LICEO STATALE “CARLO PORTA” ERBA PIANO DIDATTICO FORMATIVO CLASSE 2 SEZ. B a.s. 2017 / 2018
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Profilo della classe
Composizione: la classe composta da 21 alunni (11 maschi e 10 femmine), la maggior parte provengono dalla 1B dell’anno precedente, tre allieve sono di nuovo inserimento, due provenienti dallo stesso Istituto e una da altro Istituto. Del gruppo classe fanno parte due alunni diversamente abili affiancati da insegnanti di sostegno per i quali il CdC predisporrà il PEI, due alunni DSA e tre BES che utilizzeranno strumenti compensativi e dispensativi come previsto dalla legge vigente e per i quali il CdC predisporrà il PDP.
Dinamiche: nel precedente anno scolastico nella classe la convivenza scolastica è stata tesa e conflittuale per la presenza di alunni con atteggiamenti infantili e uno scarso senso di autocontrollo. Tale situazione non ha consentito di stabilire relazioni corrette tra pari favorendo al contrario la formazione di piccoli gruppi che non sono stati in grado di interagire tra di loro. Per questo motivo vengono riproposti in classe seconda due degli obiettivi educativi non raggiunti lo scorso anno. Attualmente, da una prima analisi, la classe si presenta migliorata nella capacità di relazionarsi e durante le lezioni c’è una maggiore attenzione anche se interviene solo se sollecitata. Corretto il rapporto con gli insegnanti. Il comportamento risulta adeguato, positivo le relazioni con i DVA. Dal punto di vista cognitivo la classe ha raggiunto solo parzialmente gli obiettivi dell’anno precedente per cui sarà necessario consolidare abilità e competenze e soprattutto acquisire un metodo di studio adeguato.
Obiettivi trasversali:
Educativi
Potenziare il livello di autocontrollo nelle diverse situazioni
Migliorare la partecipazione all’attività scolastica
Rispettare le scadenze fissate dagli insegnanti
Potenziare il livello di socializzazione e il rispetto reciproco
Favorire la presa di coscienza della propria identità e la capacità di autovalutazione
Cognitivi
Potenziare l’acquisizione di un metodo di studio efficace, adeguato alle richieste della secondaria superiore.
Consolidare la capacità di lettura, comprensione, memorizzazione e rielaborazione di un testo.
Favorire le competenze comunicative nella forma orale e scritta, insieme con l’acquisizione del linguaggio specifico delle singole discipline.
Potenziare la capacità di porre in sequenza temporale, causale e logica dati, fatti e fenomeni.
Saper utilizzare strutture, regole, concetti e definizioni e applicarli in contesti noti
Obiettivi didattici:
Italiano
Sapere scrivere una frase sintatticamente corretta
Saper riconoscere all’interno del periodo le parti del discorso
Saper usare correttamente nella produzione scritta le parti del discorso
Saper fare l’analisi grammaticale e/o logica di brevi periodi
Saper fare l’analisi del periodo
Saper individuare le caratteristiche testuali all’interno dei testi letti
Saper formulare la parafrasi dei testi letti Saper riconoscere gli elementi essenziali di narratologia all’interno di un testo letterario
Saper prendere appunti e rielaborarli sotto la guida del docente ed autonomamente
Saper produrre un riassunto, un testo espositivo, valutativo ed argomentativo
Saper produrre l’analisi scritta di un testo poetico, la parafrasi di una poesia e un commento
Saper produrre un testo orale e scritto servendosi di un lessico pertinente
Conoscere le strutture morfosintattiche della lingua
Conoscere le tipologie testuali
Conoscere le caratteristiche formali e di contenuto
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Conoscere i principali complementi di analisi logica
Conoscere i fondamenti dell’analisi del periodo
Conoscere i contenuti di epica e dei romanzi letti
Conoscere le operazioni per produrre autonomamente un testo scritto
Storia e Geografia
Conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell’Europa.
Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina.
Saper leggere, valutare e utilizzare le fonti.
Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente.
Cogliere gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse.
Saper collocare i fenomeni nel tempo e nello spazio.
Orientarsi in merito ai concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale.
Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo...) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l’analisi della società contemporanea.
Orientarsi criticamente dinanzi alle principali forme di rappresentazione cartografica, nei suoi diversi aspetti geografico-fisici e geopolitici.
Scienze Naturali
Conoscenze
Conoscere il concetto di misura, i principali strumenti e tecniche di misurazione.
Conoscere le sequenze delle operazioni da effettuare.
Conoscere il concetto di sistema e complessità.
Conoscere le rappresentazioni grafiche e schematiche. Abilità
Raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta o la consultazione di testi e manuali.
Organizzare e rappresentare i dati raccolti.
Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento.
Interpretare un fenomeno naturale dal punto di vista energetico anche in rapporto alle leggi che lo governano.
Competenze
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni della realtà biologica
Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina
Riconoscere nelle sue diverse forme i concetti di sistema e di complessità riuscendo a stabilire relazioni tra cause ed effetto.
Inglese
L’alunno dovrà essere in grado di:
Comprendere all’ascolto, sia in modo globale che dettagliato, messaggi di uso quotidiano, inerenti alla sfera personale e sociale, a velocità normale e con diversi tipi di pronuncia.
Comunicare oralmente, sia comprendendo il messaggio altrui che prendendo parte alla conversazione, in una vasta gamma di situazioni riguardanti la realtà quotidiana e le esperienze personali.
Argomentare in forma semplice la propria opinione (in riferimento anche ad esperienze personali).
Leggere, comprendere ed utilizzare per i propri scopi messaggi e/o testi di diverse tipologie (dépliants, moduli, messaggi pubblicitari e semplici testi argomentativi)
Scrivere testi (lettere, e-mail, brevi annotazioni, riassunti, semplici composizioni) in modo che risultino chiaramente comprensibili, comunicativamente efficaci, lessicalmente e formalmente appropriati.
Riconoscere alcuni aspetti della civiltà della lingua oggetto di studio
Memorizzare un patrimonio lessicale funzionale agli obiettivi sopraelencati e corrispondente al liv. B1 del QCER.
Padroneggiare le strutture grammaticali di base corrispondenti al liv. B1 del QCER
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Spagnolo
Conoscenze:
Funzioni e strutture morfosintattiche di base
Alcuni aspetti della civiltà e della cultura spagnola
Lessico funzionale agli obiettivi raggiunti Abilità e competenze:
Comprendere il senso globale di brevi testi sia registrati che scritti ed estrapolare informazioni essenziali.
Comprendere il messaggio altrui e rispondere in modo adeguato, in situazioni quotidiane strutturate o semi-strutturate.
Scienze umane
Conoscere gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche di base, sia nelle
sue dimensioni sociali.
Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione al mondo del lavoro ed ai servizi alla persona.
Padroneggiare i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo economico-sociale.
Matematica
Acquisire una conoscenza intuitiva dei numeri reali con riferimento alla rappresentazione sulla retta. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Saper comprendere sia gli aspetti geometrici sia le implicazioni nella teoria dei numeri Saper far uso del metodo delle coordinate cartesiane, mediante la rappresentazione di punti e rette nel
piano e le proprietà di parallelismo e perpendicolarità Saper utilizzare la nozione di probabilità, con esempi tratti da contesti classici
Diritto ed economia politica
Conoscere i principi fondamentali della Costituzione italiana Comprendere i meccanismi sociali che condizionano la vita di relazione Conoscere le dinamiche dell’ordinamento costituzionale dello Stato Comprendere la complessità del mercato e del suo funzionamento Acquisire il linguaggio specifico del diritto e dell’economia politica in modo semplice ma appropriato Rafforzare le attitudini alla vita di relazione civile Diventare persone consapevoli dei propri diritti e doveri Consultare, con un’apposita guida, testi e fonti giuridiche ed economiche Operare con flessibilità in vari contesti affrontando il cambiamento Conoscere ed usare metodi, strumenti, tecniche in linea con i principi nazionali ed internazionali
Certificazioni delle competenze Verranno accertate nell’ambito del Consiglio di classe come da normativa vigente giuridico che le discipline giuridiche ed economiche assumono un ruolo trasversale, compatibile con tutte le altre discipline e concorrono alla formazione del cittadino, all’acquisizione di quegli elementi che ne formano la coscienza civica e contribuiscono ad una corretta formazione che conduce al rispetto delle regole, al rispetto dell’altro, del pubblico e del privato, ad una sana convivenza civile oltre che alla presa di coscienza della società che ci circonda.
