LINGUA E CULTURA SPAGNOLA SYLLABUS Docenti: Maria Assunta Bartoli Adelaide Russo Vanda Scazzarriello Laura Tarricone Eva Velletrani Rosangelica Rodriguez (conv. madre lingua ) Gracia Maria Isabel Duce (conv. madre lingua) DISCIPLINE PROVE Voto S. = scritto O. = orale C.= conver sazion e Ore settimanali per anno di corso Totale ore Annue (standard regionale 33 settimane) I Anno II Anno III Anno IV Anno V Anno Lingua e cultura Spagnola (L.) 1 ora in compresenza con docente di conversazione S,O,P 3 3 4 4 4 BIENNIO 99 TRIENNIO 132
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LINGUA E CULTURA SPAGNOLA
SYLLABUS
Docenti:
Maria Assunta Bartoli
Adelaide Russo
Vanda Scazzarriello
Laura Tarricone
Eva Velletrani
Rosangelica Rodriguez (conv. madre lingua )
Gracia Maria Isabel Duce (conv. madre lingua)
DISCIPLINE
PROVE
Voto
S. =
scritto
O. =
orale
C.=
conver
sazion
e
Ore settimanali per anno di corso
Totale ore
Annue
(standard
regionale 33
settimane)
I
Anno
II
Anno
III
Anno
IV
Anno
V
Anno
Lingua e cultura Spagnola
(L.)
1 ora in compresenza con
docente di conversazione
S,O,P 3
3 4 4 4 BIENNIO
99
TRIENNIO
132
LINGUA E CULTURA SPAGNOLA
LINEE GENERALI E COMPETENZE
Lo studio della lingua e della cultura spagnola deve avere come obiettivo lo sviluppo di
competenze linguistico-comunicative e lo sviluppo di conoscenze relative all’universo culturale
legato alla lingua. Come traguardo dell’intero percorso liceale si pone, in questo Liceo il
raggiungimento di un livello di padronanza riconducibile al livello B2 del Quadro Comune
Europeo di Riferimento per le lingue.
A tal fine, durante il percorso liceale lo studente acquisisce capacità di comprensione di testi
orali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale sia scolastico (ambiti sociale,
letterario, artistico); di produzione di testi orali e scritti per riferire fatti, descrivere situazioni,
sostenere opinioni; di interazione nella lingua straniera in maniera adeguata sia agli
interlocutori sia al contesto; di analisi di aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la
lingua spagnola, con attenzione a tematiche comuni a più discipline.
Il valore aggiunto è costituito dall’uso consapevole di strategie comunicative efficaci e dalla
riflessione sul sistema e sugli usi linguistici, nonché sui fenomeni culturali. Si potranno
realizzare con l’opportuna gradualità anche esperienze d’uso della lingua straniera per la
comprensione orale e scritta di contenuti di discipline non linguistiche.
Il percorso formativo prevede l’utilizzo costante della lingua spagnola. Ciò consentirà agli
studenti di fare esperienze condivise sia di comunicazione linguistica sia di comprensione della
cultura straniera in un’ottica interculturale. Fondamentale è perciò lo sviluppo della
consapevolezza di analogie e differenze culturali, indispensabile nel contatto con culture altre,
anche all’interno del nostro paese.
Scambi virtuali e in presenza, visite e soggiorni di studio anche individuali, stage formativi in
Italia o all’estero (in realtà culturali, sociali, produttive, professionali, attinenti il percorso di
Alternanza Scuola Lavoro) potranno essere integrati nel percorso liceale. In particolare,
questo Liceo è in contatto con il CIE (Centro de Intercambios Escolares), che offre tutti gli anni
progetti di scambio e viaggio culturale nella Comunidad de Madrid.
Liceo Statale ‘James Joyce’ – Ariccia
LINGUA E CULTURA SPAGNOLA
Obiettivi Specifici di Apprendimento LINGUA E CULTURA SPAGNOLA (III LINGUA)
PRIMO BIENNIO
LINGUA (competenze linguistico-comunicative)
- comprendere in modo globale brevi testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera
personale e sociale;
- produrre brevi testi orali e scritti per descrivere in modo semplice persone e situazioni;
- partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi su argomenti noti di
interesse personale;
- riflettere sul sistema (fonologico, morfologico, sintattico e lessicale) e sulle funzioni
linguistiche, anche in un’ottica comparativa con la lingua italiana;
- riflettere sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine di sviluppare
autonomia nello studio.
