Lувинский государственный университетold.tuvsu.ru/upload/istoricheskiy/440305 RPD/2013...Программа разработана в соответствии

Тувинский государственный университет

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

профили «История» и «Обществознание»

Рабочая программа дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Содержание

1. Пояснительная записка ............................................................................................................ 3

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ...................................... 4

3. Место дисциплины в структуре ООП .................................................................................. 5

4. Объем дисциплины в зачетных единицах и академических часах ................................. 5

5. Содержание дисциплины, структурированное по темам ................................................. 6

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по

дисциплине ................................................................................................................................... 11

7. Основная, дополнительная литература и ресурсы информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет» …………………………………………………..67

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ........................ 69

9. Образовательные и информационные технологии, используемые при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине ........................................................................... 70

10. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного

процесса по дисциплине ............................................................................................................. 71

11. Иные сведения и материалы ............................................................................................... 71

12. Приложения ............................................................................................................................ 71

13. Лист регистрации изменений .............................................................................................. 72





1. Пояснительная записка

Программа учебной дисциплины Б.1.Б.11 Безопасность жизнедеятельности устанав-

ливает минимальные требования к результатам обучения студента и определяет содержание

и виды учебных занятий, форм и средств отчетности и контроля.

Программа разработана в соответствии с:

ФГОС 3+ (от 9 февраля 2016 г № 91);

Образовательной программой 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки) профили «История» и «Обществознание», утвержденной проректором по

УРиК от «18» апреля 2016 г.

Учебным планом университета по направлению подготовки бакалавриата 44.03.05 Педа-

гогическое образование (с двумя профилями подготовки) профили «История» и «Обще-

ствознание», одобренным Ученым советом, протокол № 3 от «31» марта 2016 г.

Новизна программы состоит в том, что в программе отражены этапы формирования

необходимых компетенций по дисциплине.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время количество опас-

ностей и экстремальных ситуаций только увеличивается и независимо от специальности ка-

ждый человек должен адекватно и грамотно уметь действовать при их возникновении. Для

этого необходимо распознать признаки опасности, предугадать возможные последствия и

предполагаемые угрозы. Кроме этого любой человек должен уметь оказывать первую по-

мощь пострадавшим в результате стихийных бедствий и ЧС.

Цель и задачи РПД: данная рабочая программа направлена на контроль по формиро-

ванию у будущих профессионалов представления о неразрывном единстве эффективной

профессиональной деятельности и требований безопасности и защищенности человека. Реа-

лизация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека,

готовит его к действиям в экстремальных ситуациях. В соответствии с этой целью необхо-

димо решить следующие задачи:

- освоение правовых, нормативно-технических и организационных основ безопасности

жизнедеятельности, системы контроля и управления условиями жизнеобеспечения;

- освоение теоретических основ безопасности, взаимодействия человека со средой оби-

тания, основ физиологии и рациональных условий труда, анатомо-физиологических послед-

ствий воздействия на человека опасных, вредных и поражающих факторов среды обитания в

зонах трудовой деятельности и отдыха;

- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропоген-

ного происхождения;

- разработки и реализации мер защиты человека и среды его обитания от негативных

воздействий;

- прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций;

обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штат-

ных и чрезвычайных ситуациях;

- принятия решений по защите производственного персонала и населения от возмож-

ных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и от применения современных

средств поражения; принятия мер по ликвидации их последствий;

- оказания первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях.





2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие компетенции:

Компетенция Уровень

освоения Знания Умения Навыки

ОК-9

Способность использовать

приёмы оказания первой

помощи, методы защиты в

условиях ЧС

Базовый Должен знать

предпосылки,

причины, послед-

ствия наиболее

распространён-

ных ЧС

Должен уметь

адекватно и гра-

мотно действо-

вать в условиях

возникшей ЧС

Должен владеть

приёмами оказа-

ния первой дов-

рачебной помощи

Повы-

шенный

Должен понимать

опасность и пре-

дугадывать воз-

можные ЧС


прогнозировать

ЧС


методами защиты

при любых ЧС

Высокий Должен знать

приемы оказания

первой помощи,

методы защиты в

условиях ЧС


грамотно пользо-

ваться всеми

средствами защи-

ты людей в усло-

виях ЧС


приёмами оказа-

ния не только

доврачебной по-

мощи взрослым

людям, но и де-

тям разного воз-

раста.

ОПК-6

Готовность к обеспечению

охраны и жизни здоровья

обучающихся

Базовый Должен знать как

осуществлять

оценку достиже-

ний обучающих-

ся в сфере охра-

ны собственной

жизни и здоровья




ний обучающихся

в сфере охраны

собственной жиз-

ни и здоровья


приемами, позво-

ляющими осуще-

ствлять оценку

достижений обу-

чающихся в сфере

охраны собствен-

ной жизни и здо-

ровья

Повы-

шенный

Должен знать не

только традици-

онные, но и со-

временные мето-

ды, позволяющие



ний обучающих-

ся в сфере охра-

ны собственной

жизни и здоровья

Должен уметь ис-

пользовать не

только традици-

онные, но и со-

временные мето-

ды, позволяющие



ний обучающихся

в сфере охраны

собственной жиз-

ни и здоровья


современными и

традиционными

методами, позво-

ляющими осу-

ществлять оценку

достижений обу-

чающихся в сфере

охраны собствен-

ной жизни и здо-

ровья

Высокий Должен понимать Должен уметь Должен владеть





взаимосвязь фак-

торов внешней

среды и их влия-

ние на здоровье

скорректировать

общие условия

жизнедеятельно-

сти коллектива и

выбрать наиболее

благоприятный

путь в плане со-

хранения и укреп-

ления здоровья

обучающихся

методикой оказа-

ния первой меди-

цинской помощи

при важнейших

неотложных со-

стояниях

3. Место дисциплины в структуре ООП

3.1. Настоящая дисциплина относится к циклу Б1.Б.11 Безопасность жизнедеятельно-

сти

3.2. Дисциплина базируется на итогах изучения следующих дисциплин учебного плана:

психология, педагогика, история, информационные технологии в образовании, фило-

софия и элективные курсы по физической культуре, в результате которых должны быть

сформированы следующие компетенции:

ОК-9: способность использовать приёмы оказания первой помощи, методы защиты в

условиях ЧС;

ОПК-6: готовность к обеспечению охраны и жизни здоровья обучающихся.

3.3. Дисциплина создает теоретическую и практическую основу для изучения следую-

щих дисциплин учебного плана: возрастная анатомия, физиология и гигиена, основы

медицинских знаний и первой медицинской помощи, социология и физическая культу-

ра.

4. Объем дисциплины в зачетных единицах и академических часах

Распределение часов дисциплины по видам занятий и по семестрам

Курс 1

Семестр II

Всего учебных часов трудоемкости 72 ч (2 ЗЕТ)

Всего аудиторных часов, 72 ч

в том числе лекции 18 ч

практических занятий 18 ч

Самостоятельная работа студентов 36 ч

Форма контроля: II семестр Зачет





5. Содержание дисциплины, структурированное по темам ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№

Перечень разделов и

тем учебного материала

Все

го

ча

сов

Контактные часы

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

бо

та

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я

тек

ущ

ей у

спев

ае-

мо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые

ра

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

о-

сто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

2 семестр

1 Теоретические основы

безопасности жизнедея-

тельности

8

2

2

4 Понятие безопасности жизнедеятельности. Аксиомы, принци-

пы, методы и средства обеспечения.

Понятие опасность. Признаки опасности, источники, класси-

фикации опасностей.

Понятия риск, приемлемый и неприемлемый риск.

Опасные и вредные факторы.

Коллоквиум, собеседование

Круглый стол (дискуссия,

полемика, диспут)

Творческое задание

Реферат

Контрольная работа

Тест

Т, КР

2 Чрезвычайные ситуации

(ЧС) и их классификация 8 2 2 4 Причины, условия и стадии развития ЧС. Классификация ЧС.

Экстремальные ситуации. Предупреждение и ликвидация ЧС.

Зоны ЧС.




Реферат


Тест

Т, КР





№



Все

го

ча

сов


Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

бо

та




работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я

тек

ущ

ей у

спев

ае-

мо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые

ра

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

о-

сто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты


природного характера и

защита от них

8 2 2 4 Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций природно-

го характера, их взаимосвязь. Характеристика геологических

ОС и ЧС: землетрясения, вулканическая деятельность, снежная

лавина, оползни и сели. Характеристика гидрологических ОС:

наводнения, цунами, нагоны, заторы, зажоры. Характеристика

метеорологических ОС: ураган, буря, смерч, пурга, гроза, ту-

ман, гололёд. Действия населения в зоне опасных ситуаций

или ЧС природного характера. Природные пожары. Способы

борьбы с природными пожарами.

Коллоквиум, собеседова-

ние



Реферат

Эссе


Тест

Т, КР

4 Биологические опасно-

сти и защита от них

8 2 2 4 Биологические опасности и их причины. Возбудители инфек-

ционных заболеваний. Особенности действия бактериологиче-

ских средств. Эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпи-

фитотия, панфитотия. Характеристика опасных и особо опас-

ных инфекционных заболеваний человека и животных. Дейст-

вия людей в зоне бактериологического заражения.


Реферат


Тест

Т, КР





№



Все

го

ча

сов


Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

бо

та




работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я

тек

ущ

ей у

спев

ае-

мо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые

ра

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

о-

сто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты


техногенного характера и


8 2 2 4 1. Понятие техногенных опасностей, их причины, особенности и

последствия.

2. Понятие и виды радиационно - опасных объектов (РОО).

3. Понятие радиационной аварии (РА), ее причины.

4. Поражающие факторы радиации. Виды излучения, их прони-

кающая и поражающая способность. Дозы облучения. Лучевая

болезнь.

5. Действие населения при выбросе радиоактивных веществ (РВ):

а) действия ГО;

б) эвакуация населения;

в) пребывание в зараженной местности;

г) дезактивация.

1. Меры по предупреждению и ослаблению воздействия РВ на

организм.

2. Понятие и виды химически опасных объектов (ХОО).

3. Понятие химической аварии (ХА) и ее причины.

4. Особенности первичного и вторичного химического облака.

5. Токсодоза, ее виды. Степень токсичности.

6. Характеристика ядовитых и сильнодействующих ядовитых

веществ (СДЯВ), используемых в промышленном производст-

ве и экономике (хлор, аммиак, ртуть, синильная кислота, серо-

водород, формальдегид, угарный газ).

7. Гидродинамическая авария, ее причины и последствия.

8. Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения.

9. Аварии на транспорте: железнодорожном, автомобильном,

воздушном, водном, возможные аварии и сбои в работе метро-

политена.


Доклад, сообщение Круг-

лый стол (дискуссия, поле-

мика, диспут)

Творческое задание

Реферат

Эссе


Тест

Т, КР





№



Все

го

ча

сов


Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

бо

та




работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я

тек

ущ

ей у

спев

ае-

мо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые

ра

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

о-

сто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

6 Пожарная безопасность

8 2 2 4 1. Взрывчатые и взрывоопасные вещества.

2. Легковоспламеняющиеся и горючие жидкости.

3. Причины возникновения пожаров на жилых объектах.

4. Горение и его виды. Факторы горения.

5. Основные поражающие факторы пожара.

6. Пожаровзрывоопасные объекты и их классификация.

7. Способы тушения пожаров.

8. Огнетушители. Виды огнетушителей.

9. Противопожарная профилактика.

10. Правила поведения во время пожара.

11. Природные пожары: низовые, верховые и подземные.

Способы борьбы с природными пожарами.

Доклад, сообщение

Реферат




Эссе

Контрольная работа Тест

Т, КР


социального характера и


10

2

2

6 1. Понятие опасной и чрезвычайной ситуации социального

характера. Виды социальных опасностей, закономерности их

развития. Анализ и прогнозирование социальных опасностей.

2. Социальные опасности, связанные с употреблением психоак-

тивных веществ, профилактика данных явлений. Социальные

опасности, связанные с распространением социально-опасных

заболеваний.




Реферат

Эссе


Тест

Т, КР

8 Гражданская оборона и

защита при чрезвычай-

ных ситуациях

14 4 4 6 Гражданская оборона. Основные мероприятия в ЧС мирного и

военного времени. Коллективные и индивидуальные средства

защиты. Основные мероприятия по защите населения в случае

ЧС. Организация Единой государственной системы предупре-

ждения и ликвидации ЧС. Автономное выживание человека в

природе.


Реферат




Т, КР





№



Все

го

ча

сов


Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

бо

та




работы

Фо

рм

а к

он

тр

ол

я

тек

ущ

ей у

спев

ае-

мо

сти

Лек

ци

и

Ла

бо

ра

то

рн

ые

ра

бо

ты

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Ко

нтр

ол

ь с

ам

о-

сто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

Тест

Итого во 2 семестре 72 18 18 36 Зачет





6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине

Комплект разноуровневых заданий

Тема 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

1. Дайте определение понятиям:

Безопасность жизнедеятельности –

Опасность –

Риск –

Потенциальная опасность –

2. Укажите.

