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Edita: STE Pais Valencià. Director: Jaume Munoz Alacant: Orense,
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ÈPOCA III. NUMERO 48OCTUBRE 1987
BOICOT A LAPARTICIPACIÓ?
Alguns fets produïts darrerament estan donant motius pera pensar
que algú tinga interès en entrebancar la participaciódel
professorat a les properes eleccions sindicals. Per exem-ple:
— No ha existit suficient informació prèvia. Quan algú
haintentat reclamar la seua exclussió del cens electoral s'ha
tro-bat en que les taules encara no s'havien constituït. En fa
ma-jor part dels casos, però, el professorat no ha pogut
nireclamar.
— Independentment de la manca d'informació, el plac perreclamar
ha estat el mínim que legalment es podia posar: 72hores. Les Juntes
Electorals de Zona tenien competènciesper a ampliar aquest
plac.
— Alguns treballadors de l'ensenyament van tenir querealitzar
més de 20 kilòmetres per a poder votar.
— Entre els criteris de distribució de les taules —com-petència
exclusiva de les Juntes Electorals de Zona— no s'haconsiderat la
ubicació d'una per Ajuntament o districte. Tam-poc, evidentment, ía
de constituir-ne una per centre.
— La constitució d'una taula per centre —legalment pos-sible i
competència exclusiva de les Juntes Electorals deZona— hauria
resultat ràpida, senzilla i barata, i a més a méshauria garantit la
participació del cent per cent del pro-fessorat.
— Amb la constitució d'una taula per centre o Ajuntaments'hauria
pogut treure la representativitat a nivell local í cons-tituir a
partir d'aquesta els Consells Escolars Municipals. Ambel mateix
criteri hauria estat possible constituir els ConsellsEscolars
Comarcals o de Zona.
— Alguns sindicats presents a les Juntes s'han pres latasca amb
un interès discutible, enviant per tal de represen-tar-los a
persones sense cap vinculació amb l'ensenyamento a treballadors de
la privada.
LOS SINDICATOS LLAMADOSREPRESENTATIVOS Y LA JUNTA
ELECTORAL DE ZONA DE ALACANT
PALADINESDE LA LEY
Y EL ORDENLas Juntas Electorales de Zona estan formadas por los
sindicatos «re-presentatives» —solo de la ley y el orden, mientras
no se demuestre locontrario— y la Administración. Esta última con
voz però sin voto. Comoel caballo.
Los poderes de las Juntas Electorales son tan grandes que
podrían or-ganizar, si así lo decidiesen, auténticos pucherazos.
Por este motivo,en la última mesa sindical los sindicatos no
presentes en las Juntas pi-dieron su presencia en las mismas, sin
voz ni voto, para controlar la pu-reza del proceso electoral. Tanto
los sindicatos como la Administraciónse mostraron de acuerdo.
Consecuentemente con el acuerdo alcanza-do en la mesa sindical, los
sindicatos que lo han deseado han tenidoobservadores en las Juntas
de Castellón y Valencià. En Alacant ha sidodiferente y los mísmos
sindicatos que días antes habían decidido nues-tra presencia la
rehusaron.
EL ACTA
Ante la negativa de la Junta Elec-toral de Zona de Alacant de
permi-tir la entrada de) observador delSTEPV-UCSTE, presentamos
unescrito que fue contestado díasdespués en el acta del dia 26.
Tex-tualmente dice: «No habiendoacuerdo unànime con respecto a
suparticipación como observadores,se considera improcedente por
lodispuesto en la Disposïción Transi-tòria sexta de la Ley 9/87 y
elAcuerdo número 4, de 7-9-87. de laJunta Electoral General (BOE de
25de septiembre).»
Las florituras legales estan de so-bra. Todos sabemos ya quién
pue-de y quïén no puede ser miembrode las Juntas. El tema era si
podiao no haber observadores, y ellosmismos se contestan: sí, si
hayunanimidad.
Sabemos que no hubo unanimi-dad, però, desgraciadamente,
nosabemos por parte de quién se rom-pieron los acuerdos de la mesa
sin-dical y del espíritu de transparènciaque lo aconsejó.
