Lifelong Learning Med3 come modello di integrazione fra Università e Aziende Sanitarie • Flavia Rubbi • Eugenia Rinaldi • Giampaolo Ricci AUSL BOLOGNA AO BOLOGNA
May 02, 2015
Lifelong LearningMed3 come modello di
integrazione fra Università e Aziende Sanitarie
Lifelong LearningMed3 come modello di
integrazione fra Università e Aziende Sanitarie
• Flavia Rubbi• Eugenia Rinaldi• Giampaolo Ricci
• Flavia Rubbi• Eugenia Rinaldi• Giampaolo Ricci
AUSL BOLOGNAAO BOLOGNA
Regione Emilia-Romagna
liberi professionisti medici, infermieri, professioni sanitarie riabilitative, tecnico-sanitarie e della prevenzione, categorie sanitarie ausiliarie (ottici-optometristi, odontotecnici), farmacisti, veterinari
liberi professionisti medici, infermieri, professioni sanitarie riabilitative, tecnico-sanitarie e della prevenzione, categorie sanitarie ausiliarie (ottici-optometristi, odontotecnici), farmacisti, veterinari
ECM
oltre 2,5 milioni di ore di formazione / annooltre 2,5 milioni di ore di formazione / anno
50.00050.000
++
operatori sanitari del SSNoperatori sanitari del SSN
50 crediti / persona / anno50 crediti / persona / anno
onere economico
difficoltà organizzativa drenaggio degli operatori sanitari dalle sedi operative nelle ore critiche di lavoro
Regione Emilia-Romagna
ECM
Formazione sul Campo (FSC)Formazione sul Campo (FSC)
Formazione a Distanza (FAD)Formazione a Distanza (FAD)
CONSORZIO MED3CONSORZIO MED3
Ricerca, sviluppo e produzione di formazione a distanza per il personale
sanitario coinvolto nel progetto di Educazione Continua in Medicina.
Ricerca, sviluppo e produzione di formazione a distanza per il personale
sanitario coinvolto nel progetto di Educazione Continua in Medicina.
AUSL BOLOGNAAO BOLOGNA
• promuovere percorsi didattici di eccellenza, progetti per la salute e appropriata introduzione della innovazione scientifica e tecnologica
• indirizzare le risorse del territorio, stimolando la crescita della ricerca e dell’innovazione didattica
• garantire la qualità della formazione, il monitoraggio del conflitto di interesse, l’applicazione di modelli di e-learning innovativi, efficaci e coerenti con gli standard internazionali
CONSORZIO MED3CONSORZIO MED3
Apprendimento collaborativoApprendimento collaborativo
cooperazione al raggiungimento degli obiettivi didattici e di lavoro comuni
cooperazione al raggiungimento degli obiettivi didattici e di lavoro comuni
Accesso alle risorse documentaliAccesso alle risorse documentaliapertura alla personalità individuale e alla libera esplorazione
apertura alla personalità individuale e alla libera esplorazione
Scambio interpersonaleScambio interpersonaleutente/tutor, utente/utente, utente/docente
utente/tutor, utente/utente, utente/docente
www.med3.it Campus virtualewww.med3.it Campus virtuale
News personalizzateNews personalizzate
Forum di discussioneForum di discussione
Aule virtualiAule virtuali
Journal ClubJournal Club
e - portfolio ECM- personale- per l’ASL di afferenza
e - portfolio ECM- personale- per l’ASL di afferenza
www.med3.it Campus virtualewww.med3.it Campus virtuale
Risorse documentaliRisorse documentali
Pagine personaliPagine personali
BachecaBacheca
www.med3.it Caratteristiche tecniche www.med3.it Caratteristiche tecniche
e-portfolioe-portfolio CorsiLOs - tracciamento
CorsiLOs - tracciamento
Architettura High Availability Cluster (in grado di consentire una disponibilità non inferiore al 99.6% su base annua)
Monitoraggio dei server 24h/24h(doppio circuito di alimentazione, gruppo di continuità e generatore elettrico)
Backup su sistema robotizzato 24h/24h
Link a 100 Mb/s alla rete GARR (con collegamento Internet 14 Mb/s complessivi con 2 ISP per garantire un’elevata affidabilità)
Monitoraggio automatico della connettività Internet
MoodleMoodle
1° fase1° fase IBM Learning SpaceIBM Learning Space
2° fase2° fase
Interfaccia personalizzata indipendente dalla piattaforma utilizzata
www.med3.it e-learningwww.med3.it e-learning
Esportabilità dei LOs indipendente dalla
piattaforma
Tracciabilità dei contenuti e monitoraggio dei processi di apprendimento
Sperimentazione FAD ministeriale
Nel 2004 il Ministero della Salute ha avviato la prima fase di sperimentazione e-learning
nel programma ECM, accreditando in via temporanea 68 provider
(Aziende Sanitarie, Università, Case Editrici e soggetti privati)
Med3 è stato selezionato come provider FAD e ha condotto la sua sperimentazione
dal 10 giugno 2004 al 30 ottobre 2004
Med3 è stato selezionato come provider FAD e ha condotto la sua sperimentazione
dal 10 giugno 2004 al 30 ottobre 2004
Metodiche di iniezione intramuscolareEvidence Based Nursing
Target: Infermieri 2 crediti ECM
