lnit2.at.ualnit2.at.ua/_ld/0/87________.docx · Web viewУчитель початкових класів Повірена В.О. прийняла участь у ІІ Всеукраїнському

З В І Тпро діяльність навчального закладу на ІІ (концептуально-діагностичному)

етапі експерименту за темою:«Використання Інтернет – та медіаосвітніх технологій у навчально-виховному процесі сучасної школи та їх вплив на становлення інноваційної особистості»

(2012-2013 н.р.)

Головними завданнями роботи педагогічного колективу на ІІ (концептуально-діагностичному) етапі дослідно-експериментальної роботи були діагностика готовності вчителів до мотиваційної і технологічної готовності до впровадження Інтернет та медіа технологій в ліцеї; формування творчих груп за темою дослідження; визначення стратегії підготовки педагогічного колективу і батьків до використання Інтернет - ресурсу у навчально-виховному процесі; ознайомлення педагогів з особливостями технології впровадження інновацій, пов’язаних із використанням Інтернет - та медіа освітніх технологій; розроблення критеріїв готовності всіх суб’єктів навчально-виховного процесу до впровадження інновацій, пов’язаних із використанням Інтернет - та медіа освітніх технологій.

Методичною радою було проведено прогностичний аналіз організаційно-педагогічних, матеріально-технічних, фінансово-економічних умов створення інноваційного навчального закладу та визначені фактори, що впливають на формування готовності учасників освітнього процесу до впровадження інновацій: інструментальне забезпечення дослідно-інноваційної роботи; інтеріоризація педагогами цілей впровадження інновацій; наявність програм розвитку й формування досвіду, інноваційних програм та проектів; організація, засоби й методи дослідно-інноваційної роботи, індивідуальний підхід до проектування методичної роботи кожного вчителя; форми стимулювання педагогів, організація професійних конкурсів у школі, забезпечення методичного супроводу участі вчителів у конкурсах поза школою; зв'язок системи дослідно-інноваційної роботи із внутрішнім і зовнішнім середовищем НВО.Визначення стратегії підготовки педагогічного колективу до використання Інтернет - ресурсу у навчально-виховному процесі

Методична рада працює над розробкою моделі формування готовності педагогів НВО до використання Інтернет та медіаосвітніх технологій у професійній діяльності, що представляє собою взаємозв'язок науково-методичних, інформаційних й організаційних засобів і форм освоєння педагогами теоретичних аспектів ІКТ у навчанні й методів застосування їх на практиці.

Розроблені критерії готовності всіх суб’єктів навчально-виховного процесу до впровадження інновацій по використанню медіаосвітніх технологій:

володіння знаннями освітнього менеджменту, система знань про керування як провідну діяльність фахівця; компетентність в області управління системою «учитель – учень»;

володіння основами управління інформаційними системами, знаннями науково-методичних основ і стандартів у галузі ІТ; уміннями техніко-економічного

1

обґрунтування і практичної реалізації ідей щодо розробки та застосування інформаційних систем у різних освітніх галузях;

інноваційна культура вчителя: уміння застосовувати інновації в ресурсному забезпеченні освітнього процесу (програмно-методичні, інформаційні, матеріально-технічні й інші види ресурсів); уміння критеріально-обґрунтуваного вибору педагогічних технологій для конкретного освітнього процесу; уміння оцінити ефективність використання конкретної технології;

рівень компетентності в теорії й практиці диференціації навчання й виховання школярів;

позитивна динаміка навчальних досягнень учнів за останні три роки; прагнення до узагальнення й поширення власного педагогічного досвіду.

Для вивчення теоретико-методологічних засад впровадження Інтернет – та медіаосвітніх технологій було організовано роботу науково-методичного семінару „Проектування освітнього процесу на засадах парадигми випереджаючої освіти” . За програмою семінару протягом 2012-13 н.р. з метою ознайомлення педагогічного колективу ліцею з особливостями технології впровадження інновацій, пов’язаних із використанням Інтернет - та медіа освітніх технологій були проведені такі заходи: Теоретичний семінар «Відкрите навчання в загальноосвітньому навчальному закладі»; Психолого-педагогічний семінар «Формування потреб і навичок самопізнання учня в інформаційному навчальному середовищі». Тренінг «Використання можливостей відкритої освіти».

