-
VÅRTERMINEN 2017 UTGES AV SLI MAGASINET OM DIGITALT LÄRANDE
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
Visste du att …... språklärare kan få
löpande nyhets- artiklar och filmer till
undervisningen via nya tjänsten SLI Språk.
SIDAN 14
DIGITALT LYFT FÖR SPRÅKET
SIDAN 10
PRATA OM TOLERANS
I SKOLANSIDAN 4
Lärande lek
Skapa egna kreativa
böcker
Surfplattan är central i den pedagogiska dokumentationen och gör
vägen till reflektion kortare. ANTON FAGERGREN
Så kan pedagogisk dokumentation utveckla läromiljön SIDAN
15金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
NYTJÄNST
SLI SPRÅK
-
2 #DIGITALAINTRYCK vår 2017
Digitala Intryck ges ut av SLI AB Adress: SLI AB, Box 103, 592
22 Vadstena. Telefon: 0143-55 21 20. E-post: [email protected].
Ansvarig utgivare och chefredaktör: Måns Larsson.
Tidningen produceras av: OTW Communication, Box 3265, 103 65
Stockholm.
Redaktion: Synnöve Almer (ansvarig redaktör),Nils Sundström
(redaktör), Åsa Larsson (reporter), Philippa Magnusson (reporter),
Ida Måwe (reporter), Lars Eriksson (formgivare). Omslagsfoto: Jonas
Bilberg. Tryck: Printfabriken.
VISSTE DU OM att det är på SLI.SE du hittar det utan tvekan
bredaste utbu-det av utbildningsfilm oavsett vem du jämför med?
OBEROENDE AV VAD du undervisar om är chansen stor att du hittar
filmer som passar och om så nu inte skulle vara fallet – låt oss
veta vad du saknar!
VI SAMARBETAR ÄVEN med olika organi-sationer som till exempel
Forum för levande historia, som vi skriver om i detta nummer,
vilket ger dig tillgång till många viktiga och intressanta
filmer.
IBLAND TAR VI fram nya tjänster som man kan abonnera på som
tillägg. SLI Språk är ett sådant exempel som vi berättar om i detta
nummer. Med över 500 filmer, 30 000 artiklar och nytt
innehåll varje vecka får du som språklärare ett gediget innehåll
på franska, tyska, spanska, engelska
och svenska.
Trevlig läsning!
Brett utbud nu ännu större
Våga diskutera tolerans Möt gymnasieläraren Michael Allard i
Hallsberg som använ-der digitalt material för att jobba med
tolerans i skolan. Sidan 4
Nyhetssnack lyfter språk lektionerna Kristina Nyström och
Charlotta Wilson undervisar i engelska med hjälp av nyheter,
lärplattformar och sociala medier. Sidan 10
Dela med dig – eller använd färdig lektion AV Kalmar använder
SLI Plus för få skolorna i området att samverka. Här finns bland
annat färdiga lektionsplaneringar. Sidan 18
INNEHÅLL
10
Måns LarssonVD, SLI AB
ILLUSTRATION: RANDY GLASBERGEN
4
– Min lärare i engelska kan inte lära ut stavning. Hon stavar U
”y-o-u”, BRB ”r-e-t-u-r-n”
och BFN ”g-o-o-d-b-y-e”.
18
-
vår 2017 #DIGITALAINTRYCK 3
AXPLOCK FRÅN SLI.SE
WikipediaTolerans betecknar ett intervall där något accepteras.
Samhällelig tolerans, att acceptera andra politiska åsikter,
religioner och etniciteter utan diskriminering …
LäshörnanBoken ”Fabrikörens dotter” handlar om att inte gömma
svårigheter i sin barndom, att förstå att fler delar samma
upplevelser och att det kan skapa tolerans och förståelse …
SLIPlayGår det att vända rädsla för det annorlunda till något
positivt? ”UR Samtiden Tema: Tolerans och respekt” tar upp hur vi
behandlar varandra i ett mångfacetterat samhälle …
NETolerans innebär att man accepterar att andra har rätt att
försvara sina åsikter även om man själv inte tycker likadant …
Använd Samsök på SLI.SE för att söka samtidigt i flera verktyg,
vilka beror på din mediecentral. Här nedan ett utdrag
av vad en sökning på "Tolerans" kan ge.
Tre nya filmer på SLI Play
Varje mediecentral bestämmer själv sitt utbud. Därför är det
inte säkert att du kan se dessa filmer. Mer information om filmerna
hittar du på sli.se/film.
GåvanIbland är vår största gåva den svåraste att bära. Bobby,
den nya killen i klassen, retas för att han bär på en gåva som han
fick av sin far när han föddes, för att han är annorlunda.
Astronomi för lågstadiet – Årstider del 1Följ med på jordens
årliga resa runt solen och lär dig mer om varför vi har olika
årstider. Med hjälp av bilder och animationer får vi lära oss om
jordens och solens rotation i förhållande till varandra, jordaxelns
lutning, solstån-den och hur dessa påverkar våra årstider.
Astronomi för mellanstadiet – Årstider del 2Med hjälp av bilder
och animationer får vi lära oss om jordens och solens rotation i
förhållande till var-andra, jordaxelns lutning, solstånden och hur
dessa påverkar våra årstider.
Erik Abrahamsson, gym-nasielärare, Hässleholms tekniska skola:–
Skapa webbsidor i stället för traditionella gruppredovisningar. Jag
skapar en struktur som eleverna
sedan bygger ut genom att publicera sina delar. De vill att det
ska bli så bra som möjligt för att kunna visa upp resultatet för
familj och vänner. Webbsidan lever vidare till skillnad från en
redovisning som snabbt är över.
Patricia Diaz, språklärare, Mikael Elias gymnasium, Stockholm:–
Många lärare använder sig av små postitlappar för att synliggöra
elevernas tankar och idéer.
Padlet är ett utmärkt och användarvänligt verktyg att använda då
det fungerar ungefär som en kollaborativ digital anslagstavla. Dela
länken med eleverna så kan hela gruppen skriva små ’lappar’ som
alla kan ta del av.
Daniel Pamp, förstelärare och IKT-utvecklare, Gull-viksskolan,
Malmö:– Ett väldigt bra verktyg är Plickers. Eleverna får var sin
personliga QRkod som de använder för att
svara på olika alternativ som läraren presenterar på tavlan.
Läraren samlar in svaren genom att skanna hur eleverna håller sina
QRkoder. Det ger en snabb överblick om eleverna har förstått
genomgången.
Tre lärare delar med sig av sina bästa verktygstips
Deckare lockar till läslustMimmi Schill, högstadielärare i
svenska och engelska på Elin Wägnerskolan i Växjö introducerade
Läshörnan för sina elever i september i år. I dag används de
digitala böckerna flitigt i den dagliga undervisningen.
