-
Ministerul Educaiei al Republicii Moldova Universitatea de Stat
Alecu Russo din Bli
Facultatea Limbi i Literaturi Strine Catedra Filologie
Francez
ANGELA COCIUG
L I N G V I S T I C A G E N E R A L
( c u r s d e l e c i i )
Presa universitar blean Bli, 2004
-
2
CZU 811. 135. 11 (075. 8) C 73
Cursul de lecii este recomandat spre publicare de Senatul
Universitii de Stat Alecu Russo din Bli
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii Cociug Angela
Lingvistica general: Curs de lecii /Angela Cociug; Min. Educaiei al
Republicii Moldova. Univ. de Stat Alecu Russo din Bli. Fac. Limbi i
Lit. strine. Catedra Filologie Francez. Bli: Presa universitar
blean, 2004. - p. 60 ISBN 9975-931-46-4 100 ex. 811. 135. 11 (075.
8) C 73
Recenzeni: Grigore CANTEMIR, dr. n filologie, conf. univ., Mihai
RUMLEANSCHI, dr. n filologie, conf. univ. Redactor: Ala SAINENCO,
dr. n filologie, lector superior Tehnoredactare: Liliana MUSTEA
Tiparul: Tipografia Universitii de Stat Alecu Russo din Bli
Universitatea de Stat Alecu Russo, Angela Cociug, 2004 ISBN
9975-931-46-4
-
3
S U M A R INTRODUCERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 5 MODULUL I: DIMENSIUNI ALE
LIMBAJULUI DIN PERSPECTIVA LINGVISTICII I ALTOR RAMURI ALE TIINEI.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
7 1.1. Natura limbajului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 7 1.2. Funciunile limbajului. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.3. Corelaia
limbajului cu gndirea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.4. Importana limbajului ca mijloc de comunicare. . . . . . . . .
. . 17 1.5. Aspecte ale limbajului. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 18 1.6. Limbajul obiect de cercetare
interdisciplinar. . . . . . . . . . 19 1.7. Lingvistica tiin social
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
MODULUL II: METODE DE CERCETARE A FENOMENE-LOR DE LIMBAJ . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
23
2.1. Metode comune de cercetare tiinific aplicate n lingvistic.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .
23
2.2. Metode specifice de cercetare a fenomenelor linguale. . . .
. . 26 2.3. Metode moderne de cercetare a fenomenelor de limbaj. .
. . 27
MODULUL III: DIMENSIUNI SINCRONICE ALE LIMBAJU-LUI . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
29
3.1. Procesul de comunicare. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 29 3.2. Limbajul - sistem semiotic. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 3.3. Limb, vorbire,
activitate de limbaj. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
MODULUL IV: DIMENSIUNI DIACRONICE ALE LIMBAJU-LUI. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
38
4.1. Naterea i dispariia limbilor. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 38 4.2. Muabilitate lingual i condiii de
manifestare. . . . . . . . . . . 39 4.3. Sensul i ritmul evoluiei
limbii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
MODULUL V: DIMENSIUNI CLASIFICATORII ALE LIMBA- JELOR VERBALE.
TIPOLOGIE, RAMIFICARE I CONTACT LINGUAL. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
.
44 5.1. Dimensionarea limbajului n baz de stil. . . . . . . . .
. . . . . . . 44 5.2. Clasificarea limbajelor n baza principiului
antropologic. . . 46 5.3. Dimensionarea limbajului n baza
principiului teritorial. . . . 47 5.4. Clasificarea limbajelor n
baza sursei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
5.4.1. Limbi naturale i artificiale. . . . . . . . . . . . . . .
. . . 50 5.4.2. Dimensionarea genealogic a limbajului: familii
i grupuri de limbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
51
-
4
5.5. Dimensionri structurale ale limbajului . . . . . . . . . .
. . . . . . 54 5.6. Interaciuni linguale. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
SUBIECTE PROPUSE PENTRU ORELE PRACTICE . . . . . 58
-
5
I N T R O D U C E R E Canalizat ntr-o perspectiv
sincronico-diacronic de prezentare a fenomenelor linguale, cursul
are drept scop familiarizarea studenilor anilor IV i V cu
principalele probleme abordate n cercetrile lingvistice moderne. n
acest sens, nominalizm problema procesului de comunicare, a
conturului semiotic al limbajului, a corelaiei dintre limbaj i
gndire, a dimensionrilor teritoriale, stilistice, antropologice,
structurale ale limbajului, a metodelor de abordare tiinific a
fenomenelor linguale etc. Cursul are caracter sumativ i analitic,
propunnd, paralel cu subiectele abordate, probleme de cercetare
individual i aseriuni ce urmeaz a fi comentate. n acest caz, se
mizeaz att pe familiarizarea studenilor cu principalele principii i
procedee de nelegere i asimilare a cunotinelor teoretice i
aplicarea lor la material practic din limbile pe care le cunosc, ct
i pe dezvoltarea facultilor analitice ce ar permite formularea unor
concluzii asupra unor probleme de lingvistic. Cursul este prevzut
pentru 26 de ore teoretice i 10 ore practice.
-
6
O teorie tiinific este ntotdeauna o simplificare, deoarece
elucideaz doar un fragment al realitii
continue i, n consecin, pune la baza acestui fragment doar
factori relevani...
(M. Metzeltin)
-
7
MODULUL I: DIMENSIUNI ALE LIMBAJULUI DIN PERSPECTIVA
LINGVISTICII I ALTOR RAMURI ALE
TIINEI
1.1. Natura limbajului Limbajul este un fenomen social, definit
n baza originii,
dependenei de societate i funciunilor. Limbajul a fost creat
pentru a servi drept mijloc de comunicare. Prin
urmare, el are origine social. Definirea limbajului drept
fenomen social n baza dependenei de
societate se face, de cele mai dese ori, n aspect diacronic, mai
ales n baza evoluiei compartimentului lexical, ce reflect
schimbrile extralinguale survenite odat cu progresul social,
tiinific i cultural. Astfel, promovarea politicii preedintelui SUA
R. Reigan a dus la apariia lexemului reiganomic n limba romn,
descoperirea metodologiei de calculare a frecvenei sunetului de
cercettorul Hertz duce la apariia lexemului hertz n limbile
europene.
Dac definirea n cauz este axat pe evoluia compartimentelor
gramatical i fonologic, calificarea limbajului ca un fenomen social
este mai greu de efectuat, deoarece aceste compartimente
nregistreaz o stabilitate mai mare n comparaie cu compartimentul
lexical. Pentru unii cercettori ns, compartimentul fonologic
nregistreaz schimbri n conformitate cu cele sociale, condiionate,
mai ales, de contactul dintre popoare ce duce inevitabil, n opinia
lor, la mprumuturi n acest domeniu. Astfel n francez, se
nregistreaz ptrunderea sunetelor [, h] din limba englez (n
cuvintele hall, camping etc.), a sunetului [x] din spaniol (n
cuvintele jota, jeres) etc. Totodat ns, nregistrm cazuri cnd
mprumutul nu se realizeaz la nivel fonologic, elementul lingual
fiind adaptat regulilor acestui compartiment din noua limb. Astfel,
lexemul francez souffleur este articulat [suflr] n mediul cult
romnesc, dar i [suflor] n stilul cotidian. nregistrm savani care
susin c schimbrile linguale nu snt condiionate nici pe departe de
schimbrile sociale, deoarece limbajul i societatea au un ritm
diferit de dezvoltare: societatea se dezvolt astzi1 mai rapid dect
limbajul.
1La momentul apariiei relaiilor sociale, societatea i limbajul
nregistrau acelai ritm de dezvoltare. Cu timpul ns, limbajul
devenind o structur mai puin flexibil, cu nuane conservatoare
pronunate, rmne n dezvoltare n urma societii. Numai compartimentul
lexical rspunde parc cerinelor sociale de
-
8
Considerm c schimbrile linguale snt condiionate n direct de
schimbrile sociale. Concepem schimbrile sociale n sens larg, adic
att drept politice, culturale, ct i drept economice, tiinifice,
religioase etc. Natura social a limbajului determin i caracterul
lui obiectiv: limbajul, ca totalitate de semne i relaii, nu
depinde, n ansamblu, de activitatea creatoare a unui individ luat
aparte. Libertatea lingual a acestuia este, n acest caz, minimal,
cu toate c uneori se creeaz impresia c unele persoane ar crea
limba: savanii, scriitorii, oamenii celebri etc. Reiese c
interaciunea limbajului cu societatea este un fenomen esenial
pentru existena acestuia. Legtura limbajului cu individul luat
aparte este neesenial pentru existena limbajului
Esena social a limbajului deriv i din proprietatea acestuia de a
fi vocal i raional, adic n exclusivitate omenesc.
Natura social a limbajului determin i caracterul nchis al
acestui fenomen: elementul nou este creat sau ncetenit ntr-un idiom
doar cu concursul tuturor vorbitorilor lui. n acest sens,
nominalizm cazul survenit la Roma, n timpul domniei mpratului
Iulius Cezar. Acesta, calificnd numele latin schisma drept nume de
genul feminin, este imediat corectat de un clugr crturar ce-i
atrage atenia asupra faptului c numele dat este de genul neutru n
latin. Cazul demonstreaz c nici chiar un mprat nu are dreptul s
ignoreze regulile limbii i c un element nou este ncetenit n ea doar
cu concursul tuturor vorbitorilor ei.
Totodat, din perspectiv funcional, limbajul are i caracter
deschis, condiionat de proprietatea lui de a fi raportat la
realitatea extralingual, fapt ce demonstreaz c el reflect
ntotdeauna aceast realitate i schimbrile din ea. Prin urmare,
generatorul posed o anumit libertate n selectarea unitilor linguale
ce urmeaz a transpune gndul. n acest sens, enunarea frazelor E
frumos biatul i Biatul este frumos depinde de condiiile de enunare,
adic de intenia comunicativ a generatorului, de starea lui
sufleteasc, emoiile pe care le ncearc etc. Reiese c n comunicare,
limbajul este un sistem deschis, deoarece se conformeaz situaiei de
comunicare ce nglobeaz scop, timp, spaiu, cerine informative
etc.
Limbajul drept actualizare a unui sistem de semne i relaii este,
n acelai timp, att o interpretare a realitii, ct i o form de
cunoatere a ei.
introducere n comunicare a lexemelor noi i nregistreaz, astfel,
un ritm de dezvoltare identic cu cel al societii.
-
9
Fa de realitate, limbajul este un fenomen discontinuu, adic
fragmentar, deoarece segmenteaz realitatea continu n pri, sisteme
etc. Astfel, limbajele nglobeaz uniti ce denumesc:
obiectele sau clasele de obiecte de acelai fel din realitatea
obiectiv sau subiectiv (n englez vezi numele house, idea, bureau,
room, table etc., n francez numele maison, porte, chaise,
ordinateur, chambre, pense etc., n spaniol numele casa, mueca,
maleta, monumente, etc., n rus numele , , , etc.),
fiinele sau grupurile i ncrengturile de fiine de acelai fel din
realitate (n englez vezi numele mother, pig, kid etc., n francez
numele femme, mre, pre etc., n spaniol numele chica, mujer etc., n
romn numele biat, tat, btrn etc.),
stri (vezi numele inquitude (fr.), alarm (rom.), (rus.)
etc.),
trecerea de la o stare la alta (vezi numele acalmie (fr.),
mbuntire (rom.) etc.).
ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
Demonstrai, n baza exemplelor cunoscute, caracterul obiectiv al
limbii i subiectiv al vorbirii.
De ce compartimentul gramatical al limbilor nregistreaz puine
schimbri din perspectiv diacronic? Abordai acest subiect n baza
materialului practic din limbile pe care le cunoatei. Utilizai, n
acest scop, dicionare etimologice.
Din care alte perspective s-ar putea de definit limba ca fenomen
social?
ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Forma de existen a limbii este
dezvoltarea (W. von Humboldt). 2. Limba are caracter social (A.
Meillet). 3. Limba este subiectiv din perspectiva fenomenului
nominalizat i
obiectiv din perspectiva individului ce o utilizeaz (W. von
Humboldt).
4. nregistrm attea limbi ci indivizi (A. Schleicher). 5. ...
limba se nregistreaz doar n aciune, dar, n acelai timp, nu se
subordoneaz unui individ luat aparte (W. von Humboldt). 6. n
esen, limba este un fenomen social (F. de Saussure).
-
10
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Bertoldi, V. Il
languagio umano nella sua essenza universale et nella
storicita del suoi aspetti. - Naples: Sciencia, 1949. 234 p. 2.
Cohen, M. Pour une sociologie du language. - Paris: Nathan, 1956.
396 p. 3. Graur, A. Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura
tiinific
a Academiei de tiine a R. P. D. R. 1978. 423 p. 4. Pride, I. B.
The Social meaning of language. London: Universitary
Press, 1971. 256 p. 5. .
. - : , 1979. 312 . 6. . - :
, 1936. 344 . 7. , . . -
: - . ., 1955. 416 . 8. , . .- : , 1974. 447 .
1.2. Funciunile limbajului Cercettorii de limiteaz urmtoarele
funciuni ale limbajului:
1. funciunea comunicativ: limbajul este creat pentru a servi
drept mijloc de comunicare n societate. Prin urmare, el apare odat
cu primele structuri sociale, se schimb, reflectnd schimbrile
sociale i noile necesiti de comunicare.
2. funciunea nominativ: unitile limbajului denumesc realitatea
obiectiv i subiectiv ce este n continu schimbare.
3. funciunea cognitiv i acumulativ: limbajul este un sistem de
semne ce denumesc realitatea obiectiv i subiectiv, adic pstreaz
informaie despre aceast realitate datorit laturii semantice a
semnului. Astfel, semnul brbat are urmtoarea semnificaie: fiin uman
de sex masculin ce a atins vrsta de 18 ani. nregistrm i cazuri cnd
realitatea i prelungete existena prin limbaj. Astfel, arhaismele
conservate n textele literare servesc de minune acestui scop.
Nominalizm arhaismele logoft, paharnic, landau, soon etc.
4. funciunea expresiv: limbajul nglobeaz att elemente cu contur
cognitiv sau informativ, ct i uniti cu contur emotiv, pragmatic
etc. Astfel, unitile linguale n ntrebuinare vocativ transpun nuane
afective, emotive, pragmatice:
1.Oh, mon cher ami, quelle chance! quelle chance! 2.Mam, qu
significa todo eso? 3., !
Nominalizm i :
-
11
a. intonaia: Oare nu-i bine aa? (intonaia este n ascensiune), b.
topica: E admirabil copilul! Copilul e admirabil!, c. figurile de
stil: Cobori n jos, luceafr blnd, d alegerea unui element lingual
dintr-o serie sinonimic (dobitoc, tont, ignorant, prost, prostu
etc.) n consonan cu intenia comunicativ, e. alegerea unei forme
temporale (Blcescu, descriind lupta de la Clugreni, ntrebuineaz
toate verbele la timpul prezent, cu referin la trupele romneti, i
timpul trecut, cu referin la turci).
5. funciunea poetic ce creeaz realitatea subiectiv. n acest caz,
se proiecteaz principiul echivalenei de pe axa seleciei pe axa
combinrii: Prea c printre nouri a fost deschis-o poart / Prin care
trecea alb regina nopii moart (M. Eminescu). Echivalena ntre regin
i lun (luna fiind printre stele precum regina este printre alte
femei) este stabilit de poet. Cititorul nregistreaz doar echivalena
i are drept scop descoperirea ei. n aceasta i const efectul poetic
al mesajului eminescian.
6. funciunea fatic, identificat, pentru prima dat, de
cercettorul R. Jakobson, n baza morfemelor ce servesc la
atenionarea receptorului, la prelungirea sau ntreruperea
comunicrii. nregistrm astfel urmtoarele morfeme fatice:
a. n romn: Ei! Auzi! Ascult! Ei i? S auzim... etc., b. n
francez: coute! Attention! a veut dire..., Hein? etc., c. n rus:
..., ..., ... etc.
7. funciunea metalingual, identificat i ea de R. Jakobson, cnd
comunicarea nu este axat pe coninut, ci pe identificarea codului
ntrebuinat n comunicare. Ea se manifest prin elemente standard de
tipul: Do you speak English? What language do you speak?
Parlez-vous franais? etc.
8. funciunile imperativ, indicativ i interogativ, identificate
de G. Rvsz, care, la drept vorbind, se raporteaz inteniei
generatorului i trebuie incluse n funciunea expresiv.
9. funciunile expresiv, apelativ i reprezentativ, identificate
de K. Bhler doar n baza perspectivelor vorbirii. Astfel, din
perspectiva subiectului vorbitor, limbajul este o exprimare, adic
are funciune expresiv, din perspectiva destinatarului, limbajul
este o interpelare sau un apel i are funciune apelativ. Din
perspectiva de comunicare, limbajul este o reprezentare a realitii
i are funciune
-
12
reprezentativ. Din pcate, cercettorul pune accentul, n aceast
clasificare, doar pe aspectul individual al limbajului.
10. funciunile emotiv, conativ i referenial, identificate de R.
Jakobson, n baza teoriei lui K. Bhler. n opinia savantului,
funciunea emotiv (n accepia lui K. Bhler, funciunea expresiv) a
limbajului se datoreaz generatorului enunului, cea conativ (n
accepia lui K. Bhler, funciunea apelativ) particularitilor
receptorului mesajului, iar cea referenial (n accepia lui K. Bhler,
funciunea reprezentativ) codului de comunicare (nregistrm, n acest
caz, funciunea fatic), contextului i contactului generatorului cu
ali generatori (nregistrm funciunea metalingual).
ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. n baza dicionarelor limbilor pe care le cunoatei, ntocmii o
list de 20 de morfeme fatice. Demonstrai c prezena acestor elemente
n limbaj i confer acestui fenomen o funciune fatic distinct de cea
comunicativ.
2. Demonstrai, n baza limbilor pe care le cunoatei, c unitile
limbajului nu nominalizeaz obiecte, fiine, stri i procese, ci
imaginile psihice ale acestor elemente ale realitii.
ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Lingvistica nregistreaz dou
funciuni: descrie procesul 1) de
producere a mesajelor n baza unui sistem de semne i 2) de
transmitere a cunotinelor teoretice i practice prin acest sistem
(M. Metzeltin).
SURSE BIBLIOGRAFICE RECOMANDATE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . . : ,
1982.
260 . 2. , ., , . . :
, 1979. 416 . 3. , . . : , 1968. 608 . 4. , . . : , 1977. 412 .
5. , . . , 1924. 218 .
1.3. Corelaia limbajului cu gndirea Limbajul este un sistem de
uniti de diferit complexitate ce
servete la nominalizarea imaginii realitii nconjurtoare. Prin
gndire concepem procesul de reflectare a realitii sub
form de noiuni, judeci i raionamente.
-
13
Limbajul este material n aspect formal. Gndirea este un fenomen
ideal ce reflect generalizat i abstract
realitatea. Cercetarea limbajului i gndirii este promovat de
patru ramuri ale
tiinei: lingvistica, filozofia, logica i psihologia. n linii
generale, aceste fenomene snt calificate: a) drept ideale sau b)
drept fenomene ntre care nu se nregistreaz nici o relaie.
Corelaia limbajului cu gndirea este cercetat pentru prima dat n
coala filozofic stoic elin. Astfel, Heraclit, Democrit i Platon
transpun corelaia gndire-limbaj n corelaia obiect-idee-cuvnt,
investignd astfel procesul de nominalizare, evideniind cuvntul
drept un complex sonor, ce servete la nominarea ideii despre
obiect. Prin urmare, stoicii abordeaz i problema originii
limbajului din perspectiv semiotic, drept totalitate de semne ce
servesc la nominalizarea imaginii (ideii despre...) obiectelor
extralinguale. Reiese c cercetrile au drept punct de start
aseriunea c gndirea condiioneaz i influeneaz limbajul. n aceast
ordine de idei, Heraclit i Platon pun n corelaie noiunea cu cuvntul
i judecata cu propoziia., procedeu ntrebuinat, mai trziu, i n
Gramatica general i teoretico-critic ce nglobeaz att bazele artei
vorbirii, expuse ntr-un limbaj clar i simplu, bazele logice ale
interferenei limbilor i principalele deosebiri ale acestora, ct i
observaii multiple asupra limbii franceze, elaborat n 1660 i
cunoscut mai des drept Gramatica universal i raional de la
Port-Royal.
Pentru W. von Humboldt ns, limbajul nu este doar produsul
gndirii, ci nsi gndirea, deoarece este un instrument al gndirii,
adic organul ce creeaz ideea. Cercettorul menioneaz c gndirea este
un fenomen ideal, iar limbajul un fenomen material: gndirea
spiritual, imperceptibil se materializeaz prin limbaj, devenind,
astfel, perceptibil.
n accepia savantului, limbajul i gndirea snt indisolubile,
deoarece cuvntul este ntotdeauna o unitate biaspectual, nglobnd
sunetul i noiunea. Totodat, limbajul este un mijloc de pstrare i
transmitere a cunotinelor despre realitate.
Pentru W. von Humboldt, limbajul mai este i un fenomen ce
influeneaz dezvoltarea gndirii.
H. Steinthal abordeaz corelaia limbajului cu gndirea din
perspectiv fiziologico-psihologic. Savantul susine c caracterul
individualizat al psihicului uman nu este condiionat de
particularitile fiziologice ale creierului individului, ci de
conturul lui spiritual, iar
-
14
limbajul se dezvolt n individ datorit psihicului individual i nu
datorit gndirii.
A reduce la zero importana gndirii n apariia, asimilarea i
funcionarea limbajului nu este o strategie demn de urmat.
Cercettorul rus A. Potebnea susine c ntre limbaj i gndire exist
o legtur indisolubil, n sensul c gndirea se formeaz i se exprim
doar cu ajutorul limbajului.
REMARC: 1. Afirmaia, din pcate, elucideaz legtura dintre limbaj
i gndire doar
dintr-o perspectiv unilateral, lsnd n suspensie importana
gndirii n apariia i constituirea limbajului ca fenomen social.
2. Nu ncape ndoial c gndirea se exprim cel mai reuit prin limbaj
verbal, dar, n acelai timp, nu trebuie neglijat importana altor
coduri n procesul de comunicare: sistemul mimico-gestual, semnele
iconografice, semnele matematice (elaborate, apropo, n baza
semnelor linguale), obiecte cu semnificaie comunicativ etc. Deci
trebuie de adus n concordan noiunea de gndire cu cea de limbaj,
raportndu-le corect formele.
