MAESTRÍA EN FÍSICAMAESTRÍA EN FÍSICA INFORMACIÓN ACADÉMICA LICENCIATURA CURSADA Licenciatura % F 76.1 I C - E 15.2 I F 2.2 I 2.2 M 2.2 M A 2.1 Total 100 El 76.1% de los egresados

DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍAUNIDAD IZTAPALAPA

Septiembre 2019

MAESTRÍA EN FÍSICA

ESTUDIOSOBRELAUBICACIÓNYTRAYECTORÍAPROFESIONALDELOSEGRESADOS

http://www.conacyt.mx/

http://www.uam.mx/egresados/index.html

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RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS MAESTRÍA EN FÍSICA

Resultados de la encuesta aplicada a egresados de la Maestría en Humanidades.Departamento de Egresados y Bolsa de Trabajo. Dirección de Análisis y Seguimiento Institucional de la Coordina-ción General de Información Institucional de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Prolongación Canal deMiramontes No. 3855, Colonia Ex-Hacienda de San Juan de Dios, Alcaldía de Tlalpan, Ciudad de México. C.P. 14383. [email protected]

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INICIO ÍNDICE

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RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS MAESTRÍA EN FÍSICA INICIO ÍNDICE

RECTOR GENERAL Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro

SECRETARIO GENERAL Dr. José Antonio De Los Reyes HerediaCOORDINADOR GENERAL

DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Dr. Óscar Jorge Comas Rodríguez

RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. Rodrigo Díaz Cruz

SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Andrés Estrada AlexandersDIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE

CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

Dr. Jesús Alberto Ochoa Tapía

Dra. Raquel Valdés Cristerna

COORDINADOR DE LA MAESTRÍA EN FÍSICA Dr. Abel Camacho Quintana

CRÉDITOS

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DIRECTORIO

1. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO

2. RESULTADOS DE LA ENCUESTA

2.1. DATOS GENERALES

2.2. INFORMACIÓN ACADÉMICA

2.3. INFORMACIÓN LABORAL

2.4. EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

2.5. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON ELPROGRAMA CURSADO

RELACIÓN DE EGRESADOS ENCUESTADOS

CONTENIDO

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El presente estudio forma parte de los resultados del proyecto denominado “Sistema de Información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana”, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores.

Este proyecto inició en 2004 y se ha desarrollado con la colaboración de todas las Unidades Universitarias. Sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para:

- La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas.

- La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio.

- El fortalecimiento de la calidad en la formación académica.

Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso metodológico que consta de cuatro tipos de estudio cuya temporalidad es permanente.

Uno de estos estudios es sobre la trayectoria profesional de los egresados de posgrado cuyo propósito principal es ampliar la perspectiva acerca de la calidad y pertinencia de la formación profesional recibida en la Universidad Autónoma Metropolitana a partir del conocimiento de sus opiniones y sugerencias.

De acuerdo con el Marco de Referencia para la Evaluación y Seguimiento de programas de Posgrado publicado en 2015 por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), los resultados del posgrado se desarrollan en el mediano y largo plazo, por lo que el seguimiento sistemático de egresados se convierte en pieza clave.

Por lo anterior, se solicita que se presente como medio de verificación un documento descriptivo con la estadística de los estudios de pertinencia del programa atendiendo fundamentalmente los siguientes aspectos:

• Identificar el desempeño de los egresados en una actividad laboral afín a su formación profesional.

• Analizar el reconocimiento académico de los egresados en el Sistema Nacional de Investigadores (programas con orientación a la investigación).

• Recabar información que dé cuenta del reconocimiento de los egresados por su productividad y contribución al trabajo profesional (programas con orientación profesional).

• Señalar el valor aportado por el programa a sus egresados y reconocido por éstos de acuerdo con la encuesta de satisfacción.

• Analizar la proyección del programa en términos de contribución de los egresados al conocimiento y la práctica profesional, así como el reconocimiento por parte de los empleadores y la sociedad.

