Magistrantūros studijų programa Specialioji pedagogika (šaka – Specialiojo ugdymo koordinavimas) Studijų kokybės tyrimas. Magistrantų apklausa 2008 m. gegužės mėn.
Magistrantūros studijų programa Specialioji pedagogika
(šaka – Specialiojo ugdymo koordinavimas)
Studijų kokybės tyrimas.Magistrantų apklausa 2008 m. gegužės mėn.
Tyrimo tikslas:
atskleisti fakulteto magistrantų nuomonę apie studijų programos Specialioji pedagogika (šaka - Specialiojo ugdymo koordinavimas) kokybę.
Uždaviniai: Išanalizuoti studentų nuomonę apie• studijose įgytas žinias ir gebėjimus, • studijų programos siūlomų modulių
naudingumą praktiniame darbe; • modulių dėstymo kokybę, • modulių studijose formuojamus
gebėjimus.
Tyrimo metodas – anketinė apklausa
Anketos dalys:1) instrukcija, 2) demografinių duomenų blokas, 3) pagrindinė dalis – specialiojo ugdymo
koordinavimo studijų programos vertinimas.
Apklausos dalyviaiTyrimo imtis: SGNS fakulteto I-II kurso specialiosios
pedagogikos (specialiojo ugdymo koordinavimas) magistro studijų programos studentai, iš viso 21:
• 8 - I kurso; 13 – II kurso.• Lytis: 20 mot., 1 vyr.• Amžius:• iki 25 m. – 9 (42,9%); • 26-30 m. - 3 (14,3%); • po 2 - 31-40 m.; 41 m. ir daugiau (iš viso 19%); • 5 (23,8) – savo amžiaus neparašė.
Duomenys apie tyrimo dalyviusDirba
• BLM – 7 (33,3%)• IU – 8 (38,1%)• ISU – 1 (4,8%)• PPT – 2 (9,5%)• Kitur – 3 (14,3%)• Niekur nedirba – 1(4,8%)
Duomenys apie tyrimo dalyviusPareigos Sk. %Specialieji pedagogai ir logopedai 3 14,3Specialieji pedagogai 3 14,3
Logopedai 8 38,1Mokytojai 1 4,8Auklėtojai 1 4,8Kita 3 14,3Niekur nedirba 1 4,8Neparašė 1 4,8
Tyrimo aprėptis (pagal miestus, kuriuose dirba ir gyvena
apklausos dalyviai):Miestai Sk. %
Klaipėdos apskr. 5 23,8
Kauno apskr. 1 4,8
Šiaulių apskr. 6 28,6
Panevėžio apskr. 2 9,5
Alytaus, Marijampolės, Tauragės apskr. 3 14,3
Neparašė 4 19,0
Apklausos rezultatai
1) Modulių studijose įgytų žinių ir gebėjimų (įsi)vertinimasVertinimo sistema: 1 – silpnai; 2 – patenkinamai; 3 – vidutiniškai; 4 – gerai; 5 – labai gerai.
4,03
2,84
4,08
3,94
3,55
3,96
4,42
3,68
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymomodeliavimas
Projektų vadybosmetodologija
Ugdymo kokybėsvadyba
Tarptautinė mokslokomunikacija
Statistiniai tyrimometodai
Socialinių tyrimųmetodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Heterogeninių grupių didaktika
3,98
4,3
4,24
4,16
4,3
0 1 2 3 4 5
Pasaulio pažinimas irgamtos mokslai
Istorija ir geografija
Matematika
Skaitymas ir literatūrinisugdymas
Lietuvių kalba
4,14
4,58
4,59
4,78
3,96
0 1 2 3 4 5
Mokslinis tiriamasisdarbas
Specialiojo ugdymokoordinavimo
reflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikiųtenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikiųvertinimas
Negalėspsichosociologija
Alternatyviai pasirenkami dalykai
4,58
4,32
4,53
4,14
4,39
0 1 2 3 4 5
Psichologinis konsultavimas
Laisvalaikio teorija ir rekreacinėveikla
Specialiojo ugdymo aktualijos
Ankstyvoji vaikystėsintervencija
Psichoterapija
Modulių studijose formuojamų žinių ir gebėjimų naudingumo vertinimas praktinio žinių panaudojimo aspektuVertinimo sistema: 1 - žinios ir gebėjimai itin reikalingi, būtini; 2 - kartais praverčia; 3 - nebūtini, beveik neprireikia; 4 - nežinau, neturiu nuomonės; 5 – to dalyko neteko studijuoti).
