Leseprobe: RONDO 1/2 – Schülerbuch - mildenberger · PDF fileBrüderchen, komm tanz mit mir 120 Komm, stell dich mal mit mir in den Wind 121 Herr Laut ging mal spazieren 122 Ja,
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Hörbeispiele (A 42 bis 46) den Bildern 1 bis 5 zuordnen.
Die Bilder mit der Stimme (tick, blob, na, uuu, sss, brrr, pfff, mm …) klanglichumsetzen. Die Bilder auch leise, laut, schnell, langsam, hoch, tief, kurz, lang …zum Ausdruck bringen.
Mit der Stimme experimentieren (müde, fröhlich, ängstlich, aufgeregt …).
Weitere Stimm-Spiele ausdenken (Wespenflug, Sirene, Hürdenläufer …).4
Den Text im Melodierhythmus sprechen und mit Körperinstrumenten begleiten.
Die Liedbegleitung durch zusätzliche Rhythmusinstrumente ergänzen.
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2. Gatatumba, tumba, tumba, spielt Gitarren, spielt die Flöten.Gatatumba, tumba, tumba, spielt die Trommeln und Trompeten!Gatatumba, tumba, tumba, alles feiert, trinkt und lacht.Gatatumba, tumba, tumba, denn heut Nacht ist Weihnachtsnacht.
3. Gatatumba, tumba, tumba, spielt die Pauken und die Geigen.Gatatumba, tumba, tumba, unsre Freude woll’n wir zeigen.Gatatumba, tumba, tumba, alles feiert, trinkt und lacht.Gatatumba, tumba, tumba, denn heut Nacht ist Weihnachtsnacht.
Zum Lied entsprechende Bewegungen und Gesten ausführen.
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Rummelbummel ging spaziern
2. Eine alte Hexe, die rührt im Topf herum.Und die Trommel und die Trommel, die macht rum bum bum.Und die Hexe und die Hexe, die geht mit, rum bum!
3. Eine fette Kröte, die dreht sich dreimal um.Und die Trommel und die Trommel, die macht rum bum bum.Und die Kröte und die Kröte, die geht mit, rum bum!
4. Eine dicke Hummel, die macht ein laut Gesumm.Und die Trommel und die Trommel, die macht rum bum bum.Und die Hummel und die Hummel, die geht mit, rum bum!
5. Eine gelbe Rübe, die fällt auf einmal um.Und die Trommel und die Trommel, die macht rum bum bum.Und die Trommel und die Trommel, die macht rum bum bum!
Text und Melodie: volkstümlich
Rummelbummel ging … klopft er … Eine schwarze Katze … Und die Trommel …
2. Mit den Füßchen trab, trab, trab!Mit den Händen klapp, klapp, klapp!Einmal hin …
3. Mit dem Köpfchen nick, nick, nick!Mit dem Fingerchen tick, tick, tick!Einmal hin …
1 Aufstellung paarweise zugewandt (frei im Raum, Kreis, Gasse …).
Das Lied singen (Solo, Duett, Gruppe, ganze Klasse) und dazu tanzen.Teil A: Zum Text passende Gesten und Bewegungen.Teil B: Nachstellschritte (� S. 161) und Paarkreis.
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4. Ei, das hast du gut gemacht!Ei, das hätt’ ich nicht gedacht!Einmal hin …
5. Noch einmal das schöne Spiel,weil es mir so gut gefiel!Einmal hin …
Ich muss plötz lich schnel renler nen.Seht ihr nicht das Warn brenlicht nen? }- -
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Ich muss plötz lich schnel renler nen.Seht ihr nicht das Warn brenlicht nen?} - -
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}ge hen stets in glei chen Schrit ten.
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}Wir sind Ro bo ter aus Wit ten,
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}Was für ein Schreck,
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}mein Strom bleibt weg.
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}s’ist aus.
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}Oh Graus,
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Text und Rhythmus: Martin Geck
„Wir sind Roboter aus Witten“ auf vier Gruppen verteilen und den Text wie einRoboter sprechen (Stimme verändern, Klangfarbe verändern …).
Im handelnden Umgang mit dem Sprechstück die Ganze Note, die Halbe Note,die Viertelnote und die Achtelnote kennenlernen und vertiefen (� S. 164).
Zur Musik „Die Roboter“ (C 51) von „Kraftwerk“ ruckartige Bewegungen einesRoboters ausprobieren (den Kopf hin und her bewegen, vorwärts, rückwärtsoder seitwärts gehen, sich auf der Stelle drehen …).