Цель дисциплины БЖ:

Задачи дисциплины БЖ:

3. Заполните таблицу.

Опасные и вредные факторы

Факторы Формулировка Примеры

Опасный

Вредный

4. Заполните таблицу, внесите в нее конкретные примеры опасных и вредных факто-

ров.

Характеристика факторов Опасные факторы Вредные факторы

Помещения (квартира, шко-

ла и т. п.)

Общественные места (ста-

дион, парк и т. п.)

Транспорт (трамвай, автобус

и т. п.)

Природа (горы, лес, пустыня

и т. п.)


Средства обеспечения безопасности жизнедеятельности

Наименование средств обеспечения безо-

пасности жизнедеятельности

Характеристика

Средства производственной безопасности

Средства индивидуальной защиты





Средства коллективной защиты

Социально-педагогические средства


Принципы безопасности

Принципы безопасности Характеристика

Государственной политики

По сфере применения

По признаку реализации

7. Заполните схему.

Методы обеспечения безопасности жизнедеятельности

Нехолодовое воздействие, встряхивание животных

на лабораторном шюттель-аппарате типа АВП-4п,

частотой 180 Гц (Обут и соавт., 2002; Обут, 2004;

Fung, Uyeno, 1983; Hirasawa et al., 1990)

Н е х о л о д о в о е в о з д е й с т в и е , в с т р я х и в а н и е ж и в о т н ы х

н а л а б о р а т о р н о м ш ю т т е л ь - а п п а р а т е т и п а А В П - 4 п , ч а с т о т о й 1 8 0 Г ц ( О б у т и с о а в т . , 2 0 0 2 ; О б у т , 2 0 0 4 ;

F u n g , U y e n o , 1 9 8 3 ; H i r a s a w a e t a l . , 1 9 9 0 )

Методы обеспечения безопасности

8. Заполните схему «Опасность и анализ ее особенностей».





Последовательность

изучения опасностей:

Стадия 1.

Шаг 1._____________

Шаг 2. ____________

Шаг 3. ____________

Стадия 2.__________

Стадия 3. _________

Признаки, определяющие опасность:

1. ____________________________

2. ____________________________

3. ____________________________

Источник

формирования

опасностей:

1. ______________

2. _______________

3. _______________








Опасность

9. Практическое задание «Возможные последствия опасных ситуаций».

Изучите, какие опасности характерны для региона проживания (пребывания). Какие

из этих опасностей чаще всего приводят к возникновению чрезвычайных ситуаций? Запол-

ните таблицу:

Анализ возможных последствий опасности в масштабе вашего района

Вид опасности Возможные последствия, их описания и

примерная оценка

1.

2.

3.

4.

Тема 2. Чрезвычайные ситуации (ЧС) и их классификация

1. Дайте определения понятиям:

Чрезвычайная ситуация (ЧС) –

Экстремальная ситуация –

Авария –

Катастрофа –





Стихийные бедствия –

Предупреждение ЧС –

Ликвидация ЧС –

Зона ЧС –


Классификация чрезвычайных ситуаций

Классификация ЧС Особенности и характер развития ЧС

По природе возникно-

вения

По степени внезапно-

сти

По скорости распро-

странения

По продолжительности

действия

По причине

По масштабам распро-

странения

3. Дополните таблицу.

Причины и условия возникновения чрезвычайных ситуаций

Причины возникновения ЧС Условия возникновения ЧС

1. Внутренние: 1.

2. 2. Действие факторов риска (выброс газа,

….)

3.


Стадии развития чрезвычайных ситуаций

Стадии развития ЧС Характеристика Примеры

1.

2.

3.

4.

5.





Тема 3. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них


Природные опасности –

Стихийное бедствие –

2. Перечислите факторы возникновения ЧС природного характера:

3. Заполните схему «Классификация ЧС природного характера».

1. ___________

2. ___________

3. ___________

4. ___________

5. ___________

1. ___________

2. ___________

3. ___________

4. ___________

5. ___________

Космические Природные

пожары

Метеороло-

гические

или

атмосферные

Гидро-

логические

или

гидросферные

1. ___________

2. ___________

3. ___________

4. ___________

5. ___________

1. ___________

2. ___________

3. ___________

4. ___________

5. ___________

1. ___________

2. ___________

3. ___________

4. ___________

5. ___________

Гелоги-

ческие

или

литосферные








ОС и ЧС природного характера

4. Дайте определения понятиям.

Землетрясение –

Сейсмология –

Очаг землетрясения –

Магнитуда землетрясения –

Эпицентр –

5. Перечислите предвестников землетрясения.

6. Дополните предложение.

Землетрясения происходят в виде серии толчков, которые подразделяют на ______,

___________ толчок и __________. Продолжительность главного толчка ….


Алгоритм поведения при землетрясении

Мероприятие Действия человека

Поведение

во время

землетрясения

1. Вы находитесь дома:

2. Вы находитесь на улице:





3. Вы находитесь в общественном транспор-

те:

4. Вы находитесь в машине:


Сила землетрясения

Балл Название землетрясения Краткая характеристика

1 Незаметное

2 Очень слабое

3 Слабое

4 Умеренное

5 Довольно сильное

6 Сильное

7 Очень сильное

8 Разрушительное

9 Опустошительное

10 Уничтожающее

11 Катастрофа

12 Сильная катастрофа


Вулкан -

Магма –

Лава –

10. Перечислите основные части вулкана:


Поражающие факторы вулкана

Первичные поражающие факторы Вторичные поражающие факторы

12. Кратко охарактеризуйте виды вулканов.

1. Действующие вулканы

2. Уснувшие вулканы

3. Потухшие вулканы

13. Перечислите предвестников извержения вулкана.

14. Действия при извержении вулкана






Оползень –

Сель –

Причины образования селевых потоков:


Предупреждение и защита от оползней

Активные мероприятия Пассивные мероприятия

17. Перечислите профилактические противоселевые мероприятия:

18. Действия при селевом потоке:


Виды снежных лавин

Виды лавин Краткая характеристика

Сухие лавины

Влажные лавины

Снежные доски

20. Действия при сходе лавин:


Противолавинные профилактические мероприятия

Активные мероприятия Пассивные мероприятия


Алгоритм поведения при наводнении

Мероприятия Действия человека

Поведение

во время

внезапного наводнения, затопления

1. Вы находитесь дома:

2. Вы находитесь на улице:

1. Вы находитесь в воде или в зоне затопле-

ния:

4. Вы находитесь в машине:

Поведение после наводнения





23. Действия во время цунами:

24. Заполните схему.

Пыльные Снежные Потоковые Шквальные








Виды бурь


Поведение человека во время грозы

Вы находитесь Действия человека

В поле

В лесу

На улице

26. Дополните таблицу.

Виды молнии

Виды молнии Характеристика

Линейные

Напоминает светящийся шар диаметром в

среднем от 12 до 25 сантиметров, способ-

ный перемещаться по воздуху в произ-

вольном направлении.

Четочные


Пожар –

Лесные пожары –


Классификация природных пожаров по характеру горения

Вид пожара Характеристика

Низовой

Верховой

Подземный





Степной

29. Перечислите поражающие факторы природных пожаров:

Тема 4. Биологические опасности и защита от них


Биологические опасности –

Эпидемия –

Пандемия –

Очаг биологического поражения –

Зона биологического заражения –

Эпизоотия –

Панзоотия –

Эпифитотия –

Спорадия –

2.Перечислите причины ЧС биологического характера:


Инфекционные заболевания

Группы инфекци-

онных заболеваний

Виды возбудителей Пути проникновения возбудителя в ор-

ганизм

4. Перечислите биологические средства поражения сельскохозяйственных растений:


Инфекционные заболевания человека и животных

Заболевания Возбудитель Клиническая картина

Чума

Холера

Сибирская язва

Оспа натуральная

Гепатит А

Гепатит В

Гепатит Д

Клещевой энцефалит





Туляремия

Сыпной тиф

Брюшной тиф

Бруцеллез

Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них


Техногенные опасности –

Аварии –

Катастрофы –


ЧС техногенного характера и их поражающие факторы

ЧС техногенного характера Поражающие факторы

Радиационная авария

Химическая авария

Транспортная авария

Гидродинамическая авария

Взрыв


Радиационная авария (РА) –

Радиационно-опасные объекты (РОО) –

Ионизирующее излучение (ИИ) –


Распределение радиоактивных веществ в организме

Радиоактивные вещества Организм человека

Скелет

Печень

Мышцы

Легкие

Щитовидная железа

По всему организму

5. Перечислите радиационно-опасные объекты (РОО), в которых хранятся, перерабаты-

ваются, используются или транспортируются радиоактивные вещества.






Характеристика ионизирующего излучения

Вид излучения Проникающая спо-

собность

Поражающая спо-

собность

Способ защиты

Α

Β

Γ

7. Закончите предложения.

Острую форму лучевой болезни вызывает

Хроническую форму лучевой болезни вызывает

Йодная профилактика проводится с целью


Воздействие ионизирующего излучения на организм человека

Последствия облучения Характерные изменения

Соматические ранние

Соматические отдаленные

Генетические

9. Дополните таблицу, характеризующую стадии лучевой болезни

Стадии лучевой болезни Характерные признаки

Уровень облучения 400-700 рад. Латентный период

длится несколько часов. Наблюдаются повышение тем-

пературы тела, слабость, понос, непроходимость ки-

шечника. Доза облучения смертельна.

II стадия (средняя)

Уровень облучения 150-200 рад. Латентный период 1-2

недели. Тошнота, головокружение, в крови уменьшается

количество лейкоцитов.

III стадия (тяжелая)

10. Определите последовательность поведения человека в случае аварии на РОО:

11. Перечислите наиболее чувствительные клетки и ткани организма и растения к иони-

зирующему излучению:

Клетки и ткани организма:

Растения:


Химически опасные объекты (ХОО) –

Химическая авария (ХА) –

Ионизирующее излучение (ИИ) –





Токсодоза –

Степень токсичности – _

Пороговая токсодоза –

Смертельная токсодоза –


Ядовитые вещества, используемые в промышленности и экономике

Название ве-

ществ

Свойства ве-

ществ

Меры предосто-

рожности

Признаки от-

равления

Первая по-

мощь при от-

равлении

Хлор

Аммиак

Ртуть

Синильная ки-

слота (циани-

стый водород)

Сероводород

Формальдегид

15. Перечислите причины аварий на дороге:

16.Укажите алгоритм поведения в ситуациях ДТП.

Ситуации Действия води-

теля

Действия пас-

сажира

При погружении автомобиля в воду

Автомобиль перевернулся

При неизбежном столкновении

Пожар в автомобиле

Если вы свидетель ДТП

Тема 6. Пожарная безопасность


Поражающие факторы пожара

Факторы Характеристика

1.

2.

3.

4.

5.





2. Перечислите причины пожаров на жилых объектах:


Пожаровзрывоопасные объекты

Категории Объекты

Категории А

Категории Б

Категории В

Категории Г

Категории Д


Ликвидация пожара –

Локализация пожара –

6. Перечислите:

Подручные средства пожаротушения:

Табельные средства пожаротушения:


Виды огнетушителей

Название огнетушителя Предназначение Огнетушащие средства

Жидкостные (ОЖ)

Химические пенные (ОХП)

Углекислотные (ОУ)

Аэрозольные (ОА)

Порошковые (ОП)


Алгоритм поведения при пожаре

Ситуации Действия

При обнаружении пожара

При возгорании одежды на человеке

При возгорании телевизора

Если огонь потушить не удается

В задымленном помещении

При возгорании новогодней елки

При возгорании электрических приборов

При возгорании провода





Тема 7. Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них

1. Дайте определение понятию:

Социальные опасности


Классификация социальных опасностей

Классификация социальных опасно-

стей

Виды опасностей

По природе

По масштабу

По возрастно-половому признаку

3. Укажите причины распространения социальных опасностей, связанных с употреблени-

ем психоактивных веществ.


Стадии развития алкогольной зависимости

Стадии развития алкогольной зависи-

мости

Характеристика

Криминогенные опасности и защита от них

5. Дополните таблицу:

тайное хищение чужого имущества.

хищение чужого имущества или приобре-

тение права на чужое имущество путем об-

мана или злоупотребления доверием.

Шантаж





Воровство

Бандитизм

Разбой

Терроризм

6. Перечислите причины терроризма:

Социальные опасности, связанные с распространением венерических заболеваний

7. Перечислите причины распространения венерических заболеваний:


Инфекции, передающиеся половым путем (ИППП)

ИППП Путь зараже-

ния

Инкубационный

период

Признаки Профилактика

Сифилис

Гонорея

Трихомониаз

Хламидиоз

СПИД

Тема 8. Гражданская оборона и защита при чрезвычайных ситуациях


Оборона –

Гражданская оборона –


Составные элементы системы обороны страны

Составные элементы обороны Функции

Территориальная оборона

Гражданскаяоборона (ГО)

3. Закончите предложения.

