Különös közzétételi lista 2016/17. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a tantárgyfelosztáshoz 2016/17 Sorszá m Tantárgy Végzett ség Osztályfő nök 1. etika E 2. etika, tan. módszertan E 3. földrajz E 4. fizika E 5. fejlesztés, gyermekvédelem F X 6. történelem, mozgókép E 7. testnevelés F 8. biológia, földrajz E X 9. magyar E X 10. angol E 11. magyar, fejlesztés E 12. matematika, fizika E X 13. rajz, videó E 14. testnevelés F X 15. matematika E X 16. angol E X 17. német, orosz E X 18. fizika, kémia E X 19. történelem E X 20. német E 21. történelem, társadalomismeret E X 22. matematika, fizika E X 23. német E 24. informatika F 25. történelem, orosz E X 26. ének-zene F 27. angol F 28. testnevelés E X 29. magyar E
49
Embed
lönös közzétételi Web viewWord building (-er/-or for people) ... Words related to moneyMaking comparisons, ... Defining people, things and places. 11. o
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Különös közzétételi lista2016/17.
1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a tantárgyfelosztáshoz
2016/17
Sorszám Tantárgy Végzettség
Osztályfőnök
1. etika E2. etika, tan. módszertan E3. földrajz E4. fizika E5. fejlesztés, gyermekvédelem F X6. történelem, mozgókép E7. testnevelés F8. biológia, földrajz E X9. magyar E X10. angol E11. magyar, fejlesztés E12. matematika, fizika E X13. rajz, videó E14. testnevelés F X15. matematika E X16. angol E X17. német, orosz E X18. fizika, kémia E X19. történelem E X20. német E21. történelem, társadalomismeret E X22. matematika, fizika E X23. német E24. informatika F25. történelem, orosz E X26. ének-zene F27. angol F28. testnevelés E X29. magyar E30. kémia, fizika E X31. magyar, dráma, színháztörténet E X32. angol E X33. tánc F34. német E35. beszédtechnika, fejlesztés F36. földrajz, biológia E37. fizika, matematika E X38. magyar, dráma, színháztörténet E X
39. angol E X40. fejlesztés F41. rajz és viz. kultúra E42. magyar, német E X43. magyar, könyvtár F44. matematika, fejlesztés E X45. testnevelés E46. német E
2. Nevelő – és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége
A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módját a köznevelési törvény 27. § (11) bekezdésében meghatározottak szerint szervezzük meg, a következő módon.
Heti 3 óra testnevelés órát tartunk a tanulóknak, 2 testnevelés órát pedig vagy az iskolában működő iskolai sportkörben teljesíthetik a diákok.
A sportkörön való részvételről akkor kapnak felmentést, ha igazolni tudják, hogy valamelyik egyesületnél teljesítik az előírt 2 testnevelés órát.
Szakkörökről: Az Újpesti Bródy Imre Gimnáziumban a NAT által meghatározott tantárgyak választhatóak.
A tanuló részt vehet szakköri, önképzőköri formában. Természetesen működtetésüket meghatározza a szaktanári ellátottság, mind mennyiségi és minőségi feltételrendszere. Ugyanakkor fontos szempont az is, hogy gazdasági szempontok is részese lehessenek ennek a választásnak. Nem tekinthetünk el attól, hogy az egyes szaktárgyakra jelentkező és tehetséges tanulóink mindenképpen hozzájuthassanak az adott szaktárgy vagy szakterület fejlesztésében jártas pedagógus támogatásához.
A gimnáziumunkban szabadon választhatóak a tehetséggondozói, felzárkóztató programok, szakkörök, ami a délutáni időszakban valósulnak meg.
7. Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai
Az otthoni írásbeli házi feladat kiadásának korlátai (megtalálható a Pedagógiai Program 46. oldalán)
A tanulókat (versenyre készülők, a tantárgy iránt aktívan érdeklődők) egyéni választásuk, kérésük alapján szorgalmi feladattal segíthetjük, számukra szorgalmi feladatot javasolhatunk.
Az otthoni tanulási idő (írásbeli és szóbeli feladatok elvégzésének együttes ideje) maximum 20-30 percet vehet igénybe egy tantárgyból.