Заступник директора з НМР Бондаренко О.О. розробила посібник «Технології відкритої освіти», призначений для самостійного вивчення відповідного курсу. Активне вивчення курсу дозволить педагогові: усвідомити поняття, змістовну сутність дистанційного навчання як складової частини системи відкритої освіти, можливості його застосування в середній школі; освоїти теоретичні основи навчання в сучасних інформаційно-освітніх середовищах; знати класифікацію й варіанти організації Інтернет-навчання; знати й уміти використати при практичному навчанні організаційні форми проведення електронних занять в Інтернеті (електронні лекції, семінари, практикуми, тестування й т.д.); уміти розробляти учбово-методичні й інформаційні комплекси.

НВО-ліцей НІТ протягом року бере участь у Програмі інноваційного розвитку загальноосвітніх навчальних закладів «Школи – новатори». 38 (56%) педагогів ліцею пройшли он-лайн навчання за курсами «Навчання з ІКТ», «Навички ХХІ століття» та приймають участь у вебінарах.

Учитель початкових класів Повірена В.О. прийняла участь у ІІ Всеукраїнському

конкурсі «Творчий учитель – обдарована дитина». Матеріалами конкурсу стали власні розробки уроків та дитячі проекти.

Вчителі Луньова Ю.О., Крячик М.В. прийняли участь у конкурсі Майкрософт «Навчання вищої проби» на кращу розробку мультимедійного факультативного заняття.

Результати анкетування педагогів підтверджують правильність обраної стратегії підвищення компетентності педагогів ліцею з питань використання Інтернет - та медіа освітніх технологій. Для педагогів - це ще одна можливість забезпечити особистісно-

2

орієнтований підхід у навчанні учнів, вказують на ефективність використання можливостей Internet для інтерактивного спілкування між учнем та вчителем при організації індивідуального навчання учнів з особливими освітніми потребами, при організації додаткових занять.

За результатами опитування, педагоги ліцею розширили досвід використання таких елементів медіаосвітніх технологій, як навчальні кейси, електронні бібліотеки, електронні підручники, віртуальні уроки. В систему входить участь педагогів у вебінарах. Педагоги ліцею цілеспрямовано працюють над пошуком форм поєднання Інтернет - та медіа освітніх технологій з традиційними формами навчання, оскільки віддають перевагу постійному і безпосередньому спілкуванню з вчителем. 87% педагогів вказують, що впровадження ІКТ сприяє підвищенню якості навчання.

кейс-т

ехнології

елект

ронні бібліотек

и

елект

ронні підручн

ики

вебінар

и

віртуа

льні у

роки

мульти

медійні за

соби

Інтернет

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Частота використання мультимедійних засобів навчання в навчальному процесі

20122013

15 листопада 2012 р. на базі НВО пройшов обласний семінар-практикум для директорів, заступників директорів експериментальних навчальних закладів області проекту «Відкритий світ» з теми «Використання технологій відкритої освіти в загальноосвітньому середньому навчальному закладі».

В ході семінару були обговорені форми впровадження технологій відкритого 3

53%

20%

27%

Частота використанняІнтернет - та медіа освітніх технологій

ПостійноІнколиМайже не використовуюВзагалі не використовуюІншеВажко відповісти

87%

7%7%

Вплив Інтернет - та медіа освітніх технологій на якість навчання

Якість освіти покращується

Якість освіти погіршується

Якість освіти не змінюється

Інше

Важко відповісти

навчання в освітньому процесі ліцею: інформаційне забезпечення управління освітнім процесом, організація Інтернет-навчання, віртуальне представництво НВО-ліцею НІТ: сайт ліцею, сайт учителів інформатики, сайт самоврядування. Були запропоновані форми використання технологій Web 2.0 в організації роботи методобєднання. Розглядалось питання використання електронного контенту в навчанні математики: вчителі Черниш Н.М., Крячик М.В. презентували електронні посібники, розроблені на основі кейс-технології, розповіли про досвід розробки навчальних програм з математики як частину науково-дослідницької роботи ліцеїстів.