Защита населения и территорий от ЧС осуществляется в соответствии с законом

Общие задачи и организация территориальной обороны определяются

Положение о территориальной обороне и План гражданской обороны утверждает





Правительство определяет

Генеральный штаб Вооруженных Сил организует и координирует

и участвует в разработке

Органы исполнительной власти и местного самоуправления во взаимодействии с органами

военного управления участвуют в

Организации независимо от форм собственности обеспечивают и принимают участие в вы-

полнении мероприятий

Граждане Российской Федерации принимают участие в

Введение гражданской обороны на территории Российской Федерации или в отдельных ее

местностях начинается


Основные задачи в области гражданской обороны

В мирное время В военное время При возникновении оча-

гов поражения

5. Дополните предложения.

В образовательных учреждениях по сигналу гражданской обороны ____ «Воздушная

тревога» занятия ______ и учащиеся организованно _________ в убежище или укрытие.

Основным помещением убежища является ________ для размещения _______.

Гражданская оборона организуется на территории Российской Федерации по

______________ принципу.

Щели открытые и перекрытые относятся к ___________ укрытиям


Система гражданской обороны

Система гражданской обороны Характеристика

Органы управления ГО

Служба ГО

Силы ГО

Российская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

7. Перечислите функции РСЧС


Защита населения от ЧС мирного времени

Мероприятия защиты Характеристика

1. Создание резервов финансовых и матери-

альных ресурсов для ликвидации ЧС.

2. Создание постоянно действующих орга-

нов управления.





3. Подготовка и содержание в готовности

необходимых сили средств.

4. Обучение населения способам защиты и

действиям в ЧС.

5. Своевременное оповещение и информи-

рование населения обугрозе и возникнове-

нии ЧС.

6. Проведение эвакуационных мероприятий

в чрезвычайных ситуациях.

7. Организация и проведение аварийно-

спасательных и других

неотложных работ (АСДНР).

8. Поддержание общественного порядка в

ходе проведения

АСДНР.

9. Обеспечение устойчивого функциониро-

вания организаций

в ЧС.

9. Перечислите основные задачи системы мониторинга, лабораторного контроля и про-

гнозирования чрезвычайных ситуаций (СМП ЧС):


Режимы функционирования РСЧС

Режимы функционирования РСЧС Условия и причины возникновения

Режим повседневной деятельности

Режим повышенной готовности

Режим чрезвычайной ситуации


Классификация защитных сооружений гражданской обороны

Защитные сооружения Характеристика

по назначению

по защитным свойствам

по месту расположения

по времени возведения

по вместимости


Классификация убежищ





Убежища Характеристика

по защитным свойствам

по обеспечению фильтровентиляционным

оборудованием и времени возведения

по месту размещения

по вместимости


Сравнительная характеристика простейших укрытий и противорадиационных убежищ

Простейшие укрытия Противорадиационные убежища

Фильтрующие средства индивидуальной защиты органов дыхания


Фильтрующие противогазы

Фильтрующие противогазы Марки (мо-

дель) противо-

газов

Состав Назначение

Общевойсковые Взрослые РШ-4

ПМГ, ПМГ-2,

ПБФ

Гражданские Взрослые ГП-5,

ГП-5м

ГП-7,

ГП-7В

Детские ДП-6,

ДП-6М

ПДФ-7

Промышленные Взрослые ППФ-95, (95М)

ПФМ-1


Фильтрующие респираторы и самоспасатели

Респираторы Назначение

ПротивоаэрозольныйШБ-1«Лепесток»)

Противогазовый РПГ-67

Универсальный РУ-60 (РУ-60М)

Самоспасатели Газодымозащищенный

комплект ГДЗК-У





Индивидуальное ава-

рийно-спасательное

средство защитныйка-

пюшон «Феникс


Средства защиты кожи

Средства защиты кожи Назначение

Фильтрующие

средства защиты кожи

Общевойсковой

комплексный защитный

костюм ОКЗК

Общевойсковой филь-

трующий комплекс

Защитная фильтрующая

одежда ЗФО-58,

ФЗО-МП, ФЗО-МП-А

Изолирующие

средства защиты кожи

Общевойсковой

защитный комплект

ОЗК

Костюм защитный

легкий Л-1

Костюм защитный

пленочный КЗП

Специальные

защитные комплекты

спасателей

Изолирующие защитные

костюмы КИХ-4М

(КИХ-5М)

Аварийный изолирующий

костюм КЗА

Защитный изолирующий

комплект Ч-20

с вентилируемым подкос-

тюмным пространством


Средства индивидуальной обработки

Пакеты для обеззараживания одежды Назначение

Дегазирующий пакет порошковый (ДПП)

Индивидуальный дегазирующий пакет по-

рошковый модернизированный

Индивидуальные противохимические паке-





ты ИПП (ИПП-1, ИПП-11)


Мероприятия подготовки населения по ГО и ЧС

Обучение населения способам защиты


Мероприятия по обеспечению постоянной готовности сил и средств ГО и ЧС

Обеспечение постоянной готовности сил и средств ГО


Мониторинг -

Прогнозирование -


Мероприятия по оповещению населения об опасностях

Оповещение населения об опасностях


Тексты оповещений в случае войны и чрезвычайных ситуациях

Тексты оповещений

При угрозе воздуш-

ной опасности

При угрозе пожара При угрозе радиаци-

онной опасности

При угрозе химиче-

ского заражения

АХОВ


Мероприятия по эвакуации населения

Эвакуация населения и ценностей в безопасные районы

Кейс-задания





КЕЙС-ЗАДАНИЕ 1. 11 июня 2009 года из-за сильных дождей на севере Приморья

произошел резкий подъем воды в горных реках и ручьях Тернейского района. В результате

была подтоплена часть улиц и домов в портовых поселках Пластун и Терней, повреждены

многие участки дорог, подмыты три опоры линии электропередачи. Всего в зоне подтопле-

ния оказались 120 частных домов, в которых проживают 270 человек, в том числе 66 детей.

А) Быстрый подъем воды из-за ливней или зимних оттепелей называется …

паводком

половодьем

водопольем

водоразливом

Б) Укажите последовательность действий человека, если его дом попал в зону

затопления.

отключить газ, электричество и воду

ценные вещи перенести на верхние этажи или чердак

закрыть окна и двери

подготовиться к эвакуации

В) В Тернейском районе Приморья насчитывается 1500 жилых домов. В результате

наводнения процент поврежденного жилого фонда составил … (Ответ запишите в виде цело-

го числа.)

КЕЙС-ЗАДАНИЕ 2. 14 июля 2011 года произошло извержение вулкана Локон, рас-

положенного в индонезийской провинции. Управление по ликвидации последствий стихий-

ных бедствий Индонезии объявило запретной зону в радиусе 3,5 километра от кратера. Чис-

ло эвакуированных превысило 2,5 тысячи человек.

11 ноября 2012 года в Мьянме произошло сильное землетрясение. Магнитуда подзем-

ных толчков составила 6,6, очаг землетрясения находился на глубине 10 километров. В ре-

зультате землетрясения погибло пять человек.

А) Установите соответствие между указанными природными явлениями и сово-

купностью факторов, характеризующих указанные явления.

Извержение вулкана

Землетрясение





Вопросы для коллоквиумов, собеседования


1. Понятие безопасности жизнедеятельности. Аксиомы, принципы, методы и средства обес-

печения.

2. Понятие опасность. Признаки опасности, источники, классификации опасностей.

3. Понятия риск, приемлемый и неприемлемый риск.

4. Опасные и вредные факторы.


1. Причины, условия и стадии развития ЧС.

2. Классификация ЧС.

3. Экстремальные ситуации.

4. Предупреждение и ликвидация ЧС.

5. Зоны ЧС.

Тема 3.Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них

1. Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера, их взаимосвязь.





2. Характеристика геологических ОС и ЧС: землетрясения, вулканическая деятельность,

снежная лавина, оползни и сели.

3. Характеристика гидрологических ОС: наводнения, цунами, нагоны, заторы, зажоры.

4. Характеристика метеорологических ОС: ураган, буря, смерч, пурга, гроза, туман, гололёд.

5. Действия населения в зоне опасных ситуаций или ЧС природного характера.

6. Природные пожары. Способы борьбы с природными пожарами.


1. Биологические опасности и их причины.

2. Возбудители инфекционных заболеваний.

3. Особенности действия бактериологических средств.

4. Эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия, панфитотия.

5. Характеристика опасных и особо опасных инфекционных заболеваний человека и живот-

ных.

6. Действия людей в зоне бактериологического заражения.


1. Понятие техногенных опасностей, их причины, особенности и последствия.



4. Поражающие факторы радиации. Виды излучения, их проникающая и поражающая спо-

собность. Дозы облучения. Лучевая болезнь.


а) действия ГО;

б) эвакуация населения;

в) пребывание в зараженной местности;

г) дезактивация.

6. Меры по предупреждению и ослаблению воздействия РВ на организм.



9. Особенности первичного и вторичного химического облака.

10. Токсодоза, ее виды. Степень токсичности.

11. Характеристика ядовитых и сильнодействующих ядовитых веществ (СДЯВ), используе-

мых в промышленном производстве и экономике (хлор, аммиак, ртуть, синильная кислота,

сероводород, формальдегид, угарный газ).

12. Гидродинамическая авария, ее причины и последствия.


14. Аварии на транспорте: железнодорожном, автомобильном, воздушном, водном, возмож-

ные аварии и сбои в работе метрополитена.


1. Взрывчатые и взрывоопасные вещества.

2. Легковоспламеняющиеся и горючие жидкости.














12. Способы борьбы с природными пожарами.


1. Понятие опасной и чрезвычайной ситуации социального характера.

2. Виды социальных опасностей, закономерности их развития.

3. Анализ и прогнозирование социальных опасностей.

4. Социальные опасности, связанные с употреблением психоактивных веществ, профилакти-

ка данных явлений.

5. Социальные опасности, связанные с распространением социально-опасных заболеваний.


1. Гражданская оборона. Структура и задачи ГО.

2. Современные средства массового поражения.

3. Защитные сооружения: убежища, противорадиационные укрытия, простейшие укрытия.

Устройство и правила поведения в них.

4. Средства защиты органов дыхания: противогазы, респираторы, ватно-марлевая повязка.

Устройство и правила использования.

5. Средства защиты кожи: классификация и устройство.

6. Сигналы ГО. Действия населения по сигналам ГО.

7. Правила проведения рассредоточения и эвакуации.

8. Организация ГО в образовательных учреждениях.

9. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Задачи, структура

управления и подсистемы, уровни.

10. Государственные силы обеспечения безопасности. Основные функции Президента РФ,

Правительства РФ, министерств и основных государственных органов, входящих в систему

РСЧС.

11. Режимы функционирования РСЧС и ГО, сходства и отличия.

Комплект заданий для контрольной работы


Вариант 1

1. Методы и средства обеспечения безопасности.

2. Признаки опасности, источники, классификации опасностей.

Вариант 2




Вариант 1

1. Причины, условия и стадии развития ЧС.





2. Классификация ЧС.

Вариант 2


5. Зоны ЧС.


Вариант 1

1. Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера, их взаимосвязь.

2. Характеристика геологических ОС и ЧС: землетрясения, вулканическая деятельность.

Вариант 2

1. Характеристика гидрологических ОС: наводнения, цунами, нагоны, заторы, зажоры.

2. Характеристика метеорологических ОС: ураган, буря, смерч.

Вариант 3




Вариант 1


2. Возбудители инфекционных заболеваний.

Вариант 2

1. Эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия, панфитотия.

2. Характеристика опасных и особо опасных инфекционных заболеваний человека.


Вариант 1



Вариант 2




Вариант 3


2. Меры по предупреждению и ослаблению воздействия РВ на организм.

Вариант 4



Вариант 5









Вариант 1



Вариант 2



Вариант 3



Вариант 4



Вариант 5




Вариант 1

1. Понятие опасной и чрезвычайной ситуации социального характера.


Вариант 2 1. Социальные опасности, связанные с употреблением психоактивных веществ, профилакти-




Вариант 1

1. Гражданская оборона. Структура и задачи ГО.


Вариант 2

1. Защитные сооружения: убежища, противорадиационные укрытия, простейшие укрытия.

Устройство и правила поведения в них.

2. Средства защиты органов дыхания: противогазы, респираторы, ватно-марлевая повязка.

Устройство и правила использования.





Вариант 3

1. Средства защиты кожи: классификация и устройство.


Вариант 4



Вариант 5

1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Задачи, структура

управления и подсистемы, уровни.

2. Режимы функционирования РСЧС и ГО, сходства и отличия.

Перечень дискуссионных тем для круглого стола/дискуссии/полемики/

диспута





1. Экстремальные ситуации.







2. Возбудители инфекционных заболеваний. Опасные и особо опасные инфекционные забо-

левания человека.