Scienze motorie e sportive
1) CONOSCENZA E PADRONANZA DEL PROPRIO CORPO: percezione dello schema corporeo
(consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva)
- conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le variazioni fisiologiche in relazione al movimento - elaborare risposte motorie efficaci
2) PERCEZIONE SENSORIALE: riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le percezioni sensoriali
- percepire e riconoscere il ritmo delle azioni - riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport 3) COORDINAZIONE GENERALE: schemi motori, equilibrio, orientamento spazio/tempo
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- consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
4) ESPRESSIVITA’ CORPOREA: linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimenti e processi
affettivi e cognitivi
- riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo esterno ed Interno
- ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di espressione corporea
5) GIOCO, GIOCO SPORT E SPORT: aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici
- conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi - conoscere la terminologia, regolamento, tecniche e tattiche dei giochi e degli sport - trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole, adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone 6) SICUREZZA E SALUTE: prevenzione e primo soccorso, assunzione attiva e responsabile di corretti stili
di vita
- conoscere i principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto - conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica
- assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti - assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere 7) AMBIENTE NATURALE E ACQUATICITA’: esperienze dirette con valenza trasversale
- conoscere alcune attività motorie e sportive praticabili in ambiente naturale e acquatico
- sapersi esprimere e orientare in attività in ambiente naturale e acquatico (classi seconde)
Classi seconde - potenziamento fisiologico in acqua - elementi del nuoto salvamento
Religione
Conoscenze
Riconoscere l’identità personale e il valore etico della vita umana come unità di corpo e spirito
Riconoscere il valore dell’altro
Conoscere il personaggio storico Gesù e il contenuto del suo messaggio sul Regno di Dio
Conoscere la struttura generale della Bibbia
Conoscere i termini specifici che caratterizzano il Cristianesimo
Conoscere gli aspetti essenziali della religione islamica Abilità
Riflettere sulle proprie esperienze individuali e sul valore dell’esistenza come unità di corpo e spirito
Riflettere sulla propria relazione con l’altro, sviluppando rispetto ed apertura nei confronti degli altri e dei loro diritti (empatia, sospensione del giudizio, capacità dialogica)
Essere consapevole della novità introdotta da Gesù circa l’identità di Dio e del suo rapporto con l’uomo
Utilizzare la Bibbia e il linguaggio specifico ad essa inerente
Riflettere sui pregiudizi sull’Islam e sui pericoli che la non conoscenza o la conoscenza distorta dell’altro possono avere per l’individuo e per la società
Competenze disciplinari per il primo biennio:
Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico
Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose
Valutare la dimensione religiosa della vita umana a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di Gesù Cristo, riconoscendo il senso e il significato del linguaggio religioso cristiano
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Contenuti
Saranno proposti alla classe dai singoli docenti, inseriti nell’apposita cartella, ed elaborati, nel dettaglio, tenendo conto:
delle indicazioni e dei programmi nazionali; delle indicazioni emerse nell’ambito delle aree disciplinari; delle esigenze specifiche individuate dai singoli docenti; di nuclei tematici pluridisciplinari.
