PROGRAMMA DI FILOSOFIA classe IV L anno scolastico 2017/2018 prof.ssa Roberta Leoni RIPRESI ALCUNI ARGOMENTI DELL’ANNO PRECEDENTE Aristotele: - Vita e contesto storico - Gli scritti essoterici e le opere acromatiche - Il distacco da Platone e l’enciclopedia del sapere, (diversa concezione del sapere e della realtà, interessi e metodi a confronto) - La metafisica: il quadro delle scienze, il concetto di metafisica, essere e sostanza, la sostanza, le quattro cause, critica alle idee platoniche, il divenire, la concezione di Dio - La logica: i rapporti con la metafisica, i concetti, le proposizioni, il sillogismo, - La fisica: i movimenti, la teoria del moto, l’universo aristotelico tolemaico, la Psicologia - L’etica e la politica: praxis e poiesis, la felicità, virtù etiche e dianoetiche, , Lo stato e le sue forme, le condizioni del buon governo, L’ellenismo: - caratteri generali: contesto storico, politica e società, cultura e scienza, eclettismo Epicureismo: Epicuro vita e scritti, la scuola, filosofia come quadri farmaco, la canonica, la fisica, l’etica Scetticismo: significato del termine, la rivalutazione del pensiero scettico, Agostino d’Ippona: - vita e opere, ragione e fede, la confutazione dello scetticismo e la teoria dell’illuminazione (dal dubbio alla verità), Dio come Essere Potenza e Amore e la struttura trinitaria dell’uomo, il peccato, il problema della creazione e del tempo, la polemica contro il manicheismo e il plagianesimo, il problema del male, della libertà della grazia e della predestinazione, la città di Dio; Umanesimo e rinascimento: LICEO SCIENTIFICO STATALE "IGNAZIO VIAN" 00062 BRACCIANO (ROMA) – Largo Cesare Pavese,1 - Tel 0699809168;06 99803884; Fax 0699803881E-mail [email protected]Codice Fiscale 80209830589 - Codice Scuola RMPS 33000X - Distretto 30°
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LICEO SCIENTIFICO STATALE IGNAZIO VIAN - liceovian.gov.it · William Wordsworth and Lyrical Ballads and “The Preface” (pp. 167-169); “emotion recollected in tranquility” -
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CONVERSAZIONE FRANCESE PROGRAMMA FINALE IV L EsaBac
JEL : riflessione sulla giornata europea delle lingue : gli studenti commentano la frase : "Les compétences linguistiques sont une nécessité et un droit pour TOUS"
Avenir vol. I pp.72/73 savoir lire l'image grille de description et lexique-jeu de mémorisation sur learningapps https://learningapps.org/display?v=p2x7410ft17
Avenir p144-147 : commentaire iconographique
Pablo Picasso : la vita e l'opera - compresenza con la docente di storia dell'arte ÉTUDE D'UN ENSEMBLE DOCUMENTAIRE (EsaBac)
Pour analyser un tableau : PPT "Savoir lire l'image" https://docs.google.com/presentation/d/1ysQYx3IjARdeXV0QngN9AS5bh_PkWO98lyFRh8bdLks/edit#slide=id.p
-Les Usuriers : description de la couverture de L'Avare de Molière -les prouesses artistiques : description d'œuvres au choix des élèves et débat -vidéo la passion Van Gogh - activités et visionnage d'œuvres
- La Méditation de Francesco Hayez : commentaire iconographique
Pour analyser une carte géopolitique : PPT " pour analyser une carte géopolitique" https://docs.google.com/presentation/d/1bivdJVSBYtXp1N9NFFN3EkrXj1Hqic-OMmKGbrIHm04/edit?usp=sharing
- L'Europe entre le Congrès de Vienne et le printemps des peuples doc 1 - la politique extérieure et la colonisation sous le second empire doc1 - leçon 29 - les inventions de la Révolution industrielle leçon 37 analyse du doc 2 - les grandes puissances coloniales vers 1850 doc1 - chapitre 15 - les grandes puissances coloniales à la veille de la première Guerre mondiale doc 2- chapitre 15 - la politique coloniale italienne doc1 - étude 23 et exercices de lecture du texte - les jeunes italiens pour ou contre la guerre en Lybie doc2 - étude 23
Pour analyser un tableau de données: PPT https://docs.google.com/presentation/d/1goCCSWlOye1kH93ioU7Kkx7NBdLahCtVbRPUe9yjZQc/edit#slide=id.p
- les inventions de la Révolution industrielle : leçon 37 analyse du doc 2
Bracciano, 02/06/2018
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LICEO SCIENTIFICO “I. VIAN” – BRACCIANO (RM)
Programma didattica individuale finale di conversazione in lingua straniera inglese
Anno scolastico 2017-2018
Classe: 4L
Docente: DEBRA LOUISE GILBODY DICKERSON
Disciplina: Conversazione in Lingua Inglese
Testo: BEYOND – MACMILLAN EDUCATION
Ore: 27
Unit 4
- Vocabulary: Jobs and apprenticeships (pages 52 to 53, 227, 228)
- Vocabulary: Film jobs (pages 56, 231)
- Speaking activity: Talking about a job you’d like to do in the future.
