Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom

TÁMOP-tapasztalatok

Külső-negatív

A pályázat csúszása Előzetes tanfolyamok + tanácsadó hiánya teljes tanácstalanság A tananyag ismeretének hiánya ø előzetes tervezés Tankönyvek hiánya óraszervezési

nehézségek (fénymásolás, lapok tárolása, tananyagírás)

Külső-negatív

A kooperatív tanulásszervezés időigényes „lemaradás” a tananyagban, harc az idővel

Munkaigényes: az órák előkészítése, a tanulói munkák folyamatos értékelése

Külső - pozitív

1. Módszertani képzések- hasznos ötletek, új módszerek

2. Tanácsadás- lehetőség tapasztalatcserére

3. Csoportbontás: lehetőség a tanulók aktivitásának növelésére

Odafigyelés, megismerés, intimitás (osztályfőnökként)

Belső - negatív

1. Infrastrukturális hiányosságok: Megfelelő tanterem hiánya: kooperatív óraszervezés-helyigényes Rengeteg taneszköz: tárolási lehetőség

hiánya Az egyes modulok során keletkező tanulói

munkák folyamatos kiállítása (poszterek, folyamatábrák, szereplőhálók, stb.)

Belső – negatív (folyt.)

A kötelező IKT órák megszervezéséhez szükséges eszközök (projektor) hiánya

Korlátozott internet-hozzáférési lehetőség

2. TANULÁSSZERVEZÉSI problémák: Tömbösítés - nehezíti az idő hatékony

kihasználását A tanulók elfáradnak, nehéz figyelmüket lekötni nem tudják követni az órabeosztást Hosszú kihagyási idő felejtés (Változtatási lehetőség? 3+3;4+2)

Belső - pozitív

Tömbösített órák: Terepmunka (múzeumlátogatás, kirándulás) Koncentrált óraszervezési lehetőség magyar

+ töri Fiumei Úti Sírkert - október 6.; Margitsziget,

Aquincum (tervben), magyar+ földrajz+ tört. Dobogókő

Kosaras tanár úr előad

Belső - pozitív (folyt.)

Munka- és időigényes projektek megvalósítása: Betlehemezés

?

A tanulók fejlődése: A bemeneti és a féléves mérés alapján nehéz

következtetni