– Eleverna har börjat med deckaren ”London Eyemysteriet” och får
parallellt med läsningen jobba med läsförståelse och lässcheman
digitalt. Samtidigt skriver de deckare i svenskan och lär sig om
lag och rätt i samhällsvetenskapen samt DNA och fingeravtryck i
biologin. Det är otroligt smidigt för eleverna att ha allting
samlat i sina Chromebooks.
”Bloggandet gör eleverna till producenter”Eleverna i
Stocksätterskolan i Hallsberg är duktiga bloggare och tog tidigare
i år hem flera priser på Webbstjärnans årliga prisutdelning. ”Årets
lärarpris” gick till textilläraren Veronie Lejonord, som tidigare
vunnit ”Årets klassblogg” två år i rad med sina dåvarande
klasser.
– Det är jättekul eftersom jag brinner för bloggandet enormt! Vi
har 14 bloggar på skolan och jag fungerar lite som den tekniska
spindeln som hjälper till att lösa problem som kan uppstå. Genom
bloggandet får eleverna möjlighet att bli producenter och inte bara
konsumenter av internet. Eleverna blir uppmärksamma på att det går
att påverka innehållet på nätet där bemötandet av kommentarer och
källkritik blir en naturlig och extremt viktig del.
Slöjdbloggen hittar du på slöjd-ikt.se
TIPS!FLER FILM
ER
I SLI PLAY
PÅ SLI.SE.
TIPS!STARTA
EN
EGEN BLOGG PÅ
SKOLBLOGGEN.SE
TIPS!LÄS E-BÖ
CKER
I LÄSHÖRNAN
PÅ SLI.SE.
Samsök: ”Tolerans”
-
4 #DIGITALAINTRYCK 2017
FYRA TIPS FRÅN MICHAEL ALLARD OM ATT ARBETA MED TOLERANS I
SKOLAN
Leta lämpligt undervis-ningsmaterial. Forum
för levande historia har en bra sajt med mycket användbart för
lärare.
2 Kolla i arkiven. Ett bra digitalt arkiv är "Röster
från Ravensbrück" som finns på universitetsbiblioteket vid Lunds
universitet. Där finns unikt källmaterial från över- levande i
koncentrationslä-gren. Även Riksarkivet och Kungliga biblioteket
har digitala arkiv.
3Hitta bra källor för filmer. Youtube och SVT Play är
bra källor för att hitta filmklipp eller program på olika
tema.
4 Väck tankar med värderingsövningar.
Sveriges kommuner och landsting (SKL) har en bra webbplats, där
man kan hitta material om exempelvis jämställdhetsfrågor.
jamstall.nu
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
1
-
2017 #DIGITALAINTRYCK 5
EN BLEK HÖSTSOL lyser in genom fönstret i klassrummet på
Alléskolan i Hallsberg där Michael Allard precis börjat sin
lek-tion i samhällsvetenskap. Eleverna, som går första året på
vård- och omsorgspro-grammet, fäller upp paddorna. Dagens lektion
handlar om främlingsfientlighet och intolerans. Michael Allard
instru-erar eleverna att gå in på Ping Pong, Alléskolans gemensamma
webbaserade lärplattform.
– I dag ska vi börja med en övning som heter ”Packa väskan”. Ni
kan börja med att hämta bilden som ligger i lektions-mappen, säger
han.
En gammal svart-vit bild med barn som har namnlappar runt
halsarna dyker upp på skärmarna. Eleverna får till uppgift att
tänka över i vilket sam-manhang den är tagen. Vilka är dessa
barn, och vad håller på att hända med dem? Eleverna kommer snart
fram till att det är finska krigsbarn som skicka-des ensamma till
Sverige under andra världskriget. Varför är inte föräldrarna med?
undrar Michael Allard.
– Jag tror att föräldrarna tänkte på barnens framtid och därför
skicka-de iväg dem till Sverige, säger eleven Samir Mohamed, som
själv har flytt från Afghanistan.
SYFTET MED DAGENS lektion är att öka elev-ernas förståelse kring
flykt och flykting-ars villkor. Frågan är högaktuell, inte minst i
klassen där mer än en tredjedel av eleverna har egna erfarenheter
av migration. Michael Allard går vidare till nästa övning.
– Okej, nu föreställer vi oss att det har
utbrutit krig i Sverige. Ni måste lämna landet i en buss. Det är
bråttom! Ni får två minuter på er att bestämma vad ni ska ha med
er, säger han och ställer klockan.
Eleverna börjar febrilt anteckna. ”Får man ha med sig djur?”
undrar någon. Uppgiften fortsätter med att eleverna får ytterligare
två minuter för att skriva ned vilka personer de vill ta med sig på
bussen. När tiden är slut ropar Michael Allard att
förutsättningarna ändrats. Bussen fungerar inte. Nu är enda
möj-ligheten att fly i en bil. Eleverna tar fram sina listor och
prioriterar. Bara fyra ägo-delar och fyra personer kan följa med
till det nya landet. Några av tjejerna kommer fram till att pengar,
mobiltelefon, lad-dare och ID-handling är viktigast att ta med.
Att undervisa om tolerans och främlingsfientlighet i klassrummet
är inte helt enkelt. Gymnasieläraren Michael Allard tror mycket på
att väcka elevernas känslor. Han har tillsammans med en kollega
tagit fram ett undervisningsmaterial, med digitala övningar som
uppmanar till eftertanke. TEXT IDA MÅWE FOTO JONAS BILBERG
toleransMED DIGITALA VERKTYG
Snacka om
Dagens lektion med Michael Allard handlar om
främlings-fientlighet och intolerans.
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
-
6 #DIGITALAINTRYCK 2017
Efteråt pratar Michael Allard med elev-erna om övningen och
frågar vad som skulle få dem att fly från Sverige.
– Om en nazistisk grupp skulle ta makten här, då skulle jag nog
fly igen med min familj, säger Mesbah Nazari.
ENLIGT MICHAEL ALLARD är det särskilt vik-tigt att arbeta med
frågor som rör tole-rans i dagens samhällsklimat. Hatet och hotet
på nätet blir i förlängningen ett demokratiproblem.
– Det har blivit ett samhällsklimat där folk skriver ut allt de
tycker på nätet. Det innebär att människor som står upp mot rasism
och intolerans kan möta mycket motstånd och tvingas leva med
skyddad identitet, säger han.
Dagens lektion ingår i ett block kring demokrati och mänskliga
rättigheter som Michael Allard arbetat fram tillsam-mans med en
kollega. Under tidigare lektioner har klassen bland annat lyss-nat
på en pod om förintelsen, diskuterat mänskliga rättigheter och sett
filmen
”Die Welle”, en tysk thriller som hand-lar om en lärare som gör
ett klassrums-experiment för att visa eleverna hur lätt det är att
manipulera massorna. Michael Allard har arbetat i många år med
frågor som gäller tolerans, och även tagit fram metodmaterial för
myndigheten Forum för levande historia.
