vamos a combinarlos. Tercer paso: Ahora imprimimos un dibujo en hoja blanca (barco, edificio, conejo, pez) y Colocamos otra hoja blanca encima de la del motivo. De esta manera se puede entrever el dibujo a través de la hoja blanca (ésta debe ser de poco pálida) los trocitos de colores, los ponemos de diferentes colores y empezamos a plasmar lo que vemos en la hoja que esta atrás. Y listo!!! ¿Cómo nos quedó?

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Primer paso: Dibujar sobre el cartón un rectángulo del tamaño que se ajuste a nuestra foto. Segundo paso: Recortar este rectángulo y luego crear uno igual. Podemos usar el primer rectángulo como molde. Tercer paso: Dentro del segundo rectángulo se debe dibujar y recortar otro rectángulo más pequeño. Cuarto paso: Decorar según la creatividad de cada niño. Quinto paso: Unir los dos cartones para formar el marco. Sexto paso: Para que no haya inconvenientes, es necesario dejarlo secar por lo menos por tres horas al aire libre. Séptimo paso: Finalmente, se debe introducir la foto elegida.

Primer paso: Recorta varios corazones o las figuras que desees. Segundo paso: Sobre un papel blanco escribe el mensaje que te gustaría darle a tu pareja o a tu mejor amiga, pero no lo hagas con un bolígrafo, sumerge un hisopo en zumo de un limón y forma las letras. Tercer paso: Enrolla el mensaje, sujétalo con hilo de bordar e introdúcelo en las botellas recicladas juntas a los corazones de cartulina. Cuarto paso: Las personas lograrán ver el mensaje cuando lo acerquen al calor. Si el obsequio es para un niño, lo mejor es que sean sus padres quienes lo ayuden con una vela o una secadora de pelo.

Primer paso: Lava varias tapas de refrescos. Segundo paso: Reúne figuras de FOMI de diferentes formas. Tercer paso: Pega sobre las tapas cada una de las figuras. Cuarto paso: En un plato desechable añade pintura y luego aplícala sobre tus sellos. A las niñas y niños les servirá para componer algunos dibujos sobre papeles blancos o de colores.

Primer paso: Recorta la ventana y el capó de tu coche, luego píntalo Segundo paso: Por otro lado, haz un agujero en el centro de todos las tapas de leche e introduce los palitos de madera. Tercer paso: Con ayuda de lo palitos de madera y las tapas haz 2 agujeros en uno de los extremos del coche. Del otro lado ya puedes colocar las tapas que faltan. Cuarto paso: Ahora colócalo nuevamente ya pintado del mismo color que el resto del coche.

Primer paso: Pinta la botella por fuera o por dentro. Cuando seque, hazle un corte en la parte superior (arriba). Segundo paso: Pega las 4 tapas de refresco en la base de la botella para formar sus patitas y coloca también los ojos móviles o plastilina. Tercer paso: Las orejas serán creadas con cartulina de color anaranjado, el mismo material te ayudará para hacer la cola del cerdito. Cuarto paso: Marca la nariz del cerdito con rotulador permanente.

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Primer paso: (Limpiar la lata) Cortar una tira de fieltro para envolver la lata. Aplicar pegamento sobre el fieltro y pegarlo a la lata. Segundo paso: Recortar 6 tiras de fieltro de otro color diferente al utilizado para forrar la lata. Tercer paso: Pegar las tiras de fieltro con pegamento para decorar el tambor. Cuarto paso: Recortar dos círculos de fieltro de otro color, 2 cm más grande que el diámetro de la lata. Pegar los círculos de fieltro en las bases de la lata. Quinto paso: Pegar una tira de fieltro alrededor de los círculos para fijarlos. (Pintar los tenedores de madera con pintura roja con ayuda de un pincel) Sexto paso: Pegar los tapones de refresco en el extremo de los tenedores para crear los palos del tambor

Primer paso: Recortar una tira grande de papel de embalar. Doblar en tres para formar una bolsa. Segundo paso: Colocar la bolsa en la cabeza. Ubica tus ojos y haz dos círculos. Recortar las orejas, mejillas y el pelo del león. Tercer paso: Recortar los círculos de los ojos. Doblar las esquinas superiores de la bolsa y grapa las orejas. Cuarto paso: Pegar las mejillas y hacer los detalles del rostro. Quinto paso: Pegar los triángulos alrededor de la bolsa, estos representan la melena del león

Primer paso: Hacer un dibujo en las hojas de papel. Segundo paso: Doblar las hojas de papel a lo largo. Tercer paso: Cortar las hojas de papel por el doble marcado. Cuarto paso: Pegar los trozos de hojas con celo formando una tira larga. Plegar la tira de

papel en múltiples pliegues. Quinto paso: Pegar con celo uno de los extremos para cerrar el abanico. Pegar con pegamento dos palos al abanico de papel

Primer paso: Decide el tamaño de del figura y de acuerdo a eso reúne todos los palitos de helado que necesites. Segundo paso: Pinta los palitos primero de un lado, espera a que sequen y haz lo mismo con el otro lado, pero con otro color. Tercer paso: Monta un cuadrado con ellos y para fijarlos pégalos por detrás con cinta adhesiva o cinta de papel. Cuarto paso: Decora los palitos con tus rotuladores. En el caso de los niños quedarán bien flores, animales u objetos que les sean familiares. Quinto paso: Retira la cinta adhesiva. Ahora haz el otro diseño.

