Lo scenario e le premesse teorico- filosofiche di Pro-Skills Cristina Bergo, Nadia Vimercati
Lo scenario e le premesse
teorico- filosofiche
di Pro-SkillsCristina Bergo, Nadia Vimercati
Lo scenario e le premesse filosofiche
+Crisi finanziaria globale
=
Un più alto numero di persone in condizioni di vulnerabilità, con poche competenze riconosciute,è a rischio di inattività, esclusione sociale e dipendenza dall’assistenza sociale
In un mondo in continuo cambiamento, sono richieste sempre maggiori specifiche competenze/conoscenze scientifiche e
tecnologiche, così come abilità sociali e di cittadinanza
Lo scenario e le premesse filosofiche
In questo contesto un vasto numero di persone non è
in grado di affrontare questa trasformazione, perché non
possiede le capacità o non riesce ad attivarle (Sen 1992)
E’ necessario leggere con altre lenti queste trasformazioni
per individuare nuove aree di disuguaglianza
Lo scenario e le premesse filosofiche
Il passaggio da una “società stabile” alla “società del rischio”- i percorsi biografici da certi diventano incerti.
Ulrich Beck (1999)
La “Vita liquida” - Zygmunt Bauman (2006)
sono il punto di inizio per capire le nuove forme di disuguaglianza sociale
che interessano tutte le persone, ma in particolare quelle che si trovano in posizione “borderline”, a rischio di esclusione sociale
Lo scenario e le premesse filosofiche
L’adulto in svantaggio sociale è il soggetto in situazioni di disparità che non ottiene e mantiene il riconoscimento dei
propri diritti, trova difficile accedere alle risorse esistenti nel suo contesto sociale e non vede riconosciute le proprie
capacità, potenzialità (Izzo 2000; De Leonardis 2000)
Lo scenario e le premesse filosofiche
ESCLUSIONE
INTEGRAZIONE
Società stabile
Lo scenario e le premesse filosofiche
ESCLUSIONE
VULNERABILITA’
INTEGRAZIONESocietà del rischio
Lo scenario e le premesse filosofiche
La multidimensionalità della nuova questione sociale
Le nuove forme di svantaggio sociale sono caratterizzate da un intreccio di situazioni che coinvolgono diverse dimensioni
L’attenzione posta al problema comporta la dualità
Stabilità/Precarietà in riferimento ai principali sistemi
dell’integrazione sociale: lavoro, famiglia, istruzione, relazioni sociali, welfare state
Lo scenario e le premesse filosofiche
Mappa dei concetti chiave
• La società vulnerabile
• Precarietà/flessibilità
• Condizione giovanile
• Giovani adulti e consumi
• Insicurezza, paura, rischio
• Lavoro, instabilità, condizioni di vita, coppia
• Vulnerabilità,paura del
futuro, senso del lavoro
• Società e dipendenza, consumo, sostanze
Lo scenario e le premesse filosofiche
Proskills dà priorità alle persone vulnerabili che, essendo in una condizione di svantaggio e di rischio di esclusione dalla società, spesso si percepiscono senza potere e soffrono di
un basso livello di autostima e di auto efficacia
appare fondamentale offrire loro l’opportunità di promuovere
e valorizzare le capacità di base
Empowerment
Lo scopo è di stimolare le persone a prendere parte attiva nel gestire le situazioni di vita e di salute
Le premesse teoriche di Pro-Skills
In base alla definizione dell’OMS sono abilità necessarie per adottare comportamenti positivi che permettono all’individuo di affrontare efficacemente le richieste e le sfide della vita quotidiana
possono guidare le azioni personali e i comportamenti adottati in relazione agli altri, così come le azioni rivolte al cambiamento dell’ambiente circostante per fare in modo che sia favorevole per la salute.
