Manejo del duelo en el niño · duelo en el niño Lic. Fabiola Montoya Martín del Campo . Crisis y Duelo ... de alerta frente a algo no identificado. ... •Collage . Rituales: acciones

Manejo del duelo en el

niño

Lic. Fabiola Montoya Martín del Campo

Crisis y Duelo • Respuesta en búsqueda de adaptación a

situaciones amenazantes.

• Es vivida en un estado subjetivo doloroso

• Implica riesgo y oportunidad

Emoción y sentimiento

Emoción: necesaria para la sobrevivencia

Sentimiento: emoción con significado

Miedo, Ansiedad, Depresión

• Miedo: – respuesta por la amenaza de

un daño real o imaginario, pero identificado

• Ansiedad: – inquietud que provoca estado

de alerta frente a algo no identificado.

• Depresión: – congoja ante una pérdida,

anhelo de algo. Es vivida en lo más íntimo del ser.

Manifestaciones del duelo

• Mentales

• Fisiológicas

• Conductuales

• Emocionales

• Sociales

• Espirituales

• Existenciales

Conducta

• Apego excesivo

• Agresividad

• Regresivas

Estilo de afrontamiento: sensibilizador agresivo

• Intereses múltiples

• Alborota

• Peleonero

• Activo

• Posesivo

• Juguetón

Estilo de afrontamiento: represor-pasivo

• Prefiere juegos de paciencia

• Ordena sus cosas

• Cuida sus juguetes

• Conformismo y tolerancia en el juego

Comunicar una verdad difícil

¿Quién?

¿Qué?

¿Cuándo?

¿Cómo?

¿Cuánto?

… le vamos a decir.

Información al Niño Actitud Abierta Oportuna

Verdadera

Necesaria

Términos comprensibles

Efectos Mejor adaptación

Confianza

Colaboración

Vínculo cercano al adulto

Cómo acompañar cuando los niños sufren

Al empezar a hablar se recomienda:

a. Anticipar las preguntas que el niño pueda hacer

b. Dejar que hable primero

c. Hacerle preguntas

Cómo acompañar cuando los niños sufren

• Ayudar a clarificar

• Ofrecer respuestas simples

• Si no habla del sufrimiento no significa que no lo experimente

Cómo acompañar cuando los niños sufren

g. Explicar que el sufrimiento es parte de la vida, no es la vida, ni permanente h. Tomar en cuenta el impacto del dolor j. Educarse junto con el niño k. Hablar de cómo ayudarse y ayudar

El papel del adulto

• Ofrecer confianza y seguridad

• Validar sentimientos

• Ofrecer tiempo

El papel del adulto

• Mantener rutinas

• Actividades serenas

• Observar comportamiento

El papel del adulto

• Ser modelo

• Ofrecer información adicional

• Dar testimonio

• Ser realista

El papel del adulto

• Establecer una nueva relación con lo perdido.

• Solicitar ayuda profesional

• Utilizar el juego

El juego como instrumento terapéutico

El adulto puede utilizar el juego para:

• comunicarse con el niño

• conocer su interior

• comprender su vivencia

Clasificación del juego

• “Roll playing”

• Fantasía

• Indirecto

• Artístico

Actividades lúdicas con finalidad terapéutica

• Música

• Relajación

• Fantasía dirigida

• Dramatización

• Narración

• Collage

Rituales: acciones simbólicas destinadas a entender los misterios

Conclusión

Quien escribe en el alma de un niño

escribe para siempre

...a Faby, ayer mi motivo y mi esperanza.....

...hoy, a su recuerdo...