33,3
44,4
26,7
42,9
38,1
61,9
5
27,8
55,6
33,3
77,8
47,6
47,6
23,8
75
22,2
13,3
22,2
4,8
14,3
14,3
20
Sveikatos ugdymomodeliavimas
Projektų vadybosmetodologija
Ugdymo kokybėsvadyba
Tarptautinė mokslokomunikacija
Statistiniai tyrimometodai
Socialinių tyrimųmetodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Žinios ir gebėjimai itin reikalingi Kartais praverčia Nebūtini, beveik neprireikia
Heterogeninių grupių didaktika
5 2 ,6
5 2 ,6
5 2 ,6
5 2 ,6
5 2 ,6
5 7 ,9
6 3 ,2
1 5 ,8
1 5 ,8
1 0 ,5
1 0 ,5
1 0 ,5
2 1 ,1
1 5 ,8
2 1 ,1
2 1 ,1
2 6 ,3
2 6 ,3
2 1 ,1
1 5 ,8
1 5 ,8
G a m to s m o k s la i
P a s a u l io p a ž in im a s
G e o g ra f ija
Is to r ija
M a te m a t ik a
S k a ity m a s
L ie tu v ių k a lb a
Ž in io s ir g e b ė j im a i it in re ik a l in g iK a r ta is p ra ve rč iaN e b ū t in i, b e ve ik n e p r ire ik ia
58,8
73,3
75
82,4
56,3
17,6
13,3
12,5
5,9
18,8
5,9
11,8
6,3
Mokslinis tiriamasis darbas
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Žinios ir gebėjimai itin reikalingi Kartais praverčia Nebūtini, beveik neprireikia
Alternatyviai pasirenkami moduliai
50
46,2
56,3
50
25
15,4
37,5
10
6,3
7,7
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikio teorija irrekreacinė veikla
Ankstyvoji vaikystėsintervencija
Psichoterapija
Žinios ir gebėjimai itin reikalingi Kartais praverčia Nebūtini, beveik neprireikia
Modulių dėstymo kokybės vertinimas
Vertinimo sistema: 1 - blogai; 2 - patenkinamai, 3 - vidutiniškai; 4 - gerai; 5 – labai gerai,
6 – šio dalyko neteko studijuoti.
Tirti dėstymo kokybės aspektaiSupažindinimas su dėstomo dalyko tikslais
Supažindinimas su atsiskaitymų ir įvertinimo tvarka
Modulio turinio aktualumas, naudingumas
Dėstymo metodai
Dėstymo prieinamumas, aiškumas
Vaizdinių, techninių priemonių naudojimas
Galimybė diskutuoti paskaitų ir seminarų metu ir būti išklausytam
Studentų ir dėstytojo bendradarbiavimas, tarpusavio pagarba
Tarpinių atsiskaitymų naudingumas įvairiems gebėjimams ugdytis
Vertinimo objektyvumas
Modulio studijų tikslų išaiškinimas
4,44
3,57
4,09
4,33
4,32
4,21
4,23
4,84
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Modulio studijų tikslų išaiškinimas
4,18
4,08
4,24
4,64
4,77
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Modulio studijų tikslų išaiškinimas
4,75
3,57
4,63
4,77
4,5
1 2 3 4 5
Psichologinis konsultavimas
Laisvalaikio teorija ir rekreacinėveikla
Specialiojo ugdymo aktualijos
Ankstyvoji vaikystės intervencija
Psichoterapija
Supažindinimas su atsiskaitymų ir įvertinimo tvarka
4 , 5
3 , 3 8
4 , 3 6
4 , 1 7
4 , 4 7
4 , 2 6
4 , 0 5
4 , 8 9
S v e i k a t o s u g d y m o m o d e l i a v i m a s
P r o j e k t ų v a d y b o s m e t o d o l o g i j a
U g d y m o k o k y b ė s v a d y b a
T a r p t a u t i n ė m o k s l o k o m u n i k a c i j a
S t a t i s t i n i a i t y r i m o m e t o d a i
S o c i a l i n i ų t y r i m ų m e t o d o l o g i j a
Š v i e t i m o v a d y b a
U g d y m o s o c i o l o g i j a
Supažindinimas su atsiskaitymų ir įvertinimo tvarka
4,64
4,25
4,35
4,64
4,77
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Supažindinimas su atsiskaitymų ir įvertinimo tvarka
4,5
4
4,63
4,69
4,5
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Modulio turinio aktualumas, naudingumas
4,22
3,71
4
3,83
4
4,63
4,58
4,84
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statis tiniai tyrimo metodai
Socia linių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo socio logija
Modulio turinio aktualumas, naudingumas
4,64
4,08
4,12
4,73
4,77
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Modulio turinio aktualumas, naudingumas
4,75
3,71
4,63
4,69
4,75
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Dėstymo metodai
4,28
2,86
3,9
3,67
4
4,11
4
4,68
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialin ių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Dėstymo metodai
4,06
4,77
4,63
4,25
Specialiųjųporeikių tenkinimo
vadyba
Specialiųjųporeikių vertinimas
Negalėspsichosociologija
Heterogeniniųgrupių didaktika
Dėstymo metodai
4,75
3,57
4,38
4,77
4,25