Seria una buena idea que los sin-dicatos que viven de renta de
la ley—que no de los votos— se pronun-ciasen públicamente para
confirmarquién defendïó tan ardíentemente lano presencia de
testigos. Y hemosdicho confirmar porque al que masy al que menos le
han llegado rumo-res y no seria bueno que pagasenjustos por
pecadores.
LAS MESAS
Hablando de pecados, uno de losmas graves ha sido el de la
ubica-ción de las mesas. Pecado quecomparten Castellón. Valencià
yAlacant, Con todo, puede consta-tarse que el número de estàs
esproporcionalmente menor en Ala-cant que en Valencià, lo cual
noshace prever una menor participa-ción en la primera.
Ahora solo falta complicar el votopor correo para que el
abstencionis-me esté servido. Y no es por fasti-diar, però a quién
mas beneficia elabstencionisme es a los que tieneny íendràn
legalmente reconocida surepresentatividad.
Las mesas en ta provincià de Ala-cant —las de Valencià y
Castellónya las publicamos en el número an-terior— son las
siguientes:
Muro de Alcoy: El Braçal.Pego: Instituto de BachilleratoGata de
Gorgos: C. P. Stmo. Cristo.Dénia. I. B. Historiador Chabas.Altea:
Instituto de Bachillerato.Alcoy: I, B. Andreu Sempere.Alcoy: C. P
Virgen Lirios.Jijona: Instituto de BachilleratoVillena: C. P.
Príncipe Don Juan M,Monóvar C. P. Cervantes.Elda: I. B.
Monastil.Elda: C. P. Padre Manjón.Petrel: C. P. Virrey
PovedaNovelda: I B. Mixío.Aspe: Instituío de BachilleratoElche: C.
P Giner de los RíosElche: I B. Carrús.Eiche: I. F P La
Torreta.Elche: C. P. Luis Vives.Elche: C. P Carlos lli.Elche: C. P.
Ei Palmeral.Crevillente: C. P. Francisco CandelaCallosa de Segura:
C. P. Primo de
Rivera.Orihuela: Instituto de F, P.Orihuela: C. P Fernando
Loaces.Almoradí: C. P. Canales y Martínez.Torrevieja: Instituto de
Bachillerato.Ibi: C. P. Derramador.San Vicente: Instituto de F.
P.Alicante: C. P. Azorín.Alicante: Instituto de F. P. V.
Remedio.Alicante: C. P. Santísima Faz.Alicante: I. B. Jorge
Juan.Alicante: I. B. Figueras Pacheco.Alicante: Instituto
Politécnico.San Juan: C. P. Cristo de la Paz.Villajoyosa: C. P.
Doctor Alvaro E.Benidorm: I. B. Pere Maria Orís.Benidorm: C. P.
Bautista Lledó.Alicante: Servicio Territorial Cultura y
Educación.
-
ELECCIONES Y REPRESENTATIVIDADLa exigència de elecciones
sindicales es una de las rei-
vindicaciones mas antiguas del profesorado. Una reivindica-ción
que, ademàs, traspasa los limites estrictamente secto-riales, para
convertirse en una lucha por unos derechos de-mocràticos que ya
disfrutan desde hace tiempo el resto delos trabajadores no
funcionarios.
Las elecciones sindicales, no tienen ningún valor en sí mis-mas.
Son un instrumento para establecer claramente unos cri-terios de
representatividad. Esta representatividad es nece-saria para
legitimar cualquier negociación con la Administra-ción habida
cuenta de la lamentable división sindical existente.
HEPRESENTATIVIDAD,
-
LOS VOTOS, iPARA QUE?
i por la solución cahora se hace màos unidos para qilagan
protagonist;
ompleja: comom laboral (paro,icida la negociacula escuela
públicaido del medio y lai.Br una organizaciótuelva los
problemresista y avanzadoàcter unitario y
ïfianza tiene que sque trabajan en lodad. Esa pluralida>ero
síempre com*sentido a nuestraía como el mejorición de nuestras
il, nos une a ellosademàs conseguir
os configurando elusión por poner tles, problemas y
Expuesto el punto anterior es posible que alguien se plantee si
vale la pena par-ticipar en las próximas elecciones sindicales. La
respuesta es, indiscutiblemente,que sí:
— Porque la Administración no podrà continuar utilizando
criterios arbitraríospara determinar la representatividad de las
fuerzas sindicales según sus intereses.
