Réalisé par l’Athénée Charles Janssens Français – Collège saint Vincent saint François 126 Fiche-outils n°24 L’indicatif plus-que-parfait a. La valeur : Le plus-que-parfait s’emploie pour une action passée, achevée, plus ancienne qu’une autre action passée (qui est à l’imparfait, au passé simple ou au passé composé). On dit qu’il marque l’antériorité dans le passé. Ex : Il était fatigué parce qu’il avait couru. b. La conjugaison : Imparfait de l’auxiliaire avoir ou être + participe passé Ex : j’avais + chanté → j’avais chanté La plupart des verbes se conjuguent au plus-que-parfait (comme au passé composé) avec l’auxiliaire avoir. Certains verbes se conjuguent avec l’auxiliaire être : aller, arriver, devenir, naître, partir, rester, sortir, tomber, venir... (cf. dessin ci-dessous)
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Réalisé par l’Athénée Charles Janssens
Français – Collège saint Vincent saint François 126
Fiche-outils n°24
L’indicatif plus-que-parfait
a. La valeur :
Le plus-que-parfait s’emploie pour une action passée, achevée, plus ancienne qu’une autre action
passée (qui est à l’imparfait, au passé simple ou au passé composé). On dit qu’il marque l’antériorité
dans le passé.
Ex : Il était fatigué parce qu’il avait couru.
b. La conjugaison :
Imparfait de l’auxiliaire avoir ou être + participe passé
Ex : j’avais + chanté → j’avais chanté
La plupart des verbes se conjuguent au plus-que-parfait (comme au passé composé) avec l’auxiliaire
avoir.
Certains verbes se conjuguent avec l’auxiliaire être : aller, arriver, devenir, naître, partir, rester,
sortir, tomber, venir... (cf. dessin ci-dessous)
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Le participe passé est en :
- « é » pour les verbes du 1er groupe
- « i » pour les verbes du 2ème groupe
- « i, u, s, t » pour les verbes du 3ème groupe
LA RÈGLE D’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ :
Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le
sujet.
Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas, SAUF si le CDV se
trouve devant le verbe. Le participe passé s’accorde alors en genre et en nombre
avec le CDV.
Ex : La pomme, ils l’avaient mangée ; La sœur de mon père est restée manger avec nous.
EXERCICES :
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4) Écris les verbes au plus-que-parfait de l’indicatif.
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Fiche-outils n°25
Les temps dans le récit
I) Le récit au présent
Jeudi 16 octobre
Cher Journal,
Si je t'écris ce soir, ce n'est pas parce que mon poids a chuté,
mais parce que je n'ai vraiment pas le moral. Pourtant, aujourd'hui
aurait dû être une super journée : c'était le jour de la sortie avec
ma classe à l'exposition Salvador Dali. Tout a bien commencé : dans
le bus, il y avait de l'ambiance et je ne me sentais pas mise à
l'écart. J'étais installée avec Caro et Sonia sur la banquette du
fond. Une place de choix ! On a vraiment bien rigolé et j'étais
heureuse (...). Jusque-là, tout allait bien, mais ça s'est gâté
lorsque nous sommes arrivés à la pizzeria. Déjà je m'en voulais de
manger comme les autres, mais je ne pouvais pas me désolidariser du
groupe, alors j'ai commandé une pizza aux fruits de mer, la moins
calorique... (...) Tous se délectaient sauf moi. (...) Comme quoi ce
sentiment d'appartenir au groupe n'est qu'illusion, car je suis à
l'écart, à part, je n'ai pas droit au plaisir, je dois me surveiller,
toujours, tout le temps...
Extrait du Journal sans faim de R. et M. BERTIN, Éd. Rageot
➢ Souligne tous les verbes conjugués puis classe-les ci-dessous en fonction de leur temps.
Indicatif
Dans ce journal intime, l’héroïne complète son journal au moment présent.
Ex : « Si je t’écris ce soir, c’est … »
Le temps utilisé est donc le ……………………………………… . Pour exprimer des faits antérieurs, il faut
employer le ………………………………………………… et quelquefois l’……………………………………………. .
II) Récit au passé Le lendemain, lorsqu'il descendit prendre son petit déjeuner, Harry
trouva les trois Dursley déjà assis autour de la table de cuisine.