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Dėstymo prieinamumas, aiškumas
4,33
3
3,73
4,67
3,84
3,79
4,79
4
S veikato s u g d ym o m o d eliavim as
P ro jektų vad yb o s m eto d o lo g ija
U g d ym o ko kyb ės vad yb a
T arp tau tin ė m o kslo ko m u n ikacija
S tatistin ia i tyrim o m eto d ai
S o cia lin ių tyrim ų m eto d o lo g ija
Š vietim o vad yb a
U g d ym o so cio lo g ija
Dėstymo prieinamumas, aiškumas
4,75
3,71
4,63
4,92
4
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Dėstymo prieinamumas, aiškumas
4,77
4,18
4,64
4,42
Specialiųjųporeikių tenkinimo
vadyba
Specialiųjųporeikių vertinimas
Negalėspsichosociologija
Heterogeniniųgrupių didaktika
Vaizdinių, techninių priemonių naudojimas
4,33
3,71
3,82
4
4,47
4,32
4,58
3,65
S veikato s u g d ym o m o d eliavim as
Pro jektų vad yb o s m eto d o lo g ija
U g d ym o ko kyb ės vad yb a
T arp tau tin ė m o kslo ko m u n ikacija
S tatistin iai tyrim o m eto d ai
S o cialin ių tyrim ų m eto d o lo g ija
Š vietim o vad yb a
U g d ym o so cio lo g ija
Vaizdinių, techninių priemonių naudojimas
4,62
4,23
4,64
4,25
Specialiųjųporeikių tenkinimo
vadyba
Specialiųjųporeikių vertinimas
Negalėspsichosociologija
Heterogeniniųgrupių didaktika
Vaizdinių, techninių priemonių naudojimas
4,25
4,13
4,5
4,69
4
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Galimybė diskutuoti ir būti išklausytam paskaitų ir seminarų metu
4 ,3 9
2 ,7 1
4
4
4 , 1 1
4
4 ,5 3
4 ,6 8
S v e ik a to s u g d y m o m o d e l ia v i m a s
P ro je k tų v a d y b o s m e to d o l o g i j a
U g d y m o k o k y b ė s v a d y b a
T a r p ta u t in ė m o k s l o k o m u n ik a c i ja
S ta t is t in i a i ty r im o m e to d a i
S o c ia l i n ių ty r im ų m e to d o lo g i j a
Š v ie t i m o v a d y b a
U g d y m o s o c io lo g i ja
Galimybė diskutuoti ir būti išklausytam paskaitų ir seminarų metu
4,62
4,47
4,55
4,33
Specialiųjųporeikių tenkinimo
vadyba
Specialiųjųporeikių vertinimas
Negalėspsichosociologija
Heterogeniniųgrupių didaktika
Galimybė diskutuoti ir būti išklausytam paskaitų ir seminarų metu
4,75
3,71
4,63
4,92
4,75
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Studentų ir dėstytojo bendradarbiavimas, tarpusavio pagarba
4,61
3,29
4
4
4,21
4
4,53
4,35
S veikato s u g d ym o m o d eliavim as
P ro jektų vad yb o s m eto d o lo g ija
U g d ym o ko kyb ės vad yb a
T arp tau tin ė m o kslo ko m u n ikacija
S tatis tin ia i tyrim o m eto d ai
S o cia lin ių tyrim ų m eto d o lo g ija
Š vietim o vad yb a
U g d ym o so cio lo g ija
Studentų ir dėstytojo bendradarbiavimas, tarpusavio pagarba
4,55
4,33
4,29
4,55
4,69
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Studentų ir dėstytojo bendradarbiavimas, tarpusavio pagarba
4,75
3,86
4,63
4,91
4,75
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Tarpinių atsiskaitymų naudingumas įvairiems gebėjimams ugdytis
4,31
2,6
4,18
4,33
4,12
4,05
4,58
4,05
Sveikatos ugdymomodeliavimas
Projektų vadybosmetodologija
Ugdymo kokybėsvadyba
Tarptautinė mokslokomunikacija
Statistiniai tyrimometodai
Socialinių tyrimųmetodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Tarpinių atsiskaitymų naudingumas įvairiems gebėjimams ugdytis
4,73
4,33
4,59
4,55
4,85
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Tarpinių atsiskaitymų naudingumas įvairiems gebėjimams ugdytis
4,75
3,86
4,63
4,83
4,75
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Vertinimo objektyvumas
4,46
2,67
3,73
4,5
4,16
4,05
4,74
3,65
Sveikatos ugdymomodeliavimas
Projektų vadybosmetodologija
Ugdymo kokybėsvadyba
Tarptautinė mokslokomunikacija
Statistiniai tyrimometodai
Socialinių tyrimųmetodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Vertinimo objektyvumas
4,55
4,25
4,33
4,36
4,69
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Vertinimo objektyvumas
4,75
3,71
4,75
4,88
4,5
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Modulių studijose formuojamų gebėjimų vertinimas
Vertinimo sistema:1 - blogai; 2 - patenkinamai, 3 - vidutiniškai; 4 - gerai; 5 – labai gerai, 6 – šio dalyko neteko studijuoti.
