Luis Ignacio Sanchez Rojas, Educacion Ejercito

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La educacin en el ejrcito porfiriano 1900 - 1910

Luis Ignacio Snchez Rojas

'RFWRUDGRHQ+LVWRULD)DFXOWDGGH)LORVRItD\/HWUDV81$0&RUUHRHOHFWUyQLFRORYLVLJQDWLYV#JPDLOFRP

7=,17=815HYLVWDGH(VWXGLRV+LVWyULFRV1~PMXOLRGLFLHPEUHGHISSN 1870-719X

R e s u m e n

&WTCPVGGNRGTKQFQEQPQEKFQEQOQ2QTTKCVQGNGLTEKVQHWGDKGPEQPQEKFQRQTGNWUQTGRTGUQTSWGGNIQDKGTPQNGFKQ5KPembargo, diversas investigaciones arrojan conclusiones en sentido contrario; a pesar de que en ocasiones s se us al ejrcito para reprimir revueltas de cierta importancia, por NQIGPGTCNUGNGTGUGTXRCTCQVTCUVCTGCU#FGOUUWRTGRC-racin, moral y disciplina se encontraba muy afectada de-DKFQCNCRQNVKECFGOCPICCPEJCFGNTIKOGPCUEQOQpor costumbres heredadas de tiempos tan lejanos como la EQNQPKC[NCKPFGRGPFGPEKC5KPGODCTIQUGJKEKGTQPCNIW-nos esfuerzos concernientes a mejorar la educacin de los GHGEVKXQUFGN GLTEKVQ0QQDUVCPVG NC TGCNKFCFOQUVTSWGdichos esfuerzos resultaron muy escasos y con pobres re-sultados, pues se prioriz la educacin las clases altas de la institucin marcial y se releg la de los soldados, con el consecuente resultado que se caracteriz por la ignorancia [FGUEQPVGPVQFGNCVTQRCDCUGFGEWCNSWKGTHWGT\CCTOCFCAs, este pequeo trabajo trata de mostrar las condiciones de la educacin en una las instituciones de mayor raigambre GPGNRCUGNGLTEKVQPalabras claveRQTTKCVQGLGTEKVQENCUGUQEKCNGFWECEKPtropa

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A b s t r a c t

&WTKPIVJGTGIKOGQH2QTTKQ&KC\VJGCTO[YCUYGNNMPQYPHQTDGKPIWUGFCUCTGRTGUUKXGTGUQWTEGQHVJGIQXGTPOGPV*QYGXGTUGXGTCNKPXGU-tigations show the opposite conclusions, even though sometimes indeed, the army was used to quell riots of some importance, most of the times it YCUTGUGTXGFHQTQVJGTVCUMU+PCFFKVKQPKVURTGRCTCVKQPOQTCNCPFFKUEK-RNKPGYCUXGT[OWEJCHHGEVGFFWGVQVJGRQNKE[QHNGGYC[QHVJGTGIKOGCUYGNNCUEWUVQOUKPJGTKVGFHTQOCUHCTDCEMCUVJGEQNQPKCNCPFKPFGRGP-FGPEG*QYGXGTUQOGGHHQTVUYGTGOCFGEQPEGTPKPIKORTQXKPIGFWEC-VKQPQH VJGCTO[*QYGXGT VJGTGCNKV[YCUVJCV VJGUGGHHQTVUICXGXGT[few and poor results, as priority was given to upper-class soldiers from the institution and the rest were relegated, with the consequent result: NQYGTENCUUUQNFKGTUYGTGMPQYPD[VJGKTKIPQTCPEGCPFFKUEQPVGPVDCUGQHCP[CTOGFHQTEG5QVJKUNKVVNGYQTMKUVQUJQYVJGEQPFKVKQPUQHGFW-ECVKQPKPQPGQHVJGOQUVKORQTVCPVKPUVKVWVKQPKPVJGEQWPVT[VJGCTO[Keywords:2QTTKQ&KC\OKNKVCT[GFWECVKQPUQEKCNENCUUVTQQR

Education in the Porfirio Diazzarmy of (1900 - 1910)

Lducatin dans lrmee Porfiriana(1900 - 1910)

R s u m

2GPFCPVNCRTKQFGPQOOGNG2QTTKCVQNVCVCFQPPNCTOGNCHCEWNVFCIKTEQOOGWPQTICPKUOGTRTGUUGWT0CPOQKPUSWGNSWGUTGEJGTEJGUPQWUCEEQTFGPVFGUEQPENWUKQPUEQPVTCKTGU/OGUK NCTOGCSWGNSWGHQKUTRTKOFGUTXQNVGUUQPVTCXCKNVCKVTUGTX FGUVEJGUFKHHTGPVGU'PRNWUUCRTRCTCVKQPUQPOQTCNet sa discipline taient affects d la politique relche du rgime et aussi des EQWVWOGUJTKVGUFG NC%QNQPKGGV N+PFRGPFCPEG2QWTVCPVFGUGHHQTVUQPVVHCKVU RQWT CONKQTGT NFWECVKQP FGU UQNFCVU FG NCTOGCependant, la ralit a montr que ces efforts sont devenus trs peu et lesTUWNVCVURCWXTGU.FWECVKQPVCKVGPXKUCIGCWZECFTGUUWRTKGWTUGVNGUUQNFCVUVCKGPVTGNIWUFCPUNQWDNKG.C EQPUSWGPEG C V NKIPQTCPEG GV NGOEQPVGPVGOGPV FG NC VTQWRG #KPUK EGtravail essaie de montrer les conditions de lducation dans une des institutions NGURNWUGPTCEKPGUNCTOGMots cls: 2QTTKCVQCTOGEQWEJGUQEKCNGFWECVKQPVTQWRG

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b&KGEKQEJQOKN5QNFCFQU sin educacin intelectual ni moral,

integran el Ejrcito NacionalEQORWGUVQFGXGKPVKEKPEQOKNNCTGUFGJQODTGU

=?0WGUVTCVTQRCGUKPEWNVC[NQUGTJCUVCGNCPUKCFQKPUVCPVGJKUVTKEQ

en que sea coronada la colosal obra de educacinSWGTGCNK\CPLWPVCUNC5GETGVCTCFG)WGTTC

y la de Instruccin Pblica.

Francisco MarnProfesor Militar

El objeto primordial de este texto, es analizar la educacin en NCUNCUFGN GLTEKVQRQTTKCPQ UWU CXCPEGU[RTQDNGOVKECUenmarcadas en la primera dcada del siglo XX, bajo el gobierno FGNIGPGTCN2QTTKQ&C\RWGUEQOQGUUCDKFQFWTCPVGGNTIKOGPRQTTKCPQUGNNGXCECDQWPITCPRTQITCOCFGIQDKGTPQSWGVGPCcomo meta el progreso del pas y, ms importante, de sus ciudada-PQUVCPVQGPGNQTFGPOQTCNEQOQGPGNKPVGNGEVWCN&GKIWCNOC-nera, el ejrcito es una de las instituciones menos estudiadas del RGTKQFQRGTQFGNCUSWGOUETVKECUJCTGEKDKFQ%QOQRCTVGFGmi investigacin referente a dicha corporacin marcial, me plan-te indagar un poco ms sobre su organizacin interna y sobre las razones de diversas reformas al ejrcito a partir de 1900, lo que me condujo inevitablemente a analizar la cuestin educativa entre los efectivos de la milicia nacional, lo que no carece de inters ni de importancia, pues el pas entero se encontraba envuelto en un esfuerzo por llevar la educacin a la mayor cantidad de personas posible, esfuerzo del que no escap el ejrcito y del que, de hecho, HWGRCTVGFGUVCECFC#UGUVGVGZVQUGRTQRQPGCJQPFCTGPNCURQEQ

UKPQGUSWGPWNCOGPVGGZRNQTCFCUHWGPVGUSWGRGTOKVCPUCDGTSWITCFQFGRGPGVTCEKPVWXQNCGHGTXGUEGPEKCGFWECVKXCGPGHGEVQU

7=,17=815HYLVWDGH(VWXGLRV+LVWyULFRV

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'NGLTEKVQFGNRGTKQFQRQTTKCPQHWGEQPUKFGTCFQRQTNQUEQPVGO-porneos de la poca, as como las generaciones subsecuentes, un instrumento de represin hbilmente usado por el presidente Daz, y que por este motivo haba sido fortalecido, armado e ins-truido para llevar a cabo la tarea represiva que se le ha adjudicado FGUFGGPVQPEGU

A pesar de la anterior idea, la realidad muestra que la insti-tucin militar del periodo mencionado sufri de una serie de ca-rencias y problemas que afectaron su efectividad y su reputacin como institucin encargada de proteger la soberana del pas y el QTFGPKPVGTKQT

Estos problemas no fueron resultado exclusivo de la polti-ECGLGTEKFCRQTGNTIKOGPJCEKCGNGLTEKVQUKPQSWGOWEJQUXK-cios eran herencia provenientes de las luchas libradas desde la GOCPEKRCEKPFG/ZKEQ#UEKGTVQURTQDNGOCUEQOQNCNGXCUGCITCXCTQPGPNWICTFGTGUQNXGTUGFWTCPVGGN2QTTKCVQOKGPVTCUque otros, como la corrupcin al interior de la institucin militar, fueron productos de la misma administracin, que busco ms la complacencia de los altos mandos para mantener su lealtad, que la efectividad y reforma de un ramo tan importante para el go-DKGTPQEQOQNQGTCGNFG)WGTTC[/CTKPC

0Q QDUVCPVG FWTCPVG GN 2QTTKCVQ CN UWRQPGT NC RTKOGTCetapa de paz duradera en el pas, se desarrollaron una serie de preocupaciones por parte de la elite dominante tendientes a la re-IGPGTCEKPFGNCUQEKGFCFUKGPFQNCGFWECEKPWPCFGNCUJGTTC-mientas bsicas con la que los grupos dirigentes imaginaron re-solver todos los problemas del pas a lo largo del siglo XIX, llegn-FQNCCEQPEGDKTEQOQWPCGURGEKGFGRCPCEGCUQEKCN&KEJCKFGCPQUNQPQUGFGDKNKVFWTCPVGGN2QTTKCVQUKPQSWGUGTGHQT\pues la postura de los pedagogos e idelogos de la poca se avoc CNCWPKECEKPFGNRCURQTOGFKQFGNCGFWECEKPRTQ[GEVQSWG

/DHGXFDFLyQHQHOHMpUFLWRSRUILULDQR

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ahora se mostraba ms posible de realizar, dadas las condiciones FGRC\RTQITGUQ[UGIWTKFCFSWGRCTCGPVQPEGUQHTGECNCPCEKP1De esta manera, lo que se busc fue la implantacin de una poltica educativa que formara ciudadanos con valores cvicos y morales, los cuales ayudaran activamente al progreso del pas, cuestin que se vio traducida en una continua tarea de fomento por parte FGN'UVCFQOGZKECPQRQTEQPHQTOCTWPCOQTCNCUQEKCFCEQPNCVKECRQTGNVTCDCLQETGCPFQCUWPKPFKXKFWQCCP\CFQGPNQUXCNQTGUFGNRTQITGUQ[FGFKECFQCWPCGORTGUCRTQFWEVKXC2