METODOLOGÍA

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• Conocer Ia ubicación y trayectoria profesional de los egresados, de manera que permitan establecer las posibles conexiones entre las condiciones generales de trabajo y su perfil de desempeño profesional.

• Recabar las opiniones de los egresados para retroalimentar el plan de estudio del posgrado.

Para dar respuesta a los requerimientos planteados por el CONACYT se desarrolla una metodología de corte cuantitativo a través de encuestas aplicadas a todos los egresados de los programas que serán evaluados en el marco de la convocatoria 2019-1 para su ingreso y/o permanencia al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT.

Fundamentalmente se trata de lograr un censo y, en caso justificado donde esto no sea posible, la representatividad o tasa mínima de respuesta será de por lo menos el 60% del total de egresados, con énfasis en las últimas tres o cinco generaciones dependiendo de la antigüedad y el histórico de cada programa. Para ello, la Coordinación del programa validó la población total, así como las generaciones a encuestar, a fin de que el universo de estudio se determine de acuerdo con las fuentes institucionales de información.

La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar y de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en 2019, correspondiente a la primera semana del trimestre 19-I.

Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla.

Una vez determinado el universo de estudio, se procedió a la localización y levantamiento de la información, la cual consistió principalmente en la validación de diversas bases de datos institucionales y en la aplicación de un cuestionario mediante entrevistas telefónicas y vía correo electrónico.

METODOLOGÍA

Estado Concepto Descripción

12 Créditos cubiertos

Alumno que ya concluyó los créditos del plan de estudios y actividades académicas requeridas, aunque éstas no tengan valor de créditos. No ha solicitado su certificado de estudios, ni ha obtenido el grado académico.

6 Egresado

Alumno que concluyó los créditos del plan de estudios, cubrió actividades académicas aunque no tengan valor en créditos y solicitó su certificado de estudios.

16 Alumno con grado Egresado que obtuvo el grado académico correspondiente.

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Para el levantamiento de la información se utilizó el cuestionario diseñado a partir de las variables e indicadores del modelo para el seguimiento de egresados propuesto por la Oficina de Egresados de la Coordinación General de Información Institucional, el cual consta de 60 reactivos que forman parte de los siguientes apartados temáticos:

I. Datos generales de los egresadosII. Experiencia profesional III. Información académica IV. Financiamiento educativo V. Experiencia profesional en investigación VI. Formación de recursos humanos especializadosVII. Producción académica y profesionalVIII. Satisfacción con la institución y con el programa

Haga clic en el siguiente botón para ver el cuestionario:

Esta actividad se llevó a cabo del 26 de abril al 14 de julio de 2019; obteniéndose un resultado de 48 cuestionarios aplicados, lo que representa en general la opinión del 61.5% de la población total de egreso de este programa, cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias.

La organización y captura de la información se realizó a través del programa SPSS, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan en números porcentuales los principales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información extraída del AGA.

Bajo este esquema, presentamos con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de la Maestría en Física de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería de la Unidad Iztapalapa.

METODOLOGÍA

https://e-encuesta.uam.mx/index.php/119466?lang=es-MX

Porcentaje de efectividadTotal de egresados

(N)Encuestas aplicadas

(n)Tasa de respuesta

%78 48 61.5

INICIO ÍNDICE

DATOS GENERALES

SEXO

LUGAR DE RESIDENCIA

NACIONALIDAD

EDAD AL INGRESO

EDAD AL EGRESO

EDAD ACTUAL

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INICIO ÍNDICERESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS MAESTRÍA EN FÍSICA

SEXO LUGAR DE RESIDENCIA

El 70.8% de los egresados corresponde al sexomasculino y 29.2% al femenino.

El 87.5% de los egresados de la Maestría en Física reside en la Ciudad de México.

DATOS GENERALES

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NACIONALIDAD

DATOS GENERALES

El 97.9% de los egresados considerados en el estudio es de nacionalidad mexicana, únicamente 2.1% es extranjero.

