Libor Štěpánek lstep @ fss.muni.cz

Flexibilní učení a u-learning:

kombinace mnohotvaré a individualizované formy multimediální výuky jazyků

Libor Štěpá[email protected]

Osnova

• Jazyky, média a společnost

• Multimédia na CJV MU

• U-learning a flexibilní učení• Využití multimédií ve výuce jazyků

Pyramida učení (E. Dale)

ČTENÍPOSLECH SLOV

POHLED NA OBRÁZKYSLEDOVÁNÍ VIDEA; POZOROVÁNÍ

MODELU ČI POKUSU V REÁLNÉM PROSTORU ÚČAST V DISKUSI; PŘEDNES PREZENTACEAKTIVNÍ ÚČAST V SIMULOVANÉ SITUACI;AKTIVNÍ ÚČAST V REÁLNÉ SITUACI

Po 2 týdnech si většinou pamatujeme:

10%

20% pasivní vnímání30%

50%

70% aktivní vnímání

90%

1938„savoir faire“= „savoir-

vivre“

„On ne dira pas M.le Comte, Mme la Duchesse,

mais simplement Monsieur, Madame. …

Les nobles se nomment entre eux sans employer

le mot Monsieur: Compte, Marquis, etc…

Quelque-fois, on fait précéder le titre de

l´adjectif cher.“ (Le Francais de tout les jours, 1926)

Drahý tatíčku a mamičko! Šťastně jsem dojela. Je tu

zatím všecko docela pěkné.

Německy se tu podivuhodně rychle domluvím,

tak že doufám, že to bude mít

žádaný účinek!“

(Soukromá korespondence;2.8.1937)

1988

TELEVIZE + KAZETAIt is important to know the right

way to address people. If you know

people well, You just call them by their first

names. The English get to the stage of

being on first-name terms sooner than

people on the Continent… (J.Peprník: Angličtina pro pokročilé, 1984)

…Poslechněte si dialog a opakujte:

…Podívejte se s námi, co Mr. Smith odpoví:

2008

David Cotterrell__________________________________________________________Email: [email protected]: http://www.cotterrell.comFtp: ftp://www.cotterrell.comSkype: davidcotterrell__________________________________________________________Adress: 11 Navarino Road, London E8 1AD, UKMobile: +44 (0) 7958 656 884UK: +44 (0) 208132 7289Australia: +61 (02) 6003 7289US: + 1 (347) 405-4954

Multimédia na CJV MU• Jazyk pro akademické

účely (B2/C1)

– „kultivovaný, vytříbený a komplexní jazykový styl– důraz na přesnost, objektivitu a citově nezabarvený

komentář“

– kulturní a společenský fenomén

– neustálé změny – různé komunikační roviny– téměř neomezené možnosti– podoba i kvalita odpovídá

plně potřebám situace. (McArthur, 1992:8; 571-572)

• Multimédia– nový technicko-

pedagogický nástroj– přirozené využití (Goodfellow et al.,

1996, McAndrew et al. 1996)

• UČENÍ

– skutečnosti blízké – otevřené – intenzivní – mnohotvaré – individuální

PRIORITA

U-learning & flexibilní učení

• kdykoli, kdekoli a v jakémkoli tempu– kolaborativní způsob výuky – neomezená dostupnost materiálů– časová nezávislost– nezávislost na schopnostech a vůli vyučujícího– společná komunikace– neomezovaná spolupráce – vzájemná výměna reálných zkušeností studentů i

vnějších aktérů – různorodé + komplexní prostředí

(Mair, 2007)

MULTIMÉDIA• STUDENT

– samozřejmá očekávání• běžné technologie • zábava• kvalita• dostupnost

pracovní nasazení subjektivní dojmy míra naučeného

• UČITEL– vyšší nároky na práci:

• nové technologie• organizace• struktura• komunikace

Dekorační prvek smysluplné začlenění

MULTIMÉDIA+ kombinace nejvhodnějších prostředků ICT se standardní výukou

+ intenzivní působení na vícero smyslů

- co největší počet nejnovějších technologií a nejvýkonnějších počítačů (Daunt, 2006)