Qui di seguito si riportano soltanto, a grandi linee, gli argomenti principali (sulla falsa riga dei contenuti minimi predisposti dai Dipartimenti). Italiano
Modulo: Educazione linguistica - La frase semplice: funzioni logiche (completamento) - La frase complessa: analisi del periodo
Modulo: Laboratorio di scrittura - Il testo espositivo e il testo valutativo (ripasso) - Il testo interpretativo-valutativo - Il testo argomentativo - L’articolo di giornale - L’analisi del testo poetico Modulo: Eneide - Introduzione a Virgilio e alle sue opere - L’Eneide: genesi, struttura del poema e tematiche - Le fonti dell’Eneide - La nuova figura dell’eroe - Lo stile dell’Eneide - Lettura, commento, analisi contenutistica e formale (figure retoriche) di un’antologia di passi Modulo: il romanzo e lettura de I promessi sposi (dal capitolo XI) - Lettura di pagine critiche (offerte dal libro consigliato e dal testo di A. Marchese, Come sono fatti I promessi sposi. Guida narratologica al romanzo, Milano 1986) Modulo: Analisi del testo poetico - Il linguaggio poetico: I temi; le immagini; le figure retoriche; il significato e l’interpretazione; l’organizzazione sintattica; il lessico poetico; la metrica; la componente fonica: ritmo e timbro - Antologia di testi (con introduzione e commento analitico) Modulo: La letteratura italiana delle origini - Introduzione alla letteratura italiana (dal latino parlato alle lingue romanze) - Lettura antologica di testi (i primi documenti in volgare; la società cortese; la poesia lirica provenzale; la letteratura religiosa; lo Stil Novo; la poesia comica; dagli exempla alla novella) Modulo: Lettura di testi e romanzi - Introduzione, lettura (domestica) e commento in classe dei romanzi proposti
Storia e Geografia
La civiltà romana dall’età repubblicana al crollo dell’Impero romano L’avvento del Cristianesimo L’Europa romano-barbarica Società ed economia nell’Europa alto-medioevale La Chiesa nell’Europa alto-medievale La nascita e la diffusione dell’Islam Sacro Romano Impero Sacro Romano Impero Germanico
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Il particolarismo signorile e feudale Geografia L’Europa oggi e ieri Il divario tra sviluppo e sottosviluppo Continenti e Stati extra-europei La globalizzazione Flussi demografici
Scienze Naturali
Chimica: Cenni sulla meccanica quantistica, definizione di orbitale. Gli orbitali (s,p,d,f); livelli energetici e configurazione elettronica, regola della diagonale, i numeri quantici. I legami chimici: elettronegatività, legame covalente
ossidazione. I composti chimici (ossidi basici e acidi, idrossidi, acidi binari e ternari, sali binari e cenni sui sali ternari). Biologia: Gli organismi viventi: classificazione delle specie, vertebrati e invertrebati; cenni sulla classificazione dei vertebrati. Le molecole biologiche: i gruppi funzionali. Le molecole dei carboidrati, proteine, lipidi e acidi nucleici. Alimentazione: come si nutrono gli animali, la digestione nell’uomo e ghiandole annesse, il processo di assorbimento. La cellula: le dimensioni, cellule procariote e loro struttura, cellule eucariotiche (animale e vegetale) e loro strutture (membrana biologica, nucleo, reticolo endoplasmatico liscio e rugoso, apparato di Golgi,lisosomi,vacuoli, mitocondri, cloroplasti, citoscheletro).Struttura e funzione dell’ATP, la funzione degli enzimi nelle reazioni chimiche. Il trasporto: struttura della membrana biologica, trasporto passivo (diffusione semplice e facilitata), trasporto attivo, osmosi, endocitosi ed esocitosi. Cenni sulla respirazione cellulare: glicolisi, cenni ossidazione dell’acido piruvico, ciclo di Krebs, cenni sulla fermentazione alcolica e lattica. La divisione cellulare: mitosi e meiosi. Cenni sulla genetica mendeliana (definizione di genotipo e fenotipo).