Iskolai értékelés, dolgozatok szabályai (megtalálható a Pedagógiai Program 45. oldalán)
A szóbeli és az írásbeli érdemjegyek száma félévenként legalább három. A jegyek egy részének szóbeli feleletből kell születnie. A dolgozatok javításának lehetőleg két héten belül meg kell történnie. Az értékelés során indokolni kell az osztályzatokat, ponthatárokat, a típushibákat meg kell beszélni. Az értékelésnek tükröznie kell az esetleges fejlődést, illetve a visszamaradást. A nagyobb terjedelmű esszédolgozatok kidolgozására minimum egy hét álljon a tanuló rendelkezésére, ugyan ez vonatkozik a kiselőadások tartására, valamint a témazáró dolgozatok elkészítésére. Hiányzás esetén a tanuló egyéni felelőssége az időközben tanult tananyag pótlása, (akár korrepetálás igénybevételével is).
8. Iskolai osztályok száma, illetve az egyes osztályokban a tanulók létszáma
9. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményi, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje
9.1. Angol
9. osztály:
Vocabulary Functions
Greetings, names, jobs, personal items Introducing oneself and others
Adjectives describing people Exchanging basic personal info
Countries and nationalities Describing people
Numbers, telling the time Expressing possession and ability
Days of the week Discussing habitual actions and routines
Everyday activities Talking about jobs and free-time
Free-time activities activities
Types of films and music
Talking about current activities and
Family habitual actions
Furniture and appliences Describing your house and location
Rooms and parts of a house Giving reasons
Places in a town Making, accepting and refusing offers
Weather and seasons Talking about preferencesand eating habits
Food and drinks, containers Ordering food and taking an order
Parts of the body Asking for and giving advice
Fitness and ailments Expressing opinion
Grammar
The verb BE, CAN and HAVE
these/those, plurals,
possessive adjectives, ’s genitive
Present Simple, adverbs of frequency
How often? Once/twice.etc. When..?
Would like to /want to vs like/enjoy/hat/can’t stand +ing
Present Progressive
Possessive pronouns
There is / there are
Countable and uncountable nouns
Some/any/no
A lot of / many / much, how many? /how much?, a few, a little
Object personal pronouns
The verb SHOULD
10. osztály:
Vocabulary Function
Education and school Talking about past events/holidays
Academic subjects Talking about school days
After school/holiday activities Narrating a story
Professions Talking about famous people
Words/phrases related to crime Expressing ability in the past and feelings
Months and dates Talking about events and special days
Ordinals Making future plans
Animals Expressing obligation
Wishes Making requests nd responding to them
Word building (-er/-or for people) Inviting,accepting and refusing an invitation
Making suggestions and wishing people well in different situations
Clothes and accessories Expressing preference
Appearance Shopping, talking about prices and sizes
Words related to money Making comparisons, asking for and giving opinion
Means of transport Asking for and giving directions
Location and directions Describing appearance and personality
Adjectives describing
Personality
Geographical features Talking about experiences/misfortunes
Points of the compass Linking past and present time
Equipment Narrating past events
Action sports Expressing surprise
Misfortune Reporting commands and requests
Grammar
Past Simple ( Regular and Irregular verbs, WAS/WERE, COULD)
Adverbs of manner
Future ’GOING TO’
CAN, COULD, MAY, WILL, WOULD for requests, HAVE TO
Compounds of SOME, ANY, NO and EVERY
Let’s… / How about…/ Why don’t you…?
One/ones
Too/enough
Comparison of adjectives, comparative and superlative forms
Present Perfect Simple (ever, never, before)
Present Perfect Simple vs Past Simple
Reported Commands ans Requests
MINIMUM KÖVETELMÉNY – ANGOL NYELV
11. osztálytól már meg kell különböztetnünk azokat, akik terveznek angol érettségit 12. o végén azoktól, akik nem.