— Porque las dificultades para estar presentes en algunos
órganos institucio-nales se ve de alguna manera compensada con la
poca capacidad negociadora delos mismos. Ninguna legislación puede
impedir que la fuerza real en el momenío denegociar o movilizar
corresponda a la representatividad real manifestada por
losvotos.
UN MODELO MIXTOCENTRO-PROVINCIA
Una de las ventajas de las elecciones a nivel provincial es que
permíten una elec-ción directa de la mayor parte de las personas
que después van a negociar Perso-nas que en las elecciones por
centro corren el peligro de difumina tras sucesivaselecciones
índirectas. En este sentido podria argumentarse que, al igual que
suce-de en las elecciones políticas, son necesarias unas elecciones
municipales y otraslegislatives, ya que no seria deseable que los
diputados y senadores fueran surgien-do de sucesivas elecciones
entre concejales.
También podria argumentarse que la consistència de los programas
—en estecaso sindicales— es mas patente en unas elecciones
legislatives —provinciales—que en unas municipales —por
centro—.
La UCSTE defiende un modelo mixto de elecciones, por centro y
por provincias.Por otro lado, la existència de delegados
provinciales es un elemento a consi-
derar en el contexto de la propuesta de unidad sindical que va a
proponer la UCSTEa los demàs sindicatos después de las elecciones
sindicales.
LA PARTICIPACIONSINDICAL MEDIANTE LASJUNTAS DE PERSONAL
Realizadas las elecciones, se formaran proporcionalmente al
número de delega-dos obtenidos por cada sindicato las diferentes
Juntas de Personal: una a nivel deMinisterio, oíra a nivel de
comunidades autónomas y otra a nivel provincial. Las fa-cultades de
las mismas en sus diferentes niveles son: recibir información sobre
lapolítica de personal, emitir informes cuando se lo pida la
Administración, ser infor-mades de las sanciones graves impuestas a
los funcionaries, ser oidos sobre el es-tablecimiento de la jornada
y horario laboral, el régimen de permisos, vacaciones y
licencias, ser informades sobre las cantidades a percibir por el
complemento de pro-ductividad —complemento que reciben todos los f
uncionarios a excepción de los en-sefiantes—, conocimiento de los
trabajos estadísticos elaborades por la Administra-ción, vigilància
del cumpíimiento de las normas sobre las condiciones de trabajo
yseguridad, la gestión de las obras sociales establecidas por la
Administración parasu personal, colaborar con la Administración en
el establecimiento de medidas paramantener y aumentar la
productividad. Por ultimo: informar a sus representades so-bre todo
lo anterior.
No es necesario valorar su cantidad frente a la poca calidad de
sus com-petencias.
MODELO ELECTORAL YMODELO SINDICAL
Un modelo sindical basado sobre el bisindicalismo, como el que
defienden lasdos centrafes sindicales mayoritarias, solo puede
tener como objetivo prioritario elmantenimiento del bisindicalismo.
Este objetivo no es ajeno al sistema electoral quevamos a tener y
en el que la participación de las centrales sindicales en su
elabo-ración es irrefutable.
Con el actual sistema no solo las centrales «mas
representativas» van a nego-ciar independientemente de los votos
que consigan —cosa que justificamos—, sinóque hace imposíble que
los demàs sindicatos negocien a determinado nivel y con-cretamente
en la mesa de la función pública. La situación no es nueva, ya que
hastaahora ya existia la llamada «mesa de presidència». La
inoperancia de esta última hacontrastado con la de las mesas
convocadas a nivel del MEC, donde la representa-tividad sindical y
la participación y apoyo del profesorado han tenido su
efectividad.Sin embargo, no podemos dejar de denunciar un hecho tan
antidemocràtico comoque el 50% de los funcionarios —los
trabajadores de la ensenanza— no puedan con-seguir el 10% de los
delegados y sí otros grupos mas reducídos de funcionarios.Ni la
actitud incorrecta de las cenírales al potenciarlo.
hLECCIONES POR CENTROSEn la Ley de Órganos de Representación no
aparecen en absoluto los repre-
sentantes elegidos directamente de y en los centros de trabajo:
los centrosescolares.
