ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE ESTUDIOS SOCIALES
PLAN DE CLASE # 1
Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Economa y Sociedad.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Relacionar la economa y sociedad, desde el anlisis del
significado de estas palabras para la superacin de las
sociedades.Bibliografa: Texto de Estudios Sociales 8EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar el tema sobre la economa.
Analiza en clase por qu un pas produce un tipo de objetos y no
otros.CONCEPTUALIZACIN.
Conceptualizacin de los trminos: economa y sociedad. Anlisis del
relieve ecuatorianoAPLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del tema de clase.Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Establece relaciones entre economa y sociedad mediante el
anlisis de la importancia econmica y social.SUB-INDICADORES
Analiza el trmino Economa y lo relaciona con la Sociedad.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: PruebaInstrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. Identifica qu objetos de los que tienes a tu
alrededor satisfacen tus necesidades bsicas, y cules no. a.
Relaciona lo encontrado con el carcter de las necesidades y su
relacin con los recursos. b. Piensa qu efecto en la naturaleza
provoca la produccin de estos objetos. c. Comparte tus conclusiones
en clase.2. Identifica una necesidad en tu barrio o comunidad. a.
Escribe un plan para enfrentarla por medio de un emprendimiento
social.
PLAN DE CLASE # 2Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Importancia econmica y social
de los Recursos naturales.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fin de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Localizar geogrficamente los recursos naturales del Ecuador,
desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la
importancia econmica y social.
EXPERIENCIA
Activar los conocimientos previos de los alumnos a partir de la
presentacin de ejemplos reales cotidianos en donde se observa la
importancia de los recursos naturales.REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar la modificacin del relieve
ecuatoriano.
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin del relieve ecuatoriano Revisin de conceptos de varios
autores.
Conceptualizar trmino: Relieve y placas tectnicas.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del tema. Tarea de refuerzo extra-clase
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Localiza geogrficamente los recursos naturales del Ecuador
interpretando mapas temticos.SUB-INDICADORES
Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de
habitacin, necesidades y condicin humana.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:
1.-Prepara un inventario de los recursos naturales que tiene el
cantn o la comunidad donde vives. Clasifcalos en un cuadro como el
siguiente.
Recursos de mi comunidad
mineralesflorafaunaenergticosaguamartimos
PLAN DE CLASE # 3Ao de Bsica: Octavo
rea:CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo:Inductivo Deductivo.Tema: Sectores de la Economa.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que
desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis
de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos
y las ecuatorianas.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar sectores de la economa
ecuatoriana. Qu significa economa?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin y anlisis de sectores econmicos. Revisin de conceptos de
varios autores.
Conceptualizar trminos: economa.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de sectores econmicos. Tarea de refuerzo
extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Identifica sectores y actividades en las que el Estado
interviene en la vida econmica ecuatoriana.SUB-INDICADORES
Relaciona los sectores de la economa con los modos de vida de
las personas.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. Las labores productivas a las que se dedican los
miembros de una sociedad estn definidas, en parte, por:
a. su cultura, sus necesidades y su condicin econmica.
b. el nmero de habitantes y sus lugares de origen.
c. la cantidad de recursos y las formas de extraccin.
d. la intervencin del Estado.
2. El sector primario de la economa incluye actividades
como:
a. Agricultura, turismo e investigacin.
b. Ganadera, pesca y silvicultura.
c. Minera, caza y transporte.
d. Comercio, educacin y comunicaciones.PLAN DE CLASE # 4Ao de
Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Sectores Agropecuario.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fin de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que
desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis
de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos
y las ecuatorianas.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar sectores agropecuarios.
Qu significa sector agropecuario?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin y anlisis de sectores agropecuarios
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: sector agropecuario.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca sectores econmicos
Tarea de refuerzo extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Identifica sectores y actividades en las que el Estado
interviene en la vida econmica ecuatoriana.
SUB-INDICADORES
Relaciona los sectores de la economa con los modos de vida de
las personas.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. Cules son los diferentes sectores econmicos del
Ecuador?
2. De qu manera incide en la economa del Ecuador el sector
agropecuario?
3. Explique las actividades que realiza el estado a razn de
intervenir en la economa del Ecuador.PLAN DE CLASE # 5Ao de Bsica:
Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Sectores Industrial.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Identificar las manufacturas (industrias y artesanas) que
existen en Ecuador y las personas involucradas en estas
actividades, para valorar la produccin nacional.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar los sectores industriales
ecuatorianos. Qu tipos de Industrias conoces?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: manufacturas, industrias y artesanas.
Anlisis de la funcin que cumplen las industrias en el sector
econmicoAPLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los sectores industriales. Tarea de refuerzo
extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Identifica las manufacturas que existen en Ecuador y las
personas involucradas en estas actividades para valorar la
produccin nacional.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:Anota las principales tipos de industrias que existen
en el Ecuador.
