Lineamientos curriculares idiomas extranjeros

• 1. Lineamientos curriculares Idiomas Extranjeros

2.

• Unelemento de calidad de vida.

• Herramienta primordial para construir una representacin del mundo.

• Un instrumento bsico para la construccin de conocimiento para llevar a cabo aprendizajes.

• Manejoptimo de las nuevas tecnologas.

• Lograr una plena integracin social y cultural.

El dominio uptimo grado de competencia en idioma extranjero 3. Los puntos centrales de este documento se organizan en cuatro captulos:

• Contextualizacin.

• Elementos y Enfoques del Currculo de Idiomas Extranjeros.

• Formacin Continuada del Docente de Idiomas Extranjero.

• Las Nuevas Tecnologas en el Currculo de Lenguas Extranjeras

4. Contextualizacin

• Superar la barrera idiomtica para encontrarnos

• Acceso al mundo.

• Comunicacin Intercultural.

• Promocionar la productividad inteligente

• La formacin de ciudadanos competentes que asuman el compromiso de participar en un nuevo proyecto de vida.

• Competir adecuadamente con otros pases

• Acceso a oportunidades educativas, laborales, tecnologa.

• Endogenizar los conocimientos cientficos y tecnolgicos.

• Aceso a formacin de alta calidad.

5. Elementos y Enfoques del Currculo de Idiomas Extranjeros

• *Aprendizaje de una segunda lengua:

• Nuevos retos y nuevos planteamientos.

• nfasis en la iniciacin temprana para facilitar su adquisicin

• Desarrollo de los procesos Interlingual e intercultural.

6. *La Competencia Comunicativa en Idiomas Extranjeros

• Comprende la competencia gramatical, la sociolingstica, la discursiva y la estratgica

• Ampliacin considerable del horizonte intelectual.

• Adquirir y desarrollar la competencia comunicacional en otro idioma.

7. * Estrategias de Aprendizaje

• De memoria

• Cognitivas y metacognitivas

• Afectivas.

• Sociales

8. *Sugerencias Metodolgicas

• Que tenganen cuenta el factor ldico

• Interesantes y significativas centradas en el alumno.

• Que permitan el desarrollo potencial de cada alumno.

• Que integren lo conocido con lo nuevo.

• Que sean flexibles.

• Ricas en contenidos culturales.

• Que valoren los factores afectivos.

9. *El proceso de evaluacin

• Comprende cuatro fases

• F ormulacin de logros esperados de aprendizaje.

• Diseo de un plan o programa.

• valoracin a partir de indicadores de logros.

• Evaluacin con base en los logros alcanzados.

• Aspectos:

• Valoracin :(Assess): Observar y recolectar informacin.

• Evaluacin :Hacer estimaciones sobre la efectividad y pertinencia de la enseanza para el aprendizaje.

10. *Estndares para Lenguas Extranjeras 11. *Concepciones y Modelos Curriculares para Idiomas Extranjeros

• Consideran de vital importancia la dimensin social, las relaciones con el otro, con el contexto y con la cultura como factores que intervienen y condicionan la construccin de significados y del conocimiento en general.

• Los Modelos deben responder a: necesidades ldicas, de expresin y de descubrimiento de s mismo y del mundo.

12. Formacin Continuada del Docente de Idiomas Extranjero

• Para cambios y mejoramiento

• Reflexin:sobre experiencias y la relacin entre teora y prctica.

• Indagacin sobre currculo:Qu debe aprenderse? Cmo debe aprenderse? y Cmo debe evaluarse lo aprendido?

13. Profesional de idiomas extranjeros tipificado por las siguientes caractersticas:

• Identidad Profesional.

• Autoevaluacin de la competencia profesional.

• Habilidades Innovadoras

• Prctica Investigativa.

• Actitud integracionista del rea con el PEI

14. Las Nuevas Tecnologas en el Currculo de Lenguas Extranjeras

• Internet: chats, redes sociales, blogs, cursos virtuales, juegos, medios de comunicacin virtuales

• Software.

• Elementos Multimedia: audio y videos.

• Televisin.

15.