11. o. – ha nem szeretne angolból érettségizni 12. o végén (a korábban már részletezett 9-es és 10-es követelményen kívül):
Vocabulary
Describing likes and dislikes
Free-time activities
Personality
Food
The Weather
Travelling by plane
Accomodation
Describing places
Money
Technology
Grammar
Tenses (Present Simple, Present Progressive, Past Simple, Past Progressive, Present Perfec Simple, Future will)
Stative verbs
used to
Quantifiers
Time Clauses
Modal verbs (can, could, may, be able to, have to, don’t have to, need to, don’t need to, needn’t, must, mustn’t)
Indirect Questions
Comparisons
too-enough
Relative clauses
Functions
Talking about habitual actions, routines
Describing people
Expressing likes and dislikes
Narrating events and stories
Describing feelings
Giving news
Expressing ability, making requests and asking for permission
Expressing obligation
Making comparisons
Describing places
Giving opinion
Asking for information
Making predictions, promises, offers and requests
Talking about the future
Understanding notes and messages
Defining people, things and places
11. o. –ha szeretne angolból érettségizni 12. o. végén, illetve 12.o. –ha nem angolból szeretne érettségizni (az eddig részletezetteken kívül):
Vocabulary
Medical and emotional problems
Accidents
Describing feelings
Sports
Places of entertainment
Films
Banks and money
Jobs
Employment and Qualification
Music
Cooking
Celebrations
Grammar
Infinitives, ing-form
should, had better
Passive Voice
Conditional Sentences Type 1, 2
so/neither/too/either
Present Perfect Progressive
Question Tags
Negative Questions
Clauses of result
Past Perfect Simple
Reported Speech
Functions
Stating a problem
Asking for and giving advice
Talking about accidents
Narrating experiences
Making appointments
Expressing possibility
Agreeing and disagreeing
Expressing prefernce and opinion
Expressing interst and surprise
Talking about work and qualifications
Understanding and using advertisement language
Talking about food and quantity
Discussing customs
Inviting, accepting and refusing an invitation
12. o. amennyiben angol érettségit tervez
A korábban részletezettek, azok rendszerezése, kiegészítése a következők szerint:
Témakörök (vocabulary)
1. Személyes vonatkozások, család (családi kapcsolatok, személyes tervek)2. Ember és társadalom (baráti kör, ünnepek, öltözködés, divat, vásárlás)3. Környezetünk (az otthon, a lakóhely és környéke, városi és vidéki élet
összehasonlítása, növények és állatok, környezetvédelem, időjárás)4. Az iskola ( saját iskola bemutatása, tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, nyelvtanulás,
nyelvtudás szerepe, iskolai hagyományok)5. A munka világa ( diákmunka, nyári munkavállalás, pályaválasztás, továbbtanulás vagy
2. A felvilágosodás általános jellemzői; Rousseau értekezései,
Voltaire: Candide vagy az optimizmus
3. Irodalmi élet Magyarországon a felvilágosodás korában
Bessenyei György és Kazinczy Ferenc kulturális programja; a nyelvújítás
4. Csokonai Vitéz Mihály pályaképe; felvilágosodás és klasszicizmus ( Az estve elemzése)
5. Csokonai Vitéz Mihály; szentimentalizmus és rokokó ( A tihanyi Ekhóhoz, A Reményhez, A boldogság)
6. Berzsenyi Dániel ódái (A magyarokhoz I., A magyarokhoz II.)
7. Berzsenyi Dániel elégiái és episztolái (Osztályrészem, A közelítő tél, Levéltöredék barátnémhoz)
8. A romantika; az irányzat jellemzői
Puskin: Jevgenyij Anyegin vagy Byron, Shelley, Keats, Poe művei
9. Katona József: Bánk bán
10. Kölcsey Ferenc lírája (Himnusz, Zrínyi második éneke) és a Parainesis
11.Vörösmarty Mihály lírája (Szózat, A Guttenberg-albumba, Előszó, A vén cigány)
12. Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde13. Petőfi Sándor és a népiesség (helyzetdalok, életképek, családi líra, tájköltészet)14. Petőfi Sándor forradalmi látomásköltészete ( Egy gondolat bánt engemet, A XIX. század
költői) és szerelmi költészete (Szeptember végén, Minek nevezzelek?)15. Petőfi Sándor: Az apostol16. Jókai Mór regényírói művészete, egy regény elemzése (Az arany ember)
Tantárgy: irodalom
Évfolyam: 11.o.
