Página 81 MEP Primary Practice Book Y2b Lista las soluciones posibles y márcalas en la recta numérica. a) b) ¿Cuál pesa más? Dibuja flechas hacia el más pesado. Escribe en los cuadrados la unidad estandar que deberías usar para pesarlos. (g, kg) Une las cantidades iguales. Une cada dibujo a la medida correspondiente. 1 11 11 2 22 22 3 33 33 4 44 44 15 g 100 g 40 g 25 g 150 g 32 + 17 < < 91 – 23 : 35 + 28 < < 100 – 19 : 45 55 50 60 65 70 60 70 65 75 80 85 27 g + 40 g 37 g + 22 g 15 g + 37 g 16 g + 36 g 33 g + 34 g 16 g + 43 g 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Toothpaste R E A D Y CRISPS SAL T E D Best before Best before
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Lista las soluciones posibles y márcalas en la recta ... · Lista las soluciones posibles y márcalas en la recta numérica. a) b) ¿Cuál pesa más? Dibuja flechas hacia el más
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Transcript
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MEP Primary Practice Book Y2b
Lista las soluciones posibles y márcalas en la recta numérica.
a)
b)
¿Cuál pesa más? Dibuja flechas hacia el más pesado.
Escribe en los cuadrados la unidad estandar que deberías usar para pesarlos. (g, kg)
Une las cantidades iguales.
Une cada dibujo a la medida correspondiente.
11111
22222
33333
44444
15 g 100 g 40 g 25 g 150 g
32 + 17 < < 91 – 23
:
35 + 28 < < 100 – 19
:
45 5550 60 65 70
60 7065 75 80 85
27 g + 40 g37 g + 22 g
15 g + 37 g
16 g + 36 g33 g + 34 g16 g + 43 g
01
23
45
67
89
10
Toothpaste R EA DY
C R I S P SSA L T E D
Best beforeBest before
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a) b) c)
58
2854
23
13541
26
35
15
30
77
3234 16
55255126
42
– 39– 36
– 24– 48
52 – 18
– 15
22222
33333
44444
Númerode cada una
(g)
(g)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11111 Encuentra los números que faltan.
Encuentra los números que faltan.
a) 20 g + g = 100 g b) 100 g = g + 75 g
34 g + g = 100 g 100 g = g + 8 g
g + 53 g = 100 g 100 g = 17 g + g
g + 68 g = 100 g 100 g = 64 g + g
Una nuez tiene una masa de 10 g y una guinda de 8 g. ¿Cuál sería la masa dediferentes números de nueces y guindas? Completa la tabla.
a) El Jueves, Mamá compró 53 g de callampas, 15 g másque lo que compró el Lunes. ¿Qué cantidad de callampascompró ella el Lunes?
Respuesta:
b) El Jueves en la tarde, había usado solo 85 g de callampas.¿Qué cantidad de callampas le quedó?
Respuestas:
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1 kg 5 kg 100 kg 25 kg
11111
22222
100 kg70 kg 25 kg 96 kg 77 kg 89 kg 46 kg
29 kg 37 kg 54 kg 32 kg
Une cada dibujo a la medida correspondienrte.
Une las cantidades iguales.
Lista las cantidades que hacen la desigualdad correcta.
a)
b)
a) Completa la tabla.
b) Escribe otra adición para 100 kg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33333
38 kg
74 kg
20 kg
63 kg – 40 kg – 22 kg
45 kg – 15 kg – 10 kg
100 kg – 20 kg – 6 kg
29 kg + 9 kg 1 kg
77 kg – 30 kg – 9 kg
100 kg – 70 kg – 10 kg
4 kg + 16 kg – 19 kg
42 kg + 40 kg – 8 kg
100 kg – 30 kg < < 36 kg + 44 kg
:
48 kg + 17 kg > > 96 kg – 37 kg
:
44444
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Pesa a cada niñ(a) en tu curso. Escribe el conteo en esta tabla.
a) El peso más común del grupo es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) El peso menos común del grupo es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) El peso del grupo de los niños más livianos es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) El peso del grupo de los niños más pesados es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pinta lascantidades igualesdel mismo color.
Una balón de futbol pesa 3 kg. Una pelota de criket pesa 5 kg.