2. Социальные опасности, связанные с употреблением психоактивных веществ, профилакти-








Групповые творческие задания

1. Творческое задание «Образ безопасности в рисунке»

Предложенное задание является интерактивной формой обучения. Выполняется в

подгруппах по 4-6 студентов. Результат представляется перед всей группой, рисунок интер-

претируется либо одним представителем, либо всей подгруппой. Расчетное время – не менее

30 мин.

Материалы: листы ватмана или бумага формата А3, цветные карандаши или флома-

стеры.

Инструкция. Разбейтесь на подгруппы по 4-6 человек. Используя метод мозгового

штурма, попробуйте изобразить ваше понимание термина «безопасность».

По результатам преподаватель проводит анализ и обсуждение.

2. Творческое задание «Химическая безопасность»

«Возможные источники и признаки отравлений аммиаком, хлором, угарным газом,

порядок действий в рисунках» (30 мин).

Предложенное задание является интерактивной формой обучения. Выполняется в

подгруппах по 4-6 студентов. Результат представляется перед всей группой, рисунок интер-

претируется либо одним представителем, либо всей подгруппой.

Материалы: листы ватмана или бумага формата А3, цветные карандаши или флома-

стеры.

Инструкция. Разбейтесь на подгруппы по 4-6 человек. Используя метод мозгового

штурма, попробуйте изобразить возможные источники и признаки отравлений аммиаком,

хлором, угарным газом, порядок действий.

По результатам преподаватель проводит анализ и обсуждение.

Темы докладов, сообщений


2. Понятие и виды радиационно-опасных объектов (РОО).




5. Меры по предупреждению и ослаблению воздействия радиоактивных веществ на орга-

низм.





6. Понятие и виды химически-опасных объектов (ХОО).


8. Токсидоза, ее виды. Степень токсичности.

9. Характеристика хлора и его воздействие на человека. Действия населения при выбросе

хлора.

10. Характеристика аммиака и его воздействие на человека. Действия населения при выбросе

аммиака.

11. Характеристика угарного газа, его воздействие на организм человека. Первая помощь при

отравлении угарным газом.

12. Безопасное поведение с кислотами и щелочами.

13. Понятие гидродинамической аварии, ее причины и последствия.




Темы рефератов

1. Статистика стихийных бедствий и катастроф в мире за последние годы.

2. Явления природы на Земле, приводящие к ЧС.

3. Защита от вредных воздействий цивилизации.

4. Выживание в условиях тайги.

5. Выживание в условиях пустыни.

6. Выживание в условиях тропиков.

7. Выживание в условиях снегов.

8. Сильнодействующие ядовитые вещества.

9. Ядовитые вещества, применяемые при использовании химического оружия, зарин, иприт,

фосген.

10. Радиация и здоровье.

11. Загрязнение атмосферы и здоровье человека

12. Экологические проблемы в России.

13. Экологические проблемы в РТ и в городе Кызыле.

14.Проблема загрязнения воздушного бассейна в Кызыле и статистика онкологических забо-

левании.

15. Качество окружающей среды и здоровье

16. Канцерогены и мутагены.

17. Пути уменьшения экологических загрязнений.

18. Вредность использования поливных хлоридов в производстве строительных материалов.

19. Безопасность в жилище.

20. Безопасность в транспорте.

21. Терроризм, борьба с терроризмом, правила поведения.

22. Психологическая сторона терроризма.





23. Совершенные средства массового поражения.

24. Травматизм на рабочем месте.

25. Дети и бытовой травматизм.

26. Структура и функции ГО РФ.

27. Средства индивидуальной защиты органов дыхания.

28. Средства индивидуальной защиты кожи.

29. Медицинские средства индивидуальной защиты.

30. Средства коллективной защиты.

31. Методы и средства радиационной, химической и бактериологической разведки.

32. Виды и методы работ в очагах радиационного, химического и бактериологического зара-

жения.

33. Рассредоточение рабочих и служащих и эвакуация населения.

34. Сигналы гражданской обороны. Действия населения по сигналам ГО.

35. Медицина катастроф.

Темы эссе

1. Землетрясение. Действие населения при землетрясении.

2. Дорожно-транспортные происшествия: причины и последствия.

3. Природные пожары. Причины возникновения пожаров.

4. Природные катастрофы, возможные на территории Республики Тыва.

5. Терроризм как социальное зло.

Комплект тестов


Тесты

1. Состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключено нанесение

ущерба жизни, здоровью человека, либо его имуществу принято называть:

а) опасностью

б) безопасностью

в) риском

г) болезнью

2. Количественную оценку опасности, определяемую как частоту или вероятность возникно-

вения одного события при наступлении другого, принято называть:

а) ущерб здоровью

б) причина опасности

в) риск

г) потенциальная опасность

а) плохая погода





3. Фактор, воздействие которого на человека в определенных условиях приводит к заболева-

нию или снижению жизненно важных функций организма, а также работоспособности, на-

зывается:

а) опасный

б) вредный

в) допустимый

г) нейтральный

4. Факторы, которые в определенных условиях при однократном воздействии приводят к

травмам, нарушениям функций организма или к смерти, называются:

а) незначительные

б) вредные

в) опасные

г) локальные

5. Негативное свойство живой и неживой материи, способное причинять ущерб самой мате-

рии: людям, природной среде, материальным ценностям получило название:

а) вредность

б) опасность

в) польза

г) риск

6. Одно из условий реализации негативных последствий опасности:

а) нахождение человека в безопасной зоне

б) нахождение человека в опасной зоне

в) кровотечение

г) утрата инструкции по безопасности

7. Центральная позиция БЖ:

а) концепция безопасности

б) концепция приемлемого риска

в) концепция охраны человека

г) концепция предотвращения ЧС

8. Область научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты человека от опасно-

стей и чрезвычайных ситуаций, называется …

а) охраной труда;

б) рискологией;

в) безопасность жизни;

г) охрана окружающей среды.

9.Интегральным показателем безопасности жизнедеятельности является

а) продолжительность жизни человека;

б) уровень жизни человека;

в) здоровье людей;

г) смертность людей.

10. В дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» важнейшими понятиями являются:

а) среда обитания;

б) риск;

в) деятельность;

г) опасность и безопасность.

11. Основополагающим методологическим принципом теории безопасности жизнедеятель-

ности является принцип …

а) системности;





б) индукции и дедукции;

в) синтеза;

г) анализа результата.

12. Основополагающим принципом в области защиты человека от ЧС является …

а) приоритет его безопасности, его жизни и здоровья;

б) знание законопроектов в данной области;

в) учет экономических возможностей государства;

г) обеспечение достаточности сил и средств для осуществления его безопасности.

13. Предметом исследования в теории безопасности является …

а) ЧС природного, техногенного и социального характера;

б) опасности и ЧС различного характера;

в) ЧС природного и техногенного характера;

г) ЧС экологического, техногенного и социального характера.

14. В дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» важнейшими понятиями являются….

а) экология, опасность, безопасность;

б) среда обитания, риск, деятельность, опасность, безопасность;

в) безопасные средства и методы защиты;

г) опасные и вредные факторы и правила выживания.

15. Физические, химические, биологические и социальные опасности называются ________

опасностей

а) субъектами;

б) объектами;

в) видами;

г) источниками.

16. Факторы, приводящие в определенных условиях к травматическим повреждениям или

резким нарушениям здоровья человека, называется …

а) интенсивными;

б) вредными;

в) опасными;

г) рискованными.

17. Потенциальной опасностью называется возможность воздействия на человека

____________ факторов.

а) неблагоприятных или несовместимых с жизнью;

б) производственных;

в) личностных;

г) социальных.

18. Сложный биологический процесс, происходящий в организме человека, позволяющий

сохранить здоровье и работоспособность, называется …

а) удовлетворение различных потребностей человека;

б) жизнеобеспечение;

в) профессиональной деятельностью;

г) созданием комфортных условий существования человека.

19. К критериям определения риска относятся ….

а) потенциальный и кинетический;

б) статический и динамический;

в) абсолютный и относительный;

г) приемлемый и чрезмерный.

20. Восприятие риска и опасностей общественностью, как правило, бывает:





а) объективно;

б) субъективно;

в)относительно;

г) отрицательно.

21. Опасность определенного вида для отдельного индивидуума характеризует риск:

а) социальный;

б) инженерный;

в) индивидуальный;

г) модельный.

22. Значение рисков, которое общество и лица, принимающие на их основе соответствующие

решения, считаются допустимыми в определенный период деятельности, называется

____________ рисками.

а) чрезмерными;

б) абсолютными;

в) приемлемыми;

г) относительными.

23. Риск может быть …

а) промышленным, сельскохозяйственным, природным;

б) социальным, промышленным, природным;

в) юридическим, этническим, разведывательным;

г) национальным, военным, бытовым.

24. Степень риска в мировой практике оценивается вероятностью …

а) экстремальных ситуаций;

б) негативного воздействия среды;

в) смертельных случаев;

г) несчастных случаев.

25. Комплекс мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимальное

уменьшение риска возникновения ЧС, называется …

а) предупреждение ЧС;

б) мониторинг ЧС;

в) ликвидация ЧС;

г) снижение количества возможных потерь.

26. Безопасность обеспечивается в следующих сферах деятельности …

а) экономической, медицинской и образовательной;

б) производственной, интеллектуальной и хозяйственной;

в) техногенной, природной и социальной;

г) коллективной, индивидуальной и общественной.

27. Техногенная сфера характеризует:

а) стихийные бедствия;

б) работу производственно — промышленного комплекса;

в) работу медицинских и образовательных учреждений;

г) работу культурных и образовательных учреждений.

28. Природная сфера характеризует:

а) работу транспорта;

б) работу средств связи;

в) природные стихийные явления;

г) работу производственно — промышленного комплекса.






Тесты

1.Обстоятельства, возникающие в результате природных стихийных бедствий или аварий,

называются чрезвычайными, если они вызывают ….

а) небольшие изменения в жизнедеятельности людей;

б) резкие изменения в жизнедеятельности людей;

в) повышение работоспособности у людей;

г) понижение работоспособности у людей.

2. ЧС, масштаб которых ограничивается одной промышленной установкой, поточной лини-

ей, цехом называется:

а) экологической ЧС;

б) социальной ЧС;

в) локальной ЧС;

г) биологическая ЧС.

3. Непредвиденная и неожиданная ситуация, с которой пострадавшее население не способно

справиться самостоятельно, называется:

а) чрезвычайная;

б) катастрофическая;

в) экстремальная;

г) инцидент.

4. Характеристика зоны ЧС, полученная на определенный момент времени и содержащая

сведения о её состоянии, называется _______ в районе ЧС

а) оперативной обстановкой;

б) опасностью;

в) бедствием;

г) катастрофой.

5. Авария – это:

а) нарушение технологического процесса на производстве;

б) невосстановимое разрушение механизмов, станков, машин с человеческими жертвами;

в) выход из строя, повреждение каких-либо машин, механизмов, устройств, коммуникаций,

сооружений, систем без серьезных жертв с возможным восстановлением;

г) отказ технических систем и других сооружений.

6. Катастрофа – это:

а) крупная авария с большим материальным ущербом;

б) авария с человеческими жертвами;

в) авария с материальным ущербом и человеческими жертвами;

г) внезапное событие в результате действий человека или опасного природного явления, по-

влекшее за собой многочисленные человеческие жертвы, нарушение процессов жизнедея-

тельности, значительный материальный ущерб, разрушение окружающей среды.

7. Предупреждение ЧС – это:

а) мероприятия, проводимые заблаговременно, направленные на уменьшение риска возник-

новения ЧС;

б) мероприятия, направленные на снижение размеров ущерба окружающей природной среде

и материальных потерь;

в) комплекс мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимально

возможное уменьшение риска возникновения ЧС, а также на сохранение здоровья людей,

снижение размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь;





г) мероприятия, направленные на снижение размеров ущерба окружающей природной среде,

а также на сохранение здоровья и жизни людей.

8. Ликвидация ЧС – это:

а) АСДНР, направленные на прекращение действия опасных факторов;

б) АСДНР, направленные на спасение жизни людей;

в) АСДНР, направленные на снижение ущерба окружающей природной среде и материаль-

ных потерь;

г) АСДНР, проводимые при возникновении ЧС и направленные на спасение жизни и сохра-

нение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и матери-

альных потерь, а также локализацию зон ЧС, прекращение действия характерных для них

опасных факторов.

9. Причины возникновения ЧС:

а) внутренние и внешние;

б) производственные и бытовые;

в) военные и спортивные;

г) дорожно-транспортные.

10. Обстоятельства, приводящие к возникновению ЧС:

а) наличие источника, фактора риска, а также нахождение в очагах поражения людей, сель-

скохозяйственных животных и угодий;

б) наличие источника риска;

в) наличие в очаге поражения людей;

г) наличие в очаге поражения сельскохозяйственных животных и угодий.

Тема 3. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них

Тесты Примечание: знаком * отмечены вопросы, в которых следует выбрать

несколько вариантов правильных ответов.