3. Nu este elucidat suficient nici opinia cu referin la rolul
limbajului n formarea gndirii.
n tendina logico-gramatist de abordare a interaciunii limbajului
cu gndirea (nregistrat de gramaticienii de la Port-Royal), limbajul
este conceput drept fenomen subordonat gndirii, n sensul c gndirea
contribuie la dezvoltarea lui, adic compartimentul lexical al unui
limbaj transpune ntotdeauna ideile comunitii linguale ce
ntrebuineaz acest limbaj, deoarece apariia cuvntului este
condiionat de existena ideii. Reiese c, n afara ideii, cuvntul nu
este dect un conglomerat de sunete lipsite de sens, iar schimbrile
lexicale, ntr-un limbaj, snt condiionate, mai nti de toate, de
schimbri n gndire.
n acest sens, I. Baudouin de Courtenay susine c att schimbrile n
limbaj, ct i n gndire snt condiionate de schimbrile survenite, mai
nti, n societate, apoi n psihicul individului.
Dac opiniile citate snt axate pe ideea c ntre limbaj i gndire
exist interaciune, atunci, n coala descriptivist american, gndirea
i limbajul snt concepute drept fenomene ce in de diferite aspecte i
care necesit interpretri dup principii diferite, gndirea fiind o
vorbire interioar, iar limbajul o form de comportare (concepie
expus n teoria mecanicist a lui L. Bloomfield privind stimulul i
reacia n activitatea de limbaj).
-
15
La nceputul sec. XX, n coala structuralist rus, aceast tendin se
manifest n identificarea gndirii drept fenomen ce nu se
exteriorizeaz doar prin limbaj. Prin urmare, legtura gndirii cu
limbajul nu este una indisolubil. n aceast ordine de idei, N. Marr
susine c, din perspectiv constitutiv, gndirea cunoate dou tipuri:
gndirea fr forme sonore de exprimare i gndirea exteriorizat prin
complexe de sunete cu sens (ultima constituindu-se odat cu apariia
claselor sociale de indivizi).
Gndirea fr forme sonore de exprimare este numit de N. Marr
gndire gestual. Identificarea ei i demonstreaz c gndirea s-ar
corela doar cu limbajul ca una dintre formele sale de
exteriorizare. n acest sens, se identific deseori nc dou tipuri de
gndire: gndirea tehnico-formal (care se realizeaz prin formule i
este nregistrat la specialitii n tehnic i ramurile exacte ale
tiinei) i imaginativ (care se realizeaz prin imagini i se
nregistreaz la oamenii de art: pictori, sculptori, muzicieni) [A.
Graur2].
Dac lum n consideraie faptul c realitatea nconjurtoare produce
diferite senzaii la diferii indivizi, iar gndirea trebuie s se
bazeze pe un repertoriu stabil de uniti (de exemplu, noiunea,
judecata i raionamentul), aseriunea cu privire la existena gndirii
imaginative trebuie revzut.
Este plauzibil i aseriunea cu privire la existena gndirii
tehnico-tiinifice, deoarece formulele matematice nu snt dect nite
semne ale semnelor verbale.
Reiese c gndirea se exteriorizeaz doar prin limbaj verbal. n
acest caz, se pun n relaie, n primul rnd, urmtoarele fenomene: O B
I E C T, N O I U N E, C U V N T.
Prin OBIECT se concepe, n acest caz, denotatul ce este
nensufleit, nsufleit, un fenomen sau un proces.
NOIUNEA este o unitate sau o form logic de reflectare a
realitii, adic a nsuirilor eseniale3 (uneori distinctive) ale
OBIECTULUI. Ea are form conclusiv ce se exteriorizeaz prin
cuvnt,
2 A. Graur Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura
tiinific a
Academiei de tiine a R. P. D. R., 1978. p. 32. 3 De nsuirile
neeseniale se face abstracie.
-
16
devenind parc sensul lexical al acestuia. Acest sens se combin
cu sensul gramatical4.
CUVNTUL este o unitate lingual cu latur sonor i semantic. Latura
sonor a cuvntului este un semn al obiectului, al nelesului, al
noiunii. Latura semantic a cuvntului mai este numit i sens lexical
sau semnificaie a cuvntului. Semnificaia este deseori conceput de
lingviti drept fenomen identic noiunii, deoarece, n multe cuvinte,
ea coincide cu noiunea. De exemplu: maison, chambre, avion etc.
Unitile gndirii i limbajului ns nu nregistreaz ntotdeauna simetrie:
noiunile pot fi nominalizate prin cuvinte, dar i prin sintagme. De
exemplu: homme comme il faut, homme de sac et de corde, main de
splat, fer de clcat etc. n afar de aceasta, nregistrm cuvinte ce nu
nominalizeaz noiuni, ci doar sentimente: interjeciile de tipul oh!
vai! etc.
Deseori relaia dintre gndire i limbaj se mai cerceteaz i din
perspectiva relaiei dintre JUDECAT i PROPOZIIE.
Pentru Platon, gndirea i limbajul nu nregistreaz doar o relaie,
ci o coinciden net.
n accepie contemporan, ideea i limbajul nregistreaz doar o
legtur posibil, deoarece nu orice propoziie exteriorizeaz o judecat
(vezi propoziiile exclamative i imperative).
Nici din perspectiv structural, aceste fenomene nu nglobeaz
elemente identice. Astfel, orice judecat este constituit din
SUBIECT i PREDICAT (n judecata Fata face cale ntoars, identificm
subiectul fata i predicatul face cale ntoars ), pe cnd propoziia
este format la nivel sintactic dintr-un SUBIECT i/sau PREDICAT, din
COMPLEMENTE, ATRIBUTE, APOZIII etc.: propoziia Fata este n cas este
constituit din subiectul fata, predicatul este i complementul
circumstanial de loc n cas.
4 Legtura dintre noiune i sensul gramatical este parc ndeprtat
de obiectul realitii, deoarece categoriile gramaticale (mai
numeroase i neuniversale, n sensul c ceea ce ntr-o limb se exprim
printr-o categorie morfologic, n alta este redat prin mijloace
lexicale, sintactice sau textuale) nu se pun n dependen direct de
cele logice. Din aceasta ns nu rezult c aceste dou tipuri de
categorii ar fi n contradicie. Din contra, categoriile logice, n
numr limitat, i cu caracter universal, incorporate n material
lingual, devin categorii linguale.
-
17
ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Perspective psihologice ale raportului dintre limb i gndire.
2. Perspective filozofice ale raportului dintre limb i gndire. 3.
Geneza gndirii i a limbii din perspectiv comparativo-
contrastiv.
ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Realizarea cu succes a unei munci
este un proces ce se nva numai
prin limbaj (M. Metzeltin). 2. Gndul nu poate fi receptat prin
senzaii, ci doar prin sisteme de
limbaj accesibile organelor de sim ale individului (A.
Lokk).
SURSE BIBLIOGRAFICE RECOMANDATE SPRE DOCUMENTARE: 1. Costermann,
F. Psychologie du langage. Paris: Nathan. 1993. 420 p. 2. , . . : .
1979. 216 . 3. , . . : . 1965. 344 . 4. , . . :
- , 1956. 519 . 5. , . . : , 1979. 180 . 6. , . . :
, 1971. 314 . 7. . . . . . : .
1970.
1. 4. Importana limbajului ca mijloc de comunicare
Personalitatea uman este de neconceput n afara comunicrii. La
drept vorbind, apariia limbajului verbal i articulat l-a generat
pe homo sapiens drept fiin distinct de fiinele animale.
Reiese c constituirea individului drept personalitate se produce
doar n societate i izolarea lui timpurie de semeni duce doar la
conservarea statutului de fiin vie, cu zestre articulatorio-verbal
dezvoltat, dar nevalorificat i cu gndire abstract nedezvoltat.
Comunicarea se produce ntotdeauna printr-un cod sau limbaj. Ideea
necomunicat este conceput drept lipsit de valoare de lingviti i
semioticieni. Comunicarea ei este posibil prin diferite forme de
limbaj: verbale (limbajele cu form oral i/sau scris), nonverbale
(gestuale, mimice etc.), artificiale (limbajul Morse, limbajele de
programare a calculatorului etc.), naturale (limbajele ntrebuinarea
crora nu cere pregtire special, adic snt folosite de indivizi n
comunicarea zilnic) etc. Indivizii le aleg n corespundere cu
capacitile lor. Astfel, indivizii cu
-
18
handicap vizual aleg forma verbal oral i scris, cei cu handicap
auditiv forma nonverbal (gestual) etc. Datorit faptului c orbii
utilizeaz forme verbale de comunicare, ei au o gndire abstract
complet, lucru nenregistrat la surzi.
ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Corelaia dintre limbajul verbal i nonverbal.
SURSE BIBLIOGRAFICE RECOMANDATE SPRE DOCU-MENTARE LA PARAGRAF:
1. , . . : - . -, 1974.
262 . 2. , . . : -
. -, 1973. 248 .
1. 5. Aspecte ale limbajului Limbajul ca fenomen social nglobeaz
dou aspecte eseniale: limba
i vorbirea n relaie de dihotomie. Din perspectiv funcional,
limba se prezint drept fenomen
general i abstract ce determin orice act individual de
comunicare. Din aceeai perspectiv, vorbirea este conceput drept
fenomen concret i particular ce se realizeaz prin acte
individuale.
Din perspectiv constitutiv, aceste aspecte ale limbajului nu
nregistreaz simultaneitate. Constituindu-se din vorbire (mai bine
zis din norm care, la rndul ei, se constituie din uz), limba i
subordoneaz totodat fiecare act individual de generare a
informaiei5.
Reiese c actul de vorbire nu este altceva dect funcionarea
limbii, aceasta fiind, n aspect sincronic, un sistem finit de
invariante care, din perspectiv extensiv, difer de vorbire, definit
drept totalitate de variante n continu evoluie.
Din perspectiva realizrii, cercettorii nregistreaz i aspectele
acustic i psihic, vorbit i scris ale limbajului.
Cercetarea aspectului acustic al limbajului se face, mai nti de
toate, din perspectiva amplitudinii, frecvenei i tipului de sunet.
Identificm, n acest caz, o tendin fonetic de abordare a acestor
fenomene. Dac cercetarea acustic se conjug cu investigarea unitilor
suprasegmentale
5Din aceast cauz, majoritatea lingvitilor au fcut doar din limb
obiect
de cercetare lingvistic.
-
19
ale limbajului (ton, melodie, intonaie, ritm, timbru etc.),
nregistrm un studiu prozodic al limbajului.
Aspectul psihic este mai degrab un aspect mixt: lingual i logic.
Aspectul scris nu se nregistreaz, din pcate, n toate limbajele
verbale ce au statut de mijloc de comunicare. Astfel, limbajele
australiene nu au aspect scris. Reiese c, din perspectiv
constitutiv, limbajul scris s-a format n baza limbajului oral.
Practica lingvisticii demonstreaz c, dintre aspectele enumerate,
limba este conceput drept obiect de cercetare prioritar.
ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Corelatul psihic al cuvntului i procesul lui de
nominalizare.
ASERIUNI PROPUSE SPRE COMENTARE: 1. Limba exist datorit
dialectelor (M. Mller). 2. Dialectul trebuie s fie unicul obiect de
cercetare lingvistic (H. Paul). 3. Vorbirea nu nregistreaz elemente
colective (F. de Saussure). 4. Limba este indispensabil nelegerii
vorbirii, iar vorbirea este
necesar limbii ca surs de existen (F. de Saussure).
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE N CADRUL
PARAGRAFULUI: 1. , . .
. : , 1964. 186 . 2. , . . : - , 1958.
