Mallas Fisica 2016

8/18/2019 Mallas Fisica 2016

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SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD CódigoVersión 1

MALLA CURRICULAR POR PERÍODO Página 1 de 2

AREA:Ciencias

Naturales yEducación Ambiental

ASIGNATURA:Física

GRADO S!: " A#O: $%&" INT'(ORARIA: & EDUCADOR:)íct*r +uli,n -ó.e/0ERIODO: &

EST1NDARES

Establecer relaci*nes entre *b2et*s 3ue tienen masas i4ualesy 5*l6menes di7erentes * 5ice5ersa y la .*sibilidad de 7l*tar'C*m.arar m*5imient*s y des.la/amient*s de seres 5i5*s y*b2et*s'

CO80ETENCIASIdenti7ic* la densidad a .artir del 5*lumen y la masa deal4un*s cuer.*s mediante el us* de densidades c*n*cidasE2em.li7ic* al4un*s m*5imient*s c*n 5el*cidad c*nstante

0REGUNTA GENERADORA9 SITUACI N 0RO;-E8A O 0ROunden en el a4ua y *tr*sn*?

INDICADORES DE DESE80E#OCOGNITI)OS: Saber C*n*cer 0ROCEDI8ENTA-ES: Saber (acer ACTITUDINA-ES: Saber Ser

Identifcar la densidad de algunas sustanciasmediante la elaboración de una tabla.

Argumentar la densidad de algunas sustanciasmediante la elaboración de una tabla.

Sustentar la densidad de algunas sustanciasmediante la elaboración de una tabla.

Observar algunas situaciones de movimientouni orme

Ejemplifcar algunas situaciones de movimientouni orme

Formular algunas situaciones de movimientouni orme

Formular la densidad de algunas sustancias apartir de la masa y el volumen

Experimentar la densidad de algunas sustancias apartir de la masa y el volumen

omparar la densidad de algunas sustancias apartir de la masa y el volumen

Se!alar gr"fcos sencillos de movimiento decuerpos

Elaborar gr"fcos sencillos de movimiento decuerpos

#econstrur gr"fcos sencillos de movimiento decuerpos

ooperar en e$uipo durante las actividades ypr"cticas de laboratorio


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E+ES CURRICU-ARES CONTENIDOS SE8ANAS

ENTORNO FISICO

8asa: medida y unidades Semana & y $

)*lumen: unidades Semana @ y

Densidad de sustancias Semana B y "8*5imient*: 4eneralidades Semana y

8*5imient* c*n 5el*cidad c*nstante Semana y &%

Acti5idades de re.as* Semana &&E5aluaci*nes de .eri*d* Semana &$Re7uer/* Semana &@

CRITERIOS < ESTRATEGIAS DE E)A-UACI N

• )al*ración teniend* c*m* re7erente l*s lineamient*s curriculares9est,ndares de desem.e * y c*m.etencias'• )al*ración .ermanente cualitati5a y cuantitati5a del desem.e *inte4ral de l*s estudiantes 3ue .ermita identi7icar las 7*rtale/as y

RECURSOS

8aterial did,ctic*9 d*cument*s cientí7ic*s9 te t*s dec*nsulta bibli*teca!9 lecturas c*m.lementarias9ayudas audi*5isuales9 e3ui.*s de lab*rat*ri*9


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MALLA CURRICULAR POR PERÍODO Página de 2

su.erar las debilidades'• 0artici.ación de l*s estudiantes en l*s di7erentes m*ment*s

e5aluati5*s *rientad*s y c*ncertad*s c*n el d*cente'• F*ment* de traba2* c*lab*rati5* en las acti5idades de aula y enes.ecial en las .r,cticas e .erimentales d*nde se e5idencie y se5al*re las >abilidades cientí7icas de l*s estudiantes'• A.licación de e5aluaci*nes dia4nósticas a .artir de talleres dee .l*ración .ara detectar las ideas .re5ias9 .rec*nce.ci*nes * ideasintuiti5as 3ue .*seen l*s estudiantes antes de ab*rdar un tema9 unaunidad9 una in5esti4ación9 etc'• A.licación de e5aluaci*nes 7*rmati5as durante el .r*ces* dedesarr*ll* de una unidad9 un .r*yect*9 un tema9 etc'9 .ara 5al*rar ela5ance en el .r*ces* tant* de d*centes c*m* de l*s estudiantes y a.artir de allí9 re*rientar las acti5idades de a.rendi/a2e9 c*n el 7in dealcan/ar las metas .r*.uestas'• A.licación de e5aluaci*nes sumati5as 3ue .ermita c*n*cer lasc*m.etencias alcan/adas .*r l*s estudiantes'• Retr*alimentación c*n y entre estudiantes .ara 7*rtalecer el desarr*ll*de c*m.etencias'• Reali/ación de aut*e5aluaci*nes y c*e5aluaci*nes 3ue .ermiten4enerar re7le i*nes y 5al*raci*nes acerca de l*s .r*ces*s 5i5enciad*s9