1. Que funcin cumplen las industrias en la economa de nuestro
Pas.
2. Identifica las manufacturas que existen en Ecuador.
PLAN DE CLASE # 6Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Sector Comercio.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Determinar los lugares, las personas y los productos
involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin con el medio
geogrfico y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada
en la interdependencia.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar el sector del comercio
ecuatoriano.
Es lo mismo comercio y trfico?CONCEPTUALIZACIN.
Revisin y anlisis de varios sectores del comercio ecuatoriano.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: comercio y trfico.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca sectores comerciales. Tarea de refuerzo
extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Determina lugares, personas y productos involucrados en el
comercio del Ecuador, en relacin con el medio geogrfico y sus
posibilidades.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. Anota la diferencia entre industria y artesana.
2. Explique en sus propios trminos el concepto de Comercio.PLAN
DE CLASE # 7Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Sector de servicios.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial
del turismo y su real magnitud en nuestro pas.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar el turismo en Ecuador. Cules
son las caractersticas del sector de servicios?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin del sector de servicios. Revisin de conceptos de varios
autores.
Conceptualizar trminos: turismo, biodiversidad.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del sector de servicios. Tarea de refuerzo
extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Valora la importancia del sector de los servicios, especialmente
del turismo y su real magnitud en nuestro pas.SUB-INDICADORES
Describe las caractersticas de los variados tipos de
servicios.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. Describe los tipos de servicios.
2. Que tan importante es el sector turstico para la economa.
3. Qu tipos de servicios hay en el sector turstico del
Ecuador?
PLAN DE CLASE # 8Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Sector Financiero.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Analizar las funciones del sector financiero en la economa del
pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la
produccin y las personas.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar el sector financiero
ecuatoriano.CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de la estructura de un sector financiero. Revisin de
conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: finanzas y sector
financiero.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del sector financiero. Tarea de refuerzo
extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Analiza las funciones del sector financiero en la economa del
pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la
produccin.SUB-INDICADORES
Compara el sector financiero ecuatoriano con los de otros
pases.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. La solucin a la crisis bancaria de 1999 fue
conocida como:
a. Crisis global
b. Dolarizacin
c. Deuda pblica externa
d. Salvataje bancario2. El Estado ecuatoriano est facultado para
intervenir en:a. la administracin de los bienes pblicos.
b. las creencias religiosas de una persona.
c. el acceso a bienes que no son de primera necesidad.
d. cunto gastan las familias mensualmente en alimentos.
PLAN DE CLASE # 9Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Participacin del Estado en la
economa.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la
economa, (intervencin efectiva, control, regulacin, entre otras),
mediante el anlisis de datos estadsticos recientes.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar los objetivos que cumple la
participacin del Estado en la economa ecuatoriana. Qu significa
economa?
CONCEPTUALIZACIN.
Anlisis de los factores que intervienen en la participacin del
Estado en la economa. Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: intervencin efectiva, control,
regulacin.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la participacin del Estado en la economa.
Tarea de refuerzo extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Determina las diversas formas en que el Estado participa en la
economa, mediante el anlisis de datos estadsticos
recientes.SUB-INDICADORES
Analiza e interpreta datos estadsticos referentes a la
participacin del estado en la economa.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. Que participacin tiene el estado con la economa del
Pas.
2. Qu significa Economa?PLAN DE CLASE # 10Ao de Bsica:
Octavo
rea:CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo:Inductivo Deductivo.Tema: Problemas econmicos de
Ecuador.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Analizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa
industrializacin, la falta de capacitacin profesional, entre otros,
desde el anlisis de casos.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar las caractersticas de los
problemas econmicos de Ecuador.CONCEPTUALIZACIN.
Anlisis de los factores que intervienen en problemas econmicos
de Ecuador. Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: problemas econmicosAPLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los problemas econmicos de un pas. Tarea de
refuerzo extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Identifica sectores y actividades en las que el Estado
interviene en la vida econmica ecuatoriana.SUB-INDICADORES
Valora el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de
cooperacin humana y superacin de las sociedades.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. Cules son los principales motivos para que el pas
tenga problemas econmicos?
2. Cules son los principales problemas econmicos del
Ecuador?PLAN DE CLASE # 11Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Vida Econmica
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Trabajo y progreso.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Caracterizar la vida econmica del
Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las
actividades y los actores de la economa, con el fi n de comprender
las relaciones sociales generadas a partir de la
produccin.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas
de cooperacin humana y superacin de las sociedades.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre trabajo y progreso. Qu significa labor y
trabajo?
CONCEPTUALIZACIN.