370 . 3. , . . . : ,
1965. 372 . 4. , . . . : . -, 1974.
220 .
1.6. Limbajul obiect de cercetare interdisciplinar Limbajul este
un fenomen pe ct de important n activitatea
individului, pe att i de complex. Constituit din necesitatea de
a nominaliza noiuni i concepte, el contracteaz relaii cu gndirea,
fiind o mbinare de form i coninut ce evolueaz, reflectnd realitatea
obiectiv i subiectiv.
Ca fenomen de o complexitate aparte, limbajul este, n primul
rnd, obiect de cercetare a filologiei i lingvisticii, dar, totodat,
i a altor discipline. Astfel, filozofia, logica, psihologia,
istoria, medicina,
-
20
informatica i alte ramuri ale tiinei supun analizei diferite
fenomene de limbaj din diferite perspective.
FILOLOGIA se preocup de particularitile lexicale, gramaticale i
semantice ale limbajelor naionale. Primele cercetri de limbaj au
avut un caracter filologic pronunat, adic au fost axate, n
principiu, pe particularitile unui limbaj din perspectiv mai mult
sincronic. Mai trziu, n Grecia i mai ales n Roma Antic, aceste
cercetri s-au conturat n manuale de gramatic. Nominalizm manualul
de gramatic a limbii latine elaborat de Donat i Priscian.
LINGVISTICA i axeaz interesul pe universaliile limbajelor, adic
pe limb ca mijloc de comunicare. Strategia pare simpl, ns ea nici
pe departe nu este formulat precis, deoarece termenul limb este
unul polisemantic, fiind, n acelai timp, obiect de studiu
interdisciplinar.
Obiectivul fixat (lingvistica tiin a limbii ca mijloc de
comunicare) este astzi orientat spre limbile naturale din
perspectiv generalizant.
Din perspectiv diacronic, obiectul de cercetare a lingvisticii a
cunoscut schimbri multiple. Astfel, nainte de al doilea rzboi
mondial, analiza sensului lexical (al unitilor linguale) n trsturi
distinctive nu-i preocupa pe lingviti. Interesul altor discipline
pentru acest subiect i-a mobilizat pe oamenii de tiin s-l includ n
cercetrile lingvistice.
Dac obiectul de cercetare a lingvisticii nu nregistreaz
stabilitate, reiese: 1) c aceast tiin i lrgete treptat arealul de
preocupri n baza principiului c toate proprietile limbii ar fi
obiectul su de cercetare6 sau 2) c nu se poate defini clar acest
obiect, deoarece limbajul este un fenomen supracomplex7.
6Dar aseriunea este plauzibil, deoarece limba nglobeaz
particulariti
ce nu pot fi cercetate numai prin prisma lingvisticii, ci doar a
psihologiei, filozofiei, logicii sau psiholingvisticii, filozofiei
linguale etc.
7n acest caz, coala structural adopt principiul imanenei:
lingvistica trebuie s cerceteze doar limba drept structur sui
generis, adic sistem purlingual, n afara influenelor
nelinguale.
Strategia ntmpin urmtoarele obiecii: 1) factorii nelinguali
(psihici: nsuirile generatorului, capacitile receptive ale
interlocutorului; socio-culturali: apartenena la o ptur social,
nivelul de cultur etc.) joac rolul esenial n limb; 2) lingvistica
trebuie s se preocupe de limb i de vorbire, adic s-i fac din limbaj
obiect de cercetare; 3) este imposibil pentru lingvistic de a
studia limba n afara parametrilor istorici, geografici i culturali,
iat de ce i obiectul ei de cercetare variaz n timp.
-
21
FILOZOFIA definit iniial, n Antichitate, drept tiina despre
realitate, concepe problema cognoscibilitii lumii doar prin prisma
limbajului8. De aici i interesul vdit al acestei tiine att pentru
formele i mijloacele de comunicare ntre indivizi, ct i pentru
constituirea acestor forme i mijloace.
Abordarea originii limbajului uman necesit, la drept vorbind,
mai mult o perspectiv filozofic de cercetare i nu doar lingual,
deoarece lingvistica se preocup doar tangenial de probleme
gnoseologice i ontologice.
LOGICA i propune drept obiectiv de investigare condiiile unei
gndiri corecte. n acest obiectiv se nscrie cu succes i limbajul
drept forma cea mai reuit de exteriorizare a gndirii. Iat de ce nc
Aristotel pleda pentru studierea gndirii din perspectiva unitilor
ei nominalizate prin uniti linguale. Dar unitile gndirii nu
nregistreaz similaritate cu cele linguale, adic noiunea nu este
nominalizat doar prin lexem, judecata prin sintaxem simplu, iar
raionamentul prin sintaxem complex. Exemplificm: n francez, noiunea
tat d`une personne dchue este nominalizat prin lexemul dchance, iar
judecata fils qui profite de la situation de son pre prin lexemul
compus fils papa.
PSIHOLOGIA axat pe cercetarea psihicului uman, concepe limbajul
(mai exact vorbirea) att drept form esenial de exteriorizare a
activitii psihice a individului, ct i drept element esenial al
psihicului, care, la rndul lui, este un fenomen evolutiv. Iat de ce
aceast ramur a tiinei abordeaz limbajul mai mult din perspectiv
diacronic.
ISTORIA furnizeaz principii eficace de investigare a limbajului
din perspectiv diacronic. Ea se intereseaz de problemele de limbaj,
n msura n care aceste cercetri o ajut s-i traseze propriile
strategii. Astfel, afirmaia lingvitilor c, la baza limbilor din
arealul european i indian, s-ar afla o limb arhaic disprut fr urme
(este vorba de limba indo-european), i-a cointeresat pe istorici, n
msura n care s-i mobilizeze spre determinarea posibilului areal de
trai a indo-europenilor.
Credem c lingvistica trebuie axat, ntr-o msur mai mare, pe limb
i,
n una mai mic, pe vorbire. 8n acest sens, pozitivitii susin c
limitele limbajului individului snt, la
drept vorbind, limitele lumii, pe care el o cunoate.
-
22
Tot n baza datelor de ordin lingual, istoricii au stabilit cu
exactitate care este patria iganilor, cnd i din ce motive acest
popor, prezent astzi n multe ri ale Europei, a prsit India.
ANTROPOLOGIA definit drept tiina despre individ, abordeaz
tangenial problema activitii de limbaj, punnd-o n consonan cu
perspectiva diacronic de cercetare ce elucideaz condiiile apariiei
acestei activiti (antrenarea mnii drepte n munc).
Ca ramur a medicinii, PSIHOPATOLOGIA abordeaz limbajul verbal
doar prin prisma dereglrilor vorbirii, cauzate de activitatea
incorect a sistemului nervos. n acest caz, psihopatologia vine n
contact direct cu fonologia i propune metode eficiente de lichidare
a dereglrilor vorbirii.
MEDICINA, n ansamblu, mai cerceteaz i unele afazii ale exprimrii
verbale, ce se manifest prin incapacitatea individului 1) de a
articula cuvintele cele mai simple ale unui limbaj sau 2) de a
nelege sensul acestor cuvinte. n acest caz, medicina ine cont de
principalele realizri ale lingvisticii n domeniul articulrii i
decodrii mesajelor.
MATEMATICA i INFORMATICA opereaz cu termenul limbaj, prin care
concep sisteme de semne ce codific informaia. La baza acestor
sisteme este pus principiul de organizare mprumutat din limbajele
verbale.
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Artai n baza unui text oarecare, care snt strategiile
filologice i lingvistice de cercetare a fenomenelor linguale.
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . . :
, 1962.
1.7. Lingvistica tiin social Lingvistica s-a constituit din
filologie, care este o tiin social, subordonat culturii. Pe
parcursul anilor, lingvistica aa i nu s-a separat cu totul de
filologie9, adic nu s-a separat de tiinele sociale.
9Cu toate c are un obiect de cercetare mai vast: ea se
intereseaz de toate limbajele, indiferent de faptul dac snt limbaje
vorbite de comuniti mai mult sau mai puin dezvoltate cultural,
tiinific, economic etc.
-
23
Unul dintre primii cercettori ce au calificat limbajul drept
fenomen social i lingvistica drept tiin social a fost lingvistul A.
Witney. Pentru F. de Saussure, doar limba are aspect social, fiind
obiect de cercetare prioritar a lingvisticii. n studierea limbii,
savantul pune accentul pe factori extralinguali ce condiioneaz
apariia i funcionarea acestui fenomen: evoluia societii, conturul
personalitii interactanilor actului de comunicare etc. n accepia
acestui lingvist, limba este n continu micare. Reiese c sincronia
lingual este o iluzie: btrnii ntrebuineaz cuvinte pe care tinerii,
de regul, le evit. Prin urmare, lingvistica trebuie s cerceteze
ntotdeauna limba din perspectiv sincronico-diacronic, dac
intenioneaz s elucideze corect fenomele de limb. Dar cercetarea
sincronico-diacronic a fenomenelor de limbaj d n vileag caracterul
social al acestei metodologii ce se contureaz n tiina numit
lingvistic.
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Demonstrai caracterul evolutiv al limbajului n consonan cu
evoluia societii. Utilizai, n acest caz, dicionare etimologice ale
limbilor pe care le cunoatei.
2. Artai care este legtura dintre limbaj i cultur.
ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Forma de existen a limbii este
dezvoltarea (W. von Humboldt).
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE N CADRUL
PARAGRAFULUI: 1. Graur, A. Tratat de lingvistic general. Bucureti:
Editura tiinific
a Academiei de tiine a R. P. D. R., 1978. 2. Ionescu, A.
Lingvistica general. Bucureti: Hyperion, 1992.
MODULUL II: METODE DE CERCETARE A FENOMENELOR DE LIMBAJ
Prin metod de cercetare tiinific, concepem o totalitate de
procedee de cercetare ce duc la stabilirea unui adevr tiinific. n
cercetarea fenomenelor de limbaj, se ntrebuineaz urmtoarele metode:
comune, specifice i moderne.
2. 1. Metode comune de cercetare tiinific aplicate n lingvistic
Prin metod comun, concepem o totalitate de procedee de
cercetare utilizate n toate ramurile tiinei. Snt metode
comune:
-
24
1. ipoteza, operaie care precedeaz stabilirea unui adevr i care
este concluzia unei inducii formulat n baza proprietii gndirii
individului social de a anticipa rezultatul unei aciuni prin
formularea unei explicaii provizorii, care urmeaz a fi verificat i
care este cu att mai veridic, cu ct reflect mai adecvat realitatea.
Nominalizm cteva ipoteze formulate de lingviti care, mai trziu, au
fost verificate prin cercetri profunde. Astfel, Iu. Karaulov10,
abordnd problema obiectului de cercetare a lingvisticii n urmtorii
termeni: - , ?, nainteaz urmtoarea ipotez: , , , . , , , pe care o
verific prin frazele: , .
