112 LEZIONI DIGITALI COMPETENZE DIGITALI DEL DOCENTE Vedi UNESCO ICT Competency Framework for Teachers • Saper usare PC e videoproiettore ed eventualmente la LIM. • Saper usare Word, PowerPoint, Internet. • Saper usare MEbook di Il lungo presente 2 UNITÀ DI APPRENDIMENTO DAL REGNO DEI FRANCHI ALL’IMPERO CAROLINGIO In aula: 6 ore A casa: 6 ore TEMPI Aula con lavagna LIM o PC con videoproiettore. Per alcune attività è necessaria la connessione Internet. LUOGHI Linea del tempo Dal 481 al 887 d.C. Atlante L’Impero carolingio Video Carlo Magno Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione artt. 33 e 34 Lezione LIM Europa Lezione interattiva L’Impero carolingio Europa CONTENUTI DIGITALI Audio Presenti nelle lezioni interattive Test interattivi Batterie di test autocorrettivi presenti nelle lezioni interattive Verifiche Laboratorio di autovalutazione STRUMENTI INCLUSIVI
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lezionidigitali dalregnodeiranCHi all’impero Carolingiocampus.hubscuola.it/var/ezflow_site/storage/original/application/... · Il mondo del feudalesimo. 120 lezionidigitali dalregnodei
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Per contestualizzare in modo piùampio il periodo trattato, clicca-re sull’iconacheattiva laLinea del
tempo (collocata sopra la colonnadelle date), scegliere il periodo diriferimento(inquestocasodal476d.C.al1000d.C.)emettereinlucecon gli allievi la medesima catenatemporale.
Fig. 2 Cliccaresull’immaginedelperiodostorico
chesivuoleapprofondireattraversoi
contenutidellaLinea del tempo.
115l e z i o n i d i g i ta l i
lezione Frontale 20’ in ClaSSe
ConteStualizzazione Spaziale 20’ in ClaSSe
Restando sulla pagina di aperturadelcapitolo25 Dal regno dei Fran-
chi all’Impero carolingio,èconsi-gliabileoraunarifessionesullacar-ta,chemostrailuoghidiriferimentoper collocare sul piano spaziale glieventi storici.Sipuòconcludere lacontestualizzazione spaziale clic-candosull’iconaall’estremasinistra,cheattival’Atlante,realizzatoattra-versolacartografatridimensionalediGoogleEarthTM.
Fig. 3 Cliccare
sull’icona
perlanciare
l’Atlante.
Fig. 4 Perunavisualizzazioneaschermointero,
cliccaresulquadratinoinbassoadestra.
Comeultimapartedellalezioneintroduttiva,puòessereutilespiegareilparagrafo1. Dai Merovingi ai Pipinidi,cheriprendetematichegiàintrodottenelcapitolo22 I regni romano-barbarici e l’Impero bizantinoinmeritoall’efcaciadellapo-liticadiintegrazionefraconquistatorieconquistatinelregnodiClodoveo,conlatransizionedelpotereregaledalladinastiadeiMerovingiaquelladeiPipinidi (oCarolingi).
Compiti 1 ora a CaSa
Assegnare lo studio del paragrafo 1. Dai
Merovingi ai Pipinidi.
11 6 l e z i o n i d i g i ta l i dal regno dei FranCHi all’impero Carolingio
lezione Frontale 20’ in ClaSSe
Può essere coinvolgente per la classeiniziare lanuova lezionecon lavisioneel’ascoltodiunavideolezionesuCarloMagno(delladuratadicirca2-3minu-ti)perproseguireconlaspiegazionedelparagrafo 2. L’ascesa di Carlo Magno.Il fne è quello di mostrare come il re-gnodeiFranchi, annettendoquellodeiLongobardi,conquistandoanchel’Italiaemantenendosempreunrapportopri-vilegiatoconlaChiesa,siavviiafondareunnuovoImperoinEuropa.
laBoratorio di Cittadinanza e CoStituzione 20’ in ClaSSe
ApartiredallaschedaLe parole del cittadino Istruzione,leggereiltestodegliartt.33e34dellaCostituzione:«L’arteelascienzasonolibereeliberoneèl’insegna-mento.LaRepubblicadettalenormegeneralisullaistruzioneedistituiscescuolestatalipertuttigliordiniegradi.(…)Lascuolaèapertaatutti.L’istruzioneinferio-re,impartitaperalmenoottoanni,èobbligatoriaegratuita.Icapacieimeritevoli,ancheseprividimezzi,hannodirittodiraggiungereigradipiùaltideglistudi.(…)».L’articolo33sitrovadifancoallascheda;poi,cliccaresull’iconapostasubitosottoperattivareilLaboratorio di Citta-
dinanza e Costituzione. NavigarefnoaParte prima / Titolo II - Rap-
porti Etico-Sociali / art. 33esolleci-tareunadiscussionefraglistudentiinmeritoalmodellolaicodiscuoladallaScuolapalatinadiAquisgranaal sistema di istruzione garantitodallaCostituzioneItaliana.
Fig. 2 Cliccaresull’iconaperlanciareil
Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione.
Compiti 2 ore a CaSa
Studiareilparagrafo5. La cultura in età
carolingia.Assegnarel’esercizio8delLa-
boratorio di Autoverifca,cheprevedeunafasediricercasuinternete/osumaterialecartaceo(es.enciclopedia)echiedereaglistudenti di allestire una presentazione inPowerPoint per restituire ai compagni ilfruttodellelororicerche.