Compara el peso de las pelotas. Escribe los signos que faltan. ( <, >, = )
11111Peso de los grupos Conteo
10 kg < masa < 20 kg
20 kg < masa < 30 kg
30 kg < masa < 40 kg
40 kg < masa < 50 kg
50 kg < masa < 60 kg
≤
≤
≤
≤
≤
2222297 kg – 32 kg
59 kg + 6 kg
20 kg + 25 kg
87 kg – 42 kg
71 kg + 14 kg
62 kg – 17 kg
37 kg + 48 kg
93 kg – 8 kg
33333
a)
c)
La masa de la masa de
La masa de la masa de
b) La masa de la masa de
d) La masa de la masa de
Completa el dibujo también.
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El pescador desea pescar solamente aquellos peces que no pesen más de 50 g.Pinta estos pescados rojos.
Este dulce pesa 10 g. Este dulce pesa 6 g.
a) Escribe el peso total de:
i) 4 dulces y 1 dulce: g
ii) 3 dulces y 3 dulces: g
iii) 2 dulces y 5 dulces: g
b) ¿Cuál es el número posible más grande de dulces que en totalno pese más que 50g?
c) ¿Cuál es el número posible más pequeño de dulces que en total
Une las cantidades iguales.
11111
37 g + 12 g
43 g + 18 g
94 g
– 2
5 g
85 g – 37 g25 g + 31 g75 g + 18 g
12 g
+ 29 g
22222
no pese menos que 50g?
3333333 kg
1 m – 18 cm
medio metro
76 g
28 cl + 36 cl
52 cm + 48 cm
1 m
40 cm + 42 cm
100 kg – 67 kg
2 veces 25 cm
98 cl – 34 cl
100 g – 24 g1 litro
69 cl + 31 cl
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111 Encuentra los signos que faltan. ( <, > or = )
a) 4 m 80 cm 2 m 60 cm b) 73 cm + 27 cm 1 m
1 m 90 cm 3 m – 1 m 10 cm 3 m – 80 cm 5 m
64 cm – 30 cm 69 cm – 35 cm 1 m + 6 cm 1 m – 4 cm
Encuentra los signos que faltan. ( + or – )
a) 3 litres 100 cl = 2 litres b) 17 cm 25 cm 58 cm = 1 m
56 kg 44 kg = 100 kg; 3 litres 70 cl 30 cl = 2 litres
98 m 38 m = 60 m 2 m 100 cm 4 m = 5 m
a) Ivanna cortó 8 cm de una cinta de 12 cm. ¿Qué largo de la cinta quedó? Píntalo abajo. Escribe una ecuación acerca de esto.
a) Las figuras iguales representan el mismo número. El número del medio esla suma de los 4 números que lo rodean. Encuentra los números que faltan.
b) Las figuras iguales representan el mismo número. El número del medio esel producto de los 4 números que lo rodean. Encuentra los números que faltan.
La Sra. Ardilla puede llevar a casa solo 3 bellotas a la vez. Muestracuántas veces ha tenido que volver si ella recogió:
Escribe una multiplicación y una división sobre cada dibujo.
Pinta un tercio del número mostrado. Escribe una división de cada dibujoy revisa tu resultado con una multiplicación.
11111
12 16 24 27 30 60
22222
33333
b)a) c)
60 62 67 70 72 75
a) b)12 bellotas 24 bellotas c) 18 bellotas
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La misma figura representa el mismo número. Encuentra el número que falta.
Encuentra estas figuras y píntalas en la malla numérica si el producto de losnúmeros de cada figura es:a) b)
a) × 3 = 15 b) × 3 = 6 c) ÷ 3 = 9
× 3 = 3 × 3 = 0 ÷ 3 = 1
× 3 = 24 × 3 = 12 ÷ 3 = 8
× 3 = 18 × 3 = 30 ÷ 3 = 5
d) 3 × = 9 e) ÷ 3 = 4 f) 30 ÷ = 10
3 × = 27 ÷ 3 = 7 6 ÷ = 2
3 × = 21 ÷ 3 = 6 9 ÷ = 3
3 × = 0 ÷ 3 = 0 33 ÷ = 11
Encuentra la regla. Completa la tabla. Escribe abajo la regla.
Completa los dibujos y encuentra los números que faltan.
Separa los números en sus factores. Encuentra los números que faltan.
Encuentra los números y signos que faltan.
Pinta los valores iguales del mismo color.