- Speaking activity: Why students might want to take a gap year. (page 67)
- Functions: How to apply for job. (page 233)
- Culture and Skills: No job for a woman (pages 62, 63)
- Writing a letter of application (pages 60, 173)
- Unit Review: pages 64, 65, 234, 235
Unit 6
- Vocabulary: Crimes and criminals (pages 80 to 82, 250)
- Vocabulary: Types of evidence ( pages 84, 253)
- Listening activity: No place to hide (pages 84, 94 )
- Functions: Activity on Amnesty International (photocopy)
- Culture and skills: Should the UK raise the minimum age of criminal responsibility? (pages 90, 91)
- Reading: Crime in London (page 253)
- Speaking activity: Petty crime: causes and solutions.
- Speaking activity: What is the function of prison?
- Unit Review: pages 92, 93, 256, 257)
Unit 7
- Vocabulary: Relationships and phrasal verbs (pages 96, 97, 260)
- Functions: Expressing regret (page 99, 261)
- Culture and skills: Understanding emotional intelligence (pages 106, 107)
- Speaking activity: How to deal with stress
- Speaking activity: Describing the worst / happiest day of your life
Article on “Fake News” from Mary Glasgow “Current” magazine (B2.2)
Article on “How emotionally Intelligent are you?”
INVALSI Practice and test (Part 2: Use of English by Zanichelli)
Listening tests: level B2
Bracciano, 30/05/2018
Prof.ssa Debra L. Gilbody Dickerson
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Rappresentanti di classe:
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LICEO SCIENTIFICO “I. VIAN” a.s. 2017/2018
Programma svolto di Lingua e cultura inglese
Classe: IV Sez. L Docente: Roberta Santacroce
Dal testo in adozione: Lorenzoni, Pellati, Bacon, Corrado, Insights into Literature Concise, ed. BlackCat:
SECTION 2 – THE RESTAURATION AND THE AUGUSTAN AGE
- History and Society (pp. 93-94): Charles I’s reign and the constitutional debate, The English Civil Wars. Cromwell and the Commonwealth
- Literature and Culture (p. 95-96): Cultural life in a time of upheaval, changing forms and places of cultural production, literature, philosophy and science, Restauration literature, the birth of journalism, the birth of the novel 1. Cultural studies - The circulation of the news: Journalism in England and in Italy, Coffee
House (on photocopy, from Time Machine vol. 1, DEA scuola) 2. "From coffee houses to the Internet": FCE Reading and Use of English (on photocopy from
Performer Heritage vol. 1, Zanichelli) 3. "Women and the rise of the novel" - Gapped text -word formation (on photocopy from
Performer Heritage vol. 1, Zanichelli) 4. The novel: a definition; Romances vs novels; reasons for its rise (on photocopy) 5. Types of 18th century novels: realistic, satirical, epistolary and experimental (on photocopy,
from Performer Heritage vol. 1, Zanichelli)
MODULE 2 – THE AGE OF THE NOVEL: Travel and adventure
Daniel Defoe and Robinson Crusoe (pp. 114-115)
- “Friday”: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 116-119
- Post-colonial novel: Foe by J. M. Coetzee, (on photocopy, from Time Machine vol. 1, DEA scuola.)