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Primer paso: En una cartulina negra o cualquier color, dibuja las piezas de las gafas adaptadas a la medida de los niños. Dibuja dos rectángulos, unidos por el centro, con esquilas redondeadas y el interior vacío, para los 'cristales' de las gafas, y las patas de las gafas. Segundo paso: Decora las gafas como más te guste. También puedes usar pintura o lo que más te guste. Tercer paso: Lava bien el envase de yogur y sécalo. Haz dos agujeros a los lados para poder respirar, con ayuda de una tijera. Cuarto paso: Echa pegamento en el borde del yogur y pégalo en el centro de las gafas, entre los dos rectángulos. Quinto paso: Comprueba la longitud de las patillas (si no es correcta, recórtalas un poco). Pega las patillas a los lados de las gafas con un poco de pegamento, no te olvides de dejar unas pequeñas pestañas para poder pegarlas sin problemas. También puedes usar goma elástica en lugar de las patillas.

Primer paso: Colocando el patrón sobre la lámina de Fomi y transfiere el dibujo con el lápiz (No presionar mucho) Segundo paso: Con los palitos de madera les vamos a poner pipas color verde y las vamos a enrollar. Dejando un poco de espacio para el polen amarrillo, usando las pipas en color amarillo lo enrollamos. Tercer paso: Gira el Fomi blanco para pegar con el silicón los extremos de la parte baja, deja un orificio (hueco), presiona un poco y déjalo secar. Cuarto paso: Introduce el palito color verde con amarillo en el orificio y ponle un poco mas de silicón. Y así podemos hacer unas 3 más!

Primer paso: En esta actividad es importante tener un molde de un Elefante para que los menores, copien con un Lapiz, Y si quieren ellos adoranrlo con mas imágenes lo pueden hacer. Ejemplo, un sol, pasto etc. Segundo paso: Ya tenemos nuestro

elefante dibujado, es preferible una cartulina, para que sea mas recistente al material que vamos a utilizar. Bien, comenzamos con delinear con pintura nuestro elefante, el color que escoja el menor. Para después seleccionar los botones (tamaños, colores,

etc) para asi tener suficientes botones para el relleno de nuestro animal.

Primer paso: Damos la bienvenida a los menores por estar presentes, el día de hoy vamos hacer una Ranita muy simpatica, donde vamos a poder poner marcadores o materiales didacticos en casa, ya sea (Lapizes, marcadores, plumas, crayolas, borradores, etc) Esto es para que se lo lleven a casa y se lo enseñen a su famillia y por su puesto que lo usen en casa! Primero que nada necesitamos: Fomi color verde claro, lapiz y tijeras. para dibujar en el fomi la figura de la rana. Segundo paso: Ya que tenemos la figura, lo recortaremos. Tercer paso: Justo en la pancita de la rana, pondremos una bolsita con el Fomi para subrirla y dejarla para guardar nuestros materiales didacticos. ¿Cuáles habíamos dicho? Esta puede ser Fomi color blanco, celeste, rosa, etc. Cuarto paso: ¿Ya tenemos nuestra rana? Ahora vamos a pegarle la bolsita en la pancita ¿Que necesitamos? (Silicón, grapas o hilo) Quinto paso: Con un palito de madera, lo pegamos en la brazos de la rana y agregamos un mecate o un liston grueso en forma de Triangulo.

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Primer paso: Aqui ocupámos una lata vacia y limpia. Escojemos los colores de papel creé. *Para cortar varias hojas de 18 cm x 25 cm c/u de papel crepe de difernte color. Segundo paso: Estiras el papel crepé, ese lado que se estira como resorte será el que medirá los 25 cm y el que no se estira medirá los 18 cm. Bueno, pues ya cortado nuestro papel, comenzaremos con la elaboración listones de papel crepé. Enrollaremos el papel hasta la mitad. Al enrollar el papel utilizamos palitos de madera, te darás cuenta que cuesta algo de trabajo enrollar, eso querrá decir que estas enrollando por el lado correcto. Haremos lo mismo con el otro lado que mide 25 cm también y enrollaremos igualmente hasta la mitad del papel. Tercer paso: Ya que tenemos enrollado el papel, presionaremos ambos lados hacia el centro para que este se comprima...Sujetaremos con cuidado el papel y retiraremos los palos de madera uno a la vez...El resultado tendrá que verse como dos gusanos de papel. ¿Ya lo tenemos?..Estos gusanitos de papel crepé es para a el rededor de la lata, y seguimos con otro color de papel con el mismo prosedimiento. Cuarto paso: Para finalizar nuesto portalapizes usamos un color obscuro (negro, azul,vino) para la parte de arriba donde hiba la tapa de la lata para darle prevenir accidentes, ya que es filoza. ¿Qué tal les quedó?