%QOQUGCRTGEKCFWTCPVGGN2QTTKCVQUGDWUEJCEGTFGNQUeducandos ciudadanos particularmente mexicanos, por lo que se recomend que se les inculcara el amor hacia la patria y a sus instituciones, as como el propsito de contribuir al progreso del RCU[CNRGTHGEEKQPCOKGPVQFGUWUJCDKVCPVGU3 Una de las formas que los pedagogos e intelectuales de la poca consideraron como FGOC[QTGECEKCRCTCKPEWNECTGPNQUCNWOPQUGUVCUKFGCURCVTK-ticas y cvicas, fue la instauracin de la enseanza de la historia, RWGU GUVCDC ENCTQSWG NC KORQTVCPEKCFG GUVCOCVGTKC TCFKECDCen la formacin de ciudadanos cumplidos y de mexicanos unidos para lograr la paz, el progreso y, en caso necesario, defender la KPVGITKFCFPCEKQPCN4

%QOQGUHEKNKOCIKPCTWPCRQNVKECGFWECVKXCEW[QPHWGTCla creacin de un nuevo tipo de ciudadano, comprometido activa-mente con la sociedad en la cual se desenvolva, tena que poner especial atencin en la instruccin de los miembros ms jvenes

1#NDGTVQFGN%CUVKNNQ6TQPEQUQFGN'PVTGNCETKOKPCNKFCF[GNQTFGPEXKEQKOIGPGUFGNCPKG\FWTCPVGGN2QTTKCVQGPHistoria MexicanaXQNPO/ZKEQR22GFTQ/KTCPFC1LGFC.CKORQTVCPEKCUQEKCNFGNVTCDCLQGPGN/ZKEQFGNUKINQ:+:en HistoriaXPO5CQ2CWNQR3 Mlanda Bazant, *KUVQTKCFGNCGFWECEKPFWTCPVGGN2QTTKCVQ, El Colegio de Mxico, /ZKEQR4 IbdR


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FGNCOKUOC#URGPUCTCNQUEKWFCFCPQUGPGNUKINQ:+:RCUC-ba por un proceso de diferenciacin de la infancia como la etapa clave para cimentar y construir los nuevos valores, lo que otor-g al periodo de la niez una importancia vital, considerndolo EQOQGNNWICTRTKXKNGIKCFQRCTCNCHQTOCEKPFGGUVCOQTCN5

'UVCXKUKPFGNCGFWECEKPEQOQRCPCEGCUQEKCNHWGEQO-RCTVKFCRQTFKXGTUQUITWRQUFKTKIGPVGUFWTCPVGVQFQGN2QTTKCVQtal como la corriente higienista que tanta importancia cobr du-TCPVG GUVC RQEC6 2QT UWRCTVG CNIWPQUOCPFQU UWRGTKQTGUFGNGLTEKVQPQHWGTQPNCGZEGREKPGPEWCPVQCUQRGUCTNQUDGPEQUTGUWNVCFQUSWGRQFTCVTCGTNCGFWECEKPCNQUEWCTVGNGU

As, esta percepcin perme, y de manera considerable, el mbito castrense mexicano, siendo Bernardo Reyes uno de los mi-litares que mayor atencin puso al problema de la educacin en el ejrcito, pues sta era especialmente importante en la profesin

5#NDGTVQFGN%CUVKNNQ6TQPEQUQ'PVTGNCETKOKPCNKFCF[GNQTFGPEXKEQKOIGPGUFGNCPKG\FWTCPVGGN2QTTKCVQGPHistoria MexicanaXQNPO/ZKEQR62CTCOC[QTKPHQTOCEKPUQDTGNQUQDLGVKXQUOVQFQU[FGUCHQUSWGFGDKFGGPHTGPVCTdicho grupo en la Ciudad de Mxico, vase, Claudia Agostoni, Monuments of progress.

/QFGTPK\CVKQPCPFRWDNKEJGCNVJKP/ZKEQ%KV[, Calgary, University of Calgary 2TGUU7PKXGTUKV[2TGUUQH%QNQTCFQ7PKXGTUKFCF0CEKQPCN#WVPQOCFG/ZKEQRR


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militar, ya que un error cometido por la falta de educacin poda CECDCTEQPPWOGTQUCUXKFCU5GIP4G[GUGNNUQHQSWGUGGZ-trava en una doctrina; el comerciante que yerra en un clculo; el artista que puede embellecer su obra, pierden poco, su fortuna o su reputacin de hbiles; pero el soldado que se equivoca acaba EQPOKNNCTGUFGXKFCUEQORTQOGVGQRKGTFGNCECWUCSWGFGGP-FGFGUVTW[GNQUGNGOGPVQUSWGUGNGEQPHCPCTTWKPCCUWRCVTKC72QTGUVQNCGFWECEKPFGDCFGUGTWPCFGNCUDCUGUHWPFCOGPVC-NGUSWGECTCEVGTK\CTCCNQUGNGOGPVQUFGNGLTEKVQ

#FGOUFG NQ CPVGTKQT NC KNWUVTCEKPFG NC ECUVCOKNKVCTresultaba una tarea bastante importante, puesto que para la poca RQTTKCPCGNITWGUQFGNQUUQNFCFQUSWGEQPHQTOCDCPNCVTQRCFGNejrcito carecan por completo de las ms mnimas nociones de instruccin, lo que afectaba la composicin interna de la institu-cin militar, al no contarse con individuos con un ideal patritico [SWGUKTXKGTCPGPNCUCTOCUEQPGUOGTQFGFKECEKP[EQPXKEEKP

A este problema hay que agregar el hecho de que la abru-madora mayora de soldados eran obligados a llevar a cabo el servicio de las armas mediante la leva, es decir, el reclutamiento forzoso que realizaban, por lo general, los jefes polticos de los GUVCFQUEQPGNPFGFGUJCEGTUGFGETKOKPCNGUCNEQJNKEQUXCIQUtahres y, en general, de cualquier individuo que pudiera resultar RGTPKEKQUQRCTCNQUKPVGTGUGUFGWPCTGIKPQRQDNCEKPFCFC

La cuestin educativa se diferenciaba sensiblemente al ha-DNCTFGNCUENCUGUUWRGTKQTGUFGNGLTEKVQEW[CQEKCNKFCFUGGFWEGPGN%QNGIKQ/KNKVCT[SWGIQ\FGPWOGTQUCURTGDGPFCU2CTCGNNQEQPUKFGTQKPFKURGPUCDNGFGNKOKVCT[FGPKTCGUVCUFQUENCUGUFGOKNKVCTGURCTCNQEWCNOGC[WFCTFGNUKIWKGPVGEWCFTQ7 Bernardo Reyes, Conversaciones militares escritas para las academias del 6 regimiento de

caballera permanenteRQTGNLGHGFGNOKUOQEQTQPGN%$GTPCTFQ4G[GU5CP.WKU2QVQUmGFEQTTGIKFCRQTGNCWVQT+ORTGPVCFGN)QDKGTPQGP2CNCEKQCECTIQFG8KXKCPQ(NQTGU/QPVGTTG[/ZKEQRR


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Cuadro 1

Jerarqua y clases en el ejercito

Jerarqua por grado

Clase baja

Soldado

TropaCabo

Sargento

Clase alta

Teniente

1EKCNKFCFCapitnMayor

Coronel

JefesGeneral brigadier

General de divisin

(WGPVG#TEJKXQ)GPGTCNFG NC0CEKP#)0GP NQUWEGUKXQ/GOQTKCFG)WGTTC&KCTKQ1EKCNFGLWPKQFGRR

Como se aprecia en el cuadro anterior, he considerado a los miem-bros de la tropa como la clase baja del ejrcito, mientras que a NQULGHGU[QEKCNGUNGUJGEQPUKFGTCFQGPGNGZVTGOQQRWGUVQ.CTC\PGUUGPEKNNCOKGPVTCUSWGNQUOKGODTQUFGNCQEKCNKFCFSWGRQFCPCUEGPFGTCLGHGUVGPCPSWGGFWECTUGGPGN%QNGIKQMilitar, dada la instruccin especializada que deban de recibir para poder comandar a sus subalternos, los integrantes de la tro-pa fueron por lo general, como ya he mencionado, delincuentes, XCIQUCNEQJNKEQUGVESWKGPGUCFGOURGTVGPGECPCNQSWG[CGTCEQPUKFGTCDCENCUGDCLCRQT NCUQEKGFCFRQTTKUVC VCNGUEQOQcampesinos, obreros y desempleados, siendo muchos de ellos in-FIGPCU

Bien, ahora que he delineado la forma en que tratar a los elementos del ejrcito, me gustara dividir este trabajo en tres CRCTVCFQU NCGFWECEKPFG NC VTQRC[ NCGFWECEKPFG NCQEKC-NKFCFRCTCPCNK\CTEQPNQUTGUWNVCFQUFGNC'UEWGNCFG6TQRC[


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la Escuela Militar de Aspirantes, y dar a continuacin una breve EQPENWUKP

La educacin de la tropa del ejrcito

Como ya se seal, la educacin fue un punto muy importante para el general Reyes, quien la consideraba un instrumento indis-pensable para moralizar a los miembros del ejrcito, puesto que esta institucin haba perdido su prestigio con el paso de los aos, a causa, precisamente, de la escasa moral de sus elementos, ya que fue frecuente el abuso que los militares hicieron de su posicin de fuerza, desde la cual insultaron a la sociedad con sus malas cos-VWODTGUXKXKGPFQGPGNGUEPFCNQ[FCPFQTKGPFCUWGNVCCUWUinstintos depravados, fungiendo, muchas veces, como verdade-TQUDCPFQNGTQU2QTGNNQWPQFGNQURTKOGTQURCUQURCTCTGIGPGTCTCNCKPUVKVWEKPOKNKVCTGTCOQTCNK\CTCUWUGHGEVKXQU8

Como se aprecia, el general Reyes resalta lo importante que es la educacin para moralizar a los miembros del ejrcito, lo cual era un elemento maysculo, teniendo en cuenta que la inmensa mayora de la poblacin en Mxico se encontraba hundida en el analfabetismo, y que era esta misma poblacin la que se encar-gaba de llenar los cuarteles, la ms de las veces, en contra de su XQNWPVCF

Adems de lo anterior, el continuo progreso que se vivi du-TCPVGGUVCRQECGPNCTCOCFGNCEKGPEKCOKNKVCTJK\QCTOCTC4G-yes que era una obligacin para Mxico seguir con anhelo todos NQUCFGNCPVQUFGNOQXKOKGPVQEKGPVEQOKNKVCT9 que en Europa se 8 Ibd, RR9 'UVGOQXKOKGPVQEKGPVEQOKNKVCTSWGEQOQUWPQODTG NQ KPFKECJK\QWUQFG NQUCFGNCPVQU[FGUEWDTKOKGPVQUEKGPVEQUGPGNTGCOKNKVCTUGXKQGZRTGUCFQRQTGNRTQ-greso constante y acelerado de la tecnologa castrense, como resultado del inestable con-

texto internacional signado por la competencia de las potencias europeas y la defensa

de sus intereses, lo que las oblig a mantener una carrera en el mejoramiento tcnico de


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estaban dando, con el objeto de que, en el caso de una guerra in-ternacional, la ignorancia no constituyera la causa de la ruina del RCU10 Respecto a esto, hay que mencionar que la preocupacin por el mejoramiento militar no fue slo armamentista, sino que tambin abarc la salud y la higiene de los efectivos del ejrcito, cuestin que se discuta en las sociedades mdicas, en las que se destacaba la importancia de hacer frecuentes reconocimientos a NQUUQNFCFQU[CNCUOWLGTGUFGGUVQUEQPGNPFGRTGXGPKT[EWTCTGPHGTOGFCFGUXGPTGCUEQOQNCUNKUSWGTGUWNVCDCPKPECRCEK-tantes y repercutan en el buen rendimiento de los efectivos del GLTEKVQ11