c*m.etencias desarr*lladas9 di7icultades9 desem.e *s .ers*nales y de4ru.* c*n el 7in de intr*ducir estrate4ias adecuadas e inn*5aci*nesre3ueridas'• Inclusión de .re4untas ti.* Saber al 7inali/ar una unidad yH* un.erí*d* acad=mic*9 las cuales .ermiten detectar las 7*rtale/as ydebilidades de l*s estudiantes9 en cuant* a c*m.etencias es.ecí7icasab*rdadas'

es.aci*s .ara el desarr*ll* de .r,cticas9 aula abierta9entre *tr*s'


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AREA:CienciasNaturales yEducación

Ambiental

ASIGNATURA:Física

GRADO S!: A#O: $%&" INT'(ORARIA: & EDUCADOR:)íct*r +uli,n -ó.e/0ERIODO: &

EST1NDARES

Identi7icar características de m*5imient*s rectilíne*s

uni7*rmes9 así c*m* l*s de 5el*cidad 5ariable'E .licar m*5imient*s a .artir de la inter.retación y laelab*ración de 4ra7icas

CO80ETENCIAS" )eri7ic* relaci*nes entre distancia rec*rrida9 tiem.* y5el*cidad in5*lucrada en di5ers*s ti.*s de m*5imient*'

0REGUNTA GENERADORA9 SITUACI N 0RO;-E8A O 0RO


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ENTORNO FISICO

Sistemas de re7erencia Semana & y $8*5imient* rectilíne* uni7*rme' Semana @ y

8*5imient* c*n 5el*cidad 5ariable Semana B y "Gra7icas de m*5imient* Semana y -eyes de ne t*n Semana y &%



• )al*ración teniend* c*m* re7erente l*s lineamient*s curriculares9est,ndares de desem.e * y c*m.etencias'• )al*ración .ermanente cualitati5a y cuantitati5a del desem.e *inte4ral de l*s estudiantes 3ue .ermita identi7icar las 7*rtale/as y

RECURSOS

8aterial did,ctic*9 d*cument*s cientí7ic*s9 te t*s dec*nsulta bibli*teca!9 lecturas c*m.lementarias9ayudas audi*5isuales9 e3ui.*s de lab*rat*ri*9es.aci*s .ara el desarr*ll* de .r,cticas9 aula abierta9


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su.erar las debilidades'• 0artici.ación de l*s estudiantes en l*s di7erentes m*ment*s

e5aluati5*s *rientad*s y c*ncertad*s c*n el d*cente'• F*ment* de traba2* c*lab*rati5* en las acti5idades de aula y enes.ecial en las .r,cticas e .erimentales d*nde se e5idencie y se5al*re las >abilidades cientí7icas de l*s estudiantes'• A.licación de e5aluaci*nes dia4nósticas a .artir de talleres dee .l*ración .ara detectar las ideas .re5ias9 .rec*nce.ci*nes * ideasintuiti5as 3ue .*seen l*s estudiantes antes de ab*rdar un tema9 unaunidad9 una in5esti4ación9 etc'• A.licación de e5aluaci*nes 7*rmati5as durante el .r*ces* dedesarr*ll* de una unidad9 un .r*yect*9 un tema9 etc'9 .ara 5al*rar ela5ance en el .r*ces* tant* de d*centes c*m* de l*s estudiantes y a.artir de allí9 re*rientar las acti5idades de a.rendi/a2e9 c*n el 7in dealcan/ar las metas .r*.uestas'• A.licación de e5aluaci*nes sumati5as 3ue .ermita c*n*cer lasc*m.etencias alcan/adas .*r l*s estudiantes'• Retr*alimentación c*n y entre estudiantes .ara 7*rtalecer el desarr*ll*de c*m.etencias'• Reali/ación de aut*e5aluaci*nes y c*e5aluaci*nes 3ue .ermiten4enerar re7le i*nes y 5al*raci*nes acerca de l*s .r*ces*s 5i5enciad*s9