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ÍNDICERESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS MAESTRÍA EN FÍSICA INICIO

EDAD AL INGRESO

DATOS GENERALES

El 45.9% de los egresados inició sus estudios entre los 22 y 24 años. La media aritmética para el conjunto de datos fue de 25 y la moda de 23 años.

Medidas de dispersión

Válidos 48Media 25Mediana 25Moda 23Desviación estándar 2.805Varianza 7.871Mínimo 22Máximo 33

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EDAD AL EGRESO

DATOS GENERALES

El 35.4% de los egresados concluyó sus estudios entre los 28 y 30 años. La edad más frecuente fue 29 años.


Válidos 48Media 30Mediana 30

Moda 29

Desviación estándar 3.930Varianza 15.446Mínimo 25Máximo 41

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EDAD ACTUAL

DATOS GENERALES

El 27.1% de los egresados tenía entre 28 y 30 años al responder la encuesta. El valor mínimo fue de 25 y elmáximo de 55 años, en tanto que la media es de 32 años.


Válidos 48Media 32Mediana 32Moda 30Desviación estándar 5.286Varianza 27.941Mínimo 25Máximo 55

INICIO ÍNDICE

INFORMACIÓN ACADÉMICA

PROMEDIO DE LICENCIATURA

RAZÓN PRINCIPAL POR LA CUAL OPTÓ POR CONTINUAR SUS ESTUDIOS

AÑO DE EGRESO

AÑO DE INGRESO

LICENCIATURA CURSADA

ESCUELA DE PROCEDENCIA

RÉGIMEN JURÍDICO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

UBICACIÓN DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

¿SUSPENDIÓ LOS ESTUDIOS DE POSGRADO EN ALGÚN TRIMESTRE?

ESTADO ACADÉMICO

PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO

MOTIVO PRINCIPAL POR EL CUAL ELIGIÓ ESTE PROGRAMA

¿SU TESIS RECIBIÓ ALGÚN PREMIO O RECONOCIMIENTO?

REALIZÓ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

CONTÓ CON ALGUNA BECA

INSTITUCIÓN DONDE REALIZÓ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE SUSPENDIÓ SUS ESTUDIOS DE POSGRADO

INICIO ÍNDICE


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AÑO DE EGRESOAÑO DE INGRESO


El 22.9% de los egresados inició sus estudios en 2015, destaca también el 18.8% en 2014.

Respecto al egreso, el mayor porcentaje se registraen 2018 con 54.2%.

%1995 2.12007 6.32008 2.12009 2.12010 2.12012 2.12013 4.22014 18.82015 22.92016 10.42017 4.22018 14.62019 8.3

Total 100

%2001 2.12011 4.22012 2.12013 2.12014 8.32015 2.12017 16.72018 54.22019 8.3

Total 100

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LICENCIATURA CURSADA

Licenciatura %Física 76.1Ingeniería en Comunicacio-nes y Electrónica 15.2

Ingeniería Física 2.2Ingeniería Química 2.2Matemáticas 2.2Matemáticas Aplicadas 2.1

Total 100

El 76.1% de los egresados estudió Física, seguido del 15.2% que estudió Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica.

ESCUELA DE PROCEDENCIA

Escuela %Instituto Politécnico Nacional 4.2Universidad Autónoma de Chihuahua 2.1Universidad Mayor de San Andrés 2.1Universidad Michoacana de San Nico-lás de Hidalgo 2.1

Universidad Tecnológica de la Mixteca 2.0Universidad Veracruzana 4.2Universidad Autónoma Metropolitana 83.3

Total 100

En cuanto a la escuela de procedencia, el 83.3% estudió su licenciatura en la Universidad Autónoma Metropolitana.

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RÉGIMEN JURÍDICO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

UBICACIÓN DE LA ESCUELA DEPROCEDENCIA


El 98% de los egresados proviene de escuelas públicas.

Sobre la ubicación de la escuela de procedencia, el 87.5% se encuentra en la Ciudad de México.