#QU FGURWU GN IGPGTCN 4G[GU GUETKDK QVTQ QRUEWNQ GNprimero fue Conversaciones Militares TGNCVKXQC NCUFKXGTUCURTQ-DNGOVKECUFGNCUHWGT\CUCTOCFCURQTTKUVCUVKVWNCFQEnsayo so-DTGWPPWGXQUKUVGOCFGTGENWVCOKGPVQRCTCGNGLTEKVQ[QTICPK\CEKPFG

UWUCTOCOGPVQUGNEWCNFGUGODQECTCGPEQPNC2TKOGTC)WGTTC/WPFKCN&KEJCEQORGVGPEKCSWGFCCVGUVKIWCFCRQTNCUKIWKGPVGPQVCRGTKQFUVKEC7PGUETKVQTHTCPEUrecuerda una caricatura publicada hace muchos aos y en la cual aparecan discutiendo

WPQEKCNCNGOP[WPQKPINGU'NRTKOGTQCTOCDCSWGJCDCKPXGPVCFQWPECPFGWPCNECPEGFGEKGPMKNOGVTQU[GNQVTQUGTGCFGUFGQUCOGPVGCTOCPFQSWGGNUW[QUCNXCTCWPCFKUVCPEKCFGFQEGCSWKPEGFCU.CCPFCNW\CFCXCTGCNK\PFQUG.CDC-lstica evoluciona de manera que maravilla; y en este asunto casi no hay imposible de

JQ[SWGPQRWGFCEQPXGTVKTUGGPXGTFCFRQTVGPVQUCFGOCCPC5GTGEQTFCTCSWGPQJCEGCWPOWEJQUCQU UG NKDTCDCWPCDCVCNNC HQTOKFCDNGGPVTGECQPGU[EQTC\CU#ECPFGOCURGPGVTCEKPEQTC\COUTGUKUVGPVG*Q[VQFCUNCUGPGTICUUGFGFKECPCNCNECPEGFGNQUECQPGU'PNQUDWGPQVKGORQUFG0CRQNGP+++JCDCUGIPCECDCOQUde leer, quienes se pasmaban a la sola idea de los caones rayados, que podan lanzar un

proyectil a 6,600 metros, y que, sin embargo, lucharon desventajosamente con las piezas

prusianas: hoy hay en Francia caones de 30 centmetros, que con una velocidad inicial

FGOGVTQURQTUGIWPFQRWGFGGPXKCTWPCDCNCCWPCFKUVCPEKCFGOGVTQUComo se ve, los balistas franceses no han perdido el tiempo, y desde 1875, aleccionados

por Sedan, han puesto de tal suerte en juego su iniciativa, que los mismos ingleses ven

con recelo los progresos realizados por sus vecinos, El ImparcialFGOCT\QFG10 Bernardo Reyes, Conversaciones militares... RR11 El ImparcialFGGPGTQFG


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la Guardia Nacional,12 publicado en 1885, en el cual persista el tema de la educacin, y en el que propuso la introduccin, con la ayuda y acuerdo de los gobernadores de los estados, de un moderado rgimen semi-militar en todas las escuelas de la Repblica, toda vez que, segn el autor, para que la sociedad adoptara el servicio militar obligatorio, tena que principiarse por inculcar en los nios y jvenes el amor a la patria y el sentido del deber para con sta, a todas las clases sociales de un modo prctico y de manera tempra-na, por lo que la solucin se encontraba en implantar en los planes de estudio vigentes, cursos y prcticas que tuvieran que ver con la formacin militar:

El plan general desarrollado por medio de adecuados reglamentos en que la disciplina tendra gran parte, consistira en emplear las horas en que no hay ocupacin expresa en los educandos, para iniciarlos del modo ms ameno posible en las ideas y en las prcticas que sirven de preparacin para obtener mayores conocimientos militares; pudiendo desde luego ser tiles a los jvenes en caso de emergencia; enaltecida ya con educacin tal, la virilidad de su espritu y desarrollada higinica-OGPVGNCTQDWUVG\OCVGTKCNRQTOGFKQFGNQUGLGTEKEKQUVEVKEQU13

De esa forma tales enseanzas iran echando raz en la voca-cin de los jvenes, lo que permitira que muchos de stos adop-taran la carrera de las armas por verdadera conviccin y no por QDNKICEKPEQOQUWEGFCGPVQPEGU'UVQTGXKVCNK\CTCCNGLTEKVQCNEQPVCT EQPXGTFCFGTQUGNGOGPVQUVKNGUFGPVTQFG UWUNCUSWGtuvieran aprecio a la clase militar y que no desdearan pertenecer CGNNC14

12 'PUC[QUQDTGWPPWGXQUKUVGOCFGTGENWVCOKGPVQRCTCGNGLTEKVQ[QTICPK\CEKPFGNC)WCTFKCNacional+ORTGPVCFG&XCNQU5CP.WKU2QVQU/ZKEQR13 Ibd, RR14 Ibd, RR


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A pesar de que dicha medida no fue tomada en cuenta en su OQOGPVQCWPSWGGPUGTGVQOCTCWPGUDQ\QFGNCOKUOCprobablemente por lo radical de su naturaleza y sus resultados, que habran provocado la militarizacin de prcticamente toda NCUQEKGFCFCNIQKPCFOKUKDNGRQTDWGPCRCTVGFGNQUITWRQUFK-TKIGPVGUFGGPVQPEGU KFGPVKECFQUEQPWPOQXKOKGPVQEKXKNKUVCQRWGUVQ NIKECOGPVGC EWCNSWKGT KPVGPVQOKNKVCTKUVC4G[GUPQolvid tales ideas reformistas y a su llegada al Despacho de Gue-TTCGPVWXQNCQRQTVWPKFCFFGNNGXCTNCUCNCRTEVKEC

Aunque no logr establecer las prcticas militares a las que aspiraba, s logr hacer que se usara una cartilla de ejercicios mi-litaresGPVQFCU NCUGUEWGNCURTKOCTKCUFGNRCU&KEJCECTVKNNCPQservira como un libro de texto sobre el cual el alumno estudiara directamente, sino que dicho documento sera usado nica y ex-clusivamente por el profesor encargado de la enseanza, quien con base en los lineamientos de la cartilla debera de impartir sus NGEEKQPGUQTCNGU#UNQGZRTGUGN&KCTKQ1EKCN el 23 de mayo de 1901:

Dada cuenta del dictamen emitido por la Comisin nombrada por esa &KTGEEKP=)GPGTCNFG+PUVTWEEKP2DNKEC?RCTCGUVWFKCTNCEQPXGPKGPEKCFGCFQRVCTGPNCU'UEWGNCU0CEKQPCNGU2TKOCTKCUNC%CTVKNNCFG'LGTEKEKQUOKNKVCTGUOCPFCFC HQTOCTRCTC GUG PRQT QTFGPFG NC 5GETGVCTC FG)WGTTCGN2TGUKFGPVGFGNC4GRDNKECGPXKUVCFGSWGPQUGVTCVCFGWPNK-bro que deba servir de texto para que en l estudie el alumno, sino de las DCUGURCTCSWGGN2TQHGUQTFGUWUNGEEKQPGUQTCNGUJCVGPKFQCDKGPFKU-poner: que mientras llega la oportunidad de cumplir con lo preceptuado en la fraccin III, artculo 67 de la ley de 3 de junio de 1896, se adopte la GZRTGUCFCECTVKNNCFGNCEWCNCEQORCQWPGLGORNCTCPFGSWGUGIPGNNCFGPNQU2TQHGUQTGUUWUENCUGUQTCNGUTGNCVKXCUCNCGZRTGUCFCOCVGTKC15

15 &KCTKQ1EKCNFGOC[QFGV.+8RR.CHTCEEKP+++FGNCTVEWNQFGNCley de 3 de junio de 1896 no hace referencia ms que a la atribucin que tena el Director

)GPGTCNFG +PUVTWEEKP2TKOCTKCFG2TQRQPGTCN/KPKUVGTKQFGN4COQEWCVTQOGUGUantes de la terminacin del ao escolar, las obras que han de servir de texto al ao

UKIWKGPVG=RCTC?NCUGUEWGNCUQEKCNGUFGKPUVTWEEKPRTKOCTKCFGN&KUVTKVQ[6GTTKVQTKQUfederales; a cuyo efecto examinar y estudiar las que deben proponerle, con un mes


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Me parece prudente hablar un poco sobre la citada ley de 3 de ju-PKQFGEW[QPQODTGQEKCNHWGGNFGLey reglamentaria de ins-VTWEEKPQDNKICVQTKCGPGN&KUVTKVQ(GFGTCN[6GTTKVQTKQUFG6GRKE[NC$CLCCalifornia5WKORQTVCPEKCTCFKEGPSWGFKEJCFKURQUKEKPDWUEWPKECTNQURNCPGUFGGUVWFKQRCTCVQFCUNCUGUEWGNCURTKOCTKCUGPlos territorios directamente administrados por la federacin, as como la obligatoriedad de tal instruccin para los nios y nias de CCQUFGGFCFCTVCFGOUUGCTOGNECTEVGTITCVWKVQ[ NCKEQFG NC KPUVTWEEKP KORCTVKFCGP NCUGUEWGNCUQEKCNGU CTVRGTQGN CTVEWNQSWGXGTFCFGTCOGPVG KPVGTGUCRCTCGNQDLGVQSWGUGRGTUKIWGGUGNFGGUVCNG[RWGUGZRWUQGNRTQITCOCFGenseanza el cual incluy la gimnasia y los ejercicios militares como parte del plan de estudios obligatorios16 con los que, junto con la cartilla de instruccin militar, se busc dar una preparacin a los nios que estuviera ms orientada a la disciplina y rigor castren-ses, con el objeto, como ya se ha mencionado, de infundir en las generaciones jvenes un verdadero amor por la patria, con el cual UGNQITCTCWPDWGPUGTXKEKQGPNCUCTOCU17

de anticipacin, las dos Escuelas Normales establecidas en el Distrito Federal y las que

le sean consultadas por los directores de las escuelas primarias y por los particulares,

%QNGEEKP&KIKVCN7PKXGTUKFCF#WVPQOCFG0WGXQ.GP%&7#0.GPNQUWEGUK-XQ/CPWGN&WDNP[,QU/CTC.Q\CPQLegislacin Mexicana, o coleccin completa de las disposiciones legislativas expedidas desde la independencia de la Repblica, arreglada por los

NKEGPEKCFQU#FQNHQ&WDNP[#FCNDGTVQ#'UVGXCEQPVKPWCEKPFGNCQTFGPCFCRQTNQU.KEU/CPWGN&WDNP[,QU/CTC.Q\CPQGFKEKPQEKCN/ZKEQV::8+R16 Ibd, R17 A pesar de las disposiciones citadas, no es posible saber a ciencia cierta si la cartilla de

ejercicios militares fue en efecto utilizada o, si sus preceptos fueron implementados, qu

ITCFQFGRGPGVTCEKPVWXQGPNCUGUEWGNCU[UWUTGURGEVKXQUGHGEVQUGPNQUCNWOPQU0Qobstante, podra inferirse que dicha cartilla fue el antecedente a los modernos ejercicios

