L’insegnamento del lessico nella - IACE LanguageSpinelli-9giugno.pdf · Ripetere a voce alta Ascolto registrazione-ripetere-registrarsi e riascoltarsi ... Come incoraggiare l’apprendente

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L’insegnamento del lessico nella classe di lingua: sviluppare un

approccio integrato attraverso Wiki

Barbara Spinelli Columbia University

Consolato di Italia, IACE, J.D. Calandra Institute, Queens College- New York Giugno 2012

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Lessico: come s’IMPARA?

STRATEGIE COGNITIVE: capire, memorizzare, immagazzinarle nel

lessico mentale

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Lessico: come si IMPARA?

Strategie di apprendimento

• RIPETIZIONE

Traduzione-Flash Card

Ripetere a voce alta

Ascolto registrazione-ripetere-registrarsi e riascoltarsi

• ELABORAZIONE Associazione

Contestualizzare (cloze, formulare frasi, inserire parole, ecc.)

Confrontare, contrastare (definire una parola, ordinare le parole su scala, sinonimi/contrari)

• STRUTTURAZIONE Raggruppare parole affini (campo semantico, funzionale, grammaticale, soggettivi)

• APPLICAZIONE

Lettura e ascolto (leggere testi autentici, scrivere una composizione, ascoltare canzoni, usare parole in situazioni simili a quelle ascoltate)

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Lessico: QUESITI DI PARTENZA

Come incoraggiare l’apprendente ad usare consapevolmente e efficacemente queste

strategie non solo per imparare ma anche per fissare il lessico nella sua memoria a lungo termine?

Come aiutarlo ad organizzarle il suo lessico mentale?

Come incoragiarlo ad utilizzare tutte le sue risorse per costruire un suo dizionario

invece di fornirgli una lista di parole “pre-confezionata”? Che tipo di linee guida/ traning offrirgli?

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Lessico: come SI FACILITA l’apprendimento

ACQUISIZIONE DI UNA PAROLA

PROCESSO ATTIVO (Craik e Lockhart 1972; Craik e Tulvig 1975)

Dipende dalla quantità di energia cognitiva e emotiva usata per processare una parola

Si adoperano appropriate strategie che attivino un simile processo (immagazzinare le parole)

Si contestualizza

PAROLA ISOLATE (Scouten-van Perren

1989):

-si scordano facilmente

- creano più interferenze

- non rappresentano una realtà linguistica

- non rappresentano una realtà psicologica e non evocano emozioni

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Lessico: Processo attivo- STRUMENTO

WIKI

DIZIONARIO COLLABORATIVO-INTERATTIVO ONLINE

Attività sociale e collaborativa

Conoscenza collettiva

Condivisione di idee -Pari

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STRATEGIE METACOGNITIVE

Pensiero critico

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WIKI





Vasta gamma di codici – memoria visiva/ auditiva

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WIKI





Uso vasta gamma di codici – memoria visiva/ auditiva

Associazioni di nuovi significati

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WIKI






Valutazione tra pari

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WIKI







Diverso repertorio di ruoli

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WIKI







Diverso repertorio di ruoli

STRATEGIE SOCIO-AFFETTIVE

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Conclusioni

'When I use a word,' Humpty Dumpty said, in rather a scornful tone, 'it means just what I choose it to mean — neither more nor less.'

'The question is,' said Alice, 'whether you can make words mean so many different things.'

Through the looking Glass, by Lewis Carroll

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