Esta ha sido siempre una reivindicación bàsica del profesorado.
El representan-te de centro puede jugar un papel importante en la
defensa de nuestros derechosen los niveles mas inmediatos de
centro, localidad. Però, sobre todo, la elección deestos
representantes crea las condiciones para que el sindicalismo que se
haga des-de las juntas provinciales y mesas de negociación elegidas
a nivel provincial, no seaun sindicalismo por las alturas y alejado
de las preocupaciones y las aspiracionesde todo el conjunto de
trabajadores.
La UCSTE, desde la aparición del primer proyecto, diciembre del
85, ha plan-teado reiteradamente esta reivindicación. En estos
momentos, la única garantia delanzar desde las Juntas Provinciales
de Personal un proceso de autoorganizacióndesde la elección de
delegados de los centros es conseguir una presencia mayori-taria de
la UCSTE en estàs juntas.
A finales del curso pasado la UCSTEremitía a las centrales
sindicales un do-cumento en el que se analizaban las dis-crepancias
para lograr la unidad sindicalde las fuerzas progresistas de la
ense-ftanza y en el que se ofrecían solucionesserias y generosas
para superarlas. Na-die nos ha respondido.
Nuestra oferta, que hemos difundidomuchas veces, la reproducimos
sintéti-camente a continuación. No existe otra.En todo caso,
existen cartas con buenas—o malas— intenciones que intentan
di-simular o justificar la pròpia impotènciapara ofrecer
alternativas unitarias y plu-ralistas.
Objetivamente, el elemento de discre-pància fundamental que ha
impedido en-trar en un proceso de unidad sindical hasido vuestra
posición, totalmente legíti-ma y respetable, de vinculación a las
dosgrandes opciones sindicales presentesen el conjunto de los
trabajadores: UGTy CS de CC OO. Esta vinculación, queobjetivamente
no podia suponer una uni-dad sindical real, suponía ademàs la
rup-tura del marco unitario que posibilitaballegar a esa unidad o
convergència sindi-cal. iEs posible avanzar algun elementoque pueda
superar esta contradícción?
Nuestra propuesta, que intentamosconcretar a continuación.
introduce al-gun elemento en ese sentido, manté-niendo la autonomia
sindical, fundamen-tal para poder hablar de sindicalismo uni-tario,
y dando vías de vinculación posi-bles a las centrales
sindicales.
Se trata, en primer lugar, de plantear-se el inicio, a partir de
las elecciones sin-dicales y la presentación de candidatu-
UNIDADSINDICAL
Algo debe fallar en un país en el que la unidad sindical esun
clamor que casi nunca se traduce en ofertas concretas yen el que
concurren a las elecciones mas de siete organiza-ciones diferentes.
Posiblemente que pesan mas las siglasque las ideas.
ras unitarias, de un proceso constituyen-te de una nueva
organización sindicalque supere la actual situación de dívisión(la
UCSTE no hace cuestión de mante-ner sus siglas). Este proceso
constitu-yente debe iniciarse previamente en laformación de las
candidaturas unitarias,que deben ser fruto de la negociaciónentre
las organizaciones actualmenteexistentes, que acepten su
participa-ción, però que deben también dar parti-cipación a las
asambleas de base unita-rias, abiertas a los sectores de no
afilia-dos que quieran incorporarse al proceso.
Este proceso constituyente debe cul-minar en la creación de una
estructura
estatal, autònoma ya de las organizacio-nes sindicales
existentes en la actuali-dad, que en su composición debe refle-jar
la representatividad real y contrasta-da de cada una de las zonas
del estado.Actuando como comisión gestora, estaestructura estatal
debe dar paso al pro-ceso congresual, en el que se realizaríauna
discusión democràtica sobre las ca-racíerísticas de la
organización: garan-tías de funcionamiento democràtico, ca-ràcter
participativo, respeto a la realidadde las distintas regiones,
países y nacio-nalidades del Estado, etc.