c*m.etencias desarr*lladas9 di7icultades9 desem.e *s .ers*nales y de4ru.* c*n el 7in de intr*ducir estrate4ias adecuadas e inn*5aci*nesre3ueridas'• Inclusión de .re4untas ti.* Saber al 7inali/ar una unidad yH* un.erí*d* acad=mic*9 las cuales .ermiten detectar las 7*rtale/as ydebilidades de l*s estudiantes9 en cuant* a c*m.etencias es.ecí7icasab*rdadas'

entre *tr*s'


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Ambiental

ASIGNATURA:Física


EST1NDARESEstablecer relaciones entre energ%a interna de un sistematermodin"mico& trabajo y trans erencia de energ%a t'rmica& lasexpreso matem"ticamente.Establecer relaciones entre energ%a interna de un sistematermodin"mico& trabajo y trans erencia de energ%a t'rmica& lasexpreso matem"ticamente.

CO80ETENCIASIdentifco procesos $ue involucran sistemas termodin"micos

Indago sobre el comportamiento de la energ%a interna de unsistema cuando se somete a cambios de temperatura



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sistemas termodin"micos mediante lailustración y la interpretación de grafcas

termodin"micos $ue suceden en lanaturale(a


ENTORNO FISICO

Tem.eratura y escalas Semana & y $Cal*r y ener4ía t=rmica Semana @ y

Dilatación Semana B y "-eyes de la term*din,mica ley cer* Semana y & y $ ley de la term*din,mica Semana y &%


CRITERIOS < ESTRATEGIAS DE E)A-UACI N RECURSOS


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• )al*ración teniend* c*m* re7erente l*s lineamient*s curriculares9est,ndares de desem.e * y c*m.etencias'• )al*ración .ermanente cualitati5a y cuantitati5a del desem.e *inte4ral de l*s estudiantes 3ue .ermita identi7icar las 7*rtale/as ysu.erar las debilidades'• 0artici.ación de l*s estudiantes en l*s di7erentes m*ment*se5aluati5*s *rientad*s y c*ncertad*s c*n el d*cente'• F*ment* de traba2* c*lab*rati5* en las acti5idades de aula y enes.ecial en las .r,cticas e .erimentales d*nde se e5idencie y se5al*re las >abilidades cientí7icas de l*s estudiantes'• A.licación de e5aluaci*nes dia4nósticas a .artir de talleres dee .l*ración .ara detectar las ideas .re5ias9 .rec*nce.ci*nes * ideasintuiti5as 3ue .*seen l*s estudiantes antes de ab*rdar un tema9 unaunidad9 una in5esti4ación9 etc'• A.licación de e5aluaci*nes 7*rmati5as durante el .r*ces* dedesarr*ll* de una unidad9 un .r*yect*9 un tema9 etc'9 .ara 5al*rar ela5ance en el .r*ces* tant* de d*centes c*m* de l*s estudiantes y a.artir de allí9 re*rientar las acti5idades de a.rendi/a2e9 c*n el 7in dealcan/ar las metas .r*.uestas'• A.licación de e5aluaci*nes sumati5as 3ue .ermita c*n*cer lasc*m.etencias alcan/adas .*r l*s estudiantes'•

Retr*alimentación c*n y entre estudiantes .ara 7*rtalecer el desarr*ll*de c*m.etencias'• Reali/ación de aut*e5aluaci*nes y c*e5aluaci*nes 3ue .ermiten4enerar re7le i*nes y 5al*raci*nes acerca de l*s .r*ces*s 5i5enciad*s9c*m.etencias desarr*lladas9 di7icultades9 desem.e *s .ers*nales y de4ru.* c*n el 7in de intr*ducir estrate4ias adecuadas e inn*5aci*nesre3ueridas'• Inclusión de .re4untas ti.* Saber al 7inali/ar una unidad yH* un