– De övningar vi gjorde i dag bygger mycket på känslor. Jag tror
på att jobba på det sättet, att beröra eleverna. På det sättet kan
man uppnå en ökad förståelse för andra människors villkor.
HAN POÄNGTERAR ATT klassen även arbetar faktabaserat, men
understryker att det är viktigt att få in ”kött och blod” i
under-visningen. Michael Allard tycker själv att begreppet tolerans
kan vara komplext. Han brukar vända på det och i stället tänka att
hans uppgift är att arbeta mot intolerans.
– Jag tror att övningarna vi gjorde i dag fungerar så. Samtidigt
var jag lite orolig över hur elever med flykterfarenheter
De övningar vi gjorde i dag bygger mycket på känslor, att beröra
eleverna. På det sättet kan man uppnå en ökad förståelse för andra
män-niskors villkor.
MICHAEL ALLARD
Att arbeta med svåra frågor ställer krav på läraren. Fundera
över vad som ska uppnås.
Eleverna arbetar ofta inloggade i Ping Pong. Där finns aktuella
upplägg och övningar.
-
2017 #DIGITALAINTRYCK 7
Att arbeta med frågor som rör tolerans är särskilt viktigt i
dagens samhällsklimat. I för-längningen blir hatet och hoten på
nätet ett demokratiproblem, anser läraren Michael Allard.
skulle reagera. Därför pratade jag med dem innan för att
förbereda dem på vad som skulle komma, så att de inte skulle
uppleva det traumatiskt.
GYMNASIEELEVERNA ALI REZA Hassami och Victoria Hjärtedal satt
längst fram i klassrummet under lektionen. Ali Reza Hassami har
flytt ensam till Sverige från Iran, där hans afghanska familj bor
kvar. Resan genom Europa var svår. Ali Reza Hassami fick betala
männis-kosmugglare och färdades vissa sträckor under ett tåg. Sedan
två år tillbaka bor han i Ving-åker och arbetar extra inom
äldreomsorgen.
– Jag tycker det här var en intressant lektion, eftersom det här
hänt mig på riktigt. På sista frågan, om vilka som skulle få följa
med på flykten, tog jag bort mig själv. Det är bättre om de andra i
min familj får fly till ett annat ställe, säger Ali Reza
Hassami.
Victoria Hjärtedal tycker också att lek-tionen var väldigt
intressant. Hon menar att övningarna ger en större förståelse för
alla som flytt.
– Micke är bäst. Han vill verkligen att vi i klassrummet lär
känna varandra och interagerar.
ATT UNDERVISA OM svåra frågor ställer krav på läraren. Michael
Allards tips till lärare är att börja hos sig själv. Han menar
att
tolerans är ett komplext begrepp och att man bör fundera över
vad som
ska uppnås med lektionen. Ett sätt för att öka sin egen kun-skap
är vidareutbildning.
– Vi är några på skolan som tillsammans med rektor går en kurs i
hur man kan arbeta mot främlingsfientlighet i skolan. Det är en
kurs som går på flera
universitet i landet.När det gäller lektionsplaneringen häm-
tar Michael Allard mycket inspiration från Forum för levande
historias webbplats.
– När jag bestämt mig för ett tema så söker jag vidare på
exempelvis Youtube eller SVT Play. Om man vet vad man vill ha,
finns där mycket att ösa ur, säger Michael Allard.
Under själva lektionerna arbetar elev-erna mycket via sin padda
inloggade i Ping Pong. Där lägger Michael Allard in aktuella moment
och övningar.
– Vi använder den hela tiden, den fungerar väldigt bra som
plattform.
LÄS MER OM TOLERANS Tio lektioner om tolerans – ett skol-
material av Christer Mattsson och Mag-nus Hermansson Adler
(Natur & Kultur).
På Skolverkets hemsida finns mycket användbart material.
skolverket.se
FN-förbundet har en del skol material som riktar sig till
lärare: fn.se/engagera-dig/fniskolan
Ali Reza Hassami
MER PÅ SLI OM TOLERANSÖVNING OCH HANDLEDNING"Vi, folket", är
namnet på det material om tolerans på SLI Plus som Michael Allard
och Karin Axelsson arbetat fram, komplett med övningar och
handled-ningar .
FILMERMichael Allard har även gjort ett tema i SLI Plus med
utgångspunkt från några filmer från Forum för levande historia. Sök
på: ”Diktatur och folkmord: film för klassrummet.”
VISSTE DU ATT ...… flera filmer från Forum för levande historia
finns tillgängliga i SLI:s basutbud av filmer.
-
8 #DIGITALAINTRYCK 2017
55%AV ÅTTAÅRINGARNA har tillgång till en egen smart mobil och
över 90 procent av tioåringarna. Det är en internatio-nellt sett
hög siffra.
KÄLLA: SVENSKARNA OCH INTERNET 2016
EN SVENSK MATTELÄRARE byter klass för en dag med en
lärarkol-lega i Kina – genom en robot. Det är ett av uppläggen i
initiativet Teach Reach, där ny teknik ska inspirera lärare världen
över till un-dervisning på nya sätt.
Jonas Hall, lärare i matematik, fysik och astronomi på
Rodengymnasiet i Norrtälje, blev först ut i pro-jektet att via en
robot undervisa i ett klassrum på andra sidan jordklotet. Han bytte
plats med Ms Xin som är matematiklä-rare i Peking.
Lektionerna översattes i realtid med hjälp av Skype Translate
och en teleprecense-robot. Bakom ini-tiativet står Microsoft.
– Kan vi med hjälp av teknik inte bara hitta nya engagerande
undervis-
ningssätt, utan också bidra till att sudda ut landsgränser och
öppna världen, är det helt fantastiskt, säger Jonas Hall.
28 FEBRUARI
2017 är sista dagen att anmäla en sajt till skoltävlingen
Webbstjärnan. Prisutdelning sker i maj.
KÄLLKRITIK MED FALSKA SAJTERVISST HETER VÄL Sveriges minsta
kommun Fockenfors? Eleverna på Årstaskolan i Stockholm lär sig
käll-kritik genom att göra webbsidor med påhittat innehåll.
Eleverna i tre klasser i årskurs sex har på svenskan gjort
varsitt avsnitt på fejkade hemsidor om svensk geo-grafi. Både UR
och lokaltidningar har uppmärksammat sajterna som bara i höstas
haft tusentals besökare.
– Syftet har varit att på ett genom-tänkt och inträngande sätt
jobba med källkritik. Att bli bättre på att upptäcka
desinformation, lögner och partisk-het om man själv får prova på
att skriva så, säger läraren och skolbibli-otekarien Josef Sahlin
som registre-rat domänen riktigtsant.se där de tre sajterna
finns.