Modulių studijose formuojamų gebėjimų vertinimo aspektai:
Užsienio kalbų gebėjimai
Kompiuterinio raštingumo gebėjimai
Mokslinio tyrimo gebėjimai
Kūrybiškumo, problemų sprendimo gebėjimai
Savianalizės, refleksijos, kritinio mąstymo gebėjimai
Informacijos valdymo (radimo, sisteminimo, etc.) gebėjimai
Savarankiško mokymosi gebėjimai
Bendravimo, bendradarbiavimo, darbo grupėmis gebėjimai
Gebėjimas taikyti teorines žinias, atliekant praktines užduotis
Užsienio kalbų gebėjimai
3,5
3,14
3,55
4
3,84
3,74
3,24
3,58
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Užsienio kalbų gebėjimai
4,27
3,75
3,47
4,18
4,15
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Užsienio kalbų gebėjimai
4,75
3,71
3,86
4,3
4
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Kompiuterinio raštingumo gebėjimai
4,29
4,29
3,91
4,83
4,68
4,42
3,94
4,37
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Kompiuterinio raštingumo gebėjimai
4,55
4,08
4,06
4,55
4,23
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Kompiuterinio raštingumo gebėjimai
4,75
3,71
4,13
4,38
4
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Mokslinio tyrimo gebėjimai
4,17
3,71
3,82
3,17
4,42
4,26
3,41
4,1
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Mokslinio tyrimo gebėjimai
4,64
4,17
3,82
4,64
4,85
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Mokslinio tyrimo gebėjimai
4
3,85
4,25
4,15
3,75
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Savianalizės, refleksijos, kritinio mąstymo gebėjimai
4,17
3,57
4,27
4,5
3,84
3,79
3,65
4,26
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Savianalizės, refleksijos, kritinio mąstymo gebėjimai
4,73
4,25
4
4,73
4,77
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Savianalizės, refleksijos, kritinio mąstymo gebėjimai
4,75
3,71
4,63
4,46
3,75
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Praktinio žinių taikymo gebėjimai
4,22
4,14
4,36
4,17
4,11
3,95
3,65
4,47
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Praktinio žinių taikymo gebėjimai
4,12
4,33
4,73
4,73
4,77
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Praktinio žinių taikymo gebėjimai
4,5
3,57
4,63
4,38
4
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Informacijos valdymo gebėjimai
4,28
4,29
4,36
4,5
4,53
4,37
3,88
4,63
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Informacijos valdymo gebėjimai
4,18
4,42
4,82
4,64
4,62
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Informacijos valdymo gebėjimai
4
3,86
4,5
4,62
4
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Kūrybiškumo, problemų sprendimo gebėjimai
4,28
4,29
4,27
4,33
3,95
4,05
3,52
4,42
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Kūrybiškumo, problemų sprendimo gebėjimai
4,06
4,17
4,73
4,64
4,54
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Kūrybiškumo, problemų sprendimo gebėjimai
4,25
3,86
4,5
4,31
4
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Savarankiško mokymosi gebėjimai
4,44
4,43
4,18
4,67
4,37
4,47
4,12
4,84
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Savarankiško mokymosi gebėjimai
4,35
4,42
4,82
4,73
4,69
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Savarankiško mokymosi gebėjimai
4,25
3,71
4,75
4,69
4
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Bendravimo, bendradarbiavimo, darbo grupėmis gebėjimai
4,22
4,57
4
3,5
4
3,74
3,7
4,32
0 1 2 3 4 5
Sveikatos ugdymo modeliavimas
Projektų vadybos metodologija