1. Arany János lírája (nagykőrösi és öregkori költészete, két vers elemzése)2. Arany János balladái (két ballada elemzése)3. Madách Imre : Az ember tragédiája4. Mikszáth Kálmán : Tót atyafiak, A jó palócok (két novella elemzése)5. Gogol: A köpönyeg6. Tolsztoj: Ivan Iljics halála7. Csehov: A 6-os számú kórterem8. A modernizmus: Baudelaire, Verlaine, Rimbaud költészete9. Ady Endre – a magyar Ugar víziói, Léda-versek, istenes versek10. Ady Endre – forradalmi versek, magyarság-versek, világháborús versek11. Móricz Zsigmond: a Tragédia és a Barbárok című novella12. Móricz Zsigmond: Árvácska vagy az Úri muri (elemzés)13. Babits Mihály költészete (In Horatium, Húsvét előtt, A gazda bekeríti házát, Cigány a
siralomházban)14. Babits Mihály: Jónás könyve és Jónás imája15. Kosztolányi Dezső költészete (A szegény kisgyermek panaszai, Boldog, szomorú dal,
Hajnali részegség, Szeptemberi áhitat)16. Kosztolányi Dezső: Édes Anna (a regény elemzése)17. Juhász Gyula költészete (Tiszai csönd, Tápai lagzi, Anna-versek)18. Tóth Árpád költészete (Meddő órán, Elégia egy rekettyebokorhoz, Lélektől lélekig)
Tantárgy: irodalom
Évfolyam: 12.
1. Az avantgárd mozgalmak felsorolása, ismertetése2. Thomas Mann Mario és a varázsló c. művének elemzése3. Franz Kafka Az átváltozás c. művének elemzése4. Az epikus dráma - epikus színház (Bertolt Brecht: Kurázsi mama és gyermekei)5. Illyés Gyula költészete (Egy mondat a zsarnokságról)6. József Attila első két kötetének bemutatása, versek elemzése (Tiszta szívvel, Nem én
kiáltok, Medáliák)7. József Attila szerelmi költészete (Óda, Nagyon fáj, Flóra c. versek elemzése)8. József Attila gondolati költészete (Eszmélet, A Dunánál c. versek elemzése)9. József Attila legutolsó vershármasa (Karóval jöttél, Talán eltűnök hirtelen, Íme, hát
megleltem hazámat)10. Szabó Lőrinc költészete (egy versciklus bemutatása, két vers elemzése)11. Radnóti Miklós korai költészete (Járkálj csak, halálraítélt c. versének elemzése) és
költészetének klasszicizálódása (Tétova óda, Hetedik ecloga)12. Radnóti Miklós költészetének utolsó stációja (Erőltetett menet, Razglednicák elemzése)
13. Örkény István: Egyperces novellák (2 szabadon választott „egyperces” bemutatása)vagy a Tóték elemzése
14. Pilinszky János költészetének bemutatása (Harmadnapon és pl. Harbach 1944)15. Regionális kultúra: Berda József költészete16. A megfilmesített irodalom ( Örkény István: Tóték és az Isten hozta, őrnagy úr!
összehasonlítása) 17. Egy kortárs irodalmi mű elemzése
9.5.
Tantárgy: magyar nyelvtan
Évfolyam: 9.
1. A kommunikáció fogalma, tényezői és funkciói2. A tömegkommunikáció3. A magánhangzók és mássalhangzók jellemzői4. Mássalhangzótörvények: teljes hasonulás, részleges hasonulás, összeolvadás, rövidülés,
kiesés5. A szóelemek típusai: szótő, képző, jel, rag6. Szófajok: ige, főnév, melléknév7. Szófajok: számnév, névmás, határozószó, igenév, viszonyszó8. A szószerkezetek9. Az egyszerű mondatok10. Az alárendelő összetett mondatok11. A mellérendelő összetett mondatok12. A szóalkotás módjai: szóösszetételek, szóképzés13. Jelek és jelrendszerek14. Hangalak és jelentés
Tantárgy: magyar nyelvtan
Évfolyam:10.
1. A szöveg jellemzői (fogalma, szerkezete, az élőbeszéd és az írott szöveg) 2. A szöveg szerkezettípusai és a szövegfajták3. Grammatikai és jelentésbeli kapcsolóelemek a szövegben4. A szövegszerkesztés szabályai5. A stílus fogalma, állandósult és alkalmi stílusérték, stílusárnyalatok6. Jellemző szövegtípusok7. A tudományos stílus8. A publicisztikai stílus9. A társalgási stílus10. A hivatalos stílus11. A szónoki stílus
12. Szóképek13. Alakzatok14. Az önéletrajz, az esszé és az értekezés
Tantárgy: Magyar nyelvtan
Évfolyam: 11.