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Ils étaient en train de regarder une télévision toute neuve, un
cadeau que l'oncle Vernon et tante Pétunia avaient fait au début des
vacances à leur fils Dudley qui s'était plaint bruyamment que le
chemin séparant le réfrigérateur de la télévision du living était
beaucoup trop long pour lui. Dudley avait passé la plus grande partie
de l'été dans la cuisine, ses petits yeux porcins rivés sur l'écran,
ses cinq mentons tremblotant d'avidité tandis qu'il s'empiffrait
continuellement. Harry s'assit entre Dudley et l'oncle Vernon. (...)
Non seulement personne ne se donna la peine de souhaiter un bon
anniversaire à Harry, mais ils ne semblèrent même pas remarquer sa
présence. (...) Harry prit un toast et regarda le journaliste qui
annonçait les nouvelles. Il était question de l'évasion d'un
prisonnier.
Extrait de Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban de J.K. ROWLING
Ed. Gallimard, Col. Folio Junior
➢ Souligne tous les verbes conjugués puis classe-les ci-dessous en fonction de leur temps.
Indicatif
Dans cet extrait de roman, le récit est écrit au passé.
Les temps utilisés sont l’…………………………………………….. et le …………………………………………….. .
Pour exprimer des faits antérieurs, il faut choisir le ………………………………..……………………………… .
Ex : Ils étaient en train de regarder une télévision toute neuve, un cadeau que l’oncle Vernon et
la tante Pétunia avait fait au début des vacances à leur fils Dursley.
Quand faut-il employer l’imparfait ?
➢ Pour décrire le décor ou les personnages ;
➢ Pour raconter des actions répétées ou habituelles ;
➢ Pour raconter des actions qui durent, qui ne sont pas limitées dans le temps ou qui sont en
train de s’accomplir ;
➢ Pour donner des explications.
Quand faut-il employer le passé simple ?
➢ Pour raconter des actions qui se sont produites à un moment précis, déterminé du passé ;
➢ Pour raconter des actions successives, importantes, de premier plan.
Quand faut-il employer le présent ?
➢ Dans les dialogues
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Français – Collège saint Vincent saint François 131
EXERCICES :
1) Lis les extraits suivants.
2) a) Biffe le mauvais système de temps.
3) b) Détermine le temps du verbe souligné.
4) c) Justifie son emploi.
Exemple : À mon réveil, l’autre côté du lit est tout froid. Je tâtonne, je cherche
la chaleur de Prim, mais je n’attrape que la grosse toile du matelas. Elle
a dû faire un mauvais rêve et grimper dans le lit de maman. Hunger Games de S. COLLINS, Éd. Pocket Jeunesse
Récit au présent / Récit au passé
Temps : passé composé
Justification : Il exprime un fait antérieur à
celui du récit.
a)
− Par ici, grouille-toi !
Maurice m’attrape par la manche et m’arrache à la cohue. J’escalade une
pile de valises, de sacs à dos, nous nous faufilons entre les bagages,
les hommes en sueur.
− Viens, il y a une entrée. Un sac de billes de J. JOFFO, Éd. Hachette Jeunesse
Récit au présent / Récit au passé
Temps : ……………………………………………………………………
Justification : ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
b) David ouvrit d’un coup sec la grille du vieil ascenseur de Mahogany Villas
et courut dans le couloir lugubre jusqu’à son appartement. Comme son père
travaillait tard ce soir-là, il avait plusieurs heures devant lui pour
espionner ses voisins et leur jouer des mauvais tours. Le fantôme de l’immeuble de M. BURGESS, Éd. Gallimard, Coll. Folio Junior
Récit au présent / Récit au passé
Temps : ……………………………………………………………………
Justification : ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
c) Remy regagne sa chambre dans l’obscurité. Horrifié par ce qu’il vient de
vivre, il se réfugie au fond de son lit comme il le faisait, plus jeune
pendant les nuits d’orage. Le roman de l’étrange inconnu d’A. TENOR, Éd. Pocket Jeunesse
Récit au présent / Récit au passé
Temps : ……………………………………………………………………
Justification : ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
d) Le lendemain, en arrivant au collège, j’ai commencé à dévisager toutes les
filles que je croisais. C’était plus fort que moi. Et je n’étais surement
pas discret car Benoît m’a dit :
- Mais qu’est-ce que tu as aujourd’hui à mater les filles comme ça ? L’agenda d’H. MONTARDRE, Éd. Rageot romans
Récit au présent / Récit au passé
Temps : ……………………………………………………………………
Justification : ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
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Français – Collège saint Vincent saint François 132
e) Mehdi traîne sur les bords de la Loire jusqu’à la fin de la matinée. Un peu
avant midi, il fait le chemin inverse et revient dans le quartier où habite
Lionel, mais il reste au bout de la rue.