Spagnolo
Funzioni linguistiche:
- parlare del passato; - chiedere consiglio e consigliare; - esprimere dubbi, desideri, stupore con ojalà, que, querer; - dare ordini, divieti, proibizioni, suggerimenti e esortazioni
Strutture morfosintattiche: - passato prossimo regolare: forma e uso; - passato prossimo dei verbi irregolari; - marcatori temporali del passato prossimo; - passato remoto regolare: forma e uso; - passato remoto dei verbi irregolari; - contasto passato/passato remoto; - marcatori temporali del passato remoto; - imperativo positivo dei verbi regolari/irregolari: forma e uso; - imperativo negativo: forma e uso;
Cultura:
- Geografia; - Politica; - Lenguas de España; - Los jóvenes en España; - Gastronomía española; - Fiestas nacionales/locales; - La corrida; - Música.
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Inglese
Funzioni:
parlare di eventi futuri; dare consigli ; parlare di regole e regolamenti
formulare previsioni ed ipotesi
scrivere semplici testi espositivi / narrativi
mettere in relazioni eventi del passato; parlare di esperienze passate
parlare di eventi recenti ;parlare della durata di un avvenimento; parlare di processi
Strutture:
forme future, condizionale presente; passato prossimo semplice e progressivo; trapassato prossimo
forma di durata: since/for
verbi modali: should, must, have to, may, might
periodo ipotetico (di grado 0, 1 , 2)
forma passiva
Scienze umane
L’uomo e il lavoro
Le relazioni nell’ambiente lavorativo
La nascita della psicologia del lavoro
Gli ambiti di studio della psicologia del lavoro
La psicologia del lavoro oggi
La ricerca nelle scienze umane
Lo studio psicologico dei processi mentali.
L’esperienza del sociale.
Luoghi e modelli della socializzazione.
Il ciclo di vita e le sue tappe principali.
L’organizzazione sociale.
Matematica
ARITMETICA E ALGEBRA I NUMERI REALI E I RADICALI
Dall'insieme Q all'insieme R I radicali Trasporto dentro e fuori da radice Semplici operazioni con i radicali Razionalizzazione
LE EQUAZIONI LINEARI Uguaglianze ed equazioni Principi di equivalenza per le equazioni Le equazioni intere di primo grado Le equazioni fratte Le equazioni letterali Equazioni e problemi
I SISTEMI LINEARI Sistemi di due equazioni in due incognite Metodo di sostituzione, del confronto, di riduzione Sistemi di tre equazioni in tre incognite
LE DISEQUAZIONI LINEARI Disuguaglianze numeriche Disequazioni intere e fratte Sistemi di disequazioni
GEOMETRIA
QUADRILATERI Il parallelogramma Il rettangolo Il rombo Il quadrato Il trapezio
L’EQUIVALENZA DELLE SUPERFICI PIANE I triangoli e l’equivalenza
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I teoremi di Euclide e Pitagora
RELAZIONI E FUNZIONI IL PIANO CARTESIANO E LA RETTA
Richiami sul piano cartesiano Distanza tra due punti Punto medio di un segmento L’equazione della retta nel piano cartesiano Il coefficiente angolare Rette parallele e perpendicolari Come determinare l’equazione di una retta
a. DATI E PREVISIONI CALCOLO DELLE PROBABILITA'
Introduzione alla probabilità Gli eventi e la probabilità La probabilità della somma logica di eventi La probabilità del prodotto logico di eventi
ELEMENTI DI INFORMATICA Utilizzo di software per applicazioni matematiche
Diritto ed economia politica I diritti e le libertà dei cittadini I principi fondamentali della Costituzione La tutela delle libertà L’ordinamento dello Stato Il Parlamento Il Presidente della Repubblica Il Governo La Magistratura Il mercato e il suo funzionamento Nozione di mercato e legge della domanda e dell’offerta Il prezzo di equilibrio Le principali forme di mercato Lo Stato come soggetto economico Il resto del mondo
Scienze Motorie
Parti pratiche:
- Sviluppo capacità motorie condizionali e coordinative (7 test motori). - Ginnastica artistica (corpo libero). - Atletica leggera (partenza dai blocchi e corsa ad ostacoli). - Giochi di destrezza (funicella). - Giochi sportivi di squadra: - Pallacanestro (livello avanzato). - Pallavolo (livello avanzato). - Nuoto (corso in 8 lezioni).