CULTURA (conoscenze relative all’universo culturale legato alla lingua di riferimento)
- comprendere ed analizzare aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con
particolare riferimento all’ambito sociale;
- analizzare semplici testi orali, scritti, iconico-grafici su argomenti di interesse personale e
sociale;
- confrontare aspetti della propria cultura con aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui la
lingua è parlata.
SECONDO BIENNIO
LINGUA (competenze linguistico-comunicative)
- comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla
sfera personale e sociale;
- produrre testi orali e scritti lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti
ad ambienti vicini e ad esperienze personali;
- partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti nativi, in
maniera adeguata al contesto;
- riflettere sul sistema (fonologico, morfologico, sintattico e lessicale) e sugli usi linguistici
(funzioni, registri, ecc.), anche in un’ottica comparativa, al fine di acquisire una
consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana;
- utilizzare lessico e forme testuali adeguate per lo studio e l’apprendimento di altre
discipline;
- utilizzare nello studio della lingua abilità e strategie di apprendimento acquisite studiando
altre lingue straniere.
CULTURA (conoscenze relative all’universo culturale legato alla lingua di riferimento)
- comprendere ed analizzare aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con
particolare riferimento all’ambito sociale e letterario;
- analizzare semplici testi orali, scritti, iconico-grafici su argomenti di attualità, letteratura,
cinema, arte, ecc.;
- riconoscere similarità e diversità tra fenomeni culturali di paesi in cui si parlano lingue
diverse (es. la cultura della lingua straniera e la cultura della lingua italiana).
QUINTO ANNO
LINGUA (competenze linguistico-comunicative)
- consolidare il proprio metodo di studio, trasferendo nella lingua abilità e strategie acquisite
studiando altre lingue;
- produrre testi orali e scritti (per riferire, descrivere, argomentare) e riflettere sulle
caratteristiche formali dei testi prodotti al fine di pervenire ad una accettabile competenza
linguistica.
Lo studente dovrà acquisire competenze linguistico-comunicative corrispondenti al Livello B2
del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
CULTURA (conoscenze relative all’universo culturale legato alla lingua di riferimento)
- approfondire gli aspetti della cultura relativi alla lingua di studio;
- comprendere ed analizzare brevi testi letterari e altre semplici forme espressive di
interesse personale e sociale (attualità, cinema, musica, arte, ecc.), anche ricorrendo alle
nuove tecnologie;
- utilizzare la lingua straniera per lo studio e l’apprendimento di argomenti inerenti le
discipline non linguistiche.
Durante il percorso liceale, lo studio della lingua e della cultura straniera dovrà quindi
procedere lungo due assi fondamentali interrelati tra loro:
- sviluppo di competenze linguistico-comunicative
- sviluppo di conoscenze relative all’universo culturale legato alla lingua di riferimento
Inoltre, lo studente dovrà acquisire capacità di:
a) comprensione testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale sia
scolastico;
b) produzione testi orali e scritti per riferire fatti, descrivere situazioni, sostenere opinioni;
c) interazione nella lingua straniera in maniera adeguata agli interlocutori e al contesto;
d) analisi di aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con attenzione a
tematiche comuni a più discipline;
e) uso consapevole di strategie comunicative efficaci;
f) riflessione sul sistema e sugli usi linguistici, nonché sui fenomeni culturali.
Programmazione per Unità Didattiche di Apprendimento (U.D.A.)
LINGUA E CULTURA SPAGNOLA
Classe prima
Quadro orario: 3 ore settimanali, di cui 1 in compresenza con l’insegnante di conversazione.