- Quand il sortira, je le verrai. Le secret de l’écrivain de R. JUDENNE, Éd. Milan, Coll. Milan Poche Junior
Récit au présent / Récit au passé
Temps : ……………………………………………………………………
Justification : ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
3) Réécris le texte de façon à ce qu’il se déroule dans le présent.
Philippe était arrivé le premier au rendez-vous. Par la fenêtre, il regardait Salomé et Florine
arriver. Elles n’étaient jamais l’une sans l’autre. À croire qu’elles étaient nées scotchées ensemble !
Une fois à l’intérieur du restaurant, elles s’installèrent en face de Philippe et commandèrent
chacune une crêpe au chocolat.
Je voudr@is que tu …, F. ANDRIAT, Éd. Grasset-Jeunesse
4) Conjugue les verbes suivants au temps qui convient (passé simple ou à l’imparfait).
Il y a un mois, ____________________________(je|décider) de partir en voyage.
Comme mes parents _______________________(être) malades, ils sont restés à la maison.
Je suis donc parti seul. Le soleil _______________________(briller) quand
_______________________ (je|prendre) le train. J’avais choisi une ville en Pologne. La ville
_______________(sembler) vide, tout _____________________(rester) silencieux.
Le plan de la ville ____________________(être) illisible, je me sentais seul.
Soudain, un coup de trompette _________________(retentir). Puis une foule de gens
_______________________(apparaître) en dansant.
Certains ____________________ (jongler), d'autres _____________ (chanter) à pleins
poumons.
__________________________(Je|réaliser) que c’était la fête de la ville.
___________________________(Je|chercher) mon appareil photo, quand quelqu’un
_____________ (crier) mon nom : c’était mon professeur de musique !
Il ___________________________(passer) tous les ans les vacances dans cette ville.
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5) Même consigne pour les textes suivants.
a)
b)
c)
d)
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Fiche-outils n°26
L’impératif présent
L’impératif est le mode utilisé pour exprimer des ordres, des conseils, des souhaits. Ex : Range ta
chambre !Laisse-moi t’expliquer.Soyez plus volontaire au travail.
Les temps de l’impératif sont le présent ou le passé.
Viens avec moi !
Ayez fini pour seize heures au plus tard !
Auxiliaire être/avoir + participe passé.
À l’impératif, les verbes sont conjugués uniquement :
- à la 2e personne du singulier
- à la 1re personne du pluriel
- à la 2e personne du pluriel
Tableau des terminaisons
2ème personne du singulier 1ère personne du pluriel 2ème personne du pluriel
e/s ons ez Lance la balle au loin! Cueille
les fruits avec soin. Dors à
poings fermés.
Reçois mes amis.
Lançons la balle au loin! Cueillons les fruits avec soin.
Dormons à poings fermés.
Recevons nos amis.
Lancez la balle au loin! Cueillez les fruits avec soin.
Dormez à poings fermés.
Recevez vos amis.
Remarque
• Les verbes dont la terminaison est «e» à la 2e P. Sing. prennent «s» devant «en» et «y» Ex : Manges-en deux chaque jour. Ranges-y tes affaires.
• Lorsque le verbe est suivi d’un pronom, on place un trait d’union :
Ex : Laisse-la tranquille. Portons-les dans le bureau. Déposez-y vos clés.
Quelques conjugaisons spécifiques :
* aller : va / vas-y / va-t-en
* se lever : ainsi se conjuguent tous les verbes pronominaux
Le sujet n’est pas exprimé.