Parti teoriche: - Linguaggio specifico della materia (nomenclatura parti del corpo esterne, assi e piani di riferimento,
posizioni del corpo nello spazio, azioni motorie sui piani). - Nozioni di anatomia, fisiologia (apparato locomotore e meccanismo d’azione della contrazione
muscolare). - Principali ossa, muscoli e articolazioni. - Tipologia di ossa, muscoli e articolazioni (definizione e funzioni). - Teoria del movimento (educazione respiratoria). - Colonna vertebrale (caratteristiche dei tratti) e struttura della vertebra. - Teoria del movimento (educazione respiratoria). - Principali caratteristiche e definizioni delle qualità motorie; metodologie per svilupparle.
Fit walking a Monte Barro (uscita guidata). Partecipazione al Centro Sportivo Scolastico (gare interne e con altre scuole).
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Religione
Corpo: dono, valore, compito
Relazioni interpersonali: diversità come ricchezza e pregiudizi come limite/condizionamento (la propria psicologia come “prigione”, la libertà interiore, la resilienza)
Gesù e il cristianesimo
Accostamento all’Antico e al Nuovo Testamento
Elementi essenziali dell’Islam
Tematiche di attualità legate all’ambito religioso, antropologico, sociale, etico ed interculturale
Eventuali tematiche interdisciplinari legate agli assi culturali (in particolare quello storico-sociale)
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Ampliamento dell’Offerta Formativa
Adesione ai Progetti:
b. progetti per la classe 1. Educazione alla sessualità
2. Corso curricolare nuoto/salvamento classi seconde
3. Il Carlo Porta fa la differenza
4. Comunicare nel buio
c. Progetti e attività per gli studenti della classe
1. Teatrando
2. Centro Sportivo Scolastico
3. Opera domani
4. Educare con il movimento: educazione/rieducazione posturale
5. Mettiamoci all'OPERA
6. Attivamente
7. Invito alla lettura delle novità letterarie
8. FAI Giornate di primavera
9. Concorso letterario "G. Pontiggia"
10. A teatro … di sera
Moduli aggiuntivi d’insegnamento: 1. 2.
Visite di Istruzione ( o visite guidate):
1. Stupinigi (TO) ( in primavera) 2. Monte Barro il 13/03/2018
Uscite brevi: 1. Dialogo nel buio (trimestre)
Spettacoli a scuola: 1. Teatro su Manzoni (data da definirsi)
...
Uscite connesse ad attività sportive: nessuna
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Verifiche e Valutazioni
Secondo criteri e modelli inseriti nel POF e riportati nell’opuscolo.
Eventuali integrazioni della programmazione in corso d’anno scolastico
Giudizio Finale sulla Classe
Dinamiche relazionali e partecipazione al dialogo educativo:
Profitto e motivazione allo studio:
Eventuali difficoltà incontrate nel processo di insegnamento- apprendimento:
obiettivi educativi conseguiti dalla classe:
obiettivi cognitivi conseguiti dalla classe:
- conoscenze:
- abilità/competenze: Progettazione iniziale
Elaborato il 28 / ottobre / 2017 IL COORDINATORE F.to Russo Ada Irene