Respecto a la vinculación a las centra-les sindicales, cabé
plantear:
a) La organización fruto de este pro-ceso unitario mantendría
unas relacionespreferentes y estables, mediante un co-mitè de
enlace, que debería definir sufuncionamiento con las centrales
sindi-cales que la reconozcan y le den su apo-yo como la
organización representativade la ensenanza.
b) Ademàs de la posibilidad de la afi-liación individual a las
respectivas fede-raciones de servicios públicos, u
otrasfederacíones, en el caso de la privada,dentro de la
organización y respetandosu unidad, podrían existir tendenctas
or-ganizadas que podrían actuar como talespúblicamente e
internamente, e inclusoen la medida en que fueran justamentefruto
de la identificación con las centra-les sindicales, podrían
mantener vínculosorgànicos con las mismas, participandoen sus
órganos, etc.
De esta forma se podria salvaguardaríanto la presencia en la
ensenanza de lascorrientes políticas o sindicales que vie-nen
representades por los diferentessindicatos existentes como la
participa-ción de un sector de trabajadores de laensenanza que se
identifica con estàscorrientes en las mismas.
De nuevo creemos necesario repetirque lo inmediato, es decir,
sumar unosdelegados a las respectivas federacio-nes de
funcionarios, no debe ocultar lofundamental: la construccción de
unaopción unitària y fuerte en el sector pro-gresista del
profesorado.
Estamos abiertos a cualquier debatépublico sobre el tema. iAIgún
sindicatose apunta?
-
HOMOLOGACIÓ
Al darrer número d'ALL-l-OLI i deEH, ambues revistes enviades
atots els centres, fèiem una anàlisiexhaustiva sobre el tema de
l'homo-logació. Les dades estan ja dona-des. El que possiblement
calga enaquests moments és la clarificació.
Homologació no és l'exigènciad'uns augments salarials del
6%.Homologació és revertir als docentsunes retribucions que ja disf
ruten laresta de funcionaris: el complementde productivitat i el
complement es-pecífic generalitzat. La forma de tra-duir per als
docents aquests com-plements és negociable. Nosaltrespensem que
bàsicament deu tra-duir-se en un increment dels nivells.
Nivells que tant per al professoratd'EE MM com per als d'EGB
estana la cua del seu grup corresponent—A i B, respectivament—,
concre-tament en el penúltim lloc.
Hi ha un punt de referència queno cal oblidar: el poder
adquisitiudel professorat als darrers anys haexperimentat un
retrocés important,que es concreta en la pèrdua de222.738 pessetes
per als mestres,172.911 per als numeraris de FP iels agregats de
BUP i 455.350 perals catedràtics de BUP. Per tal demantenir el
poder adquisitiu del 77,el professorat d'EGB deuria cobrarel nivell
23, í el de mitges, del 25 i27.
En aquesta situació hi ha dues
lluites paralel-les: l'increment anualdels salaris d'acord amb
l'IPC, la re-cuperació del poder adquisitiu per-dut als darrers
anys i l'homologacióamb la resta de funcionaris. Qualse-vol
reivindicació retributiva que nocontemple aquests tres
aspectessimultàniament és inacceptable. In-dependentment dels
ritmes per tald'aconseguir-ho i de la necessàriaflexibilitat
negociadora.
De moment, el que cal constartambé és el poc espirit
negociadorde l'Administració. Això ens va aobligar a convocar
mobilitzacions.Unes mobilitzacions que deuen i po-den ser unitàries
i sempre fruit dela discussió prèvia entre el pro-fessorat.
PRIVADA CONCERTADA
AMB L'ESGLÉSIAENTROPESSEM
Igual els dóna el que diga la LODE que el MEC.Dos companys de
Saragossa de centres privats concertats s'han vist alcarrer per
problemes ideològics.Reproduïm els dos acomiadaments ideològics que
s'han produït en Sa-lesians i Agustins.A hores d'ara ens trobem a
l'espera del pronunciament de Magistratu-ra. En produir-se el
publicarem.