2. inducia, operaie de descoperire a unei / unor legi n baza
unor manifestri particulare i mbinrii reflectrii realului cu
oglindirea posibilului, operaie ce duce la formularea unor
concluzii probabile. Nominalizm: Les noms propres de personne sont
souvent issus de noms communs qui servaient caractriser les
individus d`un groupe ou d`une communaut : Le Borgne, Lebrun etc.
videmment ces noms ont subi, au cours des temps, des modifications
phontiques et graphiques qui rendent leur origine difficilement
reconnaissable (H. Weinrich, Sens et expression, Paris : Nathan,
1981. P. 23).
3. deducia, operaie de aplicare a unor legi la fenomene
particulare; 4. observaia, operaie obligatorie n orice cercetare
tiinific,
contemplare activ a unui fragment selectat al realitii; 5.
experimentul, contemplare tiinific a unui fenomen provocat n
condiii cunoscute, dar care pot fi variate n conformitate cu
scopul cercetrii11;
10Vezi . Ka, . . 1981. . 11. 11Experimentul se aplic cu succes
mai ales n cercetrile limbajului din
perspectiva producerii sunetelor. n acest caz, identificm mai
multe etape: sunetele limbajului snt receptate de aparate speciale
(spectograme), apoi se studiaz amplitudinea articulrii lor,
diapazonul etc.
-
25
6. modelarea, operaie de ntocmire a modelului unui obiect sau
proces, care, n condiii stabilite, reproduce structural sau
funcional alt obiect sau proces12;
7. metoda statistic, acceptat n cercetrile lingvistice n
virtutea faptului c comportamentul verbal al individului poate fi
descris prin prisma legilor axate pe o orientare general i nu pe
explicaia unui eveniment individual13.
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. ntocmii modelul de codare i decodare a informaiei prin
limbaj. Utilizai, n acest caz, din perspectiv critic, modelele
propuse de C. Kerbrat-Orecchioni, I. Goffmann etc.
2. Observai particularitile structurale i semantice ale
proverbelor franceze, engleze, romne etc. i formulai cteva
concluzii inductive pe marginea lor.
3. Demonstrai, n baza principiului deductiv i a materialului din
limbile pe care le cunoatei, c limbajul uman are funciune
poetic.
ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Cercetarea tiinific este o
tentativ de a cunoate realitatea,
constituit din obiecte i procese perceptibile, n relaie de
integritate. Cercetarea are la baz relaia dintre fenomenele
nregistrate de mai multe ori (M .Metzeltin).
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . . :
, 1975. 2. , . . : , 1975.
n accepia lingvitilor, experimentele fonetice au dat rezultate
importante
(ele au demonstrat, de exemplu, c nu toate vibraiile produse de
organele de articulare ale individului la sonorizarea unui sunet,
snt pertinente n identificarea acestui sunet) care, din pcate ns,
au fost interpretate inadecvat.
12Modelarea este ntotdeauna o simplificare. Codarea i decodarea
informaiei prin limbaj ns pot fi cercetate doar n baza acestei
metode.
13De cele mai dese ori, metoda se aplic din perspectiva
frecvenei elementelor. Astfel, ergodicitatea (termen aplicat mai
nti n statistic) verbal se manifest prin faptul c, n discursurile
de proporii, frecvena elementelor se stabilizeaz i devine egal.
-
26
2. 2. Metode specifice de cercetare a fenomenelor linguale Prin
metod specific de cercetare, concepem o totalitate de procedee
de investigare ntrebuinate ntr-o ramur a tiinei. n lingvistic,
identificm drept metode specifice:
1. metoda comparativ-istoric14 (axat pe cercetarea diacronic a
nrudirii limbilor n baza asemnrilor15), creat la nceputul secolului
XIX ca modalitate i principiu esenial de studiere a istoriei
limbii, cu ajutorul creia s-a stabilit c limbile nregistrate n
arealul european i indian provin de la limba indo-european arhaic
ce a disprut, fr a lsa documente scrise.
2. geografia lingvistic, axat pe cercetarea ramificaiilor
teritoriale16 ale limbii;
14Merite deosebite n elaborarea acestei metode le are
cercettorul francez
F. de Saussure. Astfel, n lucrarea Mmoire sur le systme primitif
des voyelles dans les langues indo-europennes, aprut n 1878,
Dumnealui propune procedeul reconstruciei interne drept procedeu
principal de investigare a limbilor disprute. Procedeul const n
reconstruirea limbii-mam n baza celor mai vechi forme ale limbilor
nrudite. Din pcate, acest procedeu nu poate fi aplicat cu succes n
toate compartimentele limbii. Compartimentul sintactic, de exemplu,
este practic imposibil de reconstruit.
15Astfel, n 1799, A. Gyarmathy demonstreaz asemnarea limbilor
maghiar, estonian i finlandez, iar Fr. Bopp i R. Rask a tuturor
limbilor indo-europene, n baza compartimentelor morfologic i
fonetic al limbilor. 16Studierea limbii vii se face ntotdeauna prin
dialecte. Din pcate, aceast strategie a fost acceptat trziu n
lingvistic, deoarece, timp ndelungat, dialectele erau considerate
forme greite ce nu merit cercetare. Primul lingvist ce s-a pronunat
pentru investigarea limbii din perspectiv dialectal este A. Grimm.
Dumnealui a demonstrat c dialectele alimenteaz limba cu noi
elemente i trebuie incluse n arealul preocuprilor lingvistice. n
consonan cu aceast strategie, J. Wenker ntocmete, mai trziu, primul
atlas lingual ce reunete hri fonetice, lexicale i morfologice ce
condiioneaz treptat apariia geografiei lingvistice ca principala
metod de cercetare funcional a limbajului. Astzi, aplicarea cu
succes a acestei metode depinde de rezolvarea problemei
frontierelor dialectelor ce se impune, deoarece cuvintele migreaz
deseori dintr-o limb n alta, ceea ce duce la apariia confruntrii
elementelor achiziionate cu cele ncetenite deja n limb. Lingvitii
ce se preocup de cercetarea funcional a limbajului din perspectiva
geografiei lingvistice, i axeaz studiile i pe probleme de: 1)
omonimie lexical, 2) hipertrofie semantic, condiionat de polisemia
prea bogat
-
27
3. dialectologia structural i transformaional, metod ce pune
accentul pe raportul dintre fenomenele continue i discontinue ale
limbajului i este elaborat recent, deoarece, timp ndelungat,
savanii considerau drept strategie complicat aplicarea
perspectivelor structural-transformaionale n cercetarea limbii
vorbite17.
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. n baza Atlasului Limbii Romne, comentai harta fonetic a
subdialectului moldovenesc.
2. Comparai compartimentul fonetic al limbilor pe care le
cunoatei. Folosii, n acest scop, dicionare i manuale.
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . . :
, 1975. 2. , . . : , 1975.
2.3. Metode moderne de cercetare a fenomenelor de limbaj Prin
metod modern, concepem un procedeu modern de cercetare lingvistic,
aprut n a doua jumtate a secolului XX, n concordan cu adoptarea
perspectivei structurale de investigare a limbajului. Snt metode
moderne:
ce duce la confuzii, 3) diminuare a conturului sonor al
elementelor dialectale, 4) rspndire a inovaiilor linguale ce
pornesc de la un centru economic etc. 17Acest fapt a dus la
elaborarea dialectologiei tradiionale, axat doar pe diferenele
dintre dialecte, care snt depistate n baza arhaismelor dialectale.
Spre deosebire de perspectiva tradiional de abordare a dialectelor,
perspectiva structural-transformaional este axat pe cercetarea
trsturilor comune ale dialectelor ce duc la constituirea
diasistemelor. n afar de aceasta, dialectologia
structural-transformaional este o perspectiv sincronic de
cercetare, ce duce la formularea unor concluzii de ordin istoric n
materie de dialect. n linii mari, dialectologia structural abordeaz
dialectul (sau aria lingval, zona cultural dinamic) din perspectiv
fonologic (punnd accentul pe element i pe distribuia lui) i
morfologic (n acest caz, se cerceteaz funcionarea unei scheme
structurale n mai multe dialecte) Diferenele evidente dintre
dialectologiile tradiional i structural-transformaional nu duc ns
la confruntri, din contra, aceste metode se completeaz
reciproc.
-
28
1. analiza funcional18, axat pe ideea c variantele (adic
elementele vorbirii) snt elemente concrete i particulare, iar
invariantele elemente abstracte i generale;
2. analiza distribuional19, axat pe perspectiva sintagmatic de
cercetare;
3. analiza n constitueni imediai20, fundamentat de F. de
Saussure n baza frazei ce nglobeaz un grup nominal i unul verbal
constituenii ei imediai21;
4. analiza n trsturi distinctive, analiz componenial elaborat
iniial n fonologie (ce a permis identificarea cuantelor drept
elemente constituente minimale ale limbii22) i aplicat cu succes,
mai trziu, i n semantic (n acest sens, snt remarcabile cercetrile
lui A. Pottier efectuate n baza comparrii numelor chaise (ce
nglobeaz, n aspect semantic, patru seme (adic patru trsturi
distinctive): 1) element de mobilier, 2) element de mobilier cu
sptar, 3) element de mobilier pe care te poi aeza, 4) element de
mobilier cu unul, dou, trei, patru
18Analiza funcional este o operaie de reducere a variantelor (ce
in de substana limbii) la invariante (ce in de forma limbii), adic
este o comutare o schimbare a unei uniti cu alta n acelai nivel
lingual, ce duce la constituirea unei strategii paradigmatice de
studiere. Metoda a fost aplicat cu succes la determinarea
inventarului fonematic, suprasegmental, iar mai trziu i morfologic
al limbilor. Astfel, la nivel fonetic, identificm alofonul i fonul,
la nivel suprasegmental accentul, tonul, melodia, ritmul, timbrul i
intonaia, la nivel morfologic alomorfele i morfele: nv, nvai etc.
19Distribuia este conceput de savani drept proprietate a
elementelor linguale de a aprea ntr-un context sau altul. Se
identific, de regul, urmtoarele tipuri de distribuie: complementar,
n care apariia unei uniti exclude apariia alteia (astfel, sintagma
eu dorm exclude sintagma eu doarm) i defectiv, n care dou uniti
linguale snt n relaie de substituire n unele contexte, iar n
altele, n relaie de excludere (astfel, n romn, dezinenele -e, -uri
se substituie n numele chibrite, chibrituri, iar n numele nume i
cazuri se exlud. 20Metoda, din pcate, nu se axeaz pe perspective
semantice de cercetare. 21Constituenii imediai snt formai din
constitueni ultimi. Astfel, fraza Elevul deseneaz nglobeaz
constituenii imediai Elevul i deseneaz. Constituentul imediat
Elevul nglobeaz urmtorii constitueni ultimi: elev i ul, iar
constituentul ultim deseneaz este format din constituenii ultimi
desen i eaz. 22Astfel, snt cuante ale fonemului [s] elementele
fricativ, consonantic, surd etc.
-
29
picioare) i fauteil (ce nglobeaz cele patru seme ale numelui
chaise i semul element de mobilier cu brae);
5. metoda generativ-transformaional, promovat, n aspect
generativ, de N. Chomsky i, n aspect transformaional, de L.-W.
Harris, care i propun de a elabora modelul generativ al tuturor
enunurilor (ce se bazeaz pe multiple transformri formale), punnd
accentul doar pe compartimentele fonologic, semantic (care este
definit drept compartiment ce nu variaz n dependen de transformrile
formale) i sintactic al limbilor;
6. metodele matematice, axate pe aspectele cantitativ i
relaional ale limbajului.
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Aplicai metoda distribuional i analiza n constitueni imediai
la urmtoarele fraze:
a. Qui me dira si tu es lhomme que je cherche? b. There are a
lot of children in this room. c. .
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Graur, A.
Tratat de lingvistic general, Bucureti: Editura Academiei
de tiine A R. P. D. R., 1978. 2. , . . :
, 1975. 3. , . . : , 1975.