Anlisis de los factores que intervienen en el trabajo y
progreso. Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: trabajo y progreso.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la diversidad de la flora y fauna en los
desiertos ecuatorianos. Tarea de refuerzo extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Valora el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de
cooperacin humana y superacin de las sociedades.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN:1. Que entiende por emprendimiento?2. Elabora un
organizador grfico con las principales fuentes de trabajo que
existen actualmente en el pas?.
PLAN DE CLASE # 12Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Vivir en Sociedad.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Valorar la importancia de vivir en sociedad, en especial
analizar la cooperacin humana y el deseo de superacin.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar convivencias de sociedades
distintas Cmo vivir en sociedad?
CONCEPTUALIZACIN.
Anlisis de los factores que intervienen en una sociedad. Revisin
de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: sociedad y valores.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la sociedad ecuatoriana. Tarea de refuerzo
extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Valora la importancia de vivir en sociedad respetando los
principios y valores.SUB-INDICADORES
Analiza la cooperacin humana y el deseo de superacin de las
sociedades.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. A qu normas debemos regirnos para vivir en
sociedad?2. Cmo se clasifican actualmente las sociedades en el
Ecuador?PLAN DE CLASE # 13Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: La Familia
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Explicar la importancia de la familia como espacio de
socializacin y de fortalecimiento de valores.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre tipos de familias.CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de las caractersticas principales de una familia.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: Familia, hogar, rol familiar.
Anlisis de tipos de familias.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la familia Tarea de refuerzo extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Explica la importancia de la familia como espacio de
socializacin y de fortalecimiento de valores.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Dibuja un rbol. En las races escribe el lugar de
origen de tu familia (pas y ciudad) y en el tronco escribe tu
apellido. En cada rama anota los nombres de los miembros de tu
familia: abuelos, padres, hermanas y hermanos, tos y tas, primos y
primas. Agrega fotografas o recortes de revistas.PLAN DE CLASE #
14Ao de Bsica: Octavo
rea:CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo:Inductivo Deductivo.Tema: Las organizaciones sociales en
Ecuador.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y
determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y
ecuatorianos diversos.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar las distintas organizaciones
sociales.CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de las caractersticas principales de una organizacin
social. Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: sociedad civil. Anlisis de los inicios
de la sociedad civil ecuatoriana.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de organizaciones sociales en Ecuador. Tarea de
refuerzo extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las
organizaciones sociales en Ecuador.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Completa con los trminos que corresponden:
a. Una familia se constituye por.. que conforman un...Sus
miembros tienen vnculos entre s que pueden ser. cuando responden a
relaciones de; o de en los casos de b. Con los conceptos
urbanizacin, asociacin ciudadana y poltica pblica elabora un prrafo
con el tema.i. En mi ciudad todo cambi cuando
PLAN DE CLASE # 15Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Las organizaciones
polticas.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y
determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y
ecuatorianos diversos.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar las distintas organizaciones
polticas.
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de las caractersticas principales de una organizacin
poltica.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: organizaciones y sistemas polticos.
Anlisis de los partidos y movimientos polticos.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de organizaciones polticas en Ecuador.
Tarea de refuerzo extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las
organizaciones polticas en Ecuador.SUB-INDICADORES
Describe varios tipos de organizaciones polticas para determinar
su rol en la sociedad.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Haz una lista de los partidos y movimientos
polticos que van a intervenir en la prximas elecciones. Completa la
tabla.Nombre del Partido o movimientoTipo de corriente ideolgica
(derecha, centro o izquierda)Ao de constitucinLder del partido o
movimientoPropuestas fundamentales
PLAN DE CLASE # 16Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo :Inductivo Deductivo.Tema: Organizaciones Religiosas.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador,
valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar las distintas organizaciones
religiosas.
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de las caractersticas principales de una organizacin
religiosa.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: religiosidad y diversidad.
Anlisis de las organizaciones religiosas en Ecuador.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de organizaciones religiosas en Ecuador.
Tarea de refuerzo extra-clase.
Recursos:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Identifica los grupos religiosos presentes en Ecuador para
valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.
SUB-INDICADORES
Expone la importancia de las organizaciones polticas en
Ecuador.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Escribe un relato corto que trate sobre el respeto
a la diversidad religiosa.PLAN DE CLASE # 17Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Diversidad Social e
Identidad.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en
Ecuador, desde de la observacin y descripcin del entorno
social.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar la diversidad social en
Ecuador. Cules son las caractersticas de la identidad
nacional?CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de los distintos tipos de identidades. Revisin de
conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: identidad, etnia. APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la diversidad social en Ecuador. Tarea de
refuerzo extra-clase.
RECURSOS: Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Explica la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en
Ecuador, desde la observacin y descripcin del entorno social.Tipo:
Hetero-evaluacinTcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Elabora un dibujo que muestre las identidades
mltiples y diferenciadas.
PLAN DE CLASE # 18Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Personas con capacidades
diferentes.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en
Ecuador, desde de la observacin y descripcin del entorno
social.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar a personas con capacidades
diferentes.
