L’importance de la charge de travail

L’importance de la charge de travail

Perception d’étudiantsSteve JASPAR

Service Guidance Etude

CDS - 18 février 2013 2

Service d’aide aux étudiants Méthodes de travail, organisation, gestion

du temps, adaptation aux exigences… Offre variée :

◦ Entretiens individuels◦ Coaching par courriel◦ Séminaires

« généraux » : Planifier sa 1re année, A 2 pas des examens, Adapter sa méthode, Mémoire en 4 étapes

à la demande des facultés/sections◦ Site « Méthode en ligne »

Service Guidance Etude

CDS - 18 février 2013 3

A la demande et en collaboration avec les facultés :

Faculté de Droit (2008-2009) Kinésithérapie (2008-2009) Ingénieurs de gestion et civils (2008-2009) Faculté de Médecine (2009-2010) Faculté d’Architecture (2011-2012) Faculté des Sciences (2012-2013)

Enquêtes sur la charge de travail

Présentation CDS

aujourd’hui

CDS - 18 février 2013 4

Octobre 2012 Tronc commun « 1,2,3 sciences » En prévision d’une activité « Gestion du temps » 89 étudiants sur 301, soit 29,6% Charge de cours de 29 à 35h la semaine de

référence◦ Cours théoriques : 16h45◦ TP et labos : 7h30◦ Répétitions : 3h45◦ Évaluation : 1h15◦ Remédiations : 5h45

Regard des enseignants

Enquête en Faculté des Sciences

CDS - 18 février 2013 5

  Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi8.00          

MathEvaluation

Chimie

   9.00

Chimie Bio 

10.00  

Chimie

ChimieRemédiations  PhysiqueBio Bio

11.00

12.00                         

13.00                   

MathRépétitions

 Chimie Labo

Anglais

Bio 

14.00

Bio TP 

15.00   

AnglaisRemédiations 

Physique Répétitions Math

Remédiations

16.00

17.00        

Horaire de la semaine de référence

CDS - 18 février 2013 6

de 0 à 4h de 5 à 9h de 10 à 14h de 15 à 19h de 20 à 24h de 25 à 29h de 30 à 34h de 35 à 41h0

5

10

15

20

25

30

0

6

15

2326

11

6

2

Nombre d’heures de travail personnel

Nom

bre

d’ét

udia

nts

Travail personnel par semaine (lundi au dimanche)

Étudiants « forts »8 à 10h

Étudiants «moyens

»16 à 18h

Étudiants « faibles

»24h

Avis des enseignant

s

Moyenne 19,6h

CDS - 18 février 2013 7

Une partie des étudiants travaillent globalement bien plus qu’estimé nécessaire par les enseignants◦ Efficacité de leurs méthodes de travail ?◦ Pertinence de leur organisation au regard des

besoins ?◦ Impact des prérequis ?

Travail personnel par semaine

CDS - 18 février 2013 8

0h de 1 à 2h de 3 à 4h de 5 à 6h de 7 à 9h de 10 à 12h0

5

10

15

20

25

30

4

15

26

16 17

11

Nombre d'heures de remédiations

Nom

bre

d'ét

udia

nts

Participation aux remédiations

50% des étudiants

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Présence importante aux remédiations ◦ Décision de l’étudiant : pertinence ? coordination ?◦ Impact sur la gestion du temps ?

« Surévaluation » par les étudiants des heures de remédiation possible (12h alors que 6h possible)◦ Confusion avec les répétitions, évaluations

formatives… ?◦ Statut des séances prévues aux yeux des étudiants?

Participation aux remédiations

CDS - 18 février 2013 10

A B C D E0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Maximum Minimum Moyenne Médiane

Cours

Nom

bre

d’he

ures

de

trav

ail

Répartition du temps de travail entre les différents cours

CDS - 18 février 2013 11

A B C D E0

1

2

3

4

5

6

7

8

Etudiants "Faibles" Etudiants "moyens" Etudiants "forts" Selon les étudiants

Nom

bre

d’he

ures

Nombre moyen d’heures de travail personnel nécessaire

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Grande diversité de temps consacré par les étudiants aux différents cours