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PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA


Válidos 47Valores perdidos 1Media 8.49Mediana 8.39Moda 8.00Desviación estándar .56917Varianza .324Mínimo 7.38Máximo 9.76

En lo que respecta al promedio obtenido al concluir su licenciatura, el 55.4% obtuvo entre 8.01 y 9 de calificación.


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RAZÓN PRINCIPAL POR LA CUAL OPTÓ POR CONTINUAR SUS ESTUDIOS


Razón %

Incrementar sus ingresos 2.1

Conseguir un trabajo mejor 6.4

Por falta de empleo 6.4Para fortalecer los conocimientos y habilidades adquiridos en la licenciatura 36.2

Prepararse para otro tipo de actividades pro-fesionales 23.4

Ampliar su visión intelectual 21.3

Otro 4.2

Total 100

Al cuestionar a los egresados sobre la razón por la cual continuaron con sus estudios, el 36.2% declaró su propósito de fortalecer los conocimientos yhabilidades adquiridos en la licenciatura.

El 45.7% de los egresados eligió el programa por su prestigio académico y 43.5% por los contenidos de sus materias.

Motivo %

Su prestigio académico 45.7

Combinar el trabajo con los estudios 4.3

El trabajo que desempeñan sus egresados 4.3

Los contenidos de sus materias 43.5

Otro 2.2

Total 100

MOTIVO PRINCIPAL POR EL CUAL ELIGIÓESTE PROGRAMA

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¿SUSPENDIÓ LOS ESTUDIOS DE POSGRADOEN ALGÚN TRIMESTRE?

Sólo el 6.4% de los egresados suspendió sus estudios en algún trimestre de la Maestría, y los motivos principales fueron por problemas de salud y problemas académicos.

ESTADO ACADÉMICO

El 27.1% de los egresados cuenta con el grado que lo certifica como Maestro(a) en Física, en tanto que 70.8% ha solicitado su certificado y se encuentra en trámites administrativos para obtener el grado.

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PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO

El 91.9% de los egresados concluyó sus estudios de la Maestría en Física con un promedio de 9.01 a 10.

¿SU TESIS RECIBIÓ ALGÚN PREMIO O RECONOCIMIENTO?

El 6.2% de los egresados recibió algún premio oreconocimiento por su tesis.

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REALIZÓ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

El 12.5% de los egresados realizó estancias de investigación.

INSTITUCIÓN DONDE REALIZÓ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

Institución %

Institución de Educación Superior Pública 16.7Institución extranjera 83.3

Total 100

El 83.3% de los egresados que realizaron estanciasde investigación las hicieron en una institución extranjera.

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INSTITUCIÓN QUE LE OTORGÓ LA BECA

El 100% de los egresados con beca la recibieron por parte del CONACYT - SEP


CONTÓ CON ALGUNA BECA


El 91.7% de los egresados recibió una beca otorgada por CONACYT-SEP.

TIEMPO PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL

COMPARACIÓN DEL EMPLEO ANTERIOR AL EGRESO

COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESOS PREVIO AL EGRESO

TIENE EMPLEO ACTUALMENTE

RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO

LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS/INSTITUCIONES

REGÍMEN JURÍDICO AL QUE PERTENECE LA INSTITUCIÓN, EMPRESAU ORGANIZACIÓN

LUGAR DE TRABAJO ACTUAL

INICIO ÍNDICE

INFORMACIÓN LABORAL

TAMAÑO DE LA EMPRESA

RAMA O SECTOR

ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

TIPO DE CONTRATACIÓN

INGRESO MENSUAL

RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

INICIO ÍNDICE


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TIEMPO PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL

COMPARACIÓN DEL EMPLEO ANTERIOR AL EGRESO


Después de concluir la Maestría, el puesto de los egresados sigue igual o mejoró, ambos con el 47.4%.

El 56% de los egresados consiguió empleo en menos de seis meses y el 20% tardó más de 2 años en emplearse.