Визначення рівня сімейної інформаційної культуриВпровадження відкритого навчання в базовій школі неможливе без співпраці з

батьками. Анкетування батьків з метою визначення сімейної інформаційної культури передбачене на даному етапі Пілотного проекту. Результати анкетування свідчать про зацікавленість батьків у створенні відкритого освітнього простору в ліцеї. Майже всі батьки позитивно ставляться до самостійної роботи учнів з електронними матеріалами, які будуть надані в якості домашнього завдання, згодні допомагати дітям у вирішенні організаційних питань. Вчителі, які працюють у 7-х класах, – Морозова Т.І., Харсун І.В., Чопенко Л.А., Косенко Л.Ф., Бєлова Д.С., - розробляють електронні домашні завдання

різних рівнів складності, які розраховані як на додаткове, поглиблене вивчення предмету, так і на подолання прогалин у знаннях.

Але водночас результати анкетування свідчать про недостатній рівень сімейної інформаційної культури, і обов‘язок педагогів – залучати батьків до участі в освітньому процесі, до співпраці в інформаційному освітньому середовищі з метою підвищення сімейної інформаційної культури.

4

Чи відвідуєте Ви сайт лицею?

Чи слідкуєте Ви за успішністю Вашої дитини на сайті «Класна оцінка»?

Чи користуєтесь Ви засобом «Батьківський контроль»?

Чи вважаєте Ви корисними електронні домашні завдання ?Якщо Ваша дитина пропустила школу, чи вважаєте Ви необхідним самостійно ознайомитись з навчальним матеріалом?

Чи згодні Ви допомагати дитині у виконанні електронних домашніх завдань?

Чи бажаєте Ви зустрітись з вчителями-предметниками, щоб детальніше дізнатися про можливості комп‘ютерного навчання Вашої дитини?

0%

50%

100%

7-А7-Б7-В

Ліцей прийняв участь в соціологічному дослідженні в межах обласного експерименту «Використання Інтернет – та медіаосвітніх технологій у навчально-виховному процесі сучасної школи та їх вплив на становлення інноваційної особистості», метою якого було визначення рівня розвитку інформаційної культури учнів 8, 10 класів експериментальних шкіл, рівня впливу інтернет- та медіаосвітніх технологій на становлення особистості школяра, дослідження ставлення батьків та вчителів до впровадження інновацій із застосуванням медіаосвітніх технологій.

З урахуванням результатів анкетування розроблена система заходів щодо підвищення сімейної інформаційної культури та продуктивності співпраці з батьками в галузі розвитку медіакультури учнів, яка містить:

– лекції вчителів інформатики на батьківських зборах на тему безпеки в Інтернеті;– розміщення на ліцейному сайті матеріалі для батьків з розвитку медіакультури учнів;– надання рекомендацій батькам щодо залучення дітей до продуктивної діяльності з

використанням ІКТ.Були проведені заняття батьківського лекторію на тему «Безпека дітей в Інтернеті»

(3 заняття). Батьки учнів 6-8-х класів (170 осіб, 70 % від кількості сімей) вивчали матеріали на сайті «Оn-ляндія», обговорювали необхідність батьківського контролю за діями дитини в Інтернеті, знайомились з принципами та технічними можливостями здійснення батьківського контролю в різних операційних системах.

Створення електронного навчального контенту для реалізації принципів відкритого навчання в освітньому процесі НВО

Для участі в проведенні дослідно-експериментальної роботи була організована діяльність творчої групи учителів-дослідників за участю практичного психолога. Члени творчої групи протягом року відпрацьовували наступні питання та презентували власні наробки на педрадах та семінарах: Використання технології «Віртуальний клас». Створення навчальних комплексів на основі кейс-технології. Відпрацювання методики формування самоосвітньої компетентності учня в інформаційному навчальному середовищі. «Використання інформаційно-праксеологічних комплексів при навчанні предмету».