Ugdymo kokybės vadyba
Tarptautinė mokslo komunikacija
Statistiniai tyrimo metodai
Socialinių tyrimų metodologija
Švietimo vadyba
Ugdymo sociologija
Bendravimo, bendradarbiavimo, darbo grupėmis gebėjimai
4,06
4,17
4,45
4,27
4,69
Specialiojo ugdymo koordinavimoreflektyvioji praktika
Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba
Specialiųjų poreikių vertinimas
Negalės psichosociologija
Heterogeninių grupių didaktika
Bendravimo, bendradarbiavimo, darbo grupėmis gebėjimai
4,75
3,71
4,63
4,15
4,25
1 2 3 4 5
Psichologiniskonsultavimas
Laisvalaikioteorija ir
rekreacinė veikla
Specialiojougdymo aktualijos
Ankstyvojivaikystės
intervencija
Psichoterapija
Išvados• Daugumos studijuojamų dalykų žinias ir gebėjimus
magistrantai įsivertino gerai ir labai gerai. • Vertindami dalykų svarbą ir aktualumą savo
dabartiniam darbui, magistrantai kaip itin reikalingus pažymėjo modulius: Švietimo vadyba; Specialiųjų poreikių vertinimas; Specialiųjų poreikių tenkinimo vadyba; Mokslinis tiriamasis darbas; Negalės psichosociologija; Heterogeninių grupių didaktika; alternatyviai pasirenkami dalykai.
• Magistrantų teigimu, kartais prireikia žinių ir gebėjimų, įgytų studijuojant modulius: Ugdymo sociologija, Tarptautinė mokslo komunikacija; Socialinių tyrimų metodologija; Statistiniai tyrimo metodai; Projektų vadybos metodologija ir kt.
Išvados• Tik pavieniai magistrantai ir tik kelis modulius
žymėjo, kaip nebūtinus.• Bendra studijų programos turinio vertinimo
tendencija – kaip itin reikalingi moduliai vertinami tie, kurie tiesiogiai susiję su profesine veikla; tačiau neneigiama svarba ir tų modulių, kurių žinios ir gebėjimai praverčia rečiau.
• Tai rodo, kad magistrantūros studijų programos Specialioji pedagogika (šaka - Specialiojo ugdymo koordinavimas) studijų turinys atitinka specialiųjų pedagogų profesinius interesus.
Išvados• Magistrantai įvairiais aspektais labai gerai ir
gerai įvertino daugumos modulių dėstymo kokybę.
• Sąlyginai žemesniu balu – vidutiniškai – įvertinta tik kelių modulių studijų tikslų išaiškinimas, supažindinimas su atsiskaitymų ir įvertinimo tvarka; modulio turinio aktualumas ir kt.
• Šiek tiek daugiau modulių vertinama vidutiniškai dėl tokių dėstymo kokybės aspektų: dėstymo metodai; dėstymo prieinamumas, aiškumas; vertinimo objektyvumas.
Išvados• Gerai ir labai gerai studentai vertina
daugumos modulių studijose formuojamus gebėjimus – kompiuterinio raštingumo; informacijos valdymo; savarankiško mokymosi; bendravimo, bendradarbiavimo, darbo grupėmis; teorinių žinių taikymo, atliekant praktines užduotis.
• Tačiau daugelio dalykų studijose sąlyginai žemesniu balu (vidutiniškai) vertinamas užsienio kalbų; mokslinio tyrimo; savianalizės, refleksijos, kritinio mąstymo gebėjimų ugdymas.
IšvadosMūsų stiprybės
• Aktualus studijų programos turinys.• Gera magistrantūros studijų organizavimo kokybė,
kurią rodo studentų itin gerai vertinami aspektai: tinkamas modulio tikslų išaiškinimas, aktualus studijuojamų modulių turinys, tarpinių atsiskaitymų naudingumas įvairiems gebėjimams ugdytis; studentų ir dėstytojo bendradarbiavimas, tarpusavio pagarba, galimybė diskutuoti paskaitų ir seminarų metu.
Reikalauja didesnio dėmesio • kai kurių modulių dėstymo metodai, dėstymo
prieinamumas, aiškumas; vertinimo argumentavimas;• užsienio kalbų; mokslinio tyrimo; savianalizės,
refleksijos, kritinio mąstymo gebėjimų ugdymas, parenkant atitinkamas tarpinių atsiskaitymų užduotis.