Réalisé par l’Athénée Charles Janssens
Français – Collège saint Vincent saint François 135
EXERCICES :
1. Conjugue les verbes suivants à toutes les personnes de l’impératif présent :
Verbe à conjuguer 2ème personne du
singulier 1ère personne du pluriel 2ème personne du
pluriel
Lancer
Donner
Se moucher
Arrêter
Ramasser
Courir
Aller
S’essuyer
Finir
Se réveiller
Ranger
Se nourrir
S’appuyer
S’habiller
2 Conjugue les verbes entre parenthèse à la 2ème personne du singulier :
- (Conduire) ……………………. le prisonnier au cachot et (revenir) …………………. tout de suite.
- (Corriger) ……………………… immédiatement les fautes de ton devoir.
- (Aller) ………………………….. me chercher mon livre dans la voiture.
- (Prendre) ……………………… ton cahier et (dessiner) …………………………. le schéma qui se
trouve au tableau.
- (Suivre) ……………………….cet homme et (être) …………………………… très prudent.
- (Avoir) ………………………… le courage d’aller jusqu’au bout.
- (Recommencer) …………………… le devoir dix fois pour demain.
- (Partir) …………………………….. tout de suite pour les rejoindre avant la nuit.
- (Finir) …………………………… tes devoirs avant de jouer.
3 Conjugue les verbes donnés à l’impératif présent :
Prendre, 2p.s : ……………………….
Joindre, 1p.pl : ………………….........
Visiter, 2p.s : ………………………….
Compléter, 2p.pl : …………………….
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Français – Collège saint Vincent saint François 136
Finir, 1p.pl : ……………………………
Composer, 1p.pl : …………………….
Penser, 2p.s : …………………………
Se mettre, 2p.s : ………………………
Se laver, 1p.pl : ………………………
Apporter, 2p.s : ……………………….
Essayer, 2p.pl : ……………………….
Avoir, 2p.pl : …………………………..
Tenir, 2p.s : ……………………………
Dormir, 2p.s : …………………………
Perdre, 1p.pl : ………………………...
Mettre, 2p.pl : …………………………
4 Réalise l’exercice selon le modèle :
Nous le leur donnons : donnons-le-leur. Ne le leur donnons pas Tu la lui offres : ………………………………. …………………………………….
Vous le ramassez : ………………………….. …………………………………….
Vous le lui dites : …………………………….. …………………………………….
Tu en achètes : ……………………………… …………………………………….
Tu y vas : ……………………………………… …………………………………….
Tu me regardes : …………………………….. ……………………………………..
Vous lui cachez : …………………………….. ……………………………………..
Tu le lui dis : …………………………………. ………………………………………
Nous le lui offrons : ………………………….. ………………………………………..
5 Conjugue les verbes suivants à la 2PS :
Copier le résumé Se confier à un ami Avoir du courage Servir le thé Ouvrir la fenêtre Etre bon et juste Ne pas trahir ses amis Ne pas s’énerver Saisir sa chance
5) Remplace les verbes « voir » ou « regarder » ainsi que les expressions qui les
accompagnent par le synonyme approprié. Choisis dans cette liste.
avoir sous les yeux — apercevoir — contempler — découvrir — distinguer --- embrasser du
regard — être fasciné par — examiner — observer — remarquer.
Lorsque Pierre est entré dans la maison, il a d’abord regardé (......................................................) toute
la pièce principale c’était grand et il faisait froid. Il s’est avancé et il a vu
(..........................................................................) dans le coin sombre, un piano. Il l’a regardé
(..............................................................) de près, l’a regardé (.................................................................) sous
toutes les coutures et, soudain, il a vu (..........................................................................) un minuscule fil
d’or qui sortait de la dernière touche. Il a tiré dessus et une musique merveilleuse a retenti dans
tout le salon. C’est alors qu’il a vu (..................................................) une faible lueur derrière la fenêtre,
puis un scintillement, et enfin une lumière aveuglante qui s’est répandue partout. Il voyait
(.................................................................) maintenant devant lui une salle de bal. Il a alors vu
(..........................................................................) des formes colorées qui se glissaient le long des murs.
Pierre regardait (..............................................................) ce spectacle avec étonnement et admiration.
Il regardait (..........................................................................) sans pouvoir détourner les yeux...