NNGXCFQUCECDQRQTNQUGUVWFKCPVGUGPNCOCVGTKCGFWECEKPHUKEC[SWGGPHWGEQPQEKFC EQOQEWNVWTC HUKEC SWGFGDCRTCEVKECTUGOGFKCPVG GLGTEKEKQU EQTRQTCNGUMlanda Bazant, *KUVQTKCFGNCGFWECEKPFWTCPVGGN2QTTKCVQ, El Colegio de Mxico, M-ZKEQR


106

Adems de lo anterior, el general Reyes se dedic a impul-sar las escuelas de tropa, creadas desde 1898 por el general Felipe Berriozbal,18 pero a las que escasa atencin se les haba puesto, debido especialmente al control presupuestal al que la Secretara de Guerra estaba sometido por parte de Hacienda, encabezada por Limantour y que, como se sabe, fue reacio a erogar recursos que el ramo de Guerra pudiera ejercer, toda vez que consideraba NQUICUVQUFGGUG/KPKUVGTKQEQOQOGTQUFGURKNHCTTQU'NOKU-mo Berriozbal haba externado alguna vez amargas quejas sobre gastos no autorizados por el ministro de Hacienda ya que, segn GUVGNVKOQPQ VGPCPGNECTEVGTFGWTIGPVGUCITGICPFQSWGJCDCHCXQTGEKFQCNTCOQECUVTGPUGOUCNNFGNQSWGGTCRQUKDNGJCEGT19

Aunque Reyes tambin debi de lidiar con una situacin en la que los fondos necesarios para impulsar reformas escaseaban, parece haber llevado con xito una serie de acciones para obtener OC[QTGUTGEWTUQUPCPEKGTQUJCEKGPFQWUQFGNCFKRNQOCEKC[NCUbuenas maneras con Limantour y recurriendo, cuando lo anterior no funcionaba, al enfrentamiento abierto, como sucedi en una reunin de ministros, en la que Reyes prcticamente se impuso a ITKVQU[FGUECNKECEKQPGUCWPSWGGUQUQDVGPKGPFQEQPGNNQNQUVCPCPUKCFQUTGEWTUQUOQPGVCTKQU

A pesar de que no se cuentan con datos para poder dar una idea general de cmo la implantacin de las escuelas de tropa afec-taron las condiciones socio-econmicas de los soldados durante estos primeros dos aos del siglo XX, son varios los comentarios vertidos por diversos personajes con relacin al mejoramiento del GLTEKVQFWTCPVGNCIGUVKPFG4G[GU,QU4FGN%CUVKNNQGUETKVQTEGTECPQCNQUCEQPVGEKOKGPVQUFGNCRQECCTOSWGEQP4G[GU18 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR19 Artemio Benavides, $GTPCTFQ4G[GU7PNKDGTCNRQTTKUVC6WUSWGVU/ZKEQRR


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el ejrcito fue uniformado, alimentado, organizado, disciplinado, KPUVTWKFQ[OQTCNK\CFQEQOQVGPCSWGUGTNQ20

La cuestin educativa hizo que Reyes tocara un punto me-FWNCTGPNCTGHQTOCFGNGLTEKVQNCTC\CKPFIGPC&GGNNCCTOCel autor que los individuos pertenecientes a las diferentes razas indgenas que entonces poblaban el territorio mexicano, deban sumar unos dos millones los cuales, adems, eran los que confor-maban buena parte de la tropa del ejrcito, lo que resultaba un problema, pues la mayor parte de stos, junto con los mestizos que ms allegados eran a dichos indgenas, no concurran a la es-EWGNCPKRCTVKEKRCDCPRCTCPCFCFGNOQXKOKGPVQEKXKNK\CFQTFGNCPCEKPRQTNQSWGGTCPGEGUCTKQKNWUVTCTNQURCTCSWGEQPQEKG-ran sus deberes para con la patria y, de esta forma, adoptaran con CITCFQGNUGTXKEKQOKNKVCTRWGUUGIP4G[GUWPCXG\KNWUVTCFCesa raza de suyo sobria, resignada y con el valor del estoicismo que en lo general la caracteriza, calentada con el sentimiento de amor por su patria, dar al pas, si llega el caso de guerra, solda-FQUFGGPXKFKCDNGUEWCNKFCFGU 21

&GDGTGEQTFCTUGSWGGUVC VGPFGPEKC TGHGTGPVGC NCKNWUVTC-cin de las clases indgenas permeaba el pensamiento de la elite intelectual de la poca, que vea a los indgenas como verdade-ros lastres para el progreso y la civilizacin del pas, vinculando frecuentemente su pobreza e ignorancia, con actitudes salvajes y ETKOKPCNGU2220 IbdR.CCTOCEKPFG,QU4FGN%CUVKNNQFGDGVQOCTUGEQPTGUGTXCU'UEKGTVQque se observaron mejoras en diversos aspectos del ejrcito federal durante la estancia

FG4G[GUGPNC5GETGVCTCFG)WGTTCRGTQFKEJQUCXCPEGUHWGTQPNGPVQU[graduales, adems de que muchos se detuvieron cuando Reyes renuncio a la cartera de

)WGTTC21 Reyes, Bernardo, Ensayo sobre un nuevo sistema de reclutamiento para el ejrcito y orga-

PK\CEKPFGNC)WCTFKC0CEKQPCN+ORTGPVCFG&XCNQU5CP.WKU2QVQU/ZKEQRR22 Sobre el determinismo criminal atribuido a la clases socio-econmicas ms bajas, va-Sobre el determinismo criminal atribuido a la clases socio-econmicas ms bajas, va-


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As, la atencin puesta en la cuestin indgena y en su ins-truccin, no fue privativa del ejrcito, sino que preocup a la prc-tica totalidad de la clase dirigente mexicana a partir de la restau-TCEKPFGNC4GRDNKECGP5GIP4CNRJ4QGFGTNQUKPFIGPCUfueron considerados como una

OCUC=?CKUNCFCRQTUWKIPQTCPEKCUWRQDTG\C[UWUGTXKFWODTGUQEKCNera un elemento inerte en el cuerpo poltico; numricamente superior y socialmente inferior a los votantes hbiles, era una masa manejable por WPFGOCIQIQ[WPCCOGPC\CRQUKDNGRCTCNCFGOQETCEKC[NCKPWGP-cia del clero era un peligro potencial en aquel entonces; pero el partido clerical, aplastado por la guerra, no manejaba al indgena y el indgena abandonado a su propia inspiracin, slo de nombre formaba parte de la patria y representaba, en realidad, un elemento extrao, pasivo, negati-XQGPNCPCEKPFGNCSWGGTCWPOKGODTQFDKNGKPXQNWPVCTKQ23

Una de las mayores preocupaciones con respecto a esta cla-UGHWGCFGOUFGNCEWGUVKPGEQPOKECUQDTGNCSWGVCODKPse trabaj, con el inicio de la poltica de desamortizacin de los RWGDNQUKPFIGPCUGNFGNCEWGUVKPRQNVKECRWGUGN KPFIGPCcareci por completo de una nocin cvica que le permitiera parti-cipar de manera ms activa en la vida poltica del pas, de ah que HQTOCTCPRCTVGFGNCPCEKPUNQFGPQODTG[SWGTGRTGUGPVC-TCPWPGNGOGPVQGZVTCQRCUKXQ[JCUVCPGICVKXQ5GNGUVWXQRQTincapaces de poseer el juicio y la libertad necesarios para los actos EXKEQUEQOQNCUXQVCEKQPGU[PQUGFWFSWGKIPQTCTCPJCUVCNCUG'NKUC5RGEMOCP)WGTTCCrimen y castigo: Legislacin penal, interpretaciones de la crimi-PCNKFCF[CFOKPKUVTCEKPFGLWUVKEKC%KWFCFFG/ZKEQ, El Colegio de Mxico, 7PKXGTUKFCF0CEKQPCN#WVPQOCFG/ZKEQRR*C[SWGFGUVCECTUGVCODKPel embate sufrido por los indgenas durante el rgimen de Daz, especialmente a partir

del ltimo lustro del siglo XIX con respecto al fraccionamiento de los pueblos, cuando

se endureci la aplicacin de las leyes de desamortizacin de terrenos comunales y bal-

FQU23 Ralph Roeder, *CEKCGN/ZKEQOQFGTPQ2QTTKQ&C\, Fondo de Cultura Econmica, /ZKEQR


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forma de gobierno del pas, careciendo incluso de los rudimentos KPVGNGEVWCNGUKPFKURGPUCDNGURCTCGPVGPFGTNC24

Lo anterior era bien ilustrado por Foster, ministro estadouni-dense en Mxico durante la poca de Lerdo, quien escribi que SWGGTCKORQUKDNGKPFWEKTCWPKPFKQ=?CFKTKIKTUGCNCECUKNNCelectoral a menos de tenerlo atado fuertemente con una soga al cuello y del otro extremo arrastrarlo a cabeza de silla con fuerza UWEKGPVGRCTCXGPEGTUWTGUKUVGPEKCOWUEWNCT25

'NOKUOQ2QTTKQ&C\UGTGTKCNCENCUGKPFIGPCGPNCGP-trevista que concedi a James Creelman en 1908, como un grupo CEQUVWODTCFQCFGLCTUGIWKCTRQTNQUSWGGLGTEGPNCCWVQTKFCFGPXG\FGRGPUCTRQTUOKUOQU'UGUVCWPCVGPFGPEKCSWGJGTGFCTQPde los espaoles, quienes les ensearon a no mezclarse en los ne-IQEKQURDNKEQUEQPCPFQUWTGUQNWEKPCNIQDKGTPQ26

.CUFKEWNVCFGUTGHGTKFCURGTFWTCTQPEQOQUGOWGUVTCFW-TCPVG VQFQGN2QTTKCVQRegeneracin public sobre el asunto, lo siguiente:

='N 5T 2TQEWTCFQT FG ,WUVKEKC? FKEG SWG RQT WPC NG[ HCVCN GN KPFIGPCpermanece estacionario en todos sus errores, en todos sus absurdos, en VQFCUUWUETGGPEKCUGPVQFQUUWUUGPVKOKGPVQUOUQOGPQURTKOKVKXQUEse estado social embrionario, impele al indgena a cometer delitos, qui-\KPEQPUEKGPVGOGPVG6KGPGTC\PGN5T2TQEWTCFQT*CUGCNCFQXKIQTQUCOGPVGNQUNKPGCOKGP-tos de ese problema pavoroso; pero no dijo que ese estado de barbarie provena de la carencia de educacin del indgena, educacin descui-FCFCSWUCDGOQUUKEQPENEWNQQUKPNRGTQFGUEWKFCFC#SWGUVGNUGETGVQFGGUCKPEQPUEKGPEKCGPGNETKOGPFGSWGJCDNCGN5T2TQEWTCFQTQRKPKPSWGFGUFG NC VTKDWPC GP NCU UGUKQPGUFGN%QPITGUQ%KGPVEQTCVKEXKIQTQUCOGPVGGN5T.KE4CKIQUCCNCTTQLCTC NCEQPUKFGTCEKPpblica el bochornoso dato de ocho millones de analfabetas en nuestra

24 IbdR25 IbdR26 'PVTGXKUVC&C\%TGGNOCP,QU/CTC.WLPRTNQIQ/CTKQ,WNKQFGN%CORQVTCFWE-EKP%WCFGTPQUFGN+PUVKVWVQFG*KUVQTKC5GTKG&QEWOGPVCNPQ7PKXGTUKFCF0CEKQ-PCN#WVPQOCFG/ZKEQ/ZKEQR