SALESIANOS
Habiendo llegado a conocimientode esta dírección
manifestacionessuyas en contra del ideario de loscentros
saiesianos, y en concretodurante el mes de mayo, de prepa-ración y
realización ds las primerascomuniones, vertió frases en con-tra de
esta manifestación religiosadelante de los alumnos y profesora,y en
concreto manifestando que lascomuniones no servían para nada,que no
había razón para que los
aiumnos la hicieran, ya eso era un«cachondeo», mofàndose con
otraspalabras de dicha manifestación,tan importante para este
centro, eincumpliendo gravemente sus obli-gaciones educativas no
respetandoel ideario del centro, es por lo queesta dírección le
despide con efec-tos del dia 31 de julio, al haber co-metido
fraude, deslealíad y abusode confianza, falta muy grave tipifi-cada
en el Estatuto de los Tra-bajadores.
AGUSTINOSHabiendo llegado a conocimiento
de la dirección que se ha manifes-tado en clase y ante padres en
con-tra de las manifestaciones relígio-sas que realiza el centro,
negàndo-se a rezar al principio de la clase yvertiendo frases en
contra del idea-rio, sin respeto al mismo, creandocon ello
preocupación y malestarentre los padres de los alumnos,que ven que
sus hijos no son edu-cados de acuerdo a sus deseos y asus
principies, es por lo que se hatornado la decisión de despedirlacon
efectos del 31 de julio, al ha-ber cometido una falta muy gravecomo
es el fraude, deslealtad y abu-so de confianza. caso de
despidosegún el Estatuto de los Traba-jadores.
RENOVACIÓ PEDAGÒGICAI ESCOLES D'ESTIU
• Alguna insolació estiuenca deu haver estat la causa de les
dimis-sions a principi de curs a la Conselleria.
Curiosament aquestes dimissions han estat protagonitzades per
per-sones de reconeguda competència professional i —tal vegada
aquest sigael pecat— que no havien protagonitzat actes d'adhesió
inquebrantable alconseller o als cada vegada més nombrosos
militants de FETE-UGT, pre-miats amb una taula en la Kleops de
Campanar.
Amb alguns d'aquests dimissionaris/nàries hem mantes conflictes.
Re-cordant els més recents, les subvencions a les activitats dels
MRPs, o l'e-lecció del primer director dels CEPs d'Elx, Gandia i
València. Però tampocno podem oblidar que, front al sectarisme
sindical regnant a la casa, a l'ho-ra de buscar els seus assessors
no es dubtà en buscar l'eficàcia i la com-petència, al marge de la
militància sindical (en el STE-PV o CC OO).
Tampoc no oblidarem que han sabut dimitir quan l'avanç dels
buròcra-tes-fetecarnets començava a fer insofrible el seu treball.
iQuin és l'actualprojecte de Renovació Pedagògica i Perfeccionament
del Professorat dela Conselleria?
• No hi ha discurs oficial que no parle del paper històric defs
MRPs.Se'ls ompli la boca parlant de Renovació Pedagògica, de
perfeccionamentdel professorat.
Unes dades per a la història:Enguany ha estat la subvenció més
baixa dels darrers quatre anys a
les escoles d'estiu.Les M Jornades de la Federació d'MRPs del
País Valencià foren sub-
vencionades amb 50.000 ptes.!A 25 d'octubre del 87 ni la
Federació ni les comissions organitzadores
de les Escoles d'Estiu del País Valencià han rebut encara el 50%
de la sub-venció. Es suposava que eren diners per pagar el
professorat i el materialde les activitats realitzades en juliol.
£,O era del sopar de cap d'any? ^Co-braren les dietes els senyors
directors generals?
iQuin és l'actual projecte de renovació pedagògica i
perfeccionamentdel professorat de la Conselleria?
RESPONSABILITAT CIVIL DEL PROFESSORAT
PATERNA, PER EXEMPLELa situació caòtica que viu el CP La Coma,
de Paterna, i contra la que
s'han mobilitzat les APA, l'Associació de Veïns, l'Associació
Gitana, l'E-quip d'Intervenció de Barris, el Consell Escolar i els
sindicats, no quadrani ai Congo. Junt a reivindicacions com la
instalació de telèfon, la netejadel pati, l'escolarització de tots
els xíquets amb edat escolar, etc., el quepreocupa és un problema
de seguretat amb implicacions ben evidents so-bre la
responsabilitat civil del professorat, o el que és el mateix, sobre
!aseua indefensió. Així, podem llegir una exigència a
l'Administració que tex-tualment diu: «Front a les amenaces a
alumnes per part de grups aliens alcentre, als professors per no
existir places de matrícula al centre, assal-taments constants amb
trencament de vidres durant les classes, temps demenjador i
desenvolupament de les tasques de neteja, demanem segure-tat per
als alumnes, professors i personaí auxiliar i de neteja durant la
rea-lització de les seues funcions.»