Cules son las caractersticas de las personas especiales?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de los distintos tipos de personas con
discapacidades.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: derechos de personas con
discapacidades.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de las personas con capacidades diferentes.
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Explica la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en
Ecuador, en especial con las personas con capacidades
diferentes.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Haz un relato en torno al tema Si yo tuviera una
discapacidad me gustara que me tratasenPLAN DE CLASE # 19Ao de
Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Participacin e Inclusin.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en
Ecuador, desde de la observacin y descripcin del entorno
social.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante lectura comentada analizar la participacin e inclusin
de la sociedad.
Cules son las caractersticas de la inclusin social?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de los distintos tipos de participacin ciudadana Revisin
de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: participacin ciudadana.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la participacin ciudadana. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en
Ecuador, desde la observacin y descripcin del entorno social.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Haz una lista de expectativas sobre cmo debe ser
tu colegio. Revisa las de tus compaeros y compaeras y encuentra
semejanzas. Elabora una agenda de temas comunes y tareas para
alcanzar las expectativas comunes.PLAN DE CLASE # 20Ao de Bsica:
Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Distintos grupos, distintos
entornos.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en
Ecuador, desde de la observacin y descripcin del entorno
social.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar grupos y entornos sociales
Cules son las diferencias entre grupo y entorno?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de los distintos tipos de entornos y sociedades. Revisin
de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: entorno y sociedad.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del entorno y la sociedad. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Relaciona grupos y entornos como fuentes de cooperacin en la
sociedad ecuatoriana.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Elabora un escrito sobre un tema de tu Provincia
que empiece con la frase En mi entorno los ecuatorianos y las
ecuatorianas somosPLAN DE CLASE # 21Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Conflictos Sociales.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Determinar las razones que generan conflictos sociales y su
incidencia en las personas, desde la interpretacin, descripcin,
comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Enlistar una serie de factores que determinen las razones que
generan los conflictos sociales.CONCEPTUALIZACIN.
Identificacin para su anlisis y apropiacin de trminos sobre los
factores que afectan los conflictos sociales. Revisin de conceptos
de varios autores.
Reconocimiento de los factores citados anteriormente.
Anlisis de cada uno de los factores que provocan conflictos
sociales.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de conflictos sociales. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Relaciona la desigualdad y la pobreza como fuentes de conflicto
y cooperacin en la sociedad ecuatoriana.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Define mecanismos para solucionar problemas a
travs del dilogo.2. Cundo se aplica la revocatoria del mandato, y
por qu?
PLAN DE CLASE # 22Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Sociedad Ecuatoriana
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: La Solidaridad.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Describir las diversas formas en que
las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
de organizacin social, para identificar las fuentes de cooperacin y
conflicto en la sociedad ecuatoriana.Destrezas Con criterio de
desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores de
evaluacin
Determinar las razones que generan conflictos sociales y su
incidencia en las personas, desde la interpretacin, descripcin,
comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.
EXPERIENCIA
Taller de exploracin sobre la solidaridad.
REFLEXION.
Qu es la solidaridad?
CONCEPTUALIZACIN. Anlisis de cmo practicar la solidaridad.
Reconocimiento por medio de la prctica sobre la solidaridad.
APLICACIN
Identifica las caractersticas y aplicaciones de las cadenas
solidarias.
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas INDICADORES ESENCIALES
Explica la solidaridad como fuente de conflicto y cooperacin en
la sociedad ecuatoriana.SUB-INDICADORES
Determina soluciones para evitar conflictos sociales aplicando
el valor de la solidaridad como alternativa.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Completa el prrafo:a. En nuestro pas, el mejor
ejemplo de una cadena de solidaridad es. , que consiste en una.
para hacer un trabajo comunitario sin. y con la sola..2. Las
relaciones solidarias expresadas en el principio: Trata a los dems
como quieres que te traten implican considerar el trato que uno
requiere y el trato que uno est dispuesto a dar. Si fueses una
persona necesitada de ayuda, cul de las siguientes acciones
demostrara solidaridad hacia ti?
a. Las personas siguen su camino y te dejan en paz.
b. Las personas comentan entre ellas sobre tu situacin.
c. Las personas se comunican contigo y te apoyan.
d. Las personas se conmueven pero siguen adelante. PLAN DE CLASE
# 23Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: El Buen Vivir
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Explicar cmo el buen vivir es una necesidad del desarrollo
humano y determinar cmo se configura, desde el anlisis de las
normas de convivencia.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Cmo influye el buen vivir en la sociedad?
CONCEPTUALIZACIN
Anlisis de la frase Sumak kawsay.
