Lesson types

Классификация уроков

2

По типу деятельности:

Когнитивный тип деятельности

• урок-наблюдение;• урок-эксперимент;• урок исследования

объекта;• поисковый урок;• лабораторно-

практический урок;• урок постановки проблем

и их решения;• урок конструирования

понятий (правил, закономерностей, гипотез);

• урок конструирования теорий;

• урок-концепт, построение картины мира или ее части;

• урок работы с первоисточниками (культурно-историческими аналогами);

• интегративный урок:• метапредметный урок:• межпредметный урок:• урок философского

обобщения

3


Креативный тип деятельности

• урок составления и решения задач;

• урок-диалог (дискуссия, диспут, эвристическая беседа);

• урок-парадокс;• урок-фантазия;• урок изобретательства;• урок технического (научного,

прикладного, художественного, социального, культурного, педагогического) творчества;

• урок моделирования;• урок символотворчества;• сочинение (задачи-сказки,

считалки, летописи и т. п.);

• урок «изменения» истории (собственное решение исторических событий);

• урок – эвристическая ситуация;• урок открытий;• деловая игра;• ролевая игра;• урок-путешествие (реальное,

виртуальное);• «урок наоборот» (ученик в роли

учителя);• урок в школе будущего;• прогностический урок;• урок защиты творческих работ;• урок-олимпиада;• урок творческого обобщения

4


Организационно-деятельностный

• урок целеполагания;• урок нормотворчества;• урок разработки

индивидуальных образовательных программ;

• урок защиты индивидуальных образовательных программ;

• уроки с групповой работой;

• урок-проект (с использованием метода проектов);

• урок-консультация (взаимоконсультация);

• урок самооценок (взаимооценок);

• урок-зачет (самозачет);• урок-рефлексия

5


Коммуникативный тип деятельности

• бинарный урок (ведут два учителя);

• урок рецензирования;• урок взаимоконтроля;• урок-вернисаж;• урок-выставка;• урок-аукцион;• урок-конференция;

• урок-соревнование;• урок-КВН;• урок – «суд над

явлением»;• урок-спектакль;• урок – «круглый стол»;• урок-панорама;• творческий отчет

6

По способу проведения:

• - видеоурок: на уроке используется видеофильм или серия коротких фильмов, что создает, пусть искусственную, но иноязычную среду, способствует приобщению к культурным ценностям народа на основе аутентичных материалов. Еще одним достоинством видеофильма является его эмоциональное воздействие на обучающихся, что, безусловно, повышает их внимание, положительно влияет на прочность запечатления страноведческого и языкового материала.[www.referats.net]

• урок-экскурсия: на таких уроках обучающиеся, путешествуя по своему городу или другим городам, знакомятся с культурой своей страны, но с помощью иностранного языка, что предполагает использование культуроведческого материала о родной стране, который позволяет развивать культуру представления родной страны, а также формировать представление о культуре стран изучаемого языка.[www.eduhmao.ru]

7


• урок – спектакль: используются художественные произведения зарубежной литературы, что совершенствует произносительные навыки обучающихся, обеспечивает создание коммуникативной, познавательной и эстетической мотивации, раскрывает их творческий потенциал, способствует усвоению культуры изучаемого языка, пополнению пассивного и активного словарного запаса, а также, конечно, доставляет им удовольствие.[www.eduhmao.ru]

• урок-праздник: воспроизведение обычаев празднования того или иного праздника, что расширяет знания обучающихся о традициях, существующих в англоязычных странах и развивает у школьников способности к межкультурной коммуникации.

[www.referats.net]

8

По способу проведения:• урок – интервью: своеобразный

диалог по обмену информацией, для которого обучающиеся делятся на группы, при этом группы выполняют разные роли и придумывают вопросы другим группам; происходит упрочнение и осмысление усвоенного ранее, а подготовка и проведение такого урока стимулирует учащихся к дальнейшему изучению иностранного языка, способствует углублению знаний в результате работы с различными источниками, а также расширяет кругозор, так как такая форма урока требует тщательной самостоятельной подготовки [www.referats.net]

• урок – эссе: на уроке обучающиеся анализируют избранную проблему, высказывают свое отношение к прочитанному, изученному, отстаивают свою позицию в устной или письменной форме. Такая форма урока развивает психические функции учащихся, логическое и аналитическое мышление.[www.eduhmao.ru]