Han framhåller att arbetet har varit ett lustfyllt sätt för
eleverna att jobba med egna texter och texternas kva-litet för att
få de så trovärdiga som möjligt. Samtidigt har de fått lära sig om
bland annat upphovsrätt, sök-optimering och presentation. – Jag
märker att det finns ett sug från de som jobbar med källkritik av
harm-lösa fiktiva sajter. Det syns bland an-nat på trafiken till
våra sajter, säger Josef Sahlin.
Digitalt lärarutbyte – över jordklotet
Jonas Hall
Lärarroboten
-
2017 #DIGITALAINTRYCK 9
Tio populära böckerLäshörnan innehåller i dag kring 10 000
e-böcker. Här är några särskilt populära.
1. Hungerspelen: Trilogin Suzanne Collins
2. Dårfinkar och dönickar Ulf Stark
3. Habib: Meningen med livet Douglas Foley
4. Snöbröder: Gul snö Johan Unenge
5. Tillsammans Denise Rudberg
6. Förr eller senare exploderar jag John Green
7. Förvandlad Mårten Melin
8. Cirkeln Mats Strandberg och Sara Bergsmark Elfgren
9. Nidstången Åsa Larsson och Ingela Korsell
10. Stenänglar Kristina Ohlsson
Tänk själv med analog kodningKAN MAN LÄRA sig kodning utan
datorer? Ja, det visade elever från LBS Kreativa Gym-nasiet för
mellanstadieelever på Vittra Sjöstaden i Stock-holm under höstens
EU Code Week-evenemang.
Lektionen handlade om hur en dator uppfattar kodning, utan att
använda en dator. Med hjälp av bilder från datorspe-let Minecraft
fick eleverna bygga banor som de sedan programme-rade varan-dra att
ta sig igenom.
Genom att ge barn och unga chansen att bli aktiva producenter
och inte bara passiva konsumenter av digitala tjänster, funktion,
spel och underhållning vill vi bana väg för att bibehålla Sveriges
roll som innovations- och kunskapsnation.
KATARINA BERG, VP GLOBAL HR SPOTIFYom att Kodcentrum startat ny
kodskola på Spotify i Stockholm.
GÖR EN FILMSEKVENS där en person kliver in i annan värld, eller
enkla anima-tioner som förklarar något klurigt. Pedagogiskt Center
i Helsing-borg stöttar skolor – från förskolor till gymnasium– att
använda green screen-inspelning-ar som pedagogiskt verktyg.
Tekniken med green screen-inspelningar är kan-ske främst känd
från väder-presentationer. På så sätt kan en person stå framför en
valfri bakgrund. En pedagog kan till exempel interagera med en
sagofigur eller kliva in i en historisk miljö som är
bakgrundsbild.
– Tidigare krävdes mycket teknik, sladdar och bra ljus. I dag är
tröskeln relativt låg för att komma igång med green
screen, säger Ola San-dén på Pedagogiskt
Center i Helsing-borg som håller workshops i att an-vända
verktyget.
DET RÄCKER MED en app, som ”Green
screen by Do ink”, till en surfplatta . Och så ett grönt
tygstycke eller papper som bakgrund när du filmar.
– Med Green screen-in-spelningar blir det lätt att gå bortom tid
och rum. Bara fan-tasin sätter begränsningar för vad verktyget kan
användas till, säger Ola Sandén.
Gränslöst med green screen
”Mer teknik kräver mer samarbete”Hallå där Åke Grönlund,
professor i informatik vid Örebro universitet, som leder det
treåriga forskningsprojektet ”Det digitala lärandets möjligheter”,
som nu kommit halvvägs.
Vad är det ni studerar i projektet?– Vi tittar på hur lärarnas
arbete
förändras av digitala verktyg, hur de kan bli mer effektiva med
sin teknikan-vändning, och hur digitala läromedel kan bidra till
att utveckla hela skolan. Projektet är initierat av Atea, Gleerup
och Samsung och följer 13 klasser ge-nom högstadiet, cirka 380
elever och 80 lärare medverkar.
Något resultat så här långt?– Att förändringen sker
långsamt.
Viktigt ur skolans synpunkt är att lä-rarna får verktyg att
organisera sitt arbete bättre. Det handlar bland annat om att dela
på dokument, vilket kan spara jättemycket tid.
Hur då?– På många håll när lärare ska ge
eleverna uppgifter och sedan bedöma dem så mejlar man grejerna.
Det blir många mejl och rörigt att hålla reda på. Nu börjar man få
system för att dela på dokument. Det gör att lärarna får mer
kontakt med varje elev och blir mer medvetna om vad de gör.
Hur kan det digitala lärandet påverka eleverna?
– Undervisningen kan bli mer indi-vidanpassad. Det finns verktyg
som är adaptiva och där eleverna automatiskt kommer upp på en ny
nivå om de kla-rar vissa uppgifter i till exempel matte. Digitala
verktyg kan också ge avlast-ning åt läraren som kan ägna mer tid åt
elever med särskilda behov.
Vad krävs för att lärare ska bli mer effektiva i sin
teknikanvändning?
– Ju mer teknik du har i skolan för att utveckla pedagogiken, ju
mer samar-bete behövs på skolan. Lärarna måste hålla på med samma
verktyg och or-ganisera samarbetet tydligare. Det är viktigt att
det finns nyckelpersoner på skolan som ser till att innovationer
och smarta användningssätt sprids.
Ola Sandén
Filmen ”Harriet och ekorren snor” är gjord av Nicandergatans
förskola och ligger på youtube.
-
10 #DIGITALAINTRYCK 2017
De digitala verktygen är självklara på Sjöstads-skolan.
Språkundervis-ningen utgår från olika teman och lektionerna
planeras ofta ihop med övriga ämneslärare.
– Digital undervis-ning är mycket söka, leta och spela vilket
gör att eleverna inte ens tänker på att det är lektion, säger
Kristina Nyström tysk- och engelsklärare på Sjöstadsskolan.
Valet av presi-
dent i USA i höstas blev ett självklart diskussions-ämne.
-
2017 #DIGITALAINTRYCK 11
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
DET ÄR MORGON på Sjöstadsskolan i Ham-marby Sjöstad. Klass 8:1
har samlats för dagens andra lektion, engelska, och nu sitter
eleverna kring ett stort bord i mit-ten av klassrummet. Alla i
strumplästen och med varsin dator framför sig. Snön faller i tjocka
lager utanför fönstret. Men det är inte årets första snö- och
trafik-kaos som tar upp elevernas tankar den här morgonen. Donald
Trump har precis valts till Amerikas president.
– Did you watch the election? frågar Charlotta Wilson,
förstelärare i engelska.
Eleverna nickar. De flesta har följt valet fram till långt in på
småtimmarna. En av dem, Amanda Hansson Åkerlind, har bara sovit i
två timmar. Men trots många förlorade timmar sömn är stämningen
förvånansvärt skärpt i rummet.