Сформовано творчу групу за темою дослідження вчителів, що викладають у 7-х класах. Педагоги Черниш Н.М., Удод Т.Б., Крячик М.В., Фомічова Т.Є., Морозова Т.І. працюють над створенням електронних навчальних засобів (лекцій, завдань, мультимедійних матеріалів) на сайті «Класна оцінка», які учні зможуть використовувати у позакласній роботі. Вчителі, які працюють у 7-х класах, – Морозова Т.І., Харсун І.В., Чопенко Л.А., Косенко Л.Ф., Бєлова Д.С., - розробляють та розміщують на сайті ліцею електронні домашні завдання різних рівнів складності, які розраховані як на додаткове, поглиблене вивчення предмету, так і на подолання прогалин у знаннях.

Вчителями ліцею розроблені мережеві курси для відкритого навчання з використанням методу наскрізного навчання: факультативні курси з математики «Теорія подільності», «Методи розв’язування ірраціональних рівнянь», «Використання методу координат при розв’язуванні геометричних задач» (вчителі Крячик М.В., Черниш Н.М.), профільні курси за вибором «Потокові презентації у Macromedia Flash», «Задачі обчислювальної геометрії», «Інформаційна безпека» (вчителі Луньова Ю.О., Сидорова Т.Я.) та інші. Впровадження таких курсів вирішує проблему навчального перевантаження

5

учнів, знімає питання наповнюваності факультативних груп і дійсно дає учням можливість будувати власну освітню програму, створює передумови для рішення проблеми наступності освітніх програм шкільного й професійного навчання.

Заступник директора з військово-патріотичного виховання Крючкова Т.М. спільно з Учнівською радою організувала Відкриті Інтернет-школи «Школа журналістики та PR» та «Школа фінансової грамотності», викладачами яких є науковці Дніпропетровського університету ім.А.Нобеля та провідні фахівці Приватбанку.

Розвиток медіа-культури учнів

Учні та педагоги ліцею прийняли участь у Медіафестивалі для школярів 2012-2013. Медіа-група учнівської ради пройшла майстер-класи, пропоновані в рамках медіа фестивалю. Вчителями Крючковою Т.М. та Смородською Е.П. був проведений майстер-клас для членів медіа-центру учнівської ради 9-Б класу з теми «Технології створення медіа продуктів».  Учні працювали над створенням буклету, присвяченого Міжнародному дню рідної мови.

Учень 7 класу І.Петровський отримав Диплом учасника. Учні 10-А класу створили проект «Врятуймо канал!», присвячений ситуації, що склалася з забрудненням дренажного каналу на Лівому березі м. Дніпродзержинська Дніпропетровської області (вчителі Бондаренко О.О., Луньова Ю.О.). Проект створений в рамках колективного проекту "Екологія в нашому житті" Медіафестивалю-2013.

6

26 квітня ліцей НІТ прийняв участь в обласному єврофорумі в рамках Всеукраїнського проекту «Підтримка регіональних євро клубів» на тему «Європейські цінності: панорама поглядів». Працівниками лабораторії НІТ спільно з методистом центру «Горіцвіт» Шестопаловою І.М. був розроблений веб-квест «Створюємо банк європейських цінностей». Учні- лідери євроклубів із захопленням пройшли веб-квест, для керівників євроклубів проведено майстер-клас «Технологія створення веб-квестів». В

театрі-студії «10 квартал» відбувся форум-театр «Проблеми соціальної адаптації молодої людини».