MODULUL III: DIMENSIUNI SINCRONICE ALE LIMBAJULUI
3.1. Procesul de comunicare Prin proces de comunicare, concepem
procesul de generare i receptare a mesajelor de ctre membrii unei
comuniti linguale ce ntrebuineaz acelai cod. Procesul de
comunicare, adic schimbul de informaie, este un proces foarte
complicat, condiionat de activitatea sistemului nervos central al
indivizilor (informaia receptat de ureche, ochi sau degete (la
orbi) sub form de senzaii, este decodificat de creier n baza ctorva
etape: 1) transformarea informaiei n impuls electromagnetic
acumulat de neuron, 2) compararea structural, semantic i funcional
a ei cu informaia deja stocat n blocul de lung durat a memoriei i
3) sistematizarea ei n baza anumitor criterii. Dup decodificare,
are loc
-
30
luarea unei decizii de rspuns, urmat de codificarea acestei
decizii prin limbaj, n baza unor principii cunoscute interactanilor
i apoi producerea enunului de rspuns. Comunicarea ntre indivizi
este de dou tipuri: lingual i paralingual. Comunicarea lingual se
produce pe cale oral i scris i depinde de performana lingual a
interlocutorilor, adic de capacitatea lor de a produce enunuri
inteligibile formal i semantic23.Enunarea, n acest caz, poate fi
constativ (cnd se pune accentul doar pe caracterul adevrat sau fals
al mesajului) sau performativ (cnd se pune accentul pe influena
mesajului asupra interlocutorului sau cititorului), realizndu-se
prin acte de vorbire locutive (produse prin complexe de semne
dotate cu sens), ilocutive (produse prin complexe de semne ce
exprim starea emotiv a generatorului: veselie, tristee, fric,
ngrijorare etc.) i perlocutive (scopul crora este s produc un efect
asupra receptorului). n perspectiva procesului de comunicare,
principala problem abordat de lingviti este cea a limitelor
comunicabilitii unitilor limbajului.
Comunicabilitatea este conceput drept o proprietate a
elementelor linguale de a transmite informaie.
Reiese c o unitate lingual este comunicabil doar atunci, cnd
generatorul i receptorul concep prin ea acelai lucru24.
23Snt inteligibile chiar i enunurile produse de indivizi ce
cunosc
insuficient limba, au defecte de pronunare sau altereaz
vocalele. Dac ns alterarea atinge compartimentul consonantic,
enunul, din pcate, nu mai poate fi neles.
24Deseori s-ar prea c prin unul i acelai cuvnt, se denumesc
realiti diferite: de exemplu, cuvntul acas este asociat de diferii
indivizi cu diferite obiecte. n realitate ns, cuvntul acas capt, n
vorbirea diferitor indivizi, nuane contextuale (conotative)
diferite, pstrndu-le totodat i pe cele denotative, numite i
generale.
Dar cum de determinat sensul denotativ al unui cuvnt, dac, n
diferite situaii de comunicare, cuvntul capt un nou sens?
Pentru a rezolva aceast problem, L. Bloomfield propune de a
evidenia n cuvnt elemente macroscopice (comune vorbirii tuturor
indivizilor unei comuniti linguale) i microscopice (ce se ntlnesc
doar n vorbirea unui individ luat aparte).
n accepia lui A. Meillet, elementele macroscopice ale cuvntului
se calculeaz prin media ntrebuinrii acestui cuvnt. Fr elemente
macroscopice
-
31
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Identificai tipurile de acte ilocutive prezente n textul
literar propus de profesor.
2. Enumerai mijloacele paralinguale de comunicare ntlnite n
textul propus de profesor.
ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Lingvistica sincronic este o tiin
static (F. de Saussure).
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Graur, A.
Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura tiinific
a Academiei de tiine A R. P. D. R., 1978. 2. Kerbrat-Orecchioni,
C. Les interactions verbales. Lyon: Presses
universitaires, 1992. 3. 2. Limbajul sistem semiotic Schimbul de
informaie n cadrul comunicrii se realizeaz printr-un cod, cunoscut
att de generator, ct i de receptor25.
Codul se compune din semne, obiecte ce redau informaie despre
realitatea obiectiv sau subiectiv26. Snt semne simbolurile,
semnalele, pictogramele rutiere, schemele etc. Clasificarea cea mai
reuit a semnelor o gsim la A. Graur. Lingvistul identific tipurile
de semne n baza ctorva criterii. Nominalizm:
- criteriul sursei, n conformitate cu care se deosebesc semne
naturale, aprute fr concursul individului: fumul (semnul
incendiului), nourii negri (semnul ploii ce se apropie) etc., i
artificiale, create de om: cele trei culori ale semaforului,
semnele linguale etc.;
- criteriul naturii fizice, n baza cruia se identific semne
statice (cuvintele scrise) i dinamice (cuvintele rostite);
- criteriul naturii senzaiilor provocate, din perspectiva cruia
se identific semne vizuale (semnele scrise destinate
vztorilor),
ce condiioneaz orice enunare individual, conchide cercettorul,
comunicarea nu ar avea loc.
25Dac codul este cunoscut doar generatorului, este un acod.
26Obiectele devin semne atunci, cnd li se atribuie intenionat
semnifica-
ie n scop comunicativ.
-
32
auditive (semnele rostite ce snt percepute de urechea
individului) i palpabile (semnele destinate slabvztorilor);
- criteriul funcional, n conformitate cu care semnele se mpart n
contactuale (evideniate n cazul cnd generatorul i receptorul
informaiei snt n contact direct) i necontactuale (cnd generatorul i
receptorul nu nregistreaz contact direct, ci indirect: romanele
scrise n secolele trecute snt citite astzi de generaii ce nu i-au
cunoscut pe autorii lor);
- criteriul asemnrii sau deosebirii dintre semne i denotaii lor,
care d posibilitate de a evidenia semne imitative (onomatopeele),
plastice (schiele obiectelor) i convenionale (simbolurile axate
parial pe motivare);
- criteriul legturii formei i coninutului, n baza cruia se
identific semne motivate (cuvintele derivate din limbaj) i
nemotivate (cuvintele din fondul lexical de baz al limbilor);
- criteriul structural, n conformitate cu care se deosebesc
semne simple (semaforul) i complexe (alfabetul Morse);
- criteriul apartenenei sau neapartenenei la un sistem, innd
cont de care semnele limbajului se mpart n integrate n sistem
(semnele linguale) i izolate sau singuratice (fumul ca semn al
incendiului).
Semnele nregistreaz urmtoarele proprieti: - snt materiale,
deoarece snt perceptibile dup form, - snt folosite contient i
arbitrar n procesul de comunicare, - au caracter discontinuu, -
nglobeaz dou laturi: formal i semantic, ultima fiind n relaie
de
motivare cu denotatul, - au structur i trsturi ce le deosebesc
de alte tipuri de semne, - au caracter stabil din perspectiv
sincronic, - pot fi reunite n sisteme27 sau rmne autonome.
Semnul lingual este un semn artificial. Snt semne linguale
fonemul (acesta este mai degrab un semnal cu funciune distinctiv),
morfemul (unitate cu funcie constitutiv), glosemul (semn n
adevratul sens al cuvntului, deoarece are funciune nominativ
complet), sintagmemul (acesta este un semn complex cu funcie
comunicativ) i sintaxemul
27Sistemul de semne ce contracteaz structur i relaii se numete
sistem
s e m i o t i c, iar situaia n care funcioneaz un astfel de
sistem se numete situaie s e m i o t i c .
-
33
(semn ce nregistreaz diferit grad de complexitate i funcie
comunicativ).
Semnele linguale au urmtoarele proprieti: - caracter material al
formei i ideal al coninutului; - nesimetrie ntre form i coninut, n
sensul c un semnificant se
raporteaz la mai multe semnificate i invers28: chre (scump) i
chre (mncare), cl (cheie), clef (cheie) etc.;
- caracter discontinuu, condiionat de faptul c au nceput i
sfrit: blndeea nopii;
- caracter linear (mai ales n form: Semn + Semn = Semn complex:
sfritul + anului = sfritul anului) i nelinear (mai ales n coninut:
le march aux puces (hala de vechituri));
- capacitate combinatorie29, ce se manifest la diferite niveluri
(astfel, cuvintele se pot combina unul cu altul i constitui
sintagme, dar, totodat, pot contracta relaii i cu propoziii ntregi:
El i cu cei ce-l privesc Je dis cela pour vous et pour tous ceux
qui m`coutent);
- caracter arbitrar i nearbitrar al laturii formale: a plnge
(arb.), a strica (arb.); garde-robe (nearb.), passe-temps (nearb.)
etc.;
- caracter motivat al laturii ideale, n sensul c aceast latur
reflect proprietile denotatului sau referentului: referent ,
semnificat: meuble sur pied comportant une surface plane;
- caracter complex (talpa-gtii, gratte-ciel etc.) i simplu
(maison, livad etc.);
- caracter relativ stabil din perspectiv sincronic; - caracter
variabil din perspectiv diacronic, evideniat n baza
arhaismelor i neologismelor: broasc (animal), broasc (la u); -
caracter polisemantic (page paj i pagin, build form i
construcie etc.); - independen relativ a laturii materiale fa de
cea ideal i invers; - condiionare reciproc (numele propriu Reigan
condiioneaz
apariia numelui comun reiganomic); - dependen direct de
activitatea de cunoatere a individului i
de practica lui social: la nceput, adjectivul linguistique avea
urmtoarea semnificaie n limba francez: propre la langue,
28Se nregistreaz tendina ca fiecare semnificant s fie corelat cu
ct mai
multe semnificate, iar fiecare semnificat s aib forma lui sonor
sau grafic de exteriorizare.
29ce este numit de cercettori v a l e n .
-
34
envisag du point de vue de la langue, apoi i semnificaia relatif
la linguistique ce apare odat cu crearea lingvisticii drept
rezultat al evoluiei cunoaterii indivizilor;
- caracter omogen (nregistrat n semnele ce aparin aceluiai
nivel: n lexemele maison, house, casa, etc., n sintaxemele La casa
est bella. Casa este frumoas. ), neomogen (nregistrm propoziii
monomembre: Vino, dar i polimembre: El veni la mine cu feciorul) i
eterogen (nregistrat la nivel de semnificani i semnificai:
cuvintele miros i exalaie se opun din perspectiv formal i coincid
din cea semantic).
Semnele linguale snt i ele entiti ce contracteaz relaii
sintagmatice i paradigmatice (n baza crora semnele se unesc n
sisteme deschise, n sensul c acestea tolereaz ptrunderea n ele a
semnelor noi i dispariia din ele a celor ce nu mai snt folosite n
comunicare).
Din perspectiv paradigmatic, identificm i valoarea semnului
lingual, introdus n arealul preocuprilor tiinifice de F. de
Saussure. Prin acest termen, eminentul lingvist elveian concepe
imaginea particular a semnului din perspectiv semantic30. Astfel,
valoarea semnului crruie rezult din confruntarea lui cu semnul
crare din aceeai paradigm lexical i se formuleaz n felul urmtor:
poriune mic de teren destinat deplasrii. Dar ntre semnificaiile31
semnelor nu exist numai coinciden parial (adic relaii parasemice),
ci i coinciden total (adic relaii
30Cu toate c uneori valoarea semnului se determin i din
perspectiv
formal: crare crruie. 31Semnificaia este calificat drept
reflectare n contiin a nsuirilor
eseniale att ale unor clase de obiecte de acelai fel sau a unor
obiecte singularizate, ct i a relaiilor lor.