La situació reflexada al darrer paràgraf, evidentment no
millor?ria si elprofessorat tinguera coberta la seua
responsabilitat civil. Però tampoc esbuscar-li cinc peus al gat
constatar que cada vegada que entra per la fi-nestra un còdol que
pot ferir un xiquet el responsable de la barbàrie és,per llei, el
mestre, sempre que un pare pose la corresponent denúncia perla via
civil.
El problema de Paterna en el fons radica en quantificar quina
actuacióés més salvatge, la dels grups que produeixen problemes de
seguretat ola de l'Administració, incapaç de posar un telèfon o de
sensibilitzar-se finsque no es declara el col·legi en vaga, como
ara ha passat.
U. I. VALENCIÀ
ASSEMBLEESOCTUBRE DiaDia 28: C. P. Joaquín Muiïoz. 12 hores.
Toris.Dia 29: C. P. Nou d'Octubre. 12 hores. Alcàsser.Dia 30: C. P.
El Molí. 12.30 hores. Torrent.
C. P. Rei En Jaume. 12 hores. Xirivella.
NOVEMBRE
Dia 2
Dia 3
C. P.C. P.C. P.C. P.C. P.C. P.C. P.
Luis Braile. 12 hores. València.Fausto Martínez. 12 hores.
València.Ramon Laporta. 6.30 vesprada. Tuéjar,Ntra. Sra. del
Rosario. 5 vesprada. Ademuz.Blasco tbànez. 12.15 hores.
Museros.Maestro Serrano. 12 hores. Mislata.Obispo Amigo. 12.30
hores. Massamagrell.
4: C. P.C. P.C. P.
5: C. P.C. P.C. P.
6: C. P.C. P.C. P.C. P.C. P.
9: C. P.C. P.
Dia 10: C. P.C. P.
Dia
Dia
Dia
Díaz Pintado. 12.15 hores. Burjassot.Torrefiel. 12 hores.
València.Blasco Ibàiïez. 12.30 hores. Montcada,Cervantes. 12.15
hores. Paterna.Cervantes. 5.30 vesprada. Algemesí.Vicente Hervàs. 5
vesprada. València.Tomàs de Villarroya. 12 hores. València.Ntra.
Sra. del Carmen. 12 hores. Barrio del Cristo.Mas d'Esloto. 12.30
hores. Ribarroja del Túria.Alonso Latorre. 12 hores.
Vilamarxant.Plaíero y Yo. 12 hores. Aldaia.Comunitat Valenciana. 12
hores. València.Jaume I. 12 hores. Puçol.Verge del Remei. 12 hores.
Castelló de Rugat.Bonavista. 12 hores. Alaquàs.
C. P. Ramon Esteve. 5 vesprada. La Pobla del Duc.Dia 11: C.
Ntra. Sra. del Socorro. València.
C. P. Verge dels Desamparats. 12 hores. Silla.Dia 12: C. P.
Federico García Sanchis. Alzira.
C. P. Fèlix Rodríguez de la Fuente. 12 hores. Manises.Dia 13:
Centre de Recursos Malvarrosa. 12 hores. València.Dia 16: C. P.
Hort de Palau. 5.30 vesprada. Oliva.
C. P. Eliseo Vidal. 12 hores. València.Dia 17: C. P. Miguel
Hernàndez. 5.30 vesprada. València.
C. P. Alfandel. 5.30 vesprada. Tavernes de Valldigna.C. P.
Isabel ía Catòlica. 5 vesprada. L'Olleria.C. P. Elies Tormo. 9
mati. Albaida.
Dia 18: C. P. Roís de Corella. 5.30 vesprada. Gandia.C. P.
L'Alcocera. 12 hores. Polinyà de Xúquer.C. P. Lluís Vives. 12
hores. Cullera.
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BARRI PER A QUE TAMBÉ ACUDEISQUEN A L'ASSEMBLEA