– Vad kommer att hända med de lagar om homosexuellas rättigheter
att gifta sig som Obama grundade? Kan Trump ta bort dem nu? frågar
Ingrid Alm.
LEKTIONEN GLIDER IN på presidentens makt och juridiska
rättigheter, allt på engel-ska. Här sträcks inga händer upp från de
som vill ha ordet, timmen är ett natur-ligt samtal elever och
lärare emellan. Klassen delas in i grupper om två med varsin
delstat att djupdyka i: Vem är guvernör? Hur såg valresultatet ut?
Till hjälp att besvara frågorna har Charlotta
Wilson förberett en egen flik för uppgif-ten på den digitala
plattformen Pearl-trees, där hon samlat relevanta länkar till
nyhetssajter som bland annat BBC, USA today och ABC News. Andra
dagar kan eleverna hänvisas till plattformar som OneNote på
Office263 och källor som New York Times, Youtube, Spotify, Twitter
eller andra sociala medier. Även mobiltelefoner ses som ett
välkommet hjälpmedel i undervisningen där det är lämpligt.
– Ett ordspel på mobilen är mycket mer inspirerande än att nöta
glosor från en lärobok. Precis som att en låttext av Johnny Cash
kan säga enormt mycket om USA:s historia. Och vad händer på twitter
en dag som denna? frågar Kris-tina Nyström, lärare i engelska och
tyska och får medhåll av sin kollega Charlotta Wilson.
– VARFÖR SKA skolengelskan egentligen skilja sig alls från det
sätt som eleverna tar till sig språket på sin fritid? Om vi tar in
de plattformar i undervisningen som elever-na rör sig på utanför
skolan suddas linjer-na mellan klassrum och fritid ut. På så sätt
skapas ett intresse även utanför klassrum-met, fortsätter Kristina
Nyström.
Sedan Charlottas och Kristinas vägar korsades på Sjöstadsskolan
år 2010 har de blivit ett sammansvetsat team ihop
På Sjöstadsskolan i Hammarby Sjöstad har varje elev på
högstadiet en egen dator. Det gör att språkundervisningen enkelt
kan kopplas till teman och dagsaktuella ämnen.
– De digitala verktygen tar världen direkt in i klassrummet,
säger tysk- och engelsklärare Kristina Nyström.
TEXT PHILIPPA MAGNUSSON FOTO JENNIFER GLANS
CHARLOTTA OCH KRISTINA TIPSAR OM DIGITALA SPRÅKVERKTYG
Frångå läroboken och an-vänd mer engelsk skönlit-teratur. Många
boktitlar finns i gratisversioner på nätet till exempel
esl-bits.net.
Inspireras och ta del av Outi Frisks hemsida webenglish.com.
Låt eleverna redovisa kun-skap med hjälp av digitala genrer
såsom bloggar, vloggar och fan fiction.
Utnyttja IPad eller elever-nas mobiler för att göra trailers och
filmer.
Screencast-O-Matic.com Låt eleverna agera PewDiePie och öva på
genren instruktion.
Använd ljudinspelaren på datorerna och gör podcasts om aktuella
ämnen.
I KLASSRUMMETMED VÄRLDEN
-
12 #DIGITALAINTRYCK 2017
med övriga engelsklärare på skolan. Tillsammans har de besökt
mässor och skolor med fokus på modern, digital undervisning i både
Sverige och Eng-land. Inspiration och infallsvinklar de sedan
föreläst om för andra lärare runt om i Sverige. Och inte minst –
prövat till-sammans med sina elever.
Tack vare goda digitala förutsätt-ningar på Sjöstadsskolan fanns
möjlighet att helt lämna det läroboksbaserade tänk som präglade
deras utbildning på Lärar-högskolan i mitten på 90-talet.
Sjöstads-skolans rektor Lena Lindblad-Petersen hade tidigt insett
fördelarna med digi-tala läromedel och uppmuntrade sina anställda
att integrera datorer i under-visningen. Snart fick också alla
elever på högstadiet en egen dator – detta redan ett halvt
decennium innan den digitala undervisningen blev en obligatorisk
del i den svenska läroplanen. Fortfarande ligger skolan i framkant
när det kommer till digitalt lärande.
– För mig som lärare är det otroligt mycket mer inspirerande att
själv kunna skräddarsy varje delkurs med högaktu-ellt underlag
hämtad från det verkliga
livet. Detta arbetssätt är mer utmanande och ökar motivationen
och arbetsglädjen enormt, vilket smittar av sig på eleverna, säger
Kristina Nyström.
DIGITALISERINGEN HAR OCKSÅ möjliggjort en undervisningsform som
är mer anpass-ningsbar efter varje elev. I klasserna blandas barn
som har lätt för att lära och elever med särskilda behov.
– En elev med exempelvis dyslexi kan välja att redovisa en
uppgift muntligt i stället för skriftligt, genom att skicka in en
ljudfil digitalt. De digitala verktygen gör det möjligt för oss att
skapa vad vi kallar gummibandsuppgifter där alla elever blir
utmanade utifrån sina förut-sättningar, säger Charlotta Wilson.
I TAKT MED att läroböckerna blivit färre har också elevernas
resultat förbättrats. 80 procent av alla skolans niondeklassare
gick förra läsåret ut med A i betyg i eng-elska. Resultat som också
går hand i hand med utfallen från de nationella proven. Kristina
Nyström och Charlotta Wilson vill inte sticka under stol med att en
del av förklaringen till de höga resultaten är
socioekonomisk. Men att skolan ligger i ett område där de flesta
elever har tillgång till datorer även hemma är inte hela
för-klaringen. En inspirerande rektor som är öppen för ny input och
ett sammansvetsat lärarteam är av stor vikt. På Sjöstadssko-lan har
man därför etablerat en så kallad ”Sharing is caring”-kultur, där
lärarna hjälper varandra med upplägg av under-visningen. Går det
exempelvis att matcha teman inom engelskan med andra ämnen som SO
och NO parallellt? Finns det andra infallsvinklar när det kommer
till digitala informationskanaler? Kan elev-erna hjälpa till med
det?
– ATT MÖTA ny teknik med skepsis är inte en okej attityd hos
lärare i dag. Vi måste i stället matcha den digitala självklarhet
som finns hos barnen och våga vara öpp-na för deras verklighet. Det
är först när vi släpper prestigen och öppnar blicken för nya
perspektiv som vi når bästa resultat, säger Kristina Nyström.
Femtio minuter har gått. Eleverna tar sina datorer och går
vidare till nästa lek-tion. Diskussionen om valresultatet
för-svinner bort i korridoren.
Att jobba med datorer är bra. Det går att söka på mycket mer
jäm-fört med att hitta fakta i en bok. Allt blir enklare och man
kan göra uppgif-terna mycket bättre.