Jonathan Swift and Gulliver’s Travels (pp. 121-122)
- “The Most Pernicious Race on the Earth: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 123-125
RS. 2/4
MODULE 3 – THE AGE OF THE NOVEL: Love and marriage
Pamela by S. Richardson: an epistolary novel, p. 137 SECTION 3 – THE ROMANTIC AGE
- History and Society (pp. 155-156): Sea power and the American Revolution, The French Revolution, The Agrarian Revolution and the beginnings of industrialization.
- Literature and Culture (p. 157-158): English Romanticism, early aesthetic movements, the nature of poetry, the poet as a prophet, the poetry of nature, developments of Romantic poetry, Romantic fiction.
MODULE 1 – NATURE AND IMAGINATION
William Wordsworth and Lyrical Ballads and “The Preface” (pp. 167-169); “emotion recollected in tranquility”
- I Wandered Lonely as a Cloud: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 170-171
Samuel Taylor Coleridge and The Rime of the Ancient Mariner (pp. 175-176); ballads and Medieval ballads (teacher’s notes)
- The Albatross: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 177-180
John Keats (pp. 186-187)
- La belle dame sans Merci : text comprehension, analysis and interpretation (Insights ebook)
- Ode on a Grecian Urn : comment, art for art’s sake (teacher’s notes)
MODULE 3 – ROMANTIC FICTION
Emily Brontë and Wuthering Heights (pp. 222-224)
- Wuthering Heights: film by Peter Kosminsky (1992) SECTION 4 – THE VICTORIAN AGE
- History and Society (pp. 240-2442): “Victorianism” and change, the Second Industrial Revolution, Progress and reforms, the Empire in the Late Victorian Age.
RS. 3/4
Dal testo in adozione: R. Campbell, R. Metcalf, R. Robb Benne, Beyond 3 (B2 level), Macmillan education:
UNIT 4 – THINKING AHEAD
Grammar: talk about obligation and permission – MAKE, LET AND ALLOW p. 55; Add extra information to a sentence – Defining and non-defining relative clauses p. 57
UNIT 5 – STREET ART
Vocabulary: different types of art pp. 68-69
Reading: On the wall “A short history of wall art” – skill: transfer information to a different text p. 70
Grammar: use gerunds and participle clauses - -ing forms p. 71; ask questions and confirm ideas using question tags p. 73
Listening and vocabulary: sand sculptures – skill: recognize general statements and exceptions; Adjectives p. 72
Speaking: talking about art - functions and vocabulary of the unit (practice)
- ONvideo: So do I – giving an opinion, agreeing and disagreeing p. 74
Writing: a review – skill: use linking words p. 76; writing bank: a review of a cultural event p. 174
Review 5 p.77
UNIT 6 – CRIME SCENE
Grammar: say what is and isn’t necessary or recommended – Modals of obligation, prohibition and advice p. 83; give possible explanations for events in the past – COULD/MAY/MIGHT, HAVE, MUST HAVE, CAN’T HAVE P. 85
- The Great Gatsby, BlackCat - codice 9788853007889
- Browse the website http://learnenglishteens.britishcouncil.org
INDICAZIONI PER GLI ALUNNI CON SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO La prova per il recupero dell'insufficienza consisterà in una parte scritta ed una orale:
- La prova scritta consisterà nella lettura e comprensione di un breve testo e una breve composition sui contenuti affrontati durante l’anno scolastico, compresi quelli svolti nell’ora di Conversazione.
21) Paolo Sarpi : vita, pensiero, attività letteraria
Istoria del Concilio tridentino
Testi:
Istoria del Concilio Tridentino:
“Il proponimento dell’autore”
Settecento
1) Dalle riforme alla rivoluzione
2) L’illuminismo:
contesto storico, caratteri generali, cultura filosofica e scientifica.
