L’harmonisation des programmes dans Lanaudière, une volonté affirmée Lucie Tremblay Conseillère pédagogique Colloque 2008 de l’AQPC Victoriaville Le 5 juin 2008
L’harmonisation des programmes dans Lanaudière, une volonté affirmée
Lucie TremblayConseillère pédagogique
Colloque 2008 de l’AQPCVictoriaville
Le 5 juin 2008
La présentation
La structure régionale Le projet régional Définition des termes en harmonisation et les
passerelles actives Les travaux à achever La promotion Période d’échange
Projet initié par la Table de l’éducation de Lanaudière et
soutenu financièrement par le Ministère de l’Éducation, du
Loisir et du Sport
Projet pilote« Les ponts et passerelles »
dans Lanaudière
Projet pilote« Les ponts et passerelles » dans Lanaudière
Les ponts représentent les ententes en terme de partenariat entre les ordres tandis que les passerelles représentent les ententes d’arrimage entre deux programmes de formation
Les réalisations Demande (janvier 2003) concertée et complémentaire
d'enrichissement de la carte des enseignements professionnel et technique auprès du Ministère
Dépôt du projet pilote « Les ponts et passerelles » dans Lanaudière en 2004
Appel de projets en 2005-2006 visant la mise en place du Service régional de la reconnaissance des acquis et des compétences de Lanaudière (RAC-Lanaudière)
•
Les projets subventionnés Plan régional d’aménagement de l’offre de formation FP/FT Le projet « Les ponts et passerelles » dans Lanaudière Service de la reconnaissance des acquis et des
compétences de Lanaudière Les dossiers en cours
Comité de liaison Passage secondaire/collégial Parcours de continuité de formation Communications Transport Centres d’expertise Analyses et recherches
Le projet« Les ponts et passerelles » dans Lanaudière
Les commissions scolaires des Affluents et des Samares et le Cégep régional de Lanaudière ont uni leurs efforts à ceux d’Emploi-Québec pour offrir à leur clientèle des parcours d’études plus fluides et stimuler les inscriptions en formation professionnelle et technique. L’intérêt du projet tient à l’intention d’harmoniser tous les programmes qui permettent cette avenue et, à terme, d’offrir une carte des enseignements harmonisée de façon optimale pour l’ensemble des programmes d’études professionnelles et techniques offerts dans la région de Lanaudière.
(Résumé du projet tel que publié par le Ministère dans son Plan de rapprochement en matière de formation professionnelle et technique, 2006. Page 8)
Rappel des objectifs :« Les ponts et passerelles »
dans Lanaudière
1) Assurer la fluidité des parcours scolaires.
2) Minimiser le temps de formation.3) Favoriser la réussite de l’élève.4) Optimiser l’utilisation des
ressources, particulièrement en région.
Ces objectifs obligent les intervenants de tous niveaux à revoir leur conception de
l’enseignement postsecondaire
Quelques définitions ministérielles
L’harmonisation
Le parcours de formation en continuité
Harmonisation
« L’harmonisation consiste à établir les similitudes et une continuité entre les programmes d’études du secondaire et ceux du collégial, que ce soit dans un même secteur de formation ou dans des secteurs de formation différents, en vue d’éviter la duplication des offres de formation, de reconnaître les compétences acquises et de faciliter les parcours de formation. Les compétences en vue de l’harmonisation sont déterminées lors de la rédaction des programmes d’études. » (MELS, 2006)
Cette définition du MELS sert de base à ce qu’on appelle la passerelle DEP/DEC
La ou le diplômé de la formation professionnelle doit respecter les conditions d’admission tel que décrit au RREC, article 2.1 de la section II, Admission des étudiants.