Reconocimiento por medio de la prctica sobre el buen
vivirAPLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del buen vivir. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS: Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
DiapositivasINDICADORES ESENCIALES
Explica cmo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano
y determina cmo se configura, desde el anlisis de las normas de
convivencia.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 2. Revisa en la Constitucin los artculos referidos al
captulo segundo: Derechos del buen vivir.
a. Elige un tema y elabora una sntesis de su contenido en
trminos de derechos que los ecuatorianos y las ecuatorianas
tenemos.PLAN DE CLASE # 24Ao de Bsica: Octavo
rea:CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo:Inductivo Deductivo.Tema: Aprendiendo sobre los
Derechos.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.
EXPERIENCIA
Anlisis de la prctica taller anterior sobre el buen vivir.
Taller de exploracin sobre los derechosREFLEXION.
Para qu sirven los derechos?
CONCEPTUALIZACIN Anlisis de los derechos de nios, nias y
adolescentes. Reconocimiento por medio de la prctica sobre los
derechos fundamentales.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS: Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
DiapositivasINDICADORES ESENCIALES
Identifica los derechos fundamentales que se aplican a todas las
personas, en general a nios, nias y adolescentes.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Pregunta a diez personas de tu barrio si conocen
las responsabilidades que los ecuatorianos tenemos de acuerdo a la
Constitucin. a. Anota las respuestas. b. Compara tus hallazgos con
los de tus compaeros y compaeras.PLAN DE CLASE # 25Ao de Bsica:
Octavo
rea:CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo:Inductivo Deductivo.Tema: Derechos Civiles y polticos.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.
EXPERIENCIA
Anlisis de la prctica taller anterior sobre los derechos
Taller de exploracin sobre los derechos civiles y polticos.
REFLEXION.
Qu son los derechos civiles y polticos?
CONCEPTUALIZACIN
Anlisis de los derechos civiles y polticos.
Reconocimiento por medio de la prctica sobre los derechos
fundamentales.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los derechos civiles y polticos.
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
DiapositivasINDICADORES ESENCIALES
Identifica los derechos civiles y polticos que se aplican a
todas las personas partiendo de la constatacin de su
cumplimiento.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Realiza un resumen de los principales derechos
civiles y polticos.
2. Realiza dos dibujos. Uno que represente la poca de la
esclavitud y otro de la etapa en la que se reconoce la libertad
como derecho.
a. Analiza las diferencias entre ambas etapas y elabora un
prrafo de conclusin.
PLAN DE CLASE # 26Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Derechos econmicos, sociales y
culturales.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.
EXPERIENCIA
Anlisis de la prctica taller anterior sobre los derechos civiles
y polticos
Taller de exploracin sobre los derechos econmicos, sociales y
culturales
REFLEXION.
Qu son los derechos econmicos, sociales y culturales?
CONCEPTUALIZACIN
Anlisis de los derechos econmicos, sociales y culturales.
Reconocimiento por medio de la prctica sobre los derechos
fundamentales.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los derechos econmicos, sociales y
culturales.
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
DiapositivasINDICADORES ESENCIALES
Identifica los derechos econmicos, sociales y culturales a
partir de la constatacin de su cumplimiento.SUB-INDICADORES
Establece la importancia de los derechos econmicos, sociales y
culturales como base de la participacin ciudadana.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Selecciona las oraciones relacionadas con violacin
de derechos econmicos y sociales, y antalas en tu cuaderno.
a. En Ecuador, solo el 30% de los jvenes que ingresan a
secundaria terminan el bachillerato.
b. Los jvenes participan en diferentes tipos de organizaciones
sociales y clubes.
c. El desempleo de jvenes que pueden y quieren trabajar es tres
veces mayor que el desempleo de adultos mayores de 30 aos.
d. Los jvenes pueden repetir un ao escolar si no cumplen con los
requisitos establecido para seguir a un nuevo nivel.PLAN DE CLASE #
27Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Derechos de los Pueblos o
derechos de solidaridad.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar los derechos de los pueblos.
Es lo mismo derechos de los pueblos o derechos de solidaridad?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de cmo se originan los derechos de solidaridad Revisin
de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: solidaridadAPLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los derechos de los pueblos. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Identifica los derechos de los pueblos o de solidaridad a partir
de la constatacin de su cumplimiento.SUB-INDICADORES
Interpreta e identifica los derechos de los pueblos o derechos
de solidaridad.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Realiza, con recortes de revistas, un collage que
represente el derecho a no ser discriminado. PLAN DE CLASE # 28Ao
de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: El Desafo de los derechos
frente a la sociedad de la informacin.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar los derechos frente a la
sociedad.
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de cmo se originan los desafos de los derechos. Revisin
de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: solidaridad
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los desafos de los derechos frente a la
sociedad de la informacin. Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Identifica el desafo de los derechos frente a la sociedad a
partir de la constatacin de su cumplimiento.SUB-INDICADORES
Interpreta e identifica el desafo de los derechos frente a la
sociedad de la informacin.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Elabora un cuadro de comparacin entre las
caractersticas que diferencian los derechos de primera generacin y
los de segunda generacin. Establece al menos tres relaciones.