Estimations des étudiants sur le temps nécessaire pour chaque cours proches de celles :◦ des étudiants « faibles » pour deux cours◦ des étudiants « moyens » pour deux autres cours◦ des étudiants « forts » pour un cours

Répartition du temps de travail entre les différents cours

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Juin 2011 Après les examens écrits 82 étudiants sur 295, soit 28% Programme :

◦ Projet et cours « artistiques » plus pratiques◦ Cours plus théorique : aspects « techniques » et

« culture générale » Charge de cours d’environ 34h par semaine

Enquête en Faculté d’Architecture

14

Horaire de cours 1B architecture  Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

8.00Structure

Géométrie descriptive théorie

Sciences du milieu

Projet

Expression9.00

10.00        

Construct°Géométrie descriptive exercices

Applicat° constructives Math exercices11.00

12.00

13.00               

Histoire archi contempo

Math théorie

   14.00    

15.00       

Philo

16.00                     

17.00           

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Projet A B C D E F G H I J K0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Max Min Moyenne Médiane

Cours

Nom

bre

d’he

ures

par

sem

aine

Répartition du temps de travail au Q1

Cours plus « artistiques » ou basés sur des

exercices

Cours plus « théoriques »

CDS - 18 février 2013 16

Projet A B C D E F G H I J K0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

de 0 à 25% de 26 à 50% de 51 à 75% de 76 à 95% de 96 à 100%

Cours

Prés

ence

déc

laré

ePrésence aux cours du Q1

Cours plus « théoriques »

Cours plus « artistiques » ou basés

sur des exercices

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Grande diversité de temps consacré par les étudiants aux différents cours

Primauté des cours « artistiques » ou basés sur des exercices en terme de présence aux cours et de travail personnel◦ Impact sur le travail des autres cours ?◦ Impact sur la gestion du temps ?

Travail des cours au Q1

CDS - 18 février 2013 18

La préparation de la session de janvier

B C D E F H I K02468

101214161820222426

Minimum Maximum Moyenne Médiane

Cours

Nom

bre

de jo

urs

de t

rava

il

Investissement + important que pendant l’année

CDS - 18 février 2013 19

Grande diversité de temps consacré par les étudiants

Temps plus important consacré à certains cours moins investis pendant le quadrimestre

La session de janvier

CDS - 18 février 2013 20

Répartition du temps de travail au Q2

Projet A B C G H J L M N0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Minimum Maximum Moyenne Médiane

Cours

Nom

bre

d’he

ures

par

sem

aine

Cours plus « théoriques »

Cours plus « artistiques » ou basés

sur des exercices

CDS - 18 février 2013 21

Présence aux cours du Q2

Projet A B C G H J L M N0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

de 0 à 25% de 26 à 50% de 51 à 75% de 76 à 95% de 96 à 100%

Cours

Prés

ence

déc

laré

e

Cours plus « théoriques »

Cours plus « pratiques » ou basés

sur des exercices

CDS - 18 février 2013 22

Mêmes constats qu’au Q1

Travail des cours au Q2

CDS - 18 février 2013 23

Projet A B C D E F G H I J K L M N02468

101214161820222426283032

Minimum Maximum Moyenne Médiane

Nom

bre

de jo

urs

de t

rava

ilLa préparation de la session de juin

Cours exclusivement Q1 Cours exclusiveme

nt Q2

CDS - 18 février 2013 24

Même investissement dans les cours présentés en janvier : quelle réussite à la première tentative ?

Temps plus important consacré à certains cours moins investis pendant le quadrimestre

La session de juin

CDS - 18 février 2013 25

27

36

6

24

31

11

Durant le Q1Avant remise projet de décembreBloque-session de décembreDurant le Q2Avant remise du projet de maiBloque-session de mai-juin

Les nuits blanches…

Importance des nuits blanches

avant les échéances liées au

Projet

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Besoins « temporels » perçus différemment par les étudiants et les enseignants

Degré d’investissement fort variable d’un étudiant à l’autre

Difficile de définir des profils, mais :◦ Certaines matières perçues comme plus

cohérente avec le projet supposé sont plus investies

◦ Stratégies de travail de certains cours uniquement à certains moments ?

◦ Impact de ces stratégies sur la réussite ?

En guise de conclusion…

Merci de votre attention !