Deosebim semnificaii l e x i c a l e (nregistrate, de cele mai
dese ori, n morfemul lexical al cuvntului) i g r a m a t i c a l e,
nregistrate, de cele mai dese ori, n morfemele gramaticale, care
transpun relaiile dintre cuvinte. Aceste relaii snt: 1) de entitate
(n cazul numelui), de proces (n cazul verbului), de nsuire (n cazul
adverbului), de diatez (n cazul subiectului, predicatului i
complementului direct), de caz (n nume, pronume), de subiect,
obiect direct etc.
Limbajul ca sistem nglobeaz uniti ce pot exprima dou sau trei
tipuri de sens n acelai timp. Astfel, morfemele exprim sens
lexical, gramatical i derivaional (n cuvntul activistul, morfemul
activ- exprim urmtorul sens lexical: n aciune, mobil, ntreprinztor,
morfemul ist urmtorul sens derivaional: care realizeaz o
activitate, iar morfemul l exprim urmtorul sens
-
35
omosemice: cl clef, cuiller cuillre etc.), opoziie (a ncla a
descla, a mbrca a dezbrca etc.), incoinciden net (adic relaii
eterosemice).
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Determinai valoarea semnelor soeurette, alpiniste, musicien,
formuler i promener.
2. Citai cazuri de opoziie i incoinciden net a semnificaiilor
semnelor n limbile pe care le cunoatei.
3. Demonstrai n baza dicionarelor de neologisme i arhaisme c
limbile snt nite sisteme deschise.
4. Procesul de nominare. Nominarea primar i de gradul doi. 5.
Dac semnul lingual are caracter convenional, de ce nu se schimb
brusc i n ntregime, ci nregistreaz doar schimbri latente i
pariale?
ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Semnul este un obiect sau un
proces, cruia individul i atribuie un
concept (M. Metzeltin). 2. Semnul lingual este un fenomen psihic
(F. de Saussure). 3. Semnele pot fi reunite n sisteme sau pot rmne
autonome (M.
Metzeltin). 4. Un semn lingual se poate corela cu denotatul
(obiect sau proces
extralingual) n mod direct sau indirect (printr-un semn de
gradul doi (de exemplu, semnele limbii scrise) sau trei (semnele
Morse)) (M. Metzeltin).
5. Limba este concomitent o reflectare i un semn (W. von
Humboldt). 6. Semnul lingual se coreleaz cu o realitate ce se
descrie (M.
Metzeltin). 7. Valoarea semnului lingual este condiionat de
locul acestuia n
sistemul limbii (F. de Saussure).
gramatical: nume de gen masculin, singular, ntrebuinat la cazul
nominativ sau acuzativ, determinat), glosemele sens lexical i
gramatical, fraza sens sintagmatic de modalitate, temporalitate,
personalitate etc.
Limbajul nglobeaz i uniti fr sens, dar cu funcie constitutiv.
Nominalizm, n acest caz, trsturile distinctive (fricativ, labial,
deschis / nchis, anterior / posterior etc.) i fonemul.
-
36
8. Exist obiecte care, n anumite condiii, se manifest drept
semne i se numesc parasemne (M. Metzeltin).
9. Semnalul este semn (M. Metzeltin). 10. Relaia dintre obiectul
sau procesul desemnat i obiectul sau procesul
desemntor este arbitrar (M. Metzeltin). 11. Semnul lingual este
un sunet sau o secven de sunete ce se coreleaz
cu un concept sau o totalitate de concepte (M. Metzeltin). 12.
Semnul lingual coincide cu denotatul, n cazul cnd funcioneaz
drept
act de vorbire (M. Metzeltin).
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . ?
: , 1973. 2. , . . : , 1983. 3. , . .
: , 1978. 240 . 4. , . //
. : - . -. 1964. . 51-54.
3. 3. Limb, vorbire, activitate de limbaj Pn n secolul XX,
savanii includ n arealul de cercetare lingvistic
doar dou fenomene: limba (n majoritatea cazurilor) i vorbirea
(doar uneori)32 (vezi lucrrile lui A. Schleicher, M. Mller, L.
Leibniz, H. Paul, O. Brugmann etc. ).
32Tendina de axare a cercetrilor lingvistice doar pe un fenomen
(fie el
limb sau vorbire) sau pe dou fenomene se mai nregistreaz uneori
n teoriile lingvistice i n zilele noastre. Astfel, n coala de la
Copenhague, se mai absolutizeaz nc rolul limbii ca fenomen comun
tuturor indivizilor unei comuniti linguale, care se opune funcional
normei i uzului. Aceast modalitate de tratare a limbii este preluat
de aceast coal de la fondatorul ei N. Hjelmslev, care susinea c
norma i uzul determin schema (adic limba), norma fiind condiionat,
la rndul ei, de uz. Cercettorul evidenia, n acest caz, i
modalitatea de ptrundere a elementelor noi n limb prin norm i uz.
Schema ce urmeaz vine s elucideze acest fapt:
LIMB (SCHEM) VORBIRE COLECTIV (NORM) VORBIRE INDIVIDUAL
(UZ).
n coala structural de la Praha, limba i vorbirea snt abordate n
relaie strns drept fenomene ce se condiioneaz. n acest sens, A.
Smirniky susine c limba se manifest doar n vorbire, iar vorbirea
este dirijat de limb.
-
37
Numai la nceputul secolului XX, cnd lingvistica se orienteaz
spre o perspectiv structural de cercetare, este fundamentat teoria
despre limbaj i importana lui n comunicare.
n terminologia lui F. de Saussure, limbajul nglobeaz aspectele
LIMB i VORBIRE.
i n opinia lui E. Coeriu, LIMBA se coreleaz cu NORMA i VORBIREA,
formnd LIMBAJUL, norma fiind definit drept vorbire colectiv,
nregistrat n comuniti linguale de proporii mici (regiuni, sate,
grupuri mafiote, grupuri de bandii etc.), iar vorbirea drept idiom
individual.
A. Bller ns pune n relaie patru fenomene: ACTIVITATEA DE LIMBAJ,
ACTIVITATEA DE VORBIRE, MIJLOACELE LIMBII i STRUCTURA LIMBII.
ntr-un cuvnt, cercettorul evideniaz limba drept totalitate de
elemente i relaii ce servete n comunicare, care, la rndul ei, este
o activitate de limbaj.
Din perspectiva aspectelor limbajului, identificm urmtoarele
uniti:
A S P E C T E A L E L I M B A J U L U I
L I M B A VORBIREA COMUN (NORMA)
VORBIREA INDIVIDUAL
(UZUL) Fonem Sunet Fon
Morfem = Sonem + Semem sau Gramem
Alomorf = Aloson + Alosem sau Alogram
Morf = Son + Sem
Glosem = Lexem + Semem
Aloglos = Alolex + Alosem
Cuvnt = Lex + Sem
Sintagmem = Tip structural + Semem sau Gramem
Alosintagma = Tip structural + Alosem sau Alogram
mbinare de cuvinte = Structur concret + Sens concret
Sintaxem = Tip structural + Semem
Propoziie = Tip structural + Semem
Enun = Structur concret + Sens concret
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
n textele ce urmeaz, identificai tipul de sens al unitilor
constituente:
-
38
1. Le jour se levait quand nous sommes arrivs sur la zone. Il
tait vident que c`tait le lieu de drame, en croire l`incroyable
quantit de dbris qui flottaient. Le brassage des hlices avait fait
remonter la surface d`innombrables paves et, ce qui semblait plus
grave, un grand nombre de corps.
2. Ce vzui acolo, Marinic? Nu cumva pe ttuca venind de la
vie?
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . : . , :
, 1934. 222 . 2. Graur, A. Tratat de lingvistic general.
Bucureti: Editura Academiei
de tiine a R. P. D. R., 1978.
MODULUL IV: DIMENSIUNI DIACRONICE ALE LIMBAJULUI
4. 1. Naterea i dispariia limbilor Limbile ca sisteme de semne
nregistreaz natere i dispariie. Aceste fenomene snt condiionate de
diferii factori istorici, economici i culturali.
Nu se cunoate cu exactitate data apariiei unei limbi. Ea se
determin cu aproximaie de textologi, n baza celui mai vechi text
scris.
De regul, limba nu apare pe teren gol (cu excepia primei limbi
care a marcat apariia graiului33, dar acest fenomen nu s-a mai
repetat).
33Reiese c apariia limbii, n majoritatea cazurilor, trebuie
deosebit de
apariia graiului, conceput att drept capacitate de a produce
semne sonore sau grafice dotate cu sens, ct i drept totalitate de
semne cu latur formal i semantic ce servesc la comunicare.
Din cele mai vechi timpuri ns, filozofii i lingvitii au abordat
aceste dou fenomene n corelaie. Astfel, au fost propuse cteva
teorii privind originea graiului uman: 1) teoria interjeciilor
(fundamentat mai ales n lucrrile lui Jespersen, Epicure i Spenser,
n conformitate cu care graiul uman ar descinde din strigtul
animal), 2) teoria onomatopeelor (care pune la baza apariiei
graiului sunetele din natur), 3) teoria gesturilor (care au
condiionat apariia unui grai sonor) i 4) teoria muncii (fundamentat
de F. Engels, n conformitate cu care graiul ar fi aprut ca rezultat
al promovrii unei munci fizice ce a condiionat dezvoltarea intens a
lobului cerebral drept care, la rndul lui, a condiionat apariia
graiului).
n conformitate cu aceste teorii, s-au descris i trsturile primei
limbi. Se consider c ea era constituit din interjecii monosilabice
cu semnificaia unor propoziii, care, deseori, reproduceau sunetele
din natur.
-
39
n majoritatea cazurilor, limba nici nu moare34, dispare doar
forma ei nvechit, iar ea continu s existe datorit limbilor ce au
derivat din ea (vezi exemplul limbii latine din care au derivat
limbile romanice).
Se nregistreaz i cazuri de renatere a limbii n virtutea
necesitilor politice, economice sau culturale (de exemplu, limbile
ebraic i irlandez renasc cu apariia statelor Israel i Irlanda).
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Motivarea renaterii limbii ebraice n Israel. 2. Dispariia
limbii dacilor ca urmare a cuceririlor romane.
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Graur, A.
Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura Academiei
de tiine a R. P. D. R., 1978.
4. 2. Muabilitate lingual i condiii de manifestare Prin
muabilitate lingual35 i condiii de manifestare concepem
proprietatea unitilor limbii de a se schimba n consonan cu
anumii factori.
Cercettorii identific cauze externe i interne36 ce duc la
schimbri n conturul lexical, fonetic i gramatical al limbilor.
Evidenierea acestor cauze se face doar din perspectiv ipotetic,
deoarece este practic imposibil pentru un lingvist s asiste toate
schimbrile ntr-o limb.
De cele mai dese ori, este calificat drept cauz extern37 a
schimbrilor linguale
- rasa ce condiioneaz neologisme n conturul fonetic al limbilor
asimilate38,
34Foarte rar nregistrm limbi disprute n adevratul sens al
cuvntului.
Aceasta se produce doar atunci, cnd, n circumstane nefaste,
dispare odat pentru totdeauna ntreaga comunitate lingual ce
ntrebuineaz limba sau comunitatea adopt alt limb dat fiind
caracterul su mai simplificat, mai accesibil n raport cu limba
vorbit. Dar i n acest caz, nregistrm indivizi ce evit circumstanele
nefaste, iar asimilarea unei limbi noi se produce ncet prin prisma
limbii natale.