11111
÷3 × =
=33 ÷
3 × = 1212 = 4 ÷
3 × ==
53
÷3 × = 21
=3 ÷3 × =
=9
3÷3 × = 18
18 = 6 21 ÷3 × = 24
=324
÷3 × = 66 = 2
22222
33333a) b)
c) d)
33 4 2× ÷ 6 2× ÷
3× 3× 27 2× 5×6
4 × 3
444446 × 3 3 × 4 2 × 9 6 × 2
2 × 6 3 × 6 3 × 5
9 × 25 × 3
4
×
6
×
9
×
10
×
12
×
14
×
15
×
×
16
×
18
×
×
×
×
8
×
×
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MEP Primary Practice Book Y2b
Pinta los rectángulos como se indican.Rojo: números impares menos que 50 Azul: números pares menores que 50Verde: números impares no menores que 50 Café: números pares no menores que 50
Las bolitas se empacan en bolsas. Completa las tablas y ecuaciones si
Pinta el número de vasos que pueden ser llenados desde un jarro grande.¿Cuánto quedará en el jarro? Escribe ecuaciones sobre el dibujo.
Escribe multiplicaciones y divisiones sobre los dibujos.
Encuentra los números que faltan
a) 2 × = 18 b) 5 × = 15 c) 3 × = 24
5 × = 10 5 × = 35 3 × = 3
8 × = 16 × 6 = 30 × 8 = 24
20 ÷ = 10 ÷ 5 = 9 18 ÷ = 2
÷ 2 = 7 20 ÷ = 4 27 ÷ = 9
66 ÷ = 33 ÷ 5 = 0 ÷ 3 = 12
Pienso en un número. Lo multiplico por 3, luego lo divido por 6 y obtengo 2.¿Cuál fue el número que pensé primero?
11111
22222
44444
33333
b)a)
15 cl 15 cl 15 cl 15 cl 15 cl
60 cl1 litro
25 cl 25 cl 25 cl 25 cl 25 cl25 cl
Agua que queda en el jarro = cl Agua que queda en el jarro = cl
b)a) c)
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111 Compara los resultados. Escribe los números y signos correctos.
Escribe el producto en el techo de cada casa. Pinta la casa roja si es unnúmero par y azul si es un número impar.
a) 3 × 2 = b) 7 × = 35 c) 2 × 9 =
5 × 4 = 2 × = 4 3 × 8 =
7 × 5 = 3 × = 12 5 × 6 =
3 × 6 = 5 × = 45 10 × 1 =
9 ×10 = 6 × = 60 5 × 5 =
a) 100 ÷ 10 = b) 80 ÷ = 8 c) ÷ 5 = 2
40 ÷ 5 = 30 ÷ = 6 ÷ 3 = 5
14 ÷ 2 = 16 ÷ = 8 ÷10 = 4
30 ÷ 10 = 40 ÷ = 4 ÷ 3 = 3
{}{}35 + 23 35 + 33 a)
{}{}76 – 42 76 – 52 b)
{}{}26 + 42 42 + 26 c){}{}85 – 34 75 – 34d)
{}{}54 + 35 54 + 33 e)
{}{}98 – 52 99 – 53f)
22222
2 3× 3 3× 5 2× 3 5× 3 4×
2 10× 3 10× 3 6× 7 3× 1 3×
8 3×5 5×4 10×3 9×9 2×
33333
44444
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MEP Primary Practice Book Y2b
11111
44444
Draw different rectangular gardens in the grid so that twiceas many lettuces can grow in them as are in this garden.
Escribe los números y signos que faltan.22222a) b)
35 5 106 5 10× ÷ ÷ ×
c) d)3 6 2× ÷ 2 5× ×6
Compara los resultados. Escribe los números y signos que faltan.
Encuentra una regla.Completa la tabla.
Completa la reglaen diferentes maneras.
33333 {}4 5 × {}4 10 ×
{}6 5 × {}3 10 ×
{}30 10
{}{} {}
{}2 3 × {}3 3 ×
{} {}
÷ 15 5 ÷
50 5 ÷ 50 10 ÷ 24 3÷ 27 3÷
2 7
10
9
54
8
5
12 8
35
2
24 90 18 18
3 11
33 40
6
5
7
70
9
1
= = =
Draw different rectangular gardens in the grid so that twiceffas many lettuces can grow in them as are in this garden.