9


• интегрированный урок: интеграция учебных дисциплин в процессе обучения иностранному языку, что совершенствует коммуникативно-познавательные умения, направленные на систематизацию и углубление знаний и обмен этими знаниями в условиях иноязычного речевого общения, на дальнейшее развитие и совершенствование эстетического вкуса обучающихся.[www.referats.ru]

• урок-мюзикл: не смотря на то, что данная форма урока требует тщательной подготовки как со стороны обучающихся, так и со стороны учителя, урок-мюзикл является очень эффективным способом развития социокультурной компетенции, он содействует эстетическому и нравственному воспитанию школьников, раскрывает их творческие способности, создает благоприятный психологический климат, также служит разрядкой, снижающей напряжение и восстанавливающей работоспособность обучающихся. [www.referats.net]

10


• урок – виртуальное путешествие: с помощью ТСО обучающиеся и учитель совершают путешествия по разным галактикам, где выполняют различные упражнения, связанные с выбранной темой урока; данная форма урока может применяться не только после изучения какого-либо материала, но и непосредственно при его введении.[www.profistart.ru]

• урок – викторина (quiz): такая форма урока позволяет обучающимся показать свои знания, творческий потенциал; для такого урока, как правило, класс делится на команды, а вопросы – на группы по уровню сложности, что способствует активизации обучающихся с разными уровнями знания языка. [http://www.accesskhas.ru]

11


• лингвистический экспресс (linguistic express): для данной формы урока класс делится на группы, каждая из которых является отдельным вагоном; «экспресс» в ходе урока останавливается на различных станциях, где его ждут задания и упражнения разного характера.

[http://www.accesskhas.ru]

• урок – конференция, или семинар, или круглый стол (the round table): представляет собой обсуждение какой-либо темы или проблемы, важной и интересной для обучающихся; как правило, проводится как итоговый урок; главное преимущество – обычно учитель становится лишь участником обсуждения, а не его руководителем, что дает обучающимся возможность почувствовать свою значимость в процессе обучения.

[http://www.accesskhas.ru]

12


• урок – песнопение (sing out English songs): на протяжении всего урока обучающиеся поют свои любимые песни на иностранном языке, конечно, предварительно отобранные вместе с учителем; данная форма урока не только создает благоприятную дружелюбную атмосферу в классе и снимает напряжение, но и способствует пополнению словарного запаса, повышает интерес к музыке и поддерживает уровень мотивации у обучающихся. [http://www.accesskhas.ru]

• урок-соревнование – это своеобразное состязание учащихся в знаниях, умениях и навыках, полученных на занятиях. Обязательным является разделение участников на две и более команды и выбор судейской бригады. Преподаватель участвует в таком уроке как консультант или ведущий, но может быть и непосредственным участником соревнования.

13


• урок – КВН - это обучающая игра. Главное в нем – презентация учащимися своих знаний и умений. В КВНе существенную роль играют ведущий и жюри. Задача ведущего – следить за тем, чтобы команды не выходили за рамки учебной дисциплины и темы КВНа. Задача жюри – компетентно оценивать знания команд. За основу учебного КВНа взяты традиционные КВНовские конкурсы.

• заседание экспертной группы - данная форма предусматривает работу в одной аудитории нескольких групп экспертов с заранее назначенным председателем. Проблема обсуждается в группе, а далее члены экспертных групп кратко выступают перед всей аудиторией.

14


• симпозиум - участники выступают с заранее подготовленными сообщениями, отражающими их точку зрения по проблеме, и отвечают на вопросы аудитории.

• дебаты - форма обсуждения заявленной проблемы, предусматривающая точно фиксированные во времени выступления утверждающей и оппонирующей сторон, чередующиеся с вопросами и комментариями поочередно от каждой группы.

15


• судебное заседание - имитируется судебное разбирательство. Участники распределяют обязанности членов судебного слушания и, выполняя ролевые предписания, рассматривают предложенную проблему

Использованные материалы:

1) Аверин, А.М. Современная технология учебного занятия: материалы для слушателей семинаров и образовательных программ/ А.М. Аверин. Нижний Тагил, 2012. 157 с.

2) Мосина, М.А., Нельзина, Е.Н., Панина, Е.Ю. Проектирование современного урока как отражение профессиональной компетенции учителя иностранного языка: учебно-методическое пособие/М.А. Мосина, Е.Н. Нельзина, Е.Ю. Панина. Пермь: Перм. гос.гум.-пед.ун-т, 2012. 148 с.

16

Lesson types

Education