8aterial did,ctic*9 d*cument*s cientí7ic*s9 te t*s dec*nsulta bibli*teca!9 lecturas c*m.lementarias9

ayudas audi*5isuales9 e3ui.*s de lab*rat*ri*9es.aci*s .ara el desarr*ll* de .r,cticas9 aula abierta9entre *tr*s'


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.erí*d* acad=mic*9 las cuales .ermiten detectar las 7*rtale/as ydebilidades de l*s estudiantes9 en cuant* a c*m.etencias es.ecí7icas

ab*rdadas'


Ambiental

ASIGNATURA:Física


EST1NDARES

Identi7icar características de m*5imient*s .eriódic*s ysituaci*nes .resentadas en la .r*.a4ación de *ndasInda4ar acerca del .erí*d*9 7recuencia y *tr*s element*srelaci*nad*s c*n e5ent*s *ndulat*ri*sIdenti7ica .r*.iedades de la .r*.a4ación de la lu/E .licar situaci*nes relaci*nadas c*n 7enómen*s de re7le ióny re7racciónInda4a acerca de distancias tant* de im,4enes c*m* *b2et*s.ara situaci*nes de es.e2*s y lentes

CO80ETENCIASEstable(co relaciones entre recuencia& amplitud& velocidad depropagación y longitud de onda en diversos tipos de ondasmec"nicas.

#econo(co y di erencio modelos para explicar la naturale(a y elcomportamiento de la lu(.



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Identfcar algunos elementosimportantes de movimientosondulatorios mediante la solución desituaciones $ue involucran aplicacionesde órmulasargumentar algunos elementosimportantes de movimientosondulatorios mediante la solución desituaciones $ue involucran aplicacionesde órmulasconceptuali(ar algunos elementosimportantes de movimientosondulatorios mediante la solución desituaciones $ue involucran aplicacionesde órmulas

Observar propiedades y enómenos $uese presentan en la propagación de lalu(& mediante la solución de tallerespropuestosejemplifcar propiedades y enómenos$ue se presentan en la propagación dela lu(& mediante la solución de tallerespropuestos#a(onar sobre las propiedades y

enómenos $ue se presentan en lapropagación de la lu(& mediante lasolución de talleres propuestos

)ercibir acerca de distancias tanto deim"genes como de objetos parasituaciones de espejos y lentesmediante la manipulación de algunosinstrumentos ópticosExperimentar acerca de distancias tantode im"genes como de objetos parasituaciones de espejos y lentesmediante la manipulación de algunosinstrumentos ópticosSustentar acerca de distancias tanto deim"genes como de objetos parasituaciones de espejos y lentesmediante la manipulación de algunosinstrumentos ópticos

ooperar en e$uipo durante las actividades ypr"cticas de laboratorio


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ENTORNO FISICO

*ovimientos periódicos Semana & y $

*ovimiento circular uni orme Semana @ y

*ovimientos Ondulatorios)ropagación del sonidoFuentes sonoras

Semana B y "

)ropagación de la lu(+ generalidades#e,exión -espejos

Semana y

#e racción -lentesInstrumentos ópticos

Semana y &%



• )al*ración teniend* c*m* re7erente l*s lineamient*s curriculares9est,ndares de desem.e * y c*m.etencias'

RECURSOS



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• )al*ración .ermanente cualitati5a y cuantitati5a del desem.e *inte4ral de l*s estudiantes 3ue .ermita identi7icar las 7*rtale/as y

su.erar las debilidades'• 0artici.ación de l*s estudiantes en l*s di7erentes m*ment*se5aluati5*s *rientad*s y c*ncertad*s c*n el d*cente'• F*ment* de traba2* c*lab*rati5* en las acti5idades de aula y enes.ecial en las .r,cticas e .erimentales d*nde se e5idencie y se5al*re las >abilidades cientí7icas de l*s estudiantes'• A.licación de e5aluaci*nes dia4nósticas a .artir de talleres dee .l*ración .ara detectar las ideas .re5ias9 .rec*nce.ci*nes * ideasintuiti5as 3ue .*seen l*s estudiantes antes de ab*rdar un tema9 unaunidad9 una in5esti4ación9 etc'• A.licación de e5aluaci*nes 7*rmati5as durante el .r*ces* dedesarr*ll* de una unidad9 un .r*yect*9 un tema9 etc'9 .ara 5al*rar ela5ance en el .r*ces* tant* de d*centes c*m* de l*s estudiantes y a.artir de allí9 re*rientar las acti5idades de a.rendi/a2e9 c*n el 7in dealcan/ar las metas .r*.uestas'• A.licación de e5aluaci*nes sumati5as 3ue .ermita c*n*cer lasc*m.etencias alcan/adas .*r l*s estudiantes'• Retr*alimentación c*n y entre estudiantes .ara 7*rtalecer el desarr*ll*de c*m.etencias'•