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11111 En cada parte, la misma figura representa el mismo dígito. Encuentra los dígitos.a) b)
Encuentra los signos y números que faltan.
a) 5 × = 5 × 2 × 4 b) 2 × 6 2 × 2 × 3
5 × 4 × = 5 × 2 × 2 × 2 2 × 7 2 × 8
3 × 5 × = 3 × 2 × 5 2 × 5 2 × 6 – 2
5 5 5 = 5 6 × 5 5 × 6
5 5 5 = 6 5 × 8 10 × 4
5 5 5 = 20 20 ÷ 10 10 ÷ 5
5 5 5 = 30 30 ÷ 10 25 ÷ 5
Hace lo que la flecha te señala. Encuentra los números que faltan.
c) Inventa unotú mismo.
22222
33333
0
b)× 5 +16 ÷ 2 × 3 – 30– 9 ÷ 5 ×10 ÷10×1
=
= =
××
× ÷×
=×
=
==
=
×
÷
÷
÷
×
× ÷
=
= =
× ××
×
2
÷÷
×
=
×× ÷
×
=
÷ ×=
==
×
÷
÷
4
1
1
11
÷÷
×
a)
0×÷
25 3 ÷ 2 ÷ 3 +25 ÷5 × 10 – 30 ÷ 2× 5
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11111
0 10 15 20 25 30 35 405
0 10 15 20 25 30 35 405
1
10
10
1010
1
Cantidad:La Mitad:
El Doble:
c)
1
10
1010
1 11
b)
1
10
10 11
11 11
111
1
1
Cantidad:La Mitad:
El Doble:
Cantidad:La Mitad:
El Doble:
El Gorrión empieza en el 0 y salta 4 unidades. La Rana también empieza en el 0 pero salta 2 unidades. Dibuja sus saltos en la recta numérica.
Completa la tabla para mostrar cuan lejos ellos han ido después de estos saltos.
¿Quién hizo: a) el salto más largo . . . . . . . . b) más saltos? . . . . . . . . . . .
Escribe la cantidad, la mitad de la cantidad y el doble de la cantidad mostrada.
a)
La mitad de estos dulces pertenecen a Carla y la otra mitad a Ivanna. Pinta losdulces de Carla verde y los de Ivanna rojos. Escribe ecuaciones para cada parte.a) b) c)
22222
33333
Númerode saltos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Revisión RevisiónRevisión3 4 2 =÷
2 =×
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11111 ¿Cuántas patas tienen varias gallinas y gatos? Completa la tabla.
¿Cuántas jaleas de frutas hay en cada caja? Escribe una multiplicación sobre esto.
Divide estas 36 monedas en 4 grupos iguales.
¿Cuántas monedas hay en cada parte? Escribe una multiplicación.
A Nacho, Leandro y Rodrigo le dieron 24 dulces a cada uno. Indica cuántosdías le duraron los dulces. Escribe una división. Revísala.
Boby salta retrocediendo 4 unidades en la recta numérica.Marca en la recta numérica con
rojo los puntos from which he can get to 0azul the points from which he can get to 1verde the points from which he can get to 2negro the points from which he can get to 3
Completa la tabla.
Un Conejo tiene 4 patas. ¿Cuántas patas podrías ver si hubieranvarios conejos? Completa la tabla.
Mide la longitud de los segmentos de líneas.
a) Dibuja sobre la segunda mitad de este segmento azul.
La mitad de cm es cm.
b) Dibuja sobre el primer tercio de este segmento verde.
Un tercio de cm es cm.
c) Dibuja sobre el segundo cuarto de este segmento rojo.
Un cuarto de cm es cm.
0 10 15 20 25 30 35 405
1
3
2
Número de inicio
Número de saltos
Número final
11 12 13 14 24 25 26 27 28
2
3
1
1
2
1
1
2
Número de conejos
Número de patas
1 2 3 4 6
164 12 32 36
5
28 20
7 9
los puntos from which he can get to 0azul the points from which he can get to 1verde the points from which he can get to 2negro the points from which he can get to 3
Página 110
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11111
0 10 15 20 25 30 35 405
Después de 1 salto 0 1 4
8 24Después de 4 saltos
5
32
22222
44444
Cada animal empieza en el 0 y hace 4 saltos iguales.
¿Dónde llegan los animales? Completa la tabla.
Descompone los números en sus factores. Escribe c/u como una multiplicación.