Los interactivos

LOS INTERACTIVOS

MERCEDITAS

ADALBERTO LILIANA

ROCIORUTH

Le juego, me divierto y aprendo con las tics, es una herramienta pedagógica que facilitara el aprendizaje significativo dentro y fuera del aula de los niños de tercero de la Institución Educativa técnica La Laja de Moniquirá basados en fabulas, cuentos historietas según metodología ABP

LEJUEGO

Los alumnos de grado tercero de la Institución Educativa Técnica La Laja en edades de 8 a 9 años presentan dificultades en lectura y escritura manifiestas en: falta comprensión textual, dificultad para construir pequeños textos, falta de coherencia al construir texto, vocabulario limitado, apatía por escribir.

Estas circunstancias son el terreno propicio para aplicar las tics como herramienta importante para sensibilizar, estimular y propiciar el hábito de la lectoescritura haciendo de este proceso algo agradable y enriquecedor para los estudiantes.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Mejorar en los niños las competencias comunicativas, argumentativas y propositivas para conseguir que los estudiantes sean íntegros y competentes de igual manera que adquieran hábitos de lectura utilizando como herramienta base el uso de las tics.

OBJETIVO

Este proyecto de aula, se elabora con el fin de mejorar la comprensión lectora, partiendo de la importancia que tiene el área de lenguaje, donde se involucra la lectura como proceso de construcción, de significación a partir de la relación entre el texto, el contexto y lector, los cuales determinan la comprensión.

JUSTIFICACIÓN

Las herramientas ofrecidas en las tics permiten motivar e incrementar en los estudiantes el agrado por leer y escribir, este proyecto busca cubrir en su totalidad las necesidades comunicativas que presentan los niños.

ALCANCE

Se plantean cuestiones relacionadas con la lectura como política pública, desarrollada desde el ámbito estatal, tales como las representaciones sociales sobre la lectura, su promoción y sus relaciones con las funciones históricas de la escuela como garante del acceso a la cultura escrita. Asimismo, se propone una nueva construcción epistemológica y metodológica que permita abordar las prácticas de lectura como práctica sociocultural apoyada en los aportes de la sociología de la cultura, la antropología cultural y la etnografía, para nuevos abordajes y problematizaciones que someten a revisión categorías tradicionales, con el objetivo de construir lo que podría denominarse una teoría empírica de la lectura en contextos pedagógicos.

Ley 115, 715, estándares y competencias básicas, leyes y decretos reglamentarios.

REFERENTES CONCEPTUALES

el proyecto plantea cuestiones relacionadas con la lectura, tales como las representaciones sociales sobre la lectura, su promoción y sus relaciones con las funciones históricas de la escuela como garante del acceso a la cultura escrita. Asimismo, se propone una nueva construcción que permita abordar las prácticas de lectura como práctica sociocultural.

LEJUEGO: me divierto y aprendo con las tics, es una herramienta pedagógica que facilitara el aprendizaje significativo del área de español dentro y fuera del aula de los niños de 8 a 9 años de tercero de la Institución Educativa Técnica La Laja de Moniquirá basados en fabulas, cuentos historietas según metodología ABP.

Los principales avances educativos y el actual auge de los modelos de formación se deben a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, así como a la aplicación de elementos pedagógicos provenientes de aproximación sociocultural. Desde este enfoque educativo, la comunicación es un elemento esencial en los procesos de aprendizaje y enseñanza, por tanto, estas herramientas, entendidas como artefactos tecnológicos de producción cultural, ofrecen un excelente soporte innovador, permitiendo contar con entornos virtuales de aprendizaje, como las ofrecidas por las plataformas para el aprendizaje colaborativo.

En este sentido, es relevante un aporte de las diversas experiencias telemáticas de aprendizaje que usan modalidades de aprendizaje cooperativo o colaborativo en entornos virtuales.

METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN

EL ACERCAMIENTO A LA REALIDAD PARTE DEL JUEGO

EL NIÑO DESARROLLA ACTIVIDADES DE COMPRENSION , A TRAVES DE LA ORGANIZACIÓN DE SECUENCIAS NARRATIVAS

DEL CUENTO

SE UTILIZA LA PROYECCION DE UN CUENTO

SOCIALIZACION

EL NIÑO CONSTRUYE DIAPOSITIVAS

PRODUCCION TEXTUAL

GRACIAS