Los desafíos de las bibliotecas universitarias frente a la formación y la investigación: respuestas de la bibliotecas universitarias chilenas a esos cambios societarios. Atilio Bustos González Pontificia Universidad Católica de Valparaíso – Chile SCImago Research Group Valencia, Venezuela, Junio 2012
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Los desafíos de las bibliotecas universitarias frente a la formación y la investigación: respuestas de la bibliotecas universitarias chilenas a esos cambios.
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Los desafíos de las bibliotecas universitarias frente a la formación y la investigación:
respuestas de la bibliotecas universitarias chilenas a esos cambios societarios.
Atilio Bustos GonzálezPontificia Universidad Católica de Valparaíso – Chile
SCImago Research GroupValencia, Venezuela, Junio 2012
Prod.2. Estudio de las percepciones de los usuarios de SciELO Chile.Prod.3. Estudio de impacto de SciELO-Chile en la formación de pregrado.
Metodología:
Encuesta online a investigadores y docentes durante los días 7 al 28 de mayo de 2012 a través Survey Monkey.Los resultados que se presentan se realizaron en base a:• Total población del estudio 9.959 investigadores/académicos • Total de encuestas iniciadas 2.349 (24,57%)• Total de encuestas finalizadas o completas 1.915 (81,5%)• Grado de confianza 97% y margen de error 2%.Encuesta online a estudiantes. Abierta el 9 mayo de 2012 a través Survey Monkey. Los resultados que se presentan se realizaron en base a:• Total población del estudio 558.914 estudiantes universitarios • Total de encuestas iniciadas 7.173 (1,28%)• Total de encuestas finalizadas o completas 6.352 (88,6%)• Grado de confianza 99% y margen de error 2%.Entrevistas a Vicerrectores, Dir de Bibliotecas, Editores y focus group
Preguntas de investigación:• ¿Cuáles son las prácticas de los académicos para estimular el uso de la
Biblioteca SciELO-Chile por parte de los estudiantes de pregrado?• ¿Cuáles son los hábitos de los estudiantes en relación con el uso de
revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile?• ¿Cuáles son los hábitos disciplinarios de los académicos e investigadores
en relación con el uso de la Biblioteca SciELO-Chile?• ¿Cuál es el grado de conocimiento, utilidad y valoración que los alumnos
de pregrado tienen de SciELO-Chile?• ¿Cuál es el grado de conocimiento, utilidad y valoración que los
académicos e investigadores tienen de SciELO-Chile?• ¿Cuáles son los campos temáticos en que SciELO-Chile es más valorado
por estudiantes e investigadores? ¿Existen coincidencias o diferencias?• ¿Se justifica la existencia de SciELO-Chile?• ¿Cuáles son las mayores críticas y recomendaciones de mejoras que
alumnos y profesores universitarios realizan de SciELO-Chile?• ¿Cuál es el impacto de SciELO-Chile sobre la formación de pregrado?
Rasgos, hábitos y preferencias de los estudiantes
1.1 Edad
1.2 Servicios usados para buscar información
1.3 Servicios usados para buscar artículos a texto completo
1.4 Navegador preferido
1.5 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile.
Quien te mencionó www.scielo.cl
1.6 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile.
Nos referiremos a los estudiantes que van a misa.
1.7 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile Punto de acceso preferido
1.8 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-ChileLugar preferido de acceso
1.9 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-ChileDispositivo que usan los estudiantes para acceder a los servicios
1.10 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-ChileFrecuencia de consulta
1.11 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile.
1.12 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile
2.13 Hábitos de los estudiantes en relación con el uso de revistas incluida en la Biblioteca SciELO-Chile
Hábitos y prácticas de los académicos e investigadores
2.1 Hábitos disciplinarios de los académicos e investigadores en relación con el uso de la Biblioteca SciELO-Chile
2.3 Navegador web preferido respecto del tipo de usuario
Distribución del navegador Web preferido respecto del tipo de usuario (P9-P10)
Navegador Web Docente Investigador
Google Chrome 42,6% 38,8% Firefox 25,0% 24,8% Internet Explorer 24,2% 27,1% Safari 7,4% 7,9% Otro 0,4% 0,8% Opera 0,4% 0,7% Total 100% 100%
0% 20% 40%
Otro
Opera
Safari
Internet Explorer
Firefox
Google Chrome
Investigador Docente
2.4 Distribución del punto de acceso respecto del tipo de usuarioDocente – Investigador - Estudiante
Punto de Acceso Docente Investigador
.cl Sitio de SciELO-Chile 33,3% 35,6% Google 27,7% 23,2% Directo al sitio de una revista SciELO 16,9% 16,3% .org Sitio internacional de SciELO 9,1% 14,1% Sitio web de Biblioteca de su universidad 9,5% 8,6% Otro 1,3% 1,1% Sitio SciELO de un país distinto a Chile 1,7% 1,1% Yahoo 0,4% 0,1% Total 100% 100%