1. Опасное природное явление – это:

а) процесс, явление, объект, антропогенное воздействие или их комбинация, угрожающие

здоровью и жизни человека

б) стихийное событие природного происхождения, которое по своей интенсивности, мас-

штабу распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия

для жизнедеятельности

людей, экономики и природной среды

в) научная дисциплина, изучающая опасности и защиту от них

г) катастрофическое природное явление значительного масштаба, в результате которого воз-

никает угроза жизни или здоровью людей

д) состояние, при котором создалась угроза возникновения поражающих факторов и воздей-

ствий источника ЧС на население, объекты экономики и окружающую природную среду в

зоне ЧС

2. Стихийное бедствие – это:

а) процесс, явление, объект, антропогенное воздействие или их комбинация, угрожающие

здоровью и жизни человека

б) стихийное событие природного происхождения, которое по своей интенсивности, мас-

штабу распространения и продолжительности может вызвать отрицательные последствия

для жизнедеятельности людей, экономики и природной среды

в) научная дисциплина, изучающая опасности и защиту от них;





г) катастрофическое природное явление значительного масштаба, в результате которого воз-

никает угроза жизни или здоровью людей

д) состояние, при котором создалась угроза возникновения поражающих факторов и воздей-

ствий источника ЧС на население, объекты экономики и окружающую природную среду в

зоне ЧС

3. * К литосферным опасным природным явлениям относятся:

а) ураганы

б) извержения вулканов

в) зажоры

г) штормы

д) сели

4.* К метеорологическим опасным природным явлениям относятся:

а) бури

б) тайфуны

в) землетрясения

г) оползни

д) половодье

5. * К гидрологическим опасным природным явлениям относятся:

а) ветровые нагоны

б) землетрясения

в) оползни

г) град

д) штормы

6. * К литосферным опасным природным явлениям относятся:

а) тайфуны

б) заторы

в) оползни

г) землетрясения

д) бури

7. * К метеорологическим опасным природным явлениям относятся:

а) паводки

б) ураганы

в) сели

г) штормы

д) извержения вулканов

8. * К гидрологическим опасным природным явлениям относятся:

а) лавины

б) извержения вулканов

в) зажоры

г) шквалы

д) цунами

9. Скользящее смещение вниз по уклону под действием сил тяжести масс грунта, форми-

рующих склоны холмов, гор, речные, озерные и морские террасы, принято называть:

а) оползень

б) обвал

в) лавина

г) сель

10. Какой процент территории России считается сейсмически опасным?





а) 15%

б) 25%

в) 40%

11. Как называется область возникновения подземного удара при землетрясении?

а) очаг поражения

б) эпицентр

в) гипоцентр

12. Величина, характеризующая землетрясение и основанная на оценке фактических разру-

шений, воздействия на предметы, здания и почву, последствий для людей, получила назва-

ние:

а) интенсивность

б) магнитуда

в) опасность

13. Землетрясение, при котором возникает легкое дребезжание и колебание предметов, посу-

ды и оконных стекол, скрип дверей и стен – согласно шкале (баллы по шкале Меркалли):

а) 1

б) 2

в) 3

г) 4

д) 5

14. Землетрясение ощущается всеми. Многие в испуге выбегают на улицу. Отдельные куски

штукатурки откалываются – согласно шкале (баллы по шкале Меркалли):

а) 5

б) 6

в) 7

г) 8

д) 9

15. Подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезап-

ных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии и передающиеся на

большие расстояния в виде упругих колебаний называют:

а) обвал

б) сель

в) землетрясение

г) вулкан

16. По шкале Меркалли, землетрясение, при котором возникают повреждения, трещины в

каменных зданиях и сооружениях, обрывы линий электропередачи, но сохраняются дере-

вянные и антисейсмические постройки, принято называть:

а) умеренным

б) довольно сильным

в) очень сильным

г) разрушительным

д) катастрофическим

17. Чаще всего возникают землетрясения:

а) тектонические

б) вулканические

в) обвальные

г) антропогенные





18. Поток с очень большой концентрацией минеральных частиц, камней и обломков горных

пород (до 50-60% объёма потока), внезапно возникающий в бассейнах небольших горных

рек и сухих логов и вызванный, как правило, ливневыми осадками или бурным таянием сне-

гов, получил название:

а) пирокластический поток

б) паводок

в) цунами

г) сель

19. При извержении вулканов опасность представляют:

а) потоки лавы

б) пирокластические потоки

в) выбросы пепла

г) вулканические бомбы

д) все перечисленное

20. Вулкан, извергавшийся в голоцене (текущем геологическом периоде), принято называть:

а) активным

б) действующим

в) спящим

г) потухшим

21. Внезапно возникающее движение массы снега, льда, горных пород вниз

по склонам гор – это:

а) землетрясение

б) вулкан

в) лавина

г) обвал

д) оползень

22. Временное затопление значительной части суши водой в результатедействия природных

сил получило название:

а) сель

б) наводнение

в) цунами

г) лавина

23. Наиболее распространенной причиной цунами является:

а) землетрясения

б) оползни

в) взрывы

г) обвалы

24. Быстрый подъем воды из-за ливней или зимних оттепелей:

а) половодье

б) паводок

в) нагонное

г) цунами

25. Волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом во-

доёме, получили название:

а) пирокластический поток

б) паводок

в) цунами

г) сель





26. Наводнение, возникающее в результате загромождения русла реки льдом

при ледоходе, получило название:

а) затор

б) зажор

в) паводок

г) сель

27. Ветер огромной разрушительной силы скоростью 117 км/час и более,

продолжительностью несколько суток – это:

а) ураган

б) шквал

в) смерч

г) шторм

д) буря

28. Кратковременное, резкое усиление ветра с изменением направления его движения – это:

а) ураган

б) шквал

в) смерч

г) шторм

д) буря

29. Атмосферный вихрь в виде темного рукава с вертикальной изогнутостью и воронкооб-

разным расширением в верхней и нижней частях – это:

а) ураган

б) шквал

в) смерч

г) шторм

д) буря

30. Продолжительный, сильный ветер скоростью 103–117 км/час, вызывающий большие

волнения на море и разрушения на суше – это:

а) ураган

б) шквал

в) смерч

г) жестокий шторм

д) буря


Тесты

Примечание: знаком * отмечены вопросы, в которых следует выбрать несколько вари-

антов правильных ответов.

1. Наиболее частый путь передачи особо опасных инфекций:

а) половой;

б) гемотрансфузионный (при переливании крови);

в) воздушно-капельный;

г) трансмиссивный (при укусах насекомых).

2*. Укажите среди приведенных ниже организмов те, которые используются в качестве бак-

териологического оружия:

а) возбудитель чумы;

б) молочнокислые бактерии;

в) холерный вибрион;





г) возбудитель сибирской язвы.

д) возбудитель гриппа.

3. Инкубационный период – это время, прошедшее от:

а) начало заболевания до выздоровления;

б) внедрения инфекции до появления первых признаков болезни;

в) начала до разгара заболевания;

г) начала лечения до выздоровления.

4. Укажите инфекционные заболевания животных:

а) свинка;

б) ящур;

в) коклюш;

г) гепатит.

5. В зоне обсервации не проводятся мероприятия:

а) санитарно-гигиенические;

б) лечебно - профилактические;

в) культурно - массовые;

г) административно - хозяйственные.

6. Водный путь передачи инфекции характерен для:

а) сыпного тифа;

б) бруцеллеза;

в) клещевого энцефалита;

г) холеры.

7. Заболевание, не являющееся массовым:

а) дизентерия;

б) пневмония;

в) грипп;

г) натуральная оспа.

8. Заболевание, встречающееся у людей:

а) желтая ржавчина;

б) желтая лихорадка;

в) фитофтороз;

г) псевдочума.

9. Причиной развития ботулизма является:

а) употребление плохо проваренного или прожаренного мяса;

б) употребление консервированных продуктов, приготовленных с нарушением

технологии;

в) уход за больными животными;

г) проникновение возбудителя болезни через дыхательную систему.

10. Болезнь, оставляющая после себя рубцы на теле и лице:

а) ботулизм;

б) холера;

в) натуральная оспа;

г) чума.

11. Холера относится:

а) к инфекциям дыхательных путей;

б) к кожным инфекциям;

в) к инфекциям крови;

г) к кишечным инфекциям.





12. Эпизоотия – это:

а) массовое распространение инфекционных болезней сельскохозяйственных

животных;

б) медленное распространение в пределах определенного региона инфекционных

болезней среди животных;

в) массовое инфекционное заболевание сельскохозяйственных растений;

г) массовое инфекционное заболевание людей.

13. Дератизация – это процесс:

а) массового распространения инфекционных болезней человека;

б) уничтожения грызунов;

в) уничтожения возбудителей инфекционных болезней человека и животных;

г) уничтожения насекомых – переносчиков болезней.

14. Мероприятие по предотвращению распространения и развития инфекционных

болезней, которое бывает профилактическим, текущим и заключительным,

называется:

а) дезинфекцией;

б) дератизацией;

в) карантином;

г) дезинсекцией.

15. Биологическая опасность – это опасность, происходящая от:

а) бактерий и вирусов;

б) ядовитых растений;

в) хищных животных;

г) любых живых объектов.

16. Эпифитотия – это:

а) массовое и быстрое распространение острозаразных болезней среди людей, значительно

превышающее обычный ежегодно регистрируемый уровень, характерный для данной терри-

тории;

б) резкое увеличение численности вредителей растений, сопровождающееся массовой

гибелью сельскохозяйственных культур и снижением продуктивности;

в) массовый падеж скота вследствие распространения особо опасных болезней;

г) массовое инфекционное заболевание сельскохозяйственных растений.

17. Дезинсекция — это:

а) усиленное медицинское наблюдение за населением в биологическом очаге

заражения;

б) особый режим, который вводится на территории при возникновении особо опасных

инфекционных болезней;

в) процессы уничтожения и удаления возбудителей инфекционных болезней человека и

животных во внешней среде;

г) процесс уничтожения насекомых переносчиков болезней и вредителей сельского

хозяйства.

18*. При ЧС биологического характера необходимо:

а) строго сохранять правила личной гигиены;

б) при первых признаках болезни начать лечение в домашних условиях;

в) постоянно проводить дезинфекцию;

г) в качестве средств профилактики ставить прививки и сыворотки;

д) постоянно проводить дегазацию.

19. Широкое распространение инфекционной болезни среди людей:





а) эпизоотия;

б) эпидемия;

в) эпифитотия;

г) пандемия.

20. Необычно большое распространение заболеваемости животных, как по уровню, так и

по масштабам распространения с охватом ряда стран, целых континентов и даже все-

го земного шара:

а) пандемия;

б) панфитотия;

в) панзоотия;

г) эпизоотия.

21. К категории особо опасных карантинных инфекционных заболеваний человека относит-

ся:

а) чума;

б) чумка;

в) клещевой энцефалит;

г) фитофтороз.

22. Острой кишечной инфекцией является:

а) натуральная оспа;

б) холера;

в) пневмония;

г) цирроз.

23*. В истории человечества известны пандемии:

а) энцефалита;

б) чумы;

в) сифилиса;

г) СПИДа,

д) гриппа.

24. Болезнь, которая вошла в историю под названием «черная смерть»:

а) холера;

б) сибирская язва;

в) чума;

г) туберкулез.

25*. Для предотвращения массовых инфекционных заболеваний населения проводят:

а) дезактивацию;

б) дератизацию;

в) дегазацию;

г) дезинфекцию;

д) дезинсекцию;

е) демеркуризацию.

26. Переносчиками чумы являются:

а) грызуны;

б) мухи;

в) крупный рогатый скот;

г) вши.