VIGGO ODHNER, 14 ÅR KLASS 8:1
SJÖSTADSSKOLAN
Det blir lättare att lämna in
uppgifter och man kan ha
bättre koll på vad man
lämnar in. Lektionerna
blir roligare också.
YRSA GRIP 14 ÅR KLASS 8:1,
SJÖSTADSSKOLAN
-
2017 #DIGITALAINTRYCK 13
Socrative.com är ett ut-märkt verktyg för att snabbt utvärdera
elevernas åsikter eller kunskaper.
Pearltrees.com är ett bra sätt att ta del av andras
länk-samlingar samt att organisera dina egna.
Office365 OneNote är ett exempel på en digital lär-
plattform där du både de-lar och kommunicerar kring
arbetsupplägg och inlämningsuppgifter.
Använd gärna mobilen i klassrummet för styrda upp-gifter t ex
för att öva ord och fraser i spelet Kahoot och Quizlet live.
Delta i ämnesdidaktiska ut-vecklingsprojekt så att du och dina
kollegor får möjlighet att utföra praktiknära forskning.
Engelsklärarna på Sjöstads-skolan deltar nu i ett rampro-jekt kring
Taskbased Langu-age Teaching.
Ta del av det utvidgade äm-neskollegiet i t ex Facebook-gruppen
”Engelska i åk 6-9” och följ ämnesspanarna på Lä-rarnas
Riksförbunds hemsida.
Prioritera tid för ämnes-konferenser och fokusera på utveckling
av undervisningen med fokus på det eleverna har svårt att lära
sig.
Arrangera bokcirkel om di-gitala arbetssätt tillsammans med dina
ämneskollegor. Boktips: Sara Bruuns böcker Klassrummet möter
världen och Digitala arbetssätt i klass-rummet, Annika Sjödahls
Världen i klassrummet eller Pauline Gibbons Lyft språket, lyft
tänkandet.
Ordna ett TeachMeet el-ler Edcamp på din skola med dina kollegor
och bjud gärna in grannskolorna där ni får möjlighet att utbyta
idéer där ”Sharing is caring” är ledorden.
ÄNNU FLER TIPS OM DIGITALA SPRÅKVERKTYG
Kristina Nyström och Charlotta Wilson använder flitigt digitala
verktyg och ma-terial i undervis-ningen.
VÄND OCH LÄS MER OM
NYHETER SOM SPRÅKKÄLLA
-
14 #DIGITALAINTRYCK 2017
Nu lanserar SLI det nya digitala språkverktyget SLI Språk. En
plattform som förser språklärare med löpande nyhetsartiklar och
filmer till undervisningen.
– Det är en dröm för oss lärare som har svårt att få tiden att
räcka till, säger spansk och engelskläraren Noelia Martel
Quintana.
PLATTFORMEN E-SPRÅK HAR försett lära-re och elever med digitalt
material för undervisning i franska, tyska, spanska, engelska och
svenska som andra språk sedan år 2003. Men i sep-tember 2016 köpte
SLI den svenska rätten till allt material som tidigare lanserats
under etiketten eSpråk och som från och med årsskiftet har bytt
namn till SLI Språk.
Förutom ett arkiv på över 30 000 artiklar som övertagits från
föregångaren kommer SLI Språk att lansera fem aktuella
nyhetsartiklar i veckan och en film per månad för res-pektive
språk. Allt material är hämtat från verkliga händelser i respektive
land
och klassificerade efter svårighetsgrad för eleven. Eleverna når
innehållet via en kod som delas ut av läraren och kan sedan välja
och vraka under kategorier som ekonomi, miljö, sport och
kultur.
NOELIA MARTEL QUINTANA är lärare i span-ska och engelska på
Polhemsskolan i Lund, där eSpråk varit en given del av
undervisningen i snart fem år. Ett av målen i språkämnena är just
att ge elev-
erna möjlighet att utveckla kunskaper i realia. För Noelia är
därför den
löpande uppdateringen av aktu-ellt material på sajten till stor
hjälp.
– För mig är det ovärderligt att inte behöva leta upp
aktuellt
material på egen hand. Jag rekom-menderar alla lärare att testa
detta roliga och tidssparande verktyg,
säger Noelia Martel Quintana.Även av eleverna har eSpråk
mottagits
med stort intresse. – Eleverna älskar det eftersom de
själva kan välja efter egen kunskapsnivå
och personligt intresse. När materialet är hämtat direkt från
verkliga livet, växer dessutom deras motivation till att vilja lära
sig språket på riktigt. Det är häftigt! säger Noelia Martel
Quintana som väl-komnar den nya mer användarvänliga
plattformen.
– SLI SPRÅK har samma innehåll som eSpråk men i en helt ny
förpackning, designad som en riktig nyhetssajt. Mate-rialet blir nu
än mer inspirerande och lättillgängligt– både för elever och lärare
vilket känns väldigt roligt och spännan-de, säger Måns Larsson, vd
på SLI.
Läs mer om tjänsten på: sli.se/sprak
Nyhetssnack lyfter språklektionerna
E-SPRÅK BLIR SLI SPRÅK
Noelia Martel Quintana
Varje vecka kommer fem nyhets-artiklar på respektive språk, samt
en film i månaden.
För mig är det ovärderligt att inte behöva leta upp aktuellt
material på egen hand.
NOELIA MARTEL QUINTANA
NYTJÄNST
SLI SPRÅK
-
2017 #DIGITALAINTRYCK 15
”Kortare väg till reflektion”Digitala verktyg kan lyfta den
pedagogiska dokumentationen i förskolan. Det menar förskolläraren
Anton Fagergren, lärar-coach och guldäpplefinalist:
– Att filma varandra är ett bra sätt att få syn på vad som
händer i läromiljön.
TEXT IDA MÅWE FOTO JONAS BILBERG
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L凹リ1日0にマト7ック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見8フ7L凶リ1日0にマト7ック9スを3九04たB7L金リ1凸0にマト7ック9スを3Ю04たB7L金リ1日0にマト7ックック9スを3エ04たB7L金リ1日0にマト7ッリ1日0にマ8フ7L凶リ1日0にマト7B7L金リ1日0にマト7ック9スを3見04たB7L金リ1日0にマト7ック9スを3見|たB7L金リ1日0にマト7ック9ス
-
16 #DIGITALAINTRYCK 2017
ENLIGT ANTON FAGERGREN är digitala verktyg inte ett mål i sig,
däremot är det viktiga medel. Han menar att exempelvis surfplattor
– eller lärplattor som de ofta kallas i förskolan – är väldigt bra
redskap för
pedagoger i förskolan. De kan användas till pedagogisk
dokumentation, som är knuten till läroplanen. Men första steget är
alltid att bestämma syftet. Vad är det som ska dokumenteras och
varför?