3)L’illuminismo italiano:
G,B. Vico, Cesare Beccaria, Pietro Verri, Antonio Muratori, Pietro Giannone, Antonio Genovesi,
Gaetano Filangieri
4) Il giornalismo:
Cenni su :“Gazzetta veneta” di G. Gozzi; “L’Osservatore veneto” di G. Gozzi; la “Frusta letteraria”
di Giuseppe Baretti; “Il Caffè” dei fratelli Verri
5) Cultura e società nel Settecento
6)Il codice lingua
7)La riflessione sulla letteratura
8)L’Arcadia
9) Il neoclassicismo
10) Tipi di neoclassicismo
11)Il teatro
12) La commedia
13) Carlo Goldoni: vita, pensiero, attività letteraria
Commedie: “La donna di garbo” ;”La famiglia dell’antiquario”;” La locandiera”;” I rusteghi”;
“La trilogia della villeggiatura”; Le Baruffe Chiozzotte”
Memoires
Testi: Il teatro comico, commedia- manifesto, atto I scena VI/ atto II, scena I-II/III
La locandiera( lettura integrale)
14)Vittorio Alfieri: vita, pensiero, attività letteraria
Della tirannide; Del principe e delle lettere; Tragedie: Antigone, Saul ,Mirra
Vita scritta da esso; Rime; Parigi sbastigliata
Testi :Rime CLXXIII, “Tacito orror di solitaria selva”
Saul, atto V ,scena III, IV,V
15)Giuseppe Parini: vita, pensiero, attività letteraria
Alcune poesie di Ripano Eupilino; Dialogo sopra la nobiltà; il Giorno; Principi delle belle lettere;
Odi; Predaro i Filistei l’arca di Dio
Testi: Dialogo sopra la nobiltà; “Critica al concetto di nobiltà”;
Odi: “La salubrità dell’aria”/”
Il mattino, vv33-143
Il mezzogiorno,vv 517-556
16) Dal “recitar cantando al melodramma”
17)Metastasio: vita, pensiero, attività letteraria
Testi:”E’ la fede degli amanti”, Demetrio, atto III
Ottocento
1) Contesto storico-culturale
2)Ugo Foscolo: vita, pensiero, attività letteraria
Le ultime lettere di Jacopo Ortis: i Sonetti, Odi, Sepolcri, Grazie
Testi: Le ultime lettere di Jacopo Ortis(11 ottobre 1797/ 15 maggio)
Sonetti : “Alla sera”; “A Zacinto”; “In morte del fratello Giovanni”
( Scheda di approfondimento sui referenti culturali., con particolare riferimento a Catullo)
Sepolcri, lettura integrale
Le Grazie, “Il velo delle Grazie”
Testi utilizzati:
