M M ETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 4ª EDICIÓN DIAPOSITIVAS PARA PROFESORES DIAPOSITIVAS PARA PROFESORES USUARIOS DE LA OBRA USUARIOS DE LA OBRA R R OBERTO OBERTO H H ERNÁNDEZ ERNÁNDEZ S S AMPIERI AMPIERI C C ARLOS ARLOS F F ERNÁNDEZ ERNÁNDEZ C C OLLADO OLLADO
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M ETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN M ETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 4ª EDICIÓN DIAPOSITIVAS PARA PROFESORES USUARIOS DE LA OBRA R OBERTO H ERNÁNDEZ S AMPIERI.
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MMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 4ª EDICIÓN
DIAPOSITIVAS PARA PROFESORES DIAPOSITIVAS PARA PROFESORES
DISPONEMOS DE TECNOLOGÍA PARA REALIZAR INVESTIGACIÓN.
Y DE UNA COMUNIDAD COLEGIADA.
PARADIGMAS.
PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN.
¿QUÉ DEFINE A UN PARADIGMA?
1) LA PREGUNTA RELATIVA A LA REALIDAD
(ONTOLÓGICA): ¿CUÁL ES LA NATURALEZA DE
LA REALIDAD? (¿CÓMO SE CONCIBE?).
PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN.
2) LA PREGUNTA SOBRE LA NATURALEZA DEL
CONOCIMIENTO Y LA RELACIÓN ENTRE EL
INVESTIGADOR Y EL FENÓMENO ESTUDIADO
(EPISTEMOLÓGICA): ¿CÓMO SON CONCEBIDOS
EL CONOCIMIENTO Y LA RELACIÓN ENTRE EL
INVESTIGADOR Y EL FENÓMENO ESTUDIADO?
PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN.
3) LA PREGUNTA SOBRE EL MÉTODO: ¿DE QUÉ
MANERA EL INVESTIGADOR OBTIENE EL
CONOCIMIENTO DESEADO Y COMPRENDE EL
FENÓMENO?
PRINCIPALES PARADIGMAS.
PRINCIPALES PARADIGMAS.
POSTPOSITIVISMO.
CONSTRUCTIVISTA.
TRANSFORMATIVO.
PRAGMÁTICO.
Supuesto de conocimiento y relación entre el investigador y el fenómenoestudiado
La objetividad es importante, el investigador observa, mide y manipula variables; se desprende de sus tendencias
El conocimiento es interactivo, producto del vínculo entre el investigador y los participantes; los valores y tendencias de todos los involucrados son hechas explícitas, generan descubrimientos
El conocimiento es interactivo, producto del vínculo entre el investigador y los participantes, y se sitúa social e históricamente
Las relaciones entre el investigador y el fenómeno o participantes del estudio están determinadas por lo que el investigador considera como apropiado para cada estudio en particular
Básicamente cualitativo, hermenéutico y dialéctico
Con bases cualitativas, pero pueden utilizarse métodos cuantitativos y mixtos. Los factores históricos son incluidos
El método depende del planteamiento específico del estudio. Son válidas las técnicas cuantitativas, cualitativas y mixtas.
SUPUESTOS II
INTERPRETATIVO
PRINCIPALES DERIVACIONES DE LOS PARADIGMAS: ENFOQUES.
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
MIXTO
POST- POSITIVISTA
CONSTRUCTIVISTA
TRANSFORMATIVO
PRAGMÁTICO
ENFOQUES.
CUANTITATIVO.
CUALITATIVO.
• EMPIRISMO.
• FUNCIONALISMO.
• ESTRUCTURALISMO.
• MATERIALISMO
DIALÉCTICO.
• CONDUCTISMO.
• POSITIVISMO.
…
COMUNALIDAD ENTRE ENFOQUES.
OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DE FENÓMENOS. ESTABLECER IDEAS COMO CONSECUENCIA DE OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN . PROBAR O DEMOSTRAR EL GRADO EN QUE LAS SUPOSICIONES TIENEN FUNDAMENTO. REVISAR TALES SUPOSICIONES SOBRE LA BASE DE LAS PRUEBAS O ANÁLISIS. PROPONER NUEVAS OBSERVACIONES Y EVALUACIONES PARA ESCLARECER LAS IDEAS O GENERAR NUEVAS.