110

4GRDNKEC27

En este contexto, el ejrcito desempe un papel importan-VG;CSWGDWGPCRCTVGFGNQUTGENWVCUSWGRQTFKXGTUQUOQVKXQUiban a parar a los cuarteles eran indgenas, la institucin militar comenz a verse como un lugar en el cual poda regenerarse a dicha clase, ensendoles las primeras letras, nociones bsicas de EKXKUOQJKIKGPGGVE.CRTGPUCIQDKGTPKUVCUQNCFGEKTSWG

gracias al ejrcito mejoraba el aseo, la disciplina y la instruccin de los UQNFCFQU6CODKP UGFGHGPFC C NC NGXC CFWEKGPFQSWGITCEKCU C GNNCla poblacin indgena obtena ciertas ideas morales y adquira nuevas PGEGUKFCFGU5GIP'\GSWKGN#%JXG\NCDTWVCNGFWECEKPFGNEWCTVGNtransform a los nmadas en sedentarios, y oblig a los indios a apren-FGTGURCQN28

De esta manera, el ejrcito comenz a verse como un lugar cuya funcin sera la de civilizar a todo individuo que llegara a formar RCTVGFGUWUNCUUKPFWFCWPCEWGUVKPRQUKVKXCUKVCNGFWECEKPno hubiese recibido el adjetivo que Ezequiel Chvez le adjudic: el de brutal, sin mencionar el carcter obligatorio y coercitivo tan EQOPFWTCPVGGN2QTTKCVQGPNQTGHGTGPVGCNUGTXKEKQGPNCUCT-OCU

'UVCXKUKPUGEQPUGTXFWTCPVGVQFQGNRGTKQFQRQTTKCPQEn su discurso pronunciado en la ceremonia de entrega de pre-mios a las tropas en 1907, el profesor militar Francisco Marn, re-saltaba la labor de la Escuela de Tropa, en especial con respecto a la raza indgena:

El ideal inmenso, el sublime ideal que persigue afanosa la Secretara de Guerra, es el de la educacin y regeneracin de la raza indgena por me-

27 RegeneracinFGFKEKGODTGFGRR28 Daniel Coso Villegas, *KUVQTKC/QFGTPCFG/ZKEQ'N2QTTKCVQ8KFC5QEKCN, Hermes, /ZKEQR


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FKQFGNC'UEWGNCFGN'LTEKVQ.CNCDQTGUEQNQUCNbNNGXCTWPCXG\[QVTCy otra ms, a los innmeros agregados sociales, que integran nuestra unidad de Nacin, un elemento educado, apto para la lucha por la vida =?#NNGPGNGUEQPFKFQENCTQFGNOQPVGSWGFGUEKGPFGGP NC NCFGTCde las abruptas serranas nacionales, en apartada ranchera, la evolucin FGNCGFWECEKPRQRWNCTGP/ZKEQPQNGXCPVCUWDCPFGTCFGNW\2WGUbien: ah va a trascender enrgica la labor de la Escuela del Ejrcito, all llega el Soldado cumplido, que hace un lustro se le forzara a abandonar el terruo querido, alumbrado por un sol y orlado por sus bosques, sus ECUCUVQFQGNNQGPSWGRGTUQPKEC[JCUVCFQPFGEQPEKDGNCOUITCPFGCHGEEKPEXKECFGUWGURTKVW=?b#JNNGICGN5QNFCFQEWORNKFQ[GPel seno que constituye el relicario de oro de sus afectos de esposo o de hijo, cual el individuo de las primeras sociedades humanas que trans-mite al descendiente, por herencia, su ocupacin y sus conocimientos, l ensea!29

El discurso es bastante revelador, pues a pesar de que fue pronunciado apenas tres aos antes del estallido de la Revolu-EKPOCPKGUVC EQUVWODTGUDKGPGPTCK\CFCUFGUFGGN UKINQ:+:EQOQ GN JGEJQFG HQT\CT C NQU KPFKXKFWQU C CDCPFQPCT UWU VG-rruos queridos para iniciar una vida obligatoria en el cuartel durante un lustro, periodo de servicio que tampoco cambi con el RCUQFGNQUCQU

Es notoria tambin la visin romntica que de la educacin se tuvo en la poca, es decir, esa mstica cualidad que haca que se la considerara como una panacea que resolvera todos los proble-OCUSWGCSWGLCDCPCNCUQEKGFCFFGGPVQPEGU

0Q QDUVCPVG GN GPVWUKCUOQ RQT NQU CXCPEGU NQITCFQU GPmateria educativa en el ejrcito, el referido profesor aceptaba que a pesar del noble objeto de la instruccin al interior de los cuarte-les, ste no se haba podido llevar a cabo con satisfaccin:

Dieciocho mil Soldados sin educacin intelectual ni moral, integran el 'LTEKVQ0CEKQPCNEQORWGUVQFGXGKPVKEKPEQOKNNCTGUFGJQODTGU=?

29 AGN, Memoria de GuerraCPGZQURR


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Nuestra tropa es inculta, y lo ser, hasta el ansiado instante histrico en que sea coronada la colosal obra de educacin que realizan juntas la 5GETGVCTCFG)WGTTC[NCFG+PUVTWEEKP2DNKEC30

.CCTOCEKPGUEQPVWPFGPVG[OUCWPEWCPFQUVCRTQXKGPGFGWPCHWGPVGQEKCNNCSWGJCDTCRQFKFQOCSWKNNCTFGCNIWPCOC-PGTCNQUNQITQUFGNQUGUHWGT\QUTGIGPGTCFQTGUFGNCGFWECEKP

.CGFWECEKPFGNCQEKCNKFCFFGNGLTEKVQ

La instruccin, con todo y sus carencias, no se limit a ser prodi-ICFCGPVTG NCUENCUGUDCLCUFGNGLTEKVQ.QUQEKCNGUFGN%QNGIKQMilitar tambin se vieron afectados por las polticas reformistas FGNIGPGTCN4G[GU#RCTVKTFGNFGGPGTQFGEQOGP\CTG-IKTGNPWGXQ4GINCOGPVQFGN%QNGIKQ/KNKVCTRTQOWNICFQFGUFGGNFGUGRVKGODTGFG31 que dej sin efecto toda disposicin CPVGTKQTTGNCVKXCCFKEJCKPUVKVWEKP32 Entre las primeras medidas

30 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR31 Reglamento del Colegio Militar, AGN, Memoria de GuerraCPGZQUV++RR32 &GETGVQPOFGFGUGRVKGODTGFG#)0Memoria de Guerra, 1900-1901, CPGZQUV ++R.CUFKURQUKEKQPGUCPVGTKQTGUSWGSWGFCTQPUKPGHGEVQ[CNCUSWGUGaluden, fueron las de los decretos del 31 de diciembre de 1891 y de 29 de diciembre de

GNRTKOGTQFGNQUEWCNGUVTCVCDCUQDTGNCRTKUKPSWGRWGFGPUWHTKTNQULGHGUQEKC-les y tropa, Manuel Dubln y Jos Lozano, Legislacin Mexicana, o coleccin completa de

las disposiciones legislativas expedidas desde la independencia de la Repblica, arreglada por

NQUNKEGPEKCFQU#FQNHQ&WDNP[#FCNDGTVQ#'UVGXCEQPVKPWCEKPFGNCQTFGPCFCRQTNQU.KEU/CPWGN&WDNP[,QU/CTC.Q\CPQGFKEKPQEKCN/ZKEQ V::+RR'NUGIWPFQVTCVUQDTGTGSWKUKVQURCTCKPITGUCTCN%QNGIKQ/KNKVCTEW[CUEQP-UKFGTCEKQPGU[CKORNKECDCPNCECTGPEKCFGQEKCNGU[NCHCNVCFGEQORTQOKUQRQTRCTVGde los egresados de dicho Colegio, Manuel Dubln y Jos Mara Lozano, Legislacin

Mexicana, o coleccin completa de las disposiciones legislativas expedidas desde la independen-

cia de la RepblicaCTTGINCFCRQTNQUNKEGPEKCFQU#FQNHQ&WDNP[#FCNDGTVQ#'UVGXCEQPVKPWCEKPFGNCQTFGPCFCRQTNQU.KEU/CPWGN&WDNP[,QU/CTC.Q\CPQGFKEKPQEKCN/ZKEQ V::8+RR


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tomadas con este nuevo reglamento, se puede mencionar el au-OGPVQFGOCVGTKCUGPGNRNCPFGGUVWFKQUSWGNQUCURKTCPVGUCQ-EKCNGUFGDGTCPFGEWTUCTEQPGNQDLGVQOGLQTCTUWKPUVTWEEKP

.CPCNKFCFFGGUVCUOQFKECEKQPGUHWGNCFGJCEGTRTGXC-NGEGTNC KPUVTWEEKPRTCEVKECFGNCECTTGTCFGNCUCTOCUUQDTG NCRWTCOGPVGEKGPVECRWGUCRCTVKTFGNCFECFCFGUGKPK-ci la etapa de profesionalizacin del ejrcito y se comenzaron a UWUVKVWKT NQU EWCFTQUFGN GLTEKVQ HGFGTCN RQT QEKCNGU GITGUCFQUdel Colegio Militar,33 cuyos planes de estudio privilegiaron una GFWECEKPOUEKGPVECGUFGEKTOUVGTKECEQPGNPFGHQT-OCTRTQHGUKQPCNOGPVGCNQUHWVWTQUQEKCNGUGPCTGCUVCNGUEQOQla ingeniera y la geografa, quienes al terminar su preparacin, HWPIKTCPOUGPRWGUVQUEKXKNGUGPECTICFQUFGNCKPHTCGUVTWE-VWTCFGGFKEKQU[EQOWPKECEKQPGUFGNTIKOGPSWGGPRWGUVQUPGVCOGPVGOKNKVCTGU7PGLGORNQFGNQCPVGTKQTHWGSWGDWGPCRCT-VG FG NQU QEKCNGU GITGUCFQUFGN%QNGIKQ VGTOKPCTQP VTCDCLCPFQGPNC%QOKUKP)GQITEQ'ZRNQTCFQTCGPECTICFCFGNGXCPVCTNCECTVCIGPGTCNFGNC4GRDNKEC34 A lo anterior ha de agregarse lo dispuesto por la circular nmero 267 de 26 de mayo de 1900, en NCSWGUGCRTQDGNVTCDCLQFGQEKCNGUKPIGPKGTQUGITGUCFQUFGNColegio Militar, en obras llevadas a cabo por la Secretara de Fo-OGPVQVCNGUEQOQNCHQTOCEKPFGRNCPQUVQRQITEQUOGFKEKPde minas y la utilizacin de aguas, ya fuera para la generacin de GPGTICGNEVTKECCUEQOQRCTCGNTKGIQFGNQUECORQU35

2QTNQCPVGTKQT[EQPGNFGUGQFGJCEGTOURTEVKECNCKPU-VTWEEKPFGNQUQEKCNGUUGRTGEGRVWCTQPGUVWFKQUOUEQORNGVQUen todas las armas, se aumentaron algunas asignaturas y se esta-