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COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESOS PREVIO AL EGRESO

TIENE EMPLEO ACTUALMENTE


Con relación a sus ingresos, en 42.1% de los casos los ingresos económicos mejoraron.

El 43.8% de los egresados de la Maestría en Física, contaba con un empleo al momento de responder la encuesta.

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RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA LABORANDO

EMPRESAS / INSTITUCIONES

Razón %

No tengo trabajo porque no encontré, pero sigo buscando 18.5

Estoy por incorporarme a un trabajo 3.7No tengo trabajo porque decidí continuar estudiando 74.1

No tengo trabajo por razones de salud 3.7

Total 100

El 74.1% de los egresados que no tenían trabajo, es porque decidieron continuar estudiando.

Instituto Ises SantiagoTecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México The University of ChicagoUniversidad Autónoma MetropolitanaUniversidad Franz TamayoUniversidad Iberoamericana

Universidad ICEL

Universidad Justo SierraUniversidad Tecnológica de MéxicoUniversidad Tecnológica de Saltillo

Estas son algunas de las empresas/instituciones en que laboran los egresados de la Maestría en Física.


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LUGAR DE TRABAJO ACTUAL RÉGIMEN JURÍDICO DEL LUGAR DE TRABAJO


Con relación al lugar de trabajo, la mayoría de losegresados (82.6%) laboran principalmente en la Ciu-dad de México.

En cuanto al régimen jurídico de la empresa o instituciónen que laboran, el 98% lo hace en una institución odependencia del sector público.

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TAMAÑO DE LA EMPRESA RAMA O SECTOR


De los egresados que laboran, el 65.2% lo hace en empresas, organizaciones o instituciones grandes, es decir, con más de 250 empleados.

Con relación al sector en que laboran los egresados,el 91.4% lo hace en educación.

Rama o Sector %

Educación 91.4Servicios profesionales y técnicos 4.3Otro 4.3

Total 100

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ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA


Actividad %Evalaución 4.8Investigación 23.8Docencia 66.7Asesoría técnica 4.7

Total 100

El 66.7% de los egresados desempeña actividades dedocencia.

El 82.6% de los egresados tiene una contratación portiempo determinado.

TIPO DE CONTRATACIÓN

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INGRESO MENSUAL


El 34.9% de los egresados de la Maestría en Física señalaron percibir ingresos mensuales de $5,001.00 a $10,000.00.

%Hasta $5,000 21.7De $5001 a $10,000 34.9De $10,001 a $15,000 21.7De $15,001 a $20,000 13.0De $20,001 a $25,000 0.0Más de $25,000 8.7

Total 100

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RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

El 58.3% de los egresados de la Maestría en Física, manifestó que existe de alta a totalcoincidencia entre su perfil profesional y las actividades que desempeña en su trabajo.


INICIO ÍNDICE

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

ÁREA DE CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD O FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN EL PROYECTO

PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE TESIS

PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DE POSGRADO COMO TUTOR O ASESOR

PRODUCCIÓN ACADÉMICA

PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

PERTENENCIA AL SNI

NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS

NIVEL DEL SNI

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PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

ÁREA DE CONOCIMIENTO


Área %Física, matemáticas y ciencias de la tierra 88.0

Medicina y salud 4.0Ingeniría e industria 8.0

Total 100

El 50% de los egresados ha participado en proyectosde investigación.

De los egresados que han participado en proyectos deinvestigación, el 88% señaló que lo hizo en áreas deFísica, matemáticas y ciencias de la tierra.

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ACTIVIDAD O FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE TESIS

En cuanto a las funciones desempeñadas en los proyectos de investigación, el 54.2% ha participado como investigador auxiliar.

Respecto a la formación de recursos humanos especializados, el 8.3% de los egresados ha participado en la dirección de tesis profesionales.

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PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DE POSGRADO COMO TUTOR O ASESOR


Sólo el 4.2% de los egresados, afirmó desarrollar actividades concernientes a tutorías o asesorías en programas de posgrado.

NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS

De los egresados que han dirigido tesis, el 75% lo hizo a nivel de licenciatura.