R. Luperini/P. Cataldi/L.Marchiani/F.marchese LA LETTERATURA COME DIALOGO 1-2, G.B.
Palumbo editore
Dante Alighieri, DIVINA COMMEDIA
L’insegnante Gli studenti
Liceo “I. Vian” di Bracciano (RM)
PROGRAMMA DI MATEMATICA
Classe IV sezione L – a.s. 2017-2018
1. Funzioni e formule goniometriche - Unità 1
Angoli e loro misure
Le definizioni delle funzioni goniometriche
Le prime proprietà delle funzioni goniometriche
Angoli associati
Grafici delle funzioni goniometriche
Formule di addizione, sottrazione, duplicazione e bisezione*
*è richiesto di saper utilizzare tali formule, non è richiesto di ricordarle a memoria
2. Trigonometria – Unità 2
Teoremi sui triangoli rettangoli
Teoremi sui triangoli qualunque
Applicazioni della trigonometria
3. Equazioni e disequazioni goniometriche – Unità 3
Equazioni goniometriche elementari o ad esse riconducibili
4. Vettori – Unità 4
Introduzione ai vettori e operazioni con essi
Moltiplicazioni di un vettore per un numero reale e sue applicazioni
Vettori nel piano cartesiano
Il prodotto scalare e il prodotto vettoriale
5. Funzioni, equazioni e disequazioni esponenziali – Unità 5
L’insieme dei numeri reali e le potenze a esponente reale
La funzione esponenziale
Equazioni esponenziali
Disequazioni esponenziali
6. Funzioni, equazioni e disequazioni logaritmiche – Unità 6
La funzione logaritmica
Proprietà dei logaritmi
Equazioni e disequazioni logaritmiche elementari o ad esse riconducibili
Bracciano, 5 giugno 2018
Gli alunni
Il docente
Programma di Religione Cattolica
Classe IV Sez. L
Anno scolastico 2017/2018
Il Dio della vita evangelizzato dalla Chiesa
La Chiesa nella cultura
La Carità cristiana come nuova cultura
La Carità nei tempi apostolici
La Carità e l’influsso sulle leggi
La Carità, gli ospedali e la cura dei lebbrosi
La Carità, i Francescani e i Domenicani
La Carità nell’epoca moderna e contemporanea
La Chiesa nella storia
La Pentecoste e le prime comunità cristiane
Paolo, Apostolo per elezione
L’organizzazione delle prime comunità cristiane
Le persecuzioni
La forza dirompente del Cristianesimo
L’istituzione delle parrocchie
Il monachesimo
I Padri della Chiesa
Le eresie e i grandi concili
Lo scisma d’oriente
La formazione dello stato della Chiesa
La Riforma Cattolica
Il protestantesimo
Il Concilio Vaticano I
Concilio Vaticano II
Il Professore Gli alunni
4 L Programma di Tedesco conversazione
classe : 4 L
anno scolastico : 2017 / 18
insegnante : Monika Prillwitz
libro di testo : 1) Global Deutsch, V. Villa, Ed. Loescher 2) OK Zertifikat, N. Bickert, Ed. Loescher
Konversation
1) Lebenslauf
2) Vorurteile 2)p. 64 lesen ,spielen
3) Mobbing
4) Bierbrauerei
5) Redemittel, Vortrag
- E-Book
6) Kurzfilm : Meine Familie
Landeskunde
1) Religionen 1) p. 54,55
2) Karneval
3) Jugendschutzgesetz 1) p.100, 101
Geografie
1) Die Schweiz 1)p. 130,131
Il programma è stato svolto in 29 ore.
Liceo Scientifico “I. Vian” - Bracciano A. S. 2017/18
Materia: Lingua e Civiltà Tedesca Classe IV
Docente: Gaetana Carotenuto
Libri di testo:
G. Montali- D. Mandelli- N. Czernohous Linzi - Deutsch leicht 2
P. Bonelli- R. Pavan, GRAMMATIK RICHTIG, Hoepli ed.
Veronica Villa, GLOBAL DEUTSCH, Loescher ed.
Norbert Bickert - OK ZERTIFIKAT DEUTSCH, Loescher ed.
Dal testo Deutsch leicht 2
- Ich wurde schon diskriminiert
- Was hätten wir tun können?
- Alle Gute!
Funzioni comunicative: Parlare di problemi esistenziali. Discutere di fatti avvenuti e
comportamenti. Esprimere rimpianto e critica. Ringraziare per l’ospitalità. Esprimere riconoscenza.
Lessico relativo ai temi proposti: Mobbing, Stalking e altre vessazioni, problemi relazionali fra i
giovani, esperienze di vita e studio di altri Paesi.
Strutture grammaticali: Il Konjunktiv II al passato, la subordinata comparativa irreale: als ob, la
declinazione forte dell’aggettivo.
Contenuti grammaticali -Il blocco modale. -Il dimostrativo derselbe, dieselbe, dassselbe Dal testo P. Bonelli- R. Pavan, GRAMMATIK RICHTIG, Hoepli ed.