1. A nyelvhasználó ember (az absztrakció, a társas kapcsolatok, a mimetikus és a nyelvi kultúra)
2. Az állati és az emberi kommunikáció jellemzői3. A nyelvtípusok4. A beszédaktus-elmélet5. A beszédszándék és a nyelvi agresszió6. Az együttműködési alapelv és a maximák
7. Kommunikáció és tömegkommunikáció8. A médiafogyasztás és manipulációs szándékok a médiában9. A szónoki beszéd régen és ma10. A szónoki beszéd megszerkesztése, a beszéd részei11. A hatásos szónoki beszéd és előadásmód (nyelvi és nem nyelvi előadói eszközök)12. Az érvek fajtái, felépítésük és logikájuk
Tantárgy: magyar nyelvtan
Évfolyam: 12.
1. A nyelvrokonság és bizonyítékai2. A magyar nyelvtörténet főbb szakaszai3. Szórványemlékek és szövegemlékek (A tihanyi apátság alapítólevele, Halotti beszéd és
könyörgés, Ómagyar Mária-siralom)4. A magyar nyelv szókincsének változásai (alapnyelvi eredetű, belső keletkezésű, idegen
eredetű szavak)5. A magyar nyelv sztenderdizációja a reformkorig (a helyesírás egységesülése és a
nyelvújítás)6. A köznyelvet és a nyelvi normát alakító tényezők (nemzeti nyelv, irodalmi nyelv,
köznyelv, sztenderd)7. Társadalmi és területi nyelvváltozatok8. Kisebbségi nyelvhasználat (magyarországi nemzeti kisebbségek nyelvhasználata és a
határon túli magyarok nyelvhasználata)
( A tankönyv alapján az eddig tanultak ismétlése)
1. Ember és nyelvhasználat2. Kommunikáció3. Hangok, hangtörvények4. Morfémák (szavak, szóelemek: képzők, jelek, ragok)5. Szófajok rendszere6. Mondattan
7. Szövegtan8. Stílus és jelentés9. Retorika
9.6.
Történelem
9. osztály
1. félév
1. Az ókori Kelet civilizációi
2. Az athéni demokrácia kialakulása, működése
3.A görög-perzsa háborúk
4. Hellász válsága, Nagy Sándor birodalma
5.Az ókori Róma, köztársaság társadalma, működése
6. Az egyeduralom kialakulása(I.-II.. TRIUMVIRÁTUS)
7. A császárság évszázadai
8. A kereszténység kialakulása
2. félév
1. Frank birodalom
2. A feudális gazdaság és társadalom
3. A középkori város, céhszervezet
4. A pápaság és a császárság küzdelmei
5. A magyar nép őstörténete, honfoglalás
6. Államalapítás( Géza fejedelem, Szent István)
7.Aranybulla
8. Tatárjárás, IV. Béla
9. Anjouk Magyarországon
Történelem
10. o.