EFEKTIVNÍ VYUŽITÍ: variabilita aktivit = motivační faktor (Vejvodová, 2006)

kombinace synchronní a asynchronní práce kombinace společné/týmové a individuální práce (Thily, 2006; Anastasiades, 2006)

SÍŤ „informace prezentovaná jedním médiem musí doplňovat či rozšiřovat

informaci poskytovanou médiem jiným“. (Baily, 2001)

PŘÍKLAD: struktura e-learningového kurzu

v prostředí IS LMS

LMS IS

VYUČUJÍCÍ

student student student

teorie, cvičení, ukázky, řešení výsledky cvičení, testů,

reakce skupiny

hodnocení, reakce skupiny

konzultaceseminář

reakce na skupinuteorie, cvičení, ukázky, řešení

hodnotitel

prezentující

ZÁVĚREČNÁ PREZENTACE

EFFECTIVE PUBLIC SPEAKING COURSE

shrnutí• ICT = nedílná součást dnešní společnosti → přirozená

forma jazykové výuky

• podpora CJV MU → co nejširší záběr akademického jazyka + co možná nejširší individualizace• výhody

– neustálá, intenzivní, mnohotvará a poměrně pozitivní přítomnost cizojazyčného prostředí

– dynamika, aktuálnost, všestrannost i vysoká míra individualizace

– reálnost komunikačních situací

• nevýhody – operační a organizační náročnost kurzů– značná závislost na momentální dostupnosti i stavu techniky– experimentální povaha nových metod– odlišná technická zdatnost studentů– nejasnosti v oblasti hodnocení

závěr

• přímá a skutečná jazyková zkušenost!

• kvalita a efektivita výuky!

Zdroje:

1) Anastasiades, P.S. (2006): Interactive Videoconferencing in Lifelong Learning Methodology and Implementation Policy at the University of Crete (E.DIA.M.ME), DIVERSE Conference, Glasgow, Velká Británie (VB)

2) Baily,B.(2001): Multimedia and Learning; http://www.webusability.com/article_multimedia _and_learning_11_2001.htm; (20.12.2007)

3) Dale, E. (1969): Audio-visual methods in teaching. New York: Dryden, in Young, C. (2006): Top Ten uses of Video Education, http://www.videoaktiv.org

4) Daunt, C.(2007): Choosing Learning Technologies, http://www.learntel.com.au/resources/ Choosing_Learning _Technologies.PDF; (20.12.2007)

5) Gates, I. (1997): http://iteslj.org/Techniques/Huang-CompLab.htm, (20.12.2007)6) Mair, J. (2007): Are All Learning Communities Dependent on Telepresence Technologies?,

http://203.111.104.101/mediasite/Catalog/Front.aspx?cid=74b578dc-4464-4401-a0ed-cb49bae6776f (20.12.2007)

7) McArthur, T. (1992): The Oxford Companion to the English Language, OUP, Oxford8) Motteram, G., Armellini, A., McLachlan,A.(2006): Teaching and Learning with Desktop Video

Conferencing Towards Effective Practice, DIVERSE Conference, Glasgow, VB 9) Najjar,O. (1998) v Baily,B.2001: Multimedia and Learning; http://www.webusability.com10) Qvist, P.(2006): Videolectures and the Feeling of Learning, DIVERSE Conference, Glasgow, VB 11) Roberts, M.(2007): Promoting Active Learning in the Online Classroom through Innovative Course

Design; http://www.ce.ucf.edu/asp/aln/cfp/presentations/1174840885679. doc; (20.12.2007)12) Temple, B. (2006) Multi-Cultural Teaching Using Video Conference and Shared Workspace,

DIVERSE Conference, Glasgow, VB13) Thily,H. (2206): Telepresence (continued): Videoconferencing and Shared Application to Help

Distant Trainees Complete Professional Paper and Presentation, DIVERSE Conference, Glasgow, VB 14) Vejvodová,J.(2006): Oponentní posudek on-line kurzu „Effective Public Speaking“; nepublikovaný

materiál 15) Zwimpfer,L. (2007): Ten Years On- The Evolution of Learning Technologies – What Do Students

Think?; http://203.111.104.101/mediasite/Catalog/Front.aspx?cid=74b578dc-4464-4401-a0ed-cb49bae6776f; (20.12.2007)