– Genom dokumentation kan man få syn på vad som händer i
läromiljön. Hur möter vi varandra? Vad pratar vi om? Får alla komma
till tals? Man kanske tror att alla barnen är engagerade, men genom
dokumentationen kan man se om det verkligen stämmer, säger han.
Enligt Anton Fagergren är lärplattan funktionell just för att
den kan användas till flera olika saker, exempelvis fota, fil-ma
och spela in ljud.
– Den gör vägen till reflektion kortare. Och det är centralt i
den pedagogiska dokumentationen, som ska leda till en
förändring.
ÅR 2015 TILLDELADES Anton Fagergren Helge priset, ett stipendium
från Helge Jonson Ax:son stiftelse. Senaste åren har han,
parallellt med sitt jobb på Irsta förskolor i Västerås, arbetat med
före-läsningar och kompetensutveckling på andra förskolor.
– För mig är det här ett naturligt sätt att arbeta. Jag har ju,
till skillnad från mina äldre kollegor, aldrig provat att
ANTONS TIPS OM NYTTIG TEKNIK I FÖRSKOLAN
Tänk problem, utvecklings-område och fokus först för att sedan
leta efter ett verktyg som kan utveckla, underlätta, förenkla
området i fråga. Inte tvärtom.
Använd varandra och in-spirera varandra. Läs på Fa-cebook,
webbsidan ”Pappas appar”, bloggar, Twitter.
Pröva en eller några verktyg i taget. Fyll inte lärplattorna med
appar som ingen vet vad de ska användas till.
Bra appar kostar. Gratisver-sionerna fyller aldrig samma
funktion och har ofta mängder med reklam.
Leta efter kreativa, fria verktyg som har många
an-vändningsområden. Om du behärskar verktyget kan du ta till det i
många olika situatio-ner. Ett bra exempel är verkty-get ”book
creator”.
Låt barnen vara med och dokumentera läro-miljön, tipsar Anton
Fagergren.
-
2017 #DIGITALAINTRYCK 17
vara förskollärare utan digitala verktyg, säger han.
Utvecklingssamtal är ett annat bra exempel där digitala verktyg
kan vara behjälpliga.
MED HJÄLP AV digital dokumentation kan den skrivna texten
kompletteras med visuell media (till exempel bilder och fil-mer)
för vårdnadshavare och barn. På Anton Fagergrens förskola använder
pedagogerna appen Book Creator för att skapa e-böcker. Den tomma
boken fylls med bilder, filmer och andra övningar.
– Det är också ett sätt att göra barnen delaktiga. De äldre kan
rita och beskriva i e-boken samt vara med och välja vad som ska
visas för föräldrarna. Det är ett lärande i sig, säger Anton
Fagergren.
Det är fyra år sedan Anton Fagergren började arbeta som
förskollärare i Väs-terås stad. Kommunen var då redan igång med en
satsning på digital utveck-ling i förskolan. Sedan våren 2012
träf-fas nätverksgrupper med representan-ter från kommunens
förskolor. Fredrik Söderlund, utvecklare för förskolan inom IT i
Västerås stad, håller i mötena.
– På ett möte kan vi exempelvis prata om skillnaden mellan
dokumentation och pedagogisk dokumentation. Vi har även något vi
kallar ”skryt och byt”. Det går ut på att pedagogerna utbyter
erfa-renheter från olika moment de testat i verksamheten, säger
han.
ENLIGT FREDRIK SÖDERLUND har detta lett till en bred lägstanivå
hos pedagogerna när det gäller digitala arbetssätt. Under hösten
anordnades även en konferens där pedagoger lyssnade på föreläsare
och deltog i olika pass på temat. Satsningen gick under namnet VETT
2016. Fredrik Söderlund menar att digitala verktyg är "grymma"
komplement när förskoleverk-samheten ska utformas utifrån barnens
intressen.
– Det står i läropla-nen att barnen ska bekanta sig med modern
teknik i förskolan. På det här sättet möter moderna försko-lor
moderna barn, säger han.
Lustfyllt lärande i UR:s förskoleutbudUtbildningsradion
producerar årli-gen hundratals program som riktar sig till
förskolan. De finns alla till-gängliga på SLI Play.
UR:S UTBUD ÄR en rik källa för förskolepedagoger Många filmer
har dessutom arbets-material för pedagogerna. Ett exempel är
”Tripp, trapp, träd” som både är en tv-serie, en radioserie och en
app som riktar sig till barn i åldrarna 3–5 år.
– Det är en trestegsmodell där barnen kan titta och lyss-na på
programmen och sedan använda appen som ett peda-gogiskt verktyg
tillsammans. Helt enkelt ett sätt för barnen att utforska och
interagera med varandra, säger Fatima Khaya-ri, mediapedagog på
UR.
Vissa program producerar UR på 20 olika språk. ”Pinos dagbok”,
går att se på både sydsamiska och tigrinja.
Fatima Khayari betonar att det är viktigt att alla barn, med
olika erfarenheter, ska känna sig sedda.
– Att få se ett program på sitt modersmål kan bidra till att
barnet känner stolthet över sitt språk och det kan även leda till
språkutveckling både i sitt modersmål och på svens-ka, säger Fatima
Khayari.
TEXT IDA MÅWE
POPULÄRT PÅ SLI.SE FÖR FÖRSKOLANFILMER
Tripp Trapp Träd
Ugglan och kompisproblemet
Barr och pinne räddar världen
RADIO Tripp Trapp Träd
Mattelåtar
Småsagor
SLI PLUSI SLI Plus finns ett antal fina teman för förskolan
kring bland annat matema-tik, naturvetenskap och teknik.
BOKTIPS LÄSHÖRNAN Kaninen som så gärna ville somna
– En annorlunda godnattsaga, Carl-Johan Forssén Ehrlin
ABC- Boken, Jan Lööf
Monster Grå letar känslor, Sarah Holmlund
Barnen kan själva
rita och beskriva sin
vardag och värld i en egen e-bok.
LÄS MERGå med i Facebook-
gruppen ”Ipads i för-skola och skola”. Där kan man ställa frågor
och få svar från andra
som arbetar med digi-tala verktyg.
-
18 #DIGITALAINTRYCK 2017
Med SLI-verktyget Plus kan du skapa pedago-giska planeringar och
lektionsplaneringar uti-från SLI:s filmer och annat digitalt
material för att sedan dela med elever och kollegor. Dess-utom kan
du ta del av andra lärares planeringar och lektionsupplägg. Här
finns en enkel guide.
TEXT ÅSA LARSSON
KOM IGÅNG MED PLUS
Så gör du – steg för steg
KLIPP UT OCH SPARA
- samla, planera & dela digitalt material
1. Kom igång• Logga in på SLI.se.• Klicka på Plus-ikonen.• Du är
inne!
2. Välj – Mitt materialHär skapar du ditt eget material: •
Klicka på ”Skapa nytt” och välj
vad du vill skapa: Tema, Lek-tionsplanering eller Pedagogisk
planering.