Reali/ación de aut*e5aluaci*nes y c*e5aluaci*nes 3ue .ermiten4enerar re7le i*nes y 5al*raci*nes acerca de l*s .r*ces*s 5i5enciad*s9c*m.etencias desarr*lladas9 di7icultades9 desem.e *s .ers*nales y de4ru.* c*n el 7in de intr*ducir estrate4ias adecuadas e inn*5aci*nesre3ueridas'• Inclusión de .re4untas ti.* Saber al 7inali/ar una unidad yH* un.erí*d* acad=mic*9 las cuales .ermiten detectar las 7*rtale/as ydebilidades de l*s estudiantes9 en cuant* a c*m.etencias es.ecí7icas

ayudas audi*5isuales9 e3ui.*s de lab*rat*ri*9es.aci*s .ara el desarr*ll* de .r,cticas9 aula abierta9

entre *tr*s'


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ab*rdadas'


Ambiental

ASIGNATURA:Física GRADO S!: &% A#O: $%&" INT'(ORARIA: @ EDUCADOR:)íct*r +uli,n -ó.e/0ERIODO: &


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EST1NDARESEstable/c* relaci*nes s*bre l*s cuer.*s en re.*s* * en

m*5imient* rectilíne* uni7*rme y m*5imient* c*n 5el*cidad5ariable

CO80ETENCIASIdenti7ica situaci*nes y termin*l*4ía relaci*nada c*n

cinem,tica en una dimensiónInda4a acerca de la 5el*cidad * des.la/amient* enm*5imient*s tant* de 5el*cidad uni7*rme c*m* 5ariableE .lica el c*m.*rtamient* de al4un*s m*5imient*s c*nar4ument*s de cinem,ticaIdenti7ica características de m*5imient*s en el .lan*Inda4a acerca de la 5el*cidad9 .*sición y tiem.*E .lica el c*m.*rtamient* de al4un*s cuer.*s en m*5imient*c*n ar4ument*s cinem,ticas



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.*sición y tiem.*9 mediante la s*lución de

.r*blemas .r*.uest*s en l*s talleres0lantear .r*blemas acerca de la 5el*cidad9.*sición y tiem.*9 mediante la s*lución de.r*blemas .r*.uest*s en l*s talleres


ENTORNO FISICO

/eneralidades de la fsica*agnitudes escalares*agnitudes vectoriales

Semana & y $

*ovimiento con velocidadconstante-*.#.0*ovimiento con velocidad variable-*.0.a

Semana @ y

*ovimiento con velocidad variable-*.0.aa%da de los cuerpos

Semana B y "

#elatividad del movimiento

*ovimiento semi parabólico

Semana y

*ovimiento parabólico

*ovimiento circular uni orme

Semana y &%



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• )al*ración teniend* c*m* re7erente l*s lineamient*s curriculares9est,ndares de desem.e * y c*m.etencias'• )al*ración .ermanente cualitati5a y cuantitati5a del desem.e *inte4ral de l*s estudiantes 3ue .ermita identi7icar las 7*rtale/as ysu.erar las debilidades'• 0artici.ación de l*s estudiantes en l*s di7erentes m*ment*se5aluati5*s *rientad*s y c*ncertad*s c*n el d*cente'• F*ment* de traba2* c*lab*rati5* en las acti5idades de aula y enes.ecial en las .r,cticas e .erimentales d*nde se e5idencie y se5al*re las >abilidades cientí7icas de l*s estudiantes'• A.licación de e5aluaci*nes dia4nósticas a .artir de talleres dee .l*ración .ara detectar las ideas .re5ias9 .rec*nce.ci*nes * ideasintuiti5as 3ue .*seen l*s estudiantes antes de ab*rdar un tema9 unaunidad9 una in5esti4ación9 etc'• A.licación de e5aluaci*nes 7*rmati5as durante el .r*ces* dedesarr*ll* de una unidad9 un .r*yect*9 un tema9 etc'9 .ara 5al*rar ela5ance en el .r*ces* tant* de d*centes c*m* de l*s estudiantes y a.artir de allí9 re*rientar las acti5idades de a.rendi/a2e9 c*n el 7in de