33 Alicia *GTPPFG\%JXG\1TKIGP[QECUQFGNGLTEKVQRQTTKCPQGPHistoria Mexi-canaXQN:::+:PO'N%QNGIKQFG/ZKEQ%GPVTQFG'UVWFKQU*KUVTKEQUR34 Ibd, RR35&KCTKQ1EKCNFGLWNKQFGV:.+:RR


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DNGEKGTQPITCPFGURTEVKECUOKNKVCTGU'PVTGNCURTKPEKRCNGUOCVG-rias de estudios que se aumentaron, encontramos las siguientes: +PINUSWGCPVGUPQUGEWTUCDCJKRQNQIC[GSWKVCEKPCGTQUVC-cin militar; palomas correos; fabricacin de explosivos y su an-lisis qumico, telegrafa y fotografa; electricidad aplicada al arte de la guerra, e ingeniera; geografa e historia militar, construccin FGNOCVGTKCNFGCTVKNNGTC[VCSWKITCHC

Adems de esto, se instauraron dos nuevos tipos de prc-VKECUEQPGNPFGOGLQTCTGNGPVTGPCOKGPVQFG NQUCNWOPQUFGNColegio en tareas ms directamente relacionadas con el servicio FG NCUCTOCU.CRTKOGTCRTEVKEC EQPUKUVKGPWPCECORCCFGcuarenta das, en la que debera de tomar parte una brigada o di-visin, que debera de estar mandada por los alumnos del Cole-gio, segn los estudios que hubiesen cursado en el transcurso del CQ&KEJCRTEVKECVGPFTCSWGNNGXCTUGCGHGEVQEQPUWUOCTEJCUy acantonamientos, tal como si se estuviera en una accin real de guerra,36 lo que permitira a los estudiantes conocer, aunque de manera relativa, las penalidades y fatigas inherentes a los deberes militares en campaa, experiencia muy distinta a la confortable XKFCGPNCUKPUVCNCEKQPGUFGN%QNGIKQ/KNKVCT&KEJCRTEVKECUGNNG-XCTCCECDQCNEQPENWKTNQUGUVWFKQUCPWCNGUEQPNCPCNKFCFFGSWGNQUGUVWFKCPVGURWUKGTCPGPRTEVKECNQCRTGPFKFQCNPCNFGVCNRGTKQFQ

La segunda prctica consisti en la construccin de un cuar-VGNGPGNEWCNNQUGUVWFKCPVGUCURKTCPVGUCQEKCNGUUGCNQLCTCPFGmanera permanente, junto con personal y tropa de las tres armas

KPHCPVGTCECDCNNGTC[CTVKNNGTCEQPGNPFGTGETGCTEWCPVQHWG-se posible la vida diaria de un recinto cualquiera del ejrcito, en el cual llevaran a cabo la prctica del servicio interior as como de guarnicin, cuyo conocimiento les servira para que, una vez que

36 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUV++R


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hubiesen egresado del Colegio, pudieran prestar sus servicios in-OGFKCVCOGPVGUKPSWGNGUHWGUGPGEGUCTKQWPCRTGPFK\CLGGZVTC37

La profesionalizacin de los alumnos egresados del Colegio Militar trajo tambin otros resultados, como la instauracin de un Club MilitarUVGPCEKEQOQWPC KPKEKCVKXCFGNECRKVP2QTTKQ&C\XUVCIQFGNRTGUKFGPVGSWKGP LWPVQEQPQVTQUQEKCNGUUGdio a la tarea de celebrar una serie de juntas y reuniones, con el objeto de organizar una sociedad que estuviera conformada y di-TKIKFCRQTNQU LGHGU[QEKCNGUFGNGLTEKVQ.CPCNKFCFFGFKEJQENWDUGTCGNFGHWPIKTEQOQWPEGPVTQFGWPKP[TGETGQFQPFGUGFGUCTTQNNCTCGNGURTKVWHTCVGTPCNFGNCENCUG&GGUVCOCPGTClos organizadores se dieron a la tarea redactar y dar a conocer los estatutos de esta nueva sociedad los cuales, al aprobarse, hizo que quedara constituido el Club Militar EQPQEKFQ GP GUVGOQOGPVQcomo Crculo MilitarRQTNQEWCNUGGOKVKGTQPCEEKQPGURCTCQDVG-PGTNQUHQPFQUPGEGUCTKQUCNCKPUVCNCEKPFGN%NWDEQPGNFGEQTQ[ GNGICPEKC FGDKFQU C WP EGPUQFG TGWPKPFG GUC PCVWTCNG\CEl capital se reuni pronto y las acciones quedaron repartidas en-VTG NQUOKGODTQUUWRGTKQTGUFGNGLTEKVQFCPFQQTKIGPQEKCNCNOGPEKQPCFQ%NWD38 El ImparcialUGTGTKCNCETGCEKPFGNCOGP-cionada sociedad de la siguiente manera:

=?GNOQFGTPQ'LTEKVQOGZKECPQIWKCFQUKGORTGRQTCSWGNNQURTQDC-dos paladines de la libertad y del derecho, que han vivido su vida al pie FGNECP[EQPNCGURCFCGPNCFKGUVTCEWGPVCJQ[FCEQPWPCQEKCNK-dad intelectual, que quiere perfeccionar sus conocimientos tcnicos, por-que sabe que en ellos reside una gran parte de la fuerza que pudiramos

37 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUV++R38 El ImparcialFGOCT\QFGR.CETGCEKPFGENWDGU[CUQEKCEKQPGUHWGUGIPCTOC$C\CPVWPCEQPUVCPVGFGUFGNCKORNCPVCEKPFGNCGFWECEKPRQUKVKXCGPGNRCUEW[QTCUIQFKUVKPVKXQHWGNCFGRTQOQXGT[FKHWPFKTNQUCFGNCPVQUFGEQTVGEKGPVEQ$C-zant, Malda, *KUVQTKCFGNCGFWECEKPFWTCPVGGN2QTTKCVQ, El Colegio de Mxico, Mxico, R


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QRQPGTOCCPCCWPGPGOKIQFGPWGUVTCPCEKQPCNKFCFNatural es, pues, que se haya hecho sentir en nuestro ejrcito la necesi-dad de la agrupacin profesional y muy oportuna nos parece la iniciati-XCFGN%CRKVP&C\SWGVKGPFGCNCETGCEKPFGWP%NWD/KNKVCTLa utilidad de esas agrupaciones para el progreso individual y colectivo del Ejrcito, est comprobada, entre otras muchas manifestaciones, por GNGUVOWNQSWGGP#NGOCPKCRCUOKNKVCTRQTGZEGNGPEKCJCPTGEKDKFQlos casinos y Clubes Militares de parte de los Estados Mayores y dems CWVQTKFCFGUFKTGEVQTCUFGNTCOQFGIWGTTCAplaudimos, pues, la naciente idea del Club Militar, y deseamos que prospere y se realice, para provecho del simptico grupo social, cuya misin bien entendida es, como ha dicho el Capitn Daz, la conserva-EKPFGNTGURGVQGPGNKPVGTKQTHQTVKEPFQUGRCTCFGUGORGCTNCFKIPCy fructuosamente en esta trinidad de virtudes humanes: el saber, el tra-DCLQ[GNRCVTKQVKUOQ39

%QOQSWGFCXKUVQQVTCFGNCUPCNKFCFGUFGNCETGCEKPFGNClub Militar fue, como se cita al capitn Daz, fortalecer y con-servar el respeto y la disciplina al interior, usando para ello del UCDGTGNVTCDCLQ[GNRCVTKQVKUOQ&GKIWCNOCPGTCUGCRTGEKCNCKPWGPEKCCNGOCPCSWGUQDTGGUVCCUQEKCEKPRGURWGUUW KPU-VCWTCEKPQDGFGEKQCNOGPQUCUNQCTOEl Imparcial, al deseo de impulsar el progreso individual y colectivo del ejrcito a travs de instituciones ya bien conocidas en un pas netamente militar como lo era entonces Alemania, el cual haba alentado la creacin FGECUKPQU[ENWDGUOKNKVCTGURQTRCTVGFGNQULGHGU[QEKCNGUFGdicho pas, situacin que se estaba dando aqu en Mxico con las RTQRWGUVCUFGNECRKVP&C\

#RGUCTFGNQUDGPGEKQUSWGUKPFWFCVTCLQNCETGCEKPFGeste tipo de asociaciones, fue tambin indudable que la cohesin FGNQULGHGU[QEKCNGUHWUVKICFCRQTUWRGTVGPGPEKCCN%NWDSWGlos uni de una nueva manera, e hizo que sus intereses se entre-lazaran de manera ms estrecha, y quienes desde tiempo atrs

39 El ImparcialFGCDTKNFGR


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constituan una lite dentro del ejrcito, diera como resultado un mayor distanciamiento con las clases bajas de esta institucin mi-litar, entre las cuales ya exista un claro contraste al estar dividi-das en permanentes y auxiliares, lo que acentu el sentimiento de TKXCNKFCF[CHGEVNCEWGUVKPFGNCOQTCNFGNCUVTQRCU

Adems, no es descabellado inferir que en la creacin del Club se encontr el germen de una nueva conciencia militar o, RCTCWUCTGNVTOKPQFG(TCPQKU:CXKGT)WGTTCWPCPWGXCUQ-ciabilidad militar, la cual estaba llevando a cabo la unin de miembros de clases no tan heterogneas y que, por lo tanto, po-dan encontrar una mayor unidad en cuanto a sus ideas y obje-VKXQUCUEQOQGPNQUOGFKQURCTC NQITCTNQU#TOQNQCPVGTKQTcon base a que, durante el periodo maderista de la Revolucin /GZKECPCGNGLTEKVQQOGLQTFKEJQUWERWNCRCTGEKEQDTCTconciencia del importante peso que dicha institucin tena para ejercer presin sobre los acontecimientos polticos que el pas se encontraba experimentando, tal y como haba sucedido durante buena parte del siglo XIX, cuando el ejrcito se erigi rector de los FGUVKPQFG/ZKEQ

Sin embargo, es bastante improbable que dicha conciencia se hubiese formado al fragor de las escasas batallas que provocaron GNFGTTWODGFGNIGPGTCN2QTTKQ&C\'UGEQDTQFGEQPEKGPEKCde clase debi de haberse fraguado y evolucionado desde antes de la Revolucin y, por ello, sostengo la probabilidad de que el Club Militar bien pudo ser el punto de partida que permitiera a la casta marcial, aglutinarse como una sociedad unida por intereses EQOWPGU


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Los resultados: La Escuela de Tropa y la Escuela Militar de As-

pirantes

Los rezagos en el ejrcito fueron tan evidentes, que forzosamen-VGVWXKGTQPSWGVQOCTUGOGFKFCURCTCEQODCVKTVCNGURTQDNGOCU7PQFGNQUOUITCXGUHWGGNGUECUQPOGTQFGQEKCNGUFKURQPK-bles durante los aos anteriores a la Revolucin, lo que ocasion que las autoridades militares trataran de implementar diversas OGFKFCURCTCKPEGPVKXCTGNKPITGUQFGCNWOPQUCN%QNGIKQ/KNKVCT

Una de estas medidas fue la creacin de la Escuela Militar de Aspirantes, la que surgi como una iniciativa del Ministerio de Guerra a la Cmara de Diputados, para instaurar un centro de GPUGCP\CEQPGNQDLGVQFGHQTOCTQEKCNGUUWDCNVGTPQURCTCNCUCTOCUFGKPHCPVGTCECDCNNGTC[CTVKNNGTC#RTQDCFCNCKPKEKCVKXCRQTGNFGETGVQPOFGFGFKEKGODTGFG40 se procedi a inaugurar el mencionado plantel, suceso que se llev a cabo el 29 de enero del ao siguiente,41 dejando as sentadas las bases no slo RCTC NC KPUVTWEEKPFGNGLTEKVQUGIPGNEQOCPFCPVGFGFKEJCGUEWGNCUKPQRCTCNCFGNRWGDNQOGZKECPQGPUWEQPLWPVQ42