Finalmente, define tu conclusin basndote en el cuadro que
elaboraste.Caractersticas de los Derechos de Primera
GeneracinCaractersticas de los Derechos de Segunda Generacin
PLAN DE CLASE # 29Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: El Estado: garante de los
derechos.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las
personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en
particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar el Estado frente a los
derechos de sus ciudadanos.
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de los derechos como garanta del Estado.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: ciudadano, Estado.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de los derechos fundamentales.
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Reconoce al Estado como garante de los derechos fundamentales
que aplican a todas las personas a partir de la constatacin de su
cumplimiento.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. En grupo completen el siguiente prrafo:a. La
Filosofa es una.. que naci de la contemplacin de... Los primeros
filsofos aparecieron al intentar responder preguntas sobre el. y
sobre cmo se producen las transformaciones en el mundo de la..PLAN
DE CLASE # 30Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Equidad
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Analizar el estado de la democracia
en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos,
funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su
fortalecimiento.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Establecer la importancia de la Equidad como base de la
participacin de los diversos actores sociales.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre qu significa la
equidad.CONCEPTUALIZACIN. Reflexin sobre A qu nos referimos cuando
hablamos de Equidad? Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: equidad, eficiencia.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la tensin entre equidad y eficiencia. Tarea de
refuerzo extra-clase.
RECURSOS: Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Establece la importancia de la Equidad como base de la
participacin de los diversos actores sociales.SUB-INDICADORES
Relaciona entre equidad, igualdad y eficiencia en los derechos
fundamentales.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. La relacin que se establece entre el sector rural
y urbano en cuanto a equidad es:
a. Los sectores urbanos tienen iguales niveles de equidad que
los sectores rurales.
b. Los sectores urbanos tienen menores niveles de equidad que
los sectores rurales.
c. Los sectores urbanos tienen mayores niveles de equidad que
los sectores rurales.
d. Los sectores urbanos no establecen relaciones que reflejen
niveles de equidad respecto de los sectores rurales.PLAN DE CLASE #
31Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Necesidades Fundamentales.
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Uso del Tiempo Libre
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Analizar el estado de la democracia
en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos,
funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su
fortalecimiento.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Analizar el uso del tiempo libre en el estado de la democracia
en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, con el
fin de incidir en su fortalecimiento.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar el uso del tiempo libre de
los estudiantes.CONCEPTUALIZACIN. Revisin de cmo se produce el
tiempo libre en la sociedad. Revisin de conceptos de varios
autores.
Conceptualizar trminos: tiempo, libertad.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del uso del tiempo libre. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Analiza el uso del tiempo libre en la Democracia del Ecuador con
el fin de incidir en su fortalecimiento.SUB-INDICADORES
Valora la importancia del tiempo libre partiendo de su
conocimiento y respeto.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. En relacin al uso que se debe dar al tiempo libre
se puede afirmar que:
a. El tiempo libre debe servir para alcanzar un desarrollo
personal a travs de la recreacin.
b. El tiempo libre debe servir para dedicarse a no hacer
nada.
c. El tiempo libre debe servir para hacer lo que no se alcanza a
hacer en el trabajo.
d. Servir a los intereses generales de la sociedad.PLAN DE CLASE
# 32Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Democracia, derechos y deberes
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Espacios de Convivencia.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Explicar la importancia de los espacios de convivencia como base
de la participacin de los diversos actores sociales.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre espacios de
convivencia.CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de cmo se producen los espacios familiares. Revisin de
conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: espacio, familia, convivencia. Anlisis y
descripcin de los espacios de convivencia.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de espacios de convivencia. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Explica la importancia de los espacios de convivencia como base
de la participacin de los diversos actores sociales.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Escribe un prrafo corto sobre cmo te gustara que
fuera el espacio de convivencia de tu colegio.PLAN DE CLASE # 33Ao
de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Democracia, derechos y deberes
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Normas de Convivencia.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Explicar la importancia de los espacios de convivencia como base
de la participacin de los diversos actores sociales.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre normas de convivencia.
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de tipos de convivencia.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: convivencia, normas. Anlisis y
descripcin de las normas de convivencia.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de normas de convivencia.
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Explica la importancia de la aplicacin de las normas de
convivencia dentro de la sociedad.SUB-INDICADORES
Analiza las normas de convivencia para mejorar la comunicacin en
la sociedad.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Busca informacin sobre normas de convivencia de
dos establecimientos educativos que no sean el tuyo. Establece las
similitudes y diferencias. Elabora una conclusin.