RECURSOS

8aterial did,ctic*9 d*cument*s cientí7ic*s9 te t*s dec*nsulta bibli*teca!9 lecturas c*m.lementarias9ayudas audi*5isuales9 e3ui.*s de lab*rat*ri*9es.aci*s .ara el desarr*ll* de .r,cticas9 aula abierta9entre *tr*s'


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alcan/ar las metas .r*.uestas'• A.licación de e5aluaci*nes sumati5as 3ue .ermita c*n*cer las

c*m.etencias alcan/adas .*r l*s estudiantes'• Retr*alimentación c*n y entre estudiantes .ara 7*rtalecer el desarr*ll*de c*m.etencias'• Reali/ación de aut*e5aluaci*nes y c*e5aluaci*nes 3ue .ermiten4enerar re7le i*nes y 5al*raci*nes acerca de l*s .r*ces*s 5i5enciad*s9c*m.etencias desarr*lladas9 di7icultades9 desem.e *s .ers*nales y de4ru.* c*n el 7in de intr*ducir estrate4ias adecuadas e inn*5aci*nesre3ueridas'• Inclusión de .re4untas ti.* Saber al 7inali/ar una unidad yH* un.erí*d* acad=mic*9 las cuales .ermiten detectar las 7*rtale/as ydebilidades de l*s estudiantes9 en cuant* a c*m.etencias es.ecí7icasab*rdadas'

AREA: ASIGNATURA: GRADO S!: && A#O: $%&" INT'(ORARIA: @ EDUCADOR:


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CienciasNaturales y

Educación Ambiental

Física )íct*r +uli,n -ó.e/0ERIODO: &

EST1NDARESE .licar el c*m.*rtamient* de 7luid*s en m*5imient* y enre.*s*'Establecer relaci*nes entre ener4ía interna de un sistematerm*din,mic*9 traba2* y trans7erencia de ener4ía t=rmicaJ lase .res* matem,ticamente

CO80ETENCIASInda4* acerca de la .resión >idr*st,tica9 7uer/a y 7uer/a deem.u2e en 7luid*s en re.*s*Inda4* acerca de la 5el*cidad9 .resión en 7luid*s 3ue est,n enm*5imient*E .lic* el c*m.*rtamient* de 7luid*s 3ue est,n en m*5imient*Identi7ic* leyes y .rinci.i*s relaci*nad*s c*n tem.eratura ycal*r

Inda4* acerca de 5ariables relaci*nadas c*n dilatación decuer.*s y cambi*s de estad* de al4unas sustancias cuand*se s*meten a 5ariación de tem.eraturaE .lic* situaci*nes relaci*nadas c*n term*din,mica c*n baseen las leyes y .rinci.i*s

0REGUNTA GENERADORA9 SITUACI N 0RO;-E8A O 0ROícul*s de c*mbustión en elcalentamient* 4l*bal?

INDICADORES DE DESE80E#OCOGNITI)OS: Saber C*n*cer 0ROCEDI8ENTA-ES: Saber (acer ACTITUDINA-ES: Saber Ser

Identifcar caracter%sticas %sicas yprincipios relacionados con ,uidosmediante la ilustración de situacionesrelacionadas con ,uidosespecifcar caracter%sticas %sicas yprincipios relacionados con ,uidosmediante la ilustración de situacionesrelacionadas con ,uidos

Experimentar situaciones relacionadascon eventos termodin"micos medianteel uso de leyes y principios de latermodin"mica& y de ,uidos enmovimientos mediante la aplicacon delteorema de 1ernuolli.Observar situaciones relacionadas con

C**.erar en e3ui.* durante las acti5idades y.r,cticas de lab*rat*ri*'

asumir la im.*rtancia de usar medi*s detras.*rte ami4ables c*n el ambiente


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MALLA CURRICULAR POR PERÍODO Página 2( de 2

conceptuali(ar caracter%sticas %sicas yprincipios relacionados con ,uidosmediante la ilustración de situacionesrelacionadas con ,uidos