DES +Un étudiant diplômé de la formation professionnelle doit respecter les
règles d’admission au collégial mais se voit reconnaître les compétences spécifiques déjà acquises s’il poursuit ses études dans le même domaine
Ordre secondaire
Ordre collégial
Form
atio
n pr
éuni
vers
itaire
Form
atio
n gé
néra
le
Formation technique
Formation professionnelle
L’élaboration de nouveaux cheminements entre les ordres professionnel, technique et universitaire
DESFormation générale
au secondaire
DEPFormation
professionnelle
DECFormation
préuniversiatire
DECFormationtechnique
Études universitairesMarché du travail
Les formes d’harmonisation dans Lanaudière
La reconnaissance de compétencesLa passerelle DEP/DECLa passerelle DES/DEP/DECLe parcours de formation en
continuité
« Un parcours de formation en continuité repose sur un ensemble de moyens mis en œuvre pour permettre aux titulaires d’un DEP d’accéder directement à un programme déterminé menant à un DEC et d’y réussir leur formation. Il optimise la reconnaissance des acquis à la formation professionnelle et l’établissement des conditions requises pour assurer la réussite des étudiantes et étudiants. » (MELS, 2006)Cette définition est spécifique à des parcours ciblés par le Ministère. Voir le RREC, dernier paragraphe de l’article 2.1 de la section II, Admission des étudiants.
Le parcours de formation en continuité
DEP
Dérogation aux règles d’admission au collégialSection II, Art. 2.1 du RREC, dernier paragraphe
Le collège reconnaît des compétences acquises
au DEP et offre la formation générale
manquante qu’il aura identifiéeDEC
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des
Les projets du plan2006-2008
État d’avancement des travaux
Domaine de l’agriculture
AgricultureHorticulture
Gestion et exploitation d’entreprise agricole, voie Productions animales au CRL à JolietteTrois DEPCS des Samares Passerelle accordant une année de reconnaissance au DEC:
DEP-DEC de 3 ans Production laitière Production de bovins de boucherie
Reporté à l’hiver 2008 Production porcine
Les dépliants seront disponibles dans quelques jours Le parcours de formation en continuité sera effectif dès que l’approbation du
Ministère sera reçue
Note : Les élèves du DEP sont intégrés dans les groupes-cours du DEC dont les compétences sont jugées communes
Technologie de la production horticole et de l’environnement au CRL à Joliette
DEP: Horticulture ornementale (En attente d’approbation du Ministère)
CS des Samares
Les travaux concernant l’élaboration d’une passerelle entre le DEP et le DEC sont amorcés Objectif: DEP-DEC de 3 ans Le modèle développé en Production laitière est envisagé
Domaine de l’administration
ComptabilitéVente-conseil
Techniques de comptabilité et de gestion au CRL à Joliette, L’Assomption et Terrebonne
DEP: ComptabilitéCS des Affluents et CS des Samares
Passerelle accordant une session de reconnaissance (1/2 année): reconnaissance de 10 cours de formation technique (entre 525 et 555 heures) dans chaque collège constituant
Le nouveau dépliant sera disponible dans quelques jours
Gestion de commerces à Joliette
DEP: ComptabilitéCS des Affluents et CS des Samares
DEP: Vente-conseilCS des Affluents
Les travaux se poursuivront à l’automne.Ils s’appuieront sur ceux effectués dans le cadre du
programme de Techniques de comptabilité et de gestion.Le tronc commun existant entre les deux DEC facilitera
l’élaboration de la passerelle.
Domaine de la santé
Soins infirmiers
Soins infirmiers au CRL à Joliette
DEP: Santé, assistance et soins infirmiers
CS des Samares Les travaux pour un DES/DEP/DEC sont
prévus à l’automne 2008 en espérant les nouveaux admis en 2009.