Тесты







1. Концентрация вещества, которая при ежедневном воздействии на человека в течение дли-

тельного времени не вызывает патологических изменений или заболеваний, обнаруживае-

мых современными средствами диагностики как у данного, так и у последующего поколе-

ния. а) допустимая концентрация (ДК)

б) максимальная концентрация (МК)

в) разумно допустимая концентрация (РДК)

г) предельно допустимая концентрация (ПДК)

2. АХОВ, представляющее собой зеленовато-желтый газ с резким раздражающим запахом,

тяжелее воздуха:

а) хлор

б) аммиак

в) угарный газ

г) бензол

3. * Признаки отравления ингаляторного отравления хлором:

а) сухой навязчивый кашель до рвоты

б) загрудинная боль

в) нарушение координации движений

г) расстройство желудка

4. АХОВ, представляющее собой бесцветный газ с резким запахомнашатырного спирта, лег-

че воздуха:

а) хлор

б) аммиак

в) угарный газе

г) бензол

5. * Признаки отравления аммиаком:

а) понос

б) кашель

в) насморк, слезотечение

г) зуд, жжение кожи

6. АХОВ, представляющее собой бесцветный газ с запахом прелого сена, гнилых фруктов,

тяжелее воздуха:

а) фосген

б) угарный газ

в) сероводород

г) хлор

7. Сладковатый неприятный привкус во рту, першение и жжение в носоглотке, тошнота, рво-

та, боль в груди, кашель, затрудненное дыхание, сердцебиение – это признаки отравления:

а) фосгеном

б) угарным газом

в) сероводородом

г) хлором

8. * Действия при заражении атмосферы хлором:

а) защитить органы дыхания ватно-марлевой повязкой или частью одежды, смочив водой

или 2% раствором питьевой соды

б) оставить пострадавшего в зоне химического заражения





в) покинуть зону заражения в соответствии с указаниями служб ГО или перпендикулярно

направлению ветра

г) дать пострадавшему стабильный йод

9. * Действия при заражении атмосферы аммиаком:

а) защитить органы дыхания ватно-марлевой повязкой или частью одежды, смочив водой,

5% раствором лимонной или 2% раствором борной кислоты

б) оставить пострадавшего в зоне химического заражения

в) покинуть зону заражения в соответствии с указаниями служб ГО или перпендикулярно

направлению ветра

г) дать пострадавшему стабильный йод

10. * Методы защиты населения в зоне химического заражения:

а) экстренная временная эвакуация

б) ограничение времени пребывания на открытой местности с использованием средств инди-

видуальной защиты

в) пребывание на открытой заражённой местности в маскировочном костюме

г) поиски противогаза в ближайших учреждениях

11. Выходить из зоны возможного химического заражения следует:

а) быстро по удобному пути

б) по направлению ветра

в) перпендикулярно направлению ветра

г) против направления ветра

12. Человек, находящийся в общественном здании в момент объявления угрозы химического

заражения, должен:

а) как можно быстрее попасть домой

б) выполнять указания администрации 43

в) спрятаться в подвале здания

г) узнать прогнозы специалистов

13. * Радиационно-опасным объектом является:

а) использующий солнечную радиацию

б) на котором при аварии или разрушении может произойти радиоактивное загрязнение хо-

зяйственных объектов, а также окружающей природной среды

в) на котором при аварии или разрушении может произойти облучение ионизирующим излу-

чением;

г) на котором хранят, используют или на который транспортируют радиоактивные вещества.

14. * Значение йодной профилактики:

а) дезинфекция внутренней среды

б) насыщение щитовидной железы стабильным йодом

в) повышение температуры тела

г) исключение накопления в щитовидной железе радиоактивного йода

15. * Для предупреждения и ослабления воздействия на организм человека радиоактивных

веществ в зоне радиационного заражения необходимо:

а) максимально ограничить пребывание на открытой территории, при выходе из помещений

необходимо использовать средства индивидуальной защиты (респиратор, повязку, плащ, ре-

зиновые сапоги);

б) перед входом в помещение вымыть обувь, верхнюю одежду вытряхнуть и почистить

влажной щёткой, строго соблюдать правила личной гигиены;

в) минимально ограничить пребывание на открытой территории, при выходе из помещений

по желанию можно использовать средства индивидуальной защиты;





г) принимать пищу только в закрытых помещениях

16. Токовое напряжение на поверхности земли, возникающее в результате замыкания прово-

да на землю, называется:

а) шаговым

б) статическим

в) искровым

г) грунтовым

17. Действие тока, проявляющееся в ожогах отдельных участков тела, нагреве кровеносных

сосудов, нервов, крови, называется:

а) электролитическим

б) биологическим

в) термическим

г) травматическим

18. Действие тока, проявляющееся разложением крови и других органических жидкостей и

вызывающее значительные нарушения их физико-химического состава, называется:

а) термическим

б) электролитическим

в) биологическим

г) травматическим

19. Тяжелая нервно - рефлекторная реакция организма в ответ на сильное раздражение элек-

трическим током, сопровождающаяся глубокими расстройствами кровообращения, дыхания,

обмены веществ, называется:

а) электрический удар

б) электрический ожог

в) электроофтальмия

г) металлизация кожи

20. Наименее опасный путь тока:

а) нога-голова

б) рука-рука

в) рука-голова

г) нога-нога

21. * В целях безопасности, находясь в автомобиле, запрещается:

а) сажать детей на переднее сиденье без специального удерживающегоустройства

б) сажать пассажиров на переднем сиденье

в) перевозить в салоне и багажнике взрывчатые и горючие вещества

г) находится внутри потерпевшего аварию автомобиля при сильном запахе бензина

22. В автобусе вы почувствовали запах гари. Первое, что вы сделаете:

а) сообщите водителю

б) откроете дверь и выберетесь наружу

в) начнете искать огнетушитель

г) ничего не будете делать, чтобы не создавать панику

23. Срывать стоп-кран в поезде запрещается:

а) в пределах железнодорожной станции

б) в поле, если поезд идет на большой скорости

в) в лесу

г) на мосту

24. При разгерметизации салона самолета следует:

а) закутаться в одежду, так как в салоне резко падает температура воздуха





б) надеть кислородную маску, застегнуть ремни безопасности

в) надеть кислородную маску сначала на соседа, у которого начался сердечный приступ, по-

том на себя

г) защитить подручными средствами органы дыхания от пыли, быстро заполняющей салон

25. * В метро категорически запрещается:

а) заходить за ограничительную линию у края платформы

б) сидеть на ступеньках эскалатора

в) перевозить ручную кладь

г) подходить к вагону после полной остановки поезда

26. Согласно классификации происшествий на водных судах, гибель судна или его полное

разрушение называется:

а) катастрофа

б) кораблекрушение

в) авария

г) аварийное происшествие


Тесты



1. Белье запрещается сушить:

а) на веревке;

б) на сушилке;

в) над обогревателем с открытой спиралью;

г) на масляном радиаторе.

2*. При возгорании новогодней елки необходимо:

а) снять электрогирлянду;

б) накрыть елку плотной тканью и залить водой;

в) немедленно обесточить гирлянду;

г) повалить елку на пол, чтобы пламя не поднималось вверх и не загорелись

обои, шторы, мебель.

3. Для освобождения человека от электрического провода, находящегося под напряжением,

необходимо:

а) начать освобождать, надев резиновые перчатки; б) выключить рубильник и начать осво-

бождать, надев резиновые перчатки; в) отбросить палкой провод, не выключая рубильник; г)

убрать провод рукой и помочь человеку.

4. Правильное размораживание и мытье холодильника:

а) отключить общий рубильник электричества в квартире;

б) вынуть только вилку из розетки;

в) отключить режим работы холодильника, но не вынимать вилку из розетки;

г) отключить режим работы холодильника и вынуть вилку из розетки.

5. При работе с утюгом:

а) можно стоять на полу босиком;

б) можно браться за утюг мокрыми руками;

в) можно браться за утюг сухими руками и гладить, стоя на полу в обуви;

г) можно наливать воду в отпариватель утюга, не вынимая вилку из розетки.

6. Электробритвой или феном можно пользоваться:

а) если они сухие;





б) если они мокрые;

в)если они сухие и исправные;

г) если они мокрые, но исправные.

6.При невозможности быстрого разрыва цепи электрического тока необходимо:

а) перерезать провод железными ножницами;

б) перерезать (перерубить) провод ножницами или другими режущими инструментами с ру-

коятками из изолирующего материала;

в) перерезать провода целиком любыми ножницами;

г) перерезать или перерубить провода (каждый провод в отдельности) ножницами или дру-

гим режущим инструментом с рукояткой из изолирующего материала.

7.Если в подъезде много дыма, а квартира находится на 7-мэтаже, следует:

а) выбежать поскорее на улицу и позвонить в службу «01»;

б) пока нет огня и не отключили лифт, быстро спуститься на нем вниз;

в) закрыть дверь, завесить ее мокрым покрывалом, забить щели мокрыми тряпками, заткнуть

вентиляционные отверстия и ждать пожарных;

г) закрыть дверь, выйти на балкон и ждать.

8.Выходя из задымленного помещения, необходимо:

а) двигаться очень быстро и в полный рост;

б) перемещаться, сильно пригнувшись на коленях или ползком;

в) двигаться в полный рост, закрыв голову влажной тканью;

г) перемещаться, сильно пригнувшись, закрыв рот и нос влажной тканью.

9. На опасность взрыва указывает:

а) «скачущее» напряжение в электросети;

б) запах газа в помещении;

в) искрение электропроводки;

г) запах дыма в помещении.


Тесты



1. Повышенная способность человека в силу некоторых качеств (духовных, физических и

профессиональных) становиться при определенных обстоятельствах объектом преступле-

ния называется:

а) виктимность

б) уязвимость

в) агрессивность

г) трусливость

2. Качество, увеличивающее риск стать жертвой преступления:

а) пожилой возраст

б) высокая социальная активность

в) осознанное отношение к опасности

г) сангвинический темперамент

3. Качество, увеличивающее виктимность:

а) высокая социальная активность

б) осознанное отношение к опасности

в) инфантильность

г) занятия спортом





4. Качество, увеличивающее виктимность:

а) занятия спортом

б) неосмотрительность, недооценка опасности

в) спокойное отношение к неудачам

г) жизнерадостность

5. Качество, уменьшающее риск стать жертвой преступления:

а) высокая социальная активность

б) пожилой возраст

в) агрессивность

г) наличие психического заболевания

6. Качество, уменьшающее виктимность

а) доверчивость

б) употребление алкогольных напитков

в) занятия спортом

г) служба в полиции

7. Качество, уменьшающее виктимность:

а) уравновешенность и неконфликтность

б) чрезвычайная зажатость

в) инфантилизм

г) излишняя рискованность

8. Стрессогенной жизненной ситуацией является:

а) процесс вхождения в новую должность

б) повышение заработной платы

в) уменьшение должностных обязанностей

г) снижение ответственности за принятие решений

9. Проявлением конфликтогенного поведения служит:

а) готовность признать правоту собеседника

б) признание вклада партнера в общее дело

в) снижение темпа беседы

г) перебивание собеседника

10. Увеличивают агрессивность:

а) физические нагрузки

б) сдерживание эмоций

в) просмотр фильмов ужасов

г) битье посуды

11. Идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государст-

венной власти, органами местного самоуправления и международными организациями, свя-

занные с устрашением населения и(или) иными формами противоправных насильственных

действий – это:

а) террористический акт

б) терроризм

в) диверсия

г) террор

12. * Субъектами террористических действий являются:

а) жертвы террористических актов

б) убийцы одиночки

в) этнические кланы

г) преступные сообщества





13. * Объектами террористического воздействия являются:

а) физические лица

б) транспортные средства

в) общественные и жилые здания

г) международные террористические организации

14. Вид терроризма, включающий борьбу за власть, устрашение или

устранение политических противников:

а) политический

б) государственный

в) религиозный

г) экономический

15. Вид терроризма, ставящий целью утвердить и заставить признать веру террористов, и од-

новременно ослабить и даже уничтожить другую,

называется:

а) политический

б) государственный

в) религиозный

г) экономический

16. По масштабам терактов можно выделить ______ вид терроризма, проявляющийся в пре-

делах одного государства.

а) внутренний

б) международный

в) меркантильный

г) апокалипсический


Тесты



1. К изолирующим противогазам относятся …

а) ГП–5, ГП–7

б) КЗД-4, КЗД-6

в) ПДФ–Ш, ПДФ–2 Ш

г) ИП-4, ИП-5

2. Обучение способам защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий

или вследствие этих действий, является …

а) задачей вооруженных сил

б) задачей полиции

в) задачей пожарной охраны

г) обязанностью граждан

3. Основной документ, разрабатываемый в образовательном учреждении по профилактике и

предупреждению террористической опасности, называется …

а) планом гражданской обороны школы

б) паспортом антитеррористической защищенности

в) плана организации эвакуационных мероприятий

г) планом противопожарной безопасности

4. При выводе населения пешим порядком вблизи сборных эвакуационных пунктов (СЭП)

формируются …





а) коллективы

б) отряды

в) колонны

г) бригады

5. Основополагающим законом, регламентирующим организацию работ по профилактике

чрезвычайных ситуаций (ЧС), порядку действий в ЧС и ликвидации их последствий, являет-

ся Федеральный закон …

а) «О гражданской обороне»

б) «Об обороне»

в) «О безопасности»

г) «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций (ЧС) природного и техно-

генного характера»

6. При эвакуации на транспортных средствах максимальный вес личных вещей должен со-

ставлять не более _____ килограммов на одного взрослого человека.