Identifcar leyes y principiosrelacionados con temperatura y calormediante la solución de actividadesplanteadasespecifcar leyes y principiosrelacionados con temperatura y calormediante la solución de actividadesplanteadasconceptuali(ar leyes y principiosrelacionados con temperatura y calormediante la solución de actividadesplanteadas

eventos termodin"micos mediante eluso de leyes y principios de latermodin"mica& y de ,uidos enmovimientos mediante la aplicacon delteorema de 1ernuolli.Sustentar situaciones relacionadas coneventos termodin"micos mediante eluso de leyes y principios de latermodin"mica& y de ,uidos enmovimientos mediante la aplicacon delteorema de 1ernuolli.

E+ES CURRICU-ARES CONTENIDOS SE8ANASENTORNO FISICO Estad*s de la materia' Características

7ísicas0resión en l*s sólid*s0resión >idr*st,tica0rinci.i* de 0ascal

Semana & y $

0rinci.i* de Ar3uímedes Semana @ y


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(idr*din,micaEcuación de c*ntinuidad

Te*rema de ;ern*ulliTe*rema de T*rricelli

Tem.eratura: escalasDilatación de l*s cuer.*sCambi*s de estad*

Semana B y "

0rimera ley de la term*din,mica Semana y

Se4unda ley de la term*din,mica Semana y &%


CRITERIOS < ESTRATEGIAS DE E)A-UACI N RECURSOS


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• )al*ración teniend* c*m* re7erente l*s lineamient*s curriculares9est,ndares de desem.e * y c*m.etencias'•

)al*ración .ermanente cualitati5a y cuantitati5a del desem.e *inte4ral de l*s estudiantes 3ue .ermita identi7icar las 7*rtale/as ysu.erar las debilidades'• 0artici.ación de l*s estudiantes en l*s di7erentes m*ment*se5aluati5*s *rientad*s y c*ncertad*s c*n el d*cente'• F*ment* de traba2* c*lab*rati5* en las acti5idades de aula y enes.ecial en las .r,cticas e .erimentales d*nde se e5idencie y se5al*re las >abilidades cientí7icas de l*s estudiantes'• A.licación de e5aluaci*nes dia4nósticas a .artir de talleres dee .l*ración .ara detectar las ideas .re5ias9 .rec*nce.ci*nes * ideasintuiti5as 3ue .*seen l*s estudiantes antes de ab*rdar un tema9 unaunidad9 una in5esti4ación9 etc'• A.licación de e5aluaci*nes 7*rmati5as durante el .r*ces* dedesarr*ll* de una unidad9 un .r*yect*9 un tema9 etc'9 .ara 5al*rar ela5ance en el .r*ces* tant* de d*centes c*m* de l*s estudiantes y a.artir de allí9 re*rientar las acti5idades de a.rendi/a2e9 c*n el 7in dealcan/ar las metas .r*.uestas'• A.licación de e5aluaci*nes sumati5as 3ue .ermita c*n*cer lasc*m.etencias alcan/adas .*r l*s estudiantes'• Retr*alimentación c*n y entre estudiantes .ara 7*rtalecer el desarr*ll*de c*m.etencias'• Reali/ación de aut*e5aluaci*nes y c*e5aluaci*nes 3ue .ermiten4enerar re7le i*nes y 5al*raci*nes acerca de l*s .r*ces*s 5i5enciad*s9c*m.etencias desarr*lladas9 di7icultades9 desem.e *s .ers*nales y de4ru.* c*n el 7in de intr*ducir estrate4ias adecuadas e inn*5aci*nesre3ueridas'• Inclusión de .re4untas ti.* Saber al 7inali/ar una unidad yH* un


ayudas audi*5isuales9 e3ui.*s de lab*rat*ri*9es.aci*s .ara el desarr*ll* de .r,cticas9 aula abierta9entre *tr*s'


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.erí*d* acad=mic*9 las cuales .ermiten detectar las 7*rtale/as ydebilidades de l*s estudiantes9 en cuant* a c*m.etencias es.ecí7icas

ab*rdadas'

Mallas Fisica 2016

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