Nivel %

Licenciatura 75.0Especialidad 25.0Maestría 0.0Doctorado 0.0

Total 100

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Número de obras publicadasNinguna 1 2 3 4 5 o más

% % % % % %Reseña de libros 95.8 2.1 0.0 0.0 0.0 2.1Artículos en revistas 58.3 20.8 6.3 2.1 2.1 10.4Artículos de revistas indexadas 56.3 16.7 10.4 0.0 0.0 16.7Capítulos de libros 81.3 14.6 2.1 0.0 0.0 2.1Libros de autor 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0Coordinación de libros 97.9 0.0 0.0 0.0 2.1 0.0

PRODUCCIÓN ACADÉMICA


En cuanto a su producción académica, el 16.7% de los egresados ha publicado cinco o más artículos en revistas indexadas.

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PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

PERTENENCIA AL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES

El 4.2% de los egresados encuestados pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, de los cuales el 100% tiene el nivel 1.

El 18.8% de los encuestados, señaló que formaparte de alguna agrupación especializada.

SNI %

Sí 4.2No 95.8

Total 100

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ

CURSARÍA NUEVAMENTE EL POSGRADO EN LA UAM

SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

SUGERENCIAS PARA LA MEJORA EN LA CALIDAD DEL PROGRAMA

SATISFACCIÓN CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA

CONSIDERA QUE EL POSGRADO QUE CURSÓ REQUIERE MODIFICACIONES

INICIO ÍNDICE

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON EL PROGRAMA CURSADO

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SATISFACCIÓN CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA

SatisfacciónNada

satisfechoPoco

satisfecho Satisfecho Muysatisfecho

Totalmentesatisfecho

% % % % %Nivel académico de los profesores 4.2 2.1 4.2 12.5 77.1Teoría, metodología y trabajo de investigación 2.1 2.1 4.2 29.2 62.5Redacción de informe de investigación 0.0 4.2 8.3 29.2 58.3Presentación oral de resultados 0.0 4.2 8.3 20.8 66.7Vinculación con el entorno social 8.3 16.7 27.1 22.9 25.0Ambiente institucional 2.1 8.3 14.6 31.3 43.8Infraestructura 2.1 6.3 33.3 41.7 16.7

Con una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 totalmente satisfecho, el 77.1% de los egresados está totalmente satisfecho con el nivel académico de los profesores.


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EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

El 58.3% de los egresados, considera que la Maestría en Física es excelente y 31.3% que es buena.


El 77.1% de los egresados de la maestría, manifestó estar muy satisfecho respecto al programa cursado.

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CURSARÍA NUEVAMENTE EL PROGRAMADE POSGRADO EN LA UAM


A la pregunta sobre si el programa requiere modificaciones para que sus egresados puedan desempeñarse mejor en el campo laboral, el 60.4% respondió que sí.

CONSIDERA QUE EL PROGRAMA QUE CURSÓ REQUIERE MODIFICACIONES

El 91.7% de los egresados manifestó su satisfacción con el programa y la institución al señalar que volvería a cursar sus estudios de posgrado en la UAM.

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Algunas de las materias obligatorias deben de pasar de ser un curso a ser dos cursos para cubrir el temario de mejor manera.

