Departamento de Planes y Programas de Estudios Lineamientos para la elaboración de ECAS De la presentación: En la hoja de presentación se colocará el Número del plantel del que pertenezcan los docentes elaboradores de la ECA. Por cada asignatura deberá elaborarse una secuencia didáctica, que comprenda como mínimo tres ECAs y máximo cinco, por academia local La academia local colocará el nombre de la asignatura en cuestión, el semestre al que se hace referencia y el periodo escolar para el cual se aplicará la ECA. Semestre: manejando con letras Periodo: mes/año completo-mes/año completo Ejemplo: Agosto/2009-Enero/2010 Febrero/2010-Julio/2010 Se debe utilizar el tipo y tamaño de fuente que está marcado en el formato sin cambiarlo, para que se maneje la uniformidad en todas las ECAS elaboradas. De los créditos:
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Departamento de Planes y Programas de Estudios
Lineamientos para la elaboración de ECAS
De la presentación:
En la hoja de presentación se colocará el Número del plantel del que pertenezcan los docentes
elaboradores de la ECA.
Por cada asignatura deberá elaborarse una secuencia didáctica, que comprenda como mínimo tres
ECAs y máximo cinco, por academia local
La academia local colocará el nombre de la asignatura en cuestión, el semestre al que se hace
referencia y el periodo escolar para el cual se aplicará la ECA.
Semestre: manejando con letras
Periodo: mes/año completo-mes/año completo
Ejemplo: Agosto/2009-Enero/2010
Febrero/2010-Julio/2010
Se debe utilizar el tipo y tamaño de fuente que está marcado en el formato sin cambiarlo, para
que se maneje la uniformidad en todas las ECAS elaboradas.
De los créditos:
En la hoja de los créditos colocar solo los nombres de los docentes elaboradores, y los demás
datos quedarán de la siguiente manera:
Departamento de Planes y Programas de Estudios
Coordinador integrante del PROMULRIB
Matemáticas
Algebra
Aritmética básica
Geometría y Trigonometría
Geometría Analítica
Cálculo diferencial
Cálculo Integral
Probabilidad y Estadística
Mtro. Alfonso Martínez
García
Lic. Oved Palma Javier
Historia, sociedad y Tecnología Ciencia Tecnología Sociedad y
Valores I, II y IIILic. Maribel Cruz Valencia
Inglés Ingles I,II, III, IV y V Lic. Betsaida Olán Castro
Tecnología de la Información y la
Comunicación
Tecnología de la Información y la
Comunicación
Mtra. Mireya Jiménez
Rodríguez
Ciencias naturales
Química I y II
Biología
Física I y II
Ecología
Mtra. Guadalupe León Villar
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Comunicación Lectura, Expresión Oral y Escrita
Gramática y OrtografíaLic. Wilber Chan Ventura
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Del mapa de contenidos:
El mapa de contenidos será tomado del programa de estudios en vigor de la asignatura
correspondiente, indicado por el Departamento de Planes y Programas de Estudio del CECyTE
Tabasco.
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Ejemplo para identificar conceptos fundamentales y subsidiarios:
Del los datos de identificación:
Esta información debe ser llenada por los integrantes de la academia local.
Plantel: En este apartado se colocará el número del plantel y su ubicación.
Periodo Escolar: Aquí se indica el periodo en el que se utilizarán las ECAs. Ejemplo: Agosto/2009-
Enero/2010.
Asignatura: Colocar el nombre de la asignatura tal y como se indica en los programas de estudio.
Ejemplo: Tecnología de la Información y la Comunicación
Semestre: Se indica el nombre del semestre con letras, por ejemplo: Primero, segundo, tercero,
cuarto, quinto o sexto.
Concepto subsidiario 1er.
nivel Concepto subsidiario 2do. nivel Concepto
subsidiario 3er. nivel
Contenido
Concepto fundamental
Nombre de la asignatura
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Carrera profesional: Aquí se colocarán los nombres completos de las carreras profesionales que
se ofertan en dicho plantel.
Fecha: La fecha se manejará como en el ejemplo siguiente “22 de Junio de 2009” y se refiere a la
fecha de entrega final de las ECAs por parte de la academia local a la coordinación académica del
plantel, con el Visto Bueno del Enlace y Coordinador Académico.
Profesores elaboradores: En esta parte se colocarán los nombres de los profesores integrantes de
la academia local que elaboraron las ECAs.
Del Marco general:
Estrategia de Aprendizaje: Las tres estrategias de aprendizaje se recomiendan emplear a lo largo
del semestre, empleando una en cada parcial. La estrategia que decida usar la academia local se
marcará con una X, dejando las otras dos sin marcar.
Proyecto/Definición del proyecto: Si se seleccionó proyecto, en el apartado siguiente se colocará
la definición del proyecto. Se recomienda que se agregue al final todos los datos del proyecto
como un anexo.
Aprendizaje basado en problemas/Definición del problema: Si se seleccionó aprendizaje basado
en problemas, en el apartado siguiente se colocará la definición del problema a tratar. Se
recomienda que se agregue al final todos los datos de la problemática a tratar como un anexo.
Integración de contenidos o inmersión temática/Tema integrador: Si se seleccionó integración de
contenidos, en el apartado siguiente se colocará el tema integrador que se utilizará para tratar el
bloque de temas.
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El anexo del proyecto debe contener:
Recomendaciones para definir un proyecto:
1. Que se va hacer y para que se va a hacer.
2. El contexto en donde, cuando y quienes los van a realizar.
3. Con qué intenciones educativas.
Para definir un problema es necesario explicitar:
1. Que parta del análisis de una realidad.
2. Tener más de una posibilidad de solución.
3. Donde, cuando y quienes intervienen en la posible solución.
Criterios que debe cumplir un tema integrador:
1. Que genere interés en el estudiante.
2. Que tenga relación con el entorno inmediato del alumno (Local, estatal, nacional y
universal)
3. Que se relacione con la vida cotidiana del estudiante.
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4. Que se pueda desarrollar a partir de más de una disciplina (Correlativo)
5. Relación con el conocimiento científico-Técnico.
Ejemplos:
1. Desintegración familiar (divorcio, escasa comunicación en la familia, infidelidad).