Obiettivi didattici: si rimanda agli obiettivi concordati e stabiliti in sede dipartimentale
Libri di testo in adozione: ¡Acción! (vol. 1), ed. Zanichelli - ¡A-prueba!, ed. Loescher
U.D.A. CONTENUTI
0
LESSICO: ▪ oggetti dell’aula ▪ alfabeto FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ comunicare in classe ▪ chiedere cortesemente, ringraziare e rispondere ▪ fare lo spelling CULTURA: ▪ il mondo ispanico
1
LESSICO: ▪ saluti ▪ presentazioni ▪ numeri da 1 a 100 ▪ paesi e nazionalità GRAMMATICA: ▪ pronomi personali soggetto: registro formale e informale ▪ presente indicativo verbo ser ▪ articoli determinativi e indeterminativi ▪ verbi regolari della I coniugazione del presente indicativo ▪ pronomi riflessivi ▪ formazione del femminile e del plurale FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ salutare (registro formale e informale) ▪ presentarsi e presentare qualcuno. Rispondere a una presentazione ▪ dare del tu e del lei ▪ chiedere e dire l’età ▪ chiedere e indicare la provenienza e la nazionalità CULTURA: ▪ lo spagnolo e i suoi parlanti
2
LESSICO:
▪ la famiglia
▪ l’aspetto fisico
▪ il carattere e la personalità GRAMMATICA: ▪ presente indicativo verbo tener ▪ dimostrativi ▪ aggettivo possessivo anteposto ▪ presente indicativo dei verbi II coniugazione ▪ presente irregolare dei verbi II coniugazione FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ parlare della famiglia ▪ descrivere persone CULTURA: ▪ la famiglia spagnola attuale ▪ la monarchia spagnola
3
LESSICO: ▪ parti della casa ▪ numeri cardinali da 100 in poi ▪ numeri ordinali ▪ mobili e oggetti della casa ▪ ubicadores GRAMMATICA: ▪ preposizione + articolo ▪ locuzioni preposizionali di luogo ▪ hay/está, están ▪ presente indicativo verbi estar e dar ▪ pronomi complemento diretto ▪ presente indicativo verbi III coniugazione FUNZIONI COMUNICATIVE:
▪ descrivere la casa
▪ chiedere e dare l’indirizzo
▪ chiedere e dire dove si trovano gli oggetti CULTURA: ▪ il patio andaluso
4
LESSICO: ▪ tempo libero ▪ sport GRAMMATICA:
▪ verbi pronominali
▪ verbi complemento indiretto
▪ posizione dei pronomi complemento
▪ muy/mucho
▪ verbi irregolari III coniugazione FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ fare domande riguardo a gusti e preferenze e rispondere ▪ esprimere accordo o disaccordo ▪ invitare e proporre
CULTURA: ▪ i giovani spagnoli e il tempo libero ▪ tennis e non solo
5
LESSICO: ▪ parti del giorno ▪ giorni della settimana ▪ azioni abituali ▪ espressioni di frequenza GRAMMATICA:
▪ uso dell’articolo davanti ai giorni della settimana
▪ de...a / desde...hasta
▪ presente dei verbi con dittongazione
▪ preposizioni a, en
▪ presente dei verbi con alternanza vocalica FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ chiedere e dire l’ora ▪ fissare un appuntamento ▪ parlare di azioni abituali ▪ esprimere frequenza
CULTURA:
▪ gli orari degli spagnoli e
▪ la siesta
6
LESSICO: ▪ capi d’abbigliamento e tessuti ▪ colori
GRAMMATICA:
▪ el que / el de
▪ estar + gerundio
▪ gerundio irregolare
▪ comparativi
▪ comparativi irregolari
▪ superlativi FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ fare domande su tessuto e taglia ▪ chiedere ed esprimere un’opinione ▪ chiedere il prezzo ▪ fare paragoni ▪ identificare un elemento di un gruppo
CULTURA:
▪ capi d’abbigliamento e accessori del mondo ispanico
Metodologie e strategie d’insegnamento
Le lezioni si svolgeranno prevalentemente in lingua spagnola, utilizzando un approccio
comunicativo finalizzato allo sviluppo delle competenze nelle quattro abilità linguistiche, che
saranno praticate in aula e a casa, attraverso attività diversificate.
Metodologie adottate:
▪ Lezione frontale
▪ Lezione dialogata
▪ Didattica laboratoriale
▪ Problem posing e problem solving
▪ Lavori di gruppo autonomi e guidati
▪ Uso di LIM, internet
Strumenti
▪ Libri di testo
▪ Laboratori
▪ Dizionari
▪ Testi didattici di supporto e approfondimento
▪ Schede predisposte
▪ Sussidi audiovisivi
▪ Strumenti multimediali
Strategie di recupero
In relazione ai risultati delle prove iniziali, nonché in presenza di ulteriori difficoltà nella
progressione dell’apprendimento, si adotteranno le seguenti strategie di recupero
Programmazione per Unità Didattiche di Apprendimento (U.D.A.)
LINGUA E CULTURA SPAGNOLA
Classe seconda
Quadro orario: 3 ore settimanali, di cui 1 in compresenza con l’insegnante di conversazione.