а) 50

б) 20

в) 40

г) 30

7. Противорадиационное укрытие предназначено для защиты населения от …

а) ионизирующего излучения и бактериальных средств

б) бактериальных средств и отравляющих веществ

в) ударной волны и отравляющих веществ

г) светового излучения и отравляющих веществ

8. К основным помещениям убежища относится …

а) помещение дизельной электростанции

б) фильтровентиляционная камера

в) кладовая для продуктов

г) отсек для размещения людей

9. Пакет перевязочный индивидуальный (ППИ), аптечка индивидуальная (АИ–2), индивиду-

альный противохимический пакет (ИПП–8, ИПП–9), называются медицинским (-ими) …

а) имуществом и средствами

б) средствами само- и взаимопомощи

в) средствами индивидуальной защиты

г) средствами коллективной защиты

10. Обучение и подготовка населения к защите от опасностей, возникающих при ведении во-

енных действий, или вследствие этих действий называется …

а) военной обороной

б) военной защитой

в) гражданской защитой

г) гражданской обороной

11.При объявлении в школе пожарной тревоги во время урока учитель должен …

а) организованно вывести учеников на улицу

б) сообщить о случившемся в соседние классы

в) организованно выдать ученикам противогазы

г) проинформировать родителей учеников

12.Расчётная скорость пешей колонны при движении по маршруту, во время эвакуации насе-

ления из опасных районов, составляет …

а) 4–5 км/ч





б) 3–4 км/ч

в) 6–7 км/ч

г) 5–6 км/ч

13.Время пребывания населения в защитных сооружениях гражданской обороны определя-

ется …

а) дежурным по убежищу

б) руководителем предприятия

в) штабом гражданской обороны объекта

г) комендантом убежища

14.В приспосабливаемых под укрытия помещениях, не оборудованных водопроводом и ка-

нализацией, устанавливают емкости с водой из расчёта _________ литра (ов) на одного чело-

века в сутки.

а) 10–12

б) 5–6

в) 3–4

г) 1–2

15.Проведение в очаге бактериологического поражения специальных режимных медицин-

ских мероприятий по выявлению заболеваний, проведению прививок, ограничению общения

между людьми, называется …

а) обсервацией

б) диспансеризацией

в) карантином

г) изоляцией

16.К средствам индивидуальной защиты органов дыхания относятся …

а) противорадиационные укрытия и противогазы

б) импрегнированная одежда и противогазы

в) защитные сооружения и респираторы

г) противогазы и респираторы

17.Для приема, регистрации и размещения в загородной зоне эвакуированного населения

создаются …

а) сборные эвакуационные пункты

б) приемные эвакуационные пункты

в) сборные пункты эвакуации

г) промежуточные пункты эвакуации

18.Населению, оказавшемуся в момент подачи сигнала «Химическая тревога» в противора-

диационных укрытиях, необходимо …

а) быть в готовности надеть противогазы

б) немедленно надеть противогазы

в) находиться со средствами защиты

г) немедленно надеть респираторы

19.Силами гражданской обороны являются …

а) воинские части и гражданские организации

б) гражданские организации ГО и общественные формирования

в) войска ГО и гражданские организации ГО

г) гражданские формирования и воинские части

20.Химические соединения, которые при применении способны поражать людей и животных

на больших площадях, проникать в различные сооружения, заражать местность и водоемы,

называются ______ веществами.





а) токсичными

б) ядовитыми

в) отравляющими

г) опасными

21. * Основные цели создания РСЧС:

а) ликвидация массовых беспорядков

б) проведение мероприятий по предупреждению ЧС

в) снижение возможного размера ущерба

г) максимально возможное снижение размеров потерь в случае возникновения ЧС

22. * Основные задачи РСЧС:

а) учёт всех видов ЧС, признание риска возникновения ЧС

б) предупреждение возникновения ЧС, снижение потерь и ущерба от ЧС, ликвидация по-

следствий ЧС

в) оповещение о ЧС, защита населения, обеспечение работы предприятий жизнеобеспечения,

ликвидация последствий ЧС, обучение населения

г) обмен оперативной информацией, организация обучения и стажировки специалистов, пре-

дупреждение возникновения ЧС, создание резервных финансовых, продовольственных и т.п.

фондов

23. Основным органом управления системы РСЧС является:

а) штаб ГОЧС

б) комиссии по ЧС соответствующего уровня

в) органы управления ГОЧС

г) МЧС России

24. Режимы функционирования РСЧС:

а) режим повседневной деятельности, режим повышенной готовности, режим ЧС.

б) режим планирования, режим повышенной деятельности, режим ЧС.

в) режим повседневной деятельности, режим наблюдения, режим чрезвычайной готовности.

г) режим повседневной деятельности, режим повышенной готовности, режим дня

25. РСЧС состоит из:

а) хорошо законспирированных сотрудников, работающих в тылу

противника

б) вооруженных отрядов

в) функциональных подсистем

г) территориальных подсистем и имеет пять уровней: федеральный, региональный, террито-

риальный, местный и объектовый

26. * Территориальные подсистемы РСЧС создаются на уровне:

а) станций мониторинга

б) республики

в) края

г) области

27. Функциональные подсистемы РСЧС создаются:

а) коммерческими структурами

б) федеральными органами исполнительной власти (министерствами и ведомствами)

в) на базе общественных организаций

г) на базе крупных промышленных предприятий

28. Звено РСЧС, создаваемое на всех объектах народного хозяйства независимо от форм соб-

ственности, называется

а) особо охраняемая территория





б) профсоюзная организация

в) местный орган самоуправления

г) комиссия по чрезвычайным ситуациям

29. Комиссия по ЧС отвечает за организацию:

а) безопасного производства

б) деятельности по вопросам охраны окружающей среды

в) деятельности по вопросам ГО

г) деятельности в ЧС на объектах народного хозяйства

30. Председатель комиссии по ЧС в образовательных учреждениях:

а) директор образовательного учреждения

б) заместитель директора по хозяйственной части

в) преподаватель курса «БЖД»

г) преподаватель физкультуры

31. * Силы и средства РСЧС обеспечивают:

а) наблюдение ЧС

б) контроль ЧС

в) предупреждение ЧС

г) ликвидацию ЧС

32. Руководящим органом территориальных подсистем является:

а) орган местного самоуправления

б) комиссия по ЧС

в) Правительство РФ

г) местное управление полиции

33. Функциональные подсистемы создаются:

а) федеральным органом исполнительной власти

б) органом местного самоуправления

в) штабом ГО и ЧС

г) территориальными органами

34. РСЧС в режиме повседневной деятельности обеспечивает:

а) оперативное управление ходом аварийно-спасательных и других неотложных работ

б) привлечение общественных организаций и населения к ликвидации ЧС

в) изучение состояния окружающей среды и прогнозирование ЧС

г) усиление контроля состояния окружающей среды, прогнозирование возникновения ЧС и

их последствий

35. РСЧС в режиме повышенной готовности обеспечивает:




г) усиление контроля состояния окружающей среды, прогнозирование возникновения ЧС и

их последствий

36. * РСЧС в режиме чрезвычайной ситуации обеспечивает:




г) непрерывный контроль состояния окружающей среды, прогнозирование возникновения

ЧС и их последствий





ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Актуальность предмета. Научно-технический прогресс и увеличение риска угрозы

здоровью и жизни людей, окружающей природной среде.

2. Основные понятия (стихия, стихийные бедствия, катастрофа, авария, чрезвычайная

ситуация и др.).

3. Защита населения и территорий от ЧС как центральный раздел предмета "Безопас-

ность жизнедеятельности".

4. Понятие чрезвычайной ситуации. Причины возникновения ЧС и основные подходы

к их классификации. Официальная классификация ЧС в соответствии с Федеральным

законом РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природно-

го и техногенного характера» и постановлением правительства РФ.

5. Задачи обучения населения вопросам безопасности жизнедеятельности и защиты

населения и территорий от ЧС.

6. Негативные факторы естественного и антропогенного происхождения. Классифи-

кация негативных факторов.

7. Виды и общие сведения об источниках естественных негативных факторов в окру-

жающей природной среде (атмосфере, космосе, гидросфере и литосфере).

8. Виды и общие сведения о техногенных источниках негативных факторов.

9.Особенности негативных факторов производственной среды, оказывающие влияние

на здоровье и трудовую деятельность работников предприятий. Общие сведения о ви-

дах, источниках и уровнях негативного воздействия основных производственных

факторов.

10.Общие сведения о процессах горения. Вредные негативные факторы, сопутствую-

щие пожарам.

11.Общие сведения о детонации и взрыве. Взрывчатые вещества и взрывоопасные

среды и смеси. Негативные факторы, сопутствующие взрывам.

12.Виды и масштабы негативного воздействия производственной деятельности на ок-

ружающую природную среду.

13.Экологическая безопасность и экологическое равновесие. Принципы обеспечения

экологического равновесия.

14. Понятие о вредных веществах. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) и

сильнодействующие ядовитые вещества (СДЯВ), их агрегатные состояния и класси-

фикация.

15.Основные физико-технические характеристики наиболее распространенных АХОВ

(аммиака, хлора, синильной кислоты и др.).

16. Пути поступления АХОВ в организм человека и их поражающее действие.

17. Источники радиации, понятие ионизирующих (проникающих) излучений. Виды,

основные характеристики и единицы измерения ионизирующих излучений.

18. Особенности внешнего и внутреннего облучения людей ионизирующими излуче-

ниями.

19. Радиоактивное заражение местности как источник негативных факторов, оказы-

вающих вредное воздействие на человека, животных и растительность.

20. Влияние вредных негативных факторов, сопутствующих пожарам, на человека и

среду его обитания.

21.Общие сведения об основных факторах биологического заражения человека

и окружающей природной среды: бактериях, вирусах, риккетсиях, грибках, токсинах.





22. Возбудители особо опасных инфекционных заболеваний человека.

23. Возбудители особо опасных инфекционных заболеваний животных.

24. Возбудители особо опасных инфекционных заболеваний растений.

25. Виды, классификация и общая характеристика стихийных бедствий.

26. Рекомендации населению по порядку действий в чрезвычайных ситуациях, обу-

словленных стихийными бедствиями, и основные правила поведения населения в этих

условиях (при землетрясениях, наводнениях, оползнях, снежных заносах и пр.).

27. Общие сведения о техногенных авариях и катастрофах, причины их возникнове-

ния, классификация.

28.Основные тенденции возникновения и развития чрезвычайных ситуаций, связан-

ных с техногенными авариями и катастрофами. Прогнозирование техногенных аварий

и катастроф, и перспективы сокращения техногенных аварий и катастроф в совре-

менном мире.

29.Понятия радиационной аварии и радиационно-опасных объектов (РОО). Типовые

РОО. Классификация РОО.

30.Основные опасности при авариях на РОО. Краткая характеристика аварии на

ЧАЭС.

31. Понятие радиационной безопасности. Основные направления обеспечения радиа-

ционной безопасности. Предел дозы облучения. Ограничения по пределам доз облу-

чения для различных категорий населения.

32. Основные мероприятия и способы защиты населения при авариях на РОО.


словленных радиационными авариями, и основные правила поведения населения при

авариях на РОО.

34. Права и обязанности граждан РФ в области радиационной безопасности.

35. Понятия химической аварии и химически опасных объектов (ХОО). Типовые

ХОО. Классификация ХОО.

36. Зона химического заражения и очаг химического поражения. Формирование зоны

химического заражения при авариях на ХОО.

37. Понятие химической безопасности. Основные направления повышения химиче-

ской безопасности при проектировании и эксплуатации ХОО.

38. Основные мероприятия и способы защиты населения при авариях на химически

опасных объектах.


словленных авариями на ХОО, и основные правила поведения населения в условиях

химической аварии.

40. Общие сведения о пожарах. Основные причины возникновения пожаров. Класси-

фикация пожаров. Периоды развития пожара.

41. Особенности пожаров в населенных пунктах. Тушение пожаров: этапы, основные

способы и используемые средства.

42. Ландшафтные пожары, виды, классификация. Основные этапы и способы тушения

ландшафтных пожаров.

43. Пожарная безопасность и пожарная профилактика.


словленных пожарами и взрывами, и основные правила поведения населения при по-

жарах в жилище, лесу и т.д.





45. Современные (обычные) средства поражения людей и объектов экономики. Ос-

новные виды и характеристики обычных средств поражения. Защита от обычных

средств поражения.

46. Понятие, виды и основные особенности оружия массового поражения (ОМП).

47. Ядерное оружие: виды, основные характеристики, отличительные особенности

различных видов ядерных взрывов, поражающие факторы ядерного взрыва. Характе-

ристика зон разрушения и зон радиоактивного заражения местности при ядерных

взрывах. Способы защиты от ядерного оружия.

48. Химическое оружие: основные виды отравляющих веществ (ОВ), используемых в

химическом оружии, их классификация и особенности поражающего действия. Ос-

новные способы и характерные признаки применения химического оружия. Способы

защиты от химического оружия.

49. Биологическое оружие: основные виды и характеристики бактериальных средств и

составов, используемых в биологическом оружии. Основные способы и характерные

признаки применения биологического оружия. Основные инфекционные заболевания

людей, животных и растений при применении биологического оружия. Способы за-

щиты от биологического оружия.

50. Понятия экологическая безопасности и экологического равновесия. Основные

принципы обеспечения экологического равновесия. Федеральный закон РФ "Об охра-

не окружающей природной среды".

51. Экологические последствия стихийных бедствий и техногенных катастроф.

52. Экологические последствия применения обычных средств поражения и ОМП в

военных конфликтах.

53. Основные цели, задачи и содержание Федерального закона РФ «О защите населе-

ния и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

54. Понятие защиты населения, перечень и основное содержание мероприятий по за-

щите населения.