Algunos profesores están obsoletos y solo han creado círculos viciosos se debe de renovar las planta docente con gente joven, de igual manera se debe estimular más la interacción con otras instituciones principalmente hacia el extranjero y tener cursos básicos más exigen-tes.Ampliar conexión entre posibles problemas del mercado laboral actual y herramientas adquiridas en un posgrado de ciencia básica.Brindar cursos obligatorios que nos permitan obtener algún empleo fuera del ámbito académico o en su defecto cursos que nos permitan aplicar nuestros conocimientos previamente adquiridos en la licenciatura para abordar temas de investigación actual teóricos y/o aplica-dos. Y no solo repetir los cursos de la licenciatura (Mecánica Clásica, Mecánica Cuántica, Mecánica Estadística y Electromagnetismo) con mayor rigor y complejidad matemática.Considero que es un excelente programa y merece pertenecer al programa de excelencia del CONACYT.Dar seguimiento constante a los estudiantes del posgrado, considero de suma importancia que el coordinador del posgrado y la comisión del mismo estén enterados por lo menos de las áreas de investigación en las que se está incursionando actualmente en la UAM, que es-cuchen los nuevos proyectos de los estudiantes y que evalúen los avances o retrasos que hay en estos (desde luego pueden asesorarse en casos muy específicos). Por otra parte, debo recalcar que también los asesores deberían estar comprometidos en dichos proyectos, y también fijarse fechas y objetivos claros desde que se le da inicio al proyecto. Finalmente, la institución también debería proporcionar apoyos económicos a los estudiantes para presentar el proyecto en eventos especializados y/o que puedan tomar cursos y realizar estan-cias en otras instituciones de acuerdo con los intereses de la investigación planteada.Desde mi punto de vista el posgrado en física que yo cursé está muy enfocado en áreas de investigación y por lo tanto restringe mucho el entorno laboral en el que pueden desempeñarse los egresados de dicho posgrado. Sugiero un estudio detallado del entorno laboral del país para, de esta manera, brindar a los egresados mayores herramientas que les permitan acoplarse a la industria y/o docencia-investigación.El posgrado en física sólo está diseñado para que el estudiante sea Investigador en una Universidad o Instituto, no muestra como relaciona-rse con la Industria y mucho menos con la Docencia, siendo que la mayor parte de los egresados de un Posgrado se dedica a la Docencia.En realidad no es una modificación, pero se debería monitorear el trabajo de los alumnos y los profesores asesores para que sea más eficiente y de mejor calidad.

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Entrega de avances, contar con un comité de seguimiento.Falta mejorar la manera de interyacente asesorado y asesor, sobre todo en la cuestión de producción de la tesis.Impartición de talleres o pláticas relacionadas directamente con el ámbito laboral.Juntas informativas acerca de los procesos de tutorías, elección de optativas y demás.La coordinación de posgrado de física no da orientación y deja que nos confundamos haciendo que nos retrasemos o peor aún, provocando que se abandone.Los profesores que dan las materias lo repiten, y no varían en los profesores ni materias.Los programas no están cambiando al ritmo que lo hace el mercado de trabajo. Están ya obsoletos.Más líneas de investigación y la opción profesionalisante vinculada con la industria.Mayor intercambio con universidades extranjeras y más investigación.Mayor vinculación social. En mucho mayor medida, vinculación con el mercado laboral para que sus egresados puedan aplicar a un trabajo recién salidos de maestría en el área que les corresponde, aunque siendo realistas, esto es un problema en prác-ticamente todos los centros de investigación del país.Mejora en la comunicación estudiantes - comité de posgrado. Mejora en el seguimiento de los estudiantes por el comité de posgrado. Mejora en la infraestructura dedicada a los alumnos de posgrado.Mejoras en el mobiliario de la institución así como en los espacios disponibles para los estudiantes para desempeñar su trabajo. Mayor apoyo para los estudiantes para viáticos y estancias de investigación. Una ampliación en la oferta de materias optativas del posgrado así como su flexibilidad.Orientación a los alumnos para elegir el tema de su tesis.Presentación obligatoria de avance de resultados cada cierto período de tiempo.Proporcionar información, a través de conferencias o pláticas, del campo laboral relacionado con el posgrado.Que haya más incorporación a la bolsa de trabajo.