La redaccin del artculo tercero del decreto aludido, pre-vea que slo los sargentos podran aspirar a alcanzar el grado de QEKCNUKGORTG[EWCPFQUGJWDKGUGPHQTOCFQUGPNC'UEWGNCFG40 Manuel Dubln y Jos Mara Lozano, Legislacin Mexicana, o coleccin completa de las

disposiciones legislativas expedidas desde la independencia de la Repblica, arreglada por los

NKEGPEKCFQU#FQNHQ&WDNP [#FCNDGTVQ# 'UVGXC EQPVKPWCEKP FG NC QTFGPCFC RQTNQU.KEU/CPWGN&WDNP[,QU/CTC.Q\CPQGFKEKPQEKCN/ZKEQV:::8+RR41.CGUEWGNCQEWRGNGFKEKQSWGCPVKIWCOGPVGJCDCCNQLCFQCNCHDTKECFG5CP(GT.CGUEWGNCQEWRGNGFKEKQSWGCPVKIWCOGPVGJCDCCNQLCFQCNCHDTKECFG5CP(GT-PCPFQWDKECFQGP6NCNRCPCNUWTFGNCEKWFCFFG/ZKEQGNEWCNHWGCFSWKTKFQ[TGRCTCFQRQTGNIQDKGTPQRCTCNNGPCTNCUPGEGUKFCFGUFGUWQDLGVQ'N)TCN2QTTKQ&C\CNCDTKTNCUUGUKQPGUQTFKPCTKCUFGN%QPITGUQGNFGCDTKNFGGP


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#URKTCPVGUUVQUQDVGPFTCPCNVGTOKPCTUWUGUVWFKQUGNITCFQFGsubteniente del arma al que pertenecieren en la seccin auxiliar del ejrcito, con el incentivo de que si despus de un ao mostra-ban vocacin y espritu militar, pasaran al ejrcito permanente

CTV5KPGODCTIQCQUFGURWUUGCFKEKQPGNTGHGTKFQCTV-culo para que los que obtuvieran el grado de subteniente pasaran directamente, por el simple hecho de mostrar buena conducta y xito en sus estudios, a la rama permanente del ejrcito sin necesi-FCFFGGURGTCTWPCQ43

De igual manera, el ya citado artculo tercero de este de-creto que cre la Escuela Militar de Aspirantes, no fue seguido al pie de la letra, pues el mismo director de esta institucin de edu-ECEKPCTOSWGUWUCNWOPQUGTCPRTKPEKRCNOGPVGFGFQUENCUGUsobre la primera, admiti que buena parte de los estudiantes eran civiles sin ningn antecedente o preparacin militar, quienes al concluir la escuela primaria superior, fueron admitidos como as-RKTCPVGUCUWDVGPKGPVGU.CUGIWPFCENCUGFGGUVWFKCPVGU HWGTQPsoldados rasos que haban mostrado aptitudes para emprender la RTGRCTCEKPSWGNQUEQPFWLGTCCQDVGPGTGNITCFQFGQEKCN44

#JQTC%WNGURWFKGTQPUGT NCU ECWUCURQT NCUSWGPQUGsigui el artculo tercero al pie de la letra, y se reform el artculo EWCTVQRCTCRTGOKCTOUHEKNOGPVGCNQUCURKTCPVGU!.CTGURWGUVCparece encontrarse en la crnica apata de la juventud mexicana por cualquier cosa que se relacionara al ejrcito45, por lo que el go-

43&GETGVQPOFGFGUGRVKGODTGFG#)0Memoria de Guerra, 1906-1908, CPGZQUR44 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR45 'UVCCRCVCPQGTCFGPKPIWPCOCPGTCCNIQPQXGFQUQQGURGEEQCNCRQECRQT-riana, pues la sociedad, desde los inicios del servicio militar en el pas y aun durante la

poca colonial, fue refractara a ingresar al servicio de las armas por las incomodidades

SWGGNNQ VTCC EQPUKIQ RGTOCPGEGT NGLQUFG NC HCOKNKCOCNQU VTCVQURGNKITQU EQOQ NCmuerte a manos de un enemigo o por enfermedades, un sueldo escaso, mala alimenta-

EKPGPVTGQVTCURQTNQSWGCPVGUSWGUGTUQNFCFQUNQULXGPGURTGHGTCPJWKTGUEQP-


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bierno, a travs del Ministerio de Guerra, se vio orillado a imple-OGPVCTOGFKFCUKPEGPVKXCFQTCUEQOQNCUSWG[CUGJCPFGUETKVQ

Francisco Bulnes nos dice que, precisamente debido a la GUECUG\FGQEKCNGUSWGRWFKGTCPOCPFCTCNCUVTQRCUFGNGLTEKVQ

se invent fundar la escuela de Aspirantes con el objeto de SWGHQTOCTCUWDVGPKGPVGUGPUGKUOGUGU'NRNCPVGNUGNNGPUKPFCTNQUTGUWNVCFQUSWGUGGURGTCDCPNQUQEKCNGURCTCPQservir el tiempo obligatorio, cometan faltas o delitos, con objeto de ser separados del ejrcito, aun cuando fuera con la PQVCFGKPFKIPQUFGRGTVGPGEGTCNCINQTKQUCKPUVKVWEKP*C-biendo fracasado la escuela de Aspirantes, se apel a buscar GPNCECNNGQEKCNGUFGNCFGOKOGUQETCEKCQUGCFGNOGFKQRGNQUQEKCN0QUGNGQEWTTCCNUWRTGOQIQDKGTPQGNGXCTNCRQUKEKPGEQPOKECFGNQEKCNRCTCCVTCGTCNCLWXGPVWF46

Las aseveraciones de Bulnes no carecan de sustento, pues es frecuente encontrar en los informes que con respecto a la escuela de Aspirantes se formaron, diversas quejas de sus directores rela-tivas al bajo rendimiento del elemento civil que representaba una RTQRQTEKPEQPUKFGTCDNGFGNEQPVKPIGPVGVQVCNFGCNWOPQU#UNQexpres el director comandante de la Escuela al rendir el informe respectivo al ao escolar de 1906:

Entre los jvenes que de la vida civil ingresan a la Escuela, se nota desgraciadamente un espritu poco inclinado a someterse a la disciplina y condiciones fsicas no siempre satisfactorias, que NGUJCEGPFKHEKNUQRQTVCTNCUHCVKICUFGNUGTXKEKQOKNKVCTEntran muchos de ellos a la Escuela atrados tal vez por el bri-

derse o inutilizarse para el servicio militar, lo que provoc que la leva fuera usndose

ECFCXG\OUEQPOC[QTHTGEWGPEKCRCTCEQPUGIWKTTGENWVCURQTNCHWGT\C46 Francisco Bulnes, 'N8GTFCFGTQ&C\[NC4GXQNWEKP, Editorial Nacional, Mxico, DF, R


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llo del uniforme y pensando que van a tener una vida fcil y divertida, y al encontrarse sometidos a un rgimen de estricta disciplina, a una vida de trabajo fsico e intelectual, constantes, desmayan y piden su baja, muchas veces una o dos semanas FGURWUFGGUVCTGPNC'UEWGNC47

2CTCGNKPHQTOGEQTTGURQPFKGPVGCNCQGUEQNCTFGRTG-sentado el 19 de enero de 1908, la situacin no haba mejorado demasiado:

En cuanto a los jvenes que de la vida civil ingresan a la Escuela,

siento tener que insistir en las ideas contenidas en mi informe

FGNCQCPVGTKQTETGQTOGOGPVGSWGHCNVCFKUEKRNKPCGURTKVWFGQTFGPCOWEJQUFGPWGUVTQULXGPGUSWGOCPKGUVCPEQO-pleta repugnancia ante el rgimen de orden y de trabajo que

constituye la vida en una Institucin Militar; incapaces, por sus

hbitos indolentes y por la exagerada libertad de su vida ante-

rior, de hacer un esfuerzo de voluntad para someterse a la re-

gla, muestran pronto su falta de carcter, desfallecen y solicitan

su baja unos das o unos meses despus de haber ingresado,

atrados slo por la idea de lucir en las calles de la ciudad un

DTKNNCPVGWPKHQTOG2CTCFCTWPC KFGCFGNPOGTQFG LXGPGUSWG UGJCNNCPGPGNcaso de que trato, me bastar decir que ms de la mitad de las

bajas habidas en el segundo semestre de 1907, se concedi a so-

NKEKVWFFGNQUKPVGTGUCFQU48

Como se ve, existi en la juventud mexicana de entonces tal antipata, que apenas unos das o meses despus de haber ingre-sado a la Escuela de Aspirantes, los estudiantes de origen civil RGFCPUGTFCFQUFGDCLC

As lo muestran las cifras: el presupuesto otorgado a la Es-EWGNCFG#URKTCPVGURGTOKVKCEGRVCTCCNWOPQUCPWCNOGPVG47 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR48 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR


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Sin embargo, de esta cifra haba que restar aquellos que por dife-rentes motivos pedan ser dados de baja, siendo en su mayora, como cabe esperarse, los alumnos de origen civil quienes salieron FGNC'UEWGNCRQTNCUTC\QPGU[CGZRTGUCFCU.QCPVGTKQTCTTQLWPpromedio de 84 estudiantes restantes en las aulas, candidatos a EQPXGTVKTUGGPQEKCNGUSWKGPGUPQTOCNOGPVGNQITCTQPUWEQOGVK-FQFCPFQEQOQTGUWNVCFQWPCGEKGPEKCVGTOKPCNFGUNQGNNQSWGGXKFGPVGOGPVGUKIPKEWPTQVWPFQHTCECUQCWPEWCPFQGNdirector de la Escuela de Aspirantes insisti en que dicho resulta-FQPQHWGOUSWGNCGZRTGUKPFGWPTGPFKOKGPVQRCNRCDNGOGP-te excepcional,49CTOCEKPJGEJCUKPFWFCRCTCJCEGTRCTGEGTque los objetivos perseguidos estaban realmente siendo alcanza-FQUEWCPFQNCXGTFCFGTCFKCOGVTCNOGPVGQRWGUVC

Concediendo que 84 alumnos se graduaran anualmente de NC'UEWGNCFG#URKTCPVGUGNPOGTQVQVCNFGQEKCNGUGPVTGy 1910, no habra llegado a sumar ni siquiera 500, cantidad in-UWEKGPVGUGIPNCPGEGUKFCFFGHQTOCTWPCQEKCNKFCFECRC\FGOCPFCTCNCVTQRCFGNGLTEKVQ