Metodiche di iniezione intramuscolareEvidence Based Nursing
Target: Infermieri 2 crediti ECM
Metodiche di iniezione intramuscolare
Evidence Based Nursing
www.med3.it Sperimentazione Ministeriale
Supporto tecnico: online e via e-mailSupporto scientifico: e-mail (Resp. Corso)Test: quiz a risposte multiple tracciatoCertificato: attestato in formato .pdf non modificabile (sec. specifiche Ministeriali)
Supporto tecnico: online e via e-mailSupporto scientifico: e-mail (Resp. Corso)Test: quiz a risposte multiple tracciatoCertificato: attestato in formato .pdf non modificabile (sec. specifiche Ministeriali)
www.med3.it Sperimentazione Ministeriale
Risultati
:
www.med3.it Sperimentazione Ministeriale
Utenti registrati sul sitoUtenti registrati sul sito > 8000> 8000
InfermieriInfermieri
Professionisti della sanità di altre categorie (medici, fisioterapisti, ostetriche, tecnici, farmacisti, ecc)
Professionisti della sanità di altre categorie (medici, fisioterapisti, ostetriche, tecnici, farmacisti, ecc)
6.240 utenti registrati
5.227 attestati rilasciati
6.240 utenti registrati
5.227 attestati rilasciati
476 utenti registrati
254 attestati rilasciati
476 utenti registrati
254 attestati rilasciati
hanno superato il test alla 1° prova 3424 65,51 %
hanno superato il test alla 2° prova 580 11,10 %
hanno superato il test alla 3° prova 311 5,95 %
hanno superato il test dopo più di 3 prove 912 17,45 %
Totale 5.227 100 %
hanno superato il test alla 1° prova 168 66,14 %hanno superato il test alla 2° prova 26 10,24 %
hanno superato il test alla 3° prova 15 5,91 %
hanno superato il test dopo più di 3 prove 45 17,72 %
Totale 254 100 %
www.med3.it Sperimentazione Ministeriale
Numero di tentativi di superamento del test di valutazione dell’apprendimento
INFERMIERI
ALTRE PROFESSIONI
Rilevanza
Molto rilevante 2721 49,64%
Rilevante 1956 35,69%
Abbastanza rilevante 760 13,87%
Poco rilevante 42 0,77%
Non rilevante 2 0,04%
Qualità educativa
Eccellente 2823 51,51%
Buona 2186 39,88%
Soddisfacente 444 8,10%
Mediocre 26 0,47%
Scarsa 2 0,04%
www.med3.it Sperimentazione Ministeriale
Questionario di gradimento (5481 schede)
Tempo richiesto rispetto al programma
Molto superiore 1485 27,09%
Poco superiore 734 13,39%
Circa uguale 1925 35,12%
Poco inferiore 1069 19,50%
Molto inferiore 268 4,89%
www.med3.it Sperimentazione Ministeriale
Questionario di gradimento (5481 schede)
Efficacia
Molto efficace 2622 47,84%
Efficace 1947 35,52%
Abbastanza efficace 829 15,12%
Parzialmente efficace 74 1,35%
Inefficace 9 0,16%
www.med3.it Sperimentazione Ministeriale
Rilevamento delle frequenze di fruizione
Ore della giornata
Giorni della settimana
www.med3.it Sperimentazione Ministeriale
Conclusioni
La tecnologia deve supportare i processi di
e-learning senza limitare le metodologie didattiche
La tecnologia deve supportare i processi di
e-learning senza limitare le metodologie didattiche
I requisiti tecnologici dal lato Utente devono
essere modesti
I requisiti tecnologici dal lato Utente devono
essere modesti
Tecnologie sofisticate e piattaforme flessibili che garantiscano:
- potenza e stabilità delle prestazioni- facilità di utilizzo- adattabilità a differenti contenuti- adattabilità utenti con diverso grado di abilità
Tecnologie sofisticate e piattaforme flessibili che garantiscano:
- potenza e stabilità delle prestazioni- facilità di utilizzo- adattabilità a differenti contenuti- adattabilità utenti con diverso grado di abilità
La Regione Emilia Romagna ha autorizzato Med3 ad erogare sperimentalmente in modalità FAD altri 11 corsi destinati a differenti figure professionali, che conferiscono crediti ECM.
I risultati della sperimentazione Ministeriale hanno indotto modifiche alla piattaforma al fine di ottimizzare la gestione di e-portfolio dedicati sia all’Utente, sia alle Aziende Sanitarie.
La possibilità di erogare più di un corso in e-learning ha permesso di attuare un lavoro collaborativo di progettazione, che ha condotto all’attuazione di “percorsi formativi” completi che integrano la formazione e-learning a quella “on work”.
La Regione Emilia Romagna ha autorizzato Med3 ad erogare sperimentalmente in modalità FAD altri 11 corsi destinati a differenti figure professionali, che conferiscono crediti ECM.
I risultati della sperimentazione Ministeriale hanno indotto modifiche alla piattaforma al fine di ottimizzare la gestione di e-portfolio dedicati sia all’Utente, sia alle Aziende Sanitarie.
La possibilità di erogare più di un corso in e-learning ha permesso di attuare un lavoro collaborativo di progettazione, che ha condotto all’attuazione di “percorsi formativi” completi che integrano la formazione e-learning a quella “on work”.
www.med3.it Il futuro