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Que los alumnos cuenten con un equipo de cómputo, impresoras y espacio adecuado para que puedan realizar sus estudios, pues no todos cuentan con eso en sus hogares. Creo que deberían de garantizar que los alumnos que se encuentren en la etapa de investigación y escritura de tesis, cuenten con un asesor con suficiente tiempo disponible y que en la medida de lo posible se comprometa con los proyectos de sus alumnos. La posibilidad de que un alumno pueda concluir con el programa en los tiempos y formas establecidas, depende mucho del apoyo que reciba de su asesor de tesis. Lo que he visto en casos de algunos compañeros, es que sus asesores tienen demasiados alumnos y en otros casos, los asesores no muestran ningún interés por sus alumnos. Peor aún es cuando el mismo asesor no tiene la capacidad o actitud necesaria para dirigir una tesis, son muy frecuentes los casos donde el alumno y el asesor desarrollan problemas personales entre sí. En concreto, deberían limitar el número de tesistas que un profesor pueda tener y prohibirle a los profesores que tengan quejas de sus alumnos, se-guir dirigiendo tesis. Es importante que los alumnos tengan garantías para poder asistir a congresos, talleres y demás tipos de eventos, donde puedan presentar sus trabajos y relacionarse con investigadores de otros lugares.Que los profesores tomen con seriedad el posgrado.Revisiones de trabajo de investigación, generación de reportes de investigación.Tener más apoyo económico para la asistencia de congresos con el fin de conocer a investigadores con las mismas líneas de investigación.Vinculación con el entorno social y laboral.Vinculación con el sector empresarial.Vinculación con empresas.

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NombreAcosta Zepeda Carlos EnriqueAlcántara Aguilar Marco AntonioAmaro Sánchez Daniel ErnestoArrieta Castañeda Alma MireyaAtzin Cañas Noé De JesúsBenavides Del Carpio Juan ClaudioCarvente Mendoza BelénChacón Acosta GuillermoCortés Ortiz EmmaCruz Osorio ElizabethDurán Meza GabrielaEscobar Aguilar Eric SantiagoFlores González ErnestoFragoso Pérez ErikaGarcía Apolonio FernandoGaspar Rodríguez Néstor de JesúsGómez Miranda MarisolGonzález Martinez Aurora DenisseGonzález Morales Blanca AngélicaGutiérrez Solís Sergio

NombreGutiérrez Sosa CarlosHidalgo González Julio CésarHuerta Cuevas Evelyn FernandaIbarra Sierra Víctor GuadalupeIbarra Villalón Hugo EnriqueJuayerk Herrera Kenia LolbegMachorro Martínez Brian IgnacioMartínez Baltazar RodrigoMartínez Carbajal DanielMartínez Vara NataliMedina Juárez Luis AlbertoMéndez Alba NahumMoratto González ValdemarNuñez Valencia Oscar DanielOrozco Borunda Daniel HumbertoPatiño López SergioRivas Sánchez Juan IsraelRojas Calderón Rafael AlejandroRomero Muñoz MartínRosales Guzmán Miguel

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NombreRuiz Pérez Melina GuadalupeRuiz Velásco GracielaSandino Hernández Alberto FranciscoSegura Fernández Francisco GaelTornero Saldaña José AndrésVergara Espinosa OmarVillafuerte Lara JairoZepeda Ramírez José Alejandro

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CRÉDITOS

Responsable del proyecto:Lic. Edgar Adolfo Suárez Sánchez

Jefe de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoDirección de Análisis y Seguimiento Institucional

Coordinación General de Información Institucional Rectoría General

...Análisis, validación de bases de datos y elaboración del reporte:

Lic. Nancy Guerrero QuinteroAsesor Técnico de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo

Dirección de Análisis y Seguimiento InstitucionalCoordinación General de Información Institucional

Rectoría General...

Revisión de la información:Dr. Abel Camacho Quintana

Coordinador de la Maestría en FísicaUnidad Iztapalapa

http://www.egresados.uam.mxhttps://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM

Prolongación Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP 14387 Ciudad de México, Tel. 54834000 extensiones 1036 y 1037

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MAESTRÍA EN FÍSICAMAESTRÍA EN FÍSICA INFORMACIÓN ACADÉMICA LICENCIATURA CURSADA Licenciatura % F 76.1 I C - E 15.2 I F 2.2 I 2.2 M 2.2 M A 2.1 Total 100 El 76.1% de los egresados

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