Otra medida que se trat impulsar, aunque ya conocida des-de las pocas de Berriozbal y Reyes, fue la de la Escuela de Tropa, cuyo desarrollo fue promovido para formar ms individuos que pudieran ser candidatos a entrar a la Escuela de Aspirantes y edu-ECTFGGUVCOCPGTCOC[QTECPVKFCFFGQEKCNGU.CKFGCGTCSWGlos soldados recibieran instruccin en las escuelas ubicadas en los EWCTVGNGUFGNCUSWGGPGZKUVCPGPVQFCNC4GRDNKEC50EQPGNQDLGVQFGRTGRCTCTNQUNQUWEKGPVGEQOQRCTCSWGCNIWPQUde stos pudieran ascender a sargentos y, de ah, se interesaran RQTGUVWFKCTEQOQCURKTCPVGUCQEKCNGUGPNCGUEWGNCTGURGEVKXC&GGUVCOCPGTCCTOCDCGNFKTGEVQTFGNC'UEWGNCFG#URKTCPVGU

49 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR50 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR


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RQFGOQUFGEKTSWGECFC5QNFCFQOGZKECPQCNEQOGP\CTGPUWBatalln su instruccin rudimentaria, comienza a bordar su banda de General de Divisin,51 frase un tanto romntica si tenemos en cuenta los pocos soldados que terminaron sus estudios en las referidas escuelas de tropa, siendo menos aun los que ingresaron CNCFG#URKTCPVGU

No obstante, hay que mencionar que se lograron importan-VGUCXCPEGU%QOQ[CUGFKLQGNPOGTQFGGUEWGNCUGPNQUEWCTVG-les de la Repblica hasta 1906 fue de 50, nmero que si bien puede no ser del todo impresionante, fue una gran mejora con respecto a los ltimos aos del siglo XIX, cuando no existan en los acanto-PCOKGPVQUGUVGVKRQFGGUVCDNGEKOKGPVQUFGGFWECEKP

Otro punto a resaltar es que la cantidad de estudiantes ma-triculados en dichas escuelas, para el ao de 1907-1908, fue de 12,107 soldados, una cifra sorprendente si la comparamos, nue-vamente, con la situacin del ejrcito en el ltimo lustro del siglo XIX, lo que habra hecho pensar que hasta el Ministerio de Guerra JCDCNNGICFQRQTPWPCXGTFCFGTCRTGQEWRCEKPRQTOGLQTCTNCUKVWCEKPFGNCVTQRC5KPGODCTIQNCFGUKNWUKPUGJCEGRCVGPVGEWCPFQNCUGUVCFUVKECUCTOCPSWGFGGUQURQEQOUFGOKNsoldados matriculados, slo asistan a clases una media de 7,672 GUVWFKCPVGUGUFGEKTRQTEKGPVQFGNEQPVKPIGPVGTGIKUVTCFQGPNCUNKUVCU52

2GTQ2QTSWUGFKQGUVGHGPOGPQ!#NGZKUVKTGUEWGNCUFGVTQRCPQJCDTCUKFQQDNKICVQTKC NCCUKUVGPEKCFG NQUUQNFCFQUCUVCU!.CTGURWGUVCGUUGPEKNNCNCUQDNKICEKQPGUGPGNEWCTVGNKO-pidi la asistencia regular de la tropa a formarse en las aulas ex-RTGUCOGPVGNGXCPVCFCURCTCGUGQDLGVQRTQDNGOCSWGPQRQFCTGOGFKCTUGUGIPNQUKPHQTOGURTGUGPVCFQU53 Esto habla de que 51 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR52 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR53 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR


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la instauracin de tales escuelas, as como el proceso mediante el cual se trat de implementar una educacin a toda la clase baja del ejrcito, careci de un plan de accin bien instrumentado que RGTOKVKGTCGNCEEGUQGHGEVKXQFGNCVTQRCCNCGFWECEKPSWGEQPVCPVQCJPEQUGRTGIQPUKPSWGGUVQKPVGTTKGTCEQPGNGPVTGPC-OKGPVQSWGFGDCPFGNNGXCTCECDQFKCTKCOGPVG

La decepcin se vuelve completa cuando se constata la can-VKFCFFGCNWOPQUSWGVGTOKPCTQPUWKPUVTWEEKPUQNFCFQU54'UVC EKHTC UKIPKE CRGPCU WP UQDTG GN VQVCN FG CNWOPQU TG-IKUVTCFQURQEQOUFGOKN[UQDTGNQUSWGCUKUVKGTQPTGIWNCTOGPVG RQEQOGPQUFGOKN7PRQTEGPVCLGXGTFCFGTC-mente irrisorio, ms aun cuando de estos 365 alumnos, apenas una media de entre 80 y 90 estudiantes ingresaron anualmente C NC 'UEWGNCFG#URKTCPVGU 'N TGUWNVCFQ GU GXKFGPVG NC RQNVKECeducativa que con respecto al ejrcito se trat de implementar HTCECUGUVTWGPFQUCOGPVGCRGUCTFGNQUGUHWGT\QUEQOQGNGU-VCDNGEKOKGPVQFG DKDNKQVGECU GP NCU GUEWGNCU55 lo que provoc WPCCHGEVCEKPFKTGEVCOGPVGRTQRQTEKQPCNCNPOGTQFGQEKCNGUque pudo graduar la Escuela de Aspirantes, perpetuando, de esta manera, el problema de la escasez de mandos capaces de dirigir a NCVTQRCFGNGLTEKVQ#UUGJCECRTGUGPVGWPCFGNCUFKEWNVCFGUque con tanta insistencia mencion Reyes en sus opsculos sobre NCOKNKEKCNCHCNVCFGWPCQEKCNKFCFECRC\FGEQPVTQNCT[OCPFCTCNCOWEJGFWODTGCTOCFCSWGGTCPWGUVTQGLTEKVQ

54 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR55 AGN, Memoria de GuerraCPGZQUR8CUGVCODKPGNGUVCDNGEKOKGPVQde una escuela de maestranza, en la que fueron admitidos obreros que, despus de un

tiempo de preparacin, podran ingresar al ejrcito con diferentes rangos segn su pre-

paracin, AGN, Memoria de GuerraCPGZQURR


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Conclusiones

Como se aprecia, la educacin fue uno de los elementos ms im-portantes no slo para la sociedad general, sino que tambin lo fue FGPVTQFGNODKVQOKNKVCT'NTIKOGPFGNIGPGTCN&KC\CUEQOQlos diversos pedagogos e intelectuales de la poca se abocaron a tratar de llegar a diversos acuerdos para homogeneizar la educa-cin en todo el pas y formar, de esta manera, ciudadanos tiles para la sociedad, conscientes de sus derechos cvicos, y que ayu-FCTCPCNRTQITGUQ[GPECUQPGEGUCTKQCNCFGHGPUCFGNCPCEKP

5KPGODCTIQGNHTCECUQFGNQURNCPGUGFWECVKXQURQTTKC-PQUEQPTGURGEVQCNQUQDLGVKXQUSWGUGRNCPVGCTQPHWGOCPKGUVQOtro tanto podra decirse de la educacin militar, tanto para la VTQRCEQOQRCTCNCQEKCNKFCF'PGNRTKOGTECUQCRGUCTFGNQUesfuerzos, nunca pudo establecerse una educacin de primeras letras que alcanzara a la totalidad de los soldados, lo que redund GPSWGRGTOCPGEKGTCPGPUWGUVCFQUCNXCLGEQOQGTCECNKECFCNCKIPQTCPEKCFGGUVCENCUG#FGOUGUVQCHGEVCNTGPFKOKGPVQFGNejrcito, pues sin la moralizacin producida por una buena educa-cin, la tropa careci del espritu de cuerpo necesario para formar una corporacin aglutinada, lo que pudo ser una de las causas por la que las deserciones en el periodo revolucionario llegaran a PKXGNGUVCPCNVQUEQOQGN'POKQRKPKPNCCWUGPEKCFGWPCcorrecta implementacin por parte de la Secretara de Guerra y del gobierno en general, en cuanto a la divisin del tiempo que los soldados deban pasar en entrenamiento y el que deban de pasar en las aulas, fue la que dio al traste con la educacin que se proyectaba dar a los soldados, pues la gran mayora de estos no pudo asistir con regularidad, precisamente porque los horarios de la escuela se empalmaban con las del entrenamiento, siendo pre-ferible asistir a este ltimo, pues no hacerlo traa consecuencias de


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orden disciplinario, contrario a la asistencia a la escuela de tropa, EW[CCWUGPEKCPQGTCRWPKDNG

'PEWCPVQC NCGFWECEKPFG NCQEKCNKFCFCWPSWGUVCGPefecto fue mucho ms esmerada y completa, parece que los alum-PQUFGN%QNGIKQ/KNKVCTRTGTKGTQPCNVGTOKPCTUWUGUVWFKQUGPTQ-larse en un trabajo civil, que les permitiera una mayor posibilidad de progreso econmico, profesional y social, ya que fue muy di-HEKNGUECNCTRWGUVQUGPNCLGTCTSWCOKNKVCT2QTGLGORNQVGPGOQUSWGWPQEKCNITCFWCFQFGN%QNGIKQ/KNKVCTSWGGPVTCTCCUGTXKTal ejrcito, poda tardar entre 20 y 30 aos para llegar al grado de Coronel, lo que ciertamente era demasiado tiempo para no poder CNECP\CTUKSWKGTCGNITCFQFG)GPGTCN

'PGUVGUGPVKFQUGVKGPGSWGNCGFWECEKPRTQXKUVCCNCQ-cialidad del ejrcito terminaba siendo una prdida de tiempo y de recursos, pues estos elementos militares no se quedaban en el interior del ejrcito para ejercer y mejorar la institucin con los co-nocimientos adquiridos durante su periodo educativo, sino que, EQOQ[CUGRWPVWCNK\RTGTKGTQPUCNKTFGUWUEWCTVGNGURCTCDWU-car mejores oportunidades profesionales que les permitiera un OC[QTRTQITGUQGEQPOKEQRGTUQPCN[RTQHGUKQPCN

Si a lo anterior agregamos que aquellos elementos de ori-gen civil que ingresaban al Colegio Militar para instruirse, ter-minaba desertando unas pocas semanas o meses despus, por lo duro del entrenamiento y la frrea disciplina de la educacin, lo que en manera alguno pudo ser positivo para la institucin mar-EKCNEW[QUTGEWTUQUUGXGCPFGGUVCOCPGTCFKNCRKFCFQU

2WGFGEQPENWKTUGSWGCWPSWG NQUGUHWGT\QUTGNCVKXQUC NCeducacin hechos por el gobierno y los altos mandos militares fue-TQPOW[KORQTVCPVGU[GPIGPGTCNUKIPKECTQPITCPFGUCXCPEGUUVQU PQ HWGTQP UWEKGPVGU RCTC TGUQNXGT NQU CIWFQURTQDNGOCUFGCPCNHCDGVKUOQTGKPCPVGUGPNCUQEKGFCF[NCOKNKEKCRQTTKCPC


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Ya se vio el alarmantemente bajo porcentaje de soldados que lo-graron terminar los cursos de la escuela de tropa, as como de los GUECUQUQEKCNGUITCFWCFQUGP NC'UEWGNC/KNKVCTFG#URKTCPVGUcifras que de alguna manera coinciden con la alta tasa de analfa-DGVCUGPGNRCUSWGCNECP\GNRCTCGUVCRTKOGTCFECFCFGNUKINQ::GPGNRCU

A pesar de lo anterior, fue durante esta periodo que mayor atencin y esfuerzo se puso al tema de la educacin, y de la im-RQTVCPEKC[PGEGUKFCFFGKNWUVTCTCVQFCNCRQDNCEKPOGZKECPC

Recibido: 20 de febrero del 2011 Aceptacin: 15 de junio del 2011

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Luis Ignacio Sanchez Rojas, Educacion Ejercito

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