Domaine du bois et des matériaux connexes
Ébénisterie
Techniques du meuble et d’ébénisterie au CRL à Terrebonne
DEP: Ébénisterie CS des Affluents
Passerelle accordant une année de reconnaissance: DEC en 2 ans
Les travaux d’élaboration et de mise en œuvre du parcours de formation en continuité sont en cours. Le consortium est formé du CRL à Terrebonne, du Cégep de Victoriaville et de la CS des Affluents
Le dépliant sera disponible dans quelques jours. Le parcours de formation en continuité sera disponible sous
peu
Domaine de l’électrotechnique
L’électrotechnique au CRL à Joliette et Terrebonne
Trois DEP à la CS des Affluents : Électromécanique de systèmes automatisés Électricité Réparation d'appareils électroniques audiovisuels
Deux DEC au CRL: Électronique industrielle (Terrebonne) (nouveau
programme implanté) Technologie de l’électronique - Voie : Ordinateurs et
réseaux (Joliette) (nouveau programme révisé)
Domaine de l’électrotechnique (Suite)
L’élaboration de passerelles est amorcée : DEP Électromécanique de systèmes
automatisés / DEC Technologie de l’électronique industriellePasserelle DEP/DEC permettant de réduire la durée du
DEC d’un an pour le diplômé ou la diplômée du DEP qui poursuivra au DEC à Terrebonne à compter de l’automne 2008
Le dépliant sera disponible dans quelques jours
Domaine de l’électrotechnique (Suite)
DEP Réparation d’appareils électroniques audiovisuels / DEC Technologie de l’électronique industriellePasserelle DES/DEP/DEC permettant d’obtenir les trois
diplômes en cinq ansLes élèves qui s’y inscrivent à la fin de la troisième
année du secondaire peuvent s’y soustraire au moment de l’obtention de chacun des diplômes
La reconnaissance de compétences entre d’autres programmes sont en cours
Domaine de l’informatique
Soutien informatique
Techniques de l’informatique
DEP: Soutien informatique
CS des Affluents
La passerelle est prévue et les travaux se poursuivront à l’automne 2008
Une expérience de collaboration vécue
en 2006-2007 et qui se poursuit en agriculture
DEP / DEC en agriculture
Cégep régional de Lanaudière à Joliette Gestion et exploitation d’entreprise agricole, voie Productions animales
etCommission scolaire des Samares Production laitièreProduction de bovins de boucherie
AgricultureTravaux menés de 2005 à aujourd’hui
Entente entre la Cégep régional de Lanaudière à Joliette et la Commission scolaire des Samares signée en juin 2006 Offrir le DEP en intégrant les élèves inscrits dans les cours
du DEC dont les compétences sont jugées équivalentes, lesquels comptent 1005 heures et effectuer un dernier stage de 240 heures afin d’obtenir leur diplôme d’études professionnelle
Élaborer une passerelle permettant au diplômé en Production laitière de poursuivre au DEC en réduisant la durée à 2 ans
AgricultureL’enjeu
Regrouper dans le même groupe-cours des élèves inscrits
à deux ordres d’enseignement dont les lois et règlements
diffèrent
Excellente collaboration entre les intervenants des deux établissements
A-06 5 élèves
A-07 6 élèves
H-08 2 élèves
A-08 4 élèves
Agriculture
Sommaire des résultats
L’expérimentation sera utilisée afin de promouvoir les programmes
L’harmonisation des deux programmes est pertinente et cohérente
Elle contribue à répondre aux besoins du milieu en terme de formation
Le cheminement offert aux élèves est cohérent et leur permet d’obtenir un diplôme d’études professionnelle dans notre région
L’expérience est renouvelable
Les objets de 2008-2009
L’articulation des programmesLa promotion et la valorisation de la
formation professionnelle et techniqueSensibilisation
Promotion
Promotion des six passerelles DEP/DEC élaborées à ce jour
DEP Ébénisterie/Techniques du meuble et de l’ébénisteries (2 ans)
DEP Comptabilité 5231/DEC Techniques de comptabilité et de gestion 410.B0 (5 sessions peu importe le lieu)
DEP Production laitière 5167/DEC Gestion et exploitation d’entreprises agricoles 152.A0 , voie Productions animales (2 ans)
DEP Production de bovins de boucherie 5168/DEC Gestion et exploitation d’entreprises agricoles 152.A0, voie Productions animales (2 ans)
DEP Électromécanique de systèmes automatisés 5281/DEC Technologie de l’électronique industrielle 243.C0 (2 ans)
DEP Réparation d’appareils électroniques audiovisuels 5271/DEC Technologie de l’électronique industrielle 243.C0 (DES/DEP/DEC 5 sessions au collégial)
Promotion des passerelles avec les universités
Actuellement, 19 ententes DEC/BAC sont signées avec un ou des collèges du CRL
De plus, une trentaine de programmes universitaires reconnaissent 24 crédits ou moins
Sensibilisation et promotion
Faire connaître le site web : http://www.passerelleslanaudiere.qc.ca/
Rencontres des professionnels de l’éducation, qui œuvrent dans la région
Rencontres des intervenants et intervenantes du milieu qui oeuvrent en insertion sociale et professionnelle dans la région
Questions et commentaires
Merci de m’avoir écouté, espérant que l’information suscitera votre intérêt. N’hésitez pas à communiquer avec
moi pour toute information supplémentaire à ce sujet :
Lucie TremblayProjet « Les ponts et passerelles dans Lanaudière
http://www.passerelleslanaudiere.qc.ca
450-759-1661 poste 1116