PLAN DE CLASE # 34Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Democracia, derechos y deberes
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Democracia, un espacio para
todos y todas.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en
sociedad.Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas
y recursosIndicadores de evaluacin
Establecerla importancia de la democracia como base de la
participacin de los diversos actores sociales.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar cmo se practica la
democracia. Cmo podemos aplicar la democracia?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de cmo se produce la democracia en un estado Revisin de
conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: democracia, valor.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la democracia. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS: Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Establece la importancia de la democracia como base de la
participacin de los diversos actores sociales.SUB-INDICADORES
Explica la funcin que cumple la democracia en la sociedad.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Elabora un organizador grfico explicativo
indicando cuatro derechos incluidos en la Constitucin que tengan
que ver con la democracia.PLAN DE CLASE # 35Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Democracia, derechos y deberes
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Tipos de Democracia.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Interiorizar deberes y derechos
ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su
anlisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.EJES
TRANSVERSALES:
InterculturalidadXFormacin Ciudadana democrticaProteccin del
medio ambienteXEl cuidado de la salud y los hbitos de recreacinXLa
Educacin Sexual en los jvenes
Destrezas Con criterio de desempeoActividades metodolgicas y
recursosIndicadores de evaluacin
Determinar los canales por los que se ejerce la participacin de
varios sectores de la sociedad a travs de la identificacin, de
grupos sociales, grupos de participacin el pas, exceptuando los del
mbito poltico.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar los tipos de democracia que
existenCONCEPTUALIZACIN.
Revisin de varios tipos de Democracia. Revisin de conceptos de
varios autores.
Conceptualizar trminos: democracia, directa, indirecta y
semidirecta.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del sistema glandular humano. Tarea de refuerzo
extra-clase
RECURSOS: Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Establece la importancia de los distintos tipos de democracia
como base de la participacin de los diversos actores sociales.
SUB-INDICADORES
Relaciona la Democracia Formal con la Democracia real.Tipo:
Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Escribe Verdadero (V) o Falso (F) dentro del
parntesis.a. La democracia directa es aquella en la que la
soberana, que reside en los ciudadanos, es ejercida por ellos. (
)b. Las nicas normas que existen son las jurdicas.
( )c. Una norma de convivencia es un acuerdo o una regla que
regula espacios de convivencia.
( )d. En los sistemas democrticos, el presidente siempre est a
la cabeza del gobierno.
( )PLAN DE CLASE # 36Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Organizacin del Estado
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema:El Estado: Estado Ecuatoriano y
sus funciones.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Analizar el Estado de la democracia
en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos,
funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su
fortalecimiento.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Identificar los rganos fundamentales de gobierno del Ecuador y
sus funciones, desde el estudio de textos legales
pertinentes.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre elementos del estado.
CONCEPTUALIZACIN.
Qu significa Estado, nacin, gobierno? Revisin de conceptos de
varios autores.
Conceptualizar trminos: estado, nacin, gobierno.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de la organizacin del estado. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector
ComputadoraINDICADORES ESENCIALES
Identifica los rganos fundamentales de gobierno del Ecuador y
sus funciones desde el estudio de textos legales
pertinentes.SUB-INDICADORES
Explica el papel de la Constitucin poltica del Estado en el
ordenamiento jurdico del pas.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Informe
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. En el siguiente cuadro escribe tres funciones
especficas del Estado y para qu sirven.Funciones Para qu sirven
PLAN DE CLASE # 37Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Organizacin del Estado
Mtodo Inductivo Deductivo.Tema: Los Gobiernos Locales.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Analizar el Estado de la democracia
en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos,
funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su
fortalecimiento.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales
desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la
localidad propia.
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar el correcto desarrollo de un
gobierno local. Qu significan gobiernos locales?
CONCEPTUALIZACIN.
Anlisis de los mecanismos de los gobiernos locales. Revisin de
conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: fuerza armada, polica
nacional.APLICACIN
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS: Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grficoINDICADORES ESENCIALES
Describe las formas y funciones de los gobiernos seccionales
desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la
localidad propia.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Completa cada frase con la informacin adecuada:a.
Para ejercer los fines que le son propios, el Estado establece al
menos o funciones pblicas.
i. 1 poder
ii. 3 poderes
iii. 8 poderes
iv. 5 poderes
b. El Estado tiene un nico centro de poder pero trabaja de
manera descentralizada en niveles provinciales y municipales.
i. Unitario
ii. Autonmico
iii. Federal
iv. ConfederadoPLAN DE CLASE # 38Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: Organizacin del Estado
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Servicio Pblico.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Analizar el Estado de la democracia
en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos,
funciones y organizacin fundamentales, con el fin de incidir en su
fortalecimiento.Destrezas Con criterio de desempeoActividades
metodolgicas y recursosIndicadores de evaluacin
Explicar cmo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde
la enunciacin de sus funciones; y exponer las razones por las
cuales la poltica es una cosa seria, desde la determinacin de su
influencia en la vida de los seres humanos.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre la participacin
poltica.CONCEPTUALIZACIN.