Sono importanti fattori protettivi che aiutano l’individuo a non perdersi nelle avversità, a mantenere la propria auto-stima e fiducia, quale livello di controllo esercitare, avere uno scopo nella vita e saper cercare sostegno sociale nella famiglia, negli amici e nella comunità
Le premesse teoriche di Pro-Skills
è dimostrato che i programmi life skills migliorano i processi di apprendimento e la didattica degli
insegnanti
La Life skills education si basa su studisu come gli uomini
crescono e imparano; acquisiscono conoscenze,atteggiamenti,
competenze, e si comportano …
La Life skills education migliora il senso di auto-efficacia
La Life skills education migliora il senso di auto-efficacia
L’auto-efficacia non è una capacità innata
ma è appresa durante la vita epuò aumentare o diminuire
a seconda degli eventi
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LL L’auto-
efficacia come fiducia nella propria capacità di
apprendimento
Empowermentempowerment
Le premesse teoriche di Pro-Skills
AFFRONTAREGLI EVENTI
CERCARESOSTEGNO
SOCIALE
CAMBIARELA SITUAZIONE
APPRENDERE
Life skills
EMPOWERMENT
LIFE LONG LEARNING
Auto-efficacia
Le premesse teoriche di Pro-Skills
Le Life skills sono correlate al senso di empowerment
“il processo attraverso il quale le persone aumentano il controllo sugli eventi che influenzano la loro vita.”
AUTO-EFFICACIA
Auto-regolazione
L’auto-efficacia e l’auto-regolazione sono strettamente collegati alla possibilità di utilizzare le proprie capacità e
risorse e attivare le proprie abilità di vita. D’altro canto le abilità di vita sono necessarie per fronteggiare i problemi e quindi migliorano il senso di auto-efficacia.
Lo scenario e le premesse filosofiche
Il focus è sulle competenze personali per gestire in prima persona gli eventi della vita, con la consapevolezza
che questo inciderà poi sulle competenze presenti nelle
organizzazioni, nei gruppi e nelle comunità per poter influenzare i comportamenti di salute
L’interesse è anche quello di influire sulle strutture sociali
Il programma Proskills incentrato sulle competenze di base e rivolto a persone in svantaggio sociale mira a promuovere
una prospettiva di “inclusione” nella società.
Lo scenario e le premesse filosofiche
Questa visione specifica della società e dell’essere umano spiega perché l’approccio Proskills si basa su determinati
principi etici, filosofici e pedagogici
Va comunicata ai partecipanti per ottenere legittimità, quale primo passo necessario per avviare un processo di
apprendimento
Ogni essere umano ha il diritto di decidere del proprio percorso di crescita ed apprendimento
Lo scenario e le premesse filosofiche
I principi etici e filosofici alla base dell’approccio Proskills guidano le scelte metodologiche ed il concetto di
Lifelong learning
Questa coerenza di fondo è utile non tanto per avere delle persone “pronte per il mercato”1, ma per stimolare un
cambiamento nei programmi di formazione e nelle strutture sociali
La finalità del programma ProSkills è quello di aggiungere valore alle condizioni di vita e di salute
Lo scenario e le premesse filosofiche
Attraverso una maggiore accessibilità ai percorsi di apprendimento è possibile apportare cambiamenti nelle
situazioni di vita e modificare le condizioni di disuguaglianza
Accrescere conoscenze, abilità e competenze per:
• Capacità di cittadinanza
• Sviluppo personale e sociale
• Collocamento lavorativo
• salute
Lo scenario e le premesse filosofiche
Lo scenario e le premesse filosofiche
Pro-skills è un lavoro in progress che richiederà ulteriori
elaborazioni e miglioramenti
E’ un approccio che va integrato all’interno di più ampi programmi di intervento, che richiede il coinvolgimento di
persone in ruoli chiave e un dialogo attivo a differenti livelli delle agenzie formative e dei servizi di salute pubblica (sociale e sanitaria), perché sia possibile rispondere al
bisogno di una società incentrata su una più equa distribuzione di benessere e salute.
Lo scenario e le premesse filosofiche
I professionisti che intendono sperimentare l’approccio Proskills, condividendone i principi etici e filosofici,
potrebbero avere
l’opportunità di discutere e riflettere sul proprio ruolo e
sul senso del proprio lavoro all’interno dei nuovi complessi bisogni sociali e di apprendimento
determinati dal mondo che cambia