В лютому 2013 р. відбувся черговий семінар з циклу «Шляхом інновацій - до нових стандартів». В ході семінару пройшли очні майстер-класи для вчителів та старшокласників від провідних фахівців університету імені Нобеля ("Нові стандарти освіти - з Університетом імені Альфреда Нобеля" (В.Є. Момот, д.е.н, професор, завідувач кафедри менеджменту Університету ім. А.Нобеля), «Світовий ринок палива в умовах сучасної глобалізації» (В.В.Македон, кандидат економічних наук, доцент кафедри менеджменту Університету ім. А.Нобеля), «Психологічні аспекти профорієнтаційного пошуку. Тестування та практичні рекомендації» (В.О. Бикова, викладач кафедри практичної психології Університету ім. А.Нобеля), «Школа

фінансової грамотності: про сімейний бюджет на уроці з основ економіки в 11 класі» (М.О.Радченко, старший викладач кафедри економіки підприємства Університету ім. А.Нобеля), проведений вебінар ректором університету ім. А. Нобеля Бориса Холода . В ході вебінару педагоги в режимі он-лайн робговорювали Взаємовигідний і цікавий діалог зав'язався з перший хвилин он - лайн спілкування обговорювали питання створення інноваційних розробок, реалізації педагогічної комунікації за допомогою медіа-технологій. За кращі питання  у конкурсі «Задай питання ректору», що проходив під час Вебінару, старшокласники отримали нагороди.

Ліцеїсти прийняли активну участь у Презентації Міжнародного українсько-польського проекту «Студентські медіа: відкритий шлях до європейських можливостей» (за підтримки Міжнародного Фонду "Відродження"), що відбувся 17 травня 2013 року в Дніпропетровському

7

університету ім. Альфреда Нобеля. Student’s media: open way to the European opportunities» - таку назву має новий міжнародний медійний проект, який саме цього дня автори презентували для колег з регіональних ЗМІ, студентів-політологів та старшокласників - членів Євроклубів та прес-центрів шкіл-партнерів Дніпропетровська та області. 

Лідери учнівського самоврядування доповіли про європейські цінності, права дитини, організацію учнівського самоврядування, інститут Омбудсмена в НВО-ліцеї НІТ м.Дніпродзержинська У фіналі презентації учні ліцею НІТ м. Дніпродзержинська показали пластичну інсталяцію за темою дискусії та телепрограми.

За підсумками роботи на ІІ етапі проекту «Відкритий світ» педагоги НВО-ліцею НІТ зробили висновок, що формування ініціативності, компетентності учнів не можливо без реалізації індивідуальних освітніх програм, застосування дистанційних методів навчання, використання кейс- та Інтернет-технологій, у тому числі таких, що забезпечують профільне навчання та додаткове навчання учнів з особливими освітніми потребами. Вчителі отримали досвід користування освітніми порталами, створення уроків на сайті «Класна оцінка», що дозволяють реалізовувати варіативні програми дистанційного навчання, забезпечувати реалізацію й підтримку позаурочної, проектної, дослідницької діяльності й формування ключових компетенцій сучасної людини, до числа яких відносяться ІКТ- компетентність, комунікативність, самоосвітня компетентність, ініціативність і заповзятливість.

Співставівши програму ІІІ етапу Пілотного проекту «Відкритий світ» з результатами аналізу сучасного стану використання засобів ІКТ в навчальному процесі, методична рада НВО-ліцею НІТ визначила основні цілі науково-методичної роботи в області проектування й реалізації внутрішкільної системи відкритої освіти: Відпрацювання педагогами системи роботи в інформаційному освітньому середовищі (організація інформаційних взаємодій навчального призначення, інформаційно-методичне забезпечення й ін.); формування світогляду члена глобального інформаційного співтовариства; активізація роботи педагогів у мережевих спільнотах творчих педагогів; розробка й удосконалення інформаційно-методичного забезпечення навчального процесу; дослідження можливостей взаємодії вчителів й учнів у мережевих співтовариствах освітнього призначення, визначення видів діяльності та методів організації навчальних взаємодій учнів в навчальних співтовариствах; розробка відкритої освітньої програми ліцею на основі кейс- і Інтернет-технологій; зміна методів і засобів фіксації освітніх результатів учнів, створення діагностичних інструментів, які не лише виявляють рівень НДУ, а й відображають особистісні досягнення учня (перехід до технології портфоліо).

Директор НВО-ліцею НІТ Сбоєва Л.І.

8