35Aceasta se confrunt cu caracterul stabil i conservator al
limbii ce este condiionat de tradiia lingual, relaiile de sistem
etc.
36Cu ct comunitatea lingual este mai mare, cu att snt mai puine
schimbrile suportate de limba pe care o vorbete, deoarece acestea
cer ncuviinarea unui numr prea mare de indivizi, ceea ce i face
limba mai stabil.
37Cauzele externe snt mai importante dect cele interne.
-
40
- substratul, conceput drept totalitate de uniti i relaii ale
unei limbi vechi ce influeneaz o limb nou, proiectndu-i asupra ei
regulile i chiar unitile39 (astfel, substratul limbilor romanice
este limba latin),
- inovaiile copiilor40: tonton (unchi), dodo (somn) etc., -
condiiile climaterice41, - moda lingual42, - spiritul creator al
indivizilor dotai43, - evoluia societii, gndirii i cunoaterii44.
Este cauz intern a schimbrilor linguale - acceptarea n limb doar a
unitilor ce necesit efort minimal pentru
a fi memorizate i aplicate (prin urmare, formele greoaie snt
eliminate. Nominalizm limbajul Pleiadei),
38n acest sens, se consider c africanoizii din SUA, n
ntrebuinarea
limbii engleze, proiecteaz baza articulatorie a limbii natale
asupra acestei limbi, condiionnd schimbri. Afirmaia este plauzibil,
din simplul motiv, c aceste inovaii se manifest doar la nivel de
vorbire individual sau colectiv, neafectnd limba ca sistem general
de semne, cu att mai mult c i rasa nu este un factor lingual, ci
biologico-fiziologic.
39Orice trecere de la o limb la alta se face printr-o perioad de
bilingvism ce se manifest mai ales n compartimentul lexical,
sintactic i fonetic.
40Acestea se manifest doar la nivel de vorbire i nu de limb,
prin urmare, nu pot fi considerate fenomene ce condiioneaz schimbri
linguale.
41Se afirm deseori c limbile vorbite n zonele de nord ar ngloba
uniti mai scurte cu contur fonetic mai nchis i preponderent
consonantic. F. de Saussure ia n derdere aceast afirmaie,
demonstrnd caracterul ei plauzibil i nentemeiat n baza limbii
lapone ce este mult mai vocalic dect limba italian, cu toate c este
vorbit n regiunile de nord ale Europei.
42Din pcate, ea nu arat din ce cauz apare schimbarea, ci cum
este pre- luat de indivizi.
43Aceast cauz este evideniat de cercettorii din coala idealist a
lui K. Vossler. n accepia lor, limba este creat de scriitori i
savani, iar restul indivizilor preiau formele create pentru a le
ntrebuina n vorbire.
Concepia este plauzibil, deoarece oamenii dotai creeaz foarte
rar elemente noi, care, fie zis, snt ncetenite n limb doar cu
accepia ntregii comuniti linguale. Nu ncape ndoial c scriitorii i
savanii cunosc cel mai bine limba, au un vocabular bogat, n baza
cruia creeaz diferite imagini, ceea ce i d impresia unei inovaii
linguale, cu att mai mult c uneori apeleaz i la forme nvechite
pentru a respecta unele reguli de versificare, exprimare etc.
44Aceasta i este adevrata cauz extern a schimbrilor
linguale.
-
41
- randamentul funcional sczut al unei opoziii (ce elimin treptat
opoziia din limb, dac numai ea nu este un neologism),
- rolul sistemului (ce duce la apariia unei uniti de care are
nevoie sistemul: n francez, se cere a ntrebuina litera m nainte de
literele b i p: combiner, composition etc.; n turc, acest lucru nu
se cere, iat de ce nregistrm lexemul Istanbul),
- atracia sistemului (dac o inovaie apare ntr-o limb nglobat de
un grup sau de o familie de limbi, aceasta se va nceteni treptat n
toate limbile grupului sau familiei (n limbile romanice, litera h
nu este sonorizat, excepie face limba romn: halucinaie, hai, har
etc.) i invers, dac o structur dispare dintr-o limb ncadrat ntr-un
grup sau ntr-o familie, ea va disprea cu timpul din toate limbile
grupului sau familiei: n limbile romanice, cu excepia limbii romne,
numele nu mai cunoate categoria cazului: la casa del chico, la
maison du garon etc.),
- tendina de echidistanare a fonemelor (ce impune uneori reguli
riguroase pentru a mpiedica variaia excesiv a fonemelor ce ar duce
la confuzii. Regulile formuleaz restricii ce pun n eviden att
principiul opoziiei ca principiu fundamental (p b, f v etc.), ct i
cel al unicitii relevat n consoanele m, n, l, r).
ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL
PARAGRAFULUI:
1. Artai, n baza exemplelor din limbile pe care le cunoatei, cum
se manifest tendina de echidistanare a fonemelor.
2. Demonstrai c atracia sistemului condiioneaz schimbri
linguale. Utilizai, n acest scop, material practic din limbile
romanice pe care le cunoatei.
3. Demonstrai c limba francez are substrat latin.
SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Graur, A.
Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura Academiei
de tiine a R. P. D. ,R., 1978. 2. , . . . 1910. 448 .
4. 3. Sensul i ritmul evoluiei limbii Sensul evoluiei limbilor
vine n concordan cu strategia acestora de a fi i n continuare
mijloace de comunicare eficace ntre indivizi. Pentru a atinge acest
scop, este necesar ca limbile s reflecte adecvat realitatea prin
unitile lor. Aceasta i duce la evoluia acestor fenomene. Limbile
nregistreaz diferit ritm de dezvoltare la diferite epoci. Ritmul de
dezvoltare a unei limbi este condiionat de factori interni :
-
42
1) caracterul ei sistemic: dac limba este un sistem cu caracter
deschis pronunat (limba romi, de exemplu), atunci ea nregistreaz un
ritm accelerat de evoluie, dac ns sistemul limbii are caracter
preponderent nchis (evideniat, de exemplu, n japonez), el va
nregistra un ritm foarte sczut de dezvoltare; 2) natura elementelor
ei: dac limba nregistreaz n preponderen un contur lexical variat,
ea are mai multe anse de a ngloba un ritm accelerat de dezvoltare,
i invers, dac acest contur este structurat n baza a unu sau dou
principii, limba va avea un ritm ncetinit de evoluie, 3) numrul
elementelor limbii: dac limbile nregistreaz un contur lexical bogat
sau foarte bogat, ritmul evoluiei lor este ncetinit, n majoritatea
cazurilor, deoarece tendina fiecrui semnificat de a se exterioriza
printr-un semnificant propriu este neutralizat de perspectiva de
economie, pe care snt axate limbile; 4) tipul structural al
limbilor, evideniat n baza conturului gramatical: limbile
flexionale nregistreaz un ritm ncetinit de dezvoltare, pe cnd cele
aglutinante un ritm mai accelerat; i externi: 1) dezvoltarea
societii, n care limba este mijloc de comunicare, 2) contactul
dintre limbi ce stimuleaz procesul de mprumut45 i ritmul de
dezvoltare a limbii ce achiziioneaz elemente noi. Dac raportm
ritmul de dezvoltare la compartimentele limbilor ntr-o perspectiv
contrastivo-intercontural, evideniem conturul fonologic cu ritm
ncetinit, cel lexical cu ritm accelerat, cel morfologic cu ritm
moderat i cel sintactic cu ritm mai accelerat dect cel
morfologic46.
45Contactul sau interferena dintre limbi se manifest la toate
nivelurile, dar nu n egal msur, deoarece acestea nregistreaz
diferit grad de penetrabilitate.
46Ritmul de dezvoltare al unui compartiment influeneaz deseori
ritmul altor compartimente, condiionnd, astfel, schimbri n lan :
dispariia flexiilor substantivale i pronominale latine duce la
modificri n conturul sintactic al limbilor romanice, inovaiile
lexicale de tipul jota, jeres, n francez, duc la apariia sunetului
[x]; n romn, modificrile fonetice [h - f] stimuleaz schimbri
semantice: hirav (bolnvicios) firav (subire), modificrile fonetice
duc la schimbri n conturul morfologic: tnr tineri; modificrile
morfologice antreneaz schimbri sintactice: n romn, aglutinarea
articolului hotrt cu substantivele impune adjectivului o
ntrebuinare enclitic biatul frumos. Dar nu orice modificare este
benefic pentru limb, deoarece nregistrm att schimbri progresive (ce
sporesc nu numai numrul elementelor limbii, dar i calitatea lor),
neutre, ct i regresive. Schimbrile linguale snt motivate de
contradicia dintre posibilitile nominative ale limbii i realitatea
ce se impune nominrii.
-
43
Nici din perspectiva contrastivo-intracontural, nu se
nregistreaz acelai ritm de dezvoltare: conturul lexical de baz al
limbilor este axat pe un ritm de evoluie mai ncetinit dect restul
vocabularului.
n curentul naturalist, problema ritmului de dezvoltare a
limbilor este adus n concordan cu perioadele de dezvoltare ale
acestora. Astfel, A. Schleicher identific perioada de constituire a
flexiilor, cnd limbile nregistreaz progres47 i ritm accelerat de
dezvoltare i perioada
47Progresul nregistreaz urmtorii parametri: 1) creterea numrului
de uniti (fenomen nu prea dorit n compartimentul lexical), 2)
transformarea calitativ a unitilor existente ce condiioneaz ntrirea
sistemului limbii i 3) autonomizarea treptat i continu a limbii, n
sensul c forma ei nu mai reproduce exact realitatea extralingual
(exemplele cele mai elocvente, n acest sens, snt unele dintre
onomatopee ce nregistreaz deosebiri mari n raport cu sunetul pe
care l nominalizeaz sau reproduc). Progresul este condiionat, n
mare msur, i de progresul din societate conjugat cu activitatea de
vorbire a individului. Progresul se manifest n toate
compartimentele limbii sub diferite forme. n c o m p a r t i m e n
t u l l e x i c a l, progresul se nregistreaz n aspect cantitativ i
calitativ i este condiionat, de cele mai dese ori, de polisemia
unitilor lexicale (dac aceasta nu duce la confuzii!) i
creativitatea n baz de derivare i compunere. Identificm progres
cantitativ n aspect lexical i atunci cnd n limbaj apar mai multe
elemente dect dispar, adic tendina neologist predomin asupra celei
arhaiste. n s e m a n t i c , progresul este condiionat de trecerea
de la sincretismul semantic (identificat n conturul semantic
polivalent al primelor onomatopee i interjecii din graiul uman) la
conturul semantic concret (condiionat de nominalizarea prin cuvnt
doar a obiectelor concrete din realitate), fenomen ntlnit astzi
doar la indivizi din formaii sociale primitive, i de la acesta la
conturul semantic abstract. n m o r f o l o g i e, progresul se
manifest la nivel de 1) morfem gramatical i 2) parte de vorbire. La
nivel morfematic, nregistrm progres atunci cnd: 1) morfemul
gramatical devine polivalent, exprimnd att genul, ct i numrul, att
cazul, ct i persoana i 2) categoriile gramaticale nceteaz s mai fie
exprimate prin cuvinte aparte i aceast funcie este preluat de
morfem. La nivel de parte de vorbire, nregistrm progres cantitativ
atunci cnd, pe lng nume i verb, se mai identific i adjectivul,
pronumele, numeralul, articolul, prepoziia i conjuncia drept pri de
vorbire. n s i n t a x