1. Félév
1. A nagy földrajzi felfedezések
2. Reformáció és katolikus megújulás
3. Anglia-polgári forradalom, alkotmányos monarchia
4.Francia abszolutizmus
5. Hunyadi Mátyás uralkodása
6.Mohács, az ország három részre szakadása
7. Az Erdélyi Fejedelemség a 17. sz.-ban
8. A Rákóczi- szabadságharc
2. Félév
1. Felvilágosodás
2. Felvilágosult abszolutizmus
3. Amerika, függetlenségi háború
4. Forradalom Franciaországban-diktatúra és bukás
5.Ipari forradalom
6. Magyarország Mária Terézia és II.József uralkodása idején
7. Széchenyi István reformprogramja
8. 1848-49 forradalom és szabadságharc főbb eseményei
11. osztály
1. félév
1. Olasz és német egységállamok
2.Amerikai polgárháború
3.Az ipari forradalom 2. szakasza, életmód változásai
4.Önkényuralom időszaka Magyarországon
5. A kiegyezés és a dualizmus működése
6. A gazdaság és társadalom változásai a dualizmus idején
7. Az első világháború kitörése, főbb eseményei
8. Oroszországi forradalmak
9. Magyarország az első világháború után, Trianon
2. félév
1. Fasizmus, Olaszország
2. Hitler hatalomra jutása Németországban
3. Sztálini diktatúra a Szovjetunióban
4. Magyarország a két világháború között
5. A 2. világháború kitörése
6. Fordulat a háború menetében
7. Magyarország a 2. világháborúban
8. Harcok Magyarországon és a világháború befejeződése
12. osztály
1. félév
1.A második világháború lezárása, 1945-ös állapotok
2. A hidegháború kialakulása és jellemzői
3. az ENSZ megalakulása és működése
4. Magyarország a 2. világháború után
5. A Rákosi rendszer kialakulása, működése
6. Az 1956-os forradalom
7. Életmód, gazdaság a vasfüggöny két oldalán
2. félév
1.Integrációs folyamatok Nyugaton
2. A szocialista tömb meggyengülése és válsága
3. Rendszerváltás a szocialista tömb országaiban
4. A Szovjetunió széthullása
5. A Kádár-korszak főbb jellemzői
6. Válság és rendszerváltás Magyarországon
7. Gazdasági- társadalmi változások a rendszerváltás után
9.7.
Média
9. B., D.N., I., M., UTE.
1. A nyomtatott sajtó felépítése, szerkezete
2. Sajtó elemzés3. Az újságírás alapműfajai, hír4. A hír5. Tudósítás6. Véleménynyilvánító műfajcsalád7. Átmeneti műfajcsalád8. A blog9. Online újságírás10. Újságírói etika11. Technikatörténet12. Mozgókép kettős természete13. Formanyelvi bevezetés14. Plánozás15. Kameramozgás, kompozíció16. Kameraállás, beállítás17. Megvilágítás, színhasználat18. Filmhang19. Vágás20. Történet cselekmény, elbeszélés21. Jelenet, beállítás22. Expozíció, lezárás
10. B., M., UTE.
1. Mozgóképi művek rendszerezése2. Filmműfajok3. Montázstörténet4. Film és színház5. Szerzői és tömegfilm6. Kommunikáció általános modellje
formái
7. Az írásbeliség8. A polgári és a modern
nyilvánosság9. A televíziós műsortípusok 10. Folytatásos történetek11. Nézettségmérés12. Globális és lokális média13. Hatás, közönség, befogadás14. Sztereotípia15. Intertextualitás16. A reklám17. Médiaerőszak
10. D.
1. Technikatörténet2. Mozgókép kettős természete3. Formanyelvi bevezetés4. Plánozás5. Kameramozgás, kompozíció6. Kameraállás,beállítás7. Megvilágítás, színhasználat8. Filmhang9. Vágás10. Történet cselekmény, elbeszélés11. Jelenet, beállítás12. Expozíció, lezárás13. Filmműfajok14. Montázstörténet15. Film és színház16. Szerzői és tömegfilm
11. M.
1. Történet cselekmény, elbeszélés2. Jelenet, beállítás3. Expozíció, lezárás4. A nyomtatott sajtó felépítése, szerkezete5. Az újságírás alapműfajai, hír6. A hír7. Tudósítás8. A szerkesztőség felépítése9. Vélemény nyilvánító műfajcsalád10. Átmeneti műfajcsalád
11. Sajtótörténet12. Újságírói etika13. Tömegkommunikáció és médiaszöveg14. A televíziós műsortípusok 15. Folytatásos történetek16. Folytatásos történetek17. Közszolgálati és kereskedelmi adók18. Nézettségmérés19. A sztár20. A sztár és ikon21. Magas és népszerű kultúra22. Globális és lokális média23. A sztár szerepe a tömegtársadalomban24. Hatás, közönség, befogadás25. Média jogi szabályozása26. Média valóságreprezentációja27. Sztereotípia28. Intertextualitás29. Médiaerőszak30. A reklám
12.M.
1. A műfajok kialakulása2. Burleszk3. Német
expresszionizmus4. Francia avantgard5. Szürrealizmus6. Olasz neorealizmus7. Francia újhullám8. Cseh újhullám9. Új-Hollywood10. Az 50-es évek
sematizmusa11. Kortárs magyar filmek12. A sztár és ikon13. Magas és népszerű