• Du kan lägga till filmer, doku-ment, länkar, bilder och böcker
från Läshörnan.
3. Välj – Andras material Här tar du del av andras material:•
Viss sökfunktion.• När du tar del av någon annans
material kan du välja att ”Kopie-ra” eller ”Dela”. Varför
uppfinna hjulet på nytt om någon annan redan gjort den perfekta
lektio-nen om fiskar?
VARFÖR UPPFINNA HJULET på nytt – en kollega har kanske redan
skapat en lektion om just det du ska undervisa om. Eller har du
kanske gjort en pedagogisk planering av ett område som du är extra
nöjd med och vill dela med dig av?
Med SLI-verktyget Plus kan du göra just det. Syftet med
verktyget är att utifrån det digitala material som SLI
till-handahåller samla material, syfte, metod och kunskapskrav på
ett och samma ställe.
Du kan skapa tre typer av upplägg – lektionsplanering,
pedagogisk planering eller ett tema. Din sammanställning kan du
sedan dela med elever och kollegor på skolan, i kom-munen eller i
hela länet.
-
2017 #DIGITALAINTRYCK 19
SEDAN SEPTEMBER GER medie-centralen i Kalmar sina peda-goger
möjlighet att använda tilläggsverktyget SLI Plus. Johan Engdahl,
verksamhets-ansvarig för AV-Media Kal-mar län, ser flera fördelar
med detta.
– Vår tanke med SLI Plus är att kunna ge pedagogerna
ett verktyg för att kunna jobba mer systematiskt
med film i lärandet. Förhoppningen är att det ska underlätta
planeringen och på sikt skapa förutsätt-
ningar för ett kollegialt läran-de. I Plus kan du som lärare
samla ditt kvalitetsgranskade digitala material som finns i
mediekatalogens Play. Allt via samma inloggning.
TANKEN MED VERKTYGET är att utifrån de filmresurser som finns i
SLI Plus, genom medie-katalogens Play, skapa teman,
lektionsplaneringar och pedagogiska planeringar.
– När pedagogerna ska-par pedagogiska planeringar kan de enkelt
koppla dem till läroplanens kunskapskrav, syfte och vilka förmågor
som de arbetar med. Att verkty-get har en tydlig koppling till
skolverkets krav och rekom-mendationer ser vi som en väldigt
viktigt faktor för att
undervisningen ska bli tyd-lig och konkret, menar Johan
Engdahl.
HAN SER FRAMFÖR sig att verk-tyget kan användas på lite olika
sätt, till exempel av den enskilda pedagogen som vill strukturera
upp sina egna planeringar kring film.
– Läraren kan spara sina planeringar till nästa år, göra
förfiningar och anpassa pla-neringen till en ny elevgrupp. Men, man
kan också, när man är klar med planeringen, välja att dela med sig
för att inspi-rera andra. Och man kan för-stås ta del av vad andra
redan gjort, kopiera planeringar man gillar och eventuellt för-fina
dem.
TOLV KOMMUNER ÄR medlem-mar hos AV-Media Kalmar län. Varje skola
har redan sin egen plattform. I och med satsningen på SLI Plus får
man en gemensam plattform för alla lärare i länet.
– Jag tror att det här har förutsättningen att bli en bra
digital samlingsplats som hela länet har tillgång till. Det ska-par
en delakultur - man kan inspirera och inspireras och
förhoppningsvis spara tid – det tycker jag är en viktig poäng som
kommer eleverna till gagn.
SÅ FUNKARSLI PLUS
FLIPPA MED PLUSMed Plus kan fil-mer delas med eleverna i en
kontext där de har tillgång till hela arbetsområdets planering. Med
dela-funktionen i SLI Plus finns ock-så möjligheten att endast dela
en viss del av en film – på så vis behö-ver inte elever se hela
filmen, utan bara de mest rele-vanta minuterna.
VAD ÄR … … Lektionsplanering?Används för att planera enstaka
lektioner.
… Pedagogisk planering?Används för att planera ett större
ar-betsområde. Under fliken ”Pedagogisk planering” skapar du en
planering uti-från färdiga rubriker. Du kan lätt koppla planeringen
till det centrala innehållet i läroplanen (lgr 11). Under
”Lektionsma-terial” samlar du de digitala resurser som eleven
behöver för arbetet. Under fliken ”Handledning” kan du skapa en
lärarhandledning, som du kan välja att dela med andra
pedagoger.
… Tema?Här samlar du dina digitala resurser. Under Tema kan du
dessutom skapa egna ”flikar” utifrån hur du vill samla och
presentera ditt material.
AV-Media Kalmar län satsar på verktyget SLI Plus för att göra
det enklare för länets lärare att arbeta syste-matiskt med film i
undervisningen.
TEXT ÅSA LARSSON
Hallå där Johan Engdahl
-
WWW.SLI.SE
B-post
#DIGITALAINTRYCK vår 2017SLI AB, Box 103
592 22 Vadstena
Fler tips från tidningenPå sli.se/digitalaintryck hittar du alla
nummer av tidningen samt länkar och tips. Där finns även våra
kontaktupp-gifter om du vill beställa fler tryckta magasin.
QR-koden leder till SLI.SE.
Premiär för SLI SpråkNu lanseras tjänsten SLI Språk, som
kompletterar ordinarie skolundervisning i engelska, franska,
spanska, svenska och tyska med nyhetstexter och filmer. Nytt
material läggs till varje vecka för att öka elever-nas nyfikenhet
och motivation för språket. Läs mer på sli.se/sprak.
Nyhetsartiklar ger aktualitetNyhetsbanken rymmer i dag 30 000
artiklar och fylls på veckovis. Med ett aktuellt nyhetsflöde på det
språk som studeras väcks elevernas intresse på ett effektivt sätt.
Dessutom finns ett sökbart arkiv uppdelat efter ämnen som sport,
mode, resor, veten-skap, teknik och historia.
Språkinlärning med filmerFilmerna i SLI Språk har som uppgift
att ge eleverna som studerar exempelvis spanska, en inblick i de
länder där spanska talas och möjlighet att höra olika dialekter.
Tittarna får följa en huvudperson – besöka städer, att-raktioner,
prova sporter eller träffa ungdomar i landet. Totalt finns 500
filmer och utbudet fylls på med ”månadens film” för varje
språk.
Bra verktyg för vikarierSLI Språk är lätt att använda för
eleverna via nätet, inget konto behövs. Förutom att kom-plettera
skolundervisningen är tjänsterna också bra för vikarier, som ofta
får hoppa in med kort varsel. På SLI Språk finns alltid material
färdigt att använda.
Kontakta ossHar du frågor, funderingar, önskemål eller kanske
vill beställa fler exemplar av Digitala Intryck? Våra
kontaktuppgifter finns på: sli.se/foretaget/om-oss.
På gång