Obiettivi didattici: si rimanda agli obiettivi concordati e stabiliti in sede dipartimentale
Libri di testo in adozione: ¡Acción! (vol. 1), ed. Zanichelli - ¡eSO eS! ed. Loescher
U.D.A. CONTENUTI
7
LESSICO: ▪ gli alimenti ▪ il supermercato ▪ le faccende domestiche
GRAMMATICA: ▪ passato prossimo ▪ participi irregolari ▪ verbi di necessità e obbligo FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ comprare in un negozio ▪ esprimere obbligo o necessità ▪ chiedere la causa e giustificarsi ▪ parlare del passato recente CULTURA: ▪ la donna nella società spagnola ▪ gli spagnoli e le faccende domestiche
8
LESSICO: ▪ il ristorante ▪ gli oggetti della tavola ▪ indicatori temporali del futuro GRAMMATICA: ▪ ir a / pensar + inf. ▪ traer / llevar ▪ ir / venir ▪ pedir / preguntar ▪ pronomi possessivi ▪ aggettivi atoni posposti FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ ordinare al ristorante ▪ parlare di piani e progetti ▪ esprimere intenzioni CULTURA: ▪ dove mangiano gli spagnoli ▪ piatti tipici della Spagna e dell’America Latina
9
LESSICO:
▪ internet e le nuove tecnologie
▪ le professioni
▪ materiali, forme e dimensioni GRAMMATICA: ▪ uso di ser e estar ▪ Ser e estar + aggettivi ▪ aggettivo possessivo anteposto ▪ significato diverso di aggettivi con ser o con estar ▪ congiunzioni e locuzioni avversative FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ parlare di informatica ▪ descrivere un oggetto ▪ parlare della professione CULTURA: ▪ professioni con futuro ▪ invenzioni di origine spagnola
10
LESSICO: ▪ la città ▪ i luoghi pubblici ▪ negozi ▪ monumenti e zone turistiche ▪ indicatori di luogo GRAMMATICA: ▪ imperativo affermativo di II persona singolare ▪ imperativi irregolari ▪ imperativo affermativo di II persona plurale ▪ posizione dei pronomi con l’imperativo ▪ principali usi di por e para
FUNZIONI COMUNICATIVE:
▪ attirare l’attenzione di qualcuno
▪ chiedere e dare indicazioni
▪ esprimere distanza CULTURA: ▪ monumenti di Segovia ▪ la città persa degli Incas
11
LESSICO: ▪ l’ambiente ▪ le fonti di energia alternativa ▪ i rifiuti e il riciclo
GRAMMATICA:
▪ imperfetto
▪ trapassato prossimo
▪ verbi di trasformazione: volverse, ponerse, hacerse, llegar a ser,
transformarse en, convertirse en FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ parlare di cambiamenti e trasformazioni che riguardano cose ▪ descrivere situazioni e persone al passato ▪ parlare dell’ambiente CULTURA: ▪ la città di Valencia ▪ le civiltà precolombiane
12
LESSICO: ▪ i mesi dell’anno ▪ le stagioni ▪ indicatori temporali del passato GRAMMATICA:
▪ passato remoto
▪ verbi con irregolarità ortografica
▪ verbi in –ir con dittongazione e con alternanza vocalica FUNZIONI COMUNICATIVE: ▪ chiedere e dire una data ▪ narrare al passato ▪ parlare di avvenimenti al passato
CULTURA:
▪ 15 giorni che hanno cambiato la storia della Spagna
▪ Mori e Cristiani
Metodologie e strategie d’insegnamento
Le lezioni si svolgeranno prevalentemente in lingua spagnola, utilizzando un approccio
comunicativo finalizzato allo sviluppo delle competenze nelle quattro abilità linguistiche, che
saranno praticate in aula e a casa, attraverso attività diversificate.
Metodologie adottate:
▪ Lezione frontale
▪ Lezione dialogata
▪ Didattica laboratoriale
▪ Problem posing e problem solving
▪ Lavori di gruppo autonomi e guidati
▪ Uso di LIM, internet
Strumenti
▪ Libri di testo
▪ Laboratori
▪ Dizionari
▪ Testi didattici di supporto e approfondimento
▪ Schede predisposte
▪ Sussidi audiovisivi
▪ Strumenti multimediali
Strategie di recupero
In relazione ai risultati delle prove iniziali, nonché in presenza di ulteriori difficoltà nella
progressione dell’apprendimento, si adotteranno le seguenti strategie di recupero