Contenuti grammaticali -La subordinata modale. -La subordinata causale introdotta da da. -Il gerundio in italiano e in tedesco: beim + verbo sostantivato e le subordinate. - Nebensätze, indirekte Fragen. Le frasi infinitive introdotte da um…zu, statt…zu, ohne…zu Le frasi proporzionali: je…desto, je…umso, je nachdem. -Preposizioni con il genitivo: dank, wegen statt, während -Il Konjunktiv I. -Il Konjunktiv II al presente e al passato. -Il discorso indiretto.
-Il participio e le frasi participiali. -Le subordinate relative con i pronomi relativi: der/wer, das/was. - Il passivo Dal testo OK ZERTIFIKAT DEUTSCH
Sono stati sviluppati i seguenti moduli:
LESEN
Teil 1: pag. 40
Teil 4: pag. 18; pag. 46; pag. 54.
Sono state affrontate le seguenti tematiche:
- Meine eigene Person
- Wohnen
- Reisen, Ferien und Verkehr
- Essen und Trinken
- Schule
- Ausbildung und Beruf
- Freizeit und Hunterhaltung
Letteratura:
Dal testo: GLOBAL DEUTSCH
- Der Übergang der Neuzeit - Marthin Luther und die Reformation - Der Anfang der modernen Sprache - Der Barock - Die Aufklärung - Gotthold Ephraim Lessing: “Nathan der Weise” - Sturm und Drang - Johan Wolfgang Goethe: “Die Leiden des jungen Werther”
Problématique à dégager: "Pensez‐vous qu'il existe une tendance croissante à...?"‐ écriture créative (modèle:dessin humoristique)
Techniques de rédaction/composition pour le commentaire dirigé: questions de compréhension, interprétation‐réflexion personnelle
II PERIODO :
L’AVARE (Molière)‐ introduction/ Liste des personnages & relations
Fiche Commentaire de scène (éléments pour la lecture méthodique)
Lexique (Histoire)/Passé Simple, articles contractés, Imparfait, Passé Composé, BEAUCOUP DE...
Europass‐ Passeport de compétences: https://europass.cedefop.europa.eu/fr/documents/european‐skills‐passport
Travaux de groupe: pp.148/149 (textes)‐relevé de pronoms/adjectifs, fonctions de communication (actes de parole), locutions de temps/cause/but
Travaux de groupe pp. 148/149: TOUT, Passé Composé, Passif, Accord du participe passé avec AVOIR Énumération‐ Exploitation de fautes (textes PENSEZ‐VOUS QUE...?)
Révision (à l’écrit): accord du Participe Passé (modèles/exemples)‐formes impersonnelles
Réflexion personnelle (300 mots environ), création et organisation de corpus (thématique au choix)
Rationalisme et foi: René Descartes‐Je pense, donc je suis (compréhension détaillée)
L’ Avare (Molière)‐ Acte Ier, Acte IIème (lecture et commentaire): évaluation à l’oral
Rationalisme et foi: Blaise Pascal‐Pensée 347 (compréhension détaillée)‐ champ lexical de la philosophie
Verbe CROIRE‐Présent, Passé Composé, Imparfait
L’ Avare (Molière)‐commentaire scènes IV, V Acte I‐Introduction à l’Acte II (évaluation à l’oral)
Blaise Pascal‐Misère et grandeur de l’homme: Pensée 693 (compréhension détaillée)‐ étude lexicale
Spectacle théâtral Saint‐Germain des Prés II – France Théâtre (27.03.2018) Dossier pédagogique spectacle Saint Germain des Prés II (extraits, vidéos) ‐ Casting des acteurs
Carte de Paris (quartier de Saint‐Germain‐des‐Prés)
L’Avare (Molière)‐Acte II, III (commentaire)‐évaluation à l’oral
Comédies (classification), typologies de comique (à réviser)
Rationalisme et Foi‐ Blaise Pascal: Pensées nn.347, 693‐ Savoir comprendre, savoir interpréter, savoir vivre la littérature (à l’écrit)‐ AVENIR vol.I p. 177
Antibes‐Le Nomade de Jaume Plensa: une véritable prouesse artistique? Compréhension/interprétation