55. Основные принципы и способы защиты населения.

56. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных си-

туаций (РСЧС).

57. Силы и средства гражданской обороны (ГО).

58. Структура органов гражданской обороны на объекте экономики (ОЭ). Планирова-

ние мероприятий ГО на ОЭ.

59. Средства индивидуальной защиты населения, назначение, классификация, прин-

цип действия основные характеристики и способы их использования.

60. Медицинские средства защиты населения. Состав средств, основные характери-

стики и порядок их использования.

61. Защитные сооружения ГО. Виды защитных сооружений, их классификация, ос-

новные требования к ним, общие сведения об устройстве и порядке их использова-

ния.

62. Характеристика защитных свойств местности, жилых домов, сооружений,

техники и их использование.

63. Рассредоточение и эвакуация населения из зон ЧС.

64. Цели и задачи обучения населения вопросам безопасности

жизнедеятельности и действиям в ЧС.

65. Особенности организации обучения населения в РФ вопросам безопасности

жизнедеятельности и действиям в ЧС.

66. Основные цели, задачи и содержание Федерального закона РФ « Об





аварийно-спасательных службах и статусе спасателей».

67. Содержание аварийно-спасательных и других неотложных работ (АСиДНР) в зо-

нах ЧС.

68. Силы и средства, привлекаемые для проведения АСиДНР.

69. Организация проведения АСиДНР.

70. Способы проведения АСиДНР.

7. Основная, дополнительная литература и ресурсы информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет»

7.1. Нормативные документы

1. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от

чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

2. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г № 69-ФЗ «О пожарной безопасности».

3. Федеральный закон от 30 марта 1995 г № 38-ФЗ «О предупреждении распространения в

Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ

– инфекции)».

4. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения».

5. Федеральный закон от 9 января 1996 г № 3-ФЗ «О радиационной безопасности населения».

6. Федеральный закон от 12 февраля 1998 г № 28-ФЗ «О гражданской обороне».

7. Федеральный закон от 25 июля 1998 г № 130-ФЗ «О борьбе с терроризмом».

8. Федеральный закон от 25 июля 2002 г № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской

деятельности».

9. Федеральный закон от 6 марта 2006 г № 35-ФЗ «О противодействии терроризму».

10. Федеральный закон от 27 июля 2006 г № 149-ФЗ «Об информации, информационных техно-

логиях и защите информации».

11. Федеральный закон от 28 декабря 2010 г № 390-ФЗ «О безопасности».

7.2 Основная литература

1. Айзман Р.И. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие /Р.И. Айзман, Н.С.

Шуленина, В.М. Ширшова; под. общ. ред. Р. И. Айзмана, С. В. Петрова. – Новосибирск:

АРТА, 2011. – 368 с.

2. Айзман Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие /

Р.И. Айзман, С.В. Петров, В.М. Ширшова. – Новосибирск: АРТА, 2011. – 208 с.

3. Безопасность жизнедеятельности: практикум /под ред. Р.И. Айзмана, С.В. Петрова. – Ново-

сибирск: АРТА, 2011. – 288 с.

4. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / под ред. д–ра биол.наук, проф. Н.Н.

Гребневой. Тюмень: Изд – во ТюмГУ, 2012. – 272с.

5. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов вузов, обучающихся по всем

направлениям бакалавриата / ред. Б.С. Мастрюков. – 2– е изд., стер. – Москва: Академия,

2012. – 304 с.

6. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов вузов / ред. Л. А. Михайлов. – 4 – е

изд., стер. – Москва: Академия, 2012. – 272с.

7. Гренц В.И. Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие/ В.И. Гренц. –

2-е изд. –Тюмень: ТюмГУ, 2011. – 148 с.





8. Гренц В.И., Плотникова М.В., Сазанова Т.В. Практикум по безопасности жизнедеятельно-

сти: Учебно-методическое пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного

университета, 2014. – 117 с. (тесты социал. опасности)

9. Ефремов С. В.Безопасность в чрезвычайных ситуациях: учеб. пособие / С. В. Ефремов, В. В.

Цаплин; СПбГАСУ. – СПб., 2011. – 296 с.

10. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов вузов/ В.Ю.

Микрюков. – Москва: КноРус, 2013. – 336 с.

11. Петров С.В. Безопасность жизнедеятельности: словарь/ С. В. Петров. – Новосибирск: АРТА,

2011. – 256 с.

12. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное посо-

бие/под.ред. О.Н. Русака.- М.: Изд-во «Лань», 2012. - 448 с.

13. Халилов Ш.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студентов вузов,

обучающихся по гуманитарным и социально - экономическим направлениям подготов-

ки/Ш.А. Халилов, А.Н. Маликов, В.П. Гневанов. – Москва: Форум; Инфра – М, 2012. – 576 с.

7.3 Дополнительная литература

1. Абаскалова Н.П. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности в школе:

учеб. пособие / Н.П. Абаскалова Л.А. Акимова, С.В. Петров. – Новосибирск: АРТА, 2011. –

304 с.

2. Айзман, Н. И. Психологические основы безопасности человека: учебное пособие / Н. И.

Айзман, Р. И. Айзман, С. М. Зиньковская. – Новосибирск: АРТА, 2011. – 271 с.

3. Безопасность жизнедеятельности: практикум / Р. И. Айзман и др. – Новосибирск: АРТА,

2011. – 287 с.

4. Информационная безопасность: учебное пособие/ С. В. Петров и др.

– Новосибирск: АРТА, 2012. – 296 с.

5. Медицина катастроф: учеб. пособие / М.М. Мельникова и др. – Новосибирск: АРТА, 2011. –

272 с.

6. Основы медицинских знаний: учеб. пособие / Р.И. Айзман, В.Г. Бубнов, В.Б. Рубанович,

М.А. Суботялов. – Новосибирск: АРТА, 2011. – 224 с.

7. Петров С.В. Социальные опасности и защита от них: учеб. пособие / С.В. Петров, Л.А.

Гиренко, И.П. Слинькова. – Новосибирск: АРТА, 2011. – 271 с.

8. Петров С.В. Опасности техногенного характера и защита от них: учеб. пособие / С.В. Петров,

И.В. Омельченко, В.А. Макашев. – Новосибирск: АРТА, 2011. – 320 с.

9. Рубанович, В. Б. Основы здорового образа жизни: учебное пособие / В. Б. Рубанович, Р. И.

Айзман. – Новосибирск: АРТА, 2011. – 255 с.

7.5 Методические разработки кафедры (учебные пособия, методические указания)

1. Айзман Р. И., Петров С. В., Шуленина Н. С., Ширшова В. М., Волобуева Н. А. Безо-

пасность жизнедеятельности: практикум. – Новосибирск, АРТА. 2011 – 288с.

2. Айзман Р. И., Петров С. В., Шуленина Н. С., Ширшова В. М. Основы безопасности

жизнедеятельности: учебное пособие. – Новосибирск, АРТА.2011 – 368с.

3. Шыырапай У.В., Сарыг С.К. Безопасность жизнедеятельности. Кызыл РИО ТувГУ ,

2013.-электронный учебник

7.6 Интернет-ресурсы

1. База данных polpred: http://polpred.com/

http://polpred.com/





2. Базовые федеральные образовательные порталы:

http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm

3. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/

4. eLIBRARY.RU: http://www.elibrary.ru/

5. Российское образование. Федеральный портал: http://www.edu.ru/

6. Рубрикон: http://www.rubricon.com/

7. Университетская библиотека Online: электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы

данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://www.biblioclub.ru/

8. ЭБД РГБ: http://www.diss.rsl.ru/

9. Электронные библиотечные системы: http://e.lanbook.com/

10. ЭБС http://www.book.ru/static/helpreg

11. ЭБС http://www.iprbookshop.ru/

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Преподавание дисциплины осуществляется в соответствии с Государственным образова-

тельным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным Федеральным

советом по разработке государственных стандартов высшего профессионального образования.

Целью методических рекомендаций является повышение эффективности теоретических и

практических занятий вследствие более четкой их организации преподавателем, создания

целевых установок по каждой теме, систематизации материала по курсу, взаимосвязи тем курса,

полного материального и методического обеспечения образовательного процесса.

Средства обеспечения освоения дисциплины

При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие средства:

- рекомендуемую основную и дополнительную литературу;

- методические указания и пособия;

- контрольные задания для закрепления теоретического материала;

- электронные версии, учебников и методических указаний для выполнения практических работ.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного мате-

риала с элементами обсуждения.

1. В качестве методики проведения практических занятий можно предложить семинар - обсуж-

дение существующих точек зрения на проблему и пути ее решения.

2. Тематические доклады, позволяющие вырабатывать навыки публичных выступлений.

Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется проведение письменного опроса

(тестирование) студентов по материалам лекций и практических работ. Подборка вопросов для

тестирования осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход

позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании лекционного материала.

Планы проведения семинарских занятий

Цель проведения семинарских и практических занятий заключается в закреплении полу-

ченных теоретических знаний на лекциях и в процессе самостоятельного изучения студентами

специальной литературы. Основной формой проведения семинарских и практических занятий

является обсуждение наиболее проблемных и сложных вопросов по отдельным темам. В обязан-

ности преподавателя входят оказание методической помощи и консультирование студентов, по

возникающим вопросам.

http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp

http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm

http://window.edu.ru/

http://www.elibrary.ru/

http://www.edu.ru/

http://www.rubricon.com/

http://www.biblioclub.ru/

http://www.diss.rsl.ru/

http://e.lanbook.com/

http://www.iprbookshop.ru/





9. Образовательные и информационные технологии, используемые при

осуществлении образовательного процесса по дисциплине

9.1 Виды образовательных технологий, используемые при изучении дисциплины.

Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных

технологий:

1. Информационные технологии – используются при выполнении домашних заданий

по всем разделам дисциплины, подготовке к семинарским занятиям, написании рефе-

ративной работы.

2. Опережающая самостоятельная работа – применяется студентами для освоения но-

вого материала по всем разделам дисциплины до его изучения в ходе аудиторных за-

нятий.

3. Работа в команде – используется на практических занятиях при выполнении

практических работ.

4. Проблемное обучение – используется при проведении проблемных лекций, лекций

- дискуссий и лекций-пресс-конференций с целью стимулирования студентов к

самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной

проблемы.

5. Контекстное обучение – применяется на протяжении всего календарного периода

изучения дисциплины при проведении практических и семинарских занятий, а также

при проведении проблемных лекций, лекций-дискуссий с целью мотивации студентов

к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его

применением.

6. Обучение на основе опыта применяется на протяжении всего календарного пе-

риода изучения дисциплины при проведении семинарских занятий, а также при

проведении проблемных лекций, лекций-дискуссий с целью активизации

познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с

предметом изучения.





9.2 Интерактивные образовательные технологии, используемые в

аудиторных занятиях

Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов

интерактивных образовательных технологий:

- деловые игры;

- коллективное решение творческих заданий;

- анализ конкретных ситуаций;

- дискуссии.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации

Оценивание уровня учебных достижений студента осуществляется в виде

текущего и промежуточного контроля.

В качестве фондов оценочных средств по данной дисциплине, используются:

- комплект тестовых заданий;

- задания для самостоятельной работы;

- темы докладов, сообщений, рефератов, эссе;

- комплект вопросов к зачету.

10. Материально-техническая база, необходимая для осуществления

образовательного процесса по дисциплине

Наименование

дисциплины (по

учебному плану)

Наименование специализирован-

ных аудиторий, лабораторий,

кабинетов

и

перечень требуемого основного

оборудования по ФГОС

Перечень используемого (имеющегося)

основного оборудования

Безопасность жиз-

недеятельности

Учебный кабинет по «БЖД и ОМЗ»

311 ауд., главный корпус, ул. Лени-

на, 36.

Противогаз, шины проволочные, респи-

ратор, ИПП, аптечка первой помощи

ФЭСТ, аптечка индивидуальная АИ-2,

индикатор радиоактивности АИ-30 шт,

индикатор радиоактивности РАДЕКС РД

1503, тренажер для освоения сердечно-

легочной и мозговой реанимации

«МАКСИМ II», видеофильмы «Опасно-

сти природного и техногенного характе-

ра». макет встроенного убежища, макет

быстровозводимого убежища, макет про-

тиворадиационного укрытия,

войсковой прибор химической разведки

(ВПХР), мини-экспресс лаборатория

учебная «Факторы радиационной и хими-

ческой опасности», набор «Имитаторы

ранений и поражений».

11. Иные сведения и материалы

12. Приложения





13. Лист регистрации изменений

Номер

измене-

ния

Номера листов Основа-

ние для

внесе-

ния из-

менений

Подпись Расшиф-

ровка

подписи

Дата Дата вве-

дения из-

менения заме-

нен-

ных

но-

вых

анну-

лиро-

ван-

ных

Lувинский государственный университетold.tuvsu.ru/upload/istoricheskiy/440305 RPD/2013...Программа разработана в соответствии

Documents