L'evolució de l'escriptura en els infants

PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE L’ESCRIPTURA

Montserrat Bertran

En aquest apartat veurem l'evolució de l'escriptura dels infants. Diferenciem 5 grans apartats:

Escriptures presil.làbiques

Escriptures sil.làbiques

Escriptures sil.làbico alfabètiques

Escriptures alfabètiques

Grafismes primitius

GRAFISMES PRIMITIUS

Són els primers intents d’escriure

Són signes que ja no són dibuixos però tampoc són lletres convencionals.

Són grafies que intenten assemblar-se a les lletres i que les fan amb l’objectiu d’escriure.

ESCRIPTURES PRESIL.LÀBIQUES

Escriptures no

diferenciades

Escriptures diferenciades

Imita els trets formals de

l’escriptura, però no hi ha

correspondència so-grafia

Escriu de manera conscient

utilitzant grafies convencionals, però no hi ha

correspondència so grafia

Escriptures no

diferenciadesEscriptures

diferenciades

* Sense control de quantitat

* Fixes

* Segons les característiques de

l’objecte de referència

* Diferències en la quantitat, l’ordre i la varietat de lletres

Sense control de quantitat Fixes

NO DIFERENCIADES

* Diferències en la quantitat, l’ordre i la varietat de lletres

* Segons les característiques de l’objecte de

referència

DIFERENCIADES

ESCRIPTURES SIL.LÀBIQUES

* Representen cada síl·laba amb una lletra.

* Sovint escriuen només les vocals, tot i que hi ha infants que escriuen les només consonants.

* Poden escriure paraules llarguíssimes i tot tipus de textos.

* Tenen dificultat en acceptar paraules amb les lletres iguals: A A A (PATATA)

* Els costa acceptar que dues paraules s’escriguin igual: A I A (CADIRA) - A I A (FALDILLA)

ALGUNES CONSIDERACIONS

* Unes de les paraules més difícils per a ells són els monosíl.labs

* S’adonen que en els noms propis no es poden deixar lletres perquè els companys esqueixen: A U A (PAULA)

ESCRIPTURES SIL.LÀBIC ALFABÈTIQUES

* Fan el descobriment que cada síl·laba es pot escriure amb la vocal i la consonant.

* Però durant un temps combinen el criteri sil·làbic amb escriptures parcialment alfabètiques.

* Els costa renunciar a l’estadi sil·làbic.

ESCRIPTURES ALFABÈTIQUES

* Ja escriuen totes les lletres de la paraula* Apareixen nous reptes a superar: la separació de les paraules, majúscules i minúscules, ortografia natural, cal·ligrafia...

L’APRENENTATGE CONTINUA

L’estudiant és el protagonista del seu procés d’aprenentatge i l’ensenyant és

qui li dóna l’ajud necessari per progressar.

M. Teresa Bofarull

Llegir i escriure amb sentit(…) és la millor manera d’obrir la porta i donar la benvinguda als qui convidem a créixer dins la comunitat de lectors i escriptors.

M. Fons