Anlisis de la importancia del rol del servicio pblico en la
comunidad. Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: servidor pblico Revisin de las vivencias
de la comunidad en un sufragio.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del servicio pblico y participacin poltica. Tarea
de refuerzo extra-clase.
RECURSOS: Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grficoINDICADORES ESENCIALES
Explica cmo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde
la enunciacin de sus funciones.SUBINDICADORES:
Describe cmo la accin poltica debera transformar la sociedad y
cmo efectivamente lo hace.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Completa el siguiente prrafo:
a. Existen dos tipos de servidores pblicos. Aquellos que tienen
cargos en funcin de su condicin de por el pueblo o que son.. por
dichos representantes y aquellos que desarrollan su carrera.. al
interior del Estado.2. El Estado, al estar determinado por un
ordenamiento
3. Los elementos del Estado son:
Jurdico, se basa en:
a. el derecho.
a. Soberana o poder pblico, territorio y poblacinb. la voluntad
del Presidente de la Repblica.
b. Funcin Ejecutiva, Legislativa y Judicial.c. el poder de las
Fuerzas Armadas.
c. Gobiernos nacionales y gobiernos localesd. lo que dice el
partido poltico que tiene el control
d. Los poderes pblicos.
del gobierno.
PLAN DE CLASE # 39Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Cultura
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: Las Culturas del Ecuador.
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Analizar las manifestaciones
culturales del Ecuador a travs de un estudio detallado de sus
expresiones, con el propsito de valorar su diversidad.Destrezas Con
criterio de desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores
de evaluacin
Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del
estudio de su origen, localizacin y de las identificaciones de sus
caractersticas (lengua, vestimenta, gastronoma, entre otros)
fundamentales.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre las Culturas del Ecuador.
CONCEPTUALIZACIN.
Anlisis de la importancia del rol de las culturas y la
identidad.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: cultura, pueblo, nacionalidades.
Revisin de las vivencias de distintas culturas de la
localidad.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca de las culturas ecuatorianas.
Tarea de refuerzo extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grficoINDICADORES ESENCIALES
Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la
interculturalidad.SUBINDICADORES:
Identifica las manifestaciones artsticas del Ecuador partiendo
del conocimiento de sus diferentes expresiones.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: 1. Ubica los siguientes pueblos y nacionalidades en
la regin que les corresponde:
AwPastoChachiNatabuela Andoa
ShuarAfroecuatorianoMontubioKayambiWankavilka
ZaracuroSecoyaKarankiCofnPanzaleo
PLAN DE CLASE # 40Ao de Bsica: Octavo
rea: CientficaAsignatura: Estudios Sociales.
Profesor: Bloque curricular: La Cultura
Mtodo: Inductivo Deductivo.Tema: El Arte y sus
Manifestaciones
Tiempo: 4 periodosObjetivo: Analizar las manifestaciones
culturales del Ecuador a travs de un estudio detallado de sus
expresiones, con el propsito de valorar su diversidad.Destrezas Con
criterio de desempeoActividades metodolgicas y recursosIndicadores
de evaluacin
Identificar las manifestaciones artsticas del Ecuador a partir
del conocimiento de sus diferentes expresiones (plstica, danza,
cine, literatura, msica, entre otros.)Promover desde el aula el
respeto a la libre expresin motivando a prcticas de escucha,
respeto de turnos al hablar y valoracin de la opinin de los
dems.EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del
tema.
REFLEXION.
Lectura comentada sobre las manifestaciones del
arte.CONCEPTUALIZACIN.
Anlisis de la importancia del rol del arte en la comunidad.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: arte, artes plsticas. Revisin de cuadros
de distintos autores.APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los conocimientos
adquiridos acerca del arte y sus manifestaciones. Tarea de refuerzo
extra-clase.
RECURSOS:
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grficoINDICADORES ESENCIALES
Describe las manifestaciones artstica y de la cultura popular
del pas.SUBINDICADORES:
Explica el rol de la comunicacin social en la difusin de
contenidos culturales.Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: InformeCRITERIOS DE EVALUACIN:
Puntualidad y asistencia en la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.
EVALUACIN: Encierra con un crculo una sola respuesta correcta.1.
Son fiestas populares ecuatorianas:
3. El primer largometraje se llam:a. Halloween
a. El tesoro de Pizarrob. La Mama Negra
b. El tesoro de Rumiahuic. Navidad
c. El tesoro de Atahualpad. Reyes Magos
d. El tesoro de Huscar2. La Casa de la Cultura Ecuatoriana se
cre en:
4. Los instrumentos para la difusin masiva de estereotipos
son:a. 1944
a. El lenguaje oral y los signos.b. 1934
b. Los manuscritosc. 1954
c. Los medios de comunicacind. 1964
d. Las asambleas.