Primer paso: Comenzamos en recortar el cuadro de cartón. Segundo paso: Toma las tijeras y realiza recorta los papeles dándoles forma de círculos. Puedes optar por círculos del mismo tamaño o de diferente tamaño. Tercer paso: Coloca un poco de pegamento en un recipiente y pega cada uno de los círculos. Cuarto paso: usando papel china podemos hacer una última decoración haciendo un marco de diferente forma. Usa tu imaginación!!

Duración Materiales Muestra

Uno por equipo.

Uno por equipo.

Uno por equipo.

10 min para la explicación del

contenido y objetivo y 40 minutos para elaboración.

Cartulina verde o cartón delgado, Cartón grueso para

la base, Cordón de lentejuelas o escarcha , Fomi,

papeles de colores, Cinta roja, Pistola y silicón.



Globos (uno es suficiente), papel de periódico,

pegamento blanco, tijeras, temperas de colores y agua.



Papel crepé de colores, Cinta, Silicón, Tijera, Palitos chinos

Uno por equipo.

Uno por equipo.

Uno por equipo.



Cartulina de color rosa o blanco., Rotulador fino de

color negro, Rotulador grueso de color rojo, Tijeras, Lápiz. Globos de color rojo y

verde. Cinta adhesiva. Punzón.



Globos de colores, (arroz o agua) tijeras.



Molde del copo de nieve, Papel cartulina de los colores que te gusten, Cútter, Regla,

Lápiz, Tijera, Hilo de color



Papel glasé de los colores que quieras

(preferentemente, verde, rojo o blanco), Tijera,

Pegamento en barra, Pistola encoladora o silicón, Cinta

del color que quieras

Hoja de maquina





Hojas de maquina de colores, tijeras, pegamento, lapiz y

marcadores.

20 minutos para la explicación y la elaboración

grupal. 25 minutos para

hacer una pequeña figura

con molde.

*Yeso*Agua*Desmoldante (Aceite para Bebé)*MoldeAle

10 minutos la explicación del contenido y 30

minutos la elaboración del polen de la flor.

Para comenzar, te enlistaremos los materiales a

necesitar: 1 papel crepé o rollo de papel crepé de cada

uno de los siguientes colores: amarillo y rojo. (no te

funcionará con otro papel, ya que se requiere de la

característica de resorte que nos proporciona este papel) 1 palito redondo de madera de 23 cm de largo. 2 palitos

redondos de madera de 30 a 36 cm. *Silicón y tijeras.

11 minutos la explicación del contenido y 30 minutos para

finalizar el arte.

Para comenzar, te enlistaremos los materiales a necesitar: 1 pliego o rollo de papel crepé de cada uno de

los siguientes colores: verde, rojo, amarillo y café. (no te

funcionará con otro papel, ya que se requiere de la

característica de resorte que nos proporciona este papel) 1 palito redondo de madera de 23 cm de largo. 2 palitos

redondos de madera de 30 a 36 cm. *Silicón y tijeras.



Varias barras de plastilina en varios colores, y palillos de

esos que se usan para dientes y algunas tablitas de madera para usarlas como

bases será más que suficiente.

10 minutos la explicación del contenido y 30

minutos la elaboración del polen de la flor.



Cartón*Papeles de colores*Marcadores *Regla *Tijeras *Pegamento* Una foto*Recortes de revistas para decorar



*Botella*Cartulina*Hilo*Cotonetes *Papel



*Figuras de Fomi*Pegamento *Pinturas* Tapas De Refresco



§ Cartón*Tapas De Refresco*Tijeras*Palitos de madera *Pegamento



Botella De Plástico*Cartulina*Cúter* OjosMóviles o plastilina *Pegamento*Pinturas* Fichas de refresco



Fieltro o tela*Lata*Pegamento*Pincel*Pinturas*Tapas De Refresco*Tenedores De Madera*Tijeras



*Cartulina*Grapadora*Papel*Pegamento*Rotulador*Tijeras



*Cinta*Palos De Helado*Papel*Pegamento*Pinturas*Tijeras



§ Cinta Adhesiva*Palitos De Helado*Pincel*Pinturas*Rotulador

*Botones*Cartulina *Pintura *Silicón Individual

Individual



· Un envase de yogur*Cartulina negra*Pegatinas* Diamantina *Tijeras* Pegamento



*Fomi en color blanco,*Limpia pipas verde y amarillo*Silicón*tijeras*Palitos de madera.





Fomi color verde claro, blanco, celeste, rosa, lapiz.

Tijeras. *Silicón, grapas o hilo *Palitos de madera*Liston

grueso.

Individual Individual



*Lata vacia y limpia*Silicón*Papel Crepé

diferentes colores*Lapíz*Molde de

Elefante



* Tela del cuadro*Tijeras*Pincel *Pegamento*Papel china de colores

Manual de Actividades de Arte y Cultura

Documents

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