Estudiantes
34,4% 37,9%
5,6% 8,7%
11,6% 1,0% 0,1% 0,7%
100%
2.5 Distribución del lugar de acceso respecto del tipo de usuario
Lugar Docentes/
Investigadores Estudiantes
oficina o consulta médica 37,6% - laboratorio de investigación/especialidad 19,7% 1,6 casa 16,4% 71,7 campus 10,6% 9,3 biblioteca 1,3% 9,7 sala de clases 0,4% 0,7 cafetería con acceso a WiFi 0,3% 1,1 laboratorio de computación 0,3% 4,3
Lugar de acceso Docente Investigador
oficina o consulta médica 43,3% 42,4% casa 24,7% 17,3% campus 15,2% 11,3% laboratorio de investigación 9,5% 25,0% biblioteca 2,6% 1,3% Otro 2,2% 1,8% cafetería con acceso a WiFi 0,9% 0,2% laboratorio de computación 0,9% 0,3% sala de clases 0,9% 0,4% Total 100,0% 100,0%
Estrategias curriculares y didácticas usadas por académicos e investigadores
3.1 Prácticas de los académicos para estimular el uso de la Biblioteca SciELO-Chile por parte de los estudiantes de pregrado
Distribución del uso de SciELO con fines docentes (P19-P10)
Fines docentes Docente Investigador
Sí No % Sí Sí No % Sí Incluye artículos SciELO en la bibliografía del programa de sus asignaturas
126 64 66% 658 358 65%
Utiliza artículos SciELO en la preparación de sus clases 163 27 86% 732 284 72% Realiza controles de lectura de artículos SciELO 73 117 38% 346 670 34% Realiza discusiones con sus alumnos con base en artículos SciELO 106 84 56% 520 496 51% Comenta con sus estudiantes sus artículos publicados 111 79 58% 633 383 62% Recomienda el uso de SciELO a sus estudiantes 144 46 76% 681 335 67% He notado que mis estudiantes usan SciELO por iniciativa personal 74 116 39% 281 735 28% Mis estudiantes citan artículos SciELO en su tesis de pregrado 116 74 61% 615 401 61% Mis estudiantes citan artículos SciELO en su tesis de postgrado 84 106 44% 623 393 61%
3.2 Prácticas de los académicos para estimular el uso de la Biblioteca SciELO-Chile por parte de los estudiantes de pregrado
Pautas de consumo de información científica y de comunicación de los resultados de la
actividad investigadora
4.1 Principales áreas de consumo de información por tipo de usuario
Ciencias sociales 13,9% 15,0% Agricultura y ciencias biológicas 8,6% 12,6% Artes y humanidades 9,8% 11,3% Educación 15,6% 8,8% Medicina 15,6% 7,3% Ciencias ambientales 2,9% 5,8% Ingeniería 4,1% 5,0% Química 2,0% 5,1% Bioquímica, genética y biología molecular 2,9% 4,0% Psicología 3,3% 3,8% Derecho 1,6% 3,9% Ciencias planetarias y de la tierra 1,2% 3,8% Veterinaria 1,6% 2,3% Inmunología y microbiología 2,5% 1,8% Economía, econometría y finanzas 1,6% 1,7% Matemática 1,6% 1,6% Neurociencias 2,0% 1,5% Odontología 2,5% 1,1% Ciencias de los materiales 1,2% 0,9% Farmacología, toxicología y farmacéutica 1,2% 0,6% Enfermería 2,5% 0,3% Ciencias de la computación 0,4% 0,6% Física y astronomía 0,8% 0,4% Negocio, administración y contabilidad 0,0% 0,4% Energía 0,4% 0,3%
Total 100% 100%
4.2 Consumo de información de investigadores/académicos y estudiantes en SciELO-Chile
Disciplina Docentes/ Investigadores
Estudiantes
Ciencias sociales 24,7% 24.4% Agricultura y ciencias biológicas 17,0% 15.8% Educación 16,2% 19.8% Artes y humanidades 15,1% 13.7% Ciencias ambientales 13,7% 14.4% Medicina 13,5% 26.2% Bioquímica, genética y biología molecular 8,9% 18.9% Psicología 8,2% 14.4% Ingeniería 6,0% 6.0% Química 5,8% 5.4% Ciencias planetarias y de la tierra 5,5% 1.0% Inmunología y microbiología 4,0% 11.4% Derecho 3,9% 7.6% Economía, econometría y finanzas 3,7% 5.8% Veterinaria 3,2% 6.2% Farmacología, toxicología y farmacéutica 3,1% 9.4% Neurociencias 3,1% 9.2% Ciencias de los materiales 2,4% 6.4% Matemática 2,1% 2.8% Energía 1,8% 2.1% Ciencias de la computación 1,5% 1.3% Negocio, administración y contabilidad 1,3% 2.4% Odontología 1,2% 2.4% Enfermería 1,0% 4.5% Física y astronomía 0,7% 2.0%
4.3 Preferencia mostrada por publicar en revistas SciELO
Preferencia de publicar en SciELO (Respuestas Afirmativas) Docente Investigador Publica en revistas SciELO cuando es rechazado en revistas WoS o Scopus 19,54% 30,36% Las revistas SciELO son su primera opción 25,29% 25,70%
0% 20% 40%
Las revistas SciELO son suprimera opción
Publica en revistas SciELOcuando es rechazado enrevistas WoS o Scopus
Investigador Docente
4.4 Distribución de stock de capital humano avanzado, macrocategoría de investigación respecto, esfuerzo investigador, impacto respecto del mundo, oferta de revistas Scielo-Chile
Macrocategoría
Grado académico Biomédica Ciencias Básicas
Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades Ingeniería
Silvoagrope-cuario Total
Licenciado 26,7% 5,8% 40,1% 9,7% 17,7% 100% Máster 21,8% 5,5% 47,1% 10,7% 14,9% 100% Doctor 15,4% 18,4% 34,0% 14,9% 17,3% 100% Estadía post doctoral 27,7% 29,8% 18,5% 8,2% 15,7% 100% Total stock de capital